Flash动画实训课程的教学管理改革与实践

第一篇：Flash动画实训课程的教学管理改革与实践

Flash动画实训课程的教学管理改革与实践

【摘要】本文对动漫专业中FLASH动画实训课程的教学内容和教学管理等进行改革探索，在课程中采用分组教学法，重点尝试了项目管理手册的应用，并提出了项目评价标准，以提高学生的团队合作能力和创新能力。

【关键词】教学内容；项目评价；项目管理手册；项目分组

Teaching Management Reform and Practice of Flash animation Training Course

LU Li-fang

（Hangzhou Vacation Technology College，Hangzhou Zhejiang 310018，China）

【Abstract】In this paper，professional animation in FLASH animation training course content and teaching management reform to explore the use of grouping teaching method in the course，the focus attempted application of project management manuals，and proposed projects evaluation criteria in order to improve students' team cooperation and innovative ability.【Key words】Teaching content； Project evaluation； Project management manual； Project grouping

0 引言

Flash动画课程是动漫专业实践性非常强的综合性课程，课程涉及到剧本设计、角色和场景设计、分镜文字稿设计、动画运动规律、音视频剪辑等相关理论和实践基础[1]。高职的学生动手能力较强，但自主性和团队合作能力比较欠缺，原有的flash动画实训课程一般是一个学生完成一个大项目的制作，可以提升学生的操作能力和综合应用能力，但无法提升学生的项目管理能力以及团队合作能力[2]。为了更好的达到课程目标，flash动画实训课程可以采用分组教学法。

项目内容

flash动画实训课程在项目的选择上可以采用企业的真实项目，也可以采用某一比赛的内容创作一部5分钟左右的动画短片，进行分组教学时，教师可以采用项目管理手册让学生自己管理项目分工，项目进度，并进行有效的时间控制。

项目管理

结合企业实际的工作流程和岗位需求，可以将项目内容分解为动画前期制作、项目中期制作、项目后期制作和项目汇报阶段。根据项目内容的特点，采用分组教学法，如5～6人一组。首先确定一名项目负责人，然后根据组员的特点，制定一个项目主题，结合组员的特点，根据项目内容进行分工。动画前期制作阶段可以分为剧本编写、人设和场景设计、分镜文字稿设计；项目中期制作阶段可以分为动画元件制作、主场景动画制作等；项目后期制作可以分为音频制作和动画输出；项目汇报阶段可以分为项目总结和项目汇报。

在整个过程中都以学生为主体，教师负责引导。让学生充分发挥自己的主观性，提高学生的团队能力。每个项目组的负责人要负责项目任务分配、进度控制和资料汇总等工作。项目在每个阶段的分工都要充分考虑学生的特点，也要尽可能的让工作平均。教师在每个阶段都要给出相关的要求和评价标准。只有完成上一个阶段，才能进入下一个阶段的制作。

为了能每个小组能更好地控制项目进度，教师设计了项目管理手册，让每个组同步填写项目管理手册，可以帮助每个组了解每个组员的工作进度和工作内容，也能了解其他组的工作进度。通过项目管理手册的使用，可以让指导教师进行项目的总体质量的严格把关。

使用项目管理手册，也可以将将企业的管理制度与岗位职责逐步渗入课堂，帮助学生学生了解企业的各个工作岗位和工作流程，能有效提高学生的主动性、创新性和团队合作能力，也能大大提高学生的工作责任感。

下面是项目管理手册的部分内容表1，项目汇总表。

项目评价标准

项目每完成一个阶段，每个组要指定一名负责人上台进行汇报，汇报每个组的分工情况和完成情况。教师根据汇报结果对每个阶段进行评价。通过项目汇报可以提高学生的表达能力，通过展示，可以让每个组进行一个比较，在无形中产生一种动力，通过教师点评可以让学生总结项目的不足，从而及时进行修正。

项目的前期制作阶段占项目总成绩的20%，中期制作占总成绩的50%，后期制作阶段占总成绩的10%，汇报成绩占10%，团队合作能力，项目时间管理观念、工作态度和考勤情况等占该项目的10%。

