【名师说】王之富：平凡的教学之路

第一篇：【名师说】王之富：平凡的教学之路

【名师说】王之富：平凡的教学之路

作为一名精通八大菜系的杭帮菜老师，王之富在杭州新东方工作已有四年，在这几年的工作中，教书育人一直是他的工作核心，能够让自己的学生在短短的时间里学到一技之长，这是属于一名老师的责任，也是属于他的荣耀。

教书育人，源自内心最深的坚持

王之富老师从厨已有三十多年，是国家特二级高级烹饪师、中国杭州烹饪协会会员，曾在杭州四季青大酒店、快乐老家任厨师长，桂花城会所历任厨师长等职，精通中国八大菜系，特别擅长精品杭帮菜制作及私房菜研发。

从最初的小学徒慢慢走上事业的巅峰，年薪破百万，王老师决定回归到开始的地方——厨师学校，教书育人。“我喜欢做菜，我喜欢把美味带给更多的人。对我来说，厨艺不是一个人的个人秀，而是属于所有人，我希望可以把我这三十多年的厨师技艺传给‘下一代’，希望有更多的人像我一样，喜欢烹饪的人，能够在厨师这条路上做下去，走下去，把中国美食发扬光大。”

秉持着这样的理念，王老师在杭州新东方的三尺讲台上默默奉献着，以厨艺与厨德培养一个又一个厨师人才，为他们开启了“技术”人生。学生眼中的王老师

在学生眼中，王老师是“亦师亦友”，对同学们耐心，能够与同学们打成一片。上课时，王老师一遍一遍、不厌其烦地讲学；耐心、细心地手把手教学；每一个学生做的菜，不管做得再差再烂，他也会一一品尝，然后做出点评；下课时，王老师会询问同学们听课的感受，聆听同学们的请教。

在新东方，他以精湛的厨艺为学生们铺就通往未来之路，他以非凡的人格魅力赢得了学生们的认可。在这里，他用心与学生们交流，与他们分享自己的经历，见证着他们的成长，收获了属于自己的骄傲。

第二篇：《平凡之路》吉他谱-朴树-吉他教学

朴树-平凡之路

作词：韩寒 朴树 变调夹在2品

|分解和弦-前奏x2|

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徘徊着 的 在路上 的你要走 吗 VIA VIA

易碎的 骄傲着

那也曾是 我的模 样

沸腾着 的 不安着的你要去 哪 VIA VIA

谜一样的 沉默着 的故事你 真的在听 吗

Em C G D 我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 Em C G D 我曾经拥有着一切 转眼都飘散如烟 Em C G D 我曾经失落失望失掉所有方向 Em C G G 直到看见平凡才是唯一的答案

|分解和弦-节奏如第一段|

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当你仍然 还在幻想

你的明天 VIA VIA 她会好吗 还是更烂

对我而言是另一天

Em C G D 我曾经毁了我的一切 只想永远地离开 Em C G D 我曾经堕入无边黑暗 想挣扎无法自拔 Em C G D 我曾经象你象他象那野草野花 Em C G G 绝望着 渴望着 也哭也笑平凡着

|分解和弦|

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向前走 就这么走 就算你被给过什么

向前走 就这么走 就算你被夺走什么

向前走 就这么走 就算你会错过什么

向前走 就这么走 就算你会

Em C G D 我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 Em C G D 我曾经拥有着一切 转眼都飘散如烟 Em C G D 我曾经失落失望失掉所有方向 Em C G G 直到看见平凡才是唯一的答案

Em C G D 我曾经毁了我的一切 只想永远地离开 Em C G D 我曾经堕入无边黑暗 想挣扎无法自拔 Em C G D 我曾经象你象他象那野草野花 Em C G G 绝望着 渴望着 也哭也笑平凡着

Em C G D 我曾经跨过山和大海 也穿过人山人海 Em C G D 我曾经问遍整个世界 从来没得到答案 Em C G D 我不过象你象他象那野草野花 Em C G G 冥冥中这是我 唯一要走的路啊

|分解和弦|

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时间无言

如此这般

明天已在眼前

风吹过的 路依然远

你的故事讲到了哪

第三篇：(王富遹)小学六年级下册数学教学总结（模版）

小学六年级下册数学教学总结

海口市遵谭中心小学

王富遹

时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回顾总结。

一、求新思变，积极探索、改革教学

怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

三、注重常规，提高质量、搭建桥梁

上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素质。

四、以人为本、尊重差异、激发兴趣

学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。

五、作好小结、条理存贮、系统知识

学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。

当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。

2013年7月4日

第四篇：晒课教学设计名词性从句之同位语从句

高三复习

名词性从句之同位语从句

单位：浮梁一中

教师：万禺

一、教学设计

根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤：

Task 1 任务1为导入教学环节，要激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：给出中文，让学生翻译几个句子。

