第一篇：创新管理 突出特色 促进学生健康成长——中职德育交流材料
创新管理 突出特色 促进学生健康成长
铁岭工程技术学校
铁岭工程技术学校是一所以培养煤炭实用型人才为主的综合性中等职业学校。多年来，在总结过去学生教育与管理经验的基础上，围绕“一切为了学生未来”的核心教育理念，大胆尝试、大胆创新，探索形成了具有自身特色的、适合实际的学生教育模式。
一、围绕“一个中心”
学生教育和管理的重要目的就是引领学生将主要精力和心思用在学习上，学生想着学习，就会少想少做其他事情；学生学习了，就会受到有益的教化，价值取向就会发生改变，就会自觉追求健康、向上的东西。因此，我校的德育工作始终紧紧围绕教学这个中心有效展开。
针对学生入学基础差，缺少升学和就业压力，自觉学习意识普遍不强的现状，我们学校大兴研究之风，有目的地开展调查研究，积极寻求激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯的有效方法。
针对部分学生厌学、不学现象，通过问卷调查、作业统计、科任摸底反馈等途径，了解、分析学生的学习状况，开展“学风建设大讨论”，促使学生明确“为谁学、学什么、怎样学”，端正学习态度。
针对一些学生课堂上行为散漫等现象，有针对性地开展“学生该做与不该做”大讨论，促使学生明辨是非，大力提倡“努力学习从课堂不睡觉、自觉完成作业做起”，并围绕搞好学习，推动《班级公约》的订立。
针对个别“潜能生”，我们从四方面入手进行帮教。一是帮其分析原因、查找差距、订立个人目标规划，公之于众，以便自我鞭策，大家监督；二是提出了“团结互助从主动帮助落后学生、发生矛盾互谅互让做起”的倡议，推行同学间思想、学习、活动互助的“一帮一”“多帮一”活动；三是扎实推进党员教师的“一带双帮一联”工程，即：学生管理党支部协同教务支部，通过摸底统计，统筹安排党员带动优秀学生、帮助“潜能学生”（学困生、违纪生）和特殊学生（单亲、离异、特困、性格怪异学生）、联系班级；四是建立家长联系制度，主要是定期与重点学生家长沟通、会晤（家访或请家长到校），新生期中考试后、每学期补考后适时召开家长座谈会等，合力帮教。
针对部分学生不会学习的现状，我们采取典型引路和学习方法推介等活动，让学习得法、成绩优异或进步大的学习标兵进行现身说法，通过升旗讲话、校园广播、校园网，谈自己是怎样看待学习的、怎样对待学习的，进行有益的引领。
为了营造浓郁的学习气氛，我校的学工部和教务处，还联手进行学习态度大检查和班级内分组学习竞赛活动。本着培养习惯、开卷有益的想法，我们合理有效地利用晨检、自习时间，大张旗鼓地开展读书、讲故事活动，定期检查、总结读书活动落实情况、评选读书活动积极分子等，通过读书活动的蓬勃开展，大多数同学慢慢养成了上课注意听讲的习惯，养成了课后自觉独立完成作业的习惯，养成了看书学习的习惯。渐渐地，学校书香气浓了起来，学生的品味也雅了起来。
二、坚持“两个根本”
我们认为，中等职业院校学生管理与教育，必须坚持“两个根本”，一是正面教育，二是从严管理，二者不可偏废。单纯的正面教育不可能达到每个学生如愿成长，但仅仅靠制度约束、强硬管理，缺少正确的引导，不仅难收良效，也违背了教育的本质，因此，在工作中，我们始终注意正面教育与从严管理相结合，普遍性教育与个别教育相结合。
普遍性教育着重几个方面，一是阶段性教育，如：新生入学以制度灌输为主的规则意识教育；期中考试结束后，以端正学习态度、努力搞好学习的责任意识教育；寒假前，以安全法制和鼓励投身社会实践的公民意识教育；年后新学期开学，以“奉献爱心”为主旋律的“五心”教育；学生顶岗实习前，成才观教育和从业道德教育，等等。二是针对性教育，如:针对学生不讲团结，开展的案例分析、情境演示、现身说法形式的法制教育；针对学生践踏草坪、乱扔杂物的爱护环境、关爱集体教育；针对学生不懂珍惜、铺张浪费现象的感恩教育、艰苦奋斗教育；针对学生随意说脏话、粗话的文明修养和形象教育；针对学生吸烟、搞对象，开展的遵章守纪教育、青春期教育；针对学生抄袭作业、考试作弊而开展的诚信教育等。三是民族精神教育，主要是重大历史事件、重要纪念日和节日的相关知识链接教育。四是激励教育，对评比竞赛获胜班级，对学生中涌现的好人好事、学生标兵等予以及时表彰的同时，不失时机地进行点评式宣贯，明确向先进和优秀群体、个人学什么，怎样学。五是引导性教育，改变过去那些生硬的“禁止”、“不准”，变成“要”、“不”、“请”，如：“学生十要十不”、提倡“十做起”等，把规定变成学生发自内心的渴望、诉求，甚至“严禁吸烟”也变成了“为了您和他人的健康请不要吸烟”温馨提示型牌板。
