pad 进课堂教学工作计划[最终定稿]

第一篇：pad 进课堂教学工作计划

Pad 进课堂课改年部教学工作计划

一、指导思想：

以全面提高教师整体素质、全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学模式、引导学生主动参与课堂教学活动为导向，大力推进课堂教学创新，使pad走进我们的课堂，真正做到“向40分钟要质量、向课堂教学要效益”，使课堂教学达到“学生动起来、课堂活起来、效果显出来”的理想效果，真正实现课堂教学的高效率，开创教学改革的新局面，实现教育教学的新突破。

二、总体目标：

借鉴课堂教学模式的经验，结合我校实际，实现“改进教学行为、提高课堂效益”。即根据教师实际情况分层次推进课堂教学达标活动，最终实现课改的全员普及，努力推进我乡教学工作的健康良性发展。

三、活动范围：

我校从事教学工作的教师。（45岁以下）

四、达标等级： 优秀、合格、不合格。

五、实施步骤

（一）第一阶段：（10月初）宣传、发动、制定切实可行的具体实施计划

1、通过宣传、动员，使全体教师充分认识:开展课堂教学改革是我校实现教学质量突破的最重要的手段，势在必行。学校将根据教师的实际情况分层次推进课堂教学改革，最终实现课堂教学改革的全员普及。

2、倡导教师“互听互评”，帮助别人、提高自己。

3、充分发挥集体备课的作用，以提高课堂教学效益。开好每月备课组长会，明确课堂达标的具体要求和实施步骤；明确课堂教学的基本要求。要求备课组组织本学科教师认真进行教学反思，深刻反思过去课堂教学中的得与失，积极寻求与新课程、新教材相适应的课堂模式。

（二）第二阶段：启动实施阶段，分层次课改及达标，全面推进课堂教学改革。

1、达标人员的确定：达标分两批进行。由教师本人提出申报，经学校领导小组研究确定分批。原则上，教学效果好的排在前。

2、达标阶段及时间：

第一批：学校骨干教师与部分年轻教师，于2015年10月底完成校级达标的课堂验收、评审。

语文学科：李秀丹

数学学科：王蕊

英语学科：孙玉安 思品学科：杜志莲 生物学科：郭文江

第二批：第二梯队青年教师及第一批未过关人员。于2015年11月进行，2015年11月底完成校级达标验收、评审。

通过学科带头人与年轻教师的典型带动，使先进的教学模式形成气候，得到肯定；使先进的教学理念扎根于教师头脑，使学生的学习方式发生根本转变，强化学生的自主学习习惯。

五、加强领导、强化管理。

1、加强组织领导。学校成立专门领导小组，具体活动实施由教导处负责。

组

长：董振军

副组长：张曼丽 赵宝杰

成员：常贺娟 王蕊 张素慧 张春梅 王印秋 汪宝军 郭文江

2、搭建平台，加强听评课及课改研讨。每节达标课一结束，评审小组对授课人进行及时反馈，肯定成绩、查找不足、制定补救措施，提升其理论水平和专业素质。

3、出台课堂教学达标评估标准，切实提高课堂教学效益。详见《课堂教学达标评估表》。

4、注重骨干教师的培训，为课堂教学改革出谋划策。让老师们在研讨中集思广益，在实践和交流中互相学习，以达到提升业务水平和提高教学质量的目的。

5、成立达标评审委员会，负责课堂教学达标活动的验收与评估。评审委员会成员：董振军张曼丽 赵宝杰 常贺娟 王蕊 张素慧 张春梅 王印秋 汪宝军 郭文江

6、管理措施：凡是课堂教学不达标的教师，停课一天进行反思与准备。学校指定骨干教师对其进行一对一指导，准备充分时申请重新达标，直至达标为止。对于已达标的教师，将进行不定时抽查，课堂效率低下、加重学生负担的，立即取消该教师达标资格。

7、其它事宜：

（1）、学校将以本次达标活动为契机，深化新课程教学研究，加大对骨干教师的管理力度，促进教师教学水平和教师素质的双重提高，进而达到减轻学生课业负担、全面提高教学质量的目的。

