当前小学语文教学存在的几个问题和努力方向

第一篇：当前小学语文教学存在的几个问题和努力方向

当前小学语文教学存在的几个问题和努力方向

崔峦老师讲话摘要

2010年12月23日，广东省小语会成立30周年暨省小语会第八届理事大会第二次会议在珠海香山学校召开。会上，崔峦老师谈到了当前小学语文教学普遍存在的几个问题和今后我们小学语文需要努力的方向。（以下为崔峦老师讲话整理摘要）

课程改革已进行了九年，九年来我们取得了很大的进步，教师的观念转变了，教学水平提高了，学生的语文素养提升了。但是从全国范围来看，我们的语文教学还存在很多问题。

我们的语文教学花的时间多，收效不高，长期高耗低效，浪费了大量宝贵的时间。课改以后教师教的负担更重了，学生学的负担更重了，师生的幸福指数降低了，这是与课改的初衷相违背的。我们需要努力的方向是：师生负担轻，学生素养高，学生学得轻松。

问题一：小学语文教学，特别是低年级的教学，识字、写字的教学有所削弱。现在许多大学生口头表达不好，写作错别字多，且大量运用网络语言，这跟小学阶段没有打好语文基础关系很大。今后我们要着力解决学生识字记得不多、不牢，写得不够准确的问题。

问题二：我们的学生进入阅读时间晚，阅读量少，阅读能力不强。尤其是老少边穷地区，大部分小学生只读十二本教科书，阅读量少，非常少。从对全国各省、市、自治区的考察来看，学生的阅读能力（包括理解能力、分析能力、概话能力、评价能力）普遍不强。在低年段，我们要尽早让学生多识字，尽快让学生过渡到直接利用汉字阅读。

问题三：习作能力弱，书面表达的能力不能够适应实际生活的需要。小学升入初中后，许多孩子掉队了，不会听，不会做记录，不能记住讲话要点。学生记叙的能力、描写的能力、说明能力都有待加强。

问题四：从“说”的方面来看，我们大多数小学生都不能积极地、大胆地、主动地与别人进行交流，不敢说，说不清楚，口头表达能力弱。

对于今后该如何深化语文教学的改革，崔老师提出了以下几点建议：

1、更好地解决识字的问题。用一种或很多种办法，让孩子在学习之初尽早尽快尽可能多地认字，尽快进入阅读，缩小与西方国家孩子早阅读的差距。我国古代 有“三百千千”（《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《千家诗》简称“三百千千”）识字经验，现代有辽宁黑山学校的集中识字经验、斯霞老师的分散识字法、黑龙江的注提识字提前读写的识字法。还有没有别的识字办法呢？这方面有待于老师们不断努力探索。识字教学是一个很重要的问题，它直接影响到小学语文阅读教学的速度与质量。

2、阅读教学方面，如果只在传统的阅读教学的课堂上用力，远远不够，我们要站在更高的角度，用更长远的目光来思考阅读教学。必须给孩子创造一个广阔的背景，一个广泛阅读的背景。只读一本教科书的时代过去了。我们要把儿童阅读纳入语文的课程表，地位等同于我们的课本教学。抓儿童阅读的推进，使儿童阅读的课程化，常态化；深化传统的课堂阅读教学改革，提高课堂教学效率，拿出时间来给孩子阅读。

3、我们要吃准年段的目标，把课上成语文课，上成所教那个年段的语文课，上成所教那种类型的阅读课。年段目标准确、鲜明，不缺位，不越位。．．．．．．．．．．．．．．．．．．低年级阅读教学的目的主要是识字，写字，学词。把低年级阅读课上成内容分析课，把大量的时间用来分析课文内容，这是本末倒置，这叫越位，没有紧扣年段目标。低年级的书写练习主要在课堂，必须每课都有写字练习。浙江省规定低年级的课堂，每节课写字不能少于8分钟，这种做法值得学习。

中年级阅读教学重点应是词、句、段的教学。抓住重点段、结构段、重点词句来读懂课文。读懂一段话的意思，叫得意；理清这段话叙述顺序，叫得言。中年级阅读教学的越位是拼命进行篇的分析，缺位是段的教学没有引起足够重视。

高年级的阅读教学越位是文学赏析，我们不能把语文课上成文学赏析课，不能在语文教学上深挖洞，广积粮。高年级阅读教学主要在“篇”的教学上缺位。我们要通过篇的教学培养学生整体把握一篇课文的能力，理解课文内容的能力；指导学生揣摩文章基本阅读方法，一般记叙文如何阅读，小说如何阅读，童话如何阅读，抓住不同文体的文章特点，从特点入手教会学生怎样学会阅读不同文体的文章。高年级的孩子必须要培养运用几句话概话文章内容的能力。不同的体裁在引导学生概括主要内容上的方法是不同的（说明文、小说、记叙文要运用不同的抓手）。

