党店小学实施“五项工程”打造特色学校材料

第一篇：党店小学实施“五项工程”打造特色学校材料

实施“五项工程” 打造特色校园

上蔡县党店镇党店小学

按照县教体局的安排部署，我们党店小学认真实施“五项工程”，通过全校师生的共同努力，“五项工程”已初见成效，现将我们的做法汇报如下。

一、基本情况

党店小学现有12个教学班，在校学生832人，在职教师34人。

二、“五项工程”开展情况

1、德育工程

学校始终坚持“五育并举，德育为首”的原则，把德育工作放在各项工作的首位。坚持以少先队为阵地，以“五自五爱”和《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为具体内容，以培养健全人格和全面发展的建设者和接班人为培养目标，健全了德育组织，完善了德育工作制度。学校坚持星期一升国旗制度，精心准备国旗下的讲话稿，充分发挥靠近上蔡县爱国主义教育基地——益青园的优势，多次组织学生参加益青园的游园活动，每次活动都有主题，活动后学生写心得体会，潜移默化的使学生受到教育，同时学校采取走出去的办法，进一步强化学生的德育教育，截止到目前，学校已先后组织130名学生赴确山竹沟烈士陵园、杨靖宇将军故居参观学习，同学们普遍感觉受益匪浅。建立健全少先队组织，及时吸收新队员入队。每学期都要举行新队员入队仪式，确保少先队组织持续健康发展。坚持少先队干部的竞争上岗制度，调动学生干部展现自我、乐于工作的积极性。每学年秋季开学后，对少先队干部的改选都通过学生演讲，由各班中队长投票产生，极大地调动了干部工作积极性，增强了他们的责任意识。努力做好与家长的沟通联系，全力打造学校、家庭、社会三位一体的教育网络。每学期都要召开学生家长会，使家长更好地配合学校做好学生的管理工作；每学期都发放“致学生家长的一封信”，寒假以征求家长对学校工作的意见和建议为主，暑假以安

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全教育要求为主，学校对征集的意见和建议及时归纳整理，能反馈意见的及时反馈意见。同时开展评教活动，让家长对教师工作进行评价。学校自08年秋开通了校讯通，班主任老师及时把学生在校表现及班级布臵的任务告知家长，确保了学校工作的延续性；学校公布了校长电话，热情接待到学校反映问题的家长，校群关系正常，家校联系畅通。学校还根据不同季节特点，利用重大节日及国家重大事件开展丰富多彩的德育活动，如抗震救灾，如爱心捐助，学校都认真组织，抓住有利时机，对学生进行爱心、责任心和公民道德教育，收到较为满意的效果。关注弱势群体，关心留守儿童。学期初，学校就要求班级把特质学生及留守儿童、特殊家庭学生情况汇总整理，做到心中有数，有的放矢，在平常生活上予以照顾，在学习上给予帮助。如对于智障儿童，本学期一年级3人，二年级1人，三年级1人，对于这些学生，学校要求各班放低要求，不歧视，多帮助，尽可能帮助学生发挥最佳状态，健康成长。坚持家访制度，要求每位教师每周至少进行一次家访，并且做好记录，关注成长。努力做好差生转化工作，要求各班级及时做好学困生的转化，坚持开全课程，开足课时，坚持上好品德课，努力做好各科教学中的德育渗透。在此基础上，学校自09年秋季开始对学生进行星级评选，根据学校实际，设立学习智慧星、文明礼仪星、特长才艺星、卫生劳动星、安全健康星，每周一小结，每月上报学校一次班级的五星少年名单，学校在阅报栏予以公示，学期末表彰。星级评估的展开，调动了学生参与的积极性，使学校各项工作得以顺利展开。

2、课堂工程

课堂是学生获得新知识的主要场所。本学期学校认真贯彻落实县教体局提出的“四阶段教学流程教学模式”，开学初就把四阶段教学流程模式复印分发给全校教师，并组织教师认真学习要点，引导教师及时转变观念，正确对待和使用新的教育教学模式，同时邀请中心学校领导到校来与教师共同探讨。针对教师四阶段教学流程的疑虑心理，学校组织教师对比四阶段教学流程和平时所说的教学五环节的异同，得出结论：四

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阶段教学流程加大了学生自主探究和知识拓展的空间，把学生获得新知的过程由传统的教师讲、学生听，变成教师提出问题，学生自主学习，教师归纳总结这一过程，体现了教改中以教师为主导，以学生为主体的教学理念，在一定程度上让学生参与，只要引导得当，不会影响教学效果。达成共识，疑虑消除后，不少教师积极尝试用四阶段教学模式编写教案，安排学生预习内容，精心设计课堂教学过程。学校不失时机地于10月份举行了学校课堂教学水平评估工作，让四阶段教学流程应用较好的刘峰、李洁玲、杨玉玺、王爱格、刘景丽、翟翠丽、齐玉娟、王挪等教师重新备课，分别给大家上公开课、示范课，以点带面，全面展开。学校要求，春节前50岁以下教师必须熟练掌握应用，50岁以上教师春节后必须全部过关。2011年春节后学校根据要求对全校教师四环节教学流程组织了检查，确保人人过关，并顺利的通过了教研室的验收，目前全体教师均按照四环节教学流程要求上课，学生参与积极性高，部分学习积极性不高的学生也从厌学变得乐学，进一步提高了教学效率，师生反映良好。2010暑假后学校多媒体教室已投入使用，要求教师尤其是年轻教师要把新教学模式的使用与多媒体先进教学手段有机结合起来，确保课堂教学的时效性，这一工作，本学期开展顺利，大部分教师已熟练运用，提高了课堂效率。

