历史必修ⅲ人民版专题六第三课时专制下的启蒙和理性之光课时检测(精)[五篇]

第一篇：历史必修ⅲ人民版专题六第三课时专制下的启蒙和理性之光课时检测(精)

训练3 专制下的启蒙和理性之光

一、选择题

1．人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代，其根本原因是

A．基督教会的黑暗统治 B．社会经济不断发展的要求 C．仁人志士对科学的不懈追求 D．人文主义自身的魅力

2．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能

够自然达到一系列真理”。这种观点出现在A．古希腊

()

()

B．文艺复兴时期 D．启蒙运动时期 C．宗教改革时期

3．2010年3月14日全国人大高票通过选举法修正案，取消了城乡选举的差别，实现“同

票同权”，选举法的修改反映了我国民主政治的不断发展，这一举措体现了欧洲18世 纪启蒙思想家的哪些精神

()

A．理性

B．三权分立 D．人生而平等

（）C．人民主权

4．下图所示的历史事件的理论来源于

处死路易十六

A．霍布斯的思想

C．伏尔泰的思想

B．卢梭的思想

D．孟德斯鸠的思想

5．下图是位于日内瓦的卢梭岛，中间的标识部分是卢梭雕像，雕像基座上刻着“日内瓦公

民——让·雅克·卢梭”，这是为了纪念卢梭在哲学史上和革命史上的伟大贡献而命名和设立的。卢梭思想中最核心的部分是

()

A．天赋人权说

C．三权分立说

B．社会契约论 D．人民主权说

6．“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”这是康德对启蒙运动含义的

解释，下列对这句话的正确理解是

（）A．启迪和开导人们的反封建意识，给黑暗中的人们带来光明与希望 B．要以人为中心考察一切，认识一切 C．人生活在世界上，处世要有理智

D．人要运用自己的理智，对世间万物作出自己的判断

7．在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们

“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。这里的“大兴土木”是指（）A．摧毁蒙昧和专制主义

C．弘扬理性和科学思想

B．建设工业文明国家 D．创立民主法制社会

8．张岱年等主编的《中国文化概论》中认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲 17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言 书。同为启蒙思想，后者却被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为

A．为法国大革命作了充分准备 B．促进了亚洲国家的社会改革 C．为资产阶级革命提供思想理论武器 D．推动了英国资产阶级革命的爆发

二、非选择题 9．阅读下列材料：

evident(不证自明的，that all men are 材料一 We hold these truths to be self-不言而喻的)，created equal，that they are endowed by their creator with certain unalienable(不能剥夺的)rights，that among these are life，liberty，and the pursuit(寻求，追求)of happiness.——THE DECLARATION OF INDEPENDENCE 材料二 国会的立法机构，„„按人口比例选举产生，行政权赋予总统，„„司法权赋予最高法院的大法官„„

——1787年美国宪法

（）材料三 伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。——雨果 请回答：

(1)材料一体现了怎样的思想？这与哪位法国启蒙思想家的主张一致？

(2)材料二体现了怎样的原则？这与哪位法国启蒙思想家主张一致？(3)如何理解材料三中雨果对伏尔泰的评价？

(4)结合所学知识，谈谈你从三位启蒙思想家身上学到了什么？

答案

1．B 2．D

3．D 4．B 5．B

6．D

7．D 8．C 9．(1)平等、自由。卢梭。

(2)三权(立法、行政、司法)分立的原则。孟德斯鸠。

(3)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。

(4)用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，敬畏真理，尊重人的权利和价值，不畏权威，敢于挑战封建专制制度和天主教神学。

第二篇：最新学年高中历史课时作业19专制下的启蒙人民版必修3

课时作业19 专制下的启蒙

时间：45分钟

满分：100分

一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．在西方文化中，“人文精神”通常指“人文主义”。人文精神在不同的历史时期它的内涵是不相同的。下列最能体现17～18世纪启蒙运动时期人文主义倾向的是()A．“人是万物的尺度”

