“三型七环网络写作教学模式”的构建

第一篇：“三型七环网络写作教学模式”的构建

“三型七环网络写作教学模式”的构建

【摘要】在信息技术时代，网络写作悄然兴起。我们经过四年多网络环境下的写作教学研究，构建起“三型七环网络写作教学模式”。“三型”是指网络写作载体的三种类型，即基于局域网的网络写作教学、基于博客的网络写作教学、基于主题网站的网络写作教学。“七环”是指每种网络写作类型都含有七个基本教学环节，即情景激趣、搜寻资源、独立创作、网上发布、交流评价、修改更新、精品展示。

【关键词】三型七环；网络写作；教学模式

随着网络的飞速发展，网络生活已经成为人们一种主要的生活方式。为了人们沟通的需要，电子邮件、BBS、Blog相继出现，并以其强大的优势，促进了网络写作的蓬勃发展。网络写作“飞入寻常百姓家”，成为现代人网络生活的潮流。可以肯定地说，传统的写作方式正在发生革命性的变化。网络时代，由键盘、鼠标、电子文本及Internet构成的新的写作方式，改变了传统的写作思维模式，扩张了人们的活动空间与视野，同样给学生的写作开辟了一个崭新的天地。

所以，进行网络环境下的写作教学研究是一项十分迫切并十分必要的任务。我们特选择这一课题进行研究，本研究历时四年，经过两轮实验，探索构建出“三型七环网络写作教学模式”。

一、“三型七环网络写作教学模式”的涵义

1.“三型”

“三型七环网络写作教学模式”中的“三型”是指网络写作载体的三种类型，即基于局域网的网络写作教学、基于博客的网络写作教学、基于主题网站的网络写作教学。

2.“七环”

“三型七环网络写作教学模式”中的“七环”是指每种网络写作类型都含有七个基本教学环节，这七个基本教学环节是：情景激趣、搜寻资源、独立创作、网上发布、交流评价、修改更新、精品展示。

二、“三型七环网络写作教学模式”的具体操作方法

（一）“三型”操作方法

1.基于局域网的网络写作教学

教师在学校资源服务器上设置虚拟写作网页，包括写作资源库、写作方法库、精彩作品展台、学生个人作品库等栏目。每次写作之前，教师将写作要求及从互联网上搜索的相关话题写作资源传送到网页上的“写作资源库”。写作时，学生访问资源服务器上的网页，查看本次写作要求及相关写作资源，然后在计算机上利用word软件进行创作。写作完成后上传到网页中的“学生个人作品库”。在作文交流评改课上，学生访问其他同学的“学生个人作品库”中的作品，在别人作品后发表评价及修改意见。教师对学生评价交流做了细致的安排和规定。全班划分了8个小组，每个小组7~8人，小组长为写作成绩较好的同学。评价交流时，每两个小组为一联合组，小组长要评完本小组所有成员的作品，其他人员每人至少要评8件作品，本组内至少4件，联合组至少4件。教师统一设计“写作评价交流表”，由学生个人复制在自己作品后面，供其他同学交流评价和自己修改时使用。评价交流结束后，每位同学参考别人的评价交流意见对自己的作品进行修改，以修改稿的形式放在“写作评价交流表”的后面。评价交流后教师组织全班同学以联合组为单位评选出优秀作品，经教师审阅后传到网页的“精彩作品展台”供全体同学欣赏借鉴。

基于局域网的网络写作教学以学校资源服务器和局域网为载体，建立起写作交流平台，其优点是：教师精选了写作资源，减少了学生过多的网上搜索时间，提高了写作效率，并且避免了网络不良信息对学生的干扰和危害。其缺点是：开放性较差，写作资源不能满足学生个性需求；另外这种类型教学模式，只能应用于学校写作课堂，受时空限制较大，不能使网络写作走向生活化。

2.基于博客的网络写作教学

教师在网站的博客栏目上建立班级作文博客，博文按“写作公告”、“写作方法”、“精彩作品展示台”等分类。教师指导每位学生同样在“中国教育人博客”上建立学生个人博客，然后利用博客的链接功能将每位学生的博客网址与班级作文博客进行链接，使每位学生在自己博客上通过点击能迅速访问班级作文博客，班级作文博客上“常用链接”栏内有每位学生的名字，通过点击能够直接进入其个人博客。进行写作课时，教师在班级作文博客的“写作公告”发布本次写作要求；学生根据要求自主查询写作资料，然后在自己的个人博客上进行独立创作；创作完成后进行发布，然后利用博客“留言”、“评论”功能互相进行交流与评价。每位同学根据其他同学意见，修改后再次以原先主题但注明了修改稿进行发布。同样教师组织全班同学评选出优秀作品，经教师审阅后传到班级作文博客的“精彩作品展示台”上供全体同学欣赏借鉴。

基于博客的网络写作教学以互联网博客作为载体，构建起写作交流平台，其优点是：学生写作、交流开放，写作资源能满足个人需求，写作时间、空间不受限制，特别是推进写作的生活化、日常化；其不足就是要求学生具备较高的信息素养，学生易受网络不良信息的干扰和危害，且不易于教师监督。