学生的差异性教育，重点从三方面抓起：
一是坚持“面对面”“一对一”式的“八必谈”，即：
1、降级、黄牌警告必谈；
2、上一学期操评不及格必谈；
3、离异、单亲家庭必谈；
4、严重违纪、受校纪处分必谈；
5、家庭特困或突遭意外必谈；
6、性格特异者情绪波动较大时必谈；
7、受到表彰奖励必谈；
8、学生干部必谈。
二是对单亲、离异及特殊家庭子女重点教育，包括情况摸底、建立联系网、搭结对子、实施帮助，从而达到从生活上关心、情感上关切、学习上关注。
三是对特殊学生进行必要的心理调适和辅导。
三、完善“三全管理” 为避免学生管理漏洞存在，我们学校坚持推行“三全管理”即：“全员管理、全方位管理、全过程管理”。具体概括为三句话：
“人人有责任”：从我校的员工理念“人人都是教育者又都是受教育者，人人都是管理者又都是服务者”不难看出，上至校长、书记下至普通教师、工人，每个人都是德育工作者，每个人都担承着教育管理学生的责任，形成全员育人的良好氛围。
“处处有人管”从课堂听讲到课外活动，从早操间操到劳动卫生，从文明风纪到出入秩序，从食堂就餐到校外形象，做到管理人员分层巡视、分区管理、分项把关，值周学生和文明监督岗员、环保志愿者紧密配合，自我管理约束。
“时时有要求”：即从学生住宿起床到晚上就寝，以至从学生入校到放学回家途中都有明确具体的要求。基本目标要求就是“一年学规范，二年成示范，三年当模范”。
重点抓两项工作：一是学生养成教育，二是推行班级“目标管理”。
我们本着“小一点、近一点、实一点”的原则，扎实开展了“不吸一支香烟、不说一句脏话、不乱扔一张废纸、不敷衍一次操、不虚度一课时、不逃避一次劳动”的“六个一”活动。通过宣传发动、确定目标、组织实施、总结提高四个阶段，学生在行为习惯养成方面逐渐发生了变化，全校学生踊跃在“告别不文明行为”横幅上郑重地签上了自己的名字。
对于“班级目标管理”，我们则是先行小面积试验、总结、修正、提升，而后才大面积铺开的。基本过程是：学习讨论（补充完善构想）—模式及运行培训(示范讲解)—推行（制定目标、订立班级公约）—贯彻实施与过程、结果考核—小结调标（调整目标及激励政策）—继续实施并考核—总结表彰。
主要做法是：
（一）制定目标：要求切合本班实际，大小结合、远近结合、高低结合，并确定具体达到目标的期限，如：学期内被评为文明班级，当月无违纪，本周内自习课无乱说话等，并与公约相一致；学生个人以改正缺点、追求进步为目的，确立奋斗目标，如：××标兵，×等奖学金，学习不挂科，操评为优（良），不吸烟（戒烟成功）等，贴近个人实际情况，切实可行，并且重点人的目标上墙，以收唤醒、激励、鞭策之效。
（二）促成措施
为促进目标的实现，我们在全校开展了“双争双树”活动，“双争”即：班级争创“单项特色班”，学生争当“规范生、模范生”；“双树”即：树文明班级，树模范学生。“单项特色班”可从学校总体提出的“十无”中单选或多选，即：一个月（周）内无吸烟、无骂人、无乱扔、草坪无乱踩、卫生无扣分、上课无睡觉、间操（体能训练）无嬉笑，日常无迟到，楼内无打闹，自习无闲聊等，也可结合自己班级特点，申报健康向上的特点项；“模范生”主要指学校提倡的争做“十星生”，即：爱校、文明、孝行、技能、劳动、环卫、勤俭、互助、自立、才艺之星。
（三）正向激励
每个班提出的申报项作为月（周）内班级管理考核的重点项，达到目标则重点加分。
各班内分6—8个协作小组，开展竞赛，按月评比，实行“奖惩连带制”，按评比结果的排名，小组成员每人加减操评分3—0.5分，团体前三名的还要给予适当奖励。
学生个人目标考核内容包括：学习、劳动、纪律、集体观念等，分五级确定标准，按标准评分，实现目标或进步幅度较大的操评加分，被评为“班级之星”或“校园之星”者操评加分。班内亦可给予适当物质奖励。
学期内多次多项“争创”成功的班级树立为“文明班级”，给予老师考核和学生操评加分，并适当增加各类评优指标和奖学金比例。
（四）辅助措施
