不是博士就不能成为教学名师(案例资料二)

第一篇：不是博士就不能成为教学名师(案例资料二)

不是博士就不能成为教学名师？

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2005年06月09日 00:00:00

来源：新华网

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网友：曾春光

为打造教学名师，华南师范大学将对45岁以下没有博士学位又没有在指定时间内攻读博士学位的教师予以惩罚。该校党委书记杨文轩称这是因学校由单一的师范教育转向综合性办学所需的“狠招”。（见6月7日《南方都市报》A37版）

诚然，教学名师是教师队伍中的佼佼者，他们往往有自己的教育理念，具有匠心独到而又广为人知的教学风格和教学艺术，或者身怀某种教书育人的“绝技”，不仅令学生佩服，也令同行称道。当名师要有非常强的奉献精神，有超越常人的爱心，有强烈的学习研究欲望，有先进的教育思想，有改革创新的勇气，有踏踏实实的工作作风，有极强的专业水平。

在笔者看来，华师大打造教学名师的方向应该给予肯定，但不是博士就不能成为教学名师，甚至45岁以下不是博士要受“罚”的做法却值得商榷。热爱教育，热爱学生，是教学名师的最起码的标准，教不出高质量的学生不能成为教学名师。

“公道自在人心”。上海交通大学教师晏才宏，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有发表过一篇“像样”的学术文章，直至3月12日死于肺癌，终年57岁，也没有评上副教授。但他的电路课，在学生网上评教活动中，却以罕见的满分居全校之首。很多学生称他为“我碰到过的最好的老师”。他去世后，多位老师坦陈：“我教课比晏老师还差很远。”在他去世3天内，校园论坛上竟发表了学生千余篇悼念文章。有的学生还自发筹资为他出版纪念文集。

虽然晏才宏仅仅是个讲师，不是副教授、教授，却不影响他成为实至名归的“教学名师”。同样道理，有博士学位未必就能成为教学名师，是否教学名师与有没有博士学位没有必然的关系！歌德曾经说过：“我播下的是龙种，收获的却是跳蚤。”热衷于拿有没有博士学位来打造教学名师，结局也可能如此而已。

第二篇：2010(二)教学案例

36、苏武牧羊

——教学案例

《苏武牧羊》记叙苏武出使匈奴后，被匈奴王扣押，面对利诱、威逼、折磨依然心向祖国、毫不动摇的故事，赞颂了他的民族气节以及爱国热情。课文分三部分：以死抗辱、怒斥叛臣、荒漠牧羊。本课的难点是引导学生通过品味关键词句来体会人物思想品格。在重点环节的学习时，我始终为突破这个难点而设计了一系列的方案，收到了较好的效果。学生很快地找到了重点句子，然后找出关键词语，联系具体语境，或设身处地想一想，或演一演，最后通过有感情地读一读，学生能体会到苏武宁死不屈民族气节。教学片断：

抓住词句，体会人物思想品质

1、小组合作学习，思考：哪些词句写出了苏武的高贵品质，并划出。

2、交流：

（1）“苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。”

（2）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！”（3）苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！” 要点：

（1）说清楚：（）情况下，苏武（）。我从中读懂（）。

（2）在朗读、交流体会的过程中，逐步捕捉到重点词语，并在语境中体会词语的意思，从而领会句子的含义。

3、交流第四节：苏武顽强地忍受着各种折磨„„盼望有一天能举着旌节回到祖国。

（1）这一节，哪些地方体现苏武坚贞不屈？交流，（适机出示北海荒漠的图片）指导朗读。

（2）出示：“苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了„„；渴了„„；冷了„„”

引读：知道这段话围绕着一个意思，从三个方面介绍的这一先概括后具体的写法。（随机出示课后练习第2题）

体会：

各种折磨： 饿 渴 冷 顽强地忍受：挖野菜逮野兔 捧一把雪 和羊群依偎

（3）配乐，有感情地朗读这一节，感受苏武的坚贞不屈。

教后反思：

在设计教学过程中，我根据语文新课程标准，结合教材与学生实际，精心设计教学过程，我个人认为，在本堂课中，取得了如下几个优点：

(一)关注学情，故事引入激发兴趣。

由于这篇课文所描写的故事，距今遥远，学生不易理解苏武的所作所为，更不易被苏武的民族气节和爱国热情所感染。所以课的一开始我对学生进行了故事背景的介绍和对苏武的简介，并将文中三部分内容的其中之一，饱含激情的讲述，让学生在了解这一背景的同时，也对本堂课的学习充满兴趣，为这堂课的学习做了很好的铺垫。

（二）抓关键词句，体会人物思想品质。

阅读理解向来是学生的弱项，尤其是重点词句的理解，而这也正是本单元的重点训练内容。本文是以“旌节”为主线，我先是让学生在文中找找“旌节”一共在文中出现了几次，其次就是小组合作学习思考：苏武是怎样对待旌节的。这一环节以学生为主，让学生在自读中自悟，最大限度地给学生思考。再结合区教研员杨献荣老师的指导方法，利用填空的形式交流讨论。接着，在学生的交流中，我及时引导学生关注能够表现人物品质的重点句子和关键词语（人物的动作、语言、）来评析人物。在理解时，我运用了或联系具体的语境，或设身处地想一想，或演一演等，最后通过有感情地读一读，让学生体会到苏武在极其艰难的困境中，不畏强敌，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品格，以培养学生通过品味关键词句来体会人物思想品质的能力。

