河南永威中学学访心得

第一篇：河南永威中学学访心得

河南永威中学学访心得

位于河南省沁阳市的永威中学，是一所民办私立学校，永威人在名校长蔡林森的带领下，经过短短三年的努力，将一所薄弱的民办学校转变成了一所全国知名的品牌学校。此次有幸在教育局和教研室的带领下，深入永威中学参观学习，使我获得了很多收获和感悟。

在永威中学我们见到最多，听到最多的一句话就是“没有教不好的学生”，在校长蔡林森的带领下，这里的每一位教师都坚信这句话。从洋思到永威，蔡林森校长践行着他“没有教不好的学生”的育人理念。

对我而言，这次的学访收获主要包括以下三方面：职业信仰、学校管理、课堂教学。

一、教育者就要有蔡校长这样的职业信仰

听着台上蔡校长的讲话，感受着他的同事、领导、朋友的介绍，我觉得这位年过七旬的老人更像是一位战场中的将军，他有着自己坚定地职业理想和追求，有着顽强的毅力和自我约束力。仅仅是每学年听课1000节这一项就是常人无法做到的。他对教育事业孜孜不倦的追求和强大的人格魅力，足以带领整个学校的老师们共同完成他们的教育理想。我想作为一名教育人，我们首先应该学习的就是蔡校长的这种为了教育全身心付出的精神。二、一个好的制度就是一个法宝

“一个好的制度就是一个法宝”这是蔡校长几次提到的一句话。仅仅拥有坚定的职业信仰是远远不够的，建好永威中学凭的更不仅仅是精神，还有一套严格清晰的管理制度，这才是一所学校良好运转的最大保证。“教书育人承包责任制”这种说法也是由蔡校长提出来的。作为一名教学管理者我们应该学习的是永威中学制度的明晰和健全。在永威我更加深刻的体会到低级的管理是用人管人，而高级的管理是用制度管人。

三、课堂教学以学生为主体，推行“先学后教，当堂训练”的教学模式 回到课堂教学，作为一名教务主任，我更加关注的还是永威中学的课堂教学，通过两天的学习、听课我发现永威中学的课堂是真正属于学生的，学生在课堂上，通过教师的引导有充分的时间进行学习和主动思考。

“先学后教，当堂训练”源于江苏洋思中学，蔡校长把这种教学模式带到了永威。“先学后教，当堂训练”是以学生自主学习为中心的课堂教学模式。主要分为以下六步：1.提示课堂教学目标（约1分钟）；2.指导学生自学（约2分钟）；3.学生自学（教师巡视）（约5～8分钟）；4.检查学生自学效果；5.引导学生更正、指导学生运用（8～10分钟）；6.当堂训练、批改（不少于15分钟）。永威课堂教学的四个核心要素是：1.让学生自学；2.让学生当堂训练；3.教师讲得比较少，教师在课堂上起组织教学的作用，在学生有问题的地方适当点拔，（学生能自学会的不教，不能自学会的老师重点教）；4.长期坚持，让学生自学和学生当堂训练形成制度化。在此基础上逐步建立完善了指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机结合起来。同时他们还推行“堂堂清、天天清、周周清、月月清”使所有学生都做到“四清”，使教学质量大幅度提高。我觉得“四清”遵循艾宾浩斯遗忘曲线的科学定律，让学生在“四清”的过程中及时并适时的进行复习，把在学习中遇到的问题通过堂堂、日日、周周、月月的不断强化得以解决，使得知识和方法在不断地强化中得以内化。这样习得的知识怎能不扎实？

反观我们的教学，正是对于学生的主体地位落实的不彻底、对于学生的及时复习和巩固落实环节做得不够。我觉得这种“先学后教，当堂训练”的教学模式尤其适合像“国六协作体”这类普通国办初中校的教学。因为我们的生源普遍较差，学生在学习上最大的缺点就是缺少学习方法和自觉性差。我们的老师们遇到的最大障碍之一就是学生回家不能按时独立的完成作业，缺乏自己独立思考的意识和习惯。而从学生的层面来讲有一些学生由于基础差，回家独立完成作业确实有一定困难。而如果像洋思和永威中学这样，让学生在课堂上把作业完成，即解决了教师难以监督学生独立完成作业这一问题，又有利于学生在完成作业过程中如果遇到解决不了的问题可以及时向老师提问，接受教师的引导和帮助。这无疑大大提高了学生的学习效率。

