创新教育理念 发展英语特色[小编推荐]

第一篇：创新教育理念 发展英语特色[小编推荐]

创新教育理念

发展英语特色

——桓仁县北关小学“特色英语实验”经验浅谈

战永红 为适应当前社会经济发展对人才的需求，我校于2000年，就确立了创办特色英语学校的目标，大力开展特色鲜明的英语教学活动。几年来，在上级领导的关怀和支持下，通过全校师生的共同努力，我校在英语教学方面逐步加大投入力度和改革步伐，努力营造生动活泼的校园英语氛围，构建独具特色的英语教学模式，全力打造我校的英语教学特色，提高英语教学质量，逐步形成自己的风格与特色。经过几年来的不懈努力，我们将陈雷英语的思想，融入我校英语教学之中，初步形成了我校英语教学的三个特色。

1、特色理念：遵循母语（汉语）认知规律，打破听、说、读、写齐步走的旧的教材体系和旧的教学方式，以培养兴趣为核心，培养听、说、读、写、演为宗旨，以培养有利于学生终身学习英语的能力为最终目标。

2、特色教材：《英语童年》《新世纪英语》《剑桥英语》。

3、特色教学：

⑴为所有教学内容编制简笔画、漫画故事，边画简笔画，边教学英语单词，边形成英语小故事。

⑵为所有教学内容编排形（肢）体语言，替代汉语支撑，师生通过形（肢）体语言互相交流，创设出纯粹（完全）的英语思维环境。

⑶创设游戏情境，在游戏中学习英语，用英语。

⑷创设分半授课，体音美配课的课时制度，增加学生多项交流的频率。我们的主要做法是：

一、健全组织，加强领导

我们首先确立了“全员参与创建特色英语学校”的观念，建立由师校英语教研员崔秀丽为顾问，校长任组长的特色英语学校工作领导小组，成立精干高效的管理机构，明确领导人员及操作人员的岗位职责，确保特色英语教学的顺利实施。

我们建立了学校各个部门分工协作、各有侧重的工作机制，建立了自上而下的特色英语建设管理网络。管理部门主抓管理，监督检查工作的运行；教学部门重在实施，课堂教学注重培养学生学习兴趣，使学生乐学，强化训练，掌握方法，使学生会学；后勤部门负责硬件配备，资金运转，做好配套和协助工作。这样各部门分工合作，确保了特色英语工作的顺畅运行。

二、制定计划，明确目标

我校的特色英语的教学目标是：为学生提供一个高浓缩的，高度艺术化的，高度形象化的、高度娱乐化的英语的童年生活，以培养有利于学生终身学习英语的能力为最终目标。创建特色英语，主要是在激发兴趣的基础上，培养学生的英语素质，提高全校的英语教学质量。学生的英语素质包括正确的动机和强烈的求知欲、扎实的系统的基础知识和基本技能，正确的学习方法，核心是学习和发展的可持续性。根据上述目标的要求，我校每学年都制定专门的计划，调拨专项资金，定期召开特色创建工作会议，切实推进此项工作的开展，保障此项工作的顺利实施。

三、优化教师队伍，奠定教育基础

要创建特色英语学校，需要有一支素质高、事业心和责任感都很强的教师队伍作基础。实验初期，我校就严把用人关，几年来我校陆续从山东德州英汉双语学校，通过公开招聘等途径引进骨干教师多名，充实我校的英语教师队伍。如今，我校的英语教师本科学历达90%，其中两人获英语专业六级证书。

为提高英语教师的教学水平，我们还大力开展了师资培训工作。在日常教学工作中，我们狠抓教师基本功，有意识让外聘教师和本校教师结成队子，每学期要求本校教师上汇报课，外聘教师上示范课，课前有集体教研、有说课，课后有评课、有反思，通过开展这样的教学活动，形成了互帮互学的风气，促进了外聘教师和本校教师之间的经验交流，加快了特色英语学校的创建。

根据“请进来、走出去”的办学原则，我们经常邀请师校英语教研员崔秀丽老师来我校进行英语教学指导，经常组织教师参加本溪、沈阳、大连、山东、北京新东方等地举办的各种层次的培训与观摩活动，人数有多有少，有一人的，也有全年组的；时间有长有短，有一天的，也有一周的，最多是脱产学习一年。通过学习，英语教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高。同时，我们也努力为教师争取机会，搭建平台，通过竞赛课、公开课、示范课、研讨课等演练，展示自己的个人风采和魅力，提高教育教学的综合能力。近几年，我校英语教师每学期都给市、县英语教师上观摩课，受到一致好评。2004年春，我校英语教师于淼、郑爱胜在本溪市小学英语教师技能大赛中获一等奖，并代表本溪市英语教师参加辽宁省英语教师技能大赛，于淼和郑爱胜分别获一、二等奖。其中于淼老师代表辽宁省英语教师参加全国小学英语教师技能大赛，荣获全国口语竞赛二等奖。在2004年秋举办的全县首届英语教师新课程知识技能大赛中，我校英语教师郑爱胜、刘婷婷以出色的表现分别获得全县第一名、第二名。2006年秋，我校英语教师郑爱胜、宋丽霞参加市英语教师技能大赛，分别获一、二等奖。