3.基于主题网站的网络写作教学

基于主题网站的网络写作教学，主要做法同基于局域网的网络写作教学大致一样，不同之处就是教师在互联网上建立作文主题网站，网站上除设置“写作资源库”、“写作方法库”、“精彩作品展示台”等栏目外,更要设置全班每个学生的个人网页。每位学生在自己的网页上进行创作，依托作文主题网站这个平台进行交流。

基于主题网站的网络写作教学，以网站作为载体，具有与基于博客的网络写作教学一样的优点和缺点，并且基于主题网站的网络写作教学要求教师具有的信息技术水平更高，网站的制作、运行和维护更为复杂，教学的成本比以上两种网络写作类型要高得多，当然学生的写作、交流也便捷得多。

（二）“七环”操作办法

1.情景激趣教师利用多媒体设置生活情境，交代写作话题，激发学生写作兴趣。

2.搜寻资源学生根据话题结合自己需求，在教师提供的网络平台搜寻、查找和积累写作素材。

3.独立创作在感知写作素材的基础上进行构思，利用计算机自主创作。

4.网上发布将创作好的作品发布到网络交流平台。

5.交流评价按照教师的要求与安排以及自己的兴趣进行留言、评论、讨论。

6.修改更新根据其他同学的交流评价建议，自己修改并再次按要求发布。

7.精品展示教师组织全班同学评选出优秀作品，审阅后在网络交流平台的“精彩作品展台”上进行发布，供全体同学欣赏借鉴。

【注】此论文为河北省教育技术“十一五”规划课题“网络环境下初中语文写作教学模式研究”（课题编号：2006-HBDJ-482）研究成果。

(作者地址：河北省唐县国防路21号理想中学)

第二篇：“三模七环”导学探究教学模式

“三模七环”导学探究教学模式

当代社会正处在高速发展和不断变化之中，这种日新月异的变化当然离不开教育。良好的教育培养出了优秀的人才，而人才又推动社会不断向前进步。随着科学技术的发展，教育改革的不断深入，世界各国越来越重视教学模式的建立和创新。

“教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动结构框架和活动程序”。“结构框架”，意在凸现教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部关系的功能：“活动程序”，意在突出教学模式的有序性和可行性。归纳型教学模式重视从经验中总结、归纳，它的起点是经验，形成思维的过程是归纳。演绎型教学模式指的是从一种科学理论假设出发，推演出一种教学模式，然后用严密的实验来验证其效用。它的起点是理论假设，形成思维的过程是演绎。归纳型教学模式来自于教学实践的总结，不免有些不确定性，有些地方还不能自圆其说。而演绎型教学模式有一定的理论基础，能够自圆其说，有自己完备的体系。

一、“三模七环”课堂教学模式的背景及理论依据。

（一）建模背景：社会发展要求我们培养素质全面的人，要求实施素质教育，而素质教育的主阵地在课堂，构建有效课堂教学是我们的基本出发点。国家《基础教育课程改革纲要》明确提出转变学生学习方式的具体目标：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”在深入推进素质教育的大背景下，我镇尝试实施 “三模七环”课堂教学模式教学研究，这种模式要求教师在课堂教学中，激励、唤醒学生的主体意识、探究意识，营造民主、平等的教学氛围；要求学生转变学习方式，学会自主学习、合作学习、探究学习，勇于展示自我，从根本上改变传统的课堂教学行为，改变学生的学习行为，突出学生的主体性、合作性，使每个学生得到 发展，让课堂焕发出生命活力。

（二）主要理论依据：

1、建构主义学习理论。建构主义认为学习是一个积极主动的建构过程，学习者不是被动地接收外在信息，而是根据先前认知结构主动地和有选择地建构当前事物的意义。个人知识的形成不是取决于客观世界的统一性，而是取决于个人通过与他人的交流和合作而形成的理解。学习者的建构是多元化的，由于事物存在复杂多样性，对事物意义的建构将是不同的。所以建构主义教学就是努力创造一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动地构建他们的知识，更注重在教与学 的过程中实现新旧知识的有机结合，培养学生分析问题、解决问题和创造性思维的能力。

2、人本主义心理学理论。人本主义心理学尊重人的价值，尊重理性，认为人是主动的、理性的、追求有价值目标的、有其积极生命和生长态度的。人本主义思想的核心是人性化，认为人具有先天的优良潜能，教育的作用在于使人的先天潜能得到实现。以罗杰斯为代表的人本主义教育学家提出以“学习者为中心”的教育观点，认为教育的根本目的是发展学生个性，实现其潜能。教育应把自我实现的抉择权留给学生，以学生自主探究，自我发展为目标。教学要尊重“四性”：参与性、自主性、情感性、独创性，培养学生的自我概念，提出学生的主动性与教师的主导性相结合的原则，高度重视学生的个性 培养和个人价值观。

可以说,“三模七环”课堂教学模式既符合时代要求，符合教育本质，符合学生认知规律，又是一种具有科学性、人文性、具有学生 观、课程观的教学模式。

二、“三模七环” 教学模式的概述

“三模”是指“预习模块——探究模块——反馈模块”三个步骤；

“七环”是指课内探究过程中的“导学——自主探究——合作 交流——巩固——达成训练——互动展示——拓展提升。”

