名校建设汇报材料（大全五篇）

第一篇：名校建设汇报材料

与时俱进建名校,继往开来谱新篇

永州市工商职业中等专业学校工作汇报

一、学校基本情况

永州市工商职业中等专业学校是是首批“国家级重点职业中专”、首批“湖南省示范性职业学校”、首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”,曾荣获“全国教育系统先进集体”。2016学校被评为“永州名校”和湖南省“黄炎培优秀学校”，获得了“永州市中等职业学校技能抽查先进单位”“永州市中等职业学校技能竞赛先进单位”。2017年学校被教育厅评为“国家国防教育特色学校”，被省检察院、省教育厅联合授牌为“湖南省未成年人法治教育基地”，被省资助中心评为“全省学生资助百佳先进单位典型”；获得了“永州市绿色美丽校园”、“永州市教育信息化创新应用工程示范学校”“永州市五四红旗团委”“零陵区先进基层党组织”等荣誉称号。

目前，学校占地319亩，建筑面积8.5万平方米，仪器设备总价值达7000多万元。现有在岗教师335人，其中聘请教师47人，专任教师302人，专业教师222人，双师型教师151人。本科学历316人，研究生学历32人，国家职业技能鉴定考评员23人，技师和高级技师34人。有注册班级97个，注册学生6210人。

学校开设13个专业，现有省级“特色专业”2个，省级“示范性特色专业”2个，省级“生产性实习实训（教师认证培训）基地”2个，省级“示范性特色专业群”1个，省级“精品课程”2门。建有51个校内实训室，32个校外实训基地。开办了名臣制衣有限公司、永邦电子有限公司两个校办企业。省社会劳动保障厅在学校设立了“职业技能鉴定所”，省商务厅将学校定为外派劳务培训基地。

2016年至2017年，学校以质量立校，以特色办学，加快名校建设步伐。

二、创新办学理念

学校坚持“平民教育”办学方向，积极贯彻职业教育政策，致力农村职业教育攻坚计划，实施“全员育人”教育教学模式，以素质教育为抓手促进学生全面发展。秉承“崇德敬业，和乐进取”的校训，营造“爱生、爱校、爱职教”的校风，“用心、用力、用真情”的教风和“学做合一，手脑并用”学风。

锐意改革，创新办学理念。学校制定了《永州市工商职业中专中长期发展规划》，出台了《永州市工商职业中专章程》《学校各项制度汇编》，在这一学年，学校按照“规划”落实目标，分解任务，逐步实现学校近期目标和发展愿景。

坚持育人为本，德育为先。学校把德育工作摆在教育教学首要位置，取得了显著成效，打造德育全员化、德育全程化、德育生活化、德育课程化的“四化德育”品牌。一是引进企业化的管理标准，营造浓厚的职业氛围，帮助学生树立良好的职业意识，培养高尚的职业道德，养成良好的职业习惯，造就学生良好的职业素养。二是实行“准军事化”管理。在培养专业技能的同时，进行体能训练和内务管理，磨练意志，培养学生吃苦耐劳的精神，学校的“5s”管理模式成为省级研究课题。2017年暑期，学校行政领导和班主任进行了为期七天的校内培训学习和校外军事拓展训练，为新生军训做好铺垫。三是充分发挥学生会，校警、团委会及文学社等组织的作用实行学生“自我管理”，利用每周一升国旗评选“每周一星”，树立榜样。四是学校推行“人人有其才，人人能成才” 的评价体系，要求教师在教育教学中做到“人人心中有，个个教中用”，尊重学生人格，开展赏识教育。2016年寒假学校开展“百名教师家访”活动，加强家校联系，开展“教育扶贫”。五是以“和”文化为引领，创建“乐”文化校园，做“有温度的教育”，办“有故事的学校”。

三、美化校园环境

加强基础能力建设，改善办学环境。在这一学年，学校启动二期规划图建设，着手征迁“胡家园子”，加快学位攻坚步伐。与区房产局合建的学生公寓于2017年9月正式投入使用，校园布局基本合理，教学区、生活区、功能区“三区分明”。学校把绿化工作与环保教育、校园环境建设和学校发展结合起来，积极推进学校“硬化、绿化、美化、亮化、净化”建设。这一年共投资60万元，进行苗木种植和绿化养护工作，为师生创造优美校园自然环境。在建设自然环境的同时，多举措推进校园人文环境建设，积极开展文体活动、社团活动，形成“校有校文化、班有班文化”的书香校园。通过值周校长国旗下讲话、主题班会、手抄报、黑板报、校园广播、校刊杂志（《职教园地》）、电子屏幕、宣传栏、文化墙等载体推进校园文化建设。编写校本教材，在教育教学中渗透国学文化，积极创建“廉洁文化进校园”示范校，并以全国“文明风采”活动为契机开展廉洁文化进校园征文和“我的职业生涯”演讲活动，举办元旦汇演、五四红歌会，营造浓厚的校园文化氛围，竭力创建为永州市校园文化样板校，服务零陵古城文化建设。同时，学校以党建工作为引领，在师生中广泛开展“社会主义核心价值观的学习研讨活动，大力开展“两学一做”教育学习，建设专题“文化墙”“宣传橱窗”，学校力争成为永州市“党建工作”示范点。

-3教程》、《数控铣实训教程》、《机械制图》、《金属材料与热处理》、《电子技能与实训项目教程》、《数控加工技术》、《数控铣床/加工中心编程与操作》10本教材公开出版发行。

这一学年，教师参加各类竞赛，获国家级一等奖1个，省级一等奖5个，省二等奖7个，省三等奖10个。学校开展了4个省级课题研究；教师在省级以上期刊上发表论文84篇。四是坚持“五培工程”。学校实施“双师型教师培养”、“名师培养”、“专业带头人培养”、“骨干教师培养”、“兼职教师培养”五大培养工程，努力培养专业教师。目前，专业教师中“双师型”教师比例达到90%以上。学校现有“平面设计、自动控制、数控加工”等9个名师工作室，先后投入100多万元为名师工作室配备现代办公和专业仪器设备，保障教学名师办公和科研。五是建立兼职教师库。2017年学校面向行业、企业和社会聘请47名专业能工巧匠，作为兼职教师，承担实训实践教学环节的指导工作。

