贵在积累 美在诵读 杨美霞

第一篇：贵在积累 美在诵读 杨美霞

贵在积累 美在诵读

山东省招远市丽湖学校 杨美霞 邮箱1023211393@qq.com新课程标准中指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情，在读中进行厚积而待薄发。师生共同坚持诵读和积累，体会优秀作品丰富的内涵和情感，培养语感，体验品味，实谓语文学习之佳法。作为一名语文教师，我在平日的教学中是这样做的：

一、觅得百花方成蜜

古人云：“集腋成裘，聚沙成塔”，这句话着意强调了积累的作用。积累是一个量变引起质变的过程，语文学习的积累更是如此，语言的博大精深，古今的贯通，中外的横向比较，都离不开积累。鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。”我在平时让学生采蜜时，先是和学生一起进入一个万紫千红的语文大花园中，这个大花园中群芳争艳，奇葩荟萃，里面有唐诗宋词元曲、国学精品（《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等）、中华传世之作、歇后语、格言警句、中外名家经典著作、文言精品、现代当代的诗歌、散文、戏剧、小说等。我提倡让我的学生读整本的书，读好书。为此，我专门安排了大阅读课，比如说，我们每个周一的自理课、周四的两节阅读课，是我和学生专门阅读积累的时间，上阅读课前，我和学生先到学校的图书室去借阅自己喜欢的书刊，然后，我和我的学生按时徜徉在营养丰富、多姿多彩的语文大花园，尽情地领略其美言、深意，吸取其精华，静静地享受一顿丰盛的精神大餐，我们在阅读中如同是禾苗在吮吸甜美的雨露，又如同蜜蜂在百花丛中幸福地采蜜。我们师生在阅读过程中还注意勤于动笔，注意把书中的一些好词妙句美段认真积累到我们的读书笔记上，而且还趁热打铁，写下自己的心得体会和读后感。每年，我和学生的阅读量都很大，师生写的读后感和心得体会也已经好几大本了。

二、定时定期讨论交流，搭建平台共享收获

师生阅读的文本范围很大，通过阅读也是各有所得，真可谓是“你采百合我采菊，所得蜜味各不同”。为了给采蜜者一个自我展示的机会，更为了让大家有一个美蜜共享的机会。每节语文课前5--10分钟，我都会让一位同学起来介绍一下自己最近的阅读积累收获，学生可以给老师和同学说一下自己最近喜欢上了哪一本书，为什么喜欢，然后把书中自己摘录到的最经典的语句、段落背给大家听一听，师生再共同对其进行评价。有的学生会带给大家几个吝啬鬼的形象，让大家捧腹大笑的同时，也感到相关人物的可气、可悲、可怜，有些同学会带给大家经典的诗歌朗诵，他们自己还准备了背景音乐。仍记得有一位男同学在读《孩子快抓紧妈妈手》时，自己进入了文本，感情饱满，很多同学被这位同学深情的朗诵打动，眼泪汪汪。还有的同学会组织老师和同学进行成语接力和歇后语比赛，我也经常把自己阅读的收获谈给学生听，师生共同活动。每次展示的时候，同学们的手如同一片小树林，大家争先恐后，处处弥漫语文的芬芳、激情和浪漫，每次交流展示结束，大家都会感觉意犹未尽。

除了进行课前进行收获分享，我们还在双周四的下午大阅读课时间进行一周的积累和诵读比赛，比赛中同学们可以比一比谁积累的内容丰富，比一比谁在文学作品中了解的人物更深刻，比一比谁读的美文最打动人，最令人陶醉。比赛的现场，我们时而会听到来自同学们动情的朗诵，如同天籁；时而会被同学们自己写的心得体会深深吸引，感慨万千；时而为同学从文学作品中得到的启示而暗暗佩服。