三、“三模七环”教学模式的内涵

1、“三模”：是指“预习模块——探究模块——反馈模块”三个步骤。

（1）预习模块：重点解决什么时间预习？预习什么内容？用什么方式掌握学生的预习情况？怎样设计预习学案？通过什么方法、手 段使学生掌握学习目标等。

（2）探究模块：要体现“三讲三不讲”即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自己探究也能会的、不讲老师讲了学生也不会的；要精心设计教学环节，明确哪些问题让学生自主学习，哪些问题让学生合作探究；如何进行疑难点拨？教学反思从哪几个方面进行？课堂上要体现知识反馈、错误矫 正、课堂检测、目标达成和拓展提升等。

（3）反馈模块：要体现作业的分层布置，教师要根据学生接受、消化、吸收知识的能力不同，把学生分为A、B两类，或A、B、C三类，然后针对不同层次的学生布置难易不同的作业。既要保证大面积学生扎实掌握课本基础知识，又要保证部分发展力较强的学生得到 拓展提升。

“三布置三不布置”即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置重复的作业 不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。

2、“七环”是指课内探究过程中的“导学——自主探究——合 作交流——巩固——达成训练——互动展示——拓展提升。”

四、“三模七环”教学模式的变式

每个学科结合各自学科的具体特点，设计出五个课型（每个学科的功能和名称不同）。如语文课可设计为：①阅读课；②习作课；③ 复习课；④综合实践课；⑤拓展（增量）阅读课。

对于课前预习和课后拓展这两个环节要保证时间和效果。如低年级学生课前预习是否可放在课内，在教师的指导下进行，既保证预习的有效性，又培养了学生的预习能力和习惯。再如部分学科的课后拓 展也可和当堂训练相结合。

五、推进措施

1、转变观念

推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。采取 “走出去，请进来”。组织教师外出参观学习，开阔眼界，活跃思维，更新观念。从而使广大教师的教育教学观念发生转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫 性。

2、示范引领

在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课堂教学改革的捷径。为此，镇小学教研室将组织各个学科的骨干教师、学科带头人，在全镇范围内上示范课、引领课，对课堂教学改革进行典型引路。

3、全面推进

活动推动是课堂教学改革的催化剂。为此，将面向全体教师，分层次开展课堂教学展示系列活动：举行优质高效课堂教学研讨暨教师论坛系列研讨活动；广泛开展导师制活动；开展优秀教案评选活动；举行全员课堂教学竞赛和优质课评选活动；教学反思论文展评活动等。每次课堂教学改革研讨活动，教研室都将组织各个层面的教师参 加听课评课以此全面推进我镇的课堂教学改革。

第三篇：商务英语写作的体裁教学模式构建

商务英语写作的体裁教学模式构建

【摘要】当今，有“世界工厂”之称的中国对外语人才的要求不断提高，而商务英语教学内容与实践的结合度不是很强，即使是简单的商务信函交流往来，很多英语专业的学生也无法很好地处理跨国企业之间的书面文件。因此，本文基于商务英语写作的体裁分析，探索构建一种更易于学生学习的教学模式，力求帮助学生缩短从校园进入企业这种身份转变的周期，尽快熟悉业务知识，满足个人职业发展，更好地为社会服务。

【关键词】商务英语写作 体裁 体裁分析 教学模式

一、引言

根据用人单位对人才的反馈来看，用人单位对学生的英语水平要求越来越高。在面试阶段，用人单位要求毕业生应该有能够证明其语言能力水平的证书，如专门从事翻译工作，则应具备高水平的翻译证书。此外，对外语人才的招聘，用人单位通常会安排专业人员进行口试，检验应聘学生是否具有良好的沟通能力。进入用人单位后，还有试用期来考核所招聘人员是否能够胜任所应聘的岗位。在语言水平过关的情况下，很多跨国企业会对招聘进来的英语专业毕业生进行专业培训，尤其是进行与经营行业相关的贸易知识的培训，使其在短期内适应岗位需求。作为教师，我们必须在教学中保持与时俱进，主动了解用人单位的需求，帮助学生牢牢抓住国际市场这块就业空间，实现学生从校园到企业的无缝对接。商务英语写作体现的是学生的书面沟通能力，能够反映出学生在实际运用语言中的表达能力和水平。因此，商务英语写作教学应该把重点放在让学生熟悉常用的商务体裁上面。商务英语写作通常会有固定的规范和表达方式，本文主要介绍商务信函这种使用频率较高的体裁类型。

二、商务英语写作教学现状分析

从教师自身分析，教授商务英语写作课程的教师通常为英语专业的教师，他们本身缺乏对商务知识的掌握，也缺乏对商务英语体裁类型的了解；而通过调查发现，以新东方教育集团为代表的培训机构通常会雇佣经济类相关专业里英语水平较好的教师。我们不难发现，两种类型的教师各有利弊。用人单位通常会招聘英语专业的毕业生然后对其进行经济贸易类的相关培训，很少招聘经济贸易类的毕业生，再对其进行专门的英语培训。因为用人单位清楚的是，一方面英语培训的费用较高，另一方面也无法在短期内迅速提升英语表达能力和水平。作为英语教师，应充分弥补经济贸易知识缺失这一弱点，在教学中，实现英语语言的运用与经贸知识的有机结合。