短短两天的学习是无法看到一种教学模式的全貌也无法真正学习到一所名校教育教学管理的全部精髓。但是这次学访为我打开了思路，明确了在教学管理上的方向。随着新课程改革的深入，以学生为主体的教学原则是必须要确立的，而教学过程中如何真正做到这一点，洋思中学和永威中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式为我们做出了很好的示范和引领。但是我们也要清醒的看到，首先简单的拿来主义是绝对不行的，无论是洋思还是永威他们都是寄宿制学校，学生每天上晚自习到九点半，周六日也都在学校上课，这就使得老师有大量时间得以保证进行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。这是作为我们这类的学校无法实现的。其次“先学后教，当堂训练”只是一个大的前提，而探索适合本校实际的教学模式才是我们真正要花精力花时间研究的。

第二篇：永威心得

学习永威心得体会

这一学期，学校组织我们去永威学习。我听了李春香老师的一节五年级的数学课《正方体的表面积》。我深深地感觉到这才是一节高效的课堂。

第一，整节课李老师只用了25分钟，剩余的15分钟学生可以当堂完成作业。既节省了学生课下作业时间，又充分体现了课堂的时效性。

第二、这这节课的容量题特别大。在读懂、理解例题的基础上又练习了六道类型题，包括作业的三道题，学生一节课的练习量达到九道之多。

第三、整节课学生学得非常紧张，但课堂节奏快而不乱。

第四、这节课的重、难点非常突出。检测题也很具有代表性。六个面、五个面、四个面、一个面的表面积都训练到了，而且这些题又都接近生活。

第五、老师点拨恰到好处，没有一句多余的废话，就连正方体的表面积公式都是学生们根据检测题由特殊到一般总结出来的，这样相信比硬生生地塞给他们要好的多。

总之，这节课给我留下了深刻的印象，让我感受到了一节高效课堂的魅力和老师的成就感。我要向李老师学习，充分备课，精选习题，注重课堂的时效性和节奏，也要让学生充分参与，紧张起来全身心投入，相信这样我的课堂也会越来越高效。

第三篇：永威心得

永威学习心得体会

梁莎

十月十八日，我们几名老师一起来到永威学校学习。在这一天的培训学习中，无论在精神面貌上、思想观念上、教学艺术上我都得到了空前的洗礼，使我受益匪浅，这是以前的所有培训、学习所没有。现在就谈一谈我在永威学校一天的所看、所听、所思、所感。

一、蔡林森校长无私奉献、不计得失的人格和追求理想、改革创新和务实的精神

蔡校长已经是一位70岁的老人了，但是他每天都在5点起床，早早的来到操场上陪着学生上早操，给全体师生发表热情洋溢的讲话。在每天的讲话里都充满了对全体师生希望和点点滴滴的要求。在和蔡校长的谈话时，他说要一直干下去，把永威建成全国一流、世界知名的学校，有这样的理想，蔡校长在默默地工作着，不断探讨着“先学后教 当堂训练”教育模式的改革发展和延伸。现在永威学校的小学部和高中部都开始和了这一模式的应用。为了更好的推进“先学后教 当堂训练”的实践应用，每天都听公开课，在公开课上，会毫不留情地指出教师在教学中的种种毛病，包括教师的教态、精神状态、语言、板书、提问、课件的制作情况等。他从事教学改革20多年来，一直以务实的精神踏踏实实地走着每一步。

没有教不好的学生，是他的教育理念，也是他的教育追求。让每一个学生都能快乐健康的成长，是他教育改革的目的。如今，可以说他已经实现了。但他还在不停地追求者、开拓者、创新者，永无止境。