三、让动情诵读成为一道亮丽的风景

阅读量大，接触的古今中外的名家名作多了，学生理解作品、感悟作品的能力就会逐渐提高了，不同文体、不同时代、不同国别作家的不同风格，学生都会有自己独到的领会和见解。师生有了丰富的阅读积累作基础，指导学生动情诵读也就事半功倍了。新课改精神让我始终牢记培养学生诵读能力时，不仅要让学生读对，还要让学生动情诵读，通过诵读让学生尽情表达自己的观点和情感。琅琅的读书声永远是语文课堂中最动听的声音。作为教师，此时的指导引领作用便要体现出来，平日里我立足课堂，精心指导朗读。首先，我们在教学中保证了学生朗读的时间，去掉了繁琐的分析和琐碎机械的讲解，努力地让学生自己在读中感悟。特别是一些很有代表性的作品，一定要让学生在自读的基础上精心指导学生会读、读得动情。此过程中我主要采用引读、范读、朗读技能的传授等方式，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力。在培养学生动情读的能力上，我让学生听过一些名家诵读和解说，如：我让学生听过祖国建国60周年阅兵式时，那位女播音员在天安门广场对依次出场的部队和武器装备的现场解说，学生从女播音员的解说中感受到了什么是坚定而充满自豪的语气，我还截取了赵忠祥老师《人与自然》中的一段解说词：黄昏下，大雁们在湖边安静地休息时赵忠祥老师那表现静谧和谐的语气，我还让学生听过鲍国安老师朗诵的苏轼的《水调歌头，明月几时有》，听完后，我让学生谈一谈体会和对自己的启示，然后指导他们进行模仿，学生们受益匪浅，我觉得榜样示范法要比老师空洞抽象地讲解效果好得多。我在平日教学中也经常给学生们进行范读，我曾给学生读过《芦花荡》中“老头子”深深自责的那一段：“大江大海过了多少„„这老脸呀！”我读出了“老头子”那自责内疚，无地自容的心理，还读过《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中使用反语修辞方法的句子等，如“丰功伟绩！收获巨大！他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。”仍然记得当我用嘲笑讽刺的语气读完这些句子时，有的男同学竟被英法侵略者的丑态气得咬牙切齿。古诗词有古诗词的读法，美景有美景的读法、不同身份，不同性格人物的语言读出来味道也是各有千秋的，都要读得绘声绘色，还要注意各种语气的轻重缓急，抑扬顿挫。指导学生把书读出味道，学生对文意与作者的思想感情也就有了把握。有时学生也会把自己课外阅读的一些名篇拿来与我共同探讨诵读的技巧，如我和学生在一起共同诵读过《满江红》，我们读出了大气、正义凛然和精忠报国的决心。

新课改以来，我一直实实在在地进行着阅读积累。学校的图书室和班级图书角着实是一个五彩缤纷的语文大花园，是我们博采怡情的好去处，在扎实积累的基础上，我坚持指导学生进行动情诵读。

第二篇：和谐之美,美在宽容

和谐之美，美在宽容

宽，宽以待人。容，为人大度，做事坦荡。马修斯曾经说过：“一只脚踩扁了紫罗兰，而它却把香味留在了那只脚上，这就是宽容。”

西周时期。楚国的CEO楚庄王摆了桌宴席，到了晚上，一股风把蜡烛吹灭了，一个将领趁黑去摸了一下庄王的宠姬许姬，许姬机智地把那将领的红缨扯了下来，然后告诉庄王有人非礼她，头上那个没有红缨的就是那个咸猪手，庄王听了，叫大伙把头上的红缨都拔了，蜡烛又点了起来，大家继续觥筹交错，就跟没发生啥事一样，那个非礼许姬的将领明白了庄王的意思，便十分感激庄王。从此，他就为庄王鞍前马后，忠心耿耿，用生命去报答庄王对他的恩情。庄王宽容了那位将领，不仅让当时宴席完美收场，更给自己培养了个忠心的手下。

时间到了东汉末年，刘皇叔的创业之路前期。他到了新野这个地方，三顾茅庐请到了一个毫无工作经验的卧龙——诸葛亮，皇叔对诸葛亮十二分的好，以鱼水相称，然而皇叔的小伙伴不高兴了，关张俩个就常常用鱼水来讽刺诸葛亮，诸葛亮没放在心上。到了新野大捷的时候，关张二人不得不服军师神智。诸葛亮用他那肚里撑船的气量，并没把他俩的话放在心上，这也使他们之间仅仅存在羡慕嫉妒，如果诸葛亮是张飞的脾气，早就干起来了，刘皇叔的大业估计就会毁于猪队友的手上。

