第一篇：安全示范校材料
为深入贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国消防法》，全面落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、国务院办公厅《关于转发教育部中小学公共安全教育指导纲要的通知》和《社会消防安全教育培训规定》，进一步推动《全民消防安全宣传教育纲要（2011-2015）》（公通字【2011】20号）贯彻落实，我校以创建“消防安全教育示范学校”活动为契机，以“及时排查、各负其责、工作在前、预防为主”为指针，不断增强全体师生的消防安全意识和防空防灾的防范意识，提高师生的安全自护自救能力，进－步提升了学校消防安全管理水平，维护了正常教育教学秩序，营造了平安、和谐的消防安全环境。
一、加强对创建“消防安全教育示范学校”活动的组织与领导。
为了全面提升全校师生的消防与防范意识，普及消防安全知识，提高自救自护能力、安全消防与防空防灾逃生能力，我校积极组织开展“消防安全教育示范学校”创建活动，成立以校长徐广全为组长的消防安全领导小组，以强化对创建活动的领导与管理，将消防安全教育示范活动与平时的各项工作紧密地结合起来，做到了主要领导亲自管、亲自抓，明确责任、落实任务、细化分工、跟踪问效。
消防安全领导小组： 组 长：徐广全
副组长：赵岩松、潘丽芹、姚亮
组 员：吴刚、杨光辉、姜永宏、白志超、陈瑞、刘超、全体班主任
二、落实各项消防安全制度，实行消防责任制
1、领导小组 “消防安全教育示范学校基本标准”，制定切实可行《辽阳市十二中学防空防灾及消防安全紧急疏散预案与演练方案》，每年三月和九月举办疏散演练，明确疏散路线，把安全教育工作纳入学校的工作计划的重中之重，与班级签订安全教育责任状，让学生明确消火栓及灭火器的使用，与各处室签订防火责任状并确定防火责任人。
2、修订完善学校消防工作常规教育制度，加强督查，学校各班级、各处室实验日消防安全检查。学校设专职消防检查员，每周“三查”即（1）查消防泵房；（2）查灭火设备；（3）查疏散通道。各班级设立消防安全检查员，切实做好班级消防预防工作。
3、落实学校消防安全工作“一周一小结”、“一学期一总结”及“一年度一评比”的考核机制，把消防工作纳入班级考核，做到电脑和投影每天必关、饮水机专人管理。
4、落实校园安全检查制度，定时组织对校内消防栓、消防灭火器及各室的安全设施、安全情况经常化的巡查，每月进行－次全面检查与检验，并做好记录（室内外的消防栓是否有水、能否正常使用、灭火器能否正常使用），及时消除消防安全隐患，确保消防器材数量足，紧急状态下能够用。
5、定期检查各类电器、电线线路，及时发现消防安全隐患，做到有检查，有记录，有问题当天解决。
6、实行定期检查和日消防检查相结合的安全管理制度。各处室、各班级在离校节必须切断电源，杜绝用电安全隐患。
7、强化对实验室、教室、图书室、校医务室等处的监控，明确责任，安全到人，并与各处室、各年级部、各班级和学生及家长签订《安全承诺书》。
8、在校园每处出入口设置固定的“消防安全责任告知书”，在显著位置和每个楼层提示场所的灾情危险性、疏散通道、安全出口位置、逃生路线，以及消防器材的位置，防患于未然。
三、增加消防安全设备设施投入，保证消防设备发挥作用
创建工作开展以来，我校促进消防工作在人防、物防、技防等方面都有了长足的发展。几年来，学校千方百计筹措资金近20万元，增设消防设施保证校内消防设备安全运行。安装了20盏应急灯；购买30个干粉灭火器；学校教学楼消防栓给水工程顺利完工；在教学楼内外安装摄像头40个；更换教学楼内插座、插头、开关150余个。
四、开展形式多样的消防安全教育活动
（一）积极开展消防安全知识宣传和教育。
为提高全校师生的消防安全防范意识，学校将每年的10月定为《校园文化十二节》的“安全节”，每年的5月定为“消防安全演练月”，以 “全国防灾减灾日”、“全国安全教育周”、“119”宣传日、节假期安全教育等为契机，通过印发消防安全宣传知识材料，举办消防安全知识讲座，召开消防安全主题班会，举办消防安全知识图片展、消防安全知识竞赛、消防安全知识书画、征文比赛，观看消防安全有关影像等活动，把消防安全教育工作纳入学校教学內容。充分利校园网、校报、班级板报、学校宣传栏、学校“校园之声”广播等经常性地开展“消防安全”知识宣传教育活动。
（二）固定消防安全演练与常态消防安全演练相结合。
每年的10月是我校固定的消防安全演练时间，10月的第一个周为消防安全教育训练周，以班级为单位每天课外活动进行消防安全撤离训练；第二个周为消防安全教育强化周，每天课间操时间全校范围内进行消防安全撤离训练，以提高全体师生应对突发火灾的能力。在去年10月的安全节撤离训练中，我校30个教学班创下了2分30秒全部安全撤离教学楼的记录。整个过程师生训练有素，做到了躬身、俯首低行，用沾湿的手绢或手巾轻捂口鼻，快速有序地下楼，各危险地段老师迅速到位，指导学生行进。