二、宁静典雅的校园文化，走进整洁的校园,举头,低首,侧目之间，处处都有精心设计的标 语，其中有励志类、行为规范类、竞赛类、制度类、知识类等。走在永威校园抬头可见“踏着夕阳问一问，今天有多少长进？”，“迎着晨风想一想，今天该怎样努力？”，低头可见名人的塑像；踏入教学区，走廊的两旁随处可见竞赛的标牌，时时体现竞赛的气氛，行为规范的提示；走上楼梯，中外著名大学的简介好像都在召唤你努力学习，步入更加辉煌的知识殿堂······

这些标语具体、亲切、实在，是暗示、是开导、是激励、是安慰，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起的思想。使学生时时沉浸于校园文化的熏陶中。

三、“先学后教、当堂训练”是提高课堂效率的有效途径 蔡林森校长时刻讲：“先学后教、当堂训练”是一种先进的、高效的教学模式，是以教育理论为基础，以邓小平理论和科学发展观为指导，可以大面积提高教学质量的教学方式。

“先学后教，当堂训练”是一种教学方法，是一种教学模式，也是一种教学结构，在初中语文教学中有六个环节：板书课题、揭示目标、出示自学指导，先学包括两步：读书、看书和检测、练习、提问等，后教包括更正和讨论两部分，当堂训练指当堂完成作业，其中前三个环节是辅助环节，后三个环节为主要环节。运用这种教学模式，都是学生学，都是让学生先自主学习，发现问题后再合作学习，最后当堂训练。但应用时课型不同，应有所变动。在初中语文课中比赛贯穿整个课堂。

“先学后教，当堂训练”就是自主、合作、探究性学习。先学（学生看书、检测）和当堂训练（当堂完成作业）都是自主学习，“先学后教，当天训练”的全过程都是探究性学习，这样“先学后教，当堂训练”教学法把自主学习、合作学习、探究性学习落实下来变为教学结构，变为操作方法。同时处理好了自主学习、合作学习、探究性学习三者间的关系。这里体现了全过程学生自学。

四、备讲辅批考应合理运用

永威学校的常规教学讲究合理化运用。根据不同的校情、不同的科目、不同的班级、不同的情况而合理化运用。

备：教师用好教材：

1、钻研教材根据教材制定学习目标，引导学生如何看书，出好学生看书时的思考题，检测题（一般选自课本、课后练习为主，当堂训练也为课本中练习、习题为主）；

2、教师引导学生走进教材，还要走出教材，如：课本讲读课上教师要指导学生如何运用课本中学到的知识去阅读课外书籍，去写作文。

讲：

1、该不该讲、什么时候讲。指学生自学和兵教兵后，学生会的不讲。错了，不会的要讲，并且要讲的有序、讲得好，不是就题讲题，应该一类题一类题的讲。由个别到一般，并且要归纳出理论知识，再指导学生运用理论解决问题。

2、到底该讲几分钟。讲几分钟根据学生而定，问题少易懂的少讲；问题多、难懂的就多讲，不同科目，不同班级情况不同，教师指导方法不同、讲的不同，不同学校、不同校情、不同课改状况讲时更不相同。

辅：主要指课堂教学中生帮生和教师的引导讲解。

批：学生的作业批改要求及时快捷，中午批下午批完发到学生手中，学生及时更正作业中的错误，并把错题写到错题集上。复习时教师根据学生的错题集做好复习安排。作业批改方式多样，综合、作文采用学生互相批改为主。

考：是指“周清”和“月清”，由备课组长出题年级互换监考，其中周考抽取部分学生参加，月考全员参加，追求满分率。

五、扎实的“四清”，质量的保证

永威学校的“四清”工作是永威走向辉煌的保障，它是教学工作的延续和重心。“四清”分别是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”和“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张的学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，形成能力，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是不仅要把本周所学的知识点一一过关，该背会的都会背，而且更要能力过关，即做对课本上的例题、习题，能举一反三。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。永威提出了“人人过关，人人满分”的高目标，让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问，查哪问哪都会答”的效果。