到了现在，有一个新词：路怒症，就是有一这样的事：某天，一个女司机在路上开车，由于是个新手，就开很慢，很小心。她后面的个男司机，因为看她开的太慢，认为妨碍了自己的驾驶，气不打一处来，于是就猛的一撞，把前车給撞了，撞的之后还不解气，于是就下车，把女司机拉出来，给打了一顿。事后，交警把男司机给抓了，女司机也受了伤，闹的很不愉快。我们可以脑补一下这样的场景：路上，车与车互撞，司机撞完之后开始互殴，上演任性司机的全武行，想想就害怕。所以说，宽容对方的过错，就可以避免一场不必要的意外发生。

“人善我，我亦善人，人不善我，我亦善人。”在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，我们也应该宽容地付之一笑。多一分宽容，社会就多一分和谐。

第三篇：和谐之美 美在友善

和谐之美 美在友善

“唉，为什么又是下雨呀，到底还想不想让人活呢!”今天一早，瞥了一眼今天的天气预报，便看见那个刺眼的“中雨”，我只好无奈地拿起伞，上学去了。

天，阴沉沉的。不久，雨就又“哗哗”地落了下来。厚重的乌云压在天空中，也好似压在了每个人的心里，闷极了。

我撑着伞，顶着雨，跑向7路公交车。

公交车的车门一打开，一阵刺耳的争吵声冲进了我的耳朵。司机师傅和一个大叔正因为因为小小的误会而吵了起来：

“你凭什么说我坐霸王车，上车不投钱，你看到了吗?”

“我只是问两句而已!又没说你坐霸王车!你叫什么叫!”

司机和大叔激烈地争吵着，还伴有少许推搡，一旁的几个大妈看不下去，伸手阻拦，反被大叔和司机用力推开，还被骂了几句。原本安静和谐的车厢顿时变得乌烟瘴气，大家的心里都蒙上了一块阴影。又因为司机师傅将车长时间停靠在路边，周围的交通也变得拥挤混乱了。

为了这点小事，就吵起来，还动起了手，真是不友善!

整整一上午，我的心里总不自觉地默想起这件事，感到一种莫名的不愉快。

好不容易度过了一个上午，转眼，又到了放学的时候。

雨还在下着，但已没有上午那样猛烈，天上的乌云也散了一些，阳光从云层的裂隙中渗出。

我又走向公车站，又坐上了7路车。

正当车门将要关闭时，一位花甲之年的老人正提着两大袋满满当当的东西，艰难地跑向公交车，一位大叔见了，赶紧向司机说：“别关车门，还有人要上车!”司机看了一眼后视镜，便松开了脚下的油门，踩下了刹车。老人好不容易追上了公交车，口里喘着粗气，热心的乘客接过了老人手中的东西，放在了一个座位边上，有的人还果断地站了起来，要为老人让座。老人跨进车内，嘴里虽还喘着气，脸上却现出了微笑，眼里闪着泪光，说了声：“谢谢……”车上的人们也都不约而同的露出了微笑，我也一样，心里暖洋洋的。整个车厢里洋溢着友善、和谐的气息。

看见这一幕，我不禁想起我那和善的邻居。我们两家只隔着一堵墙，常常互相蹭蹭饭，有好东西一起分享，有困难互相帮忙。，两家人见面，都是面带微笑，互相亲切的问好，彼此之间和谐亲切如一家人。

这时，我终于明白，和谐之美，美在友善!

公交车缓缓地开着，车窗外的细细雨丝飘进车里，落在脸上，清清凉凉的——窗外的雨几乎停了，阳光也挣脱了乌云的束缚，洒下来，伴着友善的微风和和谐的气息，住在了我的心里。

第四篇：中考前九年级学生家长会讲稿杨美霞

努力拼搏奔中考，齐心协力铸辉煌 ——九年级四班家长会材料 高密市大牟家镇大牟家中学

杨美霞

各位尊敬的家长：

大家好，首先对各位家长百忙中的到来深表感谢。因为你们的到来就是对孩子最大的帮助，也是对学校工作的最大支持。

今天我们召开家长会主要目的：面临中考，希望通过我们学校、家长、学生三方的共同努力，制定好措施，使每位学生在今后的20多天内都能取得进步，使每一位同学都能考上理想的学校，健康、活泼的成长。