四、优化课堂教学，提高教学质量

课堂是实施素质教育、实现教学目标的主渠道，努力优化课堂教学，是提高英语教学质量的最佳途径。我们从创新教学方法、教学手段、评价方式等方面入手，优化课堂教学，在英语教学中全面实施素质教育。

1、创新英语教学方法

创新教育就是提倡营造民主的教学氛围，和谐的师生关系、开放的活动空间和创新的激情。我们认真研究了教育学、心理学，以及桓仁县情、北关小学的校情和学生学习英语的实际，发现爱唱、好动、善于模仿是儿童的天性，只有关注儿童的兴趣和经验才能激发儿童的综合潜能，也只有活化教材，创设动态真实的儿童语言环境，才能培养儿童学英语的兴趣和爱好。死背硬记危害很大，学生易忘，久而久之导致厌学。所以我们在教学方式上进行大胆的改革，无论选择什么教材教，我们全体英语教师都遵循陈雷英语的教育思想，遵循母语的认知规律，以肢体语言、简笔画、游戏为主要手段，创设纯粹的英语思维环境，注重听说演的训练，注重兴趣的培养及愉悦的情感体验。

（1）为所有教学内容编制幽默、诙谐的简笔画、漫画故事，边画简笔画，边教学英语单词，边形成英语小故事。简笔画可以运用在教学的各个环节，且具有其它媒体不可

替代的作用，合理恰当地运用简笔画教学，既符合儿童形象思维的心理特点，又能创设生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给英语课堂增加艺术的魅力。简笔画可以明显改善学生对语言材料的感知，减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐，学生也可以脱离母语的依赖，而对所学单词的词义一目了然。如教apple画个苹果, banana画个香蕉，cry画个头哭，laugh画个头笑，这样学生就可以在这种直观形象的英语氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。另外，简笔画能将很多老师不能带进课堂的东西清楚地表现出其意义，能使课文内容变得生动有趣，易于调动学生学习英语的积极性和主动性。同时也能保证课文内容的连贯性和完整性，在帮助学生理解课文内容和掌握课文中心，背诵记忆课文有较大的作用。如教Jim’s Day可画五幅简笔画：

（一）是早上6：30起床图；

（二）是在学校上课图；

（三）是中午吃饭图；

（四）是下午放学回家做作业图；

（五）是晚上睡觉图。学生学完这篇课文后，我们可以让学生根据这五幅画的提示，帮助学生加深理解和复述课文，如此即突破了教学难点，又训练了学生的语言能力。总之，适时应用简笔画，极大地丰富了课堂内容、活跃了课堂气氛、启发了学生思维、帮助学生认识记忆，从而起到了事半功倍的教学效果，发挥了它的非凡作用。

（2）根据教学内容，依据词序设计、编排形（肢）体语言，达到说和做的统一，替代汉语支撑，师生通过形（肢）体语言互相交流，创设出纯粹（完全）的英语思维环境。英语课上肢体语言中最为重要的就是目光、面部表情、身体姿势、接触方式、空间距离、手势和体态动作。如将单词、儿歌、歌曲、对话等，配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化为学生能理解的身体语言、动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏、节奏活动、音乐游戏、语言游戏等。这些经过配画、配动作的形象化处理的儿童文学作品具有很高的美学价值，朗朗上口，特别适合口头传诵，能够极大地激发学生学习英语的兴趣。实践证明，这些都从侧面间接刺激了学生的潜意识，从而对学生的心理和行为产生影响，起到了很强的心理暗示作用，在很大程度上辅助了小学英语教学。

（3）创设情景教学法、游戏法。集体教学活动中，采用大量的情景教学，创编儿歌、歌曲、情景剧、课本剧等，使相关联的英语单词重组活用，让学生从听到说，以听促说，培养学生听、说的能力。激发了儿童乐学、好学、会学的兴趣。另外，设计大量的英语游戏，以引起学生学习的兴趣，让学生在游戏中感知、体验和参与，在活动中自然习得英语。教材中有许多贴近生活实际，符合交际性原则的对话题材如问候、打电话、问路、购物等在教学中可以充分利用这些题材，给学生提供多种活动材料和活动场地，创设与学生的教育环境、生活环境相适应的讲述情景、表演情景、生活情景、游戏情景等，组织学生进行分角色、分组表演。比如，小朋友都很喜欢吃肯德基，它里面有很多的事物，汉堡包hamburger，可乐Coke，三明治sandwich，冰淇淋ice-cream，橙汁orange juice等等,这些也是教材中的内容，将课堂改成了“肯德基店”，在教室里贴上一些大的肯德基的海报，把讲台变成一个柜台，里面放了很多的食物，又借了一身肯德基员工的工作服，教师做起了售货员，学生马上投入到虚拟的生活场景中，纷纷到老师这来买东西，课堂气氛真是活跃极了，教学效果也相当好。通过实践操作，激发学生的创造力、想象

力、模仿力或主动说英语，在“情景”中理解英语的意义，把语言形式、语言内容、语言运用有机地结合在一起，轻松自主地学习、运用英语，激发学生学习和参与英语活动的积极性。