（2）、学校将把本次课堂教学达标活动与集体备课、校本教研工作有机结合起来，三者相互促进，相得益彰，成为提升学校教学水平的动力和源泉。

第二篇：戏曲进课堂教学

《戏曲欣赏》

七（15）班

朱家红

教学目标 ：

1.通过几个戏曲选段的欣赏, 了解传统的戏曲艺术, , 能对戏曲音乐产生兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

2.学会演唱《谁料皇榜中状元》,体验我国传统的戏曲黄梅戏的音乐风格特点。

教学重点、难点：

体验我国各戏曲的风格特点，感受戏剧的手眼身步法 教学过程：

（学生听着《新贵妃醉酒》的片段进场）

一、导入

师:你听到的这段音乐属于什么艺术表现形式？（生答）

二、走近戏曲

1.视频：京剧《铡美案》选段

（1）观看片段，学生回答剧种后并作简单介绍。（2）教师作补充介绍。（结合PPT图片介绍）

.京剧的行当：京剧艺术中有生、旦、净、丑四个类型。

.脸谱：京剧中的脸谱也是它的一个亮点，你们能分辨一些脸谱吗？（出示脸谱图片尝试分辨）

（3）教师引导学生跟着京剧表演手眼身步法

2、黄梅戏《谁料皇榜中状元》

教师范唱，学生学唱，学生代表表演唱。提问：还有哪些黄梅戏剧目

“树上的鸟儿成双对”学生接唱并答出曲名。3越剧《天上掉下个林妹妹》

师：一起再来看看这又是哪个戏种？师做简单介绍。4扬剧简介

5教师小结：同学们，中国的戏曲具不完全统计，有300多个剧种，以上我们听赏到的是中国戏曲中四个戏种

三、戏曲融入现代流行音乐

（一）听王力宏《在梅边》（具有昆曲元素的戏歌）《花田错》 《说唱脸谱》，同学们可以回去继续搜集，细细品味戏曲在流行音乐中的韵味。

四、本课小结

戏曲是中国艺术的国粹。希望同学们能喜爱戏曲艺术,并从中汲取营养,丰富我们的生活,使我们的青春更加多姿多彩。

第三篇：2014年德育进课堂教学

河坝小学“德育进课堂”观摩课教案

教学时间：2014年6月11日 授课教师：林艳

教学内容：歌曲《爱我中华》 教学目标：

1、知识与技能：

（1）学会欢快、自信、自豪的心情演唱歌曲《爱我中华》,掌握歌曲的力度、节拍、速度等基础知识。

（2）学会用齐唱，合唱歌曲，随音乐创编律动或舞蹈.即兴表演。

2、过程与方法：

为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉，欣赏的环境。

3、情感态度与价值观：

给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机。还音乐课堂以快乐。教学重点

能够准确，有强弱、力度变化、自信地演唱《爱我中华》 教学难点

1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。

2、学会附点节奏、掌握四分之四拍节奏指挥图 教具准备 多媒体课件、教材 教学过程

一、导入新课(5分钟)1.说出56个民族的名称

同学们，你们知道我们班有几个民族（两个：回族、汉族），介绍两个民族的歌曲，那么我们国家有多少个民族吗？（我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢（56））

2.说说分别有哪些呢？（回族（花儿与少年）、藏族（天路）、壮族（唱山歌）、羌族（吹起羌笛跳锅桩5„.）、高山族、维吾尔族、蒙古族、苗族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、壮族、满族、瑶族、彝族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、朝鲜族、土族 达斡尔族、羌族、撒拉族、、、、、、等）。

这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。今天我们学唱一首歌颂56个民族大团结的歌曲《爱我中华》。

德育渗透：我们的国家是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。

二、讲授新课：学唱《爱我中华》(35分钟)1.欣赏歌曲《爱我中华》5分

播放音乐，感受歌曲的情绪，听一听是一首什么样的歌曲，用什么演唱形式演唱的。（热情奔放、演唱形式是领唱、齐唱）2.教师视唱歌谱,了解歌曲主音旋律.在歌曲中产生的艺术效果(3分钟)请学生听一听这首歌曲以哪几个音为主，并回答：（1、3、5）教师小结；这是一首以少数民族音调为素材创作的，歌曲基本是以1、3、5三个音为基调开成的，所以听起来民族音调特点很浓。有点象我们以前学过的苗族、彝族的特点，但又不完全是，第一部分叙述性的跳跃又平稳，轻松又调皮的（咳罗咳罗咳罗咳），第二部分更加热情，表现出“呼口号”的气势最后两小节唱出了“爱我中华”的自豪感引出

