第一篇：官渡区晓东小学吴丽霞校长事迹
官渡区晓东小学吴丽霞校长事迹
吴丽霞老师，女，晓东小学校长兼党支部书记，小学高级教师，云南省特级教师，云南省语文学科带头人，昆明市政府督学专家组成员，昆明市教育促进会名师支教团成员，并以她的名字命名了，官渡区“特级教师吴丽霞工作室”。
吴老师教书24年，尽管她才40出头，已经当了11年的校长。先后筹建两所新学校，管理了两所省级示范性学校。人们都说她是“救火队长”，哪里需要，她就服从安排到哪里工作，并且每到一所学校她都能克服重重困难，尽心尽责地工作，都能把学校管理得井然有序，都能让每一所学校的老师得到成长，因此，每到一处都受到家长、教师的爱戴与尊敬。
她总是管好了一所学校，又调了另一所更难的学校管理，从来没有为频繁，辛苦的创业叫苦，随便应付，而是让每所学校办出了特色，办出了品牌。频繁的调动，吴校长工作的热情和培养打造学校及教师的决心从未改变过，动摇过。她常说：“我是特级教师”，培养打造教师，办好学校是我的责任和义务，也是我人生价值的体现，更是每个家庭对教育的企盼。
吴校长曾在我市第一个AAA级小区阳光花园的配套学校阳光小学担任校长，学校连围墙都没有，一切建设都从零筹建。教育局给了仅五万元筹建资金，一个月的时间，学校仍然按教育局和小区要求高质量开班办学。一开学，学校有了校歌、校训、校旗和办学规划，有了完善的规章制度，办学才一年破格评为“云南省绿色学校”，办学两年受到当时吴晓青副省长的关注与视察，得到的评价是：“这个校长很用心办学”。当她调离学校时，全校老师向教育局请求挽留她，很多家长要求她不要调走。
现在担任晓东小学校长，学校属一个起点低，教师奇缺的农村学校，但所处位置非常特殊和重要——在官渡园大商圈中。学校关系到官渡经济的拉动，现在学校73%的学生来自全国各地到区投资经营、打工的外来人员子女。
在吴校长的带领下，没有老师她自己上课，或者外聘代课教师；没有资金，（学校属“一费制”学校），吴校长到周边市场游说，并宣传学校的办学情况，要钱办学。就连代课教师的费用都是吴校长向社会要来的。在她巧干加苦干的努力下，学校得到了突飞猛进的发展，生源资从500余人增加到了1400多人，教师从19人增加到45人。学校还代表云南省接受了“全国人大执法检查组领导的巡察”，并得到了好评，为云南争了光。
现在一个农村学校在当地得到了社会和社区的信赖，办学声誉越来越好，学校还被评为“昆明市文明单位”，“昆明市绿色学校”，“昆明市园林单位”，“全国班主任实验基地”，“官渡区巾帼文明单位”等称号。
“人生何处不风流，要干就干出样子来！”这就是吴校长干事的风格，她用坚定的信念，用智慧和汗水，同全校师生一道谱写着官渡教育的新篇章，培养了一批批年青教师。在她身上体现着教师是太阳底下最光辉的职业。
第二篇：马晓霞简要事迹41441
奉献岗位 忠诚事业平凡岗位绽放铿锵玫瑰
马晓霞，女，现任供水销售二公司西区收费所技术员，负责质量标准化、职工培训、计量、生产管理、科技等工作。该同志在担任技术员以来，注重把个人的全面发展寓于单位建设的全面发展之中，视学习为使命，把岗位当舞台，勤学苦练强素质，着眼效益搞创新，科学培训育员工。担任技术员14年来，曾自主和参与研究的科研项目，有1项获得公司科技成果一等奖；5项获得公司科技成果三等奖；实践中增收水费10余万元。她本人也先后被公司评为“供水公司先进个人”、“优秀团干部”、荣获大庆石油管理局“优秀共青团干部”等荣誉称号。