3、亮点工程

本学期学校把书香校园和墨香校园打造作为学校亮点工程的重点。学期初，学校组织领导班子成员去汝南老君庙中心小学参观学习，制定了党店小学读书写字方案、制度、措施，统一了时间，把原来的读报时间（学校自09年秋开展对小学生学习报进行辅导，每周星期三或星期四下午）统一调整为课外阅读时间，定为每周星期

三、星期四下午第三节，写字活动时间安排到每天下午1：30—2：00（夏季2:30—3:00），由本班语数教师进行辅导；读书活动以学校图书室为主，每班选派3—5名责任心强的学生为班级图书管理员，负责图书的分发、整理、登记工作。学校鼓励学生学写读书笔记及读书心得体会，结合读报活动，大部分学

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生从不愿读书，不愿记读书笔记逐渐变成了乐读、善写，学校也不失时机地把能交读书笔记的学生评为阅读明星，调动学生读书的积极性。写字活动以临贴描红为主，学校统一购买了写字姿式及书写规范挂图，统一了写字课辅导共案，每天下午1：30（夏季2:30）学生在优美的旋律中按照教师的指导自觉描红临贴，大部分学生进步很快，效果明显，2011年春季学校举行了学生才艺大赛，并邀请部分家长现场观摩，受到家长好评，得到社会认可。读书写字活动的开展丰富了学生的知识面，培养了学生动脑用脑的良好习惯，也促进了学生各种才艺水平的提高。

4、提高工程

党店小学现有教职工34人，学历全部合格，其中本科学历5人，大专学历25人，在职本科学历进修10人，学校现有2名省级骨干教师，6名市级骨干教师，县级教坛新秀2人。学校鼓励教师不放弃任何一次学习充电提高的机会，每年县镇举行各种培训、学习，学校都督促教师参加，学校为教师提供一切便利条件。09年县培训班主任教师，我校12个教学班培训13名班主任，新课标培训，我校超额完成任务，青年教师刘峰，工作敬业，担任四二班班主任、数学课，年级新课标培训时，她愿意外出听课，学校及时提供方便。该学校承担的不推诿，每年暑假，学校都会组织普通话证书到期人员及时参加培训。目前34名教师，除10名年龄大的，其余24人，均取得上级要求的等级。学校鼓励并要求教师多读书，多进行业务学习，提高个人素质，提高业务水平。每次镇中心学校组织教师外出听课学习，学校都积极争取，确保3年内每一位教师都能外出培训提高。对于新的教学模式和多媒体教学手段的推广使用，学校鼓励教师勤学苦练，确保知识不落后，手段常更新，更好地承担起教书育人的崇高使命。

5、安全工程

党店小学地处闹市，地方狭小，厕所、操场又在学校外面，因此安全工作压力很大，为此，我们制定完善了安全工作制度，健全安全工作组织，制定了各种预案，签订了安全目标责任书，认真落实安全工作各

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项规定，坚持落实安全工作目标责任制和时段负责制，坚持领导带班制度，坚持对重点部位的核查。学校要求各班级认真落实点名制度，完善学生请销假手续，要查清弄准学生未到校原因，及时和家长保持联系，规范学生游戏行为，及时化解学生中的矛盾，确保“小事不出班、大事不出校”。坚持路队放学、教师护送制度，随机收缴易造成学生伤害事故的刀具、火机、玩具枪等物品，落实教师轮流值班及上课期间封闭管理制度。每学期都要开展一次安全疏散演习活动。同时，根据不同季节及流行病、传染病发病情况，做好对学生的“八防”教育，严禁学生抽烟、喝酒及出入网吧等游戏性场所。2011年春节学校组织三—六年级600余名学生参加校园安全知识竞赛活动，对学生进行法制及安全知识教育。每学期我们都邀请镇司法所或派出所举行一次安全教育及法制报告会，效果较为明显。另外，我们还加强与家长的沟通联系，及时掌握学生思想状况及动态，确保学生健康成长。

三、其他工作

学校坚持量入为出的原则，确保经费投入更好地服务于教育教学工作。学校每年都要集中财力办一件大型购臵活动。08年投入4万余元粉刷了教室外墙、添臵教师办公桌凳40套；09年投入4万余元对教室内墙体进行粉刷，重新更新了照明线路，对教室统一布臵，增设了展示台、星级评估台等；2010年投入4万余元，建成多媒体教室，购臵安全技防设施摄像2套。

“五项工程”的开展，极大地调动了全校教师教书育人的积极性，学生自主学习、自主管理的主观能动性，使学校的管理更加规范，教育教学质量进一步得到提高。在今后的工作中，我们将会加倍努力，巩固特色，积累亮点，打出品牌，促使我校素质教育持续、和谐、快速发展，努力打造农村学校的品味校园。

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第二篇：和店中学五项工程经验材料

切实实施“五项工程”努力打造一流学校

上蔡县和店中学

为更新教育观念，深化教育教学改革，全面推进素质教育，我校紧紧围绕上蔡县教育局“五项工程”实施方案，按照教体局和乡中心学校的安排部署，积极开展各项工作，制定完善各项措施，并切实抓好落实。通过两年来的不懈努力，我校的“五项工程”已取得显著成效。