1、引入校外辅导员机制。各教学班根据需要自行选聘校外辅导员，如基层领导、劳动模范、技术能手、部队战士、公安干警、离退休老干部、社会名流等等，主要进行个别帮助和阶段性引导（每学期最少两次），让学生更多地了解企业、认识社会，调整航向。
2、建立学生记优卡。记录学生的点滴进步、所做成的事、参与的活动、做过的好事，包括性格特点等。提倡学生写周记、学期自我评述，对缺漏的好事、优点进行印证补充，让老师发现学生更多的闪光点的同时，激励学生积极、向上的情绪，促其向奋斗目标迈进。
3、采取灵活机动的方式，有针对性地对班主任进行工作程序、方法、艺术的培训，如：分批（按年部）、分段（按学苗质量）、分层次（按有无经验）培训，网上博客交流，个别谈话沟通等。并采取新老搭对子相互学习促进、介绍优秀班主任经验和方法等办法，加快年轻班主任成长。
4、科学、公正地评价总结。
四、推进“四个育人”
创新就是发展，创新就是提高。我们学校不仅一直十分重视“四育人”，而且通过不断地创新管理、创新工作方法，来提升“四育人”的层次和品位，在创新载体、拓展学生个性发展空间方面进行了有益的尝试。基本目标是达到“四有”，即：校园有书声，教室有歌声，课上有正事，课外有情趣。
1、合理利用自习课，让学生有事干、有收获。提倡重点科目、难学科目利用自习课进行辅导、复习，请科任老师、课代表、学科尖子生现场辅导，布臵复习题、安排作业等，班主任负责协调、督促、检查。
2、组建学生社团（兴趣小组），培养健康情趣。在学生中倡导每人至少一项健康志趣，指导学生会发掘学生干部特长，在原有“书法兴趣小组”、“电工电子兴趣小组”的基础上，围绕学校“四大示范专业”创建目标，成立“综采电钳、焊工、矿井机械维修、电气应用技术”专业兴趣小组，并组建街舞、健身、文学创作、学生合唱队等学生社团，主办学生读书交流、国学讲座、时事论谈，聘请专家或校内“名师”指导。
3、振奋民族精神，学唱革命歌曲。由各班自行安排时间，一周学一首健康歌曲，并规定了必学必唱10首曲目，如：“国歌、团歌、铁煤之歌、校歌、歌唱祖国、打靶归来、咱们工人有力量、团结就是力量，我们走在大路上，走进新时代”等。同时，为尊重学生个性，调动学唱积极性，由各班自行组织征集10余首选唱曲目。统一唱歌时间—每天下午第一节课前，大型集会（运动会、军训）时进行拉歌，让校园充满歌声，充满生气。
4、有计划地安排电视节目选看。新闻联播每周一次必看（周日晚），国家有重大事件发生必看，其他规定收视时间由班级学生在收看范围内自选频道，选看内容：⑴《法律讲堂》；⑵《探索与发现》；⑶《警戒线》等，同时，学校充分利用校园闭路电视，有计划地安排大师们的《国学》讲座、《感动中国》颁奖典礼、《和谐矿区和谐家庭》感人事迹，安排统一收看优秀电视剧《亮剑》、《士兵突击》及一些红色经典等。
5、组织拓展训练。由参训过、有能力的青年教师培训班级骨干，骨干再组织同学，通过训练培养学生团结协作、奋发向上精神。
有这样一句话：只要方向对了,就不怕路远。由于我们始终坚持以科学发展观为指导，坚持立德树人，以人为本，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活，坚持有针对性的教育和管理模式、手段的创新，因此，收获了丰硕喜人的成果，很多学生通过自我教育、自我约束、自我矫正、自我提高，形象逐渐光鲜起来，言行逐渐文明起来，举止逐渐高雅起来，学生的违纪率明显下降，综合素质明显提高，学校的社会声誉和良好影响与日俱增，连续多年荣获辽宁省和国家煤炭行业系统“职业教育先进单位”荣誉称号，受到了上级主管部门和同类院校的普遍赞誉。因此，更加坚定了我们朝着“为了学生健康成长”的目标不断探索、不断创新、不断前行的步履。
二〇〇九年四月二十八日
第二篇：贯彻落实德育章程 促进学生健康成长
贯彻落实德育章程
促进学生健康成长
嘉鱼县高铁中学
两年来，我们高铁中学政教处在加强学生德育管理的过程中，以科学发展观为指导，以开展校园文化建设、构建和谐校园、提高德育的实效性为工作着力点，全面贯彻落实《嘉鱼县中小学德育教育管理章程》，注重德育管理过程中的精细化、规范化、科学化，实现了环境育人、制度育人、管理育人、活动育人的良性循环发展，全面开创了德育工作新局面，促进了学生健康成长。