永威的学习使我开了眼界，长了见识，学了知识，有了信心。在今后的工作中，我要用在永威学到的理论进行课改实践活动，切实把学生的学习成绩和能力提上去。

第四篇：永威心得

永威学习心得体会

------刘新芳

通过我们这次去永威学校参观学习后，我了解了永威学校的教学经验和课堂教学思路。下面简单谈一下我的个人体会：

（一）课堂教学

“先学后教，当堂训练”是永威学校的课堂教学模式，出示学习目标，出示自学提示，学生自学交流。也就是师生共同交流掌握情况，老师针对学生不能够全学会的重难点等进行补偿教学。它充分体现课堂教学中学生全过程自学的教学思想。这个模式分成“辅助环节——先学——后教——当堂练习”四个环节，每个环节又分成若干个小环节。“辅助环节”1分钟，完成板书课题、出示目标和自学辅导三个内容；“先学”环节15分钟左右，让学生读书看书，检测练习或提问；“后教”环节10分钟左右，学生之间相互更正和师生之间讨论问题；“当堂训练”20分钟左右，让学生完成作业。

永威学校执行“学生教学生能懂的，教师不讲；学生通过自己思考能懂的，教师不讲”的原则，那么，教师在什么时候讲解呢，又是怎么讲解的呢？ 教师一上课，展示教学目标，让学生记忆，使学生知道本节课是干什么的，然后教师展示自学目标，让学生自学、讨论，之后让学生做作业，检验学习效果，然后教师引导学生分析黑板上的练习题，分析四个答案正确和错误的原因，练习题的步骤，最后总结出规律性的认识，整个过程始终强调学生的活动，真正体现了学生的主体地位：

① 学生理解不全面的时候，教师做补充讲解； ②学生讲错的时候，教师做更正讲解； ③教师提问学生回答之后，教师做点评讲解；

④学生回答问题涉及到几个方面之后，教师做归纳总结讲解； ⑤让学生从课内到课外举一反三的时候，教师做延伸拓展讲解。

“先学后教，当堂训练”十分注重学生的学习效果，一看学生学习是否紧张愉快，投入是否积极主动，当堂目标是否顺利完成；二看教师精神状态是否充满热情，指导学生是否合理得法，组织教学是否科学有序。这样的课堂，强调当堂效果，注重自主思考，把每一分钟都留给每一位学生去学习去练习，做到有题必做，有错必纠，真正实践“学习是积累知识的过程，又是查漏补缺融会贯通的过程”。

（二）达标落实

为了使“先学后教，当堂训练”落到实处，永威学校采用了的“四清”管理措施，也就是做到堂堂清、天天清、周周清和月月清。“四清”的核心是周周清，要求做到熟能生巧、准确无误和灵活运用，特别重视学生会读、会背、会默和会表达。利用体、音、美课达标，每周五下午开始周周清，一是学生自查，二是同桌互查，三是教师抽查，提出了“人人满分，人人过关”的强硬规定，背错一个字或一个单词都不能过关。并且每个班后面的墙上张贴着学生的过关情况统计表，也让学生认识到“你查我，我查你，其实都是查自己”的道理，力求达到“随你查，随你问。”的效果。周周清采用滚雪球的方式，以本周学习内容为主，上周学习内容为辅，保证教学的时效性和延续性。

（三）育人氛围

走进永威学校，让人深切地感受到了浓厚的育人氛围。校园的墙上、路边的灯箱、知识墙、楼梯墙壁布置的标语和图片等等时时与同学们进行着对话。“沐浴晨光想一想，今天该做些什么；踏着夕阳问问，今天收获了什么” 告诉同学认真对待每一天。它虽不是什么名言警句，却给我们每一个人以鞭策与激励。等等还有很多很多。步入学校的每个班级，外面的墙壁上留有班主任寄语，明确了班风、班训、班级目标，时刻教育着孩子们团结努力，为班级争光。厕所里、餐厅中也处处是育人准则，条条是做人道理。