一、德育工程

县“五项工程”实施方案中明确指出，德育工程的目标就是把学生培养成人格健全、心理健康、品德优良、适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展的人才，为此，我校坚持“德育为首”的原则。把德育工作放在各项工作的首位。学校成立了以校长为组长，政教处主任为副组长，全体班主任为成员的德育工作领导小组，制定和完善《德育工作制度》。政教处以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为具体内容，对学生进行经常性的教育，定期检查学生的仪容仪貌，每学期都要开展“五好少年”和“文明中学生”评选活动。通过这些活动的开展，增强了学生的文明意识，提高了大家争做文明中学生的热情，起到很好的德育教育效果。每年的3月5日，我校都利用“学雷锋纪念日”这一时机，举行“学雷锋誓师大会”，进行学雷锋动员，长年坚持开展学雷锋活动，每学期结束都要评选“学雷锋标兵”，好人好事在我校层出不穷，形成了非常好的校园学雷锋氛围。各班围绕德育内容多次召开主题班会和家长座谈会，针对学生的行为表现和出现的问题进行了专题研究和探讨，学生团总支以共青团为主阵地，经常开展多种德育活动，坚持每周一举行升国旗仪式，并举行国旗下的演讲，之后学生写心得体会，潜移默化的使学生受到教育。学校还利用重大节日及国家重大事件开展丰富多彩的德育活动，如抗震救灾的爱心捐款等，学校都认真组织，抓住有利时机对学生进行爱心、责任心和公民道德教育，收到较为满意的效果。每学期初，学校要求各班把特困学生和留守儿童、特殊家庭学生情况汇总整理，做到心中有数，对这些学生生活上照顾，学习上帮助。坚持家访制度，要求班主任家访至少每周一次，并做好记录。

二、课堂工程

课堂是学生学习知识的主阵地。“五项工程”明确提出：初中教学要实现课堂由有效到高效的转变。为此我校加大课改力度，形成全体教师人人参与课改的氛围，力争向课堂要质量，我们的做法如下：

1、组织全体教师学习新课程标准，并组织“说课标”大赛。掌握新课标内容，吃透课改的精神是课堂教学改革的前提和基础，学校把新课标发放给全体教师。做到人手一册，学习形式采取集中学习和分散学习相结合，这样既保证了学习时间，又增强了学习的灵活性，取得了很好的效果。学习结束后，学校举行课标知识测试，以检查教师们的学习情况。并举行“说课标大赛”，使学习优秀者脱颖而出，学校给予适当的奖励。这一做法极大的调动了全体教师学习新课标的积极性。

2、扎实推进课堂教学改革

学校在课改实施前首先召开课改动员大会，提高教师的思想认识，充分认识到课改的必要性和可行性。很多教师之前认为学生自主学习会导致课堂混乱，影响教学效果。通过课标学习和课改动员大会，消除了广大教师内心的疑虑，认识到让学生参与课堂，只要引导得当，会极大的提高学习的效果。统一了大家的认识之后，学校的课改全面铺开。数学、英语两科结合“洋思教学法”，“杜郎口教学法”和“四环节教学法”，不仅实行集体备课而且要求同年级同学科师生共用导学案，导学案的编写与设计由该学科老师进行合理分工，每节课的内容由一位教师主备，其他教师共同参与。上课之前把导学案发给学生，学生人手一份，老师上课时按导学案的内容设计实施教学，切实做到自主学习，合作探究，当堂训练。语文教学重点进行了作文教学改革的尝试，本年级老师统一使用作文指导教案，批改实行教师批改和教师指导下的学生批改相结合的方法，通过学生批改，让学生认识到自己写作的优点和不足，从而提高自己的写作水平，政史地生学科实行“四环节教学”，教案编写和课堂教学都严格按照“四环节教学”，教案编写和课堂教学都严格按照“四环节”的流程进行，并结合我校多媒体设备的优势，创立新的教学模式。

3、举行课改示范课大赛 经过一段时间的实施，大多数老师能够从传统教学模式中走出来，学会了新的教学模式。学校又及时组织了课改示范课大赛，选出了10多位较为优秀的教师给大家上公开课，以点带面，全面展开。通过两年来的实践，大部分教师都已熟练掌握和运用这种新的教学模式，切实实现了由低效课堂向高效课堂的转变，提高了课堂效率。

三、安全工程

安全和质量是我校的生命线，没有了安全，其它就无从谈起。为实现打造安全校园、平安校园的目标，学校始终坚持把安全工作作为各项工作的重中之重。为此，我校制定完善了安全工作制度，健全安全工作组织，层层签订安全目标责任书，认真落实安全工作各项规定，坚持落实安全工作目标责任制、时段负责制和领导带班制。

1、加强对学生的安全教育

学校每学期多次举行全体学生参加的集会，围绕交通安

人身财产安全等内容，对学生进行宣传教育，讲述有关安全知识，并邀请有关司法人员对学生进行法制教育，让学生知法、守法、用法、依法维护自身权益。各班定期按政教处确定的安全主题召开主题班会，强化学生的安全意识，时时刻刻把安全放在心中。此外还多次举行安全知识竞赛活动对学生进行教育。

2、要求各任课教师认真落实节节点名制度。每节课上课教师是学生安全的第一责任人。学校要求每一位教师都要节节点名，发现有缺习学生及时和班主任联系，弄清学生未到原因，及时和家长保持联系。