一、持之以恒抓学习，在摔打磨练中努力提高能力素质 工作中，她坚持把学习作为提高自身素质、适应形势任务需要的首要任务。她始终认为，只有营销员业务合格，技术员才算真合格；只有营销员业务过硬，技术员才算真过硬。在授课讲解上，工作之初，因自身理论素质不够过硬，授课过程中员工交头接耳不认真听课，尴尬的局面让她明白“打铁还要自身硬”这个道理。因此，在后期的职工培训中，她坚决杜绝走过场和应付的做法，亲力亲为梳理基本知识和理论。针对仪表基本构造理论讲解枯燥、实物分解演示讲解又不够直观的实际，为了更好让职工深化理解，她放弃业余休息时间，自学了绘图软件操作，把仪表结构模型做成多媒体课件，既形象又直观。她通过开展小考核、小竞赛等形式，极大调动了广大员工的工作热情，也激发了他们的自主学习意识。在培训操作上，针对
对每条干线流程调整都进行了认真分析，为了确保用户用水质量，她与同事们根据本单位的管网运行状况制作了管网流程调整应急预案，从根本上保证了流程调整准确、及时，同时还能保证用户的水质。2009年3月25日一中立交桥供水管线改造就沿用了此方案，保证在规定的时间调整完流程，在原有基础上进一步提高了用户的水质。三是适应形势搞创新。当前，随着公司向新型高效企业发展，分质供水已成为必然趋势。2010年公司提出“供水管网瘦身计划”，马晓霞和所领导结合生产经营实际对36条供水干线进行了调查和研究，确立《优化供水管网运行》课题，通过调查，确定将萨勇干线、红卫干线、化润干线、八一干线、红旗干线和宏化干线等六条干线作报废或改线，为公司的“瘦身”规划提供准确、有效的专业型数据，同时取得很好的社会效益和良好的百姓口碑。宏伟热电厂是我所管辖的用水大户，由于宏化干线1#-6#之间的死水断造成水质的矿化度高，该用户就得增加成本，改善水质，宏化干线改造后帮助用户解决的这项难题，节约了成本，此项成果获得公司2010年质量管理科技成果三等奖。
三、求真务实高标准，在内外兼修上着力培育良好作风形象
马晓霞是2002年到供水销售二公司西区收费所担任技术员的，新的工作岗位及组织的信任坚定了她在本职干好工作的决心和信心，但新的挑战和压力也随之而来。她原来在泵站负责技术工作和现在的岗位区别较大，当时她对管网流程略知一二，远远达不到岗位要求。当时她的爱人在部队工作，作为一名军嫂白天在单位忙，下班还要操持家务，照顾老人教育孩子，的建设事业做出更大更辉煌的贡献。
第三篇：优秀班主任主要事迹吴霞
优秀班主任主要事迹
黑林镇汪子头小学吴霞 当我从学校毕业懵懂的踏上这并不熟悉的三寸讲台时，得本校校长的信任让我担当了班主任这一重要职责，从一开始的胡子眉毛一把抓，到现在的有条不紊，从多年的班主任工作中汲取了很多的经验。
一、个人责任负责制
刚开始的班主任工作让我很茫然，除了对我以前在学校被管理的经验，我一无所知。班级管理制度，我更是一窍不通。人都是被逼出来的，我不懂不知如何去做，那就得去学习，去查阅相关书籍。我买了本相关的书，从中学到不少。首先把班级框架给架起来，班级干部的选举，每个干部具体到管什么事情我都跟他们表达清楚，以后行使职责，管好自己的部分就好。
卫生值日表的排法，以前的就是分好一组七、八个人，然后一起干活，这样几次下来不仅效率不高，好影响了班级荣誉，于是我采取新的值日表，每人分配一块区域，各自完成自己负责部分，如果被检查到哪里出了问题，相对照找到个人。这样，他们的责任感变强了，效率也变高了。同样的方法也用在了大扫除中，每次我们班的完成速度和效率是一样高的。
二、抓早读，让早读成为习惯
我本人专业是英语，本身就要靠多读多背，我们是乡下学校，我发现孩子们总是天才刚亮就出现在校门口，但是进入学校后他们没有早读的习惯，一直玩耍，跳皮筋一直到上课，差不多两个小时时间，难怪他们来那么早。我规定我们班同学每天早上到校以后进教室不许出来玩，在教室读书。一开始他们一点都不适应，还是往外跑，即使我站在教室门口他们还是理所当然的玩自己。我暗下决心已定要改过来他们的坏习惯，要求班干部和组长监督着，每组的组员组长负责管好。过了一段时间，他们不会出来了，知道我会检查，但是有的同学竟然在教室里跳皮筋，我的头疼了，只有出杀手锏了，每天早上我会第一个进入教室，等待他们的到来，他们看见我自然老老实实的在教室里读书了。我相信习惯都是养成的，坏习惯的改变也是需要一段时间的，我连续坐了半个月的教室，多数的孩子养成了早读的好习惯。而且对他们的成绩的提高是显著的，帮助了他们自然也成就了我。