五、重抓教学质量

坚持“宽平台、活模块、强技能”三位并举，促进教育质量的提高。宽平台，就是为全区职校师生搭建一个良好的发展平台，构建教育联盟。2016年学校与永州市职业技术学院对接，开展“中高职衔接”，2017年长沙高新技术学校来校考察，建立“双边交流”关系。活模块，就是教师依据学生学习兴趣和学习能力，将学生必学的知识和技能分为四个模块：专业模块、基础模块、实习模块、社会实践模块，让学生学会主动学习。强技能，就是利用模块式教学强化学生的专业技能和实践操作能力，突出“专-熟-精”，做到“教中学、学中做、教学一体、学做合一”。

一是修订人才培养方案。学校依据专业之间的逻辑联系、专业之间的共享程度、产业跨界趋势，按照“专业群整体设计，分

六、彰显示范引领

学校大力开展教育扶贫，2016年至2017年开展农村贫困户实用技术培训、引导性培训、信息咨询等，共计培训4200人次，培养、造就了一大批有文化、懂技术、会经营的新型职业农民，成为区域内种养大户、合作社带头人。同时，学校承担了国家社科院十三五重大课题4项子课题的研究任务。2017年着手申报《全国职业教育和成人教育示范县》《全国总工会职工培训示范点》等项目。

学校围绕校企合作、工学结合，产教融合，改进模式等方面研究，利用名校优势条件，开展对口支援。主动与周边县市兄弟职业学校建立长期合作关系，为他们提供教育资源和实训服务，我校经常与江华职业中专、东安职业中专、新田职业中专等学校开展教学研讨活动。

千年潮未落，风起扬帆时。在积极构建“和”“乐”校园的同时，我们将大力实施质量提升工程和品牌创建工程，为把工商职业中专建设成为学生向往、家长喜欢、社会满意的学校，建设成为真正意义上的“三湘名校、全国一流”的中职学校而不懈努力。

第二篇：名校建设征文

关于名校建设

关于名校建设的问题，最起先我认为这是一个学校向着好的方向发展的征兆，只有不断去发现，去改正学校存在的各种弊端，发展学校的各种优长处，这样才能使学校的文化环境，制度要求等方面达到高质量校园的水平。

想要发展名校建设首先需要了解什么是校园文化，然后才能知道怎么写。优质的校园文化是学校发展的内在动力，因为良好的校园文化能够让组织保持学习、开放、反省的优良作风和氛围，从而使学校随着时代发展不断进步，使学校获得可持续发展的生命力。当代学校之间的竞争，最终体现为一种文化竞争。

校园文化并不是文学艺术的文化，而是一种能立得起来的学校精神和学校力量，来帮助教师、学生获得成功，它是与时俱进不断更新的，是学校的标志和灵魂。

我认为名校建设应该包括以下几点：

一、校园文化的内容

校园文化是以学校教育价值观为核心的观念、制度、行为方式和物资建设的集合体，它是学校精神财富和物质财富的总和。先进的校园文化包括精神文化、制度文化、环境文化和课程文化等方面。

1、精神文化。是校园文化的内核，它包括教育价值观、办学理念等观念及由此产生的道德规范、行为准则和精神风貌。

2、制度文化。是规范学校运行的各种制度的总和，是校园文化的重要组成部分。制度文化是学校精神文化的具体化，师生员工的行为准则是以学校制度文化为依据的。

3、环境文化。是校园文化的外在表现和标志。它包括硬件和软件伦理环境。物质环境包括学校的建筑风格、室内外环境布置、校园绿化美化和人文景观的布置等，它们都以不同的方式向人们传达着校园文化的信息。软件伦理环境，包括教工和教工、教工与学生、学生与学生的人际关系。

4、校本课程文化。是在学校制度文化和环境文化的背景下，对学校精神文化的实践和创造。课程文化力求实现教育内容从封闭走向开放，学习方式从被动走向主动，人格养成从冷漠走向关怀，课程资源从贫乏走向丰富。实现教师与学生共同成长，力求体现现代学校发展的智慧和创意。

二、校园文化的功能。

校园文化具有如下五个方面的功能：

1、陶冶功能。良好的校园文化环境，能够陶冶师生员工的情操，塑造人们美好的心灵。

①激励陶冶。“借山光以悦人性，假湖水以静心情，使师生获超然世外之感，在万籁空寂之中悟通皈真。”优美的环境撩拨人们激动的情绪，引发学生读书和追求真理的向往。②模仿陶冶。名人成功的足迹。学者的格言警句，教师的人格魅力，在学生心中树起模仿的偶像，从而找准人生座标。③追求陶冶。校园一景一物显示出文化的特征，风物人情显现出教育的功能，让学生体味出生命的真正意义。

2、激励功能。学校的报刊、广播、宣传橱窗等传播媒介构成的文化环境；校风、人际关系、集体舆论等构成的文化氛围；学校组织的文化活动等共同构成—种文化效应场，产生—种对校园精神的认同和内化，形成—种激发因素和原动力，给人以无形的力量，鼓舞土气，催人奋进。

3、凝聚功能。共同的价值观念，共同的目标追求；化分力为合力，变离心力为向心力；

挖掘潜能，增强后被覆盖的劲，把精神力量转化为物质力量。

4、导向功能。精神方向的舆论导向、行为方式的价值导向。

5、塑造功能。校园文化影响师生的思想观念和行为准则，教化和塑造了师生的心理、性格和自我意识等，形成一种新的灵魂世界。

三、大学校园校园文化的特征

1、外部分特征。整洁、优美的校园——文明特征；学校标识、媒体介质——文化特征；校纪校规、课程设置——规范特征；教育场景、活动设施——教育特征；尊重民俗、贴近自然——自然特征。