近年来，我校认真落实消防安全措施，积极开展消防安全主题教育，不断总结经验教训，排查消防安全隐患,逐步改进和完善消防安全工作方法。有效的提高了学校的消防安全防范能力，将事故隐患降低到了“0”。迄今为止，我校没有发生过一起消防安全事故，连续被评为辽阳市 “治安安全综合治理先进单位”荣誉称号。为师生提供了一个安宁祥和的教学、生活环境。
消防安全教育示范学校
申请材料
辽阳市第十二中学 2012年9月
第二篇：示范校管理办法
附件1 山东省科普示范学校管理办法
第一章 总则
第一条 为了加强我省科普示范学校建设，规范科普示范学校管理，进一步发挥科普示范学校在青少年科技教育领域的示范带动作用，提高青少年科技教育工作实效，在认真总结我省创建科普示范学校经验的基础上，制定本办法。
第二条 开展科普示范学校评选工作的指导思想是：以普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神为宗旨，推动中小学校进一步重视科技教育工作，推进素质教育的深入开展，以教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会为目标，主动、慎重、科学、有效地开展青少年科技教育工作，不断提高全省未成年人科学素质。
第三条 山东省科协、山东省教育厅等部门共同负责山东省科普示范学校的验收和认定。
第四条 山东省科普示范学校采取动态管理机制，采用末位淘汰办法。全省总量控制在200所以内，有效期5年，到期后将进行考核，并根据考核结果进行奖励或者淘汰。
第二章 申报资格
第五条 凡经我省教育行政主管部门批准设立的中、小学校，具备开展青少年科技教育活动条件的，均具备申报省级科普示范学校的资格。
第六条 申报省级科普示范学校应当具备以下条件：(一)学校办学思想端正，全面贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，学校三年内无违规、违纪事项。
(二)成立有学校领导负责的创建科普示范学校工作领导小组，明确分管领导，落实责任部门，至少有2名或以上人员负责青少年科技教育工作。
(三)学校能将青少年科技教育列入总体发展目标，制定工作发展规划及工作安排，并将青少年科技教育工作纳入本校学年（学期）工作目标考核、奖励体系。
(四)学校每学期至少召开2次或以上专题会议，总结交流青少年科技教育工作的经验和做法。建立学校科技辅导员建设、培训、考核、奖励制度，定期表彰优秀科技教师和品学兼优、积极参加科技活动的学生。
(五)学校有一支稳定的高水平专兼职科技辅导员队伍，并为其开展科技教育工作创造良好条件。校内科技辅导员热心青少年科技教育，掌握科普知识和相关专业知识，有较丰富的教学经验和组织协调能力；辅导员数量能够满足学校青少年科技教育工作需要。
(六)学校能够为青少年科技教育工作、活动提供人力、物力等支持，并及时研究解决工作中的突出问题。
(七)学校建有与青少年科技教育工作相匹配的科技活动室（馆）、实验室和图书室、计算机室，配备必要的教学仪器和设备，科普书籍不少于学校图书室总量的30%，学校科技教育场所不小于150平方米，配备能满足开展科技教育需要的必备器材，并得到有效利用。
(八)学校校园文化和环境设计中，具有科普宣传教育的氛围。校内建有科普宣传画廊等宣传阵地，并能充分利用学校广播站、网站、校园报刊等，开辟固定科普板块，定期开展各种形式的科普宣传活动。
(九)学校积极开展科技教育方面的理论研究，组织科学学科教师参加市级以上单位组织的科技教育交流考察、理论研讨、学习培训和论文征评等活动，原则上每名科学教师每学期参加不少于2次交流培训或评比活动。
(十)学校将每学年科技教育活动经费纳入经费预算，按照学校实际在校学生数，每学年人均不低于3元。
(十一)学校重视科技教育工作的宣传工作，每年在市级或以上的报刊杂志上报道学校科技教育的事迹，校内刊物每期均有科技教育工作动态。
(十二)积极加入山东省青少年科技辅导员协会，学校是山东省青辅协会员单位，并有3名以上科技教师为省青辅协会员。学校能积极参加省青辅协开展的各类培训、考察等活动，并主动承办省青辅协开展的各类青少年科技教育活动。
(十三)推进科学精神、科学思想、科学方法、科学知识为主要内容的科技教育，具有特色鲜明的科技教育项目。学校在科技教育内容和特色方面在全国、全省或市范围内有一定影响，能够起到辐射、引领作用。
(十四)学校根据本校实际，设计有创新思路、学生喜欢的普及型、参与性、开放式、社会化的学生科技实践活动系列。
1.近三年，学校至少获得1次省级（含省级）以上科技教育工作集体奖励。
2.近三年，学校或教师个人的科技教育科研成果、竞赛成绩至少获得5次省级（含省级）以上奖项（含在刊物上发表）。
3.近三年，学生参加教育、科协系统组织认定的各类科技竞赛活动，至少获得5次省级（含省级）以上竞赛奖项。
(十五)科技教育与课余活动、校外教育、班团队活动结合，经常性地开展生动活泼的科普活动。每年开展有主题、有创意的科技活动周或活动月，师生参与率达90%以上。
(十六)建立形式多样的科技社团与兴趣小组。学校的科技类社团与兴趣小组占全校学生社团组织总数的比例不低于40％。
(十七)积极参与竞赛活动。能积极组织学生参与各类科技教育实践和科普活动，学生总体参与率达80%以上。