（三）以德育为核心的同时落实课后练习。

《上海市普通中小学课程方案》中提出这样一条基本理念：以德育为核心，深化科学精神和人文精神的培养。因而，我在教学中落实课后说写双通道练习：苏武回到京城时，成千上万的人出来迎接。想象一下，来迎接的有哪些人？他们会想些什么？说些什么？当这一练习出示时，令我想不到的是孩子们争先恐后的想扮演汉武帝、大臣们、乡亲们等等这些角色。在他们赞赏的语言当中将苏武热爱祖国，坚贞不屈的精神得到进一步升华。更有会演戏的谢文辉同学流泪了，他说他被苏武的这种精神所感动了。

当然这堂课也存在一些不足：

（一）回答欠完整，评价缺鼓励。

学校为我们老师下发了对学生回答问题的完整性，以及学生回答后给予的评价语，这些在本堂课有落实，但学生的回答仍欠完整。尤其是对学生的评价，的

确，很多孩子的回答是很精彩的，但在我的课堂好久没有掌声了。作为一堂课的组织者，引导者，不能吝啬对孩子的鼓励。

（二）朗读指导，走马观花，点到为止。

语文教学，讲究朗读指导，提升语文素养。语文课，离不开朗读。于是，朗读指导方法层出不穷，仁者见仁，智者见智。方法没有先进落后，新潮陈旧之分，只要有效就行。但绝对不是走马观花，点到为止。在本堂课，对于苏武的思想品质，它是要通过学习中体会，再由朗读表达的一个过程。而我在指导读的时候，大半还是在顾虑时间的问题，没有进行多样的读。

（三）缺少对作者写作方法的感悟

学习语文，只单单学课文表达的中心，表达什么样的思想感情，对于中高年级来说是远远不够的。《苏武牧羊》这篇课文，大量描写人物的动作、语言、神态，这些动作、语言、神态的句子，使人从中体会到苏武的思想品质。那学生在写作的过程中，要想表达一个人的品质，就可以学习作者这样，抓住人物的动作、神态、语言进行描写。我们要从课文中学习作者的写作方法，这方面的指导是不可少的。

对于本堂课，首先，在今后的教学过程中，训练孩子回答要完整，老师的评价要及时，并给予鼓励。其次，学语文，一定要讲究朗读指导。在本堂课的教学中让我明白，只有对文本的理解，才能真正提高朗读水平，如单纯从朗读技巧上指导，难免有虚伪做作之感，如两者能相辉相映，则更是妙不可言。另外，学语文，学文章表达的理和情，还不可缺的是学习作者的写作方法。那么短短的一堂课，怎么才能达到高效率呢？如何进一步锤炼自身语言功力？如何真正关注全体？如何课前准备更充分等一大串“如何”，引起我更多的思考，唯不以物喜，不以己悲，宠辱不惊，泰然处之，唯不断奋进，用情用心方能做个合格老师，我会不断努力的。

第三篇：导购培训案例资料二

（一）导购：“欢迎光临！” 顾客：“嗯！„„”（顾客随便回应之后开始浏览产品，然后再一款床的前面停留了下来）导购：“先生，这是我们今年卖的最好的一款床！它最大的卖点是吸收看‘时尚韩风’的文化特点，特别适合现在年轻人使用，放在卧室里非常温馨，而且您看它的做工„„”（一上来就“开药”，“病人”会怎么想？）

顾客：“我先看看！”（还没说完顾客就开始转移到其他产品，来到另一款床前，潜意识地用手按了一下）

导购：“先生，这款床也非常不错的！现在正在做促销，可以打8.8折，并且还提供免费送货上门，现在买真地非常划算！您可以躺在上面感受一下，非常舒服的„„”（总是用价格去赢得顾客，对于难用品来说效果并不好；不是针对性的介绍，顾客兴趣也不强，所以，引导体验往往不成功）

顾客：“不„„不要了，我怕给你弄脏了！”（说着顾客又开始转移向其他产品）导购：“先生，我们DP品牌非常不错的，质量也是很好的，所以，您尽管可以放心购买的！我们的促销今天已经是最后一天了，明天您可就享受不到这么优惠的价格了！”（看到顾客对上面的策略并不感兴趣，便开始用价格的杀手锏）

顾客：“我先看看吧，再比较比较！” 导购：“那好吧！您再多比较比较，欢迎再次光临！”

（二）导购：“欢迎光临！” 顾客：“恩！„„”（顾客随便回应之后开始浏览产品，然后在一款床的前面停留了下来）

导购：“先生，您看这款床是我们今年卖的最好的一款！它最大的卖点是它吸收了‘时尚韩风’的文化特点，特别适合现在年轻人使用，放在卧室里非常温馨！请问先生，怎么称呼您？”（此时，不要再继续介绍产品，应该把话题先引开，探寻需求后再做介绍也不迟；询问姓氏就是在拉近顾客关系）

顾客：“噢，我姓张！” 导购：“噢，张先生，请问您是主卧用还是次卧用啊？”（大致探寻需求方向）顾客：“是主卧用，新房子，还没搬呢！”（顾客回答了问题，还主动暴露家装的情况）导购：“噢，那您应该是婚房用了？”（导购应该根据年龄进行试探，以为后面做铺垫）顾客：“啊？这方面还有研究啊？” 导购：“是呀，张先生，这方面可有讲究了！根据咱们国家的传统习俗，您说我讲的有没有道理啊？”

顾客：“恩，有道理，没想到还有这么多讲究！看来我们年轻人真的不懂！”（话说开了，兴趣被激发起来了，信任关系也基本建立了，下面的需求探寻就很容易了）

顾客：“我家是简约中式风格！不过整体颜色有些暗了！” 导购：“噢，是这样，那就需要颜色浅一些的床，不然会感觉更暗！那您平时喜欢在床上看书或者看电脑吗？” 顾客：“这个嘛„„不是太多！” 导购：“那您喜欢硬一些的还是软一些的呢？” „„（一翻成功需求探寻之后）导购：“张先生，根据您说的情况，刚才您看的那张床还不是最适合您的，其实，我们这里的其他两款比较适合您，并且价格比刚才您看的那款还要实惠，来，您这边请„„”

