小学班级合唱教学实施途径探究

第一篇：小学班级合唱教学实施途径探究

小学班级合唱教学实施途径探究

摘要：合唱作为声乐教学方式，是一种具有丰富艺术表现力的音乐形式。其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样，具有独唱、齐唱和流行音乐不可比拟的艺术魅力,不但能培养学生积极向上的团队精神和共同进步的集体荣誉感,而且能培养学生统一协调、相互谦让、和谐共处的心理品质,培养学生多方面的音乐学习能力和艺术表现能力。本文就小学班级合唱教学的实施途径进行探究。关键词：小学；合唱教学；方法；实施途径；

笔者在学校于2004年成立了一支60人的合唱团并担任合唱训练及指挥工作，合唱团每周训练2-3次，排练了大量的中外合唱歌曲，曾连续三年获得区市中小学生艺术节合唱比赛特等奖。为了充分发挥合唱团的艺术引领作用，笔者积极在全校进行合唱普及教学尝试，并且开展了《小学班级合唱教学活动实践与策略研究》课题研究。笔者主要从以下几个方面进行了班级合唱教学有效途径探索，收到了良好的效果：

一、更新教育观念，加强教学研究

要真正的将班级合唱教学开展好，首先要使每一个音乐教师认识到开展班级合唱的意义所在。学校从艺术教育发展层面将班级合唱教学确定为学校的艺术教育特色。多次召开艺术教育专题会议，将音乐组的教学研究课题确立为“班级合唱教学有效途径的探究”，将研究思路传达给每一位音乐教师，使每一位音乐教师明确研究方向，并共同制定了课题研究计划，对于课堂合唱教学中的一些难点问题在组内集备的时间进行专题研究。在达成共识的前提下研究出了将合唱教学有机的渗透进音乐课堂教学之中的有效方式和方法，并及时付诸实践。

二、注重音乐熏陶，营造合唱氛围

每天清晨，学校都会播放播放优美的合唱作品，如：《乘着歌声的翅膀》《太阳进行曲》《蓝色多瑙河》《闲聊波尔卡》等，让学生在经典合唱中感受合唱艺术魅力，从而激发对合唱的喜爱之情。我们还充分发挥校合唱团的引领作用,加强训练，积极参加多种形式的演出活动,并面向全校开办合唱专场音乐会，扩大合唱艺术的影响,形成良好的合唱学习氛围。

三、制定考核方法，提高教学实效

音乐基础知识的学习，如节奏、音阶、视唱等是合唱教学取得良好效果的关键，学生的音乐基础技能水平直接决定着合唱水平的高低。因此，必须将教学方法的创新和评价方式的改革有效结合，才能激发学生的学习兴趣，为班级合唱教学奠定扎实的基础。1.明确课堂常规与评价方式

凡事“预则立，不预则废”，教师要想有一个好的课堂教学实效，前期的备学生是至关重要的环节，良好的纪律是保证教学质量的前提，因此，每学期开课伊始，第一、二节课都是用来训练课堂常规，让学生了解音乐课的评价方式。2.听音乐进教室，激发学生的表现欲望

听音乐进教室是我们经常用到的教学手段，我们在这一环节是选取音乐课本中没有，学生又感兴趣的歌曲来进行律动训练，首先是教师带领学生随音乐进行律动，然后找舞蹈好的学生领舞然采取全班学生轮流领舞，而且领舞的优良等级还要由全体学生进行评价，再记入平日表现的成绩。3.发声练习统一声音位置

低年级的学生由于活泼好动，表现欲强，唱歌声音越大越好，要改掉这个习惯就要一点一点地渗透。我们在声音训练方面从孩子的角度出发，既要让孩子听懂我们的话，又要让他们达到我们的要求，只要每节课坚持，学生的声音感觉提高的就很快，一学期下来，大部分学生都能够学会用“轻声高位”演唱歌曲，在声音上就基本达到合唱学习的要求。4.乐理知识教学由易到难，循序渐进