（四）工作启示

通过三天的学习，对我的触动很大，在今后的工作中我要做好以下几点： 1.大胆给予学生充分的自学时间，要认真专注。2.检测题要精选，多提问后进生。3.要精细化落实“四清”工作。4.要做好学生的德育工作。5.班级管理工作要“细”。

这次永威之行，让我受益匪浅，当然也给我带来了很多疑问，在以后的教学中，我会不断地反思，及时地总结，适时地改进，充分地完善自我，不断提高我的教学水平。

第五篇：河南永威学校考察报告

河南永威学校考察学习报告

枣庄市二十三中学

刘希

2009年4月12日—23日有幸随同台儿庄骨干教师考察团到河南沁阳永威学校考察学习，现在将考察期间的所见所闻以及考察期间的心得体会向各位领导和老师汇报如下：

一、基本情况

1、永威学校是河南永威集团投资创办的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。该校占地223.8亩，现有在校师生4000余名,学校办学条件优越，育人环境优美，文化氛围浓厚，每天参观学习的人络绎不绝，虽然永威学校的办学条件较好，但在蔡林森去该校之前，生源基础、师资水平并不理想。2006年10月蔡林森担任该校初中部校长后，不到半年时间，该校成为当地的名校。去年，首届毕业生参加高考，成绩在焦作市夺魁，引起轰动，现在蔡校长已是永威学校的总校长。

2、考察的方式和形式与众不同，区局非常重视这次学习活动，樊局长两次前往永威学校与蔡校长接洽，并随团组织了开班典礼，成立了领导机构，组建了班委会和临时党支部，制定了学习须知和量化考核办法，学习期间每晚九点召开组长以上人员会议，及时进行总结和安排，每天三次点名，严格遵守永威学校的作息时间，早五点四十上操，晚九点结束当天的学习活动，所有考察团成员每人都听取蔡校长和李校长报告四次，听课三十节以上，整理学习笔记若干，参加教研活动四次，教研反思不少于2篇，上课两节，学习结束区政府张区长和樊局长组织进行了结业典礼。每一位参加的教师都有很多的感触和心得。

二、永威经验

1、校长有着感人的人格魅力，超前的教育教学理念和管理策略

步入永威学校首先映入眼帘的是蔡校长的“没有教不好的学生的办学理念”，看到这句话可能有的老师笑了，很可能认为是空话，但是当你走进学校，步入课堂，与永威老师交流或看一看学生的成绩你就没有理由不相信这是真的，我在初三的理科办公室看到了最近的一次初三月考成绩，初三123名学生总分600分最高分595分，最低分422分，450分以下三人。每一个来到永威学校的人，都深深的被蔡校长的精神和人格魅力所感染，一个67岁的老人每天5点起床，提前赶到操场，从不间断，每天都奋战在教育教学的第一线，学校的每一件事他都认真完成，完美的去做，又不停的去发现问题，研究问题，解决问题，他的做事严谨的风格感染着、感动着每一个永威人，他那种执着改革和不懈的工作精神更是年轻人学习的榜样。

2、先学后教、当堂训练的模式吸引人

先学后教、当堂达标这一教学模式曾经在我们市推行过，老师们对它一定有了解，但这八个字却有着深深的内涵，在听了一节节赛课和亲身体验了这种模式之后，使我们对它有了新认识，因为他有着一套严格的操作程序，例如每堂课就三个环节，第一个是辅助环节，时间是一分钟，教师要做三件事，板书课题、出示目标、自学指导，时间虽短，却向高速公路的引桥，要把学生引入学习的快车道，目标的制定要实事求是，要具有可测性，要依据学情而定，还有每堂课教师都不要先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“五明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、达到的标准，明确考核的方法和要求。比如：“同学们，下边我给大家5分钟的时间（明确时间），大家自学教材的第23页至24页（明确内容），在自学的过程中可进行小组讨论（明确方法），能做和例题类似的题目（达到的标准），5分钟后请回答下列问题（考核的方法和要求）”。只有做到五明确，学生才能高效率地进行自学。每堂课都有着高效的学习效果。

