张正荣对照材料

第一篇：张正荣对照材料

党的群众路线教育实践活动

个人对照检查材料

瓜州县第二中学党总支第四支部 张正荣

（2014年8月）

自开展党的群众路线教育实践活动以来，我按照上级党委的要求，学习了《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》、《论群众路线----重要论述摘编》、《厉行节约 反对浪费----重要论述摘编》、党的十八大精神、习总书记关于开展党的群众路线教育实践活动一系列重要讲话精神，以及学习王三运在临夏州调研指导教育实践活动时的讲话精神，并集中收看了关于王进喜、焦裕禄等视频专题片，通过学习，深挖查摆“四风”方面存在的问题，剖析其存在的根源，落实措施进行认真整改。现将对照检查情况报告如下：

一、遵守党的政治纪律和贯彻中央八项规定及省、市、县委有关规定方面的基本情况

（一）遵守党的政治纪律和贯彻落实中央八项规定、省委“双十条”规定、市委“十条”规定、县委“十五条”规定及转变作风方面情况。

作为一名普通教师、共产党员，我能够始终以党员的标准严格要求自己，严格遵守党的政治纪律，坚持党的基本理论。在政治原则、政治立场、政治观点和路线、方针、政策上，始终与党中央、省、市、县委保持高度一致，拥护《十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定》，在大是大非问题上立场坚定，严格按照中央、省、市、县的规定要求自己，努力转变作风。对中央已经做出决定的重大方针和政策问题没有不同意见，也没有发表与党的路线、方针、政策和决议相反的言论，更没与中央的决定、决议等相违背的行动。

（二）执行党的政治纪律和八项规定及省委“双十条”规定、市县委规定方面存在的问题和不足。

作为一名党员教师，在工作中认真贯彻落实党中央八项规定，发扬党艰苦奋斗的优良作风，能严格遵守中小学教师职业道德规范，遵守我校的一切规章制度，克己奉公，廉洁从教，存在问题和不足：

1.顾大局意识不强。自己爱校如家，对班级学生也很关心，但对非本班学生出现的违纪违规行为不闻不问。例如，每次放学路上看见骑电动车辆的非本班学生没有及时加以制止。心存 “事不关己，高高挂起”和“个人自扫门前雪，不管他人瓦上霜”的思想，只求做好本分工作。这不利于学校形成强大教育合力力推教育大发展。

2.政治觉悟性不高。随着经济建设大发展，拜金主义思想滋生蔓延，不少教师出现功利教育的念头和行为，只讲报酬，不思奉献。一切工作与钱挂钩，钱多多干，钱少少干，没钱不愿干。面对这些不良思想和行为，作为一名党员，也没有及时加以制止，采取正面主动地宣传社会主义核心价值观。

二、“四风”方面的问题

（一）形式主义方面 的父母亲闹离婚，对孩子思想打击较大，从而影响了他的自尊心。

2.教育引导方式方法有时简单直接。学生犯错，迟到，不做作业，不顾学生感受大声进行训斥，用词有时过于直接，语气不好，在一定程度上伤害了学生的自尊心，引发了他们逆反心理的产生。例如，某天吴丹妮同学迟到，我在全班学生面前大声批评，言辞中涉及到父母的言辞“养不教，父之过”，致使该生心理上造成了一定的伤害。

（三）享乐主义方面

1.进取思想不强，工作怕难。面对厌学、逃学的学生，不愿从自身深思，努力提高教学艺术，优教促学。每天重复着上课、阅作业，只以完成学校任务万事大吉。例如，在某届全县教学新秀评选中，学校推荐让我去参加，但我以没有特长展示为借口，错失了这次机会。缺乏进取心，安于现状，得过且过，“不求有功，但求无过”的思想得以滋生。

2.教学无创意，按部就班。一年到底，围绕教学常规工作开展，不深思探究课改，不愿投入大量的时间和精力大刀阔斧、雷厉风行地进行教学改革创新。例如，平时课堂教学一直采用固定的模式，没有变通，只有在全校示范课上才精心设计。

（四）奢靡之风方面

1.不节约资源，铺张浪费。勤俭节约意识不强，生活上有追求享受的思想。例如,有时候下班时不关电脑，有时候不关烧水壶，打印资料图方便，不双面使用，造成纸张浪费。不能从身边小事做起，自觉养成勤俭节约、珍惜公物的节约意识和习惯。