2、内部特征。举止文明、团结友爱——和谐特征；民主自由、生活快乐——民主特征；作风朴实、纪律严明——教化特征；积极进取、追求卓越——进步特征。

四、教职工的文化使命

1、现代化学校需要三大支柱：一支优良的教职工队伍，一支高素质的教师队伍和良好的校园文化。教师的文化使命就是着力培育学生，形成学校独特的文化，引领学校创新和发展。

2、老师要提高文化品位，奠定专业发展基础。①厚实的文化知识。知识要渊博，要有涵养，注重文化内涵的存积。②不俗的谈吐举止。一个人的魅力就在于你的一言一行、一举手—投足间，老师的个人魅力或许不是教课水平的高低，而恰恰是你的言谈举止所营造出的风情，体现出的文化。③健康的生活态度。生活态度决定着工作态度，—个有文化品位的人—定是有乐观、向上的生活态度，不颓废、不消极，有—种积极昂扬向上的追求，努力奋进的斗志。④高尚的道德修养。老师的宽广胸襟体现在能宽容学生，体恤学生，容纳不同意见，正确对待学生的失误，要有宽容之德，厚道之品，善良之心．要严于律己，做到受辱不怒，处变不惊，虚怀若谷，胸怀坦荡，从善如流，不计恩怨和得失，不以恶小而为之，不以善小而不为。⑤雅致的审美情趣。审美是人类高级的精神活动，它要求人们用美的眼光去审视每一个个体生命，每—个事物具象，学校的文化晶位离不开老师与学生的配合，离不开校长的巧手妙构，更离不开各教职工的文化思考和美学追求．学校教职工只有具备了雅致的审美情趣，才会在学校的管理中注重营造和谐。⑥先进的管理思想。确立“人本”思想，以人为本，尊重人，发展人；“仁德”思想，仁者爱人，德育为先；“合和”思想，有合作意识，和谐意识；“求是”精神，追求真实，诚实守信；“自强”精神，进取竞争，永不屈服；“包容”心态，宽容大度，海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。⑦强劲的创新能力。

校长对学校的发展要具有前瞻性、预测性、全局性、长远性的思考与研究，要设计学校的发展蓝图，制定适合学校发展的治校方略；在办学过程中，要有资源意识、教育晶牌意识、效益意识，要对学校原有文化在继承的基础上升华、创造，只有升华、创造才能扼住时代的发展脉搏，而不致于学校的文化滞后，影响教师的发展、学生的发展。只有创新，才会焕发光彩和活力。

3、校长要有思想，学校要有文化。

正确的办学思想是学校文化的灵魂。它包括对教育意义和功能的理解，对人才、质量标准的看法，对师生关系、教学关系的认识等等。①校长首先要有自己的办学理念，有了理念才能有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功。校长的成功在于将代表先进文化发展方向的先进具体的，大家都认同的理念，形成具体的可操作的目标。教育是唤醒，是思想与思想的交流，是情感与情感的沟通，是生命与生命的对话；教育是感动，是心灵与心灵的碰撞，是激情的挥洒和真情的流露。校长的使命就在于不断地制造唤醒与感动。②要把办学思想和理念转化为师生共同的追求。内在目标，形成共识；不断探索，广泛认同；开展活动，提升价值。③应建立起人性化的、弹性的管理制度，提高教师的生命质量，提高学生的生活质量。④学校要形成办学特色。彰显传统文化，发挥地域优势，形成办学特色尊重学生个性，实施因材施教，培养学生特长最好的教育是张扬学生个性的教育。

4、重视教师文化，促进教师发展。

所谓教师文化就是教师的发展，它是学校文化发展的动力。①着力培养教师的职业尊严。树立教师对学校的信心，以帮助教师获得成功为学校的天职，使教师充分认识：坚守阵地是忠诚的美德，默默无闻是生活的风格，善始善终是中华的传统，无私奉献是精彩的人生。②促进教师的专业发展。引导学习、搭建平台、深化研究、规范管理、优化评价。学校要制定教师发展规划，营造教师发展的浓烈氛围，让教师充满活力，形成不断向上，创新的盎然生气。

五、建设健康向上的校园文化

校园文化以其教育内容上的广泛性、方式上的启示性、过程上的弥散性以及功能上的激励性等鲜明特点，越来越显示出它在学校教育教学管理中的重要地位。

l、因地制宜，设计展示学校形象的环境文化。洁净的校园——人人动手，保持校园的干净、整齐、明亮，给人以美的感受。绿色的校园——绿树成荫、花卉繁茂、四季常青呈现出怡人的温馨。文明的校园——校园景点化、自然人格化。一桥一亭皆文章，一花一草存思想，给人以心灵的昭示。文化的校园——宣传橱窗、名人画像、广播校刊等无不显现出文化的寓意和教育的功能。

2、以人为本，设计强化学校管理的制度文化。学校制度应该以保护教师的职业尊严和学生的人格为前提，以稳定教学秩序，规范教学活动为主题，以培养校园精神、养成良好习惯为目标，以维护校园公平、提高校园人的素质为取向，建立健全学校制度管理体系，形成学校的办学软件系统。

3、追求朴实，设计体现师生灵魂的精神文化。办学思想、育人目标、校旗、校徽、校歌、榔"等R-十杆财卜实的追求和个性特征。舆论导向进步，人际关系和睦，校风、学风纯朴，形成和谐的道德风尚。尊重知识，崇尚高雅，人人有进步的追求和美好的愿景。如清华校训：自强不息，厚德载物。南开校训：允公允能，日新月异。

4、挖掘内涵，设计体现学校特色的课程文化。作为校长，应该学校的人文内涵，设置颇具个性的校本课程文化。应开发体现地方特色的校本教材，设置张扬学生个性的校本课程，开展丰富多彩的校园文化活动，拓展学生知识能力的发展空间。

六、校园文化建设的途径

1、重视对校园人的培养。①生命教育：教育要为每—个人出生命质量奠基。关注生命，尊重生命，珍爱生命，欣赏生命，敬畏生命。②公民教育：公民的责任与平等的权利。参与社会事务的兴趣和与他人合作的态度。③爱的教育：爱党、爱国家、爱人民。尊敬父母，团结他人，同情弱者。④美的教育：心灵美，行为美，仪表美