每一课的训练点要集中，内容要少而精，不能面面俱到。增强在阅读教学中指导读法、写

法、学法的意识，找准语言训练点、能力培养点、方法习得点。用课文教语言，教方法，教能力，告别内容分析式教学。加强学习方法的指导，我们教学，师是从，生是主，师若强势，生必弱势；师若包办，必会导致学生阅读能力不强。我们可以尝试单元整体教学、模块教学、对比教学。如果我们方法得当，就能省下很多时间。

3、区域性地推动读书工程。

我们希望由政府来抓阅读，用行政的办法来推动读书工程。

要保证机制，把阅读时间纳入课表，给予时间上的保证；推荐读物，给予内容保证；开设指导阅读课，方法得以保证。许多学校开展读书与习作结合，这是很好的方法。读书是教育的核心，我们要树立读书立校，读书立人的理念，每所学校一定要有一所图书馆。最好的学校，是有一所好的图书馆；最好的老师是使学生痴迷阅读的老师，最好的学生是一日不读书，就觉得白活了一天的学生，而不是只会考高分的学生。

第二篇：主要成绩及存在问题、努力方向

岗位职责情况汇报 主要成绩及存在问题、努力方向 时主要成绩及存在问题、努力方向间一晃而过转眼间已接近年末。这是我人生中弥足珍贵的经历也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里领导给予了我足够的宽容、支持和帮助让我充分感受到了领导 “海纳百川”的胸襟感受到了工作中“不经历风雨怎能见彩虹”的豪气也体会到了工作的艰难和坚定。在对你们肃然起敬的同时也为我有机会成为你们团队中的一员而惊喜万分。在我不断进步的同时除了有我个人辛勤的汗水以外还有公司领导对我的大力栽培。你们那任劳任怨的作风在逆境中自信和不屈不挠的性格都使我受到深深的鼓舞也正因为有了这么多的闪光点更加激励了我奋进的斗志。在工作上你们是我学习的榜样在生活中你们是我的朋友。我希望在以后的日子里我们的团队能合作的更加默契。也希望我们能合作愉快创造出更好的业绩 在与你们相处的日子里在领导和同事们的悉心关怀和指导下通过自身的不懈努力各方面均取得了一定的进步现将我的工作情况作如下汇报。1.在工作方面我从来到公司起就不断的向同事们学习也能够尊重他们并虚心的向他们请教.使我在各方面有一定的提高在业务上也有了很大的进步.2.在业务方面下到站里后班长和老员工都是

认真细致的教我业务上的操作使我在业务操作上有了一定的认识这使我在下步工作中打下良好的基础.就这样现在我也能够和老员工一样的工作了.3.在平时生活中我这人是一个很善良的人对朋友一直都是以心交心的所以我在这里和同事们都能够向兄弟姐妹一样的交往.同时也能够尊重领导和团结同志能够积极配合上级领导和班长的工作.又是一个充满激情的一年在今后的工作中我将努力提高自身素质克服不足朝着以下几个方向努力

1、学无止镜时代的发展瞬息万变各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种家装相关知识并用于指导实践。

2、“业精于勤而荒于嬉”在以后的工作中不断学习业务知识通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。

3、不断锻炼自己的胆识和毅力提高自己解决实际问题的能力并在工作过程中慢慢克服急躁情绪积极、热情、细致地的对待每一项工作。

第三篇：教学成绩存在问题努力方向总结

三、存在的不足及改进措施

（一）取得成绩

通过这学期的努力，我班教学取得了一定的成绩。学生成绩有了一定的提升，并且在计算方面能力增强，书写习惯比以前有了进一步改变，形成了良好的学风等。

（二）存在的不足

本学期虽然取得了一定的成绩。但还存在着不足，学生的知识结构还不是很完整，基础的知识系统还存在很多真空的部分。部分学生学习积极性不高，这些都有待以后改进。

1、对学生的思想教育工作做得还不到位，还出现极少部分学生旷课、厌学现象，影响了教学成绩的提高。

2、对新课改理念的学习探讨、自己的教学方法有待于提高。

3、对课堂教学工作抓得还不够扎实，学生的学习成绩提升幅度不大。

4、虽对后进生加大了辅导力度，但效果还是不尽人意，还存在着差生。

5、学生的学习成绩不平衡，两极差异大。

6、学生的理解能力和解决实际问题能力较差。

（三）今后改进措施

1：团

结一致，虚心向其他教师请教，吸取良好的教学经验。

认真负责指导和辅导每个学生，认真贯彻良好有效的教育教学方法及手段。2：下学期将在课余时间或早自习时间对学生进行复习和巩固相关知识内容，通过课堂提问，课堂练习等方式使学生掌握动手，动脑的观察能力。