3、学校的精细管理成就人

在听了永威学校李校长的报告后和与永威老师交流以及自己的感受，第一不但永威学校有一套完善的管理制度，还有着很强的执行力，翻开永威学校的制度汇编，可以看到各项教学活动均有章可循，不留空白，单在教学方面就有12项制度，每一个制度都有很强的操作性，学校实行走动式的管理模式，将一项项制度落实到人，学校与教师都签定了管理育人责任书，明确每一个人的目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事，这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推委的现象，大大提高了管理的效率。第二、四清管理制度是所有制度的核心，四清是指 “堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清”的制度。“这四清制度，就像四道拦河大坝，截住了学生后退的道路”。所谓“堂堂清”是指：每堂课所学的知识，学生必须当堂巩固，不留尾巴。每堂课的达标测试，要求学生独立完成，不能看书，不要讨论，教师要当堂批改。在下课时，可能有3名学生没有做完，4名学生没有做对，这7名学生没有做到“堂堂清”，就转变成了“日日清”，教师在当天的课外和自习时间就要找这7个学生补课辅导，使他们对当天所学内容及时巩固。每周星期五下午，班与班进行对调或教师检查，主要是对那些所谓“学困生”检查和辅导，这是“周周清”。每个月的月考是“月月清”，用李校长的话说打一场人民战争，让学生感到后退一步就是万丈深渊。另外，他们还有许多措施，如“从初始年级开始抓起”，从学生入学的第一天就要关注每一个学生，就要针对学生的具体情况采取不同的措施。如有的学生基础知识差就要给他补课，有的学生学习习惯没有养成就要帮助他养成良好的学习习惯，等等。不要等学生到了高年级才采取措施。另外，如把“学困生”按在前排，与好学生相伴而坐，减少他们的“求助”难度，采取“兵教兵”的战术，等等。正因为他们有许多具体而有效的措施，有责任心很强的教师群体，所以他们才敢向社会承诺：没有教不好的

学生！

4、不断赛课锻炼人

永威学校所有的教学活动都通过竞赛体现出来，蔡校长坚持常年赛课，我们去的这些天几乎每天都能听到赛课，也看到了许多的比赛结果，如学生评教，家长评教，教师普通话比赛，粉笔字比赛，最受学生欢迎的老师评选等，以赛促教，以赛促管，给各项工作注入了无限生机和活力，尤其是常年的赛课，赛出了教师的能力和水平，赛出了质量，用蔡校长的话说“在战争中学习战争，在赛课中学习上课”；永威的评课更引人深思，首先是教师自评，学科组评，校长评，特别是蔡校长准确的点评，有时又言辞尖锐，让人震撼，在赛课活动中老师的水平不断提高了，学生们不断进步。

三、学习启示

1、教师的责任心是一切工作的前提，蔡校长说：我们是三流的学生，二流的教师队伍，但教出了一流的教学质量，原因是坚信“没有教不好的学生” 大面积转化“学困生”，这不是一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，在全国的中小学，似乎每个班都有“学困生”。个别转化“学困生”的经验很多，但大面积转化“学困生”却往往难有成功的措施。这是永威学校的办学理念，也是永威学校的追求。“没有教不好的学生”似乎有些绝对，但它却对教师、学生、家长产生了震撼心灵的作用。对于那些已经失去上进心的学生来说，看到这条标语会重新鼓起上进的勇气——“既然没有教不好的学生，我肯定也能变好！”他们在这里又找到了自信，又恢复了往日的朝气和勇气。对于那些责任心强的教师来说，看到这条标语会反复地责问自己：“既然没有教不好的学生，如果我的班内出现了“学困生”，肯定是我的责任”，他会想方设法把学生教好。他们把学生的落后看成是自己的责任。对于那些已经对孩子失望的家长来说，看到这条标语，对孩子的前途又充满了希望——“既然没有教不好的学生，我的孩子也肯定会被教好”。当然，永威学校不是仅仅打出一条标语，而是有一系列转化“学困生”的措施，如“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的制度，有了制度有了教师认真的落实，奇迹就自然的发生了。