视唱练耳的教学是在发声练习以后进行的，主要是音阶与练耳训练。学生在一二年级都会唱音阶，但唱准却很难，我们采用柯尔文手势法教他们找准音。在学生初步接触音高的时候不要急于求成，慢慢的引导他们。另外，对于自然音阶和三度音阶我们要求学生必须在几节课之后背过，在学生都唱熟了，在每节课进行三度音阶和自然音阶的合唱练习，然后在演唱的同时加入声势动作，从简单的节奏开始,如听辨、模唱单音、音程、乐句,到听记节奏、和弦、旋律等,从简单的二声部趣味练声曲开始,到轮唱、较复杂的二声部、三声部合唱歌曲的学习,将合唱的技能技巧逐步渗透到教学环节中并做到长期坚持，这样在训练了学生的合唱能力的同时提高了学生的合唱兴趣，为顺利进行班级合唱教学打下了扎实的基础。

四、教师全员培训，提升授课水平

合唱教学要求音乐教师应具备良好的专业素养及正确的合唱意识、扎实的专业基础知识和技能技巧、较高的合唱审美能力等。学校音乐教师的专业素养较高，但对于合唱教学所需要的专业知识掌握方面较弱，为全面提升音乐教师的合唱授课水平，学校依托上级教育主管部门举行的“小学音乐教师合唱培训班”对我校全体音乐教师进行了全员培训，极大的提升了教师的合唱教学技能水平。

五、编写校本教材，教学有据可依

为更好的引领教师们进行好班级合唱教学，使老师的课堂教学更加有章可循。学校组织全体音乐教师共同编写了《合唱》校本教材。教材共分两册，一册为合唱团使用的提高版的教材，一册为适用于班级合唱教学的合唱教学校本教材。班级合唱校本教材主要以教学案的方式编写，对于每节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学步骤都进行了详细的介绍，为老师们顺利进行合唱教学起到了有效的借鉴作用。

六、搭建展示平台，感受合唱之美

为了使孩子们真正的喜欢合唱，亲身感受合唱的艺术魅力，在合唱中展示自己精彩的一面，学校十分注重为学生搭建展示的平台。每年的五月份至六月份为我校的校园艺术节，在校园艺术节上都会安排一个合唱专场的比赛，要求全校1-6年级的学生全员参与。全校师生在此期间精心准备，激情昂扬的演唱不但展示了我校合唱教学的水平，更传达着孩子们爱集体、爱生活、爱合唱的美好心愿。

第二篇：小学班级合唱教学方法初探

小学班级合唱教学方法初探

新版《音乐课程标准》指出：“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。”仔细翻看新人音版音乐教材，我们不难发现，合唱教学一直是音乐教育的一块重要内容：一年级就出现了5首二声部歌曲欣赏，二年级出现了4首合唱欣赏和一首合唱演唱，三年级二声部歌曲演唱达到了5首，而从四年级开始教材中合唱歌曲所占的比例逐渐增加，难度也逐步提高，五年级上、下册合唱教学内容占接近一半，足以看出合唱教学的重要性。

随着新课程改革的推进和区进修学校的带动引导，我区广大音乐教师近年来对合唱教学有所重视，也有一部分音乐教师已经开始关注合唱教学策略的探究。然而，由于起点较低，大部分教师对于小学生合唱教学仍然缺少行之有效的方法。

一、目前在班级合唱教学中存在的问题、现状

1.学生方面

在日常教学中，每个班级、每个学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯都是参差不齐的。这些都直接影?到合唱教学的有效开展。低年级没有做合唱教学基本训练，到了高年级学生正是生理、心理发展比较快的阶段，不太喜欢表现自己。学生的整体合唱观念淡薄，缺乏对声部和谐的感性体验和合唱成功经验，兴致不高。