从学生角度分析，大多数中国学生不愿意开口说英语，甚至害怕说英语。根据问卷调查得知，学生在学习英语的过程中，觉得最难掌握的就是“说”和“写”这两个部分，而这两个部分属于语言的“输出”，也就是说，相对于“听”和“读”这两种语言的“输入”，对学生而言，他们苦于无法找到英语语言的运用方法，因而不能自由地运用英语进行交流。原因大致分为以下三种：第一，学生的词汇量不够，商务词汇掌握的太少；第二，句式过于单一；第三，语言表达不够地道、准确。为了提高学生的商务英语写作水平，教师不妨根据写作特点把商务英语体裁进行归纳，运用体裁教学法进行授课。

三、构建商务英语写作的体裁教学模式

商务环境下英语体裁教学模式的构建应该充分考虑如何培养学生的英语语言交际能力。《欧洲语言共同参考框架》（2013）把语言的交际能力划分为：语言能力、社会语言能力和语用能力三个主要方面。在语言能力中，包括正确使用词汇、语法和语义等。在社会语言能力中，能够正确使用表明社会关系的标识性词语和礼仪规则，同时强调了要正确区分语体之间的差异。在商务氛围中，建议尽量谨慎地使用正式的语体，避免产生误解。语用能力则包括话语能力和功能能力。怎样在教学中提高以上这些能力？通过对比研究，我们发现运用体裁分析理论对指导商务英语写作教学和培养学生的交际能力具有相对明显的效果。

1.教学方法。在教学方法方面，改变传统的以教师为中心的教学方式，让学生成为课堂活动的主体，积极参与到学习中。在商务写作教学中，采用体裁教学法。例如，在讲授商务信函写作时，可以为学生创建一个模拟的商务场景，让学生在商务活动中扮演不同的角色，教师可以按照教学大纲的要求，提供相关案例的具体商务环境，例如需要撰写投诉信、道歉信或者邀请信等，事先教师应该与学生共同进行体裁分析。商务信函比较常用的体裁就是询问信、投诉信、道歉信、邀请信、致谢信和祝贺信以及推荐信。

首先，针对题目进行体裁分析。因为特定的体裁都有其规律性，也就是说同一种体裁的写作具有某种特定的语言特点和组织结构，所以体裁分析的重点在于分步骤地达到交际目的（王伟强 2010）。在商务英语写作中，需要分析体裁的“图式结构”。以商务英语信函为例，大体上可以把商务信函所包括的几种体裁分为三个语步：写作目的、分析问题、解决问题。其中，出于主动写信或者被动回复的原因，写作目的这里指的是所要达到的目标或者能够满足对方的哪些条件。接下来，根据具体的商务英语信函，建议教师能够为学生提供更为详细的模板，初期让学生进行公式化的套用和仿写，学生可以充分利用互联网练习软件，例如www.xiexiebang.com这个网站为学生的写作提供修改建议，学生可以把文章放在网站上进行修改，然后再用网络传给授课教师，教师在批阅后在课堂上进行点评，把共性错误指出来。经过实验，一方面我们发现学生对这种“网络+教师”批改的方式感到非常新鲜，也就吸引了学生进行英文写作的兴趣。另一方面也减轻了教师批改写作作业中为学生纠正单词拼写、语法错误的工作量，同时网络批改对商务词汇运用不准确性的缺陷则可以由教师批改过程进行弥补。最后，学生将修改后的文章加以消化，教师可以把商务情景切换为商务谈判或者商务会议等口语表达场景，让学生利用之前的写作材料进行口语模拟训练。这种基于体裁分析的商务英语写作教学方法把体裁与情景、任务融合起来，同时充分利用了互联网资源，实现教师在教学活动中角色的转变，结合课上和课后学习的成果，很大程度上提高了学生课程学习的参与度。

2.教学内容。在教学内容方面，商务英语写作的体裁教学也应该充分考虑学生的职业需求。教学内容的选择，不应该只顾及到商务英语体裁写作的难易程度，还应该从实际情况出发，根据新型人才培养方案和学生准备就业时从面试到工作中真正所用到的英文体裁，通过重要性从主到次的顺序排序来安排教学。根据研究结果表明，学生在准备进入跨国企业时，所面对的第一类商务英语写作体裁就是个人求职信和英文简历。很多学生甚至是英语专业的学生毕业后仍然无法用英文流畅地写一份自我介绍。所以，教师的教学内容一定要根据学生的实际需求进行调整，而不应该单纯从易到难进行词汇训练、再到句子训练、段落训练等等。我们提倡让学生根据体裁类型从语篇整体上去学习和训练。建议教师在初级阶段把学生一定会使用到的商务英语体裁进行分类整理。经过筛选和排序，可以按照如下英文体裁类型进行教学：在初级阶段，教学内容应该涵盖自我介绍、个人求职信、英文简历、便条、备忘录、通知、请假条、行程表等；中级阶段教学内容调整为处理各种商务信函，例如询盘函、报盘函、还盘函、邀请信、祝贺信、致谢信、投诉信和道歉信等；高级阶段为合同或者协议、商务活动安排、广告、海报、公司英文介绍、商务计划书、商务会议演讲辞、新闻稿等。