1、他告诉我的消息是他们赢了比赛。

2、他们赢了这个比赛的消息让我很兴奋。

3、我的建议是周末我们去野餐。

4、周末去野餐的建议是我提出来的。

学生的回答或许有很多错误，提出纠正并将正确的句子写出来，让学生进行比对。

1、The news that he told me is they won the game.2、The news that they won the game makes me excited.3、My suggestion is that we shall go to picnic this weekend.4、The suggestion that we shall go to picnic this weekend is brought up by me

Task 2 任务2 打开PPT的教学材料，让学生复习名词性从句的分类，以及其中同位语从句的定义、特点和作用。在学生观看的时候，给予讲解。尤其注意同位语从句的先行词和连接词的用法。

从属 连词 连接 代词 连接 副词 功能

只起连接作用，不充当从句中的任何成分。

既起连接作用，又在从句中担任成分（主语、宾语、表语或定语）。既起连接作用，又在从句中担任成分（状语）。

例词 that, whether

who, what，whose, which

when, where, why, how

既起连接作用，又在从句中担

whoever, whatever, whichever, 复合代词

任成分（主语、宾语、表语或定语、whenever, wherever, however 复合副词

状语）。

接下来展示例句，给以详细说明。

穿插小练习，找出句子中的先行词和关联词。学生可以做到即学即练，加强印象和理解。

1、They expressed the hope that they would come over to visit China again.2、I have no idea how they were able to get it done in so short a time.3、Have you any idea what he is doing now?

4、They asked me the question whether the work was worth doing.5、The question who should do the work requires consideration.Task 3

再给出几组成对的意思近似的句子，让学生读懂并且说明其中差别。尤其是定语从句和同位语从句的差异。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。例如：

A: The news that he told me is that Tom would go abroad next year.B: The news that Tom would go abroad is told by him.A: He put forward the suggestion that the question should be discussed first.B: The suggestion that he had put forward was turn down.然后再做几道单选题，让学生对关联词的用法再次得到巩固。

1.Here’s an announcement ____ the winner at chess can get a prize of 1’000 yuan.A.that

B.why C.whether D.when 2.It’s a question _____ he did it.A.what B.that C.how D whether 3.The dream ____ we are flying in space has finally been realized by a Chinese astronaut Yang Liwei.A.when B.that C.which D.what 4.They rumor spread ____ a new school would be built.A.that

B.what

C.where D.which

Task 4 任务4 课后作业。

要求学生复习同位语从句的定义，结构，用法。并完成剩下的练习。

教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

第五篇：名著阅读之《狼王梦》教学设计

1.《狼王梦》阅读指导课教学设计

教学目标

1． 用复述和过电影以及记读书随笔的方法继续提高“把握主要内容，体会作者表达的真情实感”的阅读能力。

2．读完整本书，了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3．学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

4．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

教学重点

1．学习恰当地运用多种阅读方法读书，了解书中的主要内容。2．了解主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。3．尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的语汇。

课前准备

1.学生阅读《狼王梦》，并做好适当的积累摘抄。2.有关图片、文字材料。课时安排：一课时 教学过程：

一、激趣导入

同学们，读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚，正所谓腹有诗书气自华，阅读使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

学了课文《最后一头战象》后，我们共同阅读了同一作家沈石溪写的《狼王梦》同学们一定从书中领略到了动物世界的神奇，并感受到了动物文学的魅力!今天的这节课，就让我们来共同交流读书心得。

二、交流内容及感悟

《狼王梦》展示了动物世界的神奇，描写了动物的情感世界，感染了一代又一代的读者？你从这本书中了解了哪些内容

1．交流内容：

主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他们的孩子身上得以实现。为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼，呕心沥血，历经了千辛万苦，可是正当她的梦想快要实现的时候，美梦一个接一个地破灭了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二蓝魂儿中了猎人的圈套，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。此时紫岚并没有气馁，她让女儿小母狼媚媚和一匹大公狼卡鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦寄托在她的狼孙身上，紫岚为了不让金雕吞食自己的狼孙，最后和金雕同归于尽。

2．请读过《狼王梦》的同学自由谈一谈自己的看法。3．精彩片段赏析

（1）紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断。

简要介绍紫岚精心培养的长子黑仔成为金雕盘中餐的故事——紫岚的狼王梦遭受了第一次挫败。

以教师声情并茂的朗读让学生共同欣赏紫岚不得不咬死已被捕兽夹夹住的蓝魂儿的片断……（略）

说说看，欣赏了这个片断之后,你认为紫岚为什么要咬死自己的孩子？你觉得书中对於狼性的描写和你原本所知道或你印象中的狼性有没有什麼不同的地方？——紫岚的狼王梦遭受了第二次挫败。