（三）关键问题破解与情景演练

（一）导购：“欢迎光临！” 顾客：“„„”（顾客没回应，开始浏览产品）导购：“您好，小姐！请问您想看哪方面的产品呢？” 顾客：“我先看看！”（顾客第一次拒绝导购）导购：“呵呵！小姐，买床上用品是要多看看，多比较比较的！请问您买床上用品是送人还是自己用啊？”（不放弃，先作认同，缓解压力，再次探寻）

顾客：“我先看看吧！”（再次拒绝导购的接近，顾客要么很自我，要么属于沉默型）导购：“呵呵，没关系的！您先看看有没有您喜欢的，有问题请随时喊我！（以退为进，再次寻找机会接近）

顾客：“„„”（慢慢浏览产品，在一款产品前停了下来，导购员的机会来了）导购：“小姐，今天真是太冷了！来，喝杯热水吧！”（一杯热茶既是你的服务，也是你接近顾客的“道具”，顾客一般都会接受）

顾客：“哦，谢谢！这款多少钱？”（顾客开口了，开场问价已经成了顾客的购买习惯）导购：“小姐，您眼力真好，这款产品我们卖得非常好！您看它看上去多有个性和档次感！光我说还不行，来，小姐，您来感受一下这面料„„”（回避开场谈论价格，而是让顾客更多的体验产品，这点导购做得很好）

顾客：“我看了很多家了，感觉面料都差不多！”（针对顾客拒绝体验产品的原因，导购不能再让顾客的“感觉差不多”继续下去，一定要改变顾客的这一观点）

导购：“呵呵，看来您买东西很仔细啊！是的，小姐，您说得很有道理！家纺产品看上去或者随便感受一下，是感觉差不多，可是您要是仔细对比一下就会见分晓了。来，您来摸一摸这两种面料的感受有什么不一样„„您是不是感觉这一款的手感更加细腻？”（先赞美顾客的仔细，然后认同顾客的观点；认同不等于认可，接下来要引导顾客更深入的体验产品，以找到不一样的“感觉”，最后要通过提问来确认顾客感觉的效果）

顾客：“嗯，是有点！”（顾客开始找到差异感了，导购的引导有效了）导购：“是的，小姐！因为这款是意大利原装进口的丝棉交织面料，它是经过特殊„„工艺加工而成的，具有„„的优点，所以您会感觉到它的手感非常好！请问小姐您今天是想看大件套的，还是？”（请大家记住：一定要当顾客对你的产品找到某种体验感觉之后，再作工艺讲解，效果会更好；如果先讲解工艺再引导体验，顾客的兴趣感会降低很多。在讲解之后还要借势继续询问顾客需求）

顾客：“我想看看四件套。嗨，是不是进口的，还不是你们忽悠我们消费者的啊！”（顾客回应导购的需求探寻，只是有对前面的“进口面料”表示质疑）

导购：“小姐，您有这样的想法我非常认同，毕竟像您说的这种情况市面上的确存在！不过我可以负责人的向您保证，我们LL家纺的这款面料的确是从意大利原装进口过来的，因为像这样的高档面料，我们国家目前还存在着技术问题，还不能生产，您看这是面料的资料和证书„„小姐，您今天看四件套是自己用还是老人用？”（不要直接回应或者争辩，而是先认同顾客的心情，接着以负责任的心态给予顾客信心，然后再给理由，这样会增加顾客的接受的可能；最后的时候，导购员要继续进行需求探寻，以引导有利于自己的方向）

顾客：“给我爸妈用！没想到我们国家现在还不能生产这种面料，不可思议！”（顾客的话开始多起来了，这是好事情）

导购：“是啊，我们也想国内企业能够生产这种面料呀！那样的话我们的成本就会低多了，消费者也能享受到更多的实惠！小姐，我们品牌有专为老人使用的产品，来，您这边请„„”（一定要对顾客的话作回应，这样可以拉近距离，然后再引导顾客看产品）

顾客：“是嘛，还有专为老人使用的床品！哎，你们的品牌我怎么没听说过啊，质量有保证吗？”（在沟通的前期，顾客往往会提出品牌的问题）

导购：“呵呵，小姐，看来我们这个地方是要加强一下品牌宣传了，您的这个建议我一定要向公司反映，非常感谢您的宝贵建议！不过，小姐，我们的产品质量还是非常好的，不然的话，很多老顾客也不会回头选购了！来，您看看这几款„„小姐，您选购床品时比较在意哪些方面的问题呢？”（不管你的品牌多么的大，都不要和顾客争辩这个问题，建议以接受建议的方式作迂回，然后快速转移至产品介绍和体验上来。紧接着询问顾客的核心关注点，以利于接下来卖点讲解针对性）

顾客：“我比较关心面料的材质和„„”（顾客开始愿意说话，顾客的需求也基本定向，顾客开始留了下来，“破冰”的目标也基本实现）

（四）关键问题破解与情景演练

（二）导购：“欢迎光临XZY瓷砖！” 顾客：“你们有没有防滑瓷砖？”（主动向导购询问产品，是主动型顾客，导购员可以跳过接近环节进入需求探寻阶段）

导购：“有的，先生！请问您是想看什么风格的？”（回答之后要借势询问需求，以把握主动权）

顾客：“给我看看颜色好看一些的吧！哎呀，感觉你们的产品没特色，不怎么好看啊！”（主动型顾客一般是快速浏览找感觉，所以，“没特色，不好看”也便成了他们的习惯，其实，他们自己也不知道不好看的原因）