B．“人是一件多么了不起的杰作” C．“每个人都是自己的精神牧师”

D．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”

解析：本题考查启蒙思想，可以通过排除法解题。A项是智者运动中的主张；B项属于文艺复兴中的主张；C项属于宗教改革中的主张；D项表述符合启蒙运动强调理性的特点。

答案：D 2．“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出，极富幻想天分的法国人还自然地由自然界联想到人类社会。既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外。”为此，法国思想家()A．反对智者忽视道德、追求功利的主张 B．打出复兴古代希腊、罗马文化的旗号 C．率先提出人人都可以与上帝直接对话 D．希望用理性迎来民主、科学的新时代

解析：“欧洲的知识精英大多已对基督教持怀疑态度，此情况在法国尤其突出”可知是指法国启蒙运动，宣扬理性主义，“既然自然界有一个统一的规律，那么人类社会也决不会例外”进一步说明启蒙思想家希望用理性迎来民主、科学的新时代。故D项正确；A项是古希腊哲学家苏格拉底的主张，排除；B项指文艺复兴，排除；C项是指宗教改革，没有否定宗教信仰，排除。

答案：D 3．18世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在()A．批判神权统治 B．提倡人性解放 C．倡导思想自由 D．反对君主专制

解析：从18世纪可以判断出这是启蒙运动时期的思想。“人生而自由，却无往不在枷锁之中”中的枷锁应该是封建专制制度；“自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶”意思是君主如果不好好统治人民，人民有权把他推翻。所以这一时期人们思考问 1 题突出表现在反对君主专制。故选D项。

答案：D 4．启蒙运动中一位思想家曾谈到，“难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？„„一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。„„除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”。这段话所体现的思想是()A．天赋人权 B．权力“制约与平衡” C．主权在民 D．社会契约

解析：由“一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。„„除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人”可以判断这主要体现的是天赋人权。故选A项。

答案：A 5．西方的启蒙运动以解放人为目的，建立和发展了保护人的自由平等的普世人权思想。中国的新文化运动以“民主”和“科学”的名义批判传统思想，动员组织民众捍卫主权，进行不妥协的反帝反封建运动。中国新文化运动的追求与西方启蒙运动的不同从根本上反映出()A．文化背景的差异 B．民族精神的差异 C．时代背景的差异 D．民主和科学发展程度的差异

解析：西方启蒙运动时期封建专制加强，资产阶级要求发展资本主义，因此启蒙思想家提出自由、平等等人权思想。而近代中华民族危机深重以及封建主义残余严重，反侵略、求民主成为时代的主题，因此新文化运动以“民主”和“科学”的名义捍卫主权和反封建。故选C项。

答案：C 6．博马舍(1732～1799)是法国著名剧作家，在其著名作品《费加罗的婚礼》中，剧中出身低微的主人公费加罗为追求爱情质问荒淫的伯爵：“就因为你是个大贵族，你便自以为是个大天才啦！„„只凭着门第、钱财、高官、爵位，你便这般得意忘形！其实你何德何能，配有这么多的享受„„至于我嘛，本是一个小小的老百姓，混在芸芸众生之中，然而，我为谋生自立施展的手段和显露的见识，比起统治西班牙一百年的还要多。”作品的思想意义在于()A．弘扬人文主义，肯定人生价值 B．呼吁自由平等，宣传理性思想 C．挑战教皇权威，倡导宗教改革 D．树立公平正义，反对贫富分化

解析：依据题干信息“博马舍(1732～1799)”，可判断此时为西方启蒙运动时期。材料 “只凭着门第、钱财、高官、爵位”，反映了启蒙运动时期所宣传的自由平等、理性等思想。故选B项。A、C、D三项在材料中没反映，故排除。

答案：B 7．张岱年等主编的《中国文化概论》中认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。同为启蒙思想，后者却被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为()A．为法国大革命做了充分准备 B．促进了亚洲国家的社会改革 C．为资产阶级革命提供思想理论武器 D．推动了英国资产阶级革命的爆发