为了更好的评价组员的工作任务和工作质量，由教师和组长共同为组员评定一个项目系数，组员的项目成绩为项目总成绩再乘上项目系数，如组员基本完成工作任务，系数为1，如果组员完成的工作任务较少，系数可以为0.6或0.8等。任务较多的组员系数可以为1.2。

结语

通过分段式的教学，可以在每个阶段进行及时总结，可以及时发现的问题，有效的进行解决，可以充分发挥学生的特长，充分调动学生的学习积极性。通过分组完成的项目，可以让学生了解企业的规范和流程，制作满足企业需求的动画作品，提高了分析问题和解决问题的能力。通过项目管理手册的应用，可以有效帮助学生进行项目进度控制，提高了团队合作能力，为教学管理提供了非常的便利。值得在相应的课程中进行推广。

【参考文献】

[1]赵亚伟，石蕴伟，袁立敏.浅谈高职院校二维动画制作课程项目教学设计[J].中国职业技术教育，2013（17）：16-17.[2]温娟.高职“平面动画设计与制作（Flash）”课程项目化教学改革――以温州职业技术学院为例[J].温州职业技术学院学报，2013，6，13（2）：83-84.[责任编辑：汤静]

第二篇：浅谈实训教学管理改革

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浅谈实训教学管理改革

泾县高级职业中学 王慧慧

实训是职业技能实际训练的简称，是指在学校控制状态下，按照人才培养的规律与目标，对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。就我校实训教学的现状而言，其改革势在必行，以下是我的几点认识：

一、实训教学的必要性

实训教学是职业学校教育体系中的重要组成部分，其中，实训教学作为知识、能力、素质教育的结合点，成为职业学校教学改革的重点与关键。实训教学是课堂理论教学的延伸，是学生了解实际知识、熟悉职业环境、培训职业能力的重要渠道。通过职业模拟实训，学生既可以把所学专业知识转化为实际运用，养成一定的职业技能技巧，还能使学生在模拟操作过程中逐步适应职业岗位的要求，不断调整自己的知识结构，锻炼职业能力，为将来走向社会、走向成功打下良好的基础。

二、目前我校实训教学存在的主要问题

1、实训基地(硬件)条件较为薄弱。实训教学要以必备的硬件作为支撑，实训基地的建设是必要前提。没有必备的实训室和实训设备，就无法进行相应的实习(实训)，因此需要大量的资金来进行实训基地的建设和实训设备的构建。加之原材料、耗材成本高，一些实训中不得不用木头、毛竹等来代替钢、铜等工件，这就影响了实训效果，同时学生在实训过程中也存在着一定的浪费现象，因而也增加了实训成本。

2、实训教材内容相对老化。目前，我校实训课使用的教材多少都存在着教学内容相对老化的问题，而且与现实生产、生活的差距也正在越来越大。从调查中可以了解到，正是由于教材的老化、与现实联系不紧，才会有许多学生认为某些实训课的开设学习没有多大意义，当然学习起来也没有什么兴趣。

3、实训课课堂教学方法有些死板。实践性是实训技能课的突出特征，实训技能课就是要求学生们在动手实践的过程中学习知识、形成技能、培养创新意识和劳动情感。然而就目前我校实训课课程教学普遍存在着口头说教或者机械重复模仿操作的现象，这样的教学方法严重地遏制了学生们学习的积极性和创造力，长期教学下去，学生们对实训课的学习会感到枯燥无味。

4、实训教学的组织管理难度较大。目前，我校的专业班一般人数都在四五十人以上，学生的素质良莠不齐，实训教学管理难度很大，在很大程度上要取决于指导教师的责任心。实际上学生实训一周可能比上半学期的理论课更能学到东西。但是如果组织管理跟不上，实训教学的质量就难以保证。

5、实训教学的考核过于陈旧。没有建立规范的实训教学的考核办法，或没能真正落实。对实训教学的要求远没有对理论教学要求的严格。极少有学生实训课不及格，更不会因其不及格而不能就业。加之，学生本身对实训教学的重要性缺乏认识，又没有必要的压力，所以有相当一部分学生不把实训课当成一回事，实训效果可想而知。

