吹麻滩学区五年级数学课堂教学技能评比活动方案

第一篇：吹麻滩学区五年级数学课堂教学技能评比活动方案

吹麻滩学区五年级数学教学

评比实施方案

为了促进我学区教师专业发展，提高教师专业水平和综合素质，进而提高全体教师课堂效率，优化教学结构，实现教学效益最大化，提升教学质量。结合学区开学初制定的“五年级数学课堂教学技能大赛”计划安排，特拟定本实施方案：

一、指导思想

“以评促学，以评促研，以评促教、以评促培”为目标，通过评比活动促进学区教学工作，进一步深化课堂教学改革，不断提高我校数学教师教学技能，为年轻教师搭建交流和成长平台，促进年轻教师快速成长。

二、组织活动

杨立海张学芳

三、评委安排

杨立海张明张录俊魁国志张学芳张燕芳马学芳李成静

四、参赛人员

吹麻滩学区六年制完全小学五年级数学教师

五、比赛内容

人教版五年级数学上册67页例1、68页例2、3、69页例4。比赛教师抽签决定自己上课的内容，上课班级根据抽签单号一班双号二班。

六、活动时间 2016年11月17日(第十三周星期四)6名参赛教师分别在前庄小学五年级1班和2班授课，上午完成四节课，下午完成两节课，第三节课安排评课和活动总结。

七、听课安排

参赛教师及评委参加所有活动，前庄小学数学教师听课3-4节，其它学校派一名教师参与听课及评课活动。

八、表彰奖励

本次竞赛设一等奖1名、二等奖1名，评委全程参与听课及评课活动，根据《吹麻滩学区数学课堂评价标准》对每一堂课进行评分，评委完成后按照去掉一个最高得分和最低分取平均分的原则，最终结果保留两位小数对参赛教师课堂教学进行评分排名，周国俊老师完成统分工作。

九、上课要求

1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。

2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。

3．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。

4.课堂作业练习要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。

十、活动要求

1．精心备课，优化课堂

各校要充分发挥教研组的作用，献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争，并规范备课，提高课堂有效性。每位参赛教师打印教案7份。

2．明确目标，认识到位

目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。3．科研先导，重在研究深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，每位评委点评一节课，科学剖析成败得失，参赛教师在课后认真撰写课例分析，做到教学和反思研究同步。

4．加强交流，共同提高

本次比赛加强交流，归纳总结教学中的共性问题，促进共同提高。通过同一例题不同上法和不同的设计理念，进行对比真正达到取长补短共同提高。

吹麻滩学区

2016年11月17日

第二篇：课堂教学评比活动方案

课堂教学评比活动方案

一、指导思想

为促进我校教学研究氛围的不断优化,促进我校教师队伍专业能力的发展,以教学竞赛为抓手，聚焦课堂教学，努力打造高效的教研团队，推进课堂教学改革的步伐。

二、活动目标

1．把“课堂教学评比”办成学习、研究、交流的平台,为教研组和备课组的良好教学研究氛围的形成提供载体。

2．通过“课堂教学评比”，进一步推进学校教师的专业发展，促进研究型教师队伍的建设。

3．为学校青年教师的学习和成长提供优质资源。

三、参赛对象：全体教师均可自愿报名参加。

四、比赛地点和时间：××小学 ×年×月×日

五、比赛具体事项

1、参赛要求：

本次教师教学评比活动，是各教研组教师教学业务的大比武，是教师成长的汇报，也是各教研组综合实力的展示。故请各位教研组长、备课组长给予足够的重视。动员全组的力量打造优质课，将此次活动当成本组本学期的教研成果汇报。本次活动的本组第一责任人是教研组长。

2、比赛方式：参赛选手35分钟课堂教学展示，授完课后3分钟的答辩、7分钟的团队研修汇报。参赛年级由参赛教师自行选定，授课内容按实际年级正常的教学计划和进度自定，授课对象为选手抽签班级学生，授课顺序由选手按抽签号确定。