解析：注意欧洲在17、18世纪已步入资本主义社会。近代社会指资本主义社会，欧洲启蒙思想家以理性作为思想武器，将矛头指向封建主义，为即将到来的资产阶级革命提供理论和思想基础，故选C项。

答案：C 8．下图所示的历史事件的理论来源于()

A．霍布斯的思想 B．卢梭的思想 C．伏尔泰的思想 D．孟德斯鸠的思想

解析：处死路易十六是社会契约论和人民主权论的体现，是卢梭的观点。故选B项。答案：B 9．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。”这主要反映的是()A．社会契约论 B．人民主权说 C．自由平等 D．三权分立学说

解析：从材料的描述中可知，卢梭强调的是人民至高无上的地位与权威，在人民的意志下，什么都可以废除，这显然反映的是人民主权说，社会契约的意思是人民在公共意志的基础上订立社会契约，大家都应遵守。故选B项。

答案：B 10．国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：“大道至简，有权不可任性。”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约束下运用，不可有丝毫的任性。下面启蒙思想主张与之最为相似的是()A．天赋人权 B．三权分立 C．自由平等 D．社会契约

解析：卢梭的社会契约论认为，政府的权力是人民赋予的，政府必须为人民服务，与材料中“权力属于公共财产，是人民赋予的”异曲同工，故D项正确。

答案：D 11．整个18世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于()A．批判封建专制制度 B．反对宗教神学体系 C．倡导现世生活幸福 D．宣扬人的地位和价值

解析：启蒙运动提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，把反封建和反封建神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，更加推崇资产阶级的思想自由和权利平等，进一步丰富和发展了人文精神的内涵，A项正确。B项是宗教改革；C项是文艺复兴；D项是三者的共同点。

答案：A 12．启蒙时代的哲学家伏尔泰说：“天狼星的光始终如一，对我们来说，道德哲学亦始终如一。”“一切关于显灵或奇迹的说法，一切认为上帝干预自然秩序的信仰，都是假的„„人类要了解上帝，只需要有理性就够了。”对以上两句话解读正确的是()A．伏尔泰是无神论者，主张以道德取代宗教

B．伏尔泰认为如果上帝无法显灵，无法干预自然秩序，上帝的存在就很可疑 C．伏尔泰相信自然神论，认为宗教的精粹在于尊敬宇宙的合理性和完美性 D．伏尔泰认为研究天文学有助于了解上帝的存在

解析：伏尔泰仍相信上帝的存在，故他不是无神论者，他认为凭借理性即可了解宇宙自然运行的原理，故排除A、B两项；D项从材料中不能体现。由材料可知，伏尔泰认为只需要理性就可以了解上帝，其实要求尊重宇宙的合理性和完美性，故选C项。

答案：C

二、非选择题(本大题共2小题，第13题26分，第14题26分，共52分)13．阅读下列材料，回答问题。

材料一：任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己理性规则和公式，这些对其天赋进行合理的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣。无论是谁抛开这些脚镣，他也不 过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。

——康德《什么是启蒙运动》

材料二：启蒙使人认识到：没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。

——卢梭《社会契约论》

材料三：只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯的和卑贱的为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。

——伏尔泰《哲学通信》

(1)材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景？(8分)(2)材料二体现了启蒙运动哪些主张？(8分)(3)材料三反映了启蒙运动中的作家产生了怎样的影响？(10分)解析：第(1)问，材料“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了”反映了当时欧洲统治者长期强加于民众的种种不合理的限制。第(2)问，材料共三句话，每一句话一层，概括其层意即为答案所在。第(3)问，结合材料和所学从思想解放等角度分析。