三、革命的一块砖
人都说“能者多劳”，我的自我要求很高，不容许我落后，这样的性格让我很累，但是我收获的也更多，所带班级的成绩一直名列前茅，多次获得镇级优秀班集体，优秀班主任，师德模范等荣誉称号。后来由于教学工作的需要，我一个学期游走了三所完小教学，适应环境学生的能力得到很大的加强。目前我带三个不同年级的英语同时担当者班主任工作，教学量实在很大，有时也觉得累，但是谁让咱们选了这条路，就好好努力走下去吧，好在班级成绩一直保持着，这也给了我很大的动力。
第四篇：小学语文课堂教学朗读训练(吴丽霞)
小学语文课堂教学朗读训练
零陵区珠山镇中心小学
吴丽霞
摘要：朗读，对于教师来说，是一种重要的教学手段。对学生来说，是语文课上最经常、最重要的训练。看，只用目用脑。读，既要用目用脑，还要动口。看，只能会意生情，而读能表意传情，出声与不出声，其效果就大不一样了。课堂上朗读，不仅对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感有巨大作用，而且对学生朗读水平的提高、阅读能力和良好习惯的形成也有着直接、巨大的影响。但目前，由于多种原因，导致教师要注重分数的多少，所以在语文课堂教学中朗读的时间少，又缺乏指导，很多学生不会朗读，因而在语文教学中应加强朗读训练。
关键词：让学生自觉参与朗读训练
在课堂教学中，究竟如何加强朗读训练呢？我认为最关键是让学生自觉参与朗读训练，针对不同的课文内容及特点创设各种生动有趣的情境，因此，朗读可按照下面两个步骤进行：
首先是让学生自行朗读。要求借助工具书，把课文读通读熟，不漏字，不添字，初步了解课文内容，并按自己的理解有感情地朗读课文。其次是进行朗读指导。这一环节较为重要，前面学生只是以自己的判断而进行朗读的，对于那些相对深奥的句子或内容，学生理解较为困难，也很难读出感情，在进行朗读指导时，就可运用多种方式创设情境，指导学生细细品味语言文字所蕴含的感情，使学生在读中明‚情‛，在读中悟‚趣‛，让学生受到美熏陶，情的感染。如我在教《瀑布》一课时，让学生先听课文录音，闭上眼睛，想象诗中所描绘的意境，启发学生想象层层大浪涌上岸滩发出的响声，师生共同模仿体验，让学生感悟到瀑布从千丈青山倾泻而下的雄伟气势，感受到瀑布鲜明动人的色彩美，多姿多彩的壮观飘逸美。赞美的语言自学生口中情不自禁地吐出，与作者的感情产生了深深的共鸣。这样，经过反复朗读，学生熟悉了课文的语言，并积累了其中的优美词句，在实践中，学生的朗读水平也得到了显著提高。
‚读书百遍，其义自见。‛在朗读中既能让学生发挥其主观能动性，又可发展他们的语言和思维。所以，小学语文课堂中应加强朗读训练，才能使学生理解课文内容，突出思想感情。
小学语文教学中的多媒体应用
零陵区珠山镇中心小学
吴丽霞
多媒体技术在教学中的应用，作为一种具有时代气息的教学模式，以光、声、电、形、色来作用学生的感官，大大地改变教学活动中信息的传递方式，加快信息的传递速度，增加信息含量。同时激发学生的学习兴趣和热情，促进学生整体素质的发展，从而达到面向全体，培养学生们的创新能力的目的，在实施素质教育的过程中发挥重大的作用。
一、运用多媒体技术，激发学习兴趣。