3、各校先在校内自行组织初赛，后推荐到中心校参加决赛。比赛分语文、数学两个组进行，各校教研组推荐名额分配：××小学2人，其他村小各1人。每组参赛人数分别为7人。

4、各参赛团队于×月×日上报参赛教师名单。

5、参赛选手上课时上交教学设计、团队研修一式5份，用A4纸。

6、参赛选手的团队研修介绍、上课时间分别为7分钟和35分钟，若超过规定时间30秒评委可强制结束。

7、奖项设置：

（1）每组分别设：一等奖2人，二等奖2人，三等奖3人。（2）每组分别设立优秀教研团队一、二等奖。

××××××××× ×年×月×日

第三篇：麻镇学区扶贫日活动方案

麻镇学区2017年“全国扶贫日”活动实施方案

今年10月17日是第四个“全国扶贫日”，也是第二十五个国际消除贫困日。为切实组织开展好“扶贫日”系列活动，进一步强化脱贫攻坚的社会合力，努力营造全社会了解、关心、参与脱贫攻坚的浓厚舆论氛围，坚决打赢脱贫攻坚战，根据陕西省教育脱贫办公室《关于开展2017年扶贫日活动通知》（陕教脱贫办〔2017〕27号），现将我校开展2017年“全国扶贫日”活动实施方案制定如下：

一、活动主题 全国扶贫日·众筹扶贫

二、活动目的

号召全校教职工积极响应省委、省政府号召，积极参与扶贫济困日活动，用实际行动弘扬中华民族献爱心、济贫困的传统美德，充分响应落实国家的号召与倡议，彰显教育系统干部职工的强烈责任感与同情心。

三、活动时间

2017 年10月13日--10月17日

四、活动流程

（一）宣传发动阶段(10月13日-10月16日)公募活动主要在全校全面开展，包括全校各类教职工，实现层层动员，人人参与。并广泛发动和组织学生家长开展形式多样的扶贫济困活动，营造全民参与的社会氛围，构建学校、社会协同推进扶贫开发的良好格局。

（二）集中募捐阶段(10月17日)1.学校指定少队部负责组织募捐活动，做好捐助物品的接收、登记和管理工作。

2.学校少队部负责将干部职工捐助情况汇总，通过公示栏、微信、QQ群等方式向本单位干部职工公示。

五、捐助财物使用途径

学校所有教师捐助的财物直接交于自己结对帮扶的学生手中，用于学生的日常生活、学习中，同时班主任负责把捐助情况告知学生家长。

六、相关说明及要求

（一）积极做好募捐的宣传动员工作。学校要利用各类会议等形式，加大“全国扶贫日”活动的宣传力度，营造募捐活动浓厚的氛围。

（二）学校要周密部署，广泛动员，精心组织，以高度的政治责任感，把“全国扶贫日”募捐活动作为一项重要工作来抓。

（三）发挥党员领导干部模范带头作用。党员领导干部和广大党员要带头捐助，发挥表率作用，体现党的全心全意为人民服务的宗旨，体现对广大困难学生的关心帮助，让他们切身感受到社会主义大家庭的温暖，增强他们战胜困难的信心和勇气。

（四）认真抓好募捐工作的落实，学校要加强对募捐活动的统一管理，要严格遵守募捐工作的有关规定，做到账物明细清楚，随时签字确认。

（五）摄影、照相由高宝负责。

（六）活动地点：多媒体教室

（七）受助学生花名详见麻镇学区三秦教师结对花名表。麻镇学区精准扶贫领导小组 2017年10月8日

2017年麻镇学区扶贫日活动总结

为大力弘扬中华民族扶贫济困、乐善好施的优良传统，积极倡导“团结、有爱、互助、进步”的志愿精神，按照府谷县教育局和学校有关要求，经研究，在全校范围内开展“扶贫济困日”捐助活动。通过深入扶贫活动，关爱弱势群体，爱心接力等活动，引导我校学生践行社会主义核心价值观，学会关心身边的人，向社会传递正能量，履行社会责任，提高学生们“团结、友爱、互助、进步”的志愿精神和良好精神面貌。