3.教学手段。谈及教学手段这里主要是指教学过程中能够辅助教学，起到良好效果的互联网网站、学习软件和教学多媒体设备。例如，通过调查发现，很多学校搭建了大学英语网络自主学习的平台；有些学校使用先进的“蓝鸽”英语学习的平台，把云平台和人工智能结合，安装智能化备课和上课系统、作业留批系统、考试系统以及互动式的自主学习系统；很多学校与句酷批改网合作，这些都为师生提供了更高效的商务英语写作教学环境。随着经济形态的不断发展，2015年我国提出“互联网+”计划，力求通过互联网与传统行业的结合，推动经济社会发展的新形势。教师可以通过互联网获取最新行业动态，也可以充分利用互联网平台与学生进行互动式学习和辅导。为了能够保持与时俱进，英语教师应该充分汲取互联网知识，整合互联网资源并熟练掌握先进的教学软件，提高筛选和整理教学资源的能力，为学生呈现最精华的学习资源，实现课上课下、线上线下不间断，随时随地方便快捷地为学生答疑解惑。以商务英语写作的体裁教学为例，教师可以通过微信建立社群学习小组，教师通过微信平台在授课班级内招募社群学习小组成员，学生在线上与教师进行学习，以一个月为周期，每期仅限10人，调动学习的竞争意识，学习四种商务英语写作体裁，每周进行2-3次的学习，上课时教师讲解，下课后10分钟教师全线答疑，随时进行“@+网络名称”互动。因在网络平台不采用实名制，所以社群学习小组内学生可以大胆进行写作创作，不会担心自己因英语语言运用错误而感到“丢面子”，有效解除学生在英语表达方面的心理障碍。教学内容选取的体裁主要以上文提到的初级体裁类型为主，夯实学生商务英语写作的基础。同时，鼓励学生参与高级别的商务英语写作大赛，鼓励并提升学生的英语写作自信心。

4.教学评价。传统的商务英语写作教学评价只是教师把布置的写作任务收集上来，然后逐个批改，教师花费了大量的时间放在词汇、句式、语法等语言基础方面的修改。国内很多大学在外语教学方面达不到小班授课，教师作文批改任务繁重，学生的学习收效甚微。基于体裁的商务英语写作教学则重点强调从语篇的角度出发，经过透彻分析写作体裁，使学生树立体裁意识，遇到某种特定的体裁写作实践，可以迅速反应出相应的“图式结构”，按照既定的语步来完成流畅的英文写作。在评价方面建议分为三个步骤：教师鼓励学生首先采取同伴互评的方式对文章进行评价，评价重点放在所学的体裁语言结构和规则上面；接着在同伴互评的基础上，学生利用互联网批改软件帮助自己纠正词汇拼写和语法错误，这个环节互联网评价要与自评相结合；最后再由任课教师对写作内容进行总结性评价，学生对自己的写作进行修改并反思总结不足之处。

四、结语

商务英语体裁写作能力的培养要把教学方法、教学内容、教学手段和教学评价充分有机结合起来。教师要实时了解商务英语写作的最新动态和发展趋势，如今互联网上的交际互动日趋接近于现场的实时交际，对学生的英语语言应用能力提出了更高的挑战。因此，要求教师根据用人单位对人才的要求及时调整授课体裁类型，增强学生的体裁意识，利用网络资源平台丰富教学内容和手段，学生通过同伴反馈、师生反馈、自我反思进一步达到完善写作水平的目的。

参考文献：

[1]欧洲理事会文化合作教育委员会.欧洲语言共同参考框架：学习、教学、评估[M].刘俊，傅荣译.北京：外语教学与研究出版社，2013.[2]王伟强.体裁教学法与商务英语写作教学[J].长春师范学院学报（人文社会科学版），2010（9）：128-132.[3]刑丽荣，崔春晓.外贸企业对国际经贸类人才需求的调研报告――基于商务英语沟通能力[J].时代教育，2014（3）：50-51.作者简介：

李丹丹，讲师，硕士，主要研究方向为英语教育、商务英语。

严明，教授，博士，主要研究方向为跨文化交际、二语习得、商务英语等。

第四篇：“导学达标,减负高效”四段七环教学模式探究

“导学达标，减负高效”四段七环教学模式探究

历史已经进入崭新的二十一世纪，新的时代要求我们培养出素质更高，知识更全面，更能适应新时代发展的人才，因此，我们的教育也应紧跟时代发展，不断适当调整培养学生的方式方法，不断探索新的教育模式。下面我结合四段七环教学法在信息技术教学中的应用，谈谈如何引导学生进行自主、合作、探究式学习。

一、学生是学习和发展的主体，教学活动应突出学生的自主学习。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求更加强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。新课程标准强调以学生为主体，把课堂还给学生。在日常教学中老师如果一味的灌输，学生的思维在时刻紧跟教师思维时，很容易疲劳，课堂学习效率不断下降。而如果我们换个角度，告诉学生本节课的学习目标，具体实施则由学生围绕目标自主展开，这样既充分调动了学生的主动性，又培养了学生的自主学习能力。