答案：(1)背景：统治者长期强加于民众的种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。

(2)主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。

(3)影响：作家通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会引起革命，改造旧社会。

14．阅读下列材料，回答问题。

材料一：伏尔泰认为„„(中国的)皇帝自古以来便是首席大祭司„„他可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训„„中国的法律与伦理道德融为一体，因而„„成为民众自觉遵循的行为规范„„在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒奖善行。

材料二：孟德斯鸠认为„„中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为„„中国的法律往往与习俗相混，判断是否违法并无严格的依据，罪与非罪、重罪与轻罪，最终都取决于皇帝的意志。

材料三：绝大多数欧洲学者只能通过出版物分享传教士提供的有关中国的信息，仅有少 数有缘结识在华或曾经赴华的传教士，向他们索取更多有关中国的信息，与他们共同探讨有关中国的种种问题。这类直接交往除了少量面对面的交谈，主要形式是信件往来。

——以上材料均摘自许明龙《欧洲18世纪“中国热”》

(1)根据材料一、二，分别指出伏尔泰、孟德斯鸠对中国的看法及其各自的理由。(8分)(2)结合清朝17、18世纪的有关史实，简要说明你同意伏尔泰或孟德斯鸠看法的理由。(10分)(3)根据材料三并结合所学知识，分析伏尔泰、孟德斯鸠对中国看法不同的原因。(8分)答案：(1)伏尔泰：开明君主制。

理由：皇帝仁慈、贤能、讲道德；法律与伦理道德相融，褒奖善行。孟德斯鸠：君主专制。

理由：皇帝独揽大权、为所欲为；法律与习俗相混、法律取决于皇帝意志。(2)同意伏尔泰的观点。

理由：康熙崇尚儒家文化，恢复科举取士；康熙加强与蒙、藏民族的团结；阶级、民族矛盾缓和。

或同意孟德斯鸠的观点。

理由：军机处的设立使君主专制达到顶峰；中央集权的强化使地方的能动性逐渐丧失；实行闭关锁国政策。

(3)原因：信息来源有限：二者都主要通过出版物间接获取传教士提供的信息研究中国，并非自己亲身体验得到的第一手材料；政治主张有别：伏尔泰主张“开明君主制”；孟德斯鸠主张“三权分立”。

第三篇：高中历史 6-3专制下的启蒙课时作业 人民版必修3

（创新演练 大冲关）高中历史 6-3专制下的启蒙课时作业 人

民版必修3

(时间：25分钟 满分：50分)

一、选择题(每小题4分，共32分)1．“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指()A．人文主义

B．因信称义 C．启蒙思想

D．马克思主义

解析：本题考查法国大革命的指导思想。法国大革命是在启蒙运动的影响下发生的，因此大革命中的“普世伦理”应该指启蒙思想。

答案：C 2．李大钊说：“19世纪全世界之文明如政治或社会之组织等，罔不胚胎于法兰西血潮之中”。对此理解正确的是()A．19世纪全世界政治文明之源头是法兰西民族创造的文明 B．法国的启蒙运动和大革命为19世纪世界政治文明发展奠定基础 C．19世纪世界资本主义文明发展与法国不存在必然的联系 D．19世纪世界政治文明的发展因法国频繁的革命而受阻

解析：启蒙运动传播到世界各地，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。传播到中国激励着中国的仁人志士为改造旧社会而斗争。法国大革命是世界近代史上规模最大的资产阶级革命，为此后的各国革命树立了榜样，具有世界意义。A项说法太过绝对；C、D两项说法错误。

答案：B 3．有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为()A．推动了英国资产阶级革命的爆发 B．促进了亚洲国家的社会改革 C．规划了资本主义的政治蓝图 D．为法国大革命作了充分准备 解析：根据材料提供的启蒙思想被看成是“近代社会的宣言书”，应该理解成为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；A和D项是并列选项，应排除；B项是客观上的影响，也应排除，所以应该选择C。

答案：C 4．有学者说：“若就经济角度而言，18世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是()A．确立君主立宪制、启蒙运动 B．工业革命、启蒙运动 C．确立君主立宪制、文艺复兴 D．工业革命、文艺复兴