家长会的主要内容：分析当前的形势及招生情况；当前学生的心理状态和我们采取的措施；本次考试的情况总结；给家长的几点建议。

一、分析当前的形势及招生情况

21世纪的科学技术高度发展，现代社会对人的需要不再是靠数量取胜，而是以质量谋发展；人们的工作不再以体力劳动为主，而是以智力、能力求生存。所以我们不能早早的将孩子投入到劳动力市场，而是应该通过学习来提高他们的生存素质。对于一个家庭而言，孩子教育得好坏将决定整个家庭的命运。

当前阶段，新课已经结束，进入了对三年来的知识进行系统的整理和复习的阶段，通过复习既可以培养学生刻苦学习的精神、不屈不挠勇于克服困难的顽强毅力、不懈拼搏的意志和不甘人后的竞争意识；有可以通过集中系统的复习、查缺补漏，可以使学生巩固初中所学的重点知识和技能，在综合复习中对孩子进行灵活多变的思维训练。也是学生成绩提高最快、变化最大的关键时期。这需要我们家长格外关注。家长可以根据学生的实际，帮助学生制定一个合理的目标。

二、当前班级状况和学生的学习状态

总体情况：班级稳定，学习气氛浓厚，学生目标明确，干劲足。班级对比而言，我们的成绩有明显的上升趋势根据学生平时的课堂表现，学习状态，结合进入九年级以来的几次考试（本次考试情况详见试卷，从中可以看出学生的做题态度、学业成绩和各科是否均衡），总结如下：

第一类是学习态度端正，具有较强紧迫感和竞争意识，把学习放在第一位，学习积极主动，刻苦认真，有一种不拿第一誓不罢休的精神，属于实力型的一类，这是让老师和家长最放心的学生。黄凯、王琨、陈梦瑶、潘娟、李敏、第二类是学习成绩好，思维灵活，但紧迫感和竞争意识不足，总认为在学校稳居前列，上高中没问题，而缺少冲刺意识、拼搏精神，没有全校拿排头的冲劲。一旦努力，其前途不可限量，进步神速，属于潜力型的一类，这需要我们共同努力，多鼓励，勤监督。孙希辉、李俊杰、薛立涛、荆汉林

第三类是知道要好好学，目标也比较明确，但学习不得法，毅力不够；还有的同学压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，学的疲惫，习惯不好，这样事倍功半，得不偿失。刘凯娜、刘旭辉、史洋洋、展瑞、周相成、谭帅奇、董晓慧、范增哲、范晓玉、蔡言伟、张凯强、蔡恬、水梦、刘志远、薛立健

第四类是成绩一贯不理想，缺乏动力，没有明确的学习目标，没有时间紧迫感，上课不专心听讲，作业马虎应付，甚至抄袭。在思想和心理出现了问题，自暴自弃，我们班这种学生比较少，但也要引起个别家长的重视。

各位家长同志，可以说在学习上，每个孩子都是平等的，关键是学生学不学的问题。从一定意义上讲，任何一个学生只要想学习好，学习得法，都能获得成功。学生学不学的关键在于他们对待学习的态度，爱不爱学习，思想能不能投入到学习中去。而这个学习的观念同时也需要家长来给学生灌输。可以说学生学习成绩的好坏很大一方面取决于家长对待学习的态度。

三、我们采取的措施：

为了中考冲刺，学校在各方面抓的都很紧，具体采取的措施有： 1．保证学习时间：课堂是学习的主阵地，精心备课，认真批改，向课堂45分钟要质量。课外活动完成后，学生在教室内上自习。狠抓四个时间段（早自习、晚自习）

2．加大管理力度，班主任靠班，值日班长轮流值日，严格各个时间段的管理；学校加强巡查力度，有值日领导、教师、学生会检查、记录、每天各班的纪律、卫生、学习情况，并纳入对班级和班主任的考核。3．加强学生思想工作的管理，及时与学生座谈。每次考试之后，我都会和同学进行了交流，通过交流解决学习中的困惑，了解了学生思想上存在的一些问题，指出了努力的方向，鼓足了学生的干劲。4．加强了三操管理。三操增加了训练强度，虽然体育考试已经结束但身体是革命的本钱，一张一弛，文武之道，我们保证了适量的体育运动。

四．给家长的几点建议

1．腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的双休日时间表，切不可简单粗暴。

在座的各位也许会说：我们做家长的水平不怎么样啊，我们工作很忙，没有空啊。别急，许多成功者的父母不一定有很高的文化教养，很高的社会地位，但他们懂得如何鼓励孩子，如何培养孩子的学习兴趣，如何帮助孩子树立积极向上的精神。这三点在我看来是至关重要的。希望家长们用微笑面对孩子，用欣赏的目光看着孩子，用积极的话语鼓励孩子，这是我们家长要做的而且是必须要做好的。2.家长要帮助孩子树立学习的自信心