1、召开县、镇建档立卡贫困学生及学区认定的家庭经济困难及特殊家庭在校学生家长专题会议，详细传达了省市县落实教育精准扶贫、控辍保学会议、文件精神，并就我学区相关工作进行了说明。

2、利用校园网络QQ群、家校共育QQ群、家长学校维信群、短信以及打印发放有关文件、材料等多种途径和方式，学习、解读、宣传各级各类会议、文件、通知、及官方网站的有关信息。3、10月17日下午15:00时，麻镇学区举行“扶贫日”现场募捐活动，整个活动气氛热烈，全校教师积极参与，每个人都献出了自己的一份爱心后，心灵都得到了一次净化和洗礼。

在校长宣读了募捐活动的通知后，并解读了这次募捐活动的意义：扶贫济困，崇德向善的公益精神。付出爱心，收获真情；传递善良，收获感恩，让在场的师生都感动不已。

当校长宣布募捐活动开始后，第一个向结对帮扶的三年级贫困学生葛政东赠送了钢笔、学习笔记、衣服等学习、生活用品。榜样的力量是无穷的，随后老师们争先恐后涌向募捐台，为自己帮扶的贫困学生赠送了孩子们必须的、喜欢的学习、生活用品，献出了那份内心最纯真的爱心。

这次活动在全校教职工的支持下取得圆满成功，不管募捐了多少都是

对我校师生的一次考验，对我们师生爱心的测试。爱心行动折射出我校师生身上所具有的助人为乐、无私奉献的良好风貌，让所有人都充分懂得了奉献才是我们生命中最可贵的情感，只有懂得爱的人，才能真正关爱自己。相信在今后的学习生活中会把它发扬光大，为我校的美好明天添光加彩!

麻镇学区精准扶贫领导小组

2017年10月18日

第四篇：小学数学课堂教学案例评比方案

小学数学课堂教学案例评比方案

教学案例是校本教研的抓手，是促进教师专业成长的有效途径。对课堂教学案例进行深入研究能有效促进教学实践和教师的发展，对于营造以教师为主体的教研文化有着积极的意义。开展小学数学课堂教学案例的研究与评比活动，旨在引导广大教师进一步“读懂学生，读懂教材，读懂课堂”，在实现教育理论与教学实践的结合上不断创新，并通过教学案例，为解决实践中迫切需要解决的教学问题或困惑，提供有效的教学策略。

一、教学案例的基本要求

1．教学案例有明确的研究主题。确定研究主题后，要扼要说明研究的背景、动机与具体目标。

2、教学案例是对课堂教学实践研究的产物，必须真实。对课堂教学情境的写真（对话式或叙事式），是教学案例的基本组成部分。

3、教学案例的价值在于它能激发更多的教师参与研究主题的讨论与反思。因此，执教教师必须提供教学反思；反思必须紧扣主题，并针对课堂发生的真实的事件与情节。

4、教学案例还应该努力在理论与实践相结合方面有所“创新”，通过“案例评析”让更多的教师能够了解、关注数学教育的前沿问题、科研成果或发展趋势。

二、教学案例写作的基本结构和规范

1、案例的标题与署名

大标题是案例主题，小标题是教学内容（与教材课题保持一致）。如，“在估算过程中培养数感——北师大一年级下册‘套圈游戏’”。然后直接署上作者和点评人的单位、姓名。

2、案例的基本结构（允许有所突破，可以不拘一格）

①主题阐述：呈现主题的研究背景、研究动机或要达成的目标，着重呈现问题是如何提出（如教材编写意图与实际教学困难），以及问题解决思路。从简不宜繁。② 设计说明：意在说明本设计的基本思路和创新之处。