我在教学中通过四段七环中的前三个环节来培养学生的自主学习习惯：

1、揭示学习目标。通过课前制作好的多媒体课件把学习目标展示给学生，帮助学生明确本节课的学习任务，激发学生的学习兴趣。

2、导拨自学要点。通过课件把学生要自主学习的内容展示给学生，让学生知道自学内容的具体位置，用多长时间。这样既体现了学生在学习中的主体地位，又体现了教师的主导地位，还可以教会学生自学的方法。

3、学生自主探究。本阶段是导拨自学的后续阶段，学生将自主探究导拨自学阶段的自学内容，主动的进行操作实践，积极动脑、动手去发现问题、解决问题。尊重学生的自主学习愿望，就要尽可能地在学习上给学生自主选择的权利。课堂上教师有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地读书，促使学生在读书中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容有所感悟和思考，从而获得思想启迪。

二、充分发挥学习小组作用，促进合作学习

合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习，合作动机和个人责任是合作学习产生良好教学效果的关键。合作学习有助于学生合作精神和竞争意识的培养，有助于因材施教，可以弥补教师面对有差异的众多学生教学上的不足，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。以“小组合作”、“多边合作”、“全班合作”等形式创设学生之间互学、互补、互促的学习氛围，让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能。合作学习可以让学生在学习中学会合作，在合作中感受到学习的乐趣、集体的力量和智慧，学会合作与学会知识同等重要，使学生从多交角度看问题，培养学生的创新意识。

当然，在运用合作学习过程中也应恰如其分，避免出现以下几个方面的问题：

1、学生的层次不同，那些反应快的学生总是先把看法说出来，使得反应稍慢的同学只有“恍然大悟”的份。部分学生在一定程度上失去了思考和探究的机会。

2、课堂讨论有时为许多懒惰的学生提供了避难所。他不用冥思苦想，因为同组人早就为他准备好了答案。长此以往，不免会让这部分学生养成投机取巧，坐享其成的不良习惯。

为了既充分体现合作学习的优点，又尽量避免出现以上弊端，我在师生讨论解疑阶段注意了以下几个方面：

1、在小组合作学习之前，让每一个学生有充分的准备，在此基础上再进行合作学习。例如，在学习《对文字进行修饰》一课时，要让学生讨论如何进行文字修饰，首先学生应该知道都有哪些修饰效果，每种效果是什么样的，然后再引导学生进行小组的合作学习。所以，我在这个环节之前布置了预习，安排学生上网查找不同的文章修饰效果，这样就使得课堂交流时让每一个学生都有话可说，互通有无，气氛热烈，效果较好。

2、讨论问题时，容易使学生失去独立思考的机会，所以我通常先让学生独立思考，且将疑惑和想法简单记下来，然后在组内进行交流。这样学生既能进行独立思考，又能在此基础上听取同学的想法互为补充，以便取得更好的小组合作学习的效果。

3、鼓励学生在组内积极发言，发表自己的看法。对于不同的见解教师给予肯定，不能挫伤学生的积极性。讨论时不要轻易的否定学生的看法，要把不同的意见组织起来，先在小组内讨论，不能解决再进入更大范围内讨论，这样会营造一种探究学习的浓厚氛围，也能鼓励学生发表自己的看法。

4、实行小组合作学习，教师本人不能“稳坐钓鱼台”，要走下讲台，眼观六路，耳听八方。要深入课堂，参与他们的讨论。因为学生的合作学习需要教师的引导和监控。中学生的自我监控水平和合作水平还比较低，如果没有教师的适当调节控制，其合作学习有时很可能会放任自流，流于形式，成为无效劳动。所以，在课堂教学中开展合作学习时，教师切不可袖手旁观，无所事事，要积极主动地参与到不同的合作学习小组活动中去，这样便于对不同的学生做出不同的反应，便于及时发现问题，调整教学。

三、探究是学生发现问题、解决问题的重要方法

探究是学生发现问题、解决问题的重要方法，是学生为获得对知识的正确认识而对相关材料进行分析、综合、判断、推理的行为方式，和接受学习相比，探究学习更具有问题性、实践性、参与性与开发性，经历探究过程以获得理智能力发展和深层次的情感体验，建构知识掌握和解决问题的方法是探究学习要达到的目标。

在探究阶段，兴趣是学生探究的动力源泉。布鲁姆说过“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。”学生有了兴趣才会主动的探究。

其实，探究学习不是孤立的一个部分，而是渗透到了自主学习、合作学习当中，三者融为了一个整体，密不可分。自主学习与合作学习本身就是在探究。学生在教师的引导下，可以自主性、创造性地开展探究活动。学生自主探究的过程是：借用背景材料—形成问题—研究问题—解决问题。背景材料可由教师为学生提供，学生将这些背景材料作为学习资源和线索；在此基础上学生发现和行程问题，确定解决问题方式方法并照此进行学生间的讨论、研究、交流、质疑、辩论，教师进行必要的点拨；经过这一系列的活动最后使问题得以解决。

总之，在新课程改革中，只要真正理解了自主、合作、探究，真正调动起学生学习的积极性，充分重视学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，体现老师的主导特性，让学生有效的合作，实实在在的进行有价值的探究，“导学达标，减负高效”四段七环教学法就会落地生根，开花结果，取得更好教学成果！