(十八)积极主动争取承办各类市级、省级的科技赛事和活动。
(十九)能够按照科协、教育等单位和部门的安排，积极承接和参与各类青少年科技教育活动。
(二十)发挥学校示范性作用。学校能在一定的区域内发挥示范辐射作用，积极支持和帮助其他学校开展青少年科技教育工作，经常与周边社区、学校或青少年机构合作举办青少年科普活动。
(二十一)有比较健全的科普工作管理制度，科普活动的档案资料齐全。
第七条 申报省级科普示范学校应当提供以下材料：(一)山东省科普示范学校申报书。(二)学校青少年科技教育活动总结。总结应当包括以下主要内容： 1.创建科普示范学校工作基本情况； 2.开展青少年科技教育活动情况； 3.青少年科技教育工作计划； 4.存在的主要问题和困难。(三)其他有关材料。
第八条 省科协、省教育厅共同开展省级科普示范学校申报工作。各地级市教育、科协等单位和部门负责组织省级科普示范学校的申报推荐工作，对申报学校和材料提出审查推荐意见，经市科协、市教育局审核后报省科协、省教育厅。
第三章 认定与命名
第九条 省科协负责对申报学校和材料进行审查，并提出审查意见。
第十条 省科协会同省教育厅等有关部门的领导或专家组成省科普示范学校认定委员会，听取审查情况汇报，研究确定认定意见；必要时将对申报学校进行考察。
第十一条 根据认定委员会的认定意见，省科协、省教育厅联合发文对获得认定的学校进行命名，并授予“山东省科普示范学校”称号。
第十二条 市、县(市、区)科协、教育等部门可组织学校举行揭牌仪式，对获得认定的学校进行命名。
第四章 活动开展与要求
第十三条 省级科普示范学校应当经常组织开展多种形式的青少年科技教育活动，促进全省素质教育的实施，推动青少年科技教育工作的开展，提高青少年科学文化素质。
第十四条 省级科普示范学校应当选拔政治素质高、教学经验丰富、热爱青少年科技教育事业的教师承担科技辅导员工作。支持科技辅导员参加培训和学习，不断提高教学水平和能力。
第十五条 省级科普示范学校应当在每个班级建立科普宣传活动小组，每年开展或者参与各类活动不少于10次，参加活动的学生数量不少于在校学生总数的80%； 每个学期至少进行30个课时的科技教育课或科普讲座； 每个月至少举办2期科普宣传栏或手抄报栏； 每年至少举办5次科普知识竞赛、竞答活动，或参加科协、教育部门组织的社会宣传活动。
第十六条 省级科普示范学校应当在校内建立各类科普竞赛类活动兴趣小组或队伍，同时积极参与和承办省、市级科协、教育系统组织的各类竞赛活动，每年参与人次不低于在校学生总数的30%，获奖人次不低于在校学生总数的5%。
第十七条 省级科普示范学校应当在家长学校开设科普知识课堂，发挥其示范、带动、辐射作用。
第十八条 各级科协、教育部门应当组织科普示范学校的学生，走出校门，积极参与社区宣传、下乡宣传、家庭宣传、广场宣传等社会科普活动。
第十九条 科协、教育部门应当指导科普示范学校组织师生免费参观考察科普教育基地、科技馆及科学工作室等设施，了解科普事业发展状况，提高学生对科普知识的兴趣。
第二十条 省级科普示范学校应当制定科普工作计划，落实科普宣传教育经费，积极提供开展科普活动的条件，保障科普工作的顺利开展。
第五章 监督检查与奖励
第二十一条 “山东省科普示范学校”应当自命名之后的第二年起，于每年12月10日前将工作总结报省科协备案(一式两份)。
第二十二条 省科协、省教育厅组成检查组，不定期对示范学校开展活动情况进行检查，原则上每两年进行一次。检查结果纳入学校所在地的市、县科协部门工作综合考评内容。
第二十三条 对科普工作成绩显著，成效明显的学校，由省科协和省教育厅给予表彰或奖励；对在科普工作中，尽心尽责，积极热心，表现突出的教师给予表彰或奖励。
第二十四条 连续两次以上考核合格并排名靠前的学校，将按层级晋升星级科普示范学校，享受相应的权利；考核排名靠后的，将按照整体比例取消其科普示范学校称号，同时取消其相关权利。
第二十五条 被命名学校将由省科协、省教育厅联合命名表彰并颁发牌匾，并可优先推荐参加中国科协、省科协组织的活动，同时优先共享全国、全省各类活动资源。
第二十六条 一星级科普示范学校每年可免费参加两次省级培训班；二星级科普示范学校享有一星级科普示范学校所有权利，另外可申请获得由省科协支持的各类科普活动器材；三星级科普示范学校享有二星级科普示范学校所有权利，另外可向省科协申请一定数额的科普活动经费补助。
第二十七条 考核结束后，对不合格及排名靠后的科普示范学校，将按照一定比例进行淘汰，取消其相应权利，并回收牌匾。
第六章 附则
第二十八条 本办法由山东省科协、省教育厅负责解释。
第二十九条 本办法自印发之日起执行。
第三篇：示范校材料
武 汉 市 光 谷 二 小
语言文字规范化示范校自评材料