2.不爱惜食物，剩余饭菜乱倒。生活水平高了，伙食充足，每餐都会剩余，不将其用于下餐，随手倒掉。例如，有一次在参加朋友婚礼结束时，餐桌上剩余饭菜较多，但自己碍于面子，没有及时打包回家，后悔莫及，为此，造成浪费粮食现象时有发生。

三、产生问题的原因分析

通过这次党的群众路线教育和相关资料学习，深刻地认识到“四风”现象表现不一，症状多样，但究其根源，理想信念问题、思想作风问题是存在上述所有问题的直接根源。

（一）理想信念意识淡薄。加入党组织以来，始终牢牢记党的宗旨、坚定理想信念。但是，随着经济社会的发展和社会变革，受一些社会上流传的负面信息的影响，自己思想上也出现了一些弄不清楚的问题，贫富差距大、教育不公平、教师地位低、腐败堕落等。这些问题虽然未能动摇自己对党的信仰和忠诚，却产生了一些困惑和迷茫，感到理论与现实相差很多。认为作为教师，做好教育教学的本职工作就行了，不必动脑筋去考虑其他的事情。思想上逐步回避这些问题，对理想信念等逐步讲的少了，想的也少了。

（二）宗旨意识不强，服务不到位。全心全意为人民服务的思想树的不牢，无私奉献、执著追求的精神在自己思想上有所淡化。自己的宗旨意识不扎实、不牢固，深入群众、深入基层、深入实际不够，没有真正和广大师生打成一片，“从群众中来、到群众中去，一切为了群众、一切依靠群众”的思想在具体落实上有偏差。自己工作上的依赖性大，能拖就拖，深入学生的时间少，想个人的事、想家庭的事多了，影响了自己在工作上的态度。

（三）党性修养不足，缺乏进取意识。在思想观念、思维方式上，缺乏与时俱进、锐意进取的精神，在学生管理中，有时情绪急躁，工作方法简单，语言直接，有时会使学生产生一些抵触情绪。重要原因就是党性锻炼不够，不能经常性地开展批评和自我批评，不能经常清理自己的思想，反思自己的行为，没有自觉主动地征求群众的意见，接受群众的监督，对自己要求不严，对工作落实的不到位。

（四）组织纪律不严，政治纪律松懈。由于受社会不良风气的影响，个人在政治纪律上有所弱化，在工作和生活上放松对自己的要求，满足于已经取得的成绩，淡化了自己的教师身份和教师责任，对自己要求不严，工作上只求过得去、不求过得硬，标准上只求不违规、不求作表率，令行禁止的意识不够深入，政治纪律松懈的思想有所抬头。对工作热情不高，奉献精神不够，有时存在敷衍塞责，能拖就拖，能推就推的情况，从而影响了工作效率和单位形象。

（五）“三严三实”践行不到位，放松了纪律约束。对照“三严三实”的要求，自己在慎独慎微、严于律己方面存在差距，自我要求不高，没有从思想深处认识到小事小节的影响，作为教师应该给学生做出榜样，但在不良社会风气的影响下，对自己的要求有所放松，教育学生有时有失公平，偏袒了好学生。天下大事必作于细，古往今来必成于实。只有真正做到“三严三实”，善始善终、善做善成，个人修养和作风建设才能不断升华。

四、今后的整改措施

通过教育学习，我将要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

（一）重视理论学习，做勤学善思的表率。提高政治理论学习的积极性与主动性，不断的用政治理论知识指导自己的工作。有机会一定积极参加技能培训、外出听课等不断充实和丰富自己的知识和见识，坚持用学习来提高自己的政治和理论水平，为自己更好的教学实践作好准备。

（二）积极参加学校组织的教学、教研工作。作为一名青年骨干教师，不能满足现有的教研成果，除了自己要多学习、多听课，还要指导年轻教师进行教学研究。教育教学是我们教师工作的首要任务。在日常教学中，我坚持课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思。同时，我还积极和领导同事沟通交流学习。

（三）深入学生中去，切实树立公仆意识。我会积极开拓新渠道新方法与学生沟通交流，借助一切活动和课下时间，深

第二篇：护士张荣蓉

护士张荣蓉“五次献血”的先进事迹

张荣蓉，我院妇产科一名普普通通的护士，1987年出生，毕业于上海市职工医学院，自2006年至今已参加无偿献血“五次”，其中两次为全血，三次为成分献血。外表娇小可爱的她，给人的感觉却是坚强而执着，她将无偿献血作为生命的重要部分，倾注了大量的爱心和热情。