6、教师自身的实际操作能力低下。大部分的教师在大学里学习的都是理论知识，也没有到实际工作岗位上进行实际操作，因此在教学中也存在一定的问题。没有良好的师资，就教不出受企业欢迎的学生。职业教育如果只重理论、轻实践，重知识、轻技能，办成普通教育的“压缩版”，那么培养出来的学生就很难适应社会需要，职业教育势必陷入发展困境。

三、实训教学改革的几点建议：

1、加大实训基地及实训设备的投入

学校可以通过多方筹措资金，争取国家优惠政策，开展校企合作、校校合作等多种渠道，更多资料请访问：豆丁 教育百科

改善学校目前存在的实训条件不足的现状。

2、加强实训教学管理

实训馆作为实训教学的主管部门，应加大管理制度，建立健全完善的规章制度以及考核体系，尽量做到四个凡事：凡是有章可循（文件充分）、凡事有人实施（落实、执行）、凡事有人监督（检查、考核、验证、督促）、凡事有据可查（记录充分、有效，陈述正确、全面，现场文明整洁，工作规范正确）。

3、加大实训课教材的校本化进程

在实训教学过程中，现有教材可以作为教学参考书，教师以案例形式撰写讲义，不断充实案例，不断补充，完善讲义；再将积累的教学经验以校本教材的形式加以推广，这样可能更符合我校学生的实际水平，同时也能够切合社会发展的需要。比如我校数控专业根据数控设备的使用说明书来进行教学，其实用性就很强。

4、加强校企合作、校校合作，开展订单式教育

根据企业的实际需要，由专业人士对人才需求进行预测，确定课程安排、教学内容、教学方式与方法等，共同构筑学生的知识、能力和素质结构。在实施过程中，请企业参与教学过程，协助学校实施教学，了解学生学习状况，督查学校教学情况，提出改进教学的意见。订单式教育的实质是学校与企业共同研究制定人才培养方案，为企业“量体裁衣”培养人才，实施订单式教育的关键是学校与企业深入有效的合作，企业要全面参与人才培养的过程。同时还可以充分利用订单式教育的合作机会，将实训教师派往订单企业进行实践技能培训，以提高教师的业务实践能力。

5、实施“双证”制，提高学生的就业竞争力

将学历教育与职业培训有机地结合起来，实行“双证”制。“双证”即学历证书和职业资格证书。学生在校期间，除了拿到学历证书外，还可拿到一个或几个职业资格证书，使学生即具备第一岗位的任职能力，又有转换岗位的适应能力。

6、以实训为基础，就业为导向，实行创业教育

在进行实训教学的同时，应该加强学生的创业教育。所谓创业教育，就是开发和提高学生创业素质和能力的教育，能够从事某项事业或商务规划活动的教育。通过对学生进行创业教育、创业训练，更新了学生的择业观念，改变了学生的择业方向，从而培养了学生创业的能力与素质，增强了创业意识，为他们自主创业、岗位立业做好了准备。

7、加强实训教师队伍建设，确保实现专业培养目标

实训教师队伍建设是职业教育发展的客观要求，是实现专业培养目标的前提和保证。为了提高实训教师队伍的综合能力，应通过各种渠道加大对实训教师的培训，鼓励教师参加各种继续教育，安排教师到相关企业去挂职锻炼，也可以通过外聘技术人员以师父带徒弟的形式提高教师的实际操作能力。

实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途经，最能体现人才培养的应用型特色，是中等职业教育内涵的核心之一。只要我们坚持不懈地去认真研究和探索，紧跟时代的步伐，培养出符合时代要求的应用型、技能型人才，中等职业教育学校所培养的毕业生必将在激烈的市场竞争中立于不败之地。