解析：注意时间：18世纪。结合所学知识不难得出正确答案。题中要求从经济角度和思想文化角度进行作答，君主立宪制属于政治角度，可排除A、C两项；文艺复兴从14～16世纪，始于意大利，D项可排除。正确答案为B项。

答案：B 5．文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是()A．反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐 B．反对封建束缚，崇尚自由平等 C．反对私有制，批判圈地运动的罪恶 D．反对君主专制，倡导君主立宪

解析：根据文艺复兴和启蒙运动的性质都是资产阶级的反封建的思想解放运动：A项仅符合文艺复兴，C项不符合资产阶级的要求，D项仅符合启蒙运动，所以应该选择 B项。

答案：B 6．《鲁滨孙飘流记》是18世纪上半叶欧洲颇受欢迎的小说之一，小说描述了鲁滨孙和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。小说之所以受欢迎是因为它反映了()A．文艺复兴时期的人文主义精神 B．新航路开辟时的冒险精神 C．反对专制和愚昧的启蒙思想 D．工业资产阶级开拓市场的要求 解析：注意关键信息：“18世纪上半叶”“没有教会、没有国王”，教会和国王分别代表了愚昧和专制，故C项符合题意。

答案：C 7．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是()A．“你教导我们走向自由”

B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”

C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人” D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”

解析：本题为逆向选择题。作为启蒙运动思想家，伏尔泰倡导在法国建立君主立宪政体，因此D项表述明显错误。

答案：D 8．卢梭说：“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员。人民能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台。”对这段话的解释正确的有()①体现了人民主权思想 ②人民有选举和推翻政府的权力 ③对雅典民主制度的背离和否定 ④对资产阶级民主制度的建立发挥了重要作用

A．①②③ C．②③④

B．①②④ D．①③④

解析：卢梭的话体现了启蒙思想中人民主权的内容，这是对雅典民主制度的延续和发展，故③的说法错误，排除即可。

答案：B

二、非选择题(共18分)9．阅读下列材料：

材料1：至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西，有许多东西我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。

——普罗塔戈拉

材料2：世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪，保护善良的。因此，我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。

——马丁·路德《致德意志贵族书》 材料3：(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西，”，即消灭宗教的狂热和不容异说。……在政治方面，哲人们也有一个关健性的用语——“社会契约”，……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

请回答：

(1)材料1表明了普罗塔戈拉对神的态度，分析其产生的社会根源。(4分)(2)材料2反映了马丁·路德的什么观点？分析其产生的思想因素。(4分)(3)依据材料3，概括启蒙运动的主要思想主张。并说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的？(8分)(4)纵观西方人文主义的发展历程，谈谈你对人类思想文化发展的认识。(2分)解析：第(1)问根据一定的思想文化是一定政治经济的反映，因此社会根源从政治、经济的角度来回答。第(2)问，根据材料2回答马丁·路德的观点；其产生的思想因素从文艺复兴运动的角度回答。第(3)问，结合材料及所学知识作答。第(4)问，从继承与发展的角度回答。

答案：(1)社会根源：古希腊奴隶制工商业的繁荣；雅典民主政治的发展。(2)观点：世俗权力应高于教会权力。思想因素：文艺复兴运动促进人文主义复苏。(3)主要思想主张：宗教上：反对神权统治，主张宗教自由；政治上：提出社会契约论、人民主权说。破坏：冲击了封建专制主义和教条主义，天赋人权、自由平等观念日益深入人心，为早期资产阶级革命做了思想舆论准备。

(4)思想具有自身的历史继承性，随着时代的进步，思想不断向前发展。

第四篇：高考历史二轮复习第35课时专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声(含解析)

第35课时 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声

一、选择题

1．启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页，促使17、18世纪启蒙运动产生的原因有（）①英、法等中央集权民族国家的形成 ②浪漫主义思想运动兴起 ③新航路的开辟 ④近代科学的兴起