3、完善学生请假手续。凡学生请假，必须与家长取得联系，否则不予出校。请假条班级、学校、门卫室各一份，学校实行封闭管理，门卫室不见学生请假条一律不得让学生外出。

4、坚持实行24小时值班制度。白天值班由门卫专职负责，夜晚值班实行老师轮流值班制度。每晚安排4名教师分两班在校巡逻，确保师生人身财产安全。

5、定期举行安全疏散演习活动。目前我们已开防地震、防火灾等安全演习，取得较好效果。

6、根据不同季节及流行病、传染病情况，做好学生的“八防”教育，严禁学生抽烟、喝酒及出入网吧等游戏性场所。

7、坚持实行周五学生放学护送制度。在每周五下午下午学生回家时，学校把班主任分成四路护送学生，确保学生路途的安全。

8、及时排查安全隐患，做到不留死角。对学校的教学设备进行排查，随机收缴易造成学生伤害事故的刀具、火机等物品。及时化解学生之间的矛盾纠纷，做到“小事不出班，大事不出校”。

9、楼梯间值班制度。由于我校学生较多，上下课楼梯较为拥挤。学校在各楼梯间都张贴了值班分工表，严格落实责任，谁出事谁负责，放学时为避免拥挤，实行七、八、九三个年级分时段放学的制度，取得很好效果。

总之，做到安全警钟长鸣，安全工作常抓不懈，树立“不能保证学生安全的学校不是一所合格的学校，没有学生安全意识的教师不是一名合格的教师”的安全理念。此外，在提高工程上我们开展了多种形式的校本培训，组织教师参加国培计划、省培计划和上蔡县远程教育学习，提高教师的知识水平和业务水平。亮点工程上在美化校园环境，创建寝室文化上也取得了不错的成绩。通过“五项工程”的开展，我校的管理更加规范，教育教学质量进一步得到提高。但工作中也存在一定的不足，今后我们定将继续努力，不断创新，打出和店中学的品牌，再创和店中学的美好明天。

和店初级中学

2012年10月

第三篇：西党小学五项工程两年发展规划

西党小学五项工程两年发展规划

随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创建学校特色，促进学校的可持续发展，为培养学生全面发展，我们提出了全力打造基础教育改革与发展“五项工程”。为此我校特制定两年发展规划，作为学校未来两年发展的办学方针。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以深化课程改革为核心，以牢固树立“以人为本”、“师生共同发展”的教育理念，积极构建文明和谐特色的校园文化，全面实施素质教育，提高教育教学质量，不断提升学校整体办学水平，办好人民满意的学校。

二、目标任务

1、安全工程：我校立足于小学校园的特点，从校情实际出发，一直把抓好安全工作作为学校的头等大事，重中之重。把安全工作真正做到细处，落到实处，抓出成效，切实为师生安全筑起牢固的防线，为师生的工作和学习创造安定的环境。

2、课堂工程：我校提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还课堂给学生。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。

3、德育工程：通过深化管理改革，强化队伍建设，加强德育教育，提高教育管理水平，努力使学校的德育工作及办学质量向更高标准迈进。

4、亮点工程：实施素质教育关键在于实现四个改变,即改变学生的生存发展状态、改变教师的教学行为、改变学校的发展道路和改变传统的教育模式。为此,我校进行了一系列的实践与探索,并力求通过创设优秀的素质教育文化要做到：学校有特色 班班有亮点 人人有特长。

5、提高工程：我校通过实施以“新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的两年骨干教师和班主任培训，使他们不断更新教育观念，不断提高教师职业道德素养，有效提高教师实施素质教育和新课程的水平，明显提高运用教育信息技术获取自身所需要的能力。

三、基本原则

1、以人为本： 学校的各项工作都要以突出人的主体地位，尊重人的价值和个性，促进人的发展，提升人的素质，增强人的责任，完美人的生活为终极目标。

2、与时俱进：强调无论是学生的发展，教师的发展，还是学校的发展，都需要有先进理念的支撑，着眼于把握现代的规律性，紧扣时代的脉搏，紧跟实践的步伐，不断更新自我，不断随着实践的发展而有所发现，有所创新。

四、方法与措施

（一）牢固树立“安全高于一切，责任重于泰山”的思想。

1、狠抓管理，落实责任。

抓好安全工作，思想重视，严格管理，完善机制是前提。在安全管理中，要做到“严”，在这方面，我们的做法是：一是领导高度重视，带头抓，带头管。中层干部具体抓，全体职工人人抓。二是严格管理制度，明确目标，明确措施。三是实行量化考核，严格要求，严格落实，对教职工加强责任意识教育，要求教师人人树立“责任高于一切，成就源于付出”的思想。

2、预防为先，防患未然。

学校安全工作的最终目标是杜绝安全事故发生，不能亡羊补牢。所以，安全工作必须做到预防为先，防患未然。

（1）、增强师生的安全意识，提高师生的自我防范能力，这是抓好安全工作的关键。通过多种举措，狠抓学生的法制安全教育和心理健康教育，全面做好预防工作，真正做到警钟长鸣，长抓不懈。我校的做法是：一是通过升旗仪式，班会，宣传栏、板报等多种渠道，对学生加强安全法制教育宣传，增强师生安全意识。二是把安全教育作为我校课程的重要内容，认真开展以提高学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动，增强教师和学生的防范意识和能力。三是利用教职工政治学习，组织教师学习有关安全的法律、法规、政策、制度等。

（2）、安全隐患排查，及早做好隐患的排查和政治工作。对安全隐患做到早排查、早整治，就能做到防患于未然。

3、注重细节，全面设防。学校安全工作必须要在“细”字上下功夫，要注重从细处着手，从小事抓起，关注细节，处处做到，事事做细。我校的做法是：一是安全管理细化。二是责任分解细化。三是工作措施细化。四检查监督细化。五是防患排查细化。