2.教师方面

很多音乐老师在日常的合唱歌曲教学中普遍存在我教你唱，以他人感受代替自身体验，未能真正体现学生的生理心理特点的传承试教学，教学中没有更好的办法，把合唱歌曲简单的理解成两个或多个声部的拼凑。在合唱教学中教得机械，学生学的无味。所以就会出现只教一个声部的现象。

大家都面对了一个同样的问题就是合唱课太难教了，一两节课根本不够，而如果花更多的时间去教，那么其他内容就来不及上了。在我看来，并不是合唱课难度大，而是我们学生从低年级过度到三、四年级，没有做好合唱的能力准备。合唱技能的学习是唱好一首歌的基础，不管是节奏、音准和声感、声音美这几样合唱最基本的能力都达不到。因为在一到三年级的时候，没有进行持续系统训练。因此没有一个循序渐进的学习过程，我们孩子的合唱也是，必须在小学三个阶段进行坡度式的教学，通过低段1-2年级渗透、3-4年级简单合唱，5年级完美合唱这样三个阶段达到完美演绎合唱作品的目的。现在研究最多的是怎么来完美演绎合唱作品，而小学阶段的合唱渗透性教学，却是像房子的基石一样，虽然朴素但却是必不可少也是至关重要的。

二、在班级合唱教学方面，我们做的一些工作

近几年在区进修学校的推动下，我们有机会聆听了许多有关新课改理念的专业培训，同时也在教学中进行了许多实践层面的尝试。从4月份开始举办的我区中小学班级合唱教学优秀课例展示到我们学校已经是第四站了。在这一系列活动中，我区来自实验学校、南营李家小学、王村中心小学、北门里小学的7位音乐老师出示了合唱教学公开课。

围绕区进修学校2016年组织周村区第一届合唱教学比赛和今年组织的一系列合唱教学优秀课例公开课，老师们有了更多的机会在公开课、观摩课上见到了合唱教学的踪影。

通过这些活动的组织，教师们对合唱教学从思想上更加重视，教师实施合唱教学的意识加强了，课堂上需要扎实进行的合唱基本功训练做得更多了，初步解决了难唱的合唱曲学生实施不了的“眼高手低”的现状，我们学校的合唱教学也进行了一些探索：

1.想方设法运用多种方法和手段进行音高、音准、节奏等基本功训练。尝试将进修学校引领的新的课堂教学模式运用到课堂中去，通过每节课问好歌、二声部练声曲、复习歌曲和新歌学习、二声部处理、乐曲欣赏、再见歌等环节，增大了课堂容量，改变了以往一节课上单一的歌曲教唱和乐曲欣赏一个环节，课堂内容更加丰富。我们还根据进修学校共享的教唱歌曲的律动视频，为每首歌曲加入了不同的律动，引导学生自制打击乐器为歌曲伴奏，孩子们在课堂上的兴趣点更多了，上音乐课的积极性明显提高了，课上进行的二声部的教唱活动增多了，为二声部歌曲的学习打下了坚实的基础。