3：在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起

来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

4：多采取让学生自主学习，合作探究，用于完善的学习方式，课堂检测等培养和教育学生，在课堂教学中寻找、探索最理想的纪律制度。在有利于教学效果的前提下，不妨采用一些适用的教学手段，进行教育教学。

第四篇：存在主要问题及努力方向(论述参考)

论述题：请谈谈本人在“四风”方面存在的问题和下来的改进方向。答：

一、存在主要问题

（一）形式主义方面

1、理论思想学习上，固然能自觉学习党的政治理论和先进思想，但是存在着思考题目浅尝辄止，浮于表面的毛病，理论和实践不能深刻的结合。

2、工作作风上，有的抓工作始终慢半拍，不催不办、不推不动，办起事来也拖拖拉拉。

（二）官僚主义方面

1、办事急躁、不慎重，眼光短浅，从早到晚，忙忙碌碌，一年到头，辛辛劳苦；

2、工作计划不明确，盲目单干，不辨方向。犯了无头脑的、迷失方向的、事务主义的官僚主义错误。

（三）享乐主义方面 杜尽了享乐主义方面的主要问题，但满足于现状，沉醉于已获得的成绩，不立新目标，缺少创新动力。

（四）奢糜之风方面 这一方面，个人自我能抑制奢糜之风，避免浪费，但偶然会浪费。

二、努力方向和改进措施

（一）要进一步加强理论学习，增强理论基础。进步自己的政治敏锐性，加强世界观、人生观和价值观的改造。从实际出发，以改进自己的工作作风和工作方式、工作成效，注重理论联系实际，到达理论与实践一致。

（二）要进一步改进工作作风，增强主人翁和公仆意识，建立忘我奉献和艰苦奋斗的精神。把维护集体和全局的利益放首位。建立为人民忘我奉献的精神，把个人的寻求融入党的事业当中，和党组织保持一致——把人民的利益放第一名；要保持思想道德的纯洁性，正确对待权利、金钱、名利，生活上艰苦朴素，节约勤俭，不奢侈浪费，不寻求享受；工作作风上，要深入实际，联系群众，聆听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，忙群众之所需，同群众生死与共；要努力做到善于克服消极思惟、模糊熟悉所酿成的各种束缚，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作；

（三）要进一步保持清正廉洁，增强拒腐防变能力。金钱等面前经得起考验，做到自制、自励、自洁，果断反对享乐主义和奢糜之风；果断抵制歪门邪道，始终做到清正廉洁，自觉与各种***现象作斗争，带头建立高度的责任 感和敬业精神，尽心尽力把工作做好。

（四）要进一步务实创新，增强工作实效。坚持解放思想、实事求是、与时俱进，增强主观能动性，创新学习方式、工作理念、工作手段和工作机制，使工作成效的不断进步。要不断总结和完善工作经验，提出新思路、新方案，拿出新举措，首创工作新局面。严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作。

第五篇：浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

摘 要：新课程改革下的小学语文教学较之传统的小学语文教学，取得了长足的发展。但是，当前的小学语文教学依然存在着诸多的问题未能够解决。因此，本文在充分理清当前小学语文教学存在的问题的基础上，提出了一系列解决这些问题的对策，以期对小学语文教学水平的进一步提高有一定的帮助。

关键字：小学语文；课程改革；问题与对策

引言

语文是学生在进行语言表达和交流时所使用的一种工具，对其学习质量的好坏，将会直接影响对其他学科的学习。而且小学是学生语文学习的基础阶段，在这个阶段重视对语文的学习，对学生以后的发展具有十分重要的意义。随着新课程的改革，小学语文教学的要求发生了变化，为适应新课改的要求，多数语文教师对有效教学方法进行了探索，并提出了很多有效的教学方法。但对目前的小学语文教学现状来看，依然还存在着一些问题。

一、小学语文教学中存在的问题

1、教学方法不当，不适应小学语文教学

小学生的年龄都还很小，正处于能力和思维形成的启蒙阶段，对新知识的接受和掌握能力还不能达到正常学生的要求。对于小学语文而言，不仅要求学生掌握文字、语言知识，还要熟练运用所学的知识内容。这就需要教师采用多样化的教学方法，在提高学生学习有效性的同时，提高学生的综合能力。然而，很多教师受传统教学方法的影响，依然沿用传统的“识字一课文分段一归纳总结”教学步骤，而这种教学方法无法再适应新时期学生的发展要求，千篇一律的教学方式，只能降低学生对语文学习的兴趣，致使无法提高课堂教学效率。