4、狠抓落实，注重实效。学校安全工作关键是要抓落实，抓实效。再多的制度，再多的措施，再严的要求，只有落实到每位师生的心中，落到每一项具体行动中，才能真正发挥作用，才能有效杜绝安全事故的发生。

（二）努力打造课堂工程

1、创设愉悦、民主、开放的课堂

在课堂上,教师要善于通过各种手段和方法创设一个互相尊重、理解、宽容的课堂学习环境,使学生对教师产生亲近感,即情感上的安全感和心理上的轻松感。有时教师一个含蓄的微笑,一句鼓励的话语,一个富有启发性和创造性的问题,一个激发学生强烈学习动机的探索活动,这些都能创设一个良好的学习环境,使学生不仅学会了知识,形成了技能,也能获得情感上的丰富体验。只有在这样的课堂上,学生的思维才不会受到压抑,不同的声音才会产生,不同的观点才得以自由绽放,只有这样的课堂才是充满情感愉悦的课堂,让学生的情感得以舒展,个性得以张扬,生命的潜能才会不断的开发,生活品质才能不断提升。每一个孩子的潜能才会得到淋漓尽致的发挥,教师要让“爱”充盈课堂,爱每一个学生,细心呵护每一颗幼小的心灵,用自己的快乐为学生打造一个快乐的家园。

2、创设激发兴趣的课堂

“兴趣是最好的老师,有兴趣不是负担”,这句话饱含深刻的道理。当学生对知识不感兴趣时,一个再小的任务对他来说也是负担,是不可逾越的“鸿沟”,反之对知识有浓厚兴趣时,就会产生不断前进,渴求新知,欲求明白的强烈渴望,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中,教师的责任在于以丰富的教育经验、智慧和教育艺术来培养和激发学生潜在的学习兴趣,使之处于“激活”状态,从而爆发出强烈的学习动机,教师之责任不在传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。因此,在教学中教师要结合所教学科内容,激发起学生学习兴趣,这样不但课堂效果好,更主要的是学生全身心投入,这样有利于知识的掌握,能力的培养,是一堂课成功的关键。

3、创设平常、实在的课堂。

我们大多数教师受公开课的影响太深,当有人听课的时候,容易出的毛病是准备过度。教师课前备课很辛苦、学生很兴奋,到了课堂上成了准备好的东西来表演,就是演戏一样。但是,大量的准备使课堂上没有新的东西生成出来,是准备好的东西的再现。这样的课就谈不上是一堂好课。所以一堂课教师要上的课应该是真实的课,要是没有实际的价值,就难以适应新课标的要求。

4、创设成功、高效的课堂

这表现在两个方面:一是对学生而言。一堂课下来,对全班学生中的多少学生是有效的,包括优秀生、中等生、差生。二是效率的高低。如果没有效率或者只是对少数学生有效率,那么这节课都不能算是比较成功的课，所以在教学中教师要因材施教,根据不同学生的智力水平高低,设计不同的问题,这样不同的学生才会在各自原有的水平上有所发展,有所提高。一堂课下来,无论是学习好的、学习不好的,都要有所收益,这样的一堂课才算一堂成功的课。

总之,新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还课堂给学生。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习。给学生一些权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去体会;给学生一点困难,让他自己去解决;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一种条件,让他自己去锻炼;给学生一片空间,让他自己去开拓。

（三）、让德育工作向高标准迈进。

1、加强学校的管理，提升德育水平。

继续坚持德育目标管理责任制，主要领导负总责，分管领导具体做好组织协调工作。要加强对教师的德育指导，大力推进素质教育，以“使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体和学会审美”为目标，培养学生良好的思想道德素质，良好的学习习惯、创新能力，自我管理能力、自我教育能力和解决问题的能力。

2、加强德育教师队伍建设

加强教师思想政治工作，实现教师观念的转变，继续练好“德育基本功”。以适应现代化教育的需要。

3、切实加强德育教育工作

加强校德育教育工作。努力提高广大教师德育教育的能力和水平。建立健全和完善规章制度，使德育工作有制度保障。

4、坚持依法治校

进一步增强依法治校和依法治教意识，认真贯彻执行《教育法》、《教师法》、《义务教育法》和《中国教育改革和发展纲要》，并以此规范学校教师师德和德育行为。

5、充分发挥德育课堂主渠道作用，建立有效的导向机制，更新观念，强调师生积极互动，共同发展，建立友爱、平等、和谐的师生关系。实施情感教育，尊重教育。

6、积极开展形式多样的校园文化活动。给孩子提供展示成功，发展个性，开发创造力的空间。让孩子们学会用自己的眼睛去赏识自己，赏识伙伴。

7、重视德育内容开拓性。开展爱国主义教育、学风教育、劳动教育、审美教育、心理健康教育等丰富多彩的教育活动，寓教于乐，促进学生良好的行为习惯养成。开展“歌曲满校园”等竞赛活动，重大节日召开学校大队会，进行新队员宣誓及安全知识、法制教育讲座等，塑造了学生优秀品质，努力营造出浓厚的德育氛围，形成协调共振的教育局面。

8、拓宽德育工作渠道，把学生的思想工作做活做好。依靠学科特点和各学科蕴涵的思想教育内容进行生动形象的教育，建设建全监督机制。有意识有目的的把《小学生日常行为规范》作为良好行为习惯养成的首要任务。加强值周管理工作，改革值周工作的方式，采取公开评分，公正表彰，流动红旗班，强化学生自我管理的意识，促进学校秩序更上一台阶。