我国古代教育家孔子认为：‚知之者不如好知者，好知者不如乐知者。‛这说明在学习过程中兴趣是十分重要的，特别是小学生，没有兴趣也就缺乏学习的主动性。在生活实践中，人们不难发现小学生都对影视、音乐等有声有色的媒体特别感兴趣，而传统的教学方式难免让学生感到枯燥乏味。现有的小学语文教材里，许多课文都采用图文相结合，但课文里的插图是静止的，不能满足小学生活跃的心态。而多媒体技术集文字、声音、图像、动画、影像于一身，以色泽鲜艳的画图、生动逼真的音像、动画、灵活方便的交互手段，让学生耳闻目睹作者所描述的一切，从而充分激发学生的学习兴趣，调动其学习的主动性。如在《幸福是什么》一文的教学中，运用多媒体技术动画演示金发姑娘与三个牧童的对话，然后演示三个牧童十年后的体会，这样直接作用于学生的听觉和视觉，也就展现作者所描述的动态情景。在这样的学习氛围里，学生的心随之活跃，兴趣十分浓厚，就能调动了学习的主动性，增强记忆。
二、运用多媒体，变抽象为具体，帮助理解，培养情感。由于小学语文教材中有些课文具有科学性以及作者所描写的情景和所表达的情感对小学生来说，比较抽象，难以理解，会挫伤学生的主动参与和积极性，就达不到教学的目的。在教学《蝙蝠和雷达》时，其中蝙蝠的飞行方式和雷达的工作原理，学生难以理解，运用多媒体技术将它们具体化、直观化，学生就容易理解。
三、运用多媒体技术，缩短教学时间，增加信息含量 教学实践证明，小学生阅历浅，知识结构差，缺乏自控能力，注意力容易分散。而传统的语文教学方式常常需要较长时间的讲解、分析，有时就给教学活动罩上一层枯燥乏味的阴影，淡化了学生的学习兴趣。如果恰当运用图像、动画、文字、声音等多种媒体去刺激学生们的感官，使学生自觉动脑进行思维，并找到重点和难点，然后教师帮助解决，变‚要我学‛为‚我要学‛。这就明显节省了教学时间。当学生对学习处于浓厚兴趣的情景时，教师适当增加教学内容，增加信息的含量，学生也乐于接受，变‚苦学‛为‚乐学。‛
当然，现代多媒体技术在教学中的运用，只是一种辅助手段。这就要求我们教师必须认真钻研教材，根据语文科的特点和教学内容的要求，精心设计课件，注意课件的教学的适当性、装饰的适当性、程序的适当性及课程的适当性，恰到好处的运用，才能达到省时和高效的目的，真正为全面推进素质教育发挥作用。
浅谈初写作文的问题与对策
零陵区珠山镇中心小学
吴丽霞
小学生进入三年级学习，就要在老师的指导下练习写作文了。小学生开始写作文，不知从何着手，怕这怕那、缩手缩脚、一筹莫展。即使写出几句话的短文，也语病百出或不达题意，离题万里。根据本人多年的教学尝试，对初学写作文的小学生的作文存在问题采取以下应对方法。
一、克服心理压力，使之畅所欲言。
三年级的小学生学写作文，首先面临的问题是：不知从何入手，怕这怕那，总怕不是这样写，真是含笔杆而掉泪，半天写不出三句话。
面对初写作文时学生存在的心理压力，在写作文前，我便组织学生谈谈写作文时遇到什么困难或问题，把你们的感受全说出来，学生畅所由言，发言积极，课堂活跃，各抒己见地讲出了写作文明遇到的困难和问题。学生提出了问题，思想得到放松，减轻了心理压力，这时我便因势利导，对症下药，指导学生根据作文题，按照一定的顺序或程序大胆去想去写，想写什么就写什么。这样学生写作文就不会怕写不好了，没有顾虑，就能写出语言流畅的小短文。
二、从观察入手，加强引导。
三年级学生写作文时存在的另一个问题是思路窄，写出来的作文干巴巴的，有的学生甚至找不到写的。根据学生在写作中存在的问题，我便指导学生从细致观察事物入手。如清明节组织学生给烈士扫墓，扫墓前给学生布臵了作文题，并指导学生对活动的情况进行细致地观察，包括活动的顺序、场面、参加活动的主要人物和发生的事等。并指导学生通过活动，在作文中写出自己简单的感想。通过预先安排布臵和指导，学生在经历活动过程中能亲身体验活动的感受，能细致地观察活动中发生的人和事的细节，在写作文时就不会找不到写的，学生就能写出按活动顺序记叙的作文，有的还能写出通过活动的联想和感受。这样的作文虽说不上华丽，但最起码一点来说，对学生写作的视野、构思和兴趣起到了一定的启发作用。由于学生写作文时有思路、有写的，这就调动了学生写作的积极性、主动性，学生的作文水平就会不断提高。