导购：“呵呵，先生，您指的没特色是指哪方面呢？”（如果导购回应“很好看啊，很多顾客都会很喜欢啊”，那就太糟糕了。应该把顾客的问题更加具体化，问出具体的原因）

顾客：“我也说不清楚，只是感觉吧！”（一般顾客都会这样说，这也成了购买习惯。顾客“说不清楚”，其实正是导购引导的机会）

导购：“呵呵，其实，我们以前也有老顾客这样说过，说‘产品没特色，不好看’，可是他们后来还就选择了我们的产品，因为瓷砖是需要和正体家装风格搭配的，不能只是单独的看瓷砖本身的个性化。再说了，真正十分个性化的瓷砖，有时候也是中看不中用，您说是吗？这按有几款既防滑颜色又跳的产品，您来看看„„”（认同并重复顾客的话，然后通过老顾客的购买给理由，最后一定要讲清楚原因。在回答顾客问题后，千万别忘记回到产品的引导上来）

顾客：（顾客在体验产品）“你们的质量怎么样啊？”（体验产品的时候一般都会问这个问题，这是一个比较粗放的问题，如果你回答“我们的质量很好啊”，那就等于没有回答，因为你的回答很敷衍，很苍白，很无力。要找准顾客的“病因”再作回答）

导购：“先生，那您对选购瓷砖比较关注哪些方面的质量问题呢？”（把顾客的问题具体化，找出顾客关心的核心点）

顾客：“这个我也不好说！”（顾客的“不好说”，正是导购展示专业化的机会，借机为顾客树立购买标准，进而建立自己的优势，增进信任）

导购：“先生，其实很多顾客对瓷砖都不是很了解，因为建筑材料大家平时都不太怎么关注，所以，不了解也是很正常的。我做这个行业已经5年了，凭我的经验，选购瓷砖应该注意这几个方面„„先生，您说我刚才说的有没有道理？”（不要一上来就展示你的权威，这样会让顾客有压迫感，应该先认同和理解顾客的“业余”，然后再为其树立标准，建立信任。导购千万不要只是一个人讲，应该时而争取一下顾客的回应与确认，让顾客参与你的观点，然后你的观点也就变成了他自己的观点。）

顾客：“嗯，有道理！你比SMK的导购员说的要实在一些！”（由于你的专业与中肯，顾客开始相信你）

导购：“谢谢您的认可，真诚地为顾客服务本来就是我们的职责嘛！先生，您感觉这几款哪一款您更喜欢?”(树立标准之后，再次回到产品介绍上来)

顾客：“我感觉这两款还可以！这两款的确比其他两款卖的好，很多顾客都很喜欢！至于打折嘛，真地非常抱歉，我们最近没有促销打折活动，不过，价格方面肯定会让你满意的！来，先生，您再来摸一摸它的面纹手感„„”（先赞美顾客的选择，然后以致歉的方式回答顾客的“打折”要求，此时，不要纠缠价格，要继续引导顾客进行更深入的产品体验）

顾客：“哎呀，商场很多品牌都有打折的，比你们哒的品牌都在做促销，你们怎么就不打折呢？”（顾客再一次强调打折，导购一定要绕过开场时候的价格问题）

导购：“呵呵，先生，您的想法我非常能够理解，毕竟换成我也会要求更便宜些的！是这样的，先生，因为每个品牌的营销策略不同，所以，您会发现有的在打折，有的不打折，或者有的多打折，其实，作为消费者，不能只看打折的表面，还要看他们的产品是不是真的物有所值，价格是不是实在价，您说是吧？您放心好了，今天您既然来到了我们这里，我肯定不会让你买亏的，价格肯定会让您满意的！关键您要先看好产品质量，您说是吧！来，您再来看看这„„请问您是客厅用环视厨房用啊？”（先认同顾客的想法，在稍作解释之后给顾客一个“能买到便宜”的信心，然后继续引导体验以增加顾客对产品的深入了解，同时继续探寻需求）

顾客：“我是客厅用。那等下您可一定要给我便宜些哦！”（顾客对价格还是放心不下）

导购：“先生，这一点您放心好了！这里的几款比较适合您的要求，来，您看看„„”（在价格方面再一次给信心，然后根据顾客的需求快速为其进行产品定向，把导购的方向引导到有利于自己的流程上来）

第四篇：教学案例作业二

1.某宾馆经理接到处分职工王大成的报告，他觉得问题不太清楚，就作了一番调查。事实是王大成的母亲患病住院，他母亲想喝鸡汤。由于王白天上班，晚上去医院陪母亲，连去市场买鸡的时间都没有。在这种情景下，他在餐厅里偷了一只鸡，犯了错误。经理了解了情况以后，批准了餐厅对王作记大过一次、扣发当月奖金。然后带着慰问品去医院看望王的母亲，并对他母亲说：“王大成在工作中表现很好，在家里对你也很孝顺，他是你的好儿子。”患病的母亲含笑听着。次日，经理找王大成谈话，先肯定他工作好，接着又指出偷公家东西是十分错误的，并征求其对处分的想法。王大成对这种赏罚分明、合情合理的处理十分感动，并表示自己错了，愿意接受这种处分。这时，经理离开座位说：“你母亲生病半个多月，我们都不知道，没有给予关心，我们很对不起你。”说后，经理毕恭毕敬地向王大成鞠了一个躬。问题：

从管理与道德的关系，分析王大成的行为。评价经理处理这件事的做法。

2.以下是强生公司的企业信条：

强生信条真挚教诲每一位员工，首先关注我们的客户：关注世界上所有的医生、护士及父母们；其次，关注自己的员工，并尊重他们的尊严和价值；另外，也关注我们的社会，时刻提醒自己为社会做出贡献，维护我们所共有的财产；最后，关注股东的利益，给股东们合理的回报。