③课堂写真：反映课堂教学过程，形式可以多样：记录课堂过程为主、对话式或叙事式。最好是片段式地撰写，有小标题。

④课后反思：反思一定要有针对性，针对预设与生成之间的落差，或针对课堂发生的偶发事件。

⑤问题讨论（案例评析）：必须聚焦问题，对问题的讨论要“言之有物，言之有理，虚实并重，以小见大”。教育理论的底蕴与教学实践的创新能有机结合，相辅相成。

3、案例篇幅3000~4000字为宜

为了节省篇幅，上述的“设计创新”与“教学反思”这两部分可以没有，或者把它们提炼为问题，融入到“问题讨论”之中。

三、教学案例的课题与主题的研究建议

1．同一个课题可以多角度地开发研究主题。

如，人教版一年级上册“9+？”一课，数学内容是20以内的进位加法，研究主题可以是“如何实现算法多样化”、“学生的计算策略与个体的思维差异”、“从数字关系寻找有效的计算策略”等。期待以市州（县区）或学校为单位的“同课题多角度”或“同课异构”的研究案例。2．要重视研究开发下列主题的教学案例： ①学生已经知道了什么。

②学生学习的困难、原因与对策。③如何培养学生独立学习能力。④开发适合农村学生的数学情境。

⑤数学教育理论或者教与学新方法的尝试，等等。

3．课堂教学案例中的课堂教学允许有失误，有败笔，关键是能否从中提出有价值的问题进行深刻反思和讨论，为后来者提供前车之鉴。这样基于优质课的案例也应该能提炼出有价值的问题、反思和讨论。

4、选定课题和研究主题后，以下内容应在教学案例中反映： ①包含哪些教学活动或环节？

②要解决哪些教育教学的具体问题和解决办法？ ③需要记录哪些课堂事件或资料。

对学生的教学前测和后测是对学生学习进行研究的重要内容和方式。设计、实践、反思、改进设计、再实践、再反思„„，是形成精品案例的保障。

四、教学案例文本的打印格式

第五篇：“教师课堂教学技能评比活动”实施方案（xiexiebang推荐）

兴安中心小学“教师示范研究课评比活动”实施方案

为加强学校师资队伍建设，促进教师教学能力和教学质量的提高，学校决定在全校教师中深入开展创新教学方法、提高教学能力的教学技能大练兵活动暨教师课堂教学技能评比活动。现就活动有关事项安排如下：

一、参加对象：在校教师

二、参评要求：

1、以2学时课堂教学为基本参评单元，内容范围符合常规教学进度安排，由教师自选。

2、课型不限。要求教学环节完整，教学活动中能充分展示教师的教学基本功，体现教学理念和教学特色。

三、时间安排：

活动将分三个阶段进行：

1、第一阶段：动员阶段（10月11-13日）

召开教研组会议进行动员，要求各教研组把本次评比活动作为近期教研活动重点，在教师中积极开展教法学法研究，营造相互学习、相互交流的氛围。由教导处传达本次评比活动的意义、要求，动员教师积极参与活动。

2、第二阶段：教研室选拔、推荐（10月17-21日）

由各教研室组织室内教师的报名、筛选、指导。要求各教研室通过组织集体备课和试讲选拔，选送课堂教学能力突出的教师代表2-3名。

3、第三阶段：校内展示、评比（10月24日-10月29日）

由教导处安排听课、评课，按照本次活动制订的课堂教学评价指标，对各参评教师的课堂教学进行客观评价，评出一、二、三等奖名单并进行奖励。根据评比结果。

四、注意事项

1、本次评比活动要建立在教师广泛参与的基础上，围绕“交流学习，展示风采，锻炼技能，提升质量”为活动主题。

2、选送教师要重视课型、教法的多样化，尽量做到理念先进，特色鲜明。

3、本次评比展示活动结果将纳入教师个人考核。