2、重视对校园文化的策划。设计策划校园文化时，应该彰显传统文化、体现时代精神、宏扬发展主题、追求人文意境。

3、重视树立典型。典型事例，舆论环境能起到潜移默化、见贤思齐的作用，校长要学会表扬、榜样的力量是无穷的。

4、重视情感投资。尊重人格，维护公平，保护弱者；交流思想，沟通情感，关心疾苦；改善环境，增进服务，愉悦身心。

5、尊重民俗。增进校园文化与社区文化的融合；艰苦朴素，合理利用资源改造文化环境；提高质量，满足农民子女的教育需求；服务农村，推动农村社区文化的发展。

人是文化的动物，他要受到文化的推动和文化的制约，办学校实际上办的是一种文化氛围。在课程改革的背景下，文化治校已经成为学校管理的新视角和新境界。

所以，综合上述所有对于学校发展的建议，我认为一个学校想要做好，做大，培养出更多的精英学生，就应该有一个好的制度，好的环境。学校是一种特殊的环境”，学校具有简化环境、净化环境、平衡学校环境与社会环境中和协调的功能。大学校园环境包括物质环境和非物质环境，其特殊性也表现在两个方面：简化和净化的大学校园物质环境，建设自然美和科学美的基础保障；平衡和协调大学校园非物质环境，重视大学精神环境建设，规范大学制度环境建设以及完善行为环境建设。

第三篇：名校长工作室汇报

名校长工作室·泽普三中办公室工作汇报

自加入名校长工作室以来，我校高度重视，党总支几次召开专题会议，成立了泽普三中名校长工作室领导小组，纳入了第一批成员，制定工作目标，经过一年的运作，我校工作室所做工作如下：

出资金为工作室成员购买教育书籍40多本，并布置了读书任务，成员在学习的过程中每人写出了5000字的读书笔记；成员结合自己的教学实践书写3000字的教学反思，工作室从中遴选出优秀的教学反思和教案进行展览。

为成员搭建成长平台，安排成员到四中、五中、六中参加听评课活动；办公室成员里的部分双语教师参与学校教研室组织的“同课异构”教研活动。

进一步促进分管领导的业务能力，在管理岗位进行每一阶段的反思，总结出“得”与“失”。初步完成了《以学科教研引领教师提高教学能力的策略研究》为题的课题研究并进行了申报。

经过一年的努力，效果明显，但存在的问题也不少:

1、由于学校新建，绝大多数教师来自偏僻乡镇学校，教学理念、观念亟待转变，终身学习理念还需加强，因此影响到全员参与度。

2、特殊区域维稳工作任务重，加之标准化学校创建经费紧张，虽大力支持“工作室”工作，但落实到位经费有限。不能充分调动广大教师积极性，如：区内外观摩有限，无法有力的开拓教师成长视野。

第四篇：加速名校建设 打造职教品牌 现场汇报

加速名校建设 打造职教品牌

----在8月 日迎接省教育厅国家示范校

现场验收汇报会上的汇报

祁东县职业中等专业学校校长 唐卫民

尊敬的各位专家、各位领导：

大家上午好！酷暑九月，天气炎热，我们迎来了各位专家和各位领导，对我校国家中职改革发展示范学校进行终期验收，这是我校发展、建设过程中的一件大事。在此，请允许我代表全校教职工和学生对各位领导的到来表示热烈欢迎！对各位领导给予学校发展的大力支持表示衷心的感谢！

我校系祁东县人民政府主办，是首批国家级重点中等职业学校，先后获得了“全国星火实验学校”、“湖南省示范性中等职业学校”、“湖南省职业教育先进单位”、“湖南省文明卫生单位”、“市优秀学校”等112项荣誉称号。开设工艺美术、模具制造技术、计算机应用等10个专业，在校学生5973人，年培训学生3287人次，教职员工374人。

我校坚持以科学发展观为指导，在省教育厅和市、县教育局的正确领导和大力支持下，在专家的指导和帮助下，以创建国家中职改革发展示范校统领全校各项工作，成立了创建工作领导小组，设立了创建办公室，将创建工作与日常工作融 1 为一体，确定了创建工作的路线图和完成任务的时间表，举全校之力开展工作，完善办学机制，以文化建设为引领、以观念转变为先导、以内涵发展为核心、以人才培养模式改革、课程建设、团队建设、实训条件建设为重点，着力提高办好中等职业教育的能力与水平，探索与实践科学发展之路，志存高远建示范，全面提升了我校推动祁东县中等职业教育发展的能力，服务祁东县、衡阳市区域经济的能力。现汇报如下：

一、项目建设背景

（一）建设中职示范校是贯彻落实国家、省中长期教育改革与发展规划纲要的迫切需要近年来，党中央、国务院和湖南省委省政府、衡阳市委市政府高度重视中等职业教育事业发展，相继出台了《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》、《中等职业教育改革创新行动计划》和《关于大力发展职业教育的决定》、《关于建设教育强省的决定》、《关于建设教育强市的决定》、《关于建设教育强县的决定》，中等职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力有了较大提高。但是，目前我国中等职业教育“政行企校”联动办学体制机制有待突破；适应工学结合人才培养模式改革的课程体系建设和教学管理亟待改进；高水平双师素质和双师结构的教师数量不足、满足生产性实训和顶岗实习要求的实训基地条件较差等问题，制约了中等职业教育的健康发展。建设期内，祁东县职业中等专业学校加快发展步伐，加强内涵建设，办学规模迅速扩大，办学质量不断 2 提高，办学实力日渐增强，为学校的可持续发展打下了坚实的基础。

（二）建设中职示范校是提升区域社会服务能力的需要（1）祁东的区位优势明显。祁东位据湘桂交通要冲，扼衡阳市西南门户，交通区位优势独特，素有“湘桂咽喉”之称。湘桂复线把祁东带入全国高铁网，娄衡、泉南、祁永高速将祁东纳入全国高速网，“六纵六横”国省干线将祁东融入快捷的公路交通网，归阳千吨级码头使祁东具备通江达海之便利。从县城出发,20分钟可进入全国高速公路网,3小时可融入“珠三角”和“长三角”经济圈。

（2）祁东经济社会发展迅速。近年来，祁东县委、县政府大力实施“产业主导、园区带动”战略，强力推进“一区两园”建设（经济开发区、归阳工业园、云鹤产业园），打造承接产业转移的示范基地，祁东境内地下矿藏多达30余种，其中铁矿已探明储量5亿吨以上，居中南地区之首。铅锌蕴藏量138万吨以上，可再造一个“水口山”。黄花菜、席草、香芋和生姜被誉为“祁东四宝”，其中黄花产量占全国70%以上，被国家命名为“黄花菜原产地”。是全国粮食生产先进县、全国生猪调出大县。近年来枣业发展迅速，祁东酥脆枣被列为中国地理标志保护产品名录，正全力打造“江南枣都”。