我们相信我们首先要对医生、护士和病人，对父母亲以及所有使用我们的产品和接受我们服务的人负责。为了满足他们的需求，我们所做的一切都必须是高质量的。

我们必须不断地致力于降低成本，以保持合理的价格。

客户的订货必须迅速而准确地供应。

我们的供应商和经销商应该有机会获得合理的利润。

我们要对世界各地和我们一起共事的男女同仁负责。每一位同仁都应视为独立的个体。

我们必须维护他们的尊严，赞赏他们的优点。要使他们对其工作有一种安全感。薪酬必须公平合理，工作环境必须清洁、整齐和安全。我们必须设法帮助员工履行他们对家庭的责任。必须让员工在提出建议和申诉时畅所欲言。对于合格的人必须给予平等的聘用、发展和升迁的机会。我们必须具备称职的管理人员，他们的行为必须公正并符合道德。

我们要对我们所生活和工作的社会，对整个世界负责。我们必须做好公民－支持对社会有益的活动和慈善事业，缴纳我们应付的税款。我们必须鼓励全民进步，促进健康和教育事业。我们必须很好地维护我们所使用的财产，保护环境和自然资源。

最后，我们要对全体股东负责。企业经营必须获得可靠的利润。我们必须尝试新的构想。必须坚持研究工作，开发革新项目，承担错误的代价并加以改正。必须购置新设备，提供新设施，推出新产品。必须设立储备金，以备不时之需。

如果我们依照这些原则进行经营，股东们就会获得合理的回报。

以上即是强生公司的企业信条。

强生公司创建于1886年，目前在全球57个国家建立了230多家分公司，是目前世界上最具综合性、业务分布范围最广的卫生保健产品的制造商和相关服务提供商，拥有约11万6千余名员工，产品销售于175个国家和地区。生产领域广泛，包括消费品及个人护理产品、医药产品和医疗器材及诊断产品。

强生及其所有分公司最醒目位置悬挂的从来不是市场任务，亦非营运周期或营利数据，而始终是仅有一页的、语言简洁纯朴的——《我们的信条》。它有目共睹，它深入每个强生员工的心中。在过去六十年间，它已被翻译成36种语言，遍布世界各地。

当然，仅仅是宣传还不够。强生时刻要求自己：对我们所生活和工作的社区、社会、及整个世界负责。支持社会公益，参与对社会有益的慈善活动。强生公司从1985年开始在中国开展关于促进中国家庭健康发展的项目，目前包括旗下8家子公司在内已经在中国支持超过20个相关公益计划，在第一阶段被整合的13个项目涵盖了婴儿护理、儿童安全、艾滋病、糖尿病以及精神健康等对家庭健康教育意义重大的领域。2007年，强生公司发起精神健康教育项目。通过强生家庭健康关爱计划提供的资源，这一项目将对医护人员的培训从2006年的22个城市扩大到2007年的52个城市，对患者的培训从18个城市扩大到52个城市。”

2005年7月，强生成为北京2008年奥运会及残奥会的官方合作伙伴；2006年2月，又成为奥运全球合作伙伴。强生珍惜这一良好的机会，继续加强与政府相关部门的合作，倾注全力为中国家庭提供更好的健康服务，深化人文奥运的内涵，为北京2008年奥运会及残奥会的成功举办做出贡献。

在中国目前的企业界，类似强生公司企业信条的文字很多，有得写得可能更好看。但是我们也经常看到大量的公司，在宣传自己伟大的时候，做的却是些渺小的事情，苏丹红、石蜡油、三聚氰氨……等的频繁出现，……。

1．企业之间为何会有如此大的差别？

2．从强生公司的企业信条的内容中，我们应如何认识企业社会责任的内涵？

3．从我国企业的现实情况看，企业应加强哪些方面的社会责任工作？

3.一位农民和他年轻的儿子及一头骡子到几里地外的城镇去赶集。开始时，农民骑骡子，儿子走路；没走多远，碰到一位年轻的母亲，她指着农民虐待儿子，于是儿子骑骡子，农民走路。走了一里路，碰到一个和尚，他骂年轻人不孝顺，于是二人都不骑，牵着骡子走了四里路。又遇见了一个学者，学者笑他们放着骡子不骑，累的气喘吁吁，自讨苦吃，于是二人一起骑骡子又走了三里路。此时，又碰到一个外国人，见他们两人骑一头骡子，就指责他们虐待牲口。

读完该故事，请你回答：

1、农民和他的儿子屡遭指责，是过路人的观点有误，还是这父子俩的行为不对？为什么？

2、如果你是那位农民，你会如何做？为什么？

3、谈谈你从这个故事中领悟到了什么？

4.北斗公司刘总经理在一次职业培训中学习到很多目标管理的内容。他对于这种理论逻辑上的简单清晰及其预期的收益印象非常深刻。因此，他决定在公司内部实施这种管理方法。首先他需要为公司的各部门制定工作目标。刘总认为：由于各部门的目标决定了整个公司的业绩，因此应该由他本人为他们确定较高目标。确定了目标之后，他就把目标下发给各个部门的负责人，要求他们如期完成，并口头说明在计划完成后要按照目标的要求进行考核和奖惩。但是他没有想到的是中层经理在收到任务书的第二天，就集体上书表示无法接受这些目标，致使目标管理方案无法顺利实施。刘总感到很困惑。

问题：根据目标管理的基本思想和目标管理实施的过程，分析刘总的做法存在哪些问题 ? 他应该如何更好地实施目标管理 ? 5.业务扩展中的化妆品公司

格拉斯纳曾在一家全国大公司里当过地区部经理，她以一流的工作，管理着250多个上门推销的推销员。当她离开这家大公司之后，便开始经营自己的化妆品公司。她从意大利一家小型的香水厂得到一套化妆品配制流水线，租用了一座旧仓库，并且安装了一套小型的化妆品灌瓶与包装生产线。三年快过去了，格氏化妆品公司经营初见成效，格拉斯纳小姐打算拓展她的产品，增添生产线，建立分销网络。