武汉市光谷第二小学（华师附小万科城市花园分校）在办学过程过程中，把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我园加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为重要工作来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为创建良好的语言文字的环境，为推进校园文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响，同时也取得了比较大的成效。为此，我校正式提出申请，申报成为武汉市语言文字规范校。申报情况介绍
武汉市光谷第二小学（华师附小万科城市花园分校），自2006年9月开学至今，在各级领导的大力支持下，通过全校师生的共同努力，在短短一年多时间里取得了骄人的成绩。我校坚持全面育人的教育目标，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准。特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习和实施，对照创建市语言文字规范学校的标准和条件，我校从更高得视角来分析和判断我校的语言文字工作实施中的优势和不足之处，以此推进我校语言文字规范化的可持续发展。我校把开拓创新，狠抓落实，健全网络，完善制度，加大力度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作落实到日常管理之中，针对本园实际，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我园提出的创建口号是：“创语言文字规范的校园环境，树言行和谐的师德形象。”我们的实施途径是：以“三个搭建”促教师 “四真四实”的发展。我们的具体实践是：
一、加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化
1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责。
加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我园语言文字工作的重要保证。校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校工作计划时一并纳入并积极实施。我们成立了语言文字规范工作领导小组，校长是创建语言文字示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校的工作之中，全校各部门各岗位，上下结合；我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进光谷二小的语言文字管理工作制度化、规范化，妥善处理或及时纠正我校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立推普工作小组，将语言文字工作分工落实于组室，落实到人，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。
2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。在我校的校务工作中，领导小组成员定期对学校的普通话、文字情况以多样的方式进行调查，并对发现的问题予以及时纠正。各年级组将语言文字工作纳入工作计划之中。领导小组对各班文字使用不规范的薄弱环节，对校园内的用语用字及教师的用语用字进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，提高全校教职员工的参与语言文字示范创建活动的积极性。
3.将语言文字规范化要求纳入全校的常规管理。
为有效落实语言文字规范化的工作，我校通过加大宣传和考核力度来提高语言文字应用的水平。首先，将语言文字工作纳入全校的精神文明建设和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在我校的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传标语。在每个班级和办公室的门口张贴“请讲普通话”标牌，教师在园内全面推广普通话，开会使用普通话，交流发言运用普通话，已成为校内约定成俗的习惯。认真组织好学校普通话宣传活动。
其次，将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供学生的各类读物是有选择的，在宣传栏以及期末的学生手册中用字必须正确规范，学校定期检查，根据检查结果，实施一定的奖惩。
最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才上岗。将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件之一。
二、创建语言文字规范的校园环境——推进语言文字工作的宣传力度 1.用语规范。