2013年，全县经济社会发展呈现出稳中有为、稳中奋进、稳中向好的良好态势。全县完成GDP196.52亿元，增长10.3%;完成财政总收入7.74亿元，增长16.2%，其中地方一般预算收入5.81亿元，增长25.2%;完成固定资产投资 3 93.65亿元，增长36.2%;实现消费品零售总额68.62 亿元，增长12.9%;城乡居民人均收入分别增长6.8%和5.5%;金融机构存、贷款余额分别为188.78亿元、54.65亿元，增幅分别居全市第二和第一。

（3）祁东大力发展先进制造业和现代服务业迫切需要一大批熟练的技能人才。祁东支柱产业将重点发展以七大铁矿、清水塘和留书塘铅锌为代表的矿产冶炼业，以南方水泥、南岭化工厂为代表的建材化工业，以开福家具为代表的家具制造业，以衡缘物流为代表的现代物流业等六大支柱产业；全力推进归阳工业集聚区建设，抓紧启动云鹤产业园建设；做大做强祁东特色农业，实现“四个十万”工程，即黄花菜种植面积稳定在10万亩以上，发展枣业种植10万亩，发展油茶种植10万亩，完成烤烟10万担生产任务。将祁东打造成为名符其实的“中南铁都”、“湖南新型铅锌基地”、湖南家具业“航母”，全力打造“江南第一枣业大县”、跻身“省级烤烟生产基地县”行列。因此，未来五至十年，应该是祁东工业和服务业发展的大好时期，也是职业教育大发展的时期，职业教育的发展方向应与祁东工业的优势产业、支柱产业以及高新技术产业和现代服务业相伴相生，相互促进，共同发展。工业园区建设和产业集群发展，呼唤大量的有熟练技术和创新能力的技能型劳动人才。据祁东县统计部门数据显示，目前，祁东县劳动力市场能够提供的中初级专业技术人员只占到祁东县总需求量的1/7左右。新的工业和现代服务业竞争就是技术和人才的竞争，培养熟练的、掌握实用技术的技能人 4 才将是下一步职业教育的主要任务。祁东县职业中专在建设期内，已经为祁东经济社会发展培养各类人员16000人。

二、项目建设总体情况

学校紧紧围绕祁东新型工业化和教育强县战略实施，全面完成了各项建设任务，实现了预期目标。项目包括工艺美术、服装设计与工艺、计算机应用、模具制造技术等4个专业和双师型教师队伍、数字化校园2个特色项目建设。527个验收要点全部完成，平均任务完成率达到130%，得到了政府、行业、企业一致好评。其中工艺美术专业建设项目112个，服装设计与工艺专业建设项目106个，计算机应用专业建设项目102个，模具制造技术专业建设项目113个，双师型教师队伍项目建设46个，数字化校园项目建设48个。

三、建设工作机制与举措

1、全体动员参与，人人争做示范。立项以来，学校先后召开了示范校建设动员大会，召开了13次示范校建设推进会，举办了示范性学校建设干部培训班，动员全体教职员工，以高度的使命感、强烈的责任意识和高昂的热情投入到项目建设中来，建立了“人人都是创建对象，事事都是创建内容”的你追我赶的工作格局和强大的合力。

2、建立组织机构，强化职责分工。县政府成立了项目建设领导小组，县委书记雷高飞亲自担任组长，召开4次现场办公会，对项目建设进行具体指导、检查和监督，落实项目配套经费741万元，投入了基本建设经费2000多万元。县教育局把项目建设纳入工作计划和工作重点，突出了 示范校建设的过程监控和管理，搭建了校企合作平台，组织召开了2次校企合作对接会。学校成立了项目建设工作小组、监控小组，设立了建设办公室，组建了各重点建设项目工作小组。

3、健全管理制度，有序推进建设。出台了《项目绩效考核实施办法》、《项目管理办法》等34项管理制度，下发了《重点建设项目技术标准》等质量标准文件，实施项目建设例会制度、项目责任人制度、项目建设月报制、学期绩效评估制、评估制和项目逐级验收制，确保项目实施的规范性和有效性。学校还通过深化人事分配制度改革，建立制约和激励机制，建立高效的内部管理运行机制，为项目建设提供全面的制度保障。

四、重点支持专业建设情况

工艺美术、服装设计与工艺都是湖南省生产性实习实训（教师认证培训）基地和中职示范性特色专业，计算机应用专业是省中职特色专业，模具制造技术是市中职精品专业。

1、以校园企合作为平台，形成特色鲜明的人才培养模式和课程体系。一是深化了人才培养模式改革。在湖南开福家具集团等公司等56个省内外知名企业岗位需求调研的基础上，组织了专业教师及合作企业的技术骨干、行业专家，开展了15次企业专家座谈会，形成了包括4个重点专业在内的10个专业市场调研报告，并对专业岗位工作任务与需求进行分析，构建了课程框架和内容，全面修订了专业人才培养方案。工艺美术专业构建了“企业+专业+工作室”人才培养模式；服装设计与工艺专业构建了“1+3+1+1”人才培养模式、模具制造技术专业构建了“专业+车间”人才培养模式、计算机应用专 业构建了“工作任务+课程模块”人才培养模式。如工艺美术专业建立了区域的人力资源、技术咨询、技能提升和信息交互四个中心，四位一体发展的人才培养结构，对外职业技能培训523人次，承接55人次的中小学美术教师培训，面向祁东开福家具有限公司、吉祥粉丝厂等6家企业，开展了家具设计、食品包装设计等10项技术服务，纯收入达到10万元。学生在在市级以上技能竞赛获奖23人次。二是构建专业课和基础课改革模式，课程改革取得明显成效。构建了“以工作过程为导向、以能力为核心”的课程体系，完成了《广告设计制作》、《家具设计》、《根艺雕刻设计》、《服装工业样板》等24门课程的优质核心课程建设，编写了《根雕课程讲义》等19本校本教材。其中《祁东曲艺.文学卷》和《祁东曲艺.音乐卷》,成功申报湖南省文艺创作扶助基金会资助项目，已经由湖南人民出版社出版。建立了涵盖教学视频的教学资源1.2TB。