格拉斯纳这样向外界阐明她公司的业务：“格氏化妆品公司准备生产一套高质量的化妆品系列，在美国东北部通过百货商店和专业商店销售给高收入的顾客，并成为意大利香水在美国市场上的头四位代理人中间的一个。”格拉斯纳对公司职员提出要求说，要在下一使公司的销售额达到300万美元。

格洛斯纳为扩展公司的业务去银行贷款，银行人士问她的经营有何独到之处，她回答说：第一，她只批发给独家经销她的产品的那些百货公司和专业商店；第二，如在圣诞节到来的三个月之前来采购的话，她给那些商店在价格上打对折，甚至更优惠。格拉斯纳在公司建立了一套制度，要求对所有来购货的订单都先核实信用，然后在装货起运之前才在价格上标出适当的折扣。公司的货运室管理人员被要求做到“绝对不可以在信用部门认可之前运走任何东西”。

格拉斯纳在得到所需资金的贷款之后着手制定具体的计划。她特别想达到的一个目标是：在美国东部的5座大城市里，开设自己的经销办事处。因此，她巡视了10座城市，寻找最佳的落脚点。在选中了5座城市后她与律师和销售部经理一起为那些落脚点办理租约设立了一套程序，然后确定了最后期限，即明年的6月1日，这些办事处开张营业。但这个期限没有兑现。当她找律师和销售部经理谈话的时候才发现，他们双方都认为要尊重对方，计划应由对方最后拍板之后，才能付诸实施。案例选择题

1.格氏化妆品公司的经营战略是：（）

A.无差异战略 B.差异性战略 C.密集性战略 D.无明确战略 2．香水的配制生产属于何种类型：（）

A.单件小批生产 B.成批生产 C.大批量生产 D.连续生产 3．拉格斯纳向外界对其公司的描述阐明了该公司的：（）A.使命 B.目标 C.战略计划 D.战术计划 4．格拉斯纳对公司职工提出的下公司的销售额达到300万美元是针对哪一部分职工而规定的目标：（）

A.销售部门 B.财务和信用部门 C.律师和销售部门 D.全公司职工

5．格拉斯纳在答复银行人士的提问时所说的两条属于公司的何种计划：（）A.战略 B.政策 C.规划方案 D.预算

6．要求货运室管理人员不可以在信用部门认可前运走任何东西，这条是：（）A.政策 B.程序 C.规则 D.规划方案

6, 美国某钢铁公司总裁舒瓦普向一位效率专家利请教：“如何更好地执行计划的方法？”。利声称可以给舒瓦普一样东西，在10分钟内能把他公司业绩提高50%。接着，利递给舒瓦普一张白纸，说：“请在这张纸上写下你明天要做的6件最重要的事。” 舒瓦普用了约5分钟时间写完。利接着说：“现在用数字标明每件事情对于你和公司的重要性次序。” 舒瓦普又花了约5分钟做完。利说：“好了，现在这张纸就是我要给你的。明天早上第一件事是把纸条拿出来，做第一项最重要的。不看其它的，只做第一项，直到完成为止。然后用同样办法对待第2项、第3项……直到下班为止。即使只做完一件事，那也不要紧，因为你总在做最重要的事。你可以试着每天这样做，直到你相信这个方法有价值时，请将你认为的价值给我寄支票。”

一个月后，舒瓦普给利寄去一张2.5万美元的支票，并在他的员工中普及这种方法。5年后，当年这个不为人知的小钢铁公司成为世界最大钢铁公司之一。

1.为什么总裁舒瓦普有计划却难以执行？效率专家利的方法的关键在哪里？

2.效率专家利认为“即使只做完一件事，那也不要紧，因为你总在做最重要的事”。你认为制定计划光是做最重要的事够吗？

3.效率专家利执行计划的方法使这个不为人知的小钢铁公司成为世界最大钢铁公司之一。为什么计划能有这么大的作用？

7.王厂长是佳迪饮料厂的厂长，回顾8年的创业历程真可谓是艰苦创业、勇于探索的过程。全厂上下齐心合力，同心同德，共献计策为饮料厂的发展立下了不可磨灭的汗马功劳。但最令全厂上下佩服的还数4年前王厂长决定购买二手设备(国外淘汰生产设备)的举措。饮料厂也因此挤入国内同行业强手之林，令同类企业刮目相看。今天王厂长又通知各部门主管及负责人晚上8点在厂部会议室开会。部门领导们都清楚地记得4年前在同一时间、同一地点召开会议王厂长作出了购买进口二手设备这一关键性的决定。在他们看来，又有一项新举措即将出台。

晚上8点会议准时召开，王厂长庄重地讲道：“我有一个新的想法，我将大家召集到这里是想听听大家的意见或看法。我们厂比起4年前已经发展了很多，可是，比起国外同类行业的生产技术、生产设备来，还差得很远。我想，我们不能满足于现状，我们应该力争世界一流水平。当然，我们的技术、我们的人员等诸多条件还差得很远，但是我想为了达到这一目标，我们必须从硬件条件入手¾¾即引进世界一流的先进设备，这样一来，就会带动我们的人员、带动我们的技术等等一起前进。我想这也并非不可能，4年前我们不就是这样做的吗?现在厂的规模扩大了，厂内外事务也相应地增多了，大家都是各部门的领导及主要负责人，我想听听大家的意见，然后再做决定。”