A．①②③

B．②③④ C．①③④

D．①②④

解析 本题主要考查对基础知识的再认再现能力。浪漫主义思想运动出现于18世纪中期，而启蒙运动兴起于17世纪，因此可排除含②的A、B、D三项。答案 C 2．

17、18世纪，欧洲启蒙运动兴起和发展，思想家们提出了各自的主张。下列思想家与其思想主张之间的对应关系正确的是（）①伏尔泰——反对君主专制，倡导君主立宪制 ②孟德斯鸠——道德(美德)就是知识 ③康德——反对暴力革命 ④卢梭——“社会契约”论和“人民主权”说 A．①②④

B．①③④ C．①②③

D．②③④

解析 孟德斯鸠的思想主张主要是三权分立，“道德就是知识”是苏格拉底的名言。答案 B 3．“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”导致上述变化的历史事件是（）A．新航路开辟

B．文艺复兴 C．宗教改革

D．启蒙运动

解析 解答本题依据材料信息中的“理性”等有效信息，可以判断是对启蒙运动所倡导的“理性主义”的描述。答案 D 4．当代史学家西斯·马丁在其《思想的进步史》中说，与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。“超越”主要表现在（）①以“理性”为核心 ②将斗争矛头直接对准封建专制制度 ③抨击教会的腐朽 ④主张建立民主与法制的社会

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④ 解析 关键词是“超越”，也就是不同之处。本题在考虑时可以先排除相同点，然后再确定答案。通过所学知识可知，文艺复兴和启蒙运动都反对宗教势力，排除③。答案 C 5．英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。”下列选项中最能体现材料观点的是（）A．认识你自己

B．“人是万物的尺度” C．人人有权阅读《圣经》

D．“法治取代人治”

解析 根据所学A、B两项是古希腊人文主义的思想，C项是宗教改革的思想主张，只有D项法治体现了启蒙运动的思想要求。答案 D

11．卢梭在《民约论》中说：“立法权是国家的心脏，行政权是国家的大脑，大脑使各个部分运动起来。大脑可能陷于麻痹，而人依然活着。一个人可以麻木不仁地活动；但是一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉。”这一观点突出强调的是（）A．立法权是国家的心脏

B．以法治国

C．行政权是国家的大脑

D．权力的制约与平衡 解析 由卢梭“一旦心脏停止了它的机能，则任何动物马上就会死掉”可以得出是在强调心脏的重大作用，即强调立法权的重要性。答案 B 12．法国先贤祠墓道的顶端，有两个对称独立的棺木，分别属于伏尔泰和卢梭。他们是法国大革命的精神导师，地位崇高，因此享受到独立安放的特殊待遇。下列关于两人的说法正确的是（）①两人的思想影响巨大 ②因属于资产阶级的不同阶层，两人代表的根本利益不同 ③卢梭是启蒙思想家中最为激进的民主主义者 ④他们的思想为法国大革命作了充分的思想动员 A．①②③④

B．①③④

C．①②④

D．②③④

解析 伏尔泰和卢梭都是资产阶级启蒙思想家，尽管属于不同阶层，但他们从根本上都代表资产阶级的利益，故②错误，可排除。两人的思想对世界影响巨大，①正确；卢梭的思想论述了人类不平等的根源，号召推翻封建专制，最激进，③正确；两人的思想都为法国大革命作了思想动员，④正确。答案 B

二、非选择题

13．阅读下列材料，回答问题。材料一 艾赛亚·柏林曾说：“牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。” ——王斯德主编《世界通史》

材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。——康德

材料三(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。——恩格斯

材料四 正像卢梭说的，他是“凭假设和条件的推理”来构成他的学说的。其实，所有启蒙思想家无不如此。但在争取人的权利和尊严的问题上，对广大人民来说，首先是在争取生存的问题上，这种学说和原则却具有一种完全新颖的、扣人心弦的含义，起到了使人们为之奋斗的作用。18世纪还不可能出现经济和社会关系的动态的观点。对社会、政治问题的思考，还只能停留在社会关系的静态的幻象上面。