三、认真分析，紧扣中心
刚步入三年级写作大门的学生，写作文时容易跑题。不管是半命题的作文还是全命题的作文，学生写起作文来没有顾及到作文题的要求，考虑不到怎样围绕作文题的中心来写。所以写出来的作文内容部分或全部与作文题的要求不符。
学生写作文跑题的症结是抓不住写作的中心内容。于是，我便让学生以《 我最难忘的一件事》为题写一篇作文。由于小学生在日常生活和学习中，经历的事多，难忘的事也有好几件，但使学生最难忘的事通过比较却只有一件，要求把这件事的始终和发展过程写出来。这就抓住了写作的主题思想，抓住了写作的范围，与这件事无关的内容学生就不会写入作文之中。我还以《我的爸爸》、《我的妈妈》等为题让学生练习写作，训练学生抓住作文题的主线的能力，通过数次反复训练、指导，学生在写作文时就不再跑题了，写作水平不断提高。
四、加强训练，克服语病
初学写作的学生作文存在着语句不通或句子不完整的毛病。其主要的原因是学生不能把说话用书面语准确表达出来。学生平时说话虽语言流畅，但都是地方语言，要让学生把平时说话的语言用书面语表达出来，还需一定的时间进行过度，关键在加强训练和指导。首先，让学生根据拟定的作文题用说话的方式，在课堂上进行表述，通过学生表述后，再启发学生用书面语言把自己说的话写下来。经过训练和指导，解决口语和书面语的不同，学生作文基本上解决了语句不通，句子不完整，口语较普通的现象。
总之，初学作文的学生，写作存在的问题不甚枚举，只有坚持长期的指导和学生在写作中不断探索，古语有曰：‚冰冻三尺，非一日之寒‛。只要在教师的精心指导下，坚持不懈地写下去，一定能写出象样的作文。
在数学教学中如何激发学生学习兴趣
零陵区珠山镇中心小学
吴丽霞
摘要：教学也同任何事物一样，内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用。教学活动中，教师的教就是外因，学生的学才是内因。
关键词：激发学生学习兴趣
前苏联的奥加涅相说：‚数学教学的成就，很大程度上取决于学生对数学课的兴趣是否能保持和发展。‛我国古代教育家孔子说：‚知之乾不如好之者，好之者不如乐之者。‛由此可见，激发和培养学生的学习兴趣显得尤为重要。如何培养学生的学习兴趣呢？
一、创设情境，唤起学习兴趣
教学不仅是教师传授知识，学生学习知识的过程，也是师生之间的感情交流牟过程，教师对待学生必须尊重、真诚、理解、热情、平等相处，使学生感到可亲可信，建立和谐的师生关系。有了良好的基础，为教学起到了铺垫作用。仅仅如此，还远远不够，教师自身对所教学科要有浓厚兴趣，从此熏陶和感染学生，形成一个和谐的氛围。教师授课要注意美，用清晰、流畅、准确无误、抑扬顿挫的语言吸引学生，让学生在轻松、愉快中学习并牢牢地掌握，储存在大脑仓库里，永久不忘。如在讲假分数时可用这样的语言：‚这个假分数头重脚轻，多不协调，让我们给它减减‘肥’吧。‛然后再讲这是数学运算的最终要求。这样的讲授，生动活泼，课堂气氛活跃，教学效果不言而喻。除此之外，教学还要有一定的美术功底，因为一幅好的图画和图形能引导起学生兴趣。例如在上加法应用题时，老师在黑板上画3只公鸡，4只母鸡，问一共有多少只鸡？学生看到老师画得形象逼真，一下就来了兴趣，能激发学习的兴趣。
二、尝试成功，增强学习兴趣