一、创建良好的校园文化环境，达到环境育人
创设健康优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能，是我校的一大亮点。我们从办学目标、管理目标、育人目标、师生规范、办学方略等方面综合考虑，制定了具有鲜明特色、统一和谐校园理念的校风、校训、教风、学风。走进校园别致景点点缀其间，温馨话语书于墙壁，驻足观看宣传橱窗、先进人物、德育活动成果，尽收眼底。各班的班级文化、板报也各有特色。学校广播站定时广播健康向上，贴近学生生活的内容，收到了明显的教育效果。甬路两边，草坪之中设置警示标语牌，为学生在潜移默化中受教育提供了条件。行政办公楼前的优秀教师事迹展，老四中历年校长录及优秀学生录，都成为激励学生展翅奋飞，努力拼搏、开创祖国美好的明天的榜样。高标准、优雅的育人环境，奏响了校园美的音符，校园内处处流动着“美”的身影。
二、细化完善各项管理制度，达到制度育人
俗话说，没有规矩，不成方圆。近年来我们高铁中学政教处在校长室的领导下，根据《嘉鱼县中小学德育教育管理章程》，坚持从学校的实际出发，从学生的生理和心理特点出发，制定和完善了《高铁中学一日常规要求》、《高铁中学文明班集体考评细则》、《高铁中学文明宿舍管理制度、细则》、《高铁中学卫生工作考评办法》、《高铁中学安全工作考核办法》、《高铁中学学生管理公约》等一系列规章制度，使学生的一言一行都有章可循，有规可依，用规章制度来约束学生的言行。开学初，我们及时把这些规章制度印发给各班级，组织学生深入学习。在强化记忆的同时，我们还充分发挥校园广播的功能，将规范制度录制成mp3定时播放，使学生知道规范和制度的具体内容，如我们制定的各班紧急安全突发事件时，按规定路线上下楼梯的规定刚发布时，我们通过学生模拟示范进一步强调这一规定。规范的常规管理制度，使学生行为走上规范、科学、高效的轨道。
三、建立健全德育管理体系，做到规范管理育人
我们在学生管理中认真做好每一个细节，走出了一条“德育精细化管理”之路，首先我们从健全学校德育管理组织系统入手，建立了校长、政教处、年级组、班主任、学生会干部“五位一体”的校内管理网络，以及学校主要领导和兼职法制副校长为核心的学校、家庭、社会“三位一体”的校外教育网络。成立了校长、政教处主任和班主任组成的德育领导小组，从校长到最基层的班级形成了一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处、学生家长之间的横向联系，同时设立专门学生联系电话，供班主任与学生家长沟通。这使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通。此外还充分发挥了德育管理网络的效能，建立了四级检查评估网络：班级检查——值日领导检查——学生会检查——政教处检查评估，从而保证了学校德育工作的顺利开展。
发挥德育组织作用必须明确各类人员德育工作职责，才能使德育工作落实。为加强班级建设，政教处对班级工作采用了每天一公布，每周一总结，每月一小结的形式，内容包括学习、各种竞赛、纪律、卫生、班主任跟班等项目，从而调动班主任管理班级的积极性。为了加强班主任队伍自身建设，政教处多次召开班主任总结会、交流会、调查会，并形成一月一次的班主任例会制度；为调动各科任课教师参与学生管理的积极性，学校实行教师值周制度。由政教处具体组织实施，政教处将值周工作列入教师绩效考核当中，值周教师按时到岗，认真负责，齐心协力，精诚合作，从而形成了一种人人有事做，事事有人管的良好氛围。
组织健全、职责明确，我们提出了向“精细化”管理要质量的工作思路，推行严格的 “无缝隙”管理工作法，我们的要求是德育工作“布置+不落实=0，抓住不落实的事+追究不落实的人=落实”。学校推行24小时“无缝隙”值周管理工作方法。每天，从学生睁开眼跑早操开始，政教处领导和值周教师就陪伴在他们身边，中午午休，领导和老师到教室进行巡视查看；下午放学，领导和老师组织学生有序出校和到食堂就餐，学生全部吃完后领导再开始吃饭；学生熄灯上床，领导和老师等学生睡着才离开，留下2名保安人员轮流看到天亮才休息。学校实行领导教师24小时值班制，使学校发生的每件突发事件都能在第一时间及时处理。让学生感受到校园如同家园，也让学生的自觉保护意识得到不断地提高。