会场一片肃静，大家都清楚记得，4年前王厂长宣布他引进二手设备的决定时，有近70%成员反对，即使后来王厂长谈了他近三个月对市场、政策、全厂技术人员、工厂资金等等厂内外环境的一系列调查研究结果后，仍有半数以上人持反对意见，10%的人持保留态度。因为当时很多厂家引进设备后，由于不配套和技术难以达到等因素，均使高价引进设备成了一堆闲置的废铁。但是王厂长在这种情况下仍采取了引进二手设备的做法。事实表明这一举措使佳迪饮料厂摆脱了企业由于当时设备落后、资金短缺所陷入的困境。二手设备那时价格已经很低，但在我国尚未被淘汰。因此，佳迪厂也由此走上了发展的道路。

王厂长见大家心有余悸的样子，便说道：“大家不必顾虑，今天这一项决定完全由大家决定，我想这也是民主决策的体现，如果大部分人同意，我们就宣布实施这一决定；如果大部分人反对的话，我们就取消这一决定。现在大家举手表决吧”。

于是会场上有近70%人投了赞成票。

【问题】

1.王厂长的两次决策过程合理吗?为什么?

2.如果你是王厂长，在两次决策过程中应做哪些工作?

3.影响决策的主要因素是什么? 8.不久前，为最大限度节约成本，增加利润，金帝酒业公司决定在整个公司内实施目标管理，根据目标实施和完成情况，一年进行一次绩效评估。

事实上，他们在此之前为销售部门制定奖金系统时已经用了这种方法。公司通过对比实际销售额与目标销售额，支付给销售人员相应的奖金。这样销售人员的实际薪资就包括基本工资和一定比例的个人销售奖金两部分。

销售大幅度提上去了，但是却苦了生产部门，他们很难及时完成交货计划。因此，销售部总是抱怨生产部不能按时交货。于是，公司高层管理者决定为所有部门和员工建立一个目标设定流程。生产部门的目标包括按时交货和库存成本两个部分。

为了实施这个新的方法他们需要用到绩效评估系统。他们请了一家咨询公司指导管理人员设计新的绩效评估系统，并就现有的薪资结构提出改变的建议。他们付给咨询顾问高昂的费用修改基本薪资结构，包括岗位分析和工作描述。还请咨询顾问参与制定奖金系统，该系统与目标的实现程度密切相连。他们指导经理们如何组织目标设定的讨论和绩效回顾流程。总经理期待着很快能够提高业绩。

然而不幸的是，业绩不但没有上升，反而下滑了。部门间的矛盾加剧，尤其是销售部和生产部。生产部埋怨销售部销售预测准确性太差，而销售部埋怨生产部无法按时交货。每个部门都指责其他部门存在的问题。客户满意度下降，利润也在急剧下滑。

【问题】

本案例的问题可能出在哪里？为什么设定目标（并与工资挂钩）反而导致了矛盾加剧和利润下降？

第五篇：音乐教学案例分析 整理资料[范文]

1．第1题

体验式音乐学习的特点是（）B.体验需要过程 C.体验具有独特性

2．第2题

高中音乐教学策略有（）A.体验式 D.探究式

3．第3题

评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱

4．第8题

评价一节中小学合唱教学的课例，可关注教师是否（）B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力

D.合唱教学从轮唱开始，培养学生群体意识和协调合作能力

5．第9题

音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指（）B.音乐与文学 D.音乐与美术

评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（）C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

1．第1题

评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（）A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

2．第2题

按照教学的不同阶段，导入大约可分为（）

A.学段导入 B.单元导入 C.课堂导入 D.环节导入

3．第3题

音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指（）B.音乐与文学 D.音乐与美术

4．第7题

教学内容评价指标有（）B.教材使用得当 D.内容分量适中

5．第8题

评价一节中小学合唱教学的课例，可关注教师是否（）B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力

D.合唱教学从轮唱开始，培养学生群体意识和协调合作能力

6．第9题

高中音乐教学策略有（）A.体验式 D.探究式

1．第1题

评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（）C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

2．第5题

评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（）A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

3．第6题

评价是否体现教学特色的指标有（）

B.教学有独创性 C.方法新颖

4．第7题

评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱

D.借助乐器演奏来识谱

5．第12题

导入，也称（），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。A.导言 B.B.导语

6．第13题

感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（）

A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

1．第1题

评价一节中小学音乐鉴赏的课例，要关注教师是否做到（）C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

2．第5题

评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（）A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

3．第6题

评价是否体现教学特色的指标有（）

B.教学有独创性 C.方法新颖

4．第7题

评价一节中小学识读乐谱的课例，可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法（）B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱

5．第12题

导入，也称（），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。C.导言 D.B.导语

6．第13题

感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（）

A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

1．第1题

评价一节小学歌唱教学的课例，要看教师是否做到（）A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

2．第2题

评价是否体现教学特色的指标有（）

B.教学有独创性 C.方法新颖

3．第8题

导入，也称（），是教师通过预先设计，为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。A.导言B.导语

4．第9题感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有（）A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

5．第12题

教学内容评价指标有（）B.教材使用得当 D.内容分量适中

6．第13题

评价高中“歌唱”模块的实施要点是（）

B.以合唱教学为主

C.注意歌唱技能的培养，加强乐谱的运用

7．第11题

请分析以下教学片段，它属于教学的哪个环节，体现了哪些教学

理念师：今天，老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方，首先让我们听音乐猜一猜，我把大家带到了哪里？（播放有关大海的音响片段作为背景）。请大家边听边画画，把你联想到的画出来。师：有请两位同学为我们展示一下他的作品（学生展示画作并做介绍）。师：大家的想象真的非常丰富，看来都听懂了大海的所说的话。……今天我们再来欣赏一首诗歌，看看当代诗人是如何描绘大海的。（在音乐《致大海》声中，教师与学生共同朗读）……好，就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界，开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲《大海啊，故乡》。（答题：指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。）8．第2题