尝试练习，是学生自我表现的良好时机。人的某一特定行为获得的奖赏越多的话，他就会表现这种行为。尽量创设各种机会，让学生尝到成功的喜悦，无异于给学生注入兴奋剂。相反，动辄就批评，会使一个人迷失方向，丧失信心。为此，教师在设计练习方面，要帮助不同类型的学生（好、中、差）确定符合他们发展而且通过努力可能实现的目标。例如在每次练习时出一些有一定难度和趣味性的习题让学生做，即不能让学生有满足感，又不能让学生望而兴叹。让学生感到‚桃子‛好吃不好摘，但跃一跃是能吃到的，从而激发学生勇于摘‚桃子‛的精神，增强学习兴趣。
三、在‚动‛中学，发展学习兴趣
小学生在年龄特征就是活泼发动，喜欢动手动脑。再则他们积累的经验有限，抽象思维能力较差，善于从感性认识中获取知识面。为此，要让学生的学习兴趣持久地激发和培养起来，从而形成学习兴趣的巨大功力，教师要根据教材内容准备教具和学具，让学生进行实际操作，在动手、动脑多种感观中获得知识。例如上除法的初步认识时，由于学生初次接触平均分，对概念不理解。教师可把12支铅笔分给4个同学，先每人分一支，问：他们每人分的是一样多吗？分完两支又问，直到分完，最后告诉学生每人分得同样多就叫平均分。然后再让学生分小棒、分木块。通过具体操作，避免了干瘪无味的教学。学生在‚动‛中既学到了知识，又找到了乐趣，把学习变成一件既轻松又愉快的事，从而激发学生的学习兴趣。
兴趣对正在进行的活动起着推动的作用，对未来的事业的成功又起着准备的作用。兴趣使人在快乐中求得学业的长进，取得事业的成功。
第五篇：付丽霞—年终事迹介绍
2010优秀村干部 事 迹 材 料
漫漫创业路 融之爱民情
——田湖镇下湾村主任助理付丽霞事迹介绍
村官付丽霞，揣着“甘洒热血为乡民”的梦想，扎根于田湖镇下湾村这块美丽而又贫瘠的土地上。她担任村主任助理兼村小学副校长，执教于六年级英语，五年级语文等课程。她除了用自己满腔热心，信心，爱心浇灌着下湾孩子的心田外，还四处奔波，用她的激情，热情，为村民致富尽绵力，如一滴水的耐心、恒心谱写着自己青春誓言。
一、兢兢业业，尽职尽责，以校为家
雄鹰选择了蓝天，因为蓝天给了它翱翔的空间，她选择了农村，农村给了她施展抱负的舞台。她认为：面对复杂琐碎的农村工作，只有满腔热情是不够的，还需要找准立足点和掌握工作技巧。幸福和有意义的人生，大多依赖于年轻时候所受的教育，教育是改变农民思想意识的很好切入点，让农民认识到教育是实现孩子“鲤鱼跳龙门”的绝佳途径。在校长和她的共同管理下，下湾小学的教学成绩名列全镇第一，下湾小学也从默默无闻的微型学校成为镇里的名校。她所教的五年级语文在和全镇36所学校评比中，荣获全镇第二名，执教的六年
级英语名列全镇第一名。同时利用星期天休息时间，凭借自己音乐方面的一技之长，挖掘学生的业余爱好，自己编导、设计的“下湾小学环保时装秀”，在镇春季运动会节目比赛中获得一等奖，并出现在《嵩县新闻》的荧屏上。
二、辛勤耕耘，乐教不疲
用爱点燃学生心灵的火花。课间休息，她和学生们一起踢毽子，做游戏，跳大绳，把学生当做自己的“小朋友，学生则把她当做自己的“大姐姐”有了什么心事，都愿意向她倾诉，她想尽一切办法帮助学生解决难题，使学生对她充满了信任感。当她发现罗开心、王梦楠等六名孩子家里困难时，就给这些学生买书包、钢笔、日记本等学习用品，并亲自送到这些孩子家里，孩子的家长非常感动。王梦楠因为阑尾炎做手术，她就买礼品看望，并利用周末时间还给她补课，王梦楠瘫痪在床的爸爸感动的直掉眼泪。
在担任大学生村官的每天里，她和村领导班子一道起早贪黑服务村民，把干实事增实效放在第一位，切切实实解决农民最关心最现实的问题。贫困户刘欣老汉家特别困难，为帮助他家尽快走向致富路，她从自己微薄的工资中拿出300多元钱给他家买了两只羊，不但让他 的家发展养殖业，而且也给下一步全村发展养殖带了个好头。她有决心、有信心，在这片广阔的土地上耕耘出成功的果实来，帮助村民们早日走上脱贫致富之路。