3.节奏练习(3分)① × ×× ︱× ×× ︱×× ×× ︱× 0 ‖ ② ×.× ×× 0 ︱ ③ ×× ××× ×× 0 ︱ 4.学唱歌曲(25分)①第一乐段的主题是齐唱，1 3 1 3 5 3 0︱5 1 2 5 3—︱控制整体音量（注意休至符），高音时不要喊叫，注意强弱对比（强弱次强弱）。(5分)②第二段开始采用女声唱前句“爱我中华”，男声接后句，“健儿奋起步伐”依次交错进行，相互呼应，男女合唱“五十族兄弟姐妹，五十族语言汇成一句话；爱我中华！”把歌曲情绪推向高潮。强调符点节奏的效果.(5分)③跟老师的手风琴伴奏学唱歌曲，强调歌曲情绪,开始部分一定要平稳,结束部分要用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲，反复练习，达到上述要求(5分)最后请一位学生上来指挥，学习四分之四的指挥方法（1下二里三外四上）全体同学起立演唱。(5分)④创编律动或舞蹈即兴表演.(5分)

三、结束课程(5分钟)1.本节课我收获了什么？ 2.教学总结

同学们说的太好了，通过这节课的学习，我们不但学会了歌曲演唱，还了解了很多音乐知识：会拍符点节奏、四分音符指挥、感受了歌曲演唱形式有领唱、齐唱、合等三种演唱方法等乐理知识，还知道了我们的国家是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，回汉同学也要都应该团结友爱，互相帮助。开心度过童年美好时光.3.课外延伸 布置作业

第四篇：Pad引领课堂变革

Pad引领课堂变革

当前，网络已经渗透到教育教学的方方面面，教学资源的网络化呈现已经越来越普遍。在这样的背景下，石园小学教育集团推进Pad实验项目，在多学科中进行探索。

传统文化课程：游戏化、常态化学习激发兴趣。我们应用Pad进行校本资源整合，使用成语玩命猜、德育启蒙、诗词大会等软件进行传统文化教育。例如，在“看图猜成语”比赛中，学生可以小组合作，也可以1对1“PK”，这样的方式激发了学生学习的乐趣，寓教于乐，使学生在学习竞赛中体验成功的快乐，也让教师能结合学生的实际情况，有的放矢地改善教学。

语文课程：图文结合，多角度应用文字。我们为学生提供了多维度、多元化的资料，低年级为看图绘本，中高年级为童话、成语故事、国学经典等，学生打开Pad就像打开了阅读的大门。根据不同年级的特点，Pad的应用也有所不同――低年级更侧重学生的听、说、读、写、画，中高年级则侧重听、说、读、写作。

数学：微视频应用玩转翻转课堂。Pad不仅支撑了课堂上的学习，也成为课下学习的新方式。教师将课程内容制成微课，发送课程二维码，只要扫一扫二维码，学生就可以在学习新内容之前进行预学习，带着自己的疑问与发现走进课堂，在课堂进行二次深化学习。教师则利用软件对学生进行前测，对学生的学情做到心中有数。

美术：发挥想象，手绘多彩世界。相对于传统教学，Pad为美术教学提供了更广阔的空间。Pad上的画图工具十分强大，借助手绘板等画图软件，学生进行绘画创作。在网络上，学生的作品可以长久保存，我们也可以通过观察学生的作品，体会学生不同时期的思想和情感变化。

英语：听说结合，视听新体验。学生可以应用存储在Pad中的电子书资源，跟着句子进行朗读，并观看课文的动画视频，使纸质资源“活”起来。同时，可以边读边录制自己的发音，反复听，矫正自己的发音。电子教材的趣味性提高了学生学习英语的热情，学生也能自主听读课程内容，进行个性化学习。