四、广泛开展丰富多彩的活动，做到活动育人。
丰富多彩的育人活动能陶冶人的情操，能激发人的情感，能鼓舞人的斗志，能培养人的集体荣誉感等，活动能使广大师生从中受到教育，从而培养出良好的道德品质。在校园内部：
1、开学初我们以“进楼即静，入室即学”和跑操评比活动为突破口，狠抓学生的行为文化建设。我们高铁中学处在镇区，住读生和走读生各占一半，住读的学生在早6：00就必须起床，这部分学生起床后一部分安排值日打扫卫生，另一部分参加校队训练，走读学生陆陆续续到校，这部分学生如何进行管理。在这种情况下我们开展了“进楼即静，入室即学”活动，活动主要要求学生早晨到校后除参加训练、值日外，学生自由晨读，读英语、读语文，各年级组长、科任教师和政教处主任维持班级秩序，从而确保了学生的人身安全，营造良好的学习氛围，提高学生自觉学习的积极性和主动性。通过这项活动还让学生明白“教室是读书的地方，走廊是走路的地方，操场是活动的地方。”从而达到：“平、静、专、思、主”的境界。
2、每年的10月到第二年的4月，学校结合冬季长跑开展跑操集会评比活动，就是使同学们认识到集体的一切与自己息息相关，整齐的步伐，鲜明响亮的誓词，跑出了班威，喊出了校威，从而展现出学生的良好精神面貌，跑操集会已成为高铁中学校园文化建设的一道亮丽风景线。这些活动的开展，不但增强了学生行为文化体验，而且让学生在文化实践中真正受益。
3、为了在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，突出学校书香校园特色，提高学生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。政教处联合教导处开展以“进楼即静，入室即学”活动为主线的“经典诵读伴我成长”的校园文化活动。通过开展经典诵读活动，以小手拉大手的形式，引导老师一同参与“经典诵读”活动，从而营造良好的读书氛围，弘扬了祖国的优秀文化。有力推动了学习型学校、学习型班级的建设。
4、为了展现我校学生朝气蓬勃、积极进取的精神风貌和德智体美劳全面发展的综合素质，让德有所养、学有所得、技有所长的学生脱颖而出，同时在学生中树立文明典型，以榜样的力量感化群体，以先进带后进，促使我校学生提高思想道德素质，养成良好的行为习惯，形成优良的校风、学风和班风，政教处在学生中开展“学习之星”“礼仪之星”“爱心之星”“模范之星”评选活动，经过层层筛选九（1）班、九（2）罗宛、邹训华等36名同学分别被授予第一批学习之星、爱心之星等荣誉称号。
5、此外政教处还积极组织开展心理健康教育、网络教育、吃苦教育、集体主义教育、感恩教育、安全教育等符合青少年认知规律、身心发展规律的教育活动，使学生在活动中收益。
在校外我们以校外教育资源为依托，开展“德育进社区”活动。学生生活是丰富多彩的，不是枯燥乏味的。德育必须让学生回到具体的、生动的、客观的现实生活中，给学生更多的实践机会，鼓励他们多走向社会，拓展生活空间。德育社区化建设，就是建立多种活动阵地，如劳动实践基地、爱国主义教育基地、手拉手文明共建等，使德育延伸到社区、社会，利用社区资源提高育德绩效。学校组织学生本着公益性、体验性、针对性、自主性的原则开展了形式多样的活动，寓教于乐。社区“四护小分队”（护卫、护残、护绿、护法）、“啄木鸟小分队”常年活跃在社区，在楼栋中开展植树护绿、洁净家园、法律宣传、推普宣传、慰问孤寡老人等，通过活动增强了学生的服务意识，培养了劳动习惯，加深了对社会的认识；如，在家庭中开展了家庭小记者走访爱心献妈妈活动，学生通过调查了解父母工作的劳累，认识到父母养育自己的艰辛。这些活动使学生增加了感性认识，情感得以内化，并落实到日常行动上，知道了如何尊敬、关心长辈，关心他人，同学们还积极参加爱心捐助活动，2009年捐款达2198元。学校还组织学生参加一些公益劳动，如上街清扫街道、清除杂草、种树等；从环境、交通、生活、经济、教育文化等方面开展社会调查，如城市卫生情况变化，“牛皮癣”产生的背景等。这些活动使学生受到生动、具体的思想教育，对形成正确的价值观、人生观起到了重要作用。通过校外教育的一系列活动，开阔学生视野，丰富了学生的课外知识，培养了学生的能力。
五、强化教师职业道德建设，促进德育水平提高。