张荣蓉自毕业以后就分入我们妇科工作，对待工作一直勤勤恳恳、兢兢业业，得到了病人的好评；不仅如此，她也热心帮助与关心周围的同事，不管有谁遇到了困难，她都积极伸出援手，作为一名新进的护士，她时常自愿的帮同事换班，解决别人的难处。她—

张荣蓉 就是这样一个有爱心，善良的好女孩，她用自己的行动得到了别人的尊敬与喜爱。

无偿献血，特别是成分献血，需要一定的过程与要求，张荣蓉在经历了两次献全血的过程后，才得到了成分输血的机会，对于一个20刚出头的女孩子来说，这是一个心理与生理的考验，而我们可爱的张荣蓉却勇敢而又坚定的踏出了她的第一步，2007年3月17日，她在父母的鼓励和支持下，怀着愉快的心情一个人朝我们的市血液中心走去，一路上她为自己即将成为“成分献血者”队伍的一员而欣喜，也为能救助更多的孩子而感到满足，不过，她也有“害怕”，她“害怕”的是自己的身体能否符合要求，她能不能完成自己长期以来的心愿，结果她成功了，她的身体完全没有问题，之后，张荣蓉又陆续完成了两次成分献血。我们妇科全体同仁对她无私奉献的精神感到无比的尊敬，也为有这样一个美丽热情的工作伙伴感到自豪，让我们祝福我们可爱而勇敢的女孩身体健康，生活幸福！

第三篇：张秋荣德育论文

孩子哭了，老师心疼！

小学部张秋荣

星期二下午六点半开完会，我急忙往家赶，还没有到校门口就看见我班有一个学生在门卫处哭诉。我的火气不由上升：这个学生怎么淘气了，被保安训斥哭了？强压火气上前询问，经门卫解说才知道“孩子想让家长把他接回去，家长没来”。“老师，我想家！”学生抽噎着。母亲柔软的心被触动了，我心里很不是滋味儿。真想直接给他的家长打电话把孩子接回去。但转念一想：作为教师更不能溺爱孩子，应该合理地培养他的独立性。我就劝慰孩子要勇敢坚强，战胜自己，坚持三天，并让孩子再给家长打一个电话告诉家长明天（星期三）下午来看他。孩子停止哭泣，进教室上自习了。我心情地沉重地离开了学校。

吃罢晚饭后，我的心情还是好不起来：这个孩子平时是比较懂事的小男子汉，没想到几个星期过去了，还没有适应独自生活，忍不住想家。可见其余新生肯定也是如此。从没有离开过家的孩子的孤独、痛苦之情可想而知，作为老师更应该关心他们，代替家长安抚他们孤独痛苦之心。我立即行动，把家里的橘子、糖整理装入包中，心才踏实下来。

第二天一早，把住校生和在托教班的学生召集起来，给住校生分发橘子和糖，只给在托教班的学生发了糖。因为托教班的学生虽然也见不到家长，但在托教班还有家的感觉。东西虽少，孩子笑了，我也笑了。我要设法让班里的每一个学生感受到大家庭的温暖，理解家长的良苦用心。

上课了，我对寄宿学生说：“是我们的家长不关心我们，狠心把我们送到这里学习吗？”孩子们说;“不是”我语重心长地说：“确实不是，你们痛苦想家，你们的父母更想你们，我听刘前的妈妈说，她想孩子整夜整夜都睡不着觉。那父母是为什么呢？”“是想让我们学习好，长大有本事。”“对，家长是想让我们有一个好的学习环境，学到更多的本领，是真正的爱我们！那么我们应该怎么办？”孩子们响亮地回答：“好好学习！”“对，我们应该学会独立，好好生活，好好学习！每天回家的同学，你们很幸福，不会忍受想家之苦，你们更应该关心、帮助住校生。在家住的同学愿意吗？”“愿意”声音振奋人心。我接着说：“但住校生也应不甘示弱，战胜自己，关心别的同学。你们能做到吗?”住校生铿锵有力地回答“能！”此时我激动地说：“大家都是好样的！我们这个班级就是一个大家庭，大家都是兄弟姐妹，我相信大家团结起来，每个学生都能学得开心，玩得痛快！我是你们的妈妈又是你们的朋友，无论有什么困难，在我们大家的共同努力下都能克服。大家说对吗？”“对！”孩子们的声音响彻整个教室。