在进行情景创设和游戏时，一定要贯彻直观性，趣味性的原则，采用学生喜闻乐见的教学形式，由易到难，层层深入。从“会听”－－创造语言环境，使学生反复听；到“会说”－－想开口说，会根据情境进行对话；再到“会用”－－会用英语对话交往。

（4）师生共同创编卡通单词卡、办英语手抄报。卡片不但携带方便，生动活泼，趣味横生，而且可以将学生的注意力引导到重点和难点上来，并启发学生积极思考。创造绘编的过程就是学习实践，动手操作的过程，情感体验的过程。这种方式不仅有趣而且有效,很多同学都尝到了制作单词卡片的好处，提高了学习效率。比如在记doctor这个单词的时候，一个学生告诉大家他的创意：一个小虫子张着大嘴喊牙疼，一个千足怪物医生很多手上拿着各种药物和器械来给他治病。在医生走的时候，小虫子送给医生一个球和一个小草来表达谢意。还有一个孩子的想法特别有意思，他把26个字母设计成了一种兵器，随手丢出几个刀、枪、棍、棒就构成了一个单词，学生们都称他为大侠。在课间，同学彼此翻看对方的单词卡片，交流自己巧妙的构思、丰富的想象。这样就为学生学习创造了一个易见易闻的英语学习环境。合理使用教学卡片，不但可以增强学生的学习兴趣，还可以更好地为完成教学目标服务。

（5）创设分组授课制（小班型），体音美配课的课时制度。小班化教学为学生提供了大大高于大班教学的自主学习的时间和空间，每一个学生的学习愿望、表现欲望都能得到极大的满足，主体作用得到真正落实。小班化教学增加了师生间、学生间交流的频率和交流的密度，教师能有更多机会进行个别辅导，因材施教，能使学生全面发展，增强学习能力，有利于思维的开发与知识的理解、掌握和运用。

以上教学方式贯穿于整个教学过程中，实现了英语教学高度的形象化、交际化。

2、创新教学手段

运用现代教育技术是创新外语教育的重要保证。在英语教学中，多数老师自己制作课件，能充分运用直观教具和多媒体教学，创设真实的英语语言环境，增强视听效果，优化课堂教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的辅助作用，老师们还积极利用学校的语音室、电子阅览室及网络资源，实现英语教学立体化，为学生提供了丰富的资料和实践与创新的广阔天地。

3、创新评价手段

创新评价手段是能否真正贯彻素质教育的关键。为此，我们统一树立了以学生发展为目标的评价观，将评价作为教学活动的一部分，做到评价标准多元化，评价方法和手段多样化，以形成性评价为主，平时成绩和期末成绩相结合，听力、口试与笔试相结合，学生互评和自评相结合，让学生成为评价的主体。

五、开发校本课程，开展特色活动

1、开发校本课程

《新课标》鼓励学校和教师根据实际教学情况和教学需要开发课程资源，补充课程资料，编制具有自身特色的校本课程。我校英语教师以校为本，从实际出发，开发自己 的校本课程，突显我校的优势、风格及特色。目前我校英语组已研究和开发出学前英语校本读本－－《英语滴嗒滴》，这本学前校本教材，一共收集40余首节奏明快、活泼有趣的儿歌、顺口溜、歌谣。它们的共同特点是简单易学，朗朗上口，可以边演边唱，可以伴随节奏做动作，符合儿童的认知特点和语言学习的规律。

编歌谣目的就是将教材内容活化为儿童生活。在设计每课歌谣时，揉合进有利于儿童素质全面发展的新信息、新知识，使教学过程与儿童的现实生活密切相连。把课本中的话变为儿童想说的话，做到在生活中学英语，而这些又无一不是教材中的内容，达到了综合素质的全面提高。使学生真正体会到“课课有新意，节节有收获”，由“默不作声、小心翼翼”，转变为“民主活泼，跃跃欲试”。

2、开展特色活动

我校开展了丰富多彩的英语课外活动，拓宽学生的视野，以富有创意的活动突显办校特色。

（1）英语表演活动

根据小学生活泼好动，爱说爱唱爱跳的年龄特点，2001年、2002年成功地举办了第一届第二届英语展示会，得到市、县领导以及学生家长的好评。2003年我校代表桓仁县为本溪市教育局、教师进修学院成功地举办本溪市首届小学英语现场会。在英语教学现场会上，五年二班同学的精彩主持、生动的讲演、丰富的知识竞赛、幽默的小品表演充分展示出他们较高的英语水平，给与会的领导和老师留下了深刻的印象，将我们的特色英语在全市推广，从此桓仁北关小学的特色英语便走入本溪。2006年，我们改变了展示会的形式，由全校在一起展示，变为以班为单位的展示。这样每个学生都有展示的机会，每个家长都能亲眼目睹自己孩子的表现。几次现场会，几届展示会，规模都在千人以上，无论是英语水平还是艺术水平，都受到领导、专家、与会的老师及家长的高度赞誉，省教育学院英语专家洪老师索性来到后台看了一个多小时也没有离开，称赞不已。我校的特色英语教学经验，在《桓仁教育》、《桓仁县报》、《本溪日报》上刊登；在2003年、2004年、2005年、2007年全国英语奥林匹克竞赛中7个实验班共有150多人获奖，陶岩、赵阳同学连续四年获全市一等奖。陶岩、胡禹丞同学多次获国家一等奖。2006年12月25日圣旦节那天，由本溪教育学院主办的首届小学生英语联欢晚会上，我校数十名学生及教师表演的英语节目《五女山的传说》，体现了我校独特的英语教学特色，学生及老师们扎实的英语水平与教学功底赢得了与会专家、领导及同行的高度赞扬，被评为一等奖。