9、将德育因素渗透到教材中、活动中，为学生提供更多的自主学习的空间和时间。学生人人都感受到“我行”、“我能”，培养自信心，达到寓教于乐、以德促智的目的。

10、坚持以人为本，环境育人。创造一个充满道德情感的环境，常抓不懈。加强校风，学风建设，创造一个浓厚的人文氛围的育人环境。充分发挥校园文化的先导作用，重视环境建设，不断创造德育工作的基本条件，加大基本设施的投入，增强学校文化底蕴，使学生拓展知识视野，提高文化素养和情趣品味，达到让学生置身于一个良好的道德环境之中。

（四）、努力做到学校有特色，班班有亮点，人人有特长。

1、让书香浸润校园，让校园歌声飘荡、琴韵悠扬、墨香弥漫。（1）、全力营造“书香校园”环境，让校园处处充满书香。

一是整合学校阅读资源，为师生阅读提供保障。二是开展教师读书活动，以师表引领学生阅读。三是开展学生读书活动，让读书成为学生的生活习惯。四是倡导亲子共读，建设书香家庭。（2）、让艺术走近学生，让校园充满艺术。

2、以知导行，制度规约，让文明礼仪成为学生的良好习惯。（1）、发挥教师榜样示范作用。

（2）、从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养学生良好的行为习惯。

（3）、普及文明礼仪知识，让学生“行有所依、为有所规”。（4）、整合德育资源，形成教育合力。

一是学校教育和家庭指导相结合。二是典型示范和整体提高相结合。三是规章制约和检查评优相结合。(5)、营造和谐的养成教育环境

3、年级亮点百花齐放，百家争鸣。

学校倡导六个年级的班级形成各自的特色，确立指导教师，定时间、定地点、精心指导，每月及时进行展览评比，将优秀作品进行收集整理，培养了学生动手动脑的能力，将素质教育落地实处。

（五）努力培养骨干教师和班主任。

教师专业发展目标建设

（1）完善年级组、教研组建设工作。努力使教研组在全乡有较大影响。（2）形成一支德技兼备的骨干教师队伍，两年内努力培养2-3名小学骨干教师。（3）优化“拜师带教”过程，采取群体带教模式培养青年教师，在教学技能评比中努力使新教师崭露头角。

3、主要措施

（1）促使教师养成读书的习惯，做学习型教师。建立教师学习制度，努力形成一种弥漫于群体中的学习气氛。学校每周将组织、集中教师学习一次；教师每周要到阅览室自学一节课；每学期，教师都要学习2本左右教育方面的书籍，并做好笔记，学校将定期组织教师就某个问题交流讨论，使学习成为一种环境，一种对话，一种问题意识，一种反思意识。

（2）探索适合课程改革的校本培训模式。采取走出去、请进来等多种形式，解决教师在课程改革中遇到的多种问题和困惑，建立一个动态的，持续发展的，促进教师素质不断提高，课程改革不断深入的教师培训体系，使教师在尽快适应基础教育改革的同时，提高自身素质。

（3）搭建舞台，指导、支持教师参加各类竞赛活动，鼓励教师发表论文，鼓励教师参加各类继续教育及学历超达标培训。

（4）要加强对青年教师的培训。在青年教师中开展大练基本功和“拜师学艺”活动，30周岁以下青年教师每学期要上一节汇报课，每学年进行一次基本功竞赛，年终学校评选优秀师徒。

2013-9-1

第四篇：打造特色学校慈溪市实验小学考察报告.

领略名校风范，感悟治校精典

——赴外地学习考察报告

深秋微寒，枫叶红山。我县第六期小学校长培训班的学员们在县教师进修校的精心组织、安排下，于11月16日至11月23日赴大足、永川、渝中区、江津、涪陵等部分名校进行了为期8天的学习考察。其间通过参观交流，聆听报告等形式，深刻地感受到外地先进的办学理念，超前的教学思想，科学的治校管理，严谨的教育科研，务实的工作作风。可谓几多收获、几多感慨。现总结如下：

体会一：高品位建设，特色化发展

有特色的学校不一定是成功的学校，而成功的学校一定是有特色的学校。例如：位于闻名中外的“大足石刻”之乡的大足县实验小学，立足于“培养个性化的新型人才”的办学目标，在县教委的领导下，通过多种途径努力培养学生的综合素质：学校的雏燕电视台，富有特色的英语教学，到大足荷花山庄、大足原也农业公司、大足南山、北山、枇杷山庄、邮亭长河综合实践基地，开展多姿多彩的课外实践活动等，每年一届涵盖音乐、美术、科技、文化、信息技术等六大类60个项目的艺术节，这些活动深受孩子们的喜爱和家长的称赞。同时，在全面提高学生综合素质的基础上，也从小培养了学生的动手能力和创新实践能力。

体会二：信息技术教育领先，创新思维凸现

二十一世纪的来临，知识经济已初见端倪，时代呼唤创新人才，人才必须具备创新人格，创新精神和创新实践能力。而信息技术作为新兴的科目，它独特的社会地位要求我们的教育机构必须充分的利用它的独特优势，来服务于教育教学。大足县龙岗第一小学在信息技术教育的研究和开发上就让我们颇受启迪。学校成立了信息技术研究中心，并充分发挥自身信息技术优势，独立设计、制作、开通学校网站。网站开辟有教育版、儿童版和英语版。更新及时的学校网站为全校师生改变学习方式，交流学习感受，进行教学研究提供技术支持，并成为继学校广播台、电视台之后又一个利用现代技术手段为教育教学服务的主阵地。