没有足够的自信心是学生学习的最大障碍．因为学习是大脑在活动．当学生信心十足，情绪饱满进行学习的时候，大脑处于最佳状态，学习时显得耳聪目明，效果特别好。相反，由于信心不足，总是感到学不好的时候，大脑往往处于消极状态，会出现心不在焉，视而不见，听而不闻的情况，学习效果自然不会好。怎样帮助孩子树立学习的自信心呢？（1）父母对孩子学习的要求要适当，盲目地提出过高的分数指标，孩子考了98分还要受到指责，一定要孩子每次都得100分以上，使孩子产生过重的心理负担．这只能产生消极影响．所谓适当要求应该是一种较高而经过努力又可以达到的要求，使孩子在付出努力之后能达到目的，这样就能增强他们的自信。

（2）善于激发孩子的学习动力，培养他们的学习兴趣。要让孩子体验到学习的乐趣，应多表扬、少批评。如果只看子女学习不足之处，整日不给好脸，见面就是这个不对，那个不好，考试不好就一顿责骂。这样孩子就会开始怀疑自己的能力，开始给自己一种我不行的心理暗示！长久下去就会滋长自卑心理、厌学情绪，学习成绩一再下降，自暴自弃，就很难办了。家长应看到他们的学习的优点和进步，要进行及时的表扬和奖赏，使他体验到学习的愉快、兴奋和自信。这样就形成一种良性循环，形成一种上进心，激发了学习动力，天天向上，势不可挡，学习起来就轻松自如了。

（3）通过纵比看到孩子进步。有些家长喜欢给自己的孩子定一个参照人（样板），经常对孩子夸奖他如何优秀，得100分还加20分，以为这样可以促使孩子发愤，这样做的结果只能使孩子反感。每个孩子的学习基础和智力是不相同的，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比，越比越让孩子无处藏身，越比越让他敌视优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了恶性循环，好心办错事。

家长用竖比的方法，即拿孩子的今天同他的以前相比，细心地发现他的进步，这就是人们常说的寻找闪光点。如上次考试20分，这次40分，回家主动听英语录音带等。让孩子看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信。从而进入教育的良性循环。3．心理上热情疏导：（交流、宽松）

家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。孩子并不仅仅满足家长物质上的给与，学生需要的是和家长的真诚交流。

往往一个学生学习的动力来源与家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况，和学生共同制订学习目标。家长要更多一点的投入精力关心学生的学习。对学生的学习过程进行管理，了解知道孩子什么时间该上学，什么时间放学，一天学习多长时间，完成老师布置的作业没有。这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。

有的家长总是说，工作太忙。家长再忙，又是为了什么？现在有许多的家长把精力用在为孩子攒钱，为孩子攒这个，攒哪个，那你有没有想过用你现在的精力去为孩子攒个大学文凭，攒个孩子将来吃饭的好饭碗。

家长对教育的投资是最明智的投资，是回报率最高的投资，所以我认为家长同志应该和孩子共同努力，把精力更多的投入到关心孩子的学习中去，把孩子培养好。

4．生活上贴心照顾：多关心子女的生活，对学生不光要吃饱穿暖，还应关心他们的课余活动是否健康，结交的朋友是否正派（早恋现象），拒绝参与不当的游戏和活动。思想高度紧张，精力高度集中，身体便容易虚弱。这时一定要坚持劳逸结合，保证较充足的睡眠，实现学习与休息的良性循环。

5、给孩子创造一个良好的学习环境。

有人说教师的孩子往往读书会很好，其实教师的孩子在智力上根本没有优势，关键是当教师的父母往往更注重孩子的家庭教育，往往注重给孩子创造一个学习的良好环境。良好的学习环境需要安静，看电视会影响孩子的学习。最好单独给孩子提供一个学习的空间，一间屋子，一张桌子。让孩子远离干扰。