英语表演活动使学生学以致用，在表演中提高自己的英语运用能力，极大地提高了学生们的英语学习兴趣，有效推动了我校的英语教学工作，培养了一大批在英语方面有特长的学生，在全校形成了浓厚的英语学习氛围。

（2）英语编写活动

我们给学生提供施展聪明才智的机会，还体现在定期组织学生自写、自编、自画英语墙报、英语宣传栏、英语手抄报、英语广播稿等。各年级的学生们在英语老师的带领下，自己成立编辑小组，自己收集英语方面的材料，自己制作精美的英语小报。小组内成员分工明确，有专人负责组稿、美工、设计、板书等一系列环节，在校园内的墙面上、橱窗里展示自己的才华和风采，学生们自己出的宣传栏、手抄报，深受学生读者的青睐。

而这些亲历亲为的活动，又使得学生们体验到了成功的愉悦。这样的活动，切实提高了学生们英语学习的兴趣和参与意识，提高了他们的主人翁意识，同时营造出浓郁的校园英语氛围。

（3）英语竞赛活动

英语竞赛是发展学生运用英语的技巧，激发学生学习英语热情的有效手段。根据教学任务，学校每学期都组织相关竞赛，如英语书写比赛、英语单词竞赛、英语朗诵比赛、英语写作比赛、英语课本剧表演赛、英语手抄报比赛等。学生们全员参加，在老师的帮助下精心准备，在各种校内外竞赛中展示自己的特长。这些竞赛的开展，丰富了学生的学习形式，促进了学生课堂内外自主学习的积极性，训练了学生灵巧运用英语的能力，同时培养了他们的竞争意识和参与意识，使他们的英语水平和创新能力都得到了不同程度的锻炼和提高。

通过以上的特色活动，我校挖掘培养了一大批英语特长生。通过这些特长生的辐射和影响，以点带面，大面积带动全校学生的英语学习的积极性和主动性。在新课标精神的指导下，英语组老师面向全体学生，因材施教，在校内形成了积极主动学英语、用英语、比英语的英语学习氛围，切实提高学生们综合运用英语的能力。近几年我校英语教学水平有了很大的提高，在每年小学毕业质量监测和其他年级的英语抽测中，我校的英语成绩多次名列全县之首。

六、营造英语氛围，创设语言环境

《英语课程标准》强调英语教学要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习和使用英语。而语言环境是学生接触语言、运用语言必不可少的重要条件之一。我们利用各种途径丰富学生校园英语生活，创设良好的英语学习氛围，促使学生全员参与，积极学习、练习和运用英语。学校各教室和办公室门牌都是用英语书写的，让学生办英语板报、手抄报，制作英语单词卡片。我们还开通了英语广播，里面收录了最实用的日常用语，校园文化用语等。

七、开展英语教育科研，以科研促教研

现代教育理论认为，教育科研是促进教师队伍与课程资源建设的最佳途径，是提高教育教学质量的最佳手段。特色英语学校应树立以科研促教研、以课题促成果的指导思想，以科学、严谨的态度开展英语教育科研，实现以科研促教学的目的。我们倡导教师要不断更新知识结构，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。为此，我们开展了每周一次集体备课、两周一次集体教研活动，促进教师之间的交流与协作，要求教师在反思中求进步，更新了教育教学理念，提高了他们的教学基本功。我们还鼓励教师们多撰写、发表论文，积极参与各项课题研究与实验。我校英语教师参与的《特色英语教学的途径与方法的实验研究》，获“十五”本溪教育科研成果一等奖，目前该课已申报为“十一五”省级重点科研课题。

几年来，在县教育局和教师进修学校的大力支持下，在学校领导的积极引导下，我校以英语组为龙头，全体教师共同努力，创建特色英语教学工作得到了积极的推进，提升了教师的综合素质和我校的英语教学水平。我们将继续努力，不断探索，深入开展各项英语教学实验活动，突显英语教学特色，努力打造我校英语教育的优秀品牌。

第二篇：创新教育理念 构筑教育特色

创新教育理念 构筑教育特色

—老河土学校创办特色学校的认识与实践

老河土学校始建于上世纪五十年代，至今已有六十多年的办学历史。多年来,我校本着“让每位学生都得到发展”的目标,不断创新教育理念,致力构筑教育特色,如今已发展成为一所设施优良、环境优美、特色鲜明的现代学校。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。我们深刻地认识到创新对于一所学校的重大意义,创新首先应该是理念的创新,理念决定思路,理念决定成败。具体来说,应该注意下面几点。首先是创新教学理念。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。这样,一种“民主、开放、人本、个性”的现代教学理念才能在学校逐步确立起来。其次是创新育人理念。要确立全员育人、全过程育人、全方位育人的理念,做到教学育人、服务育人、管理育人、环境育人。学生的“五育”尤其是“德育”不仅仅是班主任的职责,而是学校全体教师的共同责任。要站在构建和谐社会的高度,积极构建和谐的师生关系,创建和谐校园。只有创建和谐校园,才能确保学校的可持续发展。再次是创新管理理。