时间飞逝，转眼间半堂课过去了。我开始上数学课了，学生注意力特别集中，回答问题特别积极，教学效果特别好。虽然耽误了半节数学课，但我觉得学生终生受益。课后韩冰想家了，张成文主动去安慰她；党爱丽、李田艺等在家住的同学带来饼干、苹果分给住校的同学。班里其乐融融，住校的学生学习更努力了！

第四篇：学习郑德荣对照材料

学习全国优秀觉员＂郑德荣先进事迹专题组织生活会个人对照检查材料 日前，我们单位党支部开展了向那德莱同志学习＂专题民主生活会。会议由支部书记齐心主持。学习《中共中

央关于追授郑德荣等7名同志全国优秀共产党员称号的决定以后，心里久久不能平静，反思自身和社会现象。

下是我个人对照检查材料。自身存在的回题

是存在着对党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求学习不深不透的问题。尤其是对党史

和马克思主义哲学掌握的不系统、不全面、不扎实。

是存在着对一些社会不良思潮、不正确言论斗争不坚决、不底的可题。对一些乱发牢骚、低俗的不良

论、段子、信息等，不堅决抵制。三是专业理论知识还不够丰富。

在教育教学理论方面学习不够堅持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，用心各位教师探讨相关 的问题。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。此刻深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发

展，成为一名合格的新时代教师，就得务必不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来

三、产生问题的原因分析

1、理想信念方面。坚持党的领导，也坚信在党的领导下，社会主义在健康有序的发展。平时对党出台的各项

规定与政策还不够了解，平时对党、政治的识都只局限于政治学习中，自己不能主动、系统的学习。

2、宗旨意识方面。全心全意为人民服务是党的宗旨，对教师而言，更具体的体现应是全心全意为学生服务。

自己过于注重对学生知识的传授，缺少与学生的沟通，针对学生的特性进行个性化的教学更是无从谈起，所以为了

自己教学水平的提高，心中必须要牢牢树立为学生服务的宗旨，想学生之所想，送学生之所需。

3、党性修养方面。长期的教育教学工作，使我逐渐淡化了理想信念的追求，忽略了全心全意为人民服务的宗

旨意识，认为只要把手头的工作做好，就完成了一名共产党员的历史使命。实用主义的耳濡目染逐渐侵蚀了对正确 的世界观、人生观、价值观的追求。虽然要求自己各个方面进步，但相比其宮一些优秀党员，自己的进步还太曼

党性修养方面还要提升，力争使自己成为一名优秀的党员

4、安于现状、进取心不够。应对日新月异的教育信息化带来的教育的现代化，自己还受传究教学观念的東

博。勇于追求的力度还不够好，教学改革力度还不够大，創新意识还不够强。认为已将近退体年龄，工作激情和艰

舌奤斗的精神不如前，在工作上偶有解总思想。但能尽到自己应尽的职责，对得起组织和师生对自己的信任，对 得起自己的良心就行了，图个安于现状。

三、整惜施与今后努力方案

一是作风建设仍需加强。郑德等7名同志的先进事迹，更加强调了当前作风建设的重要性。有些干部部作风浮

夸，抓工作不牢不实，有的甚至欺上瞒下，造虚假材料，印证了我们作风建设永远在路上。我们必须清醒认识到，通过党的群众路线教育实践活动，作风建设取得的成效只是初步的，基础并不牢固，有待时间的检验。要坚持标准

不降、力度不滅、工作不松，深化整改落实、锲而不숨、驰而不息地加强和改进作风建设，推动扶赏攻坚奔小康工 作取得真正的实效。

二是思想教育建设应常抓不解。总书记指出，对党员、干部部来说，思想上的滑坡是最严重的病变；思想

认识问题一时解决了，不等于永远解決。大家者能意识到，作风问是题根源在思想上出现了松动。思想上松一す，行

动上就会散一尺。因此，思想教育必须常抓不解。要持续加强思想建党，更加重视党员干部的思想政治工作；持

加强党性和道德教育，引导党员干部堅定理想信念、坚守精神追求；持续加强警示教育，让广大党员、干部受警

醒、明底线、知敬畏，主动在思想上刘出红线、在行为上明确界限，真正敬法畏纪、遵规守矩，引导党员干部特别

是领导干部，进一步提升改进作风、坚持从严治党的认识，进一步坚定持续加强作风建设的自觉性。

三是工作纪律必须落实到位。纪律严明，历来是我们党的真正优势，也是党的的一贯作风。我们已经进入了从

严治党的新常态＂，今后纪律规定只自能更多，执行只能更严，检査只能更频繁，惩处只能更严厉，决不能松懈，更

要敏于较真。全体党员领导干部，必须清醒认识这一点。要卖加强对党员干部的教育管理，抓好工作纪律，要平时多讲一点，管严一点，让广大党员干部了解形势，知道相关规定，从根本上改掉不良作风。对于有不良苗头的同