身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接对学生起到相当大的影响，同时也是检验教师教学技能强弱的试金石，因为一个具有语言优美、声音动听的老师，往往能引起孩子们倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让学生得到迁移和转化。小学生的可塑性强而且正处在学习语言的最佳期，如果这个阶段不给予正确的示范，那么他的语言发展就会偏离正常的轨道。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流也坚持使用普通话，也提倡与学生进行语言交流时，所有教工都应使用普通话。在校园内，我们注重宣传告示、演出用语和电话总机用语的规范，并在各类大型活动、教研活动、各类会议上提倡做到用语规范。
2.用字规范。
在各班组织的主题班会中，我校专门把“说普通话、用规范字”作为主题，展开全校性的宣传，让孩子们了解使用规范字、说好普通话的重要性。我校对于宣传栏、告示栏用字规范十分重视，做到每个一级标题下均正确使用汉语拼音标注。校园内的校牌、指示牌、各类标志用字规范意识不断增强。
3.文字的信息处理。科技的发展把我们带入了电脑网络的时代，校园内各类资料大部分都是通过电脑来进行打印的，在过程中也会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案，一查是老师在打印前必须自己担任起门诊医生，查找错别字；二查是教研组长和保教大组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是文印室教师担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中减少语言文字方面的问题。
三、加强培训测试工作——推进普通话和文字的应用水平
我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。所以,推广普通话很是重要,尤其应该在小学推广，为学生逐步养成说普通话的习惯打下扎实的基础。《国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因为教师只有身体力行，只有做到自身的语言达到了规范,才能够保证小学生语言的规范性.按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过我校的定期培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普试卷测试。
四、教育工作中推广普通话——推进师生人格塑造的进程
一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高小学生规范使用语言是我校教育工作者的一项艰巨的任务。要给孩子们创造良好的语言环境，必须丰富学生们的生活。生活是语言的源泉，因此，我校在教育工作中，给学生创设丰富多彩的生活环境和良好的语言环境。
1.教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯
在学习生活中，创设环境，潜移默化，熏陶孩子。我们教育孩子尊敬长辈、成人。要求能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我……”得到帮助后，会说：“谢谢”。教育孩子当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：“没关系，不要紧。”教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，能以理服人不发脾气。
2.在家园互动活动中，架构共育的桥梁
我校将推普工作落实到家长互动中，落实到家校共育之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与孩子交流，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上得到了较好的反响。
武汉市光谷第二小学
推普领导小组
2007.11
第四篇：示范校阶段性工作总结
示范校阶段性工作总结
我系示范校建设工作于2012年5月正式启动，先后经历了项目申报阶段，佐证材料准备阶段，复审材料细化阶段，将来还要有项目建设落实阶段。在前三个阶段中，在长达七个月的时间里，在示范校的材料准备中，每个阶段我们都倾注了大量的心血，机械工程系在每个阶段付出的同时，也有收获，也有提高，更有内涵上的提升。总体说有三个方面的收获：
一是对师范校建设的认识有了实质性的改变。在示范校项目申报初始阶段，我们只是认为国家的建设项目非常庞大，离我们也非常遥远，我们也不具备示范校的实力，领导布置的工作任务，就是把它当作命题作文来做。当然示范校项目能够争取成功，必须得益于学院领导班子具有战略性的发展思考和历史性的发展定位。随着学院领导质量建设年工作的一次次推进，学院发展的规划前景也逐渐明析。特别是在这次千载难逢的发展机遇中，学院领导以敏锐的目光，以绝不放弃的气概，以知难而进不甘落后的信念，抓住了发展机遇，国家示范校建设的光荣使命历史性的落到了我们肩上。示范校建设是国家加大中职教育的重要举措，能够争取到示范校的建设项目，无疑对牡丹江技师学院改变现有的格局，加速技师学院的内涵发展，提升和扩大社会影响力将会起到积极作用。示范校建设将会改变技师学院的发展命运，将会激励我们为国家的经济建设培养更优秀的人才，将会为社会的发展做出更大的贡献。