第三篇：创新理念,积极发展现代特色农业

创新理念，积极发展现代特色农业

2007年中央和省委1号文件精神明确指出：发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务，是科学发展观统领农村工作的必然要求，农牧部门是担负农村社会经济发展的重要职能部门，也是社会主义新农村建设的牵头单位，如何发展现代农业、扎实推进社会主义新农村建设，必须创新农业发展理念，大胆开拓进取，才能全面推进我县农业和农村经济发展的新突破。

一、深刻把握现代农业的内涵

发展现代农业，简而言之，就是改造传统农业，不断发展农村生产力的过程，就是转变增长方寸，促进农业又快又好的发展过程，其核心是科学化，特征是商品化，方向是集约化，目标是市场化。

现代农业与传统农业相比，具有4个方面的特点：一是突破了传统农业仅仅或主要是从初级农产品原料的局限性，实现了种养产，产快销，贸工农一体化生产，使农工商的结合更加紧密；二是突破了传统农业远离城市或城乡界限明显的局限性，实现了城乡经济一体化发展。城市中有农业，农村中有工业的协调布局，科学合理的进行了资源的优势互补，有利于城乡生产要素的合理流动和组合。三是突破了传统农业部门的分制，管理交叉，服务落后的局限性，实现了 1

按市场经济体制和农村生产力发展的要求，建立一个全方位，责权一致，上下贯通的管理和服务体系。四是突破了传统农业的封闭低效，自给半自给的局限性，发挥了资源优势和区位优势，实现了农产品优势的区域布局，产品国内外流通。

具体到一点就是有无市场的问题，农副产品如何变为农副商品的问题。

二、客观地分析我县农业发展形势

我县农业时至今日，与相邻地区比，已发展到一定规模和一定水平，尤其是在抓住时间和空间上做文章，充分利用光热资源，发展特色农业已取得很大成效。全县已基本形成河谷地区4万多亩早市蔬菜产业带，中山地区5万多亩的特色水果产业带，中高山地区4万亩的烤烟产业带，同时，培育和扶持了华森、绿生、平大、春绿等10家农业产业化企业，发展了28家农业专合组织，通过龙头企业的带动，专合组织的服务，更进一步推动了特色农业的发展。目前，特色农业的发展已成为农村经济的支柱产业，全县农民人均纯收入80%来源于特色农业的收入。

但随着经济的发展，尤其是现代农业的发展，我县特色农业的发展存在以下几个方面问题，一是农业基础薄弱，用现代物质条件装备不够，抵御灾害的能力不强。二是现代经营理念差。虽培育和扶持了一批龙头企业，但规模小，带动

力不强，产业链不长，农产品附加值不高。农村专业协会虽成立20多家，但不规范，服务功能差。三是农业内部结构不合理。调查力度不大。表现在地区间发展不平衡，空间潜力挖掘不够。四是农业科技人员素质不高，观点不新。主要表现在发展传统农业的思想重，知识更新差，对现代农业发展的深刻内涵理解把握不够，对前沿知识和信息掌握不及时。五是农村劳动力整体素质偏低，虽有想增收、盼技术、望科学的心切，但由于素质不高，新的科技推广难，尤其是在山区、民区。

三、开拓创新，加快发展

今后将坚持走龙头企业引领发展，用品牌增强竞争力的农业发展思路。一是创新机制，关键是解决农业产业化经营组织与农户之间利益共享，风险共担的机制。要认真总结推广我县现有培育和扶持龙头企业成功的经验，进一步探索适合我县实际，符合农民意愿的农业产业化路子和专合组织模式。对现有产业化企业要进一步培育和扶持，使其做大做强，不断增强带动能力；同时结合产业发展，加大招商引资力度，不断引进新的产业化龙头企业。二是创新品牌。要牢固树立品牌意识，对农业品牌要做好维护和发展，所谓维护就是对我县现有注册品牌实行保护，坚持质量第一，安全第一，销费者第一；所谓发展就是推出新的品牌，在品牌的数量上要增加。三是创新技术。要依靠科技进步，提高劳动者素质和

专业人员素质，培育一批有文化、懂技术、会经营的新型农民来建设现代特色农业，促进农业增长方式的转变。当前就是要重点抓好三个方面工作：

认真组织实施好新型农民科技培训工程：围绕我县特色农业的发展和支柱产业发展，以农业科技和经营管理知识为重点，对农村青年农民开展示范性培训，提高务农技能，促进科技种田。认真组织实施好农村实用人才“百万中专生计划”。结合新农村试点村建设，依托农业广播学校和一些职业技能学校，为新农村建设试点村培养具有中专学历的种养能手和经营能人。认真组织实施好农村劳动力转移培训“阳光工程”的实施。提高农民工素质，增强农民工的转移就业的技能。

第四篇：创新教育理念

创新教育理念

我们以倡导创新思维教育、培养创新型人才为目标，我们的教育再也不能是一潭死水，唯有创新才是出路！我国著名教育家陶行知说：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