2、上课应该怎样上，在永威听了一节节赛课后，使我对课堂教学有了新的认识，老师教是为了不教，教什么？怎样教？其中奥妙无穷，当学生真正成了学习的主人，学习的积极性会高涨，学生不会的尽量让学生解决，教师少讲、精讲，只做点拨性的引导，学生的学习像考试一样紧张，紧张而有序，向效率要质量，在一节节朴实无华而高效的课堂背后，对教师的要求更高了，精确的学情分析，细心的研究教材，教师不但要备详案，而且要备好上课的各种准备，如教师的四类语言，过渡语承上启下，富有启发性、联系性和激励性，指导语简洁明了，操作性要强，提示语能及时提醒学生出现的错误，后教语要把握好尺度，教师的点

评、引导、选题、总结，不能有任何疏漏，教师的形象、气质、基本功、上课的表情以及一举一动都提出了更高的要求，在这些天的学习中，我发现了自身还存在许多问题，离优秀教师的标准还有差距，还要不断充实自己，提高自己。也包括我们所有的教师。

3、如何打造高效课堂；让学生的学习像考试一样紧张，就是要提高课堂教学的效率和节奏，这是永威学校蔡林森经校长常说的一句话。所谓“上课要像考试一样紧张”，就是要提高课堂教学的效率和节奏。考试的特点是在规定的时间内要完成规定的任务，所以学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平时都要快，人的潜能也得到最大限度地发挥。课堂教学都是45分钟，为什么有的教师不留课后作业或作业很少而学生学习成绩很好？而有的老师每天都布置大量课后作业而学生成绩还不好？根本的区别就在于课堂教学效率是否高。课堂教学的辩证法就是如此，课上老师讲得多了，学生自学和练习的时间就少；课上学生轻松了，课后作业就多，负担就重。因为时间是个常数，学生要掌握的基本知识也是一个常数。在打造高效课堂这一关键环节我认为永威学校做好了三方面的工作第一在推行先学后教，当堂训练者一模式，完成了教师思想的转变，事实证明教师对这一模式高度认可，第二对模式的使用有明细的要求，第三有四清管理制度作后盾。

4、管理者率先垂范，管理务求高效，蔡校长的管理经验概括起来共有九个字，被习惯的称为九字真经，九个字将学校管理者和全体教师做到了责任明确，奖罚分明，将管理效益放在了首位，强化了制度的执行力，在落实上下功夫，一切看效果，用蔡校长的话说不管白猫还是黑猫捉到老鼠就是好猫，另外永威学校实行走动式的管理制度，就像打仗一样，校长靠前指挥，管理者就是在不断的寻找问题，解决问题，发现问题一定要及时解决，一天都不能拖，正是精细化的管理成就了永威，对比永威，我们也有一套制度，但是执行力要打一些折扣，管理者的水平也要不断的提高。

5、课改是学校发展的必由之路，永威的经验告诉我们，学校要想不断的向前发展，提升质量，课改是必须之路，临行前蔡校长还在嘱托，有没有条件都要搞课改，只有不断的搞就会发现其规律，不断的研究问题，解决问题，课改就搞好了，针对我区正在推行的“三六五”模式的课堂改革，其本质是和先学后教，当堂训练的模式是一致的，我们过多的重视了形式上的东西，而落实是一切教学活动的神，我们在学生是否真的合作、课堂的效果等方面忽视了，在教师的集体研究和规范性及学生的规范性还有一些差距。

此次考察之行，在很多方面对自己都触动很深。被永威的精神感动和震撼，也使我们有了更加清晰的目标，今后的教学工作和管理工作一定要本着务实高效的原则，坚持把小事做好，把常规工作做实，选择性的用用永威之长，避自我之短，尽快尽好地提高学校的教育教学质量。我们一起学习的几个同志将首先置身课堂改革之中，把我们的所得所悟希望能对一

线的教师起到抛砖引玉的作用，使课堂教学改革进一步的促使学校成绩的全面提高。