三、漫漫创业路，融之爱民情
她刚到下湾村，来到青青校园，朗朗的读书声如同一首美妙的音乐，把她的全部激情投入到“教书育人”的工作中。在与孩子的交往中，她体会到了当孩子王的乐趣，他极力想走进孩子们的心中。当他发现班里很多孩子家里不富裕，仅只是顾着温饱，孩子们连本课外书都买不起。特别是四年级学生罗开心家连电灯都用不起，竟然还点着煤油灯，看着挺聪明的一个孩子，夏天还穿着春天的衣服，一年四季都是那么脏兮兮的不只是白色还是灰色的旅游鞋，一只还是没有鞋带，她落下了辛酸的泪水，一股心疼的潮水濡湿了她火热的心。于是，她掏出了150元钱给孩子的父亲，让他给孩子买双鞋和学习用品。
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，给人施舍一百元钱，不如给他一粒种子，教给他一种谋生的手段。下湾村虽处于洛栾快速通道沿线，但这里人多地少，村民思想既活跃又保守，除了青壮劳力在沿海一带打工外，其他人都集中在村里，打牌，闲聊。常言说：“人闲是非多”，村里经常发生邻里纠纷，大多村民思想守旧，懒散拖拉，安于现状，不闻世事，得过且过。她想要让村民富起来，必须从思想
上找突破口。于是，她就利用课余时间，把田间地头，农家小院，打麦场，沟渠边当成了她和村民们屈膝谈心，常怀开导和工作的场所。这些村民们刚开始都对她有戒心，后来就袒露心声：致富都想，可就是苦于找不到门路，没有钱，赔怕了。于是她就组织群众观看远程教育资源信息网，让村民了解国家形势和党的有关惠民政策，并且自己还掏钱订了两份《科技信息报》，同时还到网上咨询有关农村致富信息项目，扶持引导村民栽培“无籽玉”品种西瓜，还为养鸡专业户提供技术指导。尤其是村民的土鸡养殖已形成规模，下湾正宗土鸡蛋已远销县城及洛阳市区。同时她还多次自费跑闫庄，宜阳等地为养牛专业户跑项目找销路。目前，这些项目都已初见成效。
四、便民超市，圆了创业之梦
虽然她为村民的致富出了一份微力，但由于去年雨水多，特别是在西瓜收获的季节里整天小雨连绵，大雨不断，村民的西瓜质量大打折扣，有的甚至烂在地里，村民的一只羊也有了毛病。她看在眼里，急在心里，有时上火喉咙发不出音，她就用“手语”和他们交流，当她看到的是真诚，没有一丝怨言的眼神时，她再一次感动了，决心为他们在致富路上继续探索出力流汗。
2010年2月，她在网上看到中央又一项惠民政策，较大的村要建一个超市，并且还有扶持资金时，她把这个消息很快传给了贫困户李松照。但他说致富当然是好事，就是开超市得要许多钱，我到哪里
弄那么多钱呢？于是，她就利用大学生村官可以贷无息款的政策，作为他的担保人筹措贷款，与他合作办超市。当时，亲戚朋友都劝她：“图啥呢？管闲事，落不是，别傻了！”她说：“好事要办到底，爱下湾人要爱到底。”于是她就到市场上考察，做了一份可行性报告，并联系村里的出租房屋，为建立便民超市做准备。办超市的有关手续是复杂而又艰难的，繁琐冗长不说，得赔笑脸，说好话，大热的天，从乡政府，县政府，到工商局，税务局，跑得她气喘吁吁。但是她不气馁，最终还是拿到了下湾村便民超市的营业执照，同时还争取了五万元钱小额贷款。
经过近一年的苦心经营，年终算账出去各项杂项支出外，她的便民超市还净获利润6000来元。她与李松照商量，又把这些资金再投于超市之中，以便扩大再生产。问其下步打算时，付丽霞充满信心的说：“2011年再奋斗一年，再多拿出点前来，资助几名贫困户学生上学。如果上级政策允许的话，我还要继续留任下湾村，扎根基层，服务农村，为下湾村的孩子和村民，为改变下湾村的面貌再做贡献。”
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