2、以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效。开展了“教师进企业、服务促发展”活动，实施百名骨干教师下企业、百名企业骨干进课堂、百名教师进修上水平“三百”工程，完善了师德培养机制，形成了一支数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的专业教师队伍。4个专业在建设期内，培养了14个校级以上专业带头人，其中省级专业带头人2人，市级专业带头人8人。省级专业带头人参与了全省专业教学标准的制定，市级专业带头人被聘为市职教专业建设指导委员会专家。骨干教师43名，5名骨干教师评上了高级讲师，3名骨干教师参与了全市专业实施性教学计划制 定。从中兴通讯衡阳有限公司等知名企业生产一线聘请了53个技术骨干担任兼职教师，其中高级技师17名。培养了49名双师型教师，专业教师95%以上具备双师素质。

3、以工学结合为核心，创新了校企合作体制机制改革。与南岭化工集团等13家企业合作，在学校建设了满足学生基本技能、专业技能、岗位综合技能训练需要的36个实训室和以“校中厂”为特征的4个生产性实训基地，成为了学生顶岗实训中心和教师培训中心。1个为国家级生产性实训基地，2个为省级生产性实训基地，3个为农村劳动力转移培训和下岗职工培训中心。如吉美服装有限公司设计生产的韩式校服，已经被县内中小学广泛采用，鼎艺广告有限公司承接的广告设计业务，年收入达100多万元，创利润20多万元。4个重点建设专业订单学生1533人，订单比例达到51.4%。新增校外实训基地25个，基地总数达到57个,归阳工业园区在学校建成了“祁东技能人才培训基地”。

五、特色项目建设情况

1、校园信息化建设。建设了完整统一、技术先进、以服务教学为主，覆盖管理、服务、信息处理等领域的现代校园信息网络，建成了专业图书资源库、多媒体教学资源库、名师教学资源库、学生作业数据库、试题数据库、教师科研与作品数据库等六大资源库。同时通过网络共享资源，发布黄花菜、粉丝、香芋等祁东传统农产品信息，成立了网售中心，为农民致富、农村经济发展服务。2012年学校空间平台作为省中职学校的入选为职教新干线“优秀机构平台”，并进入了世界大学城“全国优秀学校机构平台”行列。

2、师资队伍建设项目。加强教师德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力和科研能力的锻炼和提升，采用“任务驱动，梯队培养”模式，进行了铸师魂、强师能、树师表“三师”教育。每年有近10名教师参与国培、省培活动，有143名教师轮岗到企业锻炼，学校“双师型”教师的总量达到专任教师的95%以上。

五、建设经费投入与使用

项目预算总投入 1881万元，其中：中央财政投入1020万元，地方财政投入510万元，行业企业投入40万元，学校自筹资金240万元。实际到位资金2057.1万元，其中：中央财政投入1020万元，地方财政投入到位资金741万元；行业企业投入到位资金40.3万元；学校自筹资金到位255.8万元。在资金管理上，学校按照“科学化、规范化、程序化、效益化”的原则，加强了对国家中职改革发展示范学校建设项目专项资金的管理，做好了项目论证、组织实施、绩效评估、检查验收等环节，提高专项了资金使用效益。

六、贡献与示范

1、突出了大品牌。一是推进了科学办学理念的形成。学校坚持“示范引领，革新图治，特色立校，科学发展”的办学方针，确立了“一个思路、两个保障、三个定位、四个注重、五个满意”的办学理念。“一个思路”即贯彻立足祁东，服务衡阳，辐射湖南的思路；“两个保障”即保障人才培养质量和保障就业工作队伍；“三个定位”即培养目标定位、专业建设定位、服务面向定位；“四个注重”即注重教学质量、注重科学管理、注重内涵发展、注重产学研结合；“五个满意”即让行业企业满 意、学生满意、学生家长满意、社会满意、政府满意。二是提高了学校的办学效益。招生规模逐步扩大，年招生人数达到1726人，年培训规模达到3267人次。学生中有354人次在国家和省市技能竞赛中获奖，连续十届技能大赛团体总分和获奖等次稳居市同类学校前两名。毕业生供不应求，就业率98％，对口就业率90%，本地就业率85%，企业满意率100%。三是增强了学校吸引力。学校成为影响祁东县老百姓生活的最佳品牌，成为企业合作的首选单位，祁东经济技术开发区和归阳工业园区与学校建立了紧密的合作关系，衡阳市白沙洲工业园区在学校建立了技能人才培训基地。衡阳市引进的13家央企和16家世界500强企业中，与学校合作的就有6家央企和9家世界500强企业。

（二）服务大社会。一是促进了行业和区域经济社会发展

学校重点建设专业分别对接了县域内矿产冶炼业、食品加工业、家具制造业、现代服务业等主导产业，已经成为技能人才培养的主阵地、输送技能人才的主渠道、招工培训的主市场。衡阳市是全国10个承接产业转移示范区之一。建设期间，学校为转移企业输送顶岗实习学生3174人，为转移企业培训新招员工5968人。与特变电工衡阳有限公司等153家公司单位开展校企合作，开展了室内装修设计、旅游工艺品设计等技术服务35项，为企业员工培训1280人次，解决企业在生产过程中的技术难题并为企业提供设备维护、产品设计、员工培训等服务项目，支持地方小企业发展。

二是促进了新农村建设与发展。祁东是农业大县，黄花菜、席草、香芋和生姜被誉为“祁东四宝”，其中黄花产量占 全国70%以上，被国家命名为“黄花菜原产地”。学校主动面向“三农”开展文化宣传和技能培训，与黄土铺镇等6个乡镇建立了长期扶贫关系，进行了文化宣传、技术培训和农产品包装设计等服务活动，采用了“送教下乡、田间课堂等方式，培训农民1235人次。设计了“黄花姑娘”等4个商标图案，直接为农民增收达300元。

三是推动了祁东“非遗文化”的保护与发展。祁东是中国曲艺之乡，祁东渔鼓是湖南省非物质文化遗产。通过示范校建设，学校充分发挥师资和人才优势，2011年，学校开设了曲艺表演专业，较好地保护和发展了渔鼓文化。与县文广新局合作，成立祁东县文化行业职业教育校企合作指导委员会，编制了《祁东渔鼓发展规划纲要》。与祁东渔鼓剧团有限公司、祁东剧院有限公司等文化企业单位共建文化人才培养培训基地，促进专业共建、教材共编、教师和技能型人才共同培养。组织送戏下乡和广场文艺演出21场次，培养培训了331名专业艺术人才。2012年，《赌妻》、《薪火相传代代强》节目，在第五届中部六省曲艺大赛中获得一等奖。