“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“学校无小事，事事关大家”的师德意识。
实施全方位德育工作制度。学校采取教师值班制，全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教职工都是德育工作者的意识，形成过程育人的良好局面。
建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。
对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：a、在学习上力争上游做标兵；b、在工作上一丝不苟做园丁；c、在生活上勤俭节约做典范；d、在作风上严谨朴实做楷模。
由于我们狠抓德育工作，注重青少年学生的思想政治教育，使学生的精神面貌和思想状况发生了根本变化，学生的守纪、文明风气日益好转，学习氛围越来越浓。用语文组中一位学生写的的一篇文章来进行总结，再恰当不过。
晨光映照着美丽的校园，操场上，跑操的同学步伐整整齐齐，口号洪亮，以前跑跑走走，乱哄哄的现象不见了。
食堂前，同学们秩序井然的排队领饭，然后自觉地进餐厅就餐；你推我挤，你跑我赶，边走边吃的现象不见了。
自习时，教室里静悄悄的，同学们有的在看书，有的在写作业，没有老师，同学们疯打疯闹的现象不见了。
“老师好”“老师再见”处处都能听得见，美丽的校园，辛勤的教育工作者，文明守纪的学生，整个高铁中学呈现出一派和谐、温馨、奋发的新景象。
2010年10月18日
第三篇：创建“乒乓”特色校园促进学生健康成长
创建“乒乓”特色校园促进学生健康成长
乒乓球是中国的“国球”，它小巧、轻盈，富有弹性，受到了不少中国人的喜爱，同时也是国人精神力量的象征。近日来，茅坪场中心小学的师生们掀起了乒乓球的热潮，2011年11月14日，教师们召开关于创建乒乓球特色校园的会议，并提出了实施方案。
此项活动师生齐动员，做到人人手中有球拍，人人都会打。并在阳光体育锻炼和体育课的时间，由学校专业体育教师为学生示范，讲解乒乓球规则。同时组织学生了解乒乓球的的历史渊源以及中国在乒乓球比赛中取得的骄人成绩。
活动的开展，得到了师生的积极响应，校园中随处可见球拍的舞动。在乒乓球特色校园的创建活动中，不仅加强了体育锻炼，而且促使师生更多的了解中国“国球”的相关知识，同时也活跃了整个校园气氛，为教师营造了一个愉悦的工作氛围，为学生创造了一个良好的学习环境。
第四篇：突出中职德育实践特色增强德育工作吸引力
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突出中职德育实践特色增强德育工作吸引力 作者：思 源
来源：《教育与职业·综合版》2010年第01期
12月24日，以“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的第六届全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动颁奖会在京举行。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。
鲁昕指出，中职学校德育要突出实践特色。各地要认真贯彻落实全国中等职业学校德育工作会议精神，增强德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力。要加强职业道德教育，法制纪律教育，热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育和心理健康教育。要创新德育形式，改进德育方法和手段，通过课堂教学、实训实习、社会实践、管理和服务等多种途径实施德育，丰富德育活动，建设校园文化，充分发挥活动育人、环境育人的作用。中等职业学校“文明风采”竞赛活动是新形势下加强中职学生思想道德教育工作的有效途径，是加强中职学校校园文化建设的有效载体。也是很有意义的中职学生德育实践活动。竞赛活动要不断丰富内容，加强制度设计，提高参赛作品质量，进一步扩大覆盖面。