体会三：以“和谐之美”立校，凭“协同之效”兴校

西周大师姜尚认为：“庶民者，国之本。治国安家，得人也。亡国破家，失人也。”就是说：人为国本，能否得人心，关系到国家的存亡。同样，学校管理是否坚持以教师为本，也必然关系到学校的兴衰。孔子提出：“上不失天时，下不失地利，中得人和，则百事不废。”人和就是人们和谐相处，就能团结。团结就是力量，学校就能发展。事实证明，一个国家、一个单位，人和气顺，必然力强，所以，无论学校体制如何改革，坚持以教师为本，是非常必要的。渝中区第二实验小学正是坚持了“理性思路——刚性制度——弹性管理——柔性服务”的工作方略和“规范+信任——激励+奉献——服务+创新”的管理思路，充分体现了以人为本，和谐协同的办学思想，从而谱写了重庆名校的新篇章。

体会四：培养良好习惯，打造书香校园

校园文化作为一种环境教育力量，它透射出独特的校园精神的凝聚力、感染力和震慑力，对学生的健康成长有着重要的影响。因此，我们此次凡学习、参观的学校都着力打造了校园文化建设。例如：大同实验小学，它的学校特色就是彰显了人文环境。让走廊说话，让墙壁说话，让楼梯过道说话，一切可以利用的空间都变成了育人平台：有学生美术作品，有名人名言录，有温馨提示语„„。既美化校园，又充分发挥环境的隐性教育功能。师生们在这样的环境里学习生活，收获的不仅是知识，更多是师生关系得到了和谐发展。学校把学生的良好习惯的养成作为一项重要事情来抓，对待学生老师既有耐心的指导，精心的引导，又有严格的规范要求，教学中注重培养学生听的习惯，写的习惯，要求学生养成“品德自主塑造，活动自主开展，知识自主学习，生活自主料理，身心自主保健”的习惯，从大处着眼，小处发展，让孩子感觉到学校是他们到过的最好地方。

最后，谈两点启示：

一、必须确立先进的教育思想、超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的讲话还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。一是确立全面的人才观。要确立学生必须在思想道德、科学文化、身体素质及劳动技能、艺术修养等方面全面发展，才能适应社会发展需要的观念；要确立教育个性化观念，要认识到“无个性即无人才”，在学生品德、文化、身心素质充分得到发展的基础上挖掘学生潜力，培养其特长。二是确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有发展潜能的思想。三是确立科学的教育观。学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力创造适合学生发展的环境，创造适合学生成才的教育。教育的发展性观念，教育是为了学生的发展，为了学生的未来。教育的个别性观念，每个学生部是具体的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生提供适合的学习内容和学习方法。教育的鼓励性观念，多让学生体验成功，用成功和表扬激励学生奋进。教育的灵活性观念，教师要把书教活，提供多种教育的最佳结合。

（二）改变和更新教学观念，激发学生进行探索性、创新性学习，全面提高学生的综合素质。在素质教育大背景下，教师角色的定位应该更多样化，立体化，教师就是学生知识的启发者，学生学习的指导者，学生活动的参与者，学生学习动力的开发者，学习兴趣的培养者。要建立自主开放的学习系统，从学生方面来讲，应把整个学习过程视为一个自主开放的系统，学生的学习方式在教师的指导下应发生一些根本性转变：从强迫性学习走向主动性学习，从训练性学习走向启发性学习，从孤立学习走向合作学习，从静态学习走向动态学习，从讲述学习走向探究性学习，从苦涩学习走向快乐学习。

总之，此次考察，虽然时间只有八天,但让我们开拓了眼界,更新了理念，创新了思维。考察的过程也是学习的过程，不仅充实自己，增加底蕴，而且也真正认识到自己在学校管理上的不足。但是，我们坚信，只要信念不改，探索不止，奋斗不息，我们一定能谱写出白鹿小学教育的新篇章！

向必登 2008年12月1日

第五篇：“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案

“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”实施方案 为深入贯彻落实省及长春市2010年教育工作会议精神，推进学校科学化、制度化、精细化管理，强化依法治校，规范办学行为，打造学校特色，扎实推进素质教育，调动广大教职工工作积极性，全面提高教育质量，特制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以办好人民满意的教育为宗旨，以完善、细化学校制度体系为主要内容，进一步加强学校管理，创办学校特色，全面推进学校内涵发展，促进我市教育事业健康、协调、可持续发展。

二、具体内容

（一）实施精细化管理

精细化管理是一种科学的管理方法，也是一种管理理念。“精”是经过提炼和挑选的，是对管理要求标准更高、更严，做法更新、更好；“细”是细致，是对管理要求更全面、更具体、更细致；“精细化管理”是指对学校方方面面的工作提出更具体、更细致、更严格的要求，使学校各项工作在管理上做法更新、效果更好。实现精细化管理，必须建立具有可操作性的、能够量化的、科学的、全方位的管理目标和管理措施。制定全方位的管理目标，是实施精细化管理的前提，健全和完善各项规章制度和管理措施、明确精细化管理的内涵，是实施精细化管理的必由之路。校园无小事，事事都育人；教师无小节，处处做楷模。因此，学校管理要在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，将管理目标具体化，责任明确化，做到人人都管理，处处有管理，事事见管理。实施精细化管理主要涵盖学校行政管理、教学管理、德育管理和后勤管理四个方面。

1、行政管理精细化。行政管理是学校的核心和中枢，在整个学校管理中起主导作用。各校要针对本校实际制定学校发展五年规划和每学期的工作计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善。