知识本身并不能改变命运，知识只有转化为能力技能才能改变命运，而知识到技能转化的主要途径就是创新，可是目前我们的学校教育上至大中专院校下至中小学校都偏重于知识的传授，根本不关注学生的创新能力培养，所有学校的教师都是死教书，教死书，教书死；所有学校的学生也都是死读书，读死书，读书死，使孩子们完全丧失了创新的能力，当然孩子们在走出校门后就很难在社会和工作中有大的作为。

当我们的大学教育从“精英化”向“大众化”转向后，按说社会、学校、家庭、学生的观念也应跟着转向，可事实却不是这样，过去的“精英化”培养出来的人才毕竟有限，因此国家有能力为他们安排好一切，甚至是终身的，现在不同了，“大众化”培养出来的人才每年几百万啊，国家早已无能力安排，因此只能让市场来安排，而市场需要什么样的人才呢？需要创新型人才，可我们的高等学校培养出来的是什么样的“人才”呢？可以说大部分学生是根本不具备创新素质的人，除了在学校能学习会考试外，谁具备了创新能力？要知道发达国家的大学生创业率达百分之二十多，可我们的大学生呢，创业率不到百分之一，为什么创业这么低？关键是不知道在哪一方面去创业，根本找不到新路子，因此大都选择了去打工。那么，“大众化”后我们的学生出路何在？答案就是创新，唯有创新才有出路，如果还抱着过去的陈旧观念，考大学-考好大学-找好工作-有好生活，这条路基本上走不通了，因此才有了清华生毕业后去卖猪肉，北大毕业生去种菜，这些看起来“丢人现眼”的事，其实这正是市场所逼出来的。

仅有知识是不够的，知识必须和创新相结合，才能让孩子真正地走向成功并能把知识转化成巨大的财富；目前的学校教育依然在走传统教育的老路，急功近利的应试教育模式严重扼杀了学生们的创新潜力，使学生们变成只会考试的机器，而根本不关心孩子走出校门之后如何在社会上立足，根本不关心孩子所学的知识如何才能变成财富，导致学历越高就业压力越大的局面，高考状元在街头流浪，硕士研究生无业等诸多现象难道还不引起学校、家长和全社会的思考吗？因为孩子们到了社会上分数不再是衡量成功的标志，业绩才是成功的标志。

改革开放以来，全国高考文理科状元一共137名，可是到目前为止没有一名高考状元能成为社会某一行业的领军人物，为什么这些高考状元在考场上成绩如此辉煌，而在社会上却默默无闻呢？不值得我们深思吗？中国经济风云人物马云不是高考状元，而是毕业于普通的杭州师范学院，可他却创立了世界上最大的电子商务集团阿里巴巴，身价百亿，他的淘宝网更是让众多平民在网上实现了创业的梦想，这一切都得益于马云的创新思维，家长朋友们在关注孩子成绩的同时，更应关注孩子以后在社会上如何才能获得成功与财富，而这一点家长们却很少考虑，不值得我们深思吗？南科大校长朱清时说，我们不能再学书考书，决不能再培养考试机器。

著名科学家钱学森曾感慨地说，我们的教育不是在培养人才，我很担忧。这才有了政府提出的建设创新型国家培养创新型人才的国家中长期教育发展的战略宏图，这是教育的真正方向，这就要求我们的学校必须从培养孩子的创新思维抓起，从根本上提高孩子的综合素质与能力，但遗憾的是我们的学校只重视了对孩子知识的灌输而忽略了对孩子进行创新思维的培养。众所周知，思维是根，知识是叶，根深方能叶茂，没有先进的思维方法，知识再多也是死知识，根本不能灵活运用，因此在同一思维水平上，谁比谁强不了多少！著名数学家高斯在上小学时和同学们一起做老师出的数学题：1+2+3+......+100=?时，他根本不动笔，只是思考就很快得出了答案，而其他的孩子还在努力计算着，在这里高斯运用的就是创新思维，其他的孩子就是在用常规思维，自然就很逊色。可见，思维比知识更重要，方法比努力更重要，让孩子们接受思维培训，不仅会提高学习成绩，更能让孩子们在社会竞争中能把所学知识变成巨大的财富，从而获得更大成功！我们的学校和家长一直很重视课本知识的教育，使孩子拥有了一定量的知识作基础，这是很好的，但却忽视了对孩子们创新思维的训练，在拥有同等知识的情况下，孩子的创新思维越先进，成绩就越好，在社会上的业绩就越大，就越接近成功。

第五篇：加强艺术教育走特色创新发展之路

加强艺体教育走特色创新发展之路

陕西省商洛商州区中学

商洛市商州区中学是一所有着悠久历史、深厚文化底蕴和艺术教育积淀百年老校，现有114个教学班、7500余名在校学生。我校从上世纪九十年代的普通中学，发展成今天的陕西省艺术教育先进学校，陕西省标准化高中，全国贯彻《学校体育工作条例》示范学校。在办学竞争日益激烈的今天，商州区中学的走出了一条立足实际，开拓创新，质量立校，特色强校的兴校之路，也实现了以特色教育促进学校跨越发展的重大突破。