第三篇：flash动画制作课程教学方法

Flash动画制作课程教学方法

Flash动画制作的典型工作特点是任务、项目式，因此本课程不仅仅是培养学生单科的知识和单项的操作技能，更主要的是要培养学生在特定的情景下完成动画作品创作的综合能力。本课程每一个学习情境对应一个动画作品制作任务，因而在每个学习情境的教学中宏观上采用任务驱动教学法，根据实际工作中动画制作任务的特点、完成过程和方法，也可按照“情景描述——问题分析——解决方案——实施步骤——检查总结”来训练学生，使学生在完成任务的同时学会工作的普适性思路和方法，培养学生分析问题解决问题的能力。教师可在教学实施中灵活选用以下教学方法。

★任务引导法

针对五年制学生的特征，在工作第一步——情景描述中，应多采用引导法：我们要做什么？使学生明确工作任务、工作要求，然后教师提供学习情境所需要的工具条件，信息资讯途径及方法指导，引导学生进行下一步的任务分析。通过长期的循序渐进的任务引导法培养学生的自主学习能力及设计创新能力，以弥补五年制高职生的自主学习和独立思考能力的缺陷。

★情境还原教学法

情境还原教学法主要用于第一步——情景描述中，针对五年制学生的特点，抓住他们感知新生事物能力强的优点，通过对典型的任务环境，任务发生条件及任务完成需要达到目标的详细描述来努力还原项目真实的工作场景，模拟任务发生时的真实情景，使学生能在实训室中身临其境的完成工作任务，感受真实工作中的动画制作任务，熟悉动画制作的工作流程，在课程的教学过程，除了典型的工作任务外，还启发学生举一反三，联想其它工作场景，培养学生设计创新能力。

★讲授与启发法

讲授与启发法主要使用于课程初期中任务完成过程中的第二步——问题分析中，由于五年制学生尚不能独立自主进行问题分析，加上基础知识和技能比较薄弱，教师需通过较多的讲授帮助学生获得完成工作所需的基本知识并启发学生分析问题，这种讲授会随着课程教学的继续会逐渐减少，至课程后期主要以启发引导教学为主，讲授的内容也具有极强的针对性。通过讲授与启发法培养学生分析问题的能力。

★案例与模仿学习法

针对五年制学生行为思维比较活跃但自主学习自主能力差的特点，在每个学习情境的教学初期，教师应采用“案例教学法”进行耐心的示范教学。在教学中教师向学生示范一个典型的动画制作任务从发生到被解决的一个完整过程，学生则采用“模仿学习”的方法，跟随教师的案例，完成与案例稍有不同工作任务。案例与模仿学习法来逐步培养五年制学生分析问题，解决问题的核心能力。

★项目教学法

本课程总共设计了一个引导入门模块和4个学习情境，课程教学主要采用行动导向的项目化教学法。每个学习情境的教学都围绕一个实际项目来展开，每个学习情境都要求完成一个实际项目。从项目的分析、规划、设计，到项目的实施、验收，要求学生按照工程标准实践具体工作任务。学生随着该项目的进行，了解并掌握实际工作任务的要求，在做中学、学中做，整个教学过程充分发挥了学生的主观能动性，达到了锻炼和提高学生职业能力的目标。以任务为驱动实施项目式课程教学，将课内教学、课外练习与课程设计实践三者有机地结合起来，培养自学能力和实际应用能力，提高创造力。

★考核手段与方法多样化

根据本课程实践性较强的特点，采用过程性考核的形式，在实施课程过程中要加强学习过程的考核与评价，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，增进学生的竞争活力，培养学生的自信心。

★因材实施

考虑到智力的多元性与差异性，应尊重学生个性的发展，根据不同的生源确定不同的教学目标，实行分层教学，分类指导、分步达标。最大限度地开发不同学生的潜能，使不同的学生得到不同的发展，从而最终获得教学效益的整体提高。

★建议学生考取相关

Adobe动画工程师等资格证书，鼓励、引导和组织学生参加全国、北京市技能竞赛，对于有这方面要求的学生教师应有针对性的给予辅导。

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第四篇：Flash实训报告

实 训 心 得

这个礼拜学校安排我们进行Flash的实训，虽然时间不是很长，仅仅为期五天，但是我受益匪浅。这次实训，让我对Flash有了进一步的了解，对此次实训，颇有体会。本次实习主要任务是运用学过的知识，自己动手做一件作品，进一步加深我们的理论知识。