志，领导同志要履行主体责任，及时拉袖子提醒，该谈话的谈话，该批评的批评，使他们醒悟过来，避免犯更大错 误。「同时，对于将纪律规定置若罔闻，搞四风寛无顾忌，搞腐败心存侥幸的党员干部，也要狠下心、硬起手，及

时严惩害群之马，避免不良风气游生蔓延。

四是加强自身修萍。1用好手中的权。十八届四中全会通过了《关于全面推进依法治国若干重大问题的决 定》，提出建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家的总目标，嘘予检察机关更多的椒力。随着司 法体制改革稳步推进，我们面临的机遇与挑战并存，适应党和群众对司法公正的新要求新期待，要我们顺势而

为，严以律己，以良好的作风保障履职尽责。2．守好心中的责。有权必有责，维护社会公平正义是每一个司法工作人员必须要坚守的责任，要坚守公正司法底线，不办关系案＂、＂人情案＂、＂金钱案＂，严格规范文明执法，不断以作

风建设新成果提高司法公信力亲和力，努力使人民群众在每一个案件中都感受到公平正义。3．干好自己的活。作为

名检察官，认真力理每一起案件，严格按照法定程序进行处理，为每一位当事人释法说理，及时向领导汇报案件

最新进展，努力使所力案件达到法律效果、社会效果和政治效果。

五是对照榜样加强学习。作为一名党员干部，要向郑德某等7名同志学习，坚持进行持之以恒的党性锻炼、工

作技能训练和工作作风养成，培养坚定的理想信念、百折不挠的意志、超强的工作技能、过硬的工作作风和勇于克

服一切困难创造佳绩的勇气，忠诚担当，忘我工作，创新发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出应有的贡 南献！

第五篇：戴正荣2014暑假学习体会

学习《语文新课标》心得体会

忙怀乡教育办公室戴正荣

小学《语文课程标准》新版是在旧的标准实施过程中进行增加和删减或调整整合。也就是说在实施过程中我们广大教师、教育科研专家不断的发现原《标准》的不足或不符合教育本身的规律修订出来的。通过修订后的课标，无论增减的词句、提法更合符于教育科学的理念，教育发展的走向，教育发展的改革，教育发展的创新。如：指导思想中的“应以马克思主义和科学的教育理论为指导”。改为“应以马克思主义和教育科学理论为指导”。调换了一个词他的意义就不同了。语文作为我国的母语教育，他就要遵循我国的特点和我国的国情结构来发展我们的母语教育。在指导思想中增加了这样内容：“语文课应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用”，这种改进正是符合了党的第十七届七中全会精神，各民族文化大发展、大繁荣、大创新。

新《课标》第一部分：前言包涵了课程标准的指导思想、课程性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路。在课程性质与地位中明确的提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”在实际教学中要求我们让学生学习语文，培养和养成利用最重的语文素养，全面发展和终身发展。在课程的基本理念中，要求我们教师在教学中“必须面向全体学生”，“初掌握学习语文的基本方法，养成良了的学习习惯”在德、智、体、美诸方面都得到和谐发展。也就是利用语文的素养，发挥语文的特点，激活语文的活力不断地让学生利用语文这个工具自我调节，更新观念，创新发展。在课程标准的设计思路中不同年龄有着不同的目标任务，分别是：1-2年级；3-4年级；5-6年级；7-9年级四个学段，每个学段课标都是根据知识与 1

能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计的。1-2年级是“识字与写字”、“阅读”、“写话”为重点。到3-6年级是“识字与写字、阅读、习作、口语交际”等提出发展目标，不论是低年级还是高年级，有一个共同的目标就是“综合性学习”，让学生学会通过学习语文，利用语文素养全面协调地发展，给学生留有自我创造的空间发挥语文的特点所在。