2、教学课时安排不合理，忽略了教学侧重点

每个学科都会有相应的教学目标，教师需要在规定的时间内完成人纲中的教学要求，进而保证教学的顺利进行。但在小学语文教学中，一些教师不重视教学课时的安排，也没有教学的侧重点“扫荡式”的从前向后教学，往往因为在一些非重要部分浪费过多时间，照成后而的课程无法按时完成。此外，一些教师在课堂教学过程中没有侧重点，经常出现离题、跑题的教学现象，这样不仅浪费了学生宝贵的学习时间，还不能将教学内容结合在一起，致使教学效率人人降低。

3、形式化地凸显学生的主体性，教师丧失了在课堂教学中的主导地位

随着新课程改革的启动，在小学语文教学中，除了依然存在教学死板僵硬的问题外，还存在着教学过于自由放任的问题在小学语文新课程强调自主合作探究的学习方式和学生课堂主体地位的影响下，很多教师在课堂教学中过多地强调学生的自主学习，使小学语文课堂教学中出现了空有热闹的形式而没有充实的内容的现象。学生在这样的语文课堂中，并没有学得知识，并没有使得自身的素质得以提高，从而使语文课堂成为一种资源的浪费

二、针对存在的问题提出应对策略分析

1、转变教学方式，激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习最好的老师。为适应新课改的需要，小学语文的教学应以激发学生学习兴趣为出发点，转变教学方式，以保证课堂教学的有效实施。为此，小学语文教师应转变教学理念，以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，探索可以激发学生学习兴趣的教学方法。教师可以采用情景教学，为学生创设有趣、生动的教学情境，让学生在情境之中开展探究性学习，让学生在有效学习语文知识内容的同时，学会优美的语言表达方法，进而提高语文素养。

例如，在讲解《秋天来了》这一课时，如果采用传统的教学方法，只能通

过对文章的讲解让学生认识文中的生词及文章表达的意识，根本不能培养学生描写景色的能力。为此，可以采用情景教学法，用多媒体视频或图片的形式为学生形象地展示秋天的美景，创设“秋天来了”的美丽教学情境，激发学生对美的最求，让学生在情境之中感受秋天的美好，体会秋天的与众不同。然后，教师引导学生利用自己生活中对秋天的感受，借助诗句中对秋天的描述，学习和掌握描写美景的方法，进而提高课堂教学效率。

2、精心设计课堂教学目标，避免教学的盲目性和随意性

为保证课堂教学的有效性，教师应充分准备教学设计，根据教学目标设计有效课堂教学，避免教育盲目性和随意性的现象出现。为此，教师首先应明确课堂教学目标，然后根据教学目标精心的进行教学预设，思考教学中可能出现的问题，并根据学生需要，探索能够帮助学生掌握相关知识的有效教学方法。在教学过程中，不仅要重视对学生语文基础知识的传授，还要重视对学生创新、理解、语言表达等能力的培养，从而在学生掌握语文知识的同时，促使学生各方而能力快速发展。

3、理好主导与主体的关系，制止教学活动的形式主义之风

《语文课程标准》在“教学建议”中明确提出，要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”。所以，新课程改革最关键就是要实现两个方面的转变：教学行为和学习方式的转变，即是教师由传统课堂的主讲者和主宰者转变为学生学习活动的组织者、引导者和参与者；学生由传统的被动接受式的学习转变为自主、合作、探究性的学习。要实现这两个转变就要处理好主导与主体的关系，教师不能牵着学生的鼻子走也不能被学生牵着鼻子走。同时，教师要尽量避兔课堂上出现各种形式主义的教学活动。如在组织学生讨论他们所提出的问题时，教师可先对学生的问题进行综合、筛选，选取一些关键的、有意义有价值的问题展开讨论；在进行“情景再现”这一环节时，教师可以让学生有选择地进行，并适当地加予调控；在让学生搜集、汇报资料时，教师可事先给出范围，并要求学生汇报前要对资料进行整理和提取，有必要时要先把资料理解内化后再进行汇报等。这样既尊重了学生的多元理解和个性感受，又不违背文本原义和正确价值导向，既防止了教学活动的有形无神，又让师生的个性得到了张扬。

三、结束语

小学语文教学是一个人的母语启蒙教育，在一个人一生的教育中占有非常重要的地位。所以，每一个小学语文教育工作者都应认清自己身上肩负的重要责任，认真反思当前小学语文教育中存在的问题，并采取有针对性的措施，切实提高自己的小学语文教学水平。只有这样，才能切实发挥小学语文教育在学生成长中的作用。

参考文献

[1]张涨平，刘平.小学语文教学改革存在的问题及对策山.教学与管理，2009（36）.[2]冯文清.素质教育中的小学语文教学改革山.法制与社会，201C（30）.[3]崔殿东.新时期小学语文教学改革初探山.课程教育研究，2013（14）.