（2）紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程。双毛，紫蓝的又一个儿子，毛色灰暗、体格瘦弱、胆怯自卑、精神萎靡，而紫岚又把狼王的梦想放在了这个双毛的身上。他的狼王梦能实现吗？让我们一起来欣赏紫岚为培养狼王，冷眼、折磨、激怒自卑萎靡的双毛的过程……（略）

双毛，又一个悲惨的结局。它原本就不是狼王的材料，而故事中主角紫岚，因为对它的小孩投以超乎自身能力的期望，最后反而害死它。紫岚为什么要去培养早就不被看好的自卑的双毛？如果是你的父母也给你过大的压力和期望,你应该如何做？——紫岚的狼王梦遭受了第三次挫败。

（3）紫岚为保护自己的孙子和金雕同归于尽的片断。

小结：我们姑且不论紫岚的梦想能否实现，就这样一份坚持就令人叹服！在整个故事情节中，我们会看到紫岚在屡遭打击后仍不放弃梦想的毅力、处事的果断和她的雄心大志，也会感动于她对狼崽们无私的母爱和付出……她带给我一个全新的认识——狼也有母性和母爱，狼与人一样有感情，甚至超乎人类的顽强和执着。这是一个关于狼、关于爱、关于奋斗与梦想的故事……当然，你读了这本书之后，一定会有和我不一样的感受。

4．摘抄片段赏析

全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处。眼下正是桃红柳绿的春天，日曲雪山的狼群按自然属性解体了，化整为零，散落在雪山下那片方圆五百里的浩瀚的尕玛尔草原上。每年到了秋天，散居在草原四周的野狼便结束孤胆勇士的生涯从四面八方汇集到一起，形成强大的狼群，它们依靠群体智慧和群体力量度过严酷的冬天。

这匹母狼名叫紫岚，所以叫它紫岚，是因为它身上的狼毛黑的发紫，是那种罕见的深紫色，腹部却毛色纯白，它体态轻盈，奔跑起来就像一片飘飞的紫色雾岚。

紫岚的内心深处有个野心，让自己生下的狼崽中有一个将来能当上尕玛尔草原上的狼王。它的这个野心是那么的明亮，生活道理上的任何坎坷和波折都是无法使这个野心泯灭的，因为说到底，这个野心是黑桑公狼未竟的遗愿。

狼象征着力量，象征着残暴，狼代表着毁灭和死亡，狼生来就用强者的意志去征服弱者的，在严酷的丛林法则的支配下，狼身上的每一个细胞，血管里的每一滴血浆都带着攻击食草类弱小动物的烙印，情爱的挫折也罢，对自身生命的蔑视也罢，都无法泯灭这种本能的，特别的当小黄廲发出绝望的哀叫时，对狼的耳朵来说，犹如悦耳仙乐，来自天堂的圣歌，会产生一种不可遏制的要摄取生命的冲动和欲望。

三、阅读《狼王梦》的方法

有人说《狼王梦》是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说，是动物文学的迷人之处。这样一本好书，你是怎样去读的呢？

生交流：

1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？出示“阅读前言、序言、内容提要”等等。

2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容，下面请同学们打开书的封面，读一读扉页上的内容，具体的说说通过读这些内容你对《狼王梦》有了哪些初步的了解？

3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录，谁来说说，你的目录中都有哪些内容？

4．继续交流其他的读书方法

(1)读过的同学或者喜欢读书的同学谈成功的读书经验——同伴互助。①从头至尾按顺序阅读。

②做读书随笔法。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，相信每个同学读完之后会有不同的有关《狼王梦》的感想的。

③浏览与精读相结合。在浏览目录的基础上，认真读一读前言，对整个故事的梗概有大致的了解。然后选择最想首先阅读的章节细细读来。……

(2)教师推荐适合这本书的几种读书方法。①过电影的方法。

读书把语言文字转化成鲜活的形象与画面，这是一个硬工夫，需要我们不断习练。阅读这本书，可以在自己的脑子里边读边演电影，这样可以读得特别深入，真正做到入眼，入脑，入心。

②复述的方法。

读过某个章节，我们被书中的情节与人物所深深吸引，情不自禁，特别想与人交流和沟通。那么，我们可以在各自的小组或者在家里与爸爸妈妈绘声绘色地讲一讲所读的章节，这样还可以练习口语表达，提高口语水平。