2.让孩子多聆听合唱歌曲。经常安排学生聆听中外合唱歌曲，让学生在聆听经典合唱中感受合唱艺术的魅力，从而激发学生对合唱的喜爱之情，在聆听中起到潜移默化的熏陶作用。

3.从一到三年级的，我们尝试在班里进行持续系统训练。区进修学校李蓓蓓老师牵头成立了一、二年级备课组，备课组老师分工合作为每节课都进行了新课堂教学模式下的课件制作。组织骨干教师为课本上的学唱歌曲加入二声部。备课组老师们利用课余时间加班加点为二声部歌曲打谱。由于有了这些好的素材，这学期我们在班里尝试了《小雨沙沙》《春晓》、《布谷》《小蜜蜂》《我的家在日喀则》、《金孔雀轻轻跳》等二声部歌曲的演唱，我们发现，孩子们在最初学习二声部歌曲时确实很难把两个声部合到一起，但通过每节课新授课之前的复习歌曲，循序渐进的一点点渗透，慢慢地孩子们的第一首二声部歌曲演唱的有模有样了，之后的二声部歌曲教学由于有了之前的合唱基础和情感体验，孩子们学习起来上手更快，我们又在演唱时加入歌曲声音的处理、咬字吐字的处理和歌曲演唱情感的处理，孩子们的群体意识及协调、合作能力加强了，他们在歌唱表现中享受到了美的愉悦，受到了美的熏陶。对二声部歌曲的演唱兴趣也提高了。教学过程中二声部合唱的成功经验、孩子们声音和音乐美感的的进步让教师本身也有了自我认同和职业幸福感。我们希望通过1-2年级的渗透，3-4年级简单合唱，5年级完美合唱这样三个阶段的合唱渗透性教学，为孩子们将来能完美演绎合唱作品打好基石。

三、在班级合唱教学方面我们今后的一些打算

作为老师，我们要深入了解学生，从学生的实际出发，根据学生的身心发展规律，通过整合教学内容，丰富教学方法，不断提高学生学习合唱歌曲的兴趣和能力。在提高自身专业水平的同时，让学生不断体会到合唱的独特魅力与美感。

希望通过小学阶段把合唱教学渗透到歌唱教学当中，循序渐进的有坡度的培养孩子们的声音条件、乐感，把科学的发声方法，歌唱的技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用易学易练的方法，合理的利用时间，通过长期的坚持不懈，引领学生们走进合唱的艺术殿堂。

第三篇：班级合唱

课题：班级演唱组合 教学目标：

1、了解藏族的风土人情。

2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中，充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。

设计思路：

本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学准备：教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。

教学过程：

一、导入作品：

创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？ 歌曲《青藏高原》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……（大屏幕）藏族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

二、初听歌曲《洗衣歌》

1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

2、听完以后，师生畅谈听后感。

三、教师介绍作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

四、复听作品：

1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

五、跟唱歌曲： 请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、创意表现歌曲：

目的是让学生发挥想象，表达情感。

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

（大屏幕展示）

1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。

七、小结：

提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。

第四篇：新课程作文教学途径探究

新课程作文教学途径探究

传统作文教学由于没有很好让学生在写作实践中学会写作，在教师“作文批改”这一环节中也给教师带来许多“吃力不讨好”的无效劳动。那些传统作文教学基本是按“作前指导——学生写作——教师批阅”三步曲进行，往往沿用教师命题学生写，教师批改学生看，教师讲评学生听，结果呢，只能给教师带来为命题搜肠刮肚，为批改皓首枯灯，为讲评唇干舌燥；而学生则在作文时为作文抓耳挠腮，读批语时索然无味，听讲评昏昏欲睡„„。凡此种种，势必导致作文课成为师生最害怕、最头疼、最乏味的功课了。

根据新课程标准的要求，写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。近年来我在教堂实践中作了如下的教学尝试，探寻了一条作文教学的新路径。

一、创设情境，从实践中获得材料。

以往学生一到作文课就头疼，总感到“狗吃糯米粽——无处下手”然而在学生日常生活中司空见惯的事情，学生往往出现视而不见、听而不闻的情形。我在讲授《我的伯父鲁迅先生》这篇课文时有意识地创设多种情境，为学生提供足够的习作材料，在预习课中，由自愿的学生分别扮演伯父、“我”等角色，在作文时我引导学生自由命题，将课堂“小剧”里的所见、所闻、所想写成短文，让学生在观看或表演中感受生活，激发写作兴趣，自动命题、自动选材写成习作，这节课通过学生自演、自看、自写，大家都觉得别开生面，耳目为之一新，人人都获得真实的写作材料，文思如泉涌。