二是在示范校申报佐证材料的准备当中看到了希望。我们在示范
校建设当中主要承担数控专业的示范建设，准备佐证材料是一个比较痛苦的过程，如果要是没有一定的史料积累，如果平时对工作不上心，或不注意留有痕迹，将很难提供具有有说服力的、详实的佐证材料。机械工程系在以往的工作中，比较注重工作的规律性，也比较注重教学工作的规范化，在具体的教学工作中，针对如何提高教学质量，做到了从实际出发，做到了做扎实工作。多年来较好的坚持了在学生当中，开展了学科知识竞赛和实操技能竞赛。坚持开展了教科研工作和教学专题研讨，在说课、公开课、集体备课中，都有较丰富的资料积累。在省级国家级课件、论文、教案、录像课大赛中都取得了优异成绩，并获得了各种先优证书。多次参与了省市技能大赛并取得教师组、职工组团体二、三名的好成绩，在校企合作中，在工学结合中，在实施一体化教学中也都具有详实的成果和记录。此外在教师培训方面，在参与企业课题研究方面，在常规教学管理方面也都做到了有过程，有记录。经过我们的精心准备，通过我们的努力，为示范校建设提供佐证材料尽到了我们的职责。通过这些佐证材料，也让我们增添了建设示范校的信心。以前没有示范校的建设，我们已经取得了一定的成绩，如今有了示范校建设，我们还会在示范建设的引领下，取得更大的成绩。
三是对示范校建设的内涵有了很大的提升。示范校的建设，建设什么？怎么建？是摆在我们面前的重要课题。建什么？主要是建设新型的人才培养模式，新型的课程体系，新型的教学模式，新型的评价模式。通过改变以往的传统的教学方式，以培养模式的创新，带动师
资队伍的培养和提升，以校企合作的推进，提高学生动手能力和职业技能的培养和提高。怎么建？示范校建设不是一个人、两个人的事，也不是一个部门、两个部门的事，必须要集集体的智慧。示范校建设实质就是一个过程建设，是一个全员参与、全员提高、全体受益的过程建设。这一过程也是极其艰难的过程，在此当中面对诸多的课题我们要调研、要探索、要尝试、要挖掘、还要创新。我们还要有充分的思想准备，还要打一场前所未有的，事关我们前途命运的硬仗。我们相信示范校建设是通过两年的建设期，会让每一位教师在内心深处受到一次洗礼，让每一位教师的自身素质得到一次提升。这两年是我们必须要付出的两年，它关系到我们未来在中职教育中，如何以独有的特色立足于社会，如何在竞争中展示引领辐射功能。示范校选择了我们，是我们的荣耀。用我们不懈的努力，就可实现我们的自豪，相信在两年的实践当中，让学生骄傲，让家长欣慰，让社会称道的一天一定会来临。
不足：一是教材编写难度太大，是否可以适当调整。
二是教师参与的意识还要教育提升，激发参与的积极性。三是组建示范校建设专业建设团队，专兼结合的开展工作。
第五篇：语言文字示范校制度
语言文字工作工作制度
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》，《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：
一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语言类学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、学校刊物，橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园网、校内通知、公布栏等必须使用规范汉字。
五、学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
六、普通话是校园语言、教学语言。教师在课堂教学、学生在课上回答问题都必须用普通话进行；播音室的广播必须用普通话播报。
七、为加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练，学校开设普通话、书法课，对学生进行普通话和规范字训练。
八、学校所有会议发言一律用普通话，领导应带头坚持说普通话，凡与学生交谈无论何时何地一律用普通话；积极开展语言文字规范化竞赛，如普通话朗读比赛、演讲、辩论赛、征文、主题班会等，提高师生对语言文字的重视程度。
九、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
十、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
十一、精心组织每年的“推普周”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
十二、不定期举办若干语言文字规范化师生知识竞赛、专题讲座，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
点击咨询 