一、创新思路，多元发展，走特色办学之路

商州区是商洛市政府所在地，市区内有两所高中。一直以来，商州区中学无论从校园环境建设、教学设施、还是生源质量方面，都处于劣势地位。特别是生源，由于政策原因，我校高中录取的都是全区1200名以后的学生。教师的工作没有积极性，学生的学习也没有积极性。到2002年，学校高中部仅有12个教学班，700多名学生，高考二本上线人数是个位数，一本一个没有。家长、学生、教师及社会各界对学校的发展近乎绝望，高中部面临着还能不能生存的艰难境遇。

面对现状，学校上上下下进行了深刻的反思，做出了走人才培养“多元化、特色化“道路。根据我校高中生源基础差、传统的重文化课教育培养人才之路越走越窄的客观实际，大胆调整办学思路，以创建艺术特色学校为发展方向，由以往单靠文化教学培养人才向文化课和艺术、体育教育并行的多向培养人才方式转变。经过研究，确定了“注重兴趣特长、尊重个性，大力发展艺术教育，全面提高学生综合素质，让每一位学生的潜能得到挖掘，让每一位学生进步，让每一位学生成功”的办学指导思想。学校艺术教育全面展开。起初的艺术教 1

育以体育、美术特长生的教育培养为主，以音乐教育为辅。学校在高中各年级专门设立了体育生特长班、美术生特长班，也成立了艺术特长生训练队。由责任心强、业务能力过硬的老师担任班主任和艺术课教学辅导工作。

我们在艺术教育及办学方面不断总结经验，更新观念，积极探索创新思路，拓宽路径。2006年我们又根据国家高等院校的招生政策及专业设置，在理科学生中选拔培养美术特长生，在文科学生中选拔培养传媒特长生。这样，进一步拓宽了艺术教育的思路，为在这方面有特长、有条件的学生搭建了成长成才的平台。2008年高考中，有3名理科美术特长生、8名传媒特长生被本科院校录取。2010年起，我们又在高中文科学生中选拔培养文科体育特长生。对文科体育有兴趣和特长的学生进行教育和培训。2011年和2012年高考中，我校分别有12名和15名文科艺体特长生考入二本院校。至此，我校教育和人才培育多元化发展的格局已初步形成，艺术教育特色鲜明。此外，学校每年定期举办一次“田径运动会”、“艺术体育节”，为体育艺术特长生提供了施展才华的广阔平台，并大力开展群众性体育竞赛，以及举办丰富多彩的书画展、书法比赛、歌曲、演讲比赛，使校园文化氛围更加浓厚，师生文化生活得到活跃。同时，学校每年在全区范围内选招100名高一体、音、美特长生，加强培训，艺术特色教育也逐渐迈上了快车道。

二、突破传统，发展特色教育，实现跨越式发展

在特色教育方面，我校在认真思索，多方考察，广泛征求意见的基础上，突破了传统教育的思维定势，把特色教育作为学校实施素质教育的切入点，以强化体、音、美为突破口，通过开展丰富多彩的课外体育、艺术活动，发展学生个性特点，全面提高学生综合素质，营造出浓厚的艺术教育氛围，充分展示了我校艺术教育的独特个性和丰厚底蕴。学校一方面坚

持“质量立校，特色强校”的办学方向，不断提高体、音、美各学科的教学水平，另一方面，坚持初、高中并重，普及与提高相结合，课堂教学与课外活动相结合的原则，注重全体学生艺、体素养的培育，促进学校整体办学水平向特色化、标准化、高层次迈进。

1、科学管理，加强师资队伍和硬件设施建设。

为凸现艺术教育特色，强化艺术教育成效，学校除有一名副校长负责分管全校艺术教育工作外，还专门成立了艺体处，明确其负责管理艺术、体育教育的职责，并负责实施学校艺术、体育教育规划，安排布署阶段性及长期性的艺术教育活动，使学校艺术教育工作学期有要点、有小结，有计划、有总结。这样，艺体处在分管校长的带领下，团结全体艺、体教师，积极的做好了各项工作，为学校艺体工作健全了制度，营造了气氛，发挥了学生特长，为学校争得了荣誉。

目前商州区中学体、音、美三学科共有22名教师、全部达到了本科学历，其中高职7人、中职8人，青年教师占半数以上。学校为了加强体、音、美师资队伍的建设，通过多渠道对他们的业务素质进行了专业培训，使其都有自己的一技之长，并努力使之成为有一定社会知名度的名牌教师。通过定任务、定目标、压担子等各种措施，促进学科教师业务能力的不断提高，迅速成为学科骨干。为了支持艺体处工作，学校能及时兑付了教师工作服装和训练辅导补贴，关心他们的生活和进步。校党总支还从艺术类学科教师中积极发展党员，调动了大家的积极性。艺体处现有党员15名，占学科教师的70%，这也是区中艺体教师团结务实，敬业高效，充满活力，蓬勃向上的优势所在。学校近年来不断加大对体育艺术教育的资金投入，在依托体育场的基础上，硬化了学校篮球场，创建了乒乓球室2个、体形训练室1个、舞蹈教室、画室4个；音乐教室1个、琴房2个、体育器材室2个、学生体质检测室2个，每年均拿出15-18万元投入到体育、音乐、美