旅行课程：在路上，看见成长的自己。我??开设了家本旅行课程，学生应用Pad地图等搜索目的地，设置自己的行动方案，选择出行方式，并应用手绘板等软件规划自己的旅行线路，记录自己的收支花费和旅行见闻。

互联网改变了教育，学校的教育教学也应该与时俱进，利用现代化手段提高教与学的效率。

编辑 _ 于萍

第五篇：《范进中举》课堂教学设计

《范进中举》教学设计

【教学目标】

1、、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。

2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。3、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。【教学重点】

1、如何辨证看待封建科举制度（联系现实）。

2、深入分析对比手法的运用。

3、掌握人物描写方法。【教师准备】

1、熟悉教材以及与教材相关的小说中涉及到的其他内容（如范进中举前后的故事情节）

2、认真研读《教学用书》p196—210，在广泛吸收的基础上加以归纳。

3、对学生异质分组 【学生预备】

1、自行了解有关作者及作品的简单文学常识

2、通读课文，扫除字词障碍。

3、感知情节，能流利复述。

4、初步分析主要人物形象，比较其中举前后的变化。

5、布置自学：

自己搜集资料，借助资料并根据小说的特点，自读《范进中举》，读完后想想： A.读完这篇课文，自己感受最深的是什么？ B.你认为文章刻画得最成功的是哪个人物？

C.阅读完这篇文章，你有什么疑问？或者有什么知识你想了解但无从了解？ 【教学安排 】1教时 【教学导入】

一、激趣

同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，然而，很多人数十年苦读依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习《范进中举》这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象

二、检查预习– 讲

1、作家作品

2、简述故事情节

3、讲（请学生把自己预习时的心得体会或疑问讲出来，让大家一起讨论解决，充分发挥学生的主体作用。）

师： 同学们已经自学了这篇课文，也把一些感受与心得或疑问记录下来了，请几个同学来给我们讲讲。

三、自主参与 展示参与目标 造成这一切变化的根源是什么？

简单介绍相关常识，增强对文章内容的了解。介绍科举制度相关知识

我国科举制度古已有之，它作为一种选拔人才的制度，据记载始于汉代。以下各朝，在这基础上，或继承，或变化，但大体都有一套较为完整的选拔人才的科举制度。明、清两代的科举制度大致相同。下面只就清代的科举制度加以简单的叙述。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒生或童生，录取后称为生员。

正式的科举考试分为三级：乡试、会试、殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。会试于乡试后的第二年春天在礼部举行，所以又称为礼闱或春闱。参加会试的是举人，考中后称为贡士，第一名称为会元。会试后一般要举行复试。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗等。八股文题目出自“四书”、“五经”，略仿宋代的经义，但是措词要用古人口气，所谓代圣贤立言。结构有一定的程式，字数有一定的限制，句法要求排偶，又称为八比文、时文、时艺、制艺。

殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，考中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身，第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。第二甲第一名俗称传胪类似对联：

朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，唯有读书高。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。）

（1）分析人物形象特征

范进——猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）

胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。

张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。（2）．请谈谈课文刻画人物所用的方法。

总结文章刻画人物形象的手法（1）．小说描写的年代距今已有接近三百年，为什么我们仍然对《范进中举》如此感兴趣？为什么我们似乎亲眼见到了范进、胡屠户？（因为课文写得好，尤其是人物，刻画得很成功。）

（主要用了语言描写、行动描写、神态描写、细节描写刻画人物，也用了对比手法，尤其是胡屠户，还用了夸张、讽刺手法。）

以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。

运用细节描写、侧面烘托。如范进发疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，胡屠户为女婿扯衣服后襟，拿银子时的动作等

运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象，却也“会有实情”的，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。对比手法主要用于描写胡屠户这个人物，鲜明的对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。

（1）胡屠户话中的“体统”是指在封建社会要有人与人之间的等级观念。精彩的语言描写把胡屠户粗俗势利的嘴脸勾画得活灵活现。

（2）面对胡屠户的挖苦与辱骂，范进唯唯诺诺，不敢有丝毫辩解与反抗。这一方面反映了范进逆来顺受、甘愿屈辱的软弱性格，另一方面也表现出范进在未中举时地位低下、备受歧视、毫无尊严的可怜处境。