新《课标》第二部分：课程目标有两个大点：一是总目标；二是阶段目标。在总目标中提出了让学生“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神”，“吸收民族文化智慧”，“养成良好的语文学习习惯”和“学习科学的思想方法”，“学会运用多种阅读方法”，“发展感受和理解能力”，认识3500个左右的常用汉字。目标增加了我们培养的学生，既要有道德，还要会审美，发展个性及合作的精神。我们现行采用的“参与式”教学就是一种合作精神的培养，也是旧《课标》实施过程的漏缺而增补的，也是反映出现在的学生在现代社会发展中缺识的一面。也是现时代创新培养人才的新模式。在总目标中有十分方面的内容，有5个方面的内容在原来的基础上进行了增减和删除。

新《课标》第三部分：实施建议实施建议有四个大方面的内容：一是教科书（原教材）编写建设；二是课程资源的开发与利用；三是教学建议；四是评价建议。

关于教科书编写建议。将原来的“教材”改为“教科书。”我的理解是“教材”太宽，教科书是有限的。编写建议中原来的9条变成现在的10条，增加了“教科书编写应符合课程标准的基本要求，努力追求设计的创新和编写的特色。编写语言应准确、规范”。

关于教学建议由原来的五个方面变成六个方面，把原来第5条对阶段的要求，变成具体建议。一是充分发挥师生双方在教学中的主动

性和创造性；二是教学中努力体现语文的实践性和综合性；三是重视情感、态度、价值观的正确导向；四是重视培养学生的创新精神和实践能力；五是遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；六是具体建议，第4点作了修改，把原来的“正确处理基本素养与创新能力的关系”改成“重视培养学生的创新精神和实践能力。”在具体建议中“关于识字写字与汉语拼音教学”明确的提出识字写字是阅读和写作的基础“要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担”。关于阅读教学中强调“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径”。让学生多读书就让他们认识别人和作家是怎样对话和写作的，怎样应用语法和修辞知识，学会在阅读中体验，领会文章内容，积累词语，为习作打下基础。关于习作（写作）的教学。第一自然段最后增加了“积极向上”的句子，也就是说在引导学生关注现实，热爱生活中要求积极向上的进取精神，才能表达真情实感，从学说话到写出说话来再到习作，这些都是对第一、二阶段的学生进行要求，难度也随着年级、人的长大、慢慢的加深。在第4个自然段把原来的“提倡学生自主拟题少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用。”改为“少写命题作文。加强对平时练笔的指导，提倡写日记、书信、读书笔记等”。减少命题作文的目的是让学生写自己想写的习作，把他们内心的话写出来，把他们感兴趣的东西边想边写出来，把他们发现的最现实生活趣事写出来，写出这样的东西（话）就是学生的真话、实话、心里话。关于口语交际在原来的基本要求上没有什么变动。但标准强调了一定要让学生在听与说双方互动，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际，不断的提高口语交际能力。关于综合性学习的要求在原来的基础上没有什么变动，只不过把原来的第二、三段作了上下交换，综合性学习就是语文知识的综合运用。

新《课标》最后一部分：关于评价建议，原来是以自然段形式进行要求，新课标把他分作五个大方面进行强调，有4个方面的强调是重新进行文字组合。评价强调“语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能”。要有学生的成长记录，才能对学生进行定性评价和定量评价。才能促进评价主体的多元化。“注意识字与写字，阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方央的有机联系，注意知识与能力过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合。”这样才能使评价更合理化、人性化、个性化。在评价的具体建议中对识字与写字、阅读、写作（习作）、口语交际、综合性学习五个方面都详细的进行阐述。最后用“在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和恰当的评价”。这段话不单是对学生的评价，对老师的评价也应如此。评价不要用映像、一时来潮，一个优点或一个缺点来评判他的对与错，而应看到他的整过成长过程。评价不是建议、判断、想象、大概、可能，而是要用事实做依据，用实事求是这个真理来评价，一定不会有较大的误差。

上世纪叫《教学大纲》。本世纪开始我们用新课标来指导我们的教学工作，《新课标》已经十余年了，十多年来，经过广大教育工作的辛勤实践总结出了今天的《新课标》。《新课标》也不是一部完整无缺的东西，他还需要我们广大的教育工作者在新的课标下，不断的探索，不断的总结，不断的实践，不断的创新，最后得出一部较为完美的新课标。得出一个能适合中国教育发展创新的理论指导，能适合培养更多、更精的新型人才的课程标准。

二0一四年八月二十日