四是示范、带动和辐射了其他地区和学校的发展。学校已经成为了区域职业教育的教学指导中心、教学研究中心、职业培训中心、技能鉴定中心“四个中心”。开展了祁东县中职学校学籍信息管理员、资助员培训，中小学教师多媒体培训，职业资格鉴定培训和农村劳动力转移培训、下岗职工再就业培训、移民技能培训，提供了年均3267人次以上的培训服务。成功承办了2012、2013、2014年市职业院校职业技能大赛服装设计与工艺、工艺美术等6个项目的技能竞赛，承办了 2012年祁东县人力资源社会保障局职业教育模具制造技术、计算机等5个项目的技能竞赛，学校均被授予“优秀组织奖”。学校是省示范性职教中心祁东县职教中心的牵头学校，在县委、政府的大力支持下，学校建立了教育研究、招生、就业、教学资源、农村实用人才培训五大平台，充分发挥了县职教中心的统筹作用。2013年，学校派曾雅稚等12位老师指导衡南县职教中心创新职教理念，改革管理模式，帮助其成功创建省示范性职教中心。两年来，有37人次参加省、市级重点项目评审，有1人当选衡阳市人大代表，4人次参与市政府组织的职业教育调研，接待了汝城县职业中专等10所学校参观学习。与常宁市职业中专等8所学校建立了对口交流关系，较好地促进了对口交流学校的专业建设、人才培养模式改革和软实力建设，形成了相互促进、共同发展的格局。

五是得到了上级领导的高度肯定和各级媒体的大力推介。原南京军区政治委员、上将雷鸣球，省委常委张文雄、省人大副主任徐明华，市委书记李亿龙，县委书记雷高飞等领导先后21次来学校视察，对学校的快速发展、服务地方经济、传承和保护文化遗产给予了高度评价，并主张在全县、全市乃至全省广泛推广。人民网以《湖南祁东禁毒渔鼓戏进校园》专题报道了学校推广和传承文化遗产的突出成绩。《中国教育报》等各级媒体68次报道了学校的办学业绩。

七、体会

国家中职改革发展示范学校项目建设为学校可持续发展搭建了平台，为学校的进一步发展奠定了坚实的基础。但我们也清醒地认识到，在中职教育全面提升质量和全方位推进内涵建设的 背景下，学校在校企合作体制机制建设、高水平兼职教师的聘任和社会服务能力等方面还有一定的差距。为此，学校要贯彻落实国家发展中等职业教育的方针政策，遵循中等职业教育改革发展规律，以提高质量为核心，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，深化教育教学改革，深化教育教学改革，推进体制机制创新，内敛实力，外树品牌，进一步提升办学水平。

（一）理念先进的顶层设计是示范建设的基础。学校以“突出大品牌、提升大内涵、服务大衡阳、引领大职教”为目标，坚持“示范引领，革新图治，特色立校，科学发展”的办学方针，团结一致，开拓创新，取得了较大的发展成果，通过顶层设计促进了思想观念大转变、育人理念大调整、服务社会宗旨大明晰，全校教职工不断深化中职理论与实践，逐步加深对中职教育规律的认识，为示范建设奠定了坚实的思想基础。学校已进入全国第一方阵，在我省已经形成品牌地位，在全市已经成为领头羊，学校办学规模已经成为全市最大学校。学校的发展引起了各级领导的极大关注，得到了各大新闻媒体的广泛报道，学校社会影响空前扩大。省市领导多次来校考察调研，对学校的办学成就给予了充分的肯定。

（二）政府和社会各方支持是示范建设的坚强保障。在示范校建设中，得到了各级教育行政部门和财政部门的关心与支持，有关领导深入学校考察调研，听取专题汇报，指导、检查项目建设情况。县人民政府非常重视，县委书记雷高飞亲自担任学校第一校长，协调解决了建设过程中的很多问题。县教育局兑现了在各类专项建设中增大扶持力度的承诺，协调落实了跨市招生等相 13 关政策，保障了我校示范校建设工作的顺利开展。

（三）校企合作是示范建设和可持续发展的重要平台。中职教育离不开企业的支持，通过开展校企合作，实现资源共享、优势互补、合作双赢、共同发展，使培养的人才更能适应企业、行业、社会的需要。学校通过建立校企合作平台，引入祁东县、衡阳装备行业协会、市汽车维修协会参与专业建设，形成了“政府、协会、企业、学校”四方良性互动合作机制，形成合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的新格局。示范建设经验证明，良好的校企合作模式是高质量人才培养的根本保证。

（四）队伍建设是示范建设和可持续发展的重要支撑。作为一所县属职业学校，在示范校建设过程中，我们付出了艰辛的努力。学校以队伍建设、机制创新为切入点，形成了“文化引领、绩效导向、团队协作”的管理特色。通过管理内涵建设，对学校定位、办学特色、办学理念等治校方略进行研讨总结、诠释和固化，培育了学校制度文化，突出了重点专业建设，形成了特色与亮点，推进了精品课程建设，打造了优秀教学团队，学校领导班子引领发展的能力明显提升，中层干部的执行力和创造力进一步增强，管理队伍素质普遍提高，营造了良好的育人环境，创新了学校办学活力，提升了学校的管理水平，为学校可持续发展和示范建设提供了有力的支撑，增强了学校可持续发展能力。

两年的示范校建设，我们付出了常人难以想像的巨大努力，取得了一些成效，但我们深知，我们工作中仍然有许多需要进一步改进和完善的地方，发展过程还会面临许多新问题，希望各位专家和领导批评指正。我们一定按照各位专家和领导的意见扎实 14 开展整改工作，加强内涵建设，发挥示范辐射作用，增强社会服务能力，实现科学和可持续发展，为建设具有中国特色的中职教育做出应有的贡献!