刚开始做，大家都或多或少的有一些问题，经过老师对我们所做的作品有了大体的了解以后，便有针对性的教我们。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”！在短暂的实习过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮乏，让我们真正领悟到“学无止境”的含义。在进行实训的过程中，我真正学到了教科书上所没有或者真正用到了课本上的知识，这样，既巩固了旧知识，又掌握了新知识。在实训期间，有时候做着做着就不知道该做什么了，只能和同学商量，所以我也认识到善于利用别人的智慧，这才是大智慧，靠单一的力量是很难完成一个大项目的。

实训期间，我遇到很多问题，比如想到有些想法，不过却做不出来，只能请教同学，还做不出来就只能上网搜查，本来想做一个卷轴，可是又不会，就上网搜了一个卷轴的做法，不过最后因为时间关系，还是没有做成功，对此非常遗憾；还有做“play again”按钮的时候，开始忘了代码怎么写，请教同学后，明明代码及代码的位置都很正确，可就是做不出想要的效果，第二天重新按前一天的顺序做，却又做出来了；插歌词的时候，本来想用遮罩层做出显示整个歌词，唱完一个字后，那个字就变成其它颜色的效果，可是不论怎么做都做不出来，请教已经做出来的同学，按照她的步骤做了一节课的时间还是做不出来，最后还是只能用最传统的做法。

这次实训让我学到的东西太多了，让我受益匪浅，它让我知道了创作的辛苦，让我知道以后工作了并不像在学校里学习一样轻松。不过，虽然辛苦了点，但能让我学到不同的东西，我心里还是挺高兴的。“人非生而知之，要学得知识，一靠学习，二靠实践，没有实践，学习就是无源之水，无本之木。”所以这次实训刚好做到了让大家把平时学的一个个单一的效果复习、连接起来，以便能更好的掌握所学的知识。

以上就是我在成都的进行实训的心得和感受。还有大概半年的时间就将步入社会的我们，面临的不论是继续深造，还是就业的压力，我想我们都应该把握住最后的一段时间，充实、完善自我，争取做一名出色的大学生！

创作过程：

刚开始做始终想不到做什么主题的Flash，因为自己喜欢周杰伦，所以就打算做周杰伦的歌，最后再三考虑，决定做他的《一路向北》，因为这首歌是电影《头文字D》的主题曲，电影是以飚车、漂移为主，而且歌曲本身也有一些汽车行驶的声音，所以我在开始时用按钮控制，安放了一辆车，在按下“play”按钮后，画面由一辆行驶的车拉开帷幕，因为想把学过的东西运用上，所以在中间用影片剪辑插入了下雨效果，又因为车在高速行驶，所以雨是倾斜的下，随后对插入的图片运用补间使图片进行移动、放大等，还运用了遮罩的知识，中间两辆车的行驶运用了引导层，后面的模糊以及分离效果运用了时间轴特效，结尾又运用“play again”按钮使能达到重新再播一遍的效果。以下是部分效果的截图：

部分作品截图：

开始：

下雨效果：

图片移动：

图片变大及渐现：

遮罩效果：

引导层效果：

图片翻转：

推进：

放大效果：

分离效果：

模糊效果：

结尾：

第五篇：flash实训总结

实训总结

通过这一周的实训，我学会了不少东西，排版、对齐等等。第一个项目是为拉菲酒庄做一个FLAS广告，先是要求我们做出一个平面的再做出一个动态的，在做的时候，我在平面上没有什么设计理念，也没有什么观点，只能在网上去寻找图片，然后突发奇想，最后实践。

在这周的实训里对软件有了更深层次的了解，对软件和工具有了更好的认识。使自己的动手能力有了更进一步的提高。但通过这次实训我也认识到自己的很多不足，对软件及相关的知识还有待进一步的提高，对以后的学习有很大的帮助。总的来说，这次实训对个人能力都得到了很好的锻炼。在实训过程中老师也交给我们很多简单实用的技巧。我们也学到了，做好做对一个项目固然重要，同时美观程度也是必不可少的，无论是从参观者的角度还是自己看的角度都很重要。