术器材的购置与维修、举办运动会、艺术节等，确保了学校艺体工作的顺利开展。

2、发挥优势，面向全体，推动素质教育全面发展提高。

我们充分利用教师队伍和专业设备优势，本着“不求人人有特长，但求个个有进步”和“为学生一生发展奠基”的理念，将艺、体教育作为落实素质教育的一个重要途径来抓。一方面按新课程要求，为初、高中学生开齐、开足艺体课程，并以打造精品课为目标，加大课堂教学方式的改革创新，把激发学生兴趣，调动学生课堂参与和培养学生艺术素养结合起来，使课堂教学效率得到了不断提高，同时还推出了一系列优质精品课例。如：体育教研组赵妮老师的《愉快的跳动》一课在2006年省、市体育课展示中获一等奖； 2009年彭永红老师的《跨栏跑》一课在第三届中小学优秀体育课评选中获陕西省一等奖；2010年美术组王华的多媒体课件《鉴赏绘画》获陕西省二等奖；佘直晏老师的艺术鉴赏课《走进抽象艺术》获商洛市教学设计一等奖；音乐组青年教师黄亚琼2011年参加商州区中小学教学能手评选获第一名。另一方面，音、美教研组还积极组建学生艺术社团，成立了初、高中合唱团、绘画、书法辅导班，高中、初中篮球队、足球队、田径队等，坚持定计划、定人员，定时间、定场地原则，派专人检查加以落实。为了进一步提高学生的参与率，我们大胆尝试，将田径运动会与艺术节活动结合在校园内多方位、多层次开展学生才艺展示。学校今年艺术节开展的项目就有：体育竞赛、书画展、书法比赛、黑板报设计比赛、诗歌朗诵大赛、手抄报、演讲比赛、英语才艺展示、科技活动展示、理化生趣味知识竞赛等，最后是“多彩校园、放飞梦想”文艺汇演。让所有学生尽可能获得充分的展示机会，极大激发了全体学生参与竞争的热情，使艺体教育的普及性与专业性得到了有机结合，使体育艺术节真正成为全体学生展示个性能力的大舞台。

不懈的努力换来学生艺术、体育素养的大面积提升，继承传统，发挥优势，精益求精，多层次结合，使学生多元化素质进一步提高。2009年以来，我校多次组队参加区、市校园文艺演出等活动，在陕西省“春芽杯”艺术大赛上，我校获奖人数不断增加；在第八、九、十届大赛中，共有84名学生获奖，学校也荣获第八届、第十届“春芽杯”优秀组织奖。田径、篮球、乒乓球等体育项目在省、市比赛中接连获奖；2012年7月我校有32人代表商洛市参加陕西省第十届中学生运动会，共有27人次获奖，其中金牌3枚、银牌6枚、铜牌7枚，参加的6名教练员均获市教育局授予的优秀教练员称号。商州区中学的声誉迅速提高，办学水平与层次也上了新的台阶。2006年学校被验收命名为“陕西省艺术教育特色学校”；2008年荣获“陕西省学校体育工作先进单位”，2008年学校晋升为陕西省标准化高中，可以说近十年是商州区中学实现跨越发展的十年。

三、百尺竿头，彰显特色，打造特色教育更亮品牌

艺体教育不仅促进了学生综合素质的提高，而且给文化课中等生提供了成才的机会，每年都有文化课成绩平平的学生被中国体育大学、陕西师范大学等重点高校录取，实现了自己的人生梦想。2010年高考体育艺术类上本科线68人，2011年上线83人，2012年上线94人，艺术学科上线人数连年递增，为我校高考上本科线人数稳步提高注入了强劲的力量。特色教育取得的成就，也激发了全体师生的工作和学习热情，相互之间明着竞争、暗中较劲，形成了良好的校风、教风和学风，有力的推动了学校整体教育质量的攀升。2010年，高考文理一本上线人数28人，二本96人；2011年，文理一本上线23人，二本135人；2012年文理一本上线27人，二本141人，2009年录取的全区中考成绩1516名的杨欢同学，2012年高考成绩位居陕西省文科150名，商洛市文科第八名，商州区文科第一名。目前，学校已经完全走

出低谷，步入良性发展的轨道。高中部共有50个教学班，3400多名学生，生源质量也有了明显的改观，社会各界对学校的关注，由10年前的冷漠、绝望，转变为积极地支持和肯定。

总之，我校近几年在发展艺术体育教育工作中，全面提高了学生素质，改变了以往的思维模式，在艺术教育课堂教学与课外活动有机结合上做了一些探索，推动了学校艺术教育的发展。走上了良性发展的道路。但随着各地、各学校对艺体教育的进一步关注与重视，以艺术教育为特色的商州区中学如何在人无我有的优势逐渐削弱的情况下，占据新的制高点，是我们在未来的发展过程中面临的一个无法回避的挑战。面对问题与挑战，我们在立足当前、着眼长远的前提下，走出去、请进来，认真谋划学校未来三年发展战略，积极探索人才培养“多元化、特色化“的新思路，寻求学校发展的最佳途径，力争通过五年乃至十年的努力，打造区中特色教育更高品牌，使我校的特色教育更上一层楼。

二0一二年十二月二十日