鲁昕强调，职业学校要坚持育人为本，进一步瑞正办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持职业教育的培养规格，培养大批经济社会发腰急需的高素质劳动者和技能型人才。职业教育要坚持德育为先，强化素质教育，做到“做事”与“做人”的高度统一，使学生具备良好的职业道德和娴熟的职业技能。
颁奖会上，广东省教育厅、江苏省教育厅、浙江衢州中专、北京求实职业学校、福建晋江职业中专、湖南汨罗职业中专、安徽宁国职业高中分别就参赛情况进行交流。
中国职业技术教育学会会长、原教育部副部长张天保，教育部有关司局、中华职业教育社、共青团中央等有关部门，以及高等教育出版社、人民教育出版社、北京师范大学出版集团、亚龙科技集团等赞助单位的代表参加了会议。
第五篇：浅谈中职学生德育的管理
浅谈中职学生德育的管理
单位：福建省大田职业中专学校 作者:陈开鸿
联系电话：***（***）邮箱：chenkaihong@163.com
中职生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重，由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力无心继续求学白控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此中职学校加强对学生的德育工作就显得特别重要。根据多年教育经验，我个人认为中职学生的德育工作不妨从以下几个方面切入：
一、创造丰富、活跃的校园文化，是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力，技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；其次是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机，因此，职业中学丰富 活跃的校园文化就显得格外重要。
学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展百态纷呈，学生喜闻乐见的校园文化生活，例如：认真办好广播，橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、读书会、交流会、运动会及文艺节，经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛和富有情趣的观赏、旅游、生活、游艺等等。丰富活跃的学校文化，能给学生的知识智慧才能创造丰厚的滋生土壤，提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。而且，还要创造条件，让学校与社会文化，企业文化衔接起来，因为，职业教育要以就业为导向，以市场为依托，这就要求学生更早，更多地接触社会，以开放的教育面向社会，组织学生去企业参观见习，去农村拉练旅行，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。我认为，学校因为社会负面影响，而实行封闭管理是不合时宜的，抵制负面影响的关键所在，是提高学生是非好坏的辨识能力，指导学生正确的社会践行。
二、把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效学生德育网络 学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业；有的家长更多的关心是学生的生活，对学生进行 的是实惠教育；有的家长对学校对学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷谈态度；一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。有些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康成长。