二、标新立异，从实践中学会构思。

在作文教学实践中，我还体会到培养学生逆向思维是求新思想的一种，它的核心是标新立异，这种创新思维的培养对学生实践作文构思能力、制服“千人一面、机构

第五篇：《探究环境教育实施的途径和方法》

“环境教育实施途径、方法”科研课题汇报总结

我校省级“十一五”课题《环境教育实施途径、方法科研课题研究》课题组，从2005年4月成立以来，全体成员就该课题在学科教学及其他方面的落实情况进行了深入的研究和探讨，取得了阶段性研究成果，圆满完成了初期、中期的研究任务，目前处于汇总阶段，在这里先把我们课题组成员向大家做一下介绍：由刘坤老师牵头，负责人是我校刘伟东副校长，组员有我、徐伟、赵淑霞、刘秀昱、刘若殊、梅宏刚和李宁，这些老师我们大家都是很熟悉的生物老师，从事教学多年，具有一定的科研能力，由于我们人员比较齐全，课题和我们的学科关系密切，操作起来也比较方便，所以我们课题组在刚开始接此课题后就进行了明确的分工，并且相互间彼此协调配合，所以开展得比较顺畅。我们具体负责的内容是：赵淑霞和刘若姝老师从课堂渗透进行开展，刘秀昱老师主要负责对学生广播宣传，知识讲座，调查问卷，梅宏刚老师从让学生搜集资料，环保小报展开教育，李宁老师主要带领课外小组的同学进行实验研究，我和徐伟老师主要从班团会向学生实施，最后由我汇总，我们经常利用教研日的时间进行交流，各自把自己好的做法向大家展示，同时也把不足的地方进一步改进，2007年小组成员赵树霞老师参加了省课题中期验收工作大会，对我们学校的课题进行了交流和研讨，得到省级主课题主持人刘老师的肯定和鼓励，同时也对部分学校的《中小学环境教育实施策略研究》进行了观摩学习，回来后给课题小组成员传达了会议精神，使我们进一步展开课题研究工作。把我们的课题从以下几方面做以总结：

一、问题的提出

地球养育了人类,但人类却没有很好地善待地球。时至今日,地球已“百病缠身”，开始痛苦地呻吟，人口剧增、资源过度消耗、环境污染、生态破坏等越来越多的环境问题已构成对人类未来生存和发展的最大威胁，开展环境教育，是公民素质的要求，是培养世界公民与国际接轨的要求。我国对环境保护和环境教育问题极为重视，1989年，第七届全国人大第一次常委会通过了《中华人民共和国环境保护法》，保护环境列为我国的一项基本国策，中学阶段是提高全民素质，培养各方面人才的关键时期，所以对学生进行环保教育，培养学生的社会责任感

和创新精神，成为我们工作的重中之重。

目前，学生虽然对环保方面的知识略知一二，但是认识还不够深刻，在日常生活中还有不少同学随意丢弃废物，随地吐痰、破坏花草树木的现象仍很严重。为扭转这种局面，使学生树立强烈的环境意识，我校在绿化校园、学科渗透、建立第二课堂、利用“走出去，请进来”的办法邀请名人、专家进行环保知识讲座等方面做出了不懈的努力，特别是非常注重“抓典型，以点促面”的师资培养方针，充分发挥生物组教师年富力强，具有较高的学识水平和研究能力，实施开展“环保教育的途径和方法”省级科研课题的研究，促进在校学生素质的全面提高。

二、研究目的1、丰富学生的环保知识，增强师生的环保意识。

2、提高学生的环境觉悟，养成良好的环保习惯。

3、培养学生的创新意识和创新能力，树立社会责任感。

三、研究方法

1、采用调查问卷的方法。

了解学生对环境知识、环境问题的现状、起因等方面的认识程度，了解他们的环保态度、环保行为意识，以便在了解了学生的综合环保素质后，有的放矢地确定实验方向。

2、采用实验法进行研究。

通过实验课、活动课进行相关的课内外环境教育活动，培养学生的环保意识，规范学生的环境行为，并通过对学生进行实验前和实验后进行对比，验证实验效果。在实验中不断提出新的问题，给研究教师提供新启示。我们把环境教育的研究始终作为一种动态的互动的研究。