6．在学生的学习方面多与教师进行交流。要经常向班主任和任课老师了解学生在校情况，向老师反映学生在家的表现，以达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。其实家长和教师进行交流的方法很多，比如平常你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电话进行联系。每次考试完后，都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性。7．不要过分娇惯孩子。我觉得过于娇惯孩子怕孩子吃苦，这是家长的共性。事实上学生的学习确实很苦，但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢？这一段时间我们要监督他们做作业，鼓励他们熬夜，加加班，但要把精神营养和物质营养跟上。作好中考的最后冲刺。

最后衷心希望各位家长加强与学校的合作，多对我们工作提出批评和建议。为了2013年中考金榜题名，为了孩子的美好未来，为了我们家庭的明天，让我们大家齐心合力，共创辉煌！

第五篇：新诗教学贵在诵读感悟

新诗教学贵在诵读感悟

——《错误》教学后记 园区二中

陆建红

新诗是中国美学与西方现代美学相结合的产物。这使新诗一方面秉承了古典诗歌含蓄蕴藉，注重意境神韵的特点，又具有外国现代诗歌自由奔放，强调主观性、非理性、音乐性以及立体感等多采的美学风貌。

在所有的文学作品教学中，新诗总让我束手无策。然而，高一语文第一册就是新诗单元，如再像传统教法，把诗歌讲得支离破碎，学生会听得索然无味，对高中语文就会失去兴趣。因此我想方设法激发学生学诗的兴趣，带他们到诗歌的海洋中徜徉。我主要采用了诵读感悟法。

下面就以《错误》这首诗为例，谈谈我在新诗教学中的一点心得。

在导入新课介绍作者后，我范读诗歌，学生再读，提了一个问题：“这首诗隐含了怎样一个故事？”这一问题实际上要激发学生的再创造能力，帮助和引导学生调动自己的人生经验和知识积累自主的去感悟和理解诗歌，事实上，学生对诗歌的再创造是任何教师都无法代替的，我们只有学会“顺从”学生，才能使学生体会到读诗的乐趣。学生根据“归人”、“过客”、“等”等词语再创了许多“思妇闺怨”的故事。对于女子的形象也有了自己的认识。

然后让学生反复诵读，感悟诗歌表达与语言技巧。学生也基本能找出这首诗 表达与语言的四个特点：

1、多用否定句；

2、多用叠词；

3、多处不合语法；

4、多用比喻。

我用替换比较法，把否定句改成肯定句：“东风来了，三月的柳絮飘飞”，“跫音响起，三月的春帷揭开”。让学生朗读感悟。很快，有学生说，这让他想起朱自清《的春》“东风来了，春天的脚步近了”，给人一种快乐的感觉，而否定句给人一种哀怨之感。其他学生纷纷表示赞同。我再一一把叠词去掉，把不合语法之处修改成语句通顺的句子，用一般的描述性语句替换比喻句，分别朗读比较体会。学生大多能说出一二。对诗歌的语言、意境有了更深的认识。

接着我给他们介绍了诗歌语言的特点。诗歌是语言的艺术，诗人以精致的语言形式说出自己深刻独特的内视体验。诗歌语言从形式上创造了独特的节奏和韵律，在内容上突破了一般语言的用词方式、语法规范、修辞方式和抒情方式。比如：“你丢给我一朵花”是一般语言，而“你丢给我一朵微笑”就成了诗歌的语言。它打破了常规思维的界限，给人以美的享受。它的这种美是建立在情感基础之上的，是对一般文学语言的改造和创新，是熟悉的语言“陌生化”。

再回头去读《错误》，让学生领悟诗歌语言的特色。至于“美丽的错误”的含义，不用多讲，学生也都明白了。

在这一节课上，我没有对这首诗作详细的讲解，主要带着学生去诵读，在 复的诵读中体会感悟诗歌的语言和意境，然而达到了很好的教学效果，学生对于新诗也产生了浓厚的兴趣。新诗不象古典诗歌一样讲究严格的格律，但却十分强调诗歌的节奏韵律，调诗歌具有一种 音乐一样的旋律、美感，并以之作为表情达意的重要手段。在教读新诗时，要根据这些特点，引导学生读准、读好新诗的节奏和韵律，不断吟诵涵泳，充分感受诗的音乐美，感受作者的诗情，从中获得美的享受。具体可以采用改变修辞手法，变换语词类型，改变句式结构，替换说法等方式来进行，从中可经体味到新诗文字中蕴含的美学因素。

新诗教学贵在诵读感悟，这是我教学新诗的一点体会。