胡屠户在范进面前如此骄横的原因是：范进穷困潦倒，靠胡屠户救济；范进十分软弱，从不反抗；胡屠户作风粗俗、欺软怕硬，又是范进的丈人，大耍威风。

胡屠户臭骂范进的这段描写，为胡屠户后面对范进态度的骤然变化作了必要的铺垫。（3）范进得知喜讯之前，抱鸡上集去卖，这一情节的安排颇具匠心。其一，可见家贫之极，是中举后富贵的鲜明衬托；其二，由邻居转告，范进“道是哄他”，虽是几十年梦寐以求，却难以置信，可见科举制度对读书人的捉弄；其三，让范进由不敢相信到再看报帖，于是喜而发疯，使得这种失常的心理和精神的变化更合情合理。（5）这一段精彩的描写，把一个科举迷为功名利禄而丧魂失魄的丑态刻画得淋漓尽致，入木三分。

范进那颗因饱经折磨而变得异常脆弱的心，早已承受不住“中举”的强烈刺激，所以看到“中举”的报帖后便发疯了。

（6）中举前，邻人对范进的窘困不闻不问；中举后乡邻有拿鸡来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的。这一刻画，无情地讽刺了当时的社会风气，揭示了科举制度对当时知识分子及社会风气的毒害。（7）前后两次贺礼都写得较详，在对比中显示了胡屠户的势利。

“天上的星宿”与上文的“文曲星”的话照应，从前范进最怕胡屠户，现在胡屠户对范进却充满敬畏。

“连斟两碗酒喝了”，才有壮胆，“才将平日的凶恶样子拿出来”，情节戏谑可笑。此时，在胡屠户眼里，范进首先是举人，是老爷，是天上的星宿，而不是女婿，不是“现世宝”了。

胡屠户怕打了“天上的星宿”，阎王要“打一百铁棍”，发在地狱，永不得翻身，可见其势利之心多么强烈，这是一种惧怕权贵的势利小人的心理。

（8）范进的疯态，是对举人老爷的绝大讽刺，是对科举制度的尖锐抨击。

（9）胡屠户和众邻居对范进中举后态度的变化，反映出封建科举制度所造成的“功名富贵热”毒化了整个社会，毒化了所有人的灵魂。

范进中举前，胡屠户骂范进是“现世宝”，“尖嘴猴腮”，“癞虾模想吃起天鹅肉”；范进一中举，就成了“贤婿老爷”，“才学又高，品貌又好”，“是天上的星宿”。胡屠户亲自为范进“扯了几十回”衣襟，敬畏、恭维、奉承之态令人作呕。这些都充分揭露了胡屠户嫌贫爱富、趋炎附势的市侩面目，同时也显示了范进中举之后社会地位的显著变化。

（11）攀亲叙旧，逢迎拉拢，何其“亲热”！急于拉拢勾结，以便结党营私，为非作歹。

说明旧贵与新贵互相利用，范进与张乡绅一样，有着庸俗污浊的灵魂。（12）胡屠户见财心喜，却假意推让，低声下气，谄媚作态。

“今非昔比”，一语道破了胡屠户对范进前倨后恭的原因，点明范进中举前后地位的天壤之别。

上次是范进母子千恩万谢，这次却是胡屠户“千恩万谢”，多么鲜明的对照！这既显出胡屠户的贪财卑微，又可见范进的地位今非昔比。

四、拓展延伸

（1）如果你是与范进同年代的读书人，你会像他一样去考科举吗？（2）怎么看封建社会的科举？（3）范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧，谈谈你的看法？

五、布置作业

中举后第二天，正当大家还沉浸在范进中举的喜悦中时，报录的气喘吁吁的赶到，叫道：“报错了！报错了！中举的是彼县的范进，不是此县的范进！”„„ 请同学们根据人物的性格特点，运用讽刺性的描写，选择其中一个人物，描绘出其听到这消 息后的反应。

【板书】

中举前 中举后

范进——贫穷潦倒 财源滚滚 猥琐懦弱而又圆滑世故

胡屠户——训骂 恭维 欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势

乡邻——不理会 送酒肉

张乡绅——不识范进 送银送房 道貌岸然，老奸巨滑

对比写法——揭露封建科举制度对人心灵的荼毒