3、经验总结法研究。

先通过搜集各方面的环境教育先进经验材料，分析总结，概括规律，以供在研究实验中借鉴，然后再进行个人分工负责，根据实际运作中出现的问题、意见和观点，进行归纳分析，总结出系统的具有一定理论高度的经验和方法，再用理论指导我们的实践和研究活动。

四、研究途径

1、环保知识讲座

《中国21世纪议程》中强调教育必须重新定向：应该把增强公众的环保意识和支持环境发展的态度、价值观，树立受教育者可持续发展的观念作为现代化教育重要目的。然而，这一目的实现需要我们把培养学生环保意识与主体自觉参与环保活动的能力做为可持续发展的基础工程。为此，我校几年来除了通过课堂渗透、课外实践、办板报、环境和资源日纪念活动、演讲、征文等活动外，我们充分利用地球日、植树节、爱鸟周、环境日开展专题讲座，专题教育活动。结合3.12植树节、3.22世界水日、4.22地球日、6.5环境日等环保日和资源日,我们开展了《土地沙漠化与气候环境》、《水土流失与植树造林》、《环境与健康》、《环保从我们身边做起》、《寻找污染的源头》《为了美好的明天》等环保讲座，将环保知识和相关理念渗透给学生，并要求学生写出体会。

为了增强学生们对环保重要性的感性认识，我校还邀请“黄河之子”任佳雁到我校进行“行者无疆，徒步万里黄河的体会”的专题讲座。他所携带的由200多幅图片制成的展板上，黄河不同地段、不同省市的环保与污染情况一目了然。使我们清楚地了解到黄河的污染状况以及对环境进行保护的重要性和迫切性。这些照片给了学生们极大的震撼。使他（她）们深刻地意识到环境保护应从我做起。

一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻地环保教育过程。震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识，使他们从内心发出了强烈地主体参与环保活动的积极性和社会责任感。从内心呼喊出：“不说保护环境的空话，要做保护环境的实事”的誓言。从实践行动中体现出人人争当“环保小卫士”的决心。

2、在学科中渗透环保教育

对学生进行环保教育是一项长期而艰巨的工作。培养学生自觉参与环保活动的意识与能力，不能只靠一两次宣传教育、单纯的说教、提一些保护环境的要求就可以完成的。而是需要通过多种教育途径和方法以及反复参与实践活动等才能内化为自身的环保意识，外化为环保行动。

学生环保意识和良好的环保道德的形成，绝非一朝一夕之功，需要长期进行教育，正反推进，螺旋上升。课堂教学是环境教育工作的主渠道，利用教材中所包含的环保教育题材，有意识地对学生实施环保教育，是行之有效的途径，能起到深化环保教育的作用。在此方面，我们在认真抓教学的基础上，认真学习环境

教育的有关精神，在教学中充分挖掘教材的环境教育因素，凡是能涉及环境教育的渗透点都要挖掘出来，将环保教育渗透其中，并选择恰当的教学方法，找准切入点，力求渗得透、渗得巧，有目的、有计划地在学科教学中渗透、深化、扩充，做到有机结合适时适度，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增强学生对环境保护的感性和理性认识。

例如在《生态系统》一课中要使学生深刻理解生态平衡的原理及其破坏与保持；在《生物圈中的绿色植物》一课中的绿色植物与水循环和碳——氧平衡等内容的教学中精心设计，巧妙渗透环保教育；通过学生自己动手收集资料及对资料的分析体会环境保护的重要性。

此外我们还通过开展调查与探究活动的方式渗透环保教育，例如在《采集和测算空气中的尘埃粒子》、《探究环境污染对生物的影响》、《拟定保护生态环境的计划》、《绿化校园的设计活动》、《分析人类活动破坏生态环境的实例》、《了解当地动物资源情况并提出相应的保护建议和措施》等一系列活动中让学生亲身体验，亲自调查，亲手撰写从而走出一味的被动说教，而是在完成活动任务的过程中深切体会进行环境保护的重要性。这样往往都取得了事半功倍的效果。