2、教学管理精细化。教学管理是学校的中心工作，是实施精细化管理的重要领域，各校要依据相应的工作要求，制定出符合本校特点的有适用价值的精细化管理措施，建立完善的目标责任体系，使教学管理目标达到全方位、精细化。

3、德育管理精细化。德育工作是培育学生的可靠保障。各校德育管理精细化要在德育队伍、德育教育、德育活动、德育科研上下功夫，研究制定出一整套工作常规，精细培养育人队伍，构建好德育网络，形成人人教育人、处处教育人、事事教育人的良好育人氛围。

4、后勤管理精细化。后勤服务的细节无处不在、无时不在，从事后勤工作的人员要有很强的“细节”意识。以“细节服务”为切入点，把细节问题分析透，把学校的后勤服务工作做精做细做到位。

（二）打造学校精品

打造学校精品，是进一步深化学校内涵发展的需要，是在精致教育引领下，衍生校园精神、构建和谐校园、营造环境育人、凸显学校个性的需要，是培养学生爱校、爱国意识、创设良好育人环境、培养一流师资队伍、追求优质教学质量、促进学生全面发展、创设优美校园环境的需要。所谓“打造”就是按一定的模式做法，进行反复实践实验，在总结提炼的基础上进一步提升，成为成功经验，进而在一定范围内铺开。总之，通过“打造学校精品”，提升学校品位，促进内涵发展。打造学校精品的内容很多，核心内容是管理精细、育人精心、教学精彩、技艺精湛、文化精致。

1、学校建设高标准。各学校今后不论是基础设施建设还是配套设施建设，不论是功能室建设还是仪器配备，都要本着高标准的要求进行设计施工，达到建设一个，精品一个。

2、环境建设高品位。校园环境要达到净化、绿化、美化、人文化。净化就是使校园保持清洁，绿化就是根据学校建筑布局特点，因地制宜，栽种草木花卉，美化就是在净化和绿化的基础上，打造校园特色景点，人文化就是校园环境布臵体现本校的文化，体现师生的个性，做到有特色、有亮点。

3、育人活动高质量。涵盖教育教学、德育工作、后勤管理等所有育人活动，通过精细工作，使每一项活动、每一节课堂教学、每一个科研成果、每一个校本课程、每一个特色项目都成为精品，促进学生个性发展，促进教师专业成长。

(三)创办特色学校

创办特色学校是对学校办学的总体要求，也是学校办学的总体目标。把学校办出特色是社会发展进步对学校的迫切期望，是学校生存发展的坚实根基，也是《中国教育改革和发展纲要》对中小学教育改革的根本要求。实施素质教育是学校发展的内在本质要求，而创建特色学校则是实施素质教育的外在体现。人要靠特长优势立足社会，谋求发展，学校要在社会中有自己的强势，就要特色服务于学生，特色服务于社会，以特色促发展。一句话，通过创办特色学校，达到提高我市整体办学水平、办人民满意教育的目的。创办特色学校的项目很多，德育特色、教学特色、后勤特色、学科特色、爱国主义教育、责任教育、环保教育、安全教育等都可以创办出特色，各学校要根据实际，打造自己的特色。

三、几点要求

1、加强领导，落实责任。成立以校长为第一责任人的组织机构，做到分工负责，责任到人，制定符合本校实际的“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”三年管理目标和实施计划，并于10月30日前报教育局备案。

2、加强宣传，营造氛围。组织全体教职工广泛深入地学习讨论，提高认识，统一思想，营造良好的工作氛围，引导全校师生积极投身于“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”工作之中，为学校品位提升、质量提高、特色彰显做出贡献。

3、加强学习，完善制度。组织教职工认真学习《吉林省义务教育条例》、《吉林省义务教育学校办学基本标准》、《吉林省义务教育教学常规（试行）》、《关于减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的若干规定》等管理文件，进一步明确各项管理要求，用创新的精神修订和完善本校各项管理制度和实施细则，并公布上墙、汇编成册。教育局将组织专门力量，编写《榆树市中小学精细化管理标准》，全面细化学校管理的各个环节，确定各个管理环节标准，以便各校按统一标准执行。

4、突出重点，小处入手。要在全面管理的基础上，立足一个阶段重点解决一两个方面的问题，有序推进。今年要把重点放在完善管理制度、学生行为习惯养成和教学管理工作三个方面。要从小事入手，每做一项工作，一定要计划周密，要求具体，程序规范，检查到位。

5、以人为本，力促和谐。坚持刚性制度约束与人性化管理和谐统一，在合理合法、坚持原则的基础上，把各项任务、要求和师生的感情、利益、发展需要结合起来。

6、加强督导，严抓过程。此项工作是今后三至五年全局性重要工作之一。以后，各有关科室下基层学校，必须检查“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”的开展情况，并给予现场指导，督导室要进行专项督导，每年评选出15个精细化管理工作先进单位，并在年初校长工作会议上进行表彰。力争用三年时间，通过这项工作推进我市学校办学水平上一个新台阶。

四、组织领导

为加强“实施精细化管理、打造学校精品、创办特色学校”活动的组织实施，教育局成立领导小组，并下设办公室，办公室设在教育督导室。

（一）领导小组 组 长：李申利

副组长：张文平顾绍江 张小力 梁国富

成 员：王成祥 张成杰 张树林 郭树山 王玉春

杨占山 王中凯 安兴军 吴谷香 韩志平

朱兴举 苏玉申 李 义 李太生

（二）办公室 主 任：顾绍江

副主任：韩志平张树林 朱兴举

组 员：督导室、义务教育科、高中职教科、教师进修学校、装备办、基建办、校办等有关单位工作人员