家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教来影响他们，用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心，培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便花零钱的良好习惯，使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，是他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。
三、坚持理想信念教育，突出职业道德、职业理想和创业教育
学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确 的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和就业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识、创业意识。我们的德育课不能停留在原有政治课抽象的说教上，而应该是真正对学生有实用性和指导性的理论思想，对他们就业有帮助、创业有促进作用的观念与事例，让学生背。行行出状元的意识，对自己的将来充满信心，从而克服学生的厌学情绪，激发学生的学习兴趣。在校期间应有组织地让学生参加社会实践和生产实习活动，帮助他们了解社会，适应社会，为将来走进社会打下坚实的基础。
由于人才市场的竞争日益激烈，“就业难”已成为中职学生普遍存在的问题。要提高中职学生在中职教育开始之初就对自己今后的就业充满信心，首先就得在新学期之初就组织新生参观学校的办学设备，向学生介绍历届毕业生的就业情况，从而增强他们的自信心。其次，组织历届优秀毕业生回校作典型报告，使学生感觉到职业学校是培养应用型人才的地方，激发学生对学习专业课的兴趣。总之，学校要想方设法帮助学生转变就业观念，树立终身学习的观念，让学生明白当今最看重的是一个人的能力，而不仅仅是学历。
四、进行道德法制教育，提高遵纪守法的自觉性 学生道德观念是道德情感和行为的思想基础和内在动力。有些学生的错误言行、不道德行为，往往出自缺乏必要的是非观念或是由于道德的无知所造成的，所以要强化道德规范教育和法制教育，培养他们高尚的道德观念和遵纪守法的自觉性，使他们明辩是非曲直，理清真善美与假恶丑，把握正确的行为标准。贴近学生的生活实际和思想实际，抓好学生行为习惯的养成教育 根据中职生年龄特点抓好行为规范养成教育，对以后形成正确的世界观、人生观、价值观有着重要的影响。要重点进行诚实守信、热爱劳动、艰苦朴素、克服困难等正确信念与良好行为习惯的培养。
中职学生处在青少年期，生理、心理尚未成熟，辨析能力差，可塑性大，良好的品质行为容易反复，不易养成，因此，需要严要求，促养成。
首先，规范学生的道德行为标准，学校在思想道德教育和管理方面，要建立一整套严格而科学的规章制度，具体可行的措施办法，构成完整有序的秩序，并在实施过程中不断细化、完善，而且要通过集中与日常的反复宣传、教育，深入学生脑海，认真落实行动，每期开学要集中一周时间与军训结合，进行校纪、校规、校风、校训的系统教育。
其次，要坚持反复抓，抓反复，重培养，促养成。在宣传教育上不能怕重复，怕老调重弹，但是，形式方法要有创新，要生动活泼。
促养成，重要的是落实践行，督促检查，切忌言而不行，行而不果。通过反复的培养训练，经常的督促检查，定时的评比表彰，全员的互动铸塑，驱动学生自我约束，自我完善的自觉性，实现良好行为习性的定势和巩固，形成严格有序的品行秩序。
五、用校园文化活动启迪学生 以珍爱生命、健全人格教育为重点 对学生开展心理健康教育、安全教育、艾滋病预防教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。要积极开展心理健康教育，心理健康是学生健康成长的先决条件，一个人只有心理健康，才能品德高尚。中职生正处在身心发展的关键时期，随着生理、心理发育和变化，他们在学习、生活、人际关系等方面会遇到各种心理困惑或问题。这就要求我们必须采用适合职业学校学生的心理特点的教育方法，做细致耐心的思想工作，要教育学生正确对待名利、正确对待困难与挫折、正确对待批评、正确处理好同学之间的关系。
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