第五篇：英文写作---比较型说明文的模式

比较型说明文的模式

第一步：审题

1.A Major Advantage or Disadvantage of Playing Computer Games

2.The Advantages and Disadvantages of Air Travel

3.Some people believe that a college or university education should be available toall students;others believe that higher education should be available only to goodstudents.What’s your opinion？

第二步：构思

模式

I（该模式用于比较两个事物，作者的倾向比较明显时）

第一段, 引言句(现象或事实陈述法)引出要比较的两个事物

(A 或B)用一句话表明自己的观点（如：倾向A）

第二段, 段落主题句承接首段中的观点，并对本段内容加以限定

比较之一:

指出A事物的优点之一, 用拓展句加以说明.通过转折指出B事物的缺点, 用拓展句加以说明.比较之二:

指出A事物的优点之二, 用拓展句加以说明.通过转折指出B事物的缺点,用拓展句加以说明.（A1B1A2B2A3B3 point-by-point pattern）

第三段, 得出结论,注意首尾观点一致.Television As a Better Source of NewsAmong the three mass media—television, newspaper and radio, I regard television as a better source.My statement that television is a better source of news is based on the following two reasons.The first reason is that television can report news more quickly.We can get the news at the same time when something is happening or immediately after something happened.While newspapers can only offer the news that happened a day or two days ago.The second reason is that television can report news more vividly and impressively.With sounds and pictures on TV, we can be deeply impressed by the news as if we were personally on the spot.But when we try to get news from the newspaper, we have to concentrate our mind on the lines and use our imaginations to for a concrete image, which is always tiresome and time-consuming.According to the above mentioned reasons;we can easily draw a conclusion that television is really a better source of news.模式II

如果作文要求比较两个事物的不同之处,宜用下列结构:

第一段, 引言句(一般用现象陈述法,提问)引出要比较的两个;主题句指出的两个事物存在着明显的差异或两个事物的不同特点.第二段, 直接评述A事物的主要特点,用拓展句加以说明(举例,一般阐述);指出B事物的主要特点,用拓展句加以具体明.(A1A2A3B1B2B3

subject-by-subject pattern)

第三段, 通过比较得出倾向性的结论, 表明作者的态度.Where to Live–in the City or the Country

Many people appreciate the conveniences of the city.The city has better transportation service and health care.City dwellers can easily enjoy themselves in restaurants, department stores and concert halls.They are well-informed about what is going on at home and abroad, and have the access to better education, better jobs and more opportunities for business.But country life is also attractive.With the fresh air, the green trees and the singing birds, country people are close to nature and live a quiet life.They can make friends with simple and honest men or wander about leisurely without any pressure upon their mind.Both the country and the city, however, have their own disadvantages.In the country, educational facilities, medical services and transportation systems are still not fully developed.And the city also has many problems, such as heavy traffic, air pollution, great noise and poor housing conditions.As far as I’m concerned, I hated the terrible dirt and noise in the city.So, given the chance, I would prefer to live peacefully in the country.The Main Difference Between Exam-oriented Education and Quality-oriented Education

Education in China used to be exam-oriented one.But with the development of education reform, quality-oriented education is stressed again and again.So there rises a question: what is the main difference between these two?

Accordingto my understanding, exam-oriented education focuses on students’ ability of passing examination of different levels.This education is to test the students command of knowledge they

have obtained from the textbooks.So examination results are the only criterion which is used to evaluate the students whether they are “excellent” ones or “bad” ones.However, quality-oriented

education focuses on students’ various qualities, including academic moral quality, cultural quality, most important, their individual personality and potentialities.The main purpose of this education is to bring students’ practical potentialities into full play.Quality-oriented education can teach students how to face difficulties and solve problems independently.From the above comparison between exam-oriented education and quality-oriented education, we find that the latter one is superior.So it is time for our universities and colleges to bring quality-oriented education into students’ daily life.比较一个事物的两个方面的时候也可以用这种模式：

第一段, 引言句引出要比较的两个方面（advantage & disadvantage）

第二段, 直接评述advantage,用拓展句加以说明(举例,一般阐述);然后再指出disadvantage,用拓展句加以具体明.(A1A2A3B1B2B3 subject-by-subject pattern)

第三段, 通过比较得出倾向性的结论, 表明优劣或作者态度.The Advantages and Disadvantages of Air Travel

In the last fifty years, traveling by air has become the most popular form of long-distance journeys.However, there are both positive and negative associated with it.The first advantage of air travel is that it is quick.For instance, we can fly from Beijing to Guangzhou in less than three hours.The second advantage of traveling by air is that it is convenient.After we have checked in, all we have to do is to get on and sit down.The friendly air stewardess will look after our every need.The third advantage of traveling by air is that it is now relatively cheep, especially for long distance travel.We can fly from Beijing to Guangzhou for only 1200 Yuan.But on the other hand, traveling by air has its disadvantages.Perhaps the most obvious is the element of danger involved, such as hijackings and crashes.Traveling by air also makes it impossible for us to see many scenic spot on the way to our destination.In addition to the above mentioned, a long distance air travel may make us very tired, both mentally and physically.Many precious days of holiday may be wasted recovering from airsickness.To conclude, although air travel involves inconvenience and slight risk, I would say that the advantages mentioned above weigh much more than the disadvantages.Exercise:

With the development of computer, the Internet has become widely used.It is just like information net that has covered the world.Some people worry that it provides too much for people.Write a composition of about 200 words to state your view on this issue.Does the Internet Provide Too Much for People

When a great deal of information is exchanged on the Internet almost every second, some people worry that it provides too much for people.To know it clearly, we should look at both sides of the Internet.On one hand, the Internet shows us a closer and wider world than ever before.Just staying at home, we can get all kinds of useful information in any scientific research field whenever we need.Through the Internet, more and more chances are provided to improve our work, enrich our knowledge and help our country to keep up with the others.But on the other hand, the Internet also brings us many troubles.Useless information and games send to us unavoidably.From this angle, we have to say that those people’s complaints are understandable.Generally speaking, the Internet has played an important role in modern life.It is like a double-edged sword.We should make the best use of one edge, and try not to be hurt by the other one.模式III

（该模式用于比较两个事物时作者的倾向比较明显）

第一段, 引言句引出要比较的两个事物;主题句概括地指出其中一个事物的优点和缺点。

（倾向于A）

第二段, 只评述A事物的优点,用拓展句加以说明(举例,一般阐述);指出A事物的缺点,用拓展句加以具体明.第三段, 通过比较得出倾向性的结论, 表明作者的态度.这样类似于比较一个事物的两个方面。

Sharing a Room with a Stranger or Living by Yourself

Nowadays, more and more college students like to live off campus.Some prefer to share a flat with somebody else to divide the rent between them and others prefer to have a flat to themselves.There are always two aspects to one situation.Sharing a flat with somebody else has its advantages and disadvantages.Study requires peace and quietness.A stranger who shares a room with you may disturb you.Your thoughts can be interrupted by his sudden return, or by asking for a light, or merely by his cough or sneeze.At night, when you want to sleep, he may be tossing in bed, making enough noise to keep you awake.If the stranger is bad-tempered, he may quarrel with you, and yet, you must have patience.However, there are many positive aspects of sharing a room with a stranger.First, with another person in the room, you will not feel lonely although far way from you home.Second, you can always help each other.Whatever difficulty you are in, you can get a helping hand.If the person you live with is a senior student, you can even get advice from him on your work and study.Third, living with a stranger offers you a chance of learning to get along with people.Since you have to live with a stranger for quite a long period, you will do your best to make friends with him.If you are successful in gaining his trust, you may also be successful in the more complicated and competitive society.Therefore, I think, sharing a room with a stranger is a good arrangement of living for all the disadvantages.I prefer to share a flat with someone else rather than live alone.Where to Live– in the City or in the Country

Each year thousands of people rush into big cities.Some come for education, some for shopping and some on business.But most of them, attracted by the job opportunities and modern life, come to stay.People enjoy city life chiefly for its conveniences.To begin with, the city provides fast transport, with roads and buses leading to every corner.Then, there are department stores and shops all over the city, where you can buy all kinds of goods you want.Besides, hospitals and other services are

all within easy reach.Indeed, whatever your need is, you can easily get what your want.However, ig cities are confronted with many problems.One is the housing problem.For examples, it is not uncommon for two or even three generations to share an apartment.Another problem is pollution.The air is not clean and the environment is noisy.In short, the city is only a place for business, to be visited occasionally.It is not an

ideal place for permanent living.模式IV

第一段, 引言句引出要比较的两个事物;主题句鲜明地表明作者的态度—倾向其中一个（如：

A）。

第二段, 只评述A事物的优点,用拓展句加以说明(举例,一般阐述)

第三段, 总结A的优点，再次表明态度，和第一段里态度一致。

这种方式就将比较型的说明文变成了阐述型的说明文。

Where to Live– in the City or in the Country

There are undeniable advantages to both life in a big city and in a small town.However, despite the advantages of small town life, I prefer to live in a big city for several reasons.First, life in the big city is more convenient.More goods are available and stores stay open later.Also, there is better public transportation, so it is easier to get around.I can find almost anything I want easily in the city.Second, there are more ways to spend leisure time in the city.There are many places I can go to meet friends and have fun.Finally, and most importantly, the city offers more educational and job opportunities.The city often attracts the best teachers and the best companies.There is also a wider choice of jobs so it is easier to move up the career ladder.For all these reasons, I prefer to live in the city.Although I sometimes miss the fresh air and quiet life of a small town, nothing can make up for the opportunities that the city offers.Exercise:

Some people believe that a college or university education should be available to all students;others believe that higher education should be available only to good students.What’s your opinion?

Opening University Doors to All Students

Some people believe that university education should be available to all students.Others believe that higher education should be limited to only good students.I think universities should open their doors to all students.Those who argue for the availability of university education to good students think that having only good students study in university would save the government’s fund.However, these people neglect one fact that most school graduates are too young to work.These young people, especially the so-called bad students, since they are refused by colleges and universities, have nothing to do and would easily form gangs.Those who argue for the availability of higher education to all students believe that every student should have the equal right to education.Besides, when mass students have university education year after year, the education lever of the whole society will finally get promoted, resulting in a better quality of the nation.Apparently, opening university doors to all students benefits the society and

the whole nation;therefore, it is a better choice for us to take.