第五篇：江苏名校考察活动汇报材料

江苏名校考察活动汇报材料

此次江苏一行考察，不论是与同行的领导老师交流,还是赴名校听课考察，对于我个人和我的集体来说，都是一次开心的学习，一次丰盈的收获。愿意与大家分享。

一聆听专家声音，明确办学方向。

我们这一行20人，以张勇校长刘景顺主任为团长的队伍南下苏名校，是带着明确的考察目标而来的，或者说是心怀泰来教育的梦想而来的：那就是要从江苏名校中汲取营养，然后去思考我们的“自主学习，高效课堂”到底怎么搞的问题。我们要在全国都在搞高效课堂的大气候中找到我们自己的方向。我们需要聆听专家的声音。

1江苏省教育教研院专家王铁军为我们做了一个上午的报告。教院附中校长为我们做了两个小时《生涯教育》的主题报告。这些讲座，朴实无华却有着对教育真理最深的思考，有对办学方向最质朴的回归。

让学生真正成为课堂学习的主体，让学生有序有体的去表达去合作去交流，这样动起来的课堂还教育一片生机，还校园一片苍，学生快乐学习，教师阳光工作。这不就是我们希望走进的生命课堂吗？

王铁军教授讲：北京十一学校，就是这样一所学校。在李希贵校长的带领下，十一学校沉默了多年却在沉默中升华，前不久教育部组织一个关于办学方向的现场会就在十一学校召开，央视新闻联播还专题进行报导。这是向全国基础教育传达一个响亮的声音。十一学校的课堂倡导：把别人讲明白就是自己在提高。这是非常明确的提出：

一定要让学生积极主动的去表达，成为课堂的副主讲。

教研院副中的课堂让我们眼前一亮，那是我们期待的课堂。小组合作，快乐学习，自信展示，师生一同体验学习的快乐。校长说，每一个搞这个教学模式研究的校长都痴迷，这是一个让教师找回职业幸福感的课堂。

我们全县各试点校在搞“自主学习高效课堂”研究实践，我们的课堂究竟会是什么样？这位校长说：搞课堂改革谁都绕不过杜郎口。用李镇西的话：美国也在学杜郎口。

我们学校刚开始搞这方面课堂研究时，有老师问我，咱们研究这个有自已的特色吗？

我说：还真没有。我们的研究不是为了特色，而是为了最本质教育的回归，生命课堂的回归。

我说：我们不是为了出名，为了有特色，而是从善如流。

二繁荣文化，特色立校。

几所学校参观考察中，我们感慨于名校繁荣的校园文化，优美的校园环境的同时，我们更加钦佩名校多年来积淀而成的办学特色。而这些办学特色无一不是直指教学质量，这正是名校务实作风所在。质量是学校生存的第一前提：“没有质量马上死，只有质量慢慢死”，更是对学校办学的深刻解读。

三最可怕的事：走在前面的人，还在向前走。

教育的发展是何等的残酷？江苏名校多年前就走在我们前面。

最可怕的是：走在前面的人，还在向前走。

王铁军教授谈起：江苏正提出“办精致教育”的办学方向，这无疑是专家办学的又一个大动作。教育不是车间，产品不大可能批量生产。江苏提出小班制度，不超过30人。这样的“精致教育”就是为了学生的个性发展，为了更好的组织合作学习活动。

可以看出：江苏教育正在进行二次创业。

江苏归来，越发觉得我们深处于强烈面残酷的竞争之中，越学习越觉得压力巨大。

四学苏者死，悟苏者生。

江苏几所学校课堂教学各具特色，同时也存在不小的风格差异，于是他们几乎异口同声的说“我这才是高效课堂”，甚至一再的“文人相轻”。把我们慕名而来的学习者搞的是“云里雾里”。

我个人在斗争和挣扎之后觉得，我们学习江苏，不是让自己变成江苏，是做最好的自己。

学苏者死，悟苏者生。张校长也说：悟，才能创新。

五用坚持成就自我，有恒心自有特色。

正是带着“悟”这个字，我和我的战友虽历经坎坷却艰难前行。有个案例与大家分享：去年农村教研基点校落户我校，研究过程中出现一个不小的隐忧，那就是我们校型小，教师团队研修有困难，尤其是学案设计困难太大，八名实验教师只有三四人胜任。当时我就在心里想，这下完了，我们死定了。然而，我们用不服输的精神去“悟”，我们首先在理科组提出：提前一天在黑板上提示当天自主学习任务，用这个代替第二天的“学案”以此开展我们课堂的“合作学习”和“展示活动”。这一想法很快得到落实并取得了初步的成功，于是在与我们老师闲谈的时候，我说“没事，咱们又活过来了”。正是因为我们没有放弃而是不断的想办法，才有了继续走下去的理由和可能。

再难，我们要坚持。用坚持成就自我，有恒心自有特色。

回顾一年多的工作，有困难我们想办法，再难我们在坚持。当时我们学生表达素质差，我们坚持每周开展“朗读比赛”，现在我们还坚持，上学期完成华丽身改进为“师生讲坛”活动，还在坚持完善。其中有一次我们为了模拟播音专项开展了一次活动，花十元钱定制一张图板，模仿电视中央一新闻的背景。那次活动，开展很很成功，我的感受是：孩子玩得很开心很优雅。

我们的粉笔字比赛，我们的社团活动，我们的“读书雅行”活动，我们的“乐学之星”评比活动，这些工作都是为我们提升学生综合素质服务的，都是课堂强有力的支撑。还是那句话：再难，我们要坚持！

我们一路走过来，有成功，也有不少问题需要改进完善。总结起来，我发现学生变了，他们自信阳光，敢于表达，他们成为课堂学习活动的主人了；我也发现：老师变了，大家再也不怕有领导来听课了，因为自己的研究得到更多人的认可了；我发现校园变了，大家闲谈的话题更多是谈课堂谈学生，虽然也有困惑也有抱怨，但大家更多的在积极的想办法。

我总结，我们期待的“乐教乐学会教会学教会学会”的“幸福课堂”离我们越来越近了。

最后，用我尝试填写的一首浪淘沙来表达名校考察的体会：

浪淘沙南京考察

五月江南行，再访金陵，名校考察醉笔耕。

秦淮河畔曾把盏，谈笑风生。

课改沐东风，秣马厉兵，泰州杏坛立明星。

高效课堂功成日，更显豪情。

宁姜中心学校

2014年6月

江苏名校考察汇报材料

学江苏，悟江苏，做最好的自己

宁姜中心学校安仲皎

2014年6月