评价“教学效果”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

9．第3题

比较法在音乐教学中的运用有哪些方法？

答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。

标准答案：参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。

10．第4题

举例说明什么是教材中心论？ 答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

标准答案：参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

11．第8题

如何深入钻研教材，挖掘教材资源？

答案:ppt

1、解读教材的明暗线索---单元主题线。

2、解读教材中的暗线---教学技能线。

3、解读教材版面细节 12．第9题

音乐与相关文化教学要注意哪些问题？

答案:参见ppt。？要以音乐为主体，文化为衬托，不能喧宾夺主，上成热闹有余，音乐不足的“四不像”的音乐课。

13．第10题

简述如何理解一节好课的评价指标？

答案:参见ppt。围绕评课的指标简单举例说明。

8．第4题

教材使用的原则有哪些？

答案:ppt

1、深入钻研教材，挖掘教材资源。

2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。

3、开发利用乡土音乐教育资源。

4、合理利用教学参考书等。标准答案：ppt

1、深入钻研教材，挖掘教材资源。

2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。

3、开发利用乡土音乐教育资源。

4、合理利用教学参考书等。

9．第5题

评价“教学内容”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练；内容分量和安排适当，重点突出；注重学生实际，重视能力培养；寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

标准答案：参见ppt，教材分析正确，概念讲解清楚，技能运用熟练；内容分量和安排适当，重点突出；注重学生实际，重视能力培养；寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

10．第6题

导入的方式有哪几种？

答案:参见ppt。以相关文化为切入点的导入，感性直观的演示法进行导入，层层铺垫，富有启发性的导入。

标准答案：参见ppt。以相关文化为切入点的导入，感性直观的演示法进行导入，层层铺垫，富有启发性的导入。

举例说明如何“精选”或“适补”教学内容？

答案:参见ppt，用简单例子说明 标准答案：参见ppt，用简单例子说明

12．第11题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

13．第12题

何谓探究学习？

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。7．第13题

请分析以下的教学目标设计及教学重难点。

教学内容 第一单元 难忘岁月之《游击队歌》 教学目标

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。

教学重难点

1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、感受歌曲的情绪，用声势节奏表现歌曲内容

8．第4题 如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点？ 答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

标准答案：参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

9．第5题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

10．第6题

何谓探究学习？

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

11．第10题

简析教材使用的误区

答案:教材中心论；教材无用论；简单说明

标准答案：教材中心论；教材无用论；简单说明

12．第11题

评价“教学效果”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

13．第12题

什么叫课堂导入？

答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。

标准答案：参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。

8．第4题 如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点？ 答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

标准答案：参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

9．第5题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

标准答案：参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

10．第6题 何谓探究学习？

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情

感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案：参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

11．第10题

简析教材使用的误区

答案:教材中心论；教材无用论；简单说明

标准答案：教材中心论；教材无用论；简单说明

12．第11题

评价“教学效果”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

13．第12题

什么叫课堂导入？

答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。

标准答案：参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段，是用得最普遍的形式。7．第11题

请分析以下教学片段，它属于教学的哪个环节，体现了哪些教学理念师：今天，老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方，首先让我们听音乐猜一猜，我把大家带到了哪里？（播放有

关大海的音响片段作为背景）。请大家边听边画画，把你联想到的画出来。师：有请两位同学为我们展示一下他的作品（学生展示画作并做介绍）。师：大家的想象真的非常丰富，看来都听懂了大海的所说的话。……今天我们再来欣赏一首诗歌，看看当代诗人是如何描绘大海的。（在音乐《致大海》声中，教师与学生共同朗读）……好，就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界，开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲《大海啊，故乡》。（答题：指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。）8．第2题

评价“教学效果”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

标准答案：参见ppt，音乐教学能感染学生，学生的音乐兴趣和审美能力得到培养；学生能较好的掌握所学知识与技能；学生积极参与表现，创新思维得到培养；师生合作愉悦、和谐。

9．第3题

比较法在音乐教学中的运用有哪些方法？

答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。标准答案：参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较；同一题材不同作品之间的比较；两种情绪截然相反的作品的比较；同一作品的不同演奏形式的比较；同一创作动机的作品之间的比较；同一部作品，不同主题之间的比较。

10．第4题

举例说明什么是教材中心论？ 答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

标准答案：参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

11．第8题

如何深入钻研教材，挖掘教材资源？

答案:ppt

1、解读教材的明暗线索---单元主题线。

2、解读教材中的暗线---教学技能线。

3、解读教材版面细节 12．第9题

音乐与相关文化教学要注意哪些问题？

答案:参见ppt。？要以音乐为主体，文化为衬托，不能喧宾夺主，上成热闹有余，音乐不足的“四不像”的音乐课。

7．第7题

请分析以下的教学目标设计及教学重难点。

教学内容 第一单元 难忘岁月之《游击队歌》 教学目标

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。

2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。

3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。教学重难点

1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。

2、感受歌曲的情绪，用声势节奏表现歌曲内容

．第3题

中小学音乐创造教学普遍存在什么问题？（举四到五个）

答案:

1、目标不明，要求过高。

2、重视个别、忽略全体。

3、缺乏指导、随意创造。

4、注重理性、忽视感性。

5、内容单

一、形式单调。

9．第4题

举例说明什么是教材中心论？ 答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

举例说明如何“精选”或“适补”教学内容？

答案:参见ppt，用简单例子说明

高中“歌唱”模块的实施要点是什么？

答案:参见ppt。把握课程定位，以合唱教学为主；选择适合学生水平的作品；注意歌唱技能的培养，加强乐谱的运用

12．第10题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些？

答案:参见ppt，教态自然亲切，语言规范、生动；范唱范奏准确，富有感染力；善于处理偶发事件，调控课堂得力。

13．第11题 何谓探究学习？

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情景，通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。