学生课堂之上选读某个章节，说主要内容。再试着在小组内讲一讲。老师小结：大家交流了很多适合自己的好的读书方法，读书时我们可以先读序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，然后给自己拟定一个读书计划，并按期看完。有不了解处，去查工具书，或请教老师或者家长，还可以随手写简要的笔记，这些读——记——写的方式都是好习惯。另外，读书至少要读三遍以上，第一遍要通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段结构；第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，还要有正确的方法。不仅是读《狼王梦》，读任何一本书都要这样做。

四、介绍作者沈石溪及其他作品 1．介绍作家

沈石溪，原名沈一鸣。生于上海亭子间。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。沈石溪的动物小说以明朗而优美的语言、深沉的笔触，通过对动物社会的描写，揭示了动物之间情感纠葛的内心世界，使读者不仅了解了动物的生活习性，还可以从中引发联想，体会其中的内涵，引起人们深沉的思索

经过二十年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个的动物王国。老虎、狐狸、狼王、豺王、鹿王、白象、战象、蟒蛇、长臂猿、猴、骆驼、斑羚、雕、乌鸦、鹩哥等等，都在他的动物故事中担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给我们以生命的启示。

2．介绍作品

(1)《第七条猎狗》、《一只猎雕的遭遇》、《红奶羊》等连续三届获中国作家协会儿童文学优秀作品奖；(2)《退役军犬黄狐》获1987年上海园丁奖；(3)《圣火》获“90世界儿童文学和平友谊奖”；(4)《狼王梦》获第二届全国优秀少儿读物一等奖；(5)《象母怨》获首届冰心儿童文学新作大奖；

(6)《残狼灰满》获上海少年儿童出版社首届“巨人”中长篇奖；(7)《疯羊血顶儿》被评为“巨人”杂志1995最受欢迎作品；(8)《混血豺王》获第四届宋庆龄儿童文学提名；

(9)《鸟奴》获中国作家协会第六届全国儿童文学优秀作品奖。

五、发出号召，培养读书习惯

课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小读书娃，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，相信大家可以成为精神的富翁。

板书

狼王梦

果断、坚持、执著、无私……

教学反思：

《狼王梦》是一部以自然主义观点写的动物小说。它以尕玛尔草原和日曲卡雪山为背景，讲述了一匹年轻的母狼紫岚想让自己的小狼有一匹能成为狼王的种种经历，把在大自然挣扎求生存的狼，及因求生存而发展出来的“狼道”刻画得淋漓尽致。作为一名教师，我更从中读出了教育的真谛。狼的早期培养其实和人类的早期教育是一样的，哺乳期前后是狼的性格定型阶段，就像人类幼儿时期的教育对后天成长起到重要影响一样。

其实人也一样，父母的冷漠和轻视会影响到孩子人格的健康形成。有些家长最爱把自己的孩子与他人进行比较，每次考试会说：“你看某某某，这次考了90多分，你才考了80，你怎么这么笨啊！”家长的意思可能是为了给孩子树立榜样，刺激孩子上进，但这很可能会让孩子产生自卑和抵触情绪，会极大地刺伤孩子的自尊心，久而久之，孩子听麻木了，自尊也没了，自然就不求上进了。

或许，我们可以抽时间蹲下来聆听更多孩子的心声；或许，应该让与我们大人观点背道而驰的孩子把话说完；或许，我们还可以给内向的孩子再多一分钟的等待时间；或许，或许……如果当年的母狼紫岚能够懂得这个道理，或许《狼王梦》将是另外一个截然不同的版本，再或许，《狼王梦》将不再只是一场梦。

作为教师，在教育教学的过程中，我们是否也会在不经意间充当了紫岚的角色？我们是否会对班里的后进生和优等生一视同仁？是否是我们造就了后进生的窘困局面？我们是否真正了解和关注学生的内心需求？我们是否已习惯于站在居高临下的角度去思考问题？我想，值得思考的还有很多很多……但归根结底，我们的教育离不开“尊重”二字。我们是否在平时的教育教学中真正懂得尊重孩子独特而又鲜活的生命个体？如果我们能够从心灵深处对每个学生的发展与进步永远保持积极乐观的态度，怀有耐心、善良的期待，引导他们合理地张扬个性与施展才华，那么，现实生活中可怜的“黑仔”、“ 蓝魂儿”、“ 双毛”和“ 媚媚”还会有多少呢？

总之，这是一本关于爱、关于生命、关于教育、关于梦想的著作，我很喜欢它，也希望有更多的读者能够从中读有所思，读出自我，读懂你所想要的。