3、班团队活动

以班级为单位，通过各种形式对学生进行环保教育。

利用班会，教育学生环保要“从我做起，从现在做起。”班会中，学生纷纷展现自己的调查报告，一张张图片，一个个数据„„触目惊心，使学生意识到环保的重要性，从而使学生自发提出倡议“反对任何形式的对生态环境的污染和破坏，”“要自觉与破坏生态环境的思想和行为做斗争。”

这是今年我班的一次班会，同学们互相交流自己搜集的环境污染方面的报道，触目惊心的事实让同学们深刻意识到保护环境的重要性。接着，同学们纷纷献计献策，讨论出许多关于环境保护的方法和建议，比如：不用一次性筷子，节约用水、用电，少用塑料制品，垃圾分类放置，爱护花草树木等等。有的学生还结合6月1日实行的“限塑令”，表示不仅自己要做环保小卫士，还要让身边的人少用塑料袋，减少白色污染。

通过此次活动，同学们一致表示，自己要从身边的小事做起，从现在做起，为环境保护贡献出自己的一份力量。

在日常教学管理过程中，我们各班级能结合“植树节”、“节水日”、“爱鸟周”、“地球日”、“世界粮食日”等对学生进行教育，通过板报等形式进行舆论宣传。

我们学校利用周一广播时间，进行爱护环境，美化校园，卫生方面的总结。每周五为“清洁日”，在“清洁日”中，通过让学生整洁周围的环境，美化我们的校园，增强环保意识。同时，在周六、周日，经常以班级为单位，开展“清除白色垃圾”、“整洁周围环境”等活动，使学生在实践活动中，达到认识与情感及行为的统一，从而形成维护生态环境的自觉行为。

环保教育还要取得家长的配合，所以，我们在家长会中，也向家长宣传有关内容，以得到家长的支持，从而取得学校教育与家庭教育的一致性。

4、实践活动课

在活动课方面我们重点从三个方面进行了尝试：

(1)从兴趣出发，培养学生的生态环境意识

“兴趣是最好的老师”，为了满足学生关心环境，保护环境的兴趣，我们成立了环保兴趣小组，先后开展了“丹东地区沙尘天气发生次数及程度监测”、“丹东地区水产品资源调查”、“蔬菜生态栽培模式探索”等兴趣活动。在满足了学生兴趣的同时使学生深刻认识到人与环境犹如唇齿相依的关系，自然产生环境忧患意识和生态保护意识。

(2)以活动为载体，提高学生的环保实践能力

为了提高学生的实践能力，我们先后开展了“丹东造纸厂污水污染性检验”、“花卉无土栽培”、“悬挂人工鸟巢”、“植物栽培与校园绿化”、“取暖期空气污染状况调查”等调查及研究活动。通过这些活动，学生弄清了鸭绿江特产——面条鱼濒临灭绝的原因；发现了节约土地资源、减少室内尘土污染的好办法；认识到人与动物应友好相处的好处，并且实践活动能力得到不断提高。

(3)开展创新实践活动，提高学生的科研素质

环保小组的成员们在近两年的活动中，不仅发现了许多生态环境受到破坏的社会现象，分析了产生这些现象的各种原因，而且还练就了一身透过现象看本质的本领，提出了许多新颖、独特、富有创新意识的解决办法。

例如在“丹东造纸厂污水污染性检验”这一活动中，学生不仅通过实验得出了“造纸厂废水不达标”的结论，还能通过查阅资料等途径设计出既节水又降低污染的“零排放”这一全世界都倡导的工业治污新方案。这一成果还分别荣获2004年丹东首届创新大赛社会实践活动一等奖；2005年第二十届“盼盼杯”青少年社会实践活动一等奖。