——王养冲《18世纪法国的启蒙运动》(1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。

(2)结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。(3)归纳指出材料四关于启蒙运动作用的看法。

解析 第(1)问，注意题干要求，从材料一中总结启蒙运动兴起的原因，材料一强调了牛顿思想对启蒙运动的影响。第(2)问，对比分析启蒙运动如何发展了人文主义思想。第(3)问根据材

第五篇：(人民版)历史必修三：6.3《专制下的启蒙》同步检测(含答案)

课时三 专制下的启蒙

(时间：25分钟 分值：30分)

A组(基础题)1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在A．古希腊

()。

B．文艺复兴时期 D．启蒙运动时期 C．宗教改革时期

解析 材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真 理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。答案 D 2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。”这一思想可概括为

A．人民主权思想 C．三权分立学说 答案 B 3．“人可以说是自由的动物„„如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话反映了他的________思想

A．三权分立 C．社会契约

B．天赋人权 D．人民主权

()。

B．社会契约思想 D．天赋人权思想

()。

解析 解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自 由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。答案 B 4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”为防止“滥用权力”，他提出

A．理性主义思想 C．民主自由思想

()。

B．分权制衡思想 D．人民主权学说

解析 孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。答案 B 5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是

()。

A．三权分立 C．民主共和

B．主权在民 D．君主立宪

解析 题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。答案 B 6．启蒙思想发展了人文主义，这主要表现在它

A．反对蒙昧主义 C．提倡自由平等

B．宣传天赋人权 D．主张建立法治社会

()。

解析 做本题时A、B、C三个选项都有可能被选错。错选原因在于对“发展”的含义 理解有误。启蒙运动前的人文主义主要将斗争矛头指向天主教会，要求打破教会的神学 世界观，而启蒙运动后的启蒙思想则着重抨击各国的君主专制制度，要求建立资产阶级 法治国家，使资产阶级上升为统治阶级，因此答案选D项。答案 D

B组(能力题)7．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了

A．摆脱教会的思想控制

B．证明资本主义生产方式的合理性 C．清除近代自然科学发展的思想障碍 D．唤起人们的反封建意识 答案 C 8．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是

A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统

解析 由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。答案 A 9．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家

()。

()。()。

A．主张限制王权，保障议会自由 B．提倡君主立宪，倡导言论自由

C．反对教权主义，倡导信仰自由 D．宣扬权利平等，争取政治自由

解析 伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D项。答案 D 10．《视读启蒙运动》(右图)向我们展示了启蒙运动中的杰出思想家们的思想精髓，它主要关注启蒙运动中的三位伟人伏尔泰、狄德罗和卢梭。下列各项中属于此书内容的应是

()。

①伏尔泰大力主张君主立宪制

②狄德罗猛烈抨击封建君主专制 ③卢梭主张人民主权

④卢梭主张实行三权分立

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析 主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除含④的选项 即可。答案 A 11．(10分)阅读下列材料：

材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一 个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经 验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联 合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。

——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》

材料二 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺 吗？„„一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。„„除了法律以外，不依赖任何 别的东西，这就是自由人。

——《伏尔泰语录》

材料三 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权 利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为 维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护 和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政 府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，绝不允许 损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。

——卢梭《社会契约论》

请回答：

(1)归纳材料一所体现的思想，并指出这一思想的历史影响。(3分)(2)材料二体现了什么思想？有何进步意义？(3分)(3)据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？(4分)答案(1)“分权与制衡”(即权力分立，制约与平衡)的思想。为资本主义确立一套政治 构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。

(2)自由、平等、天赋人权的思想。对反对封建专制和封建等级制度起了推动作用。(3)国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民 主权高于一切，人民主权就是公共意志，自由并不是不受限制的自由。法治学说：以法 律保障人民主权；在法律面前人人平等。