第一篇：2015福师大《课程与教育学》作业24)
一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。）
V
1.在泰勒看来，评价在本质上是确定课程与教学计划________。
A.实现教育目标的程度问题
B.结构的完整性问题
C.结构的合理性问题
D.内容的可行性问题
满分：2 分
2.20 世纪50 年代末至60 年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的“学科结构运动”，在这场运动中诞生了一种新的课程形态，即__________。
A.进步主义课程
B.学术中心课程
C.永恒主义课程
D.要素主义课程
满分：2 分
3.“文纳特卡制”的创立者是__________。
A.巴班斯基
B.布卢姆
C.华虚朋
D.瓦根舍因
满分：2 分
4.“泰勒原理”的实践基础是_________。
A.活动分析
B.解放兴趣
C.八年研究
D.泰罗主义
满分：2 分
5.确定学习者需要的过程本质上是___________。
A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程
C.学习者自由选择的过程
D.学校提供选择的过程
满分：2 分
6.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是＿＿＿＿＿。
A.情境模式
B.目标模式
C.批判模式
D.过程模式
满分：2 分
7.“非指导性教学”的教育目的是使学生__________。
A.一般发展
B.自我实现
C.全面发展
D.情感发展
满分：2 分
8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现__________。
A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一
B.当代生活与未来生活的统一
C.学科发展与儿童需求的统一
D.社会生活与儿童需求的统一
满分：2 分
9.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是__________。
A.学术中心课程
B.社会问题中心课程
C.儿童活动中心课程 D.人格中心课程
满分：2 分
10.赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”包括明了、联合、系统和__________。
A.复习
B.实践
C.方法
D.拓展
满分：2 分
11.__________是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.内在评价
满分：2 分
12.学习方式转变意味着：
A.用自主学习代替指导学习
B.用合作学习代替个体学习
C.用探究学习代替接受学习
D.强调由单一形转向多样性
满分：2 分
13._________的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A.目标原则
B.量力性原则
C.过程原则
D.思想性原则
满分：2 分
14.被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。A.泰勒
B.博比特
C.查特斯
D.坦纳
满分：2 分
15.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
A.讲解
B.讲读
C.讲述
D.讲演
满分：2 分
16.在课程开发与教学设计中，具体体现教育价值的是________。
A.教育目的
B.教育目标
C.课程与教学目标
D.课时目标
满分：2 分
17.德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为“科学的教育学”，这种“科学的教育学”被称为_________。
A.理性教育学
B.思辨教育学
C.实验教育学
D.活动教育学
满分：2 分
18.教师从事教育工作的根本方向是：
A.教育思想
B.专业精神 C.教育智慧
D.专业人格
满分：2 分
19.从课程研究的一般趋势来看，研究内容正在超越课程开发的研究，走向课程开发研究与课程__________。
A.决策研究的整合
B.理解研究的整合
C.实施研究的整合
D.评价研究的整合满分：2 分
20.范例教学的三个基本特性是___________。
A.基本性、基础性、范例性
B.基本性、全面性、范例性
C.个体性、基础性、范例性
D.全员性、基本性、范例性
满分：2 分
21.下述表述中不是对我国影响较大的课程目标价值取向是__________。
A.知识本位的价值取向
B.学生本位的价值取向
C.社会本位的价值取向
D.教师本位的价值取向
满分：2 分
22.在教与学的关系上，传统教学过分强调教，以教为中心，以教为基础，冷落、淡化、忽视学，学的自主性丧失了，萎缩了，学生越学越不爱学，越学越不会学。基于此，新课程提倡和强调：
A.合作学习
B.探究学习
C.竞争学习
D.自主学习 满分：2 分
23.行为目标具有的特点是具体性、可操作性和__________。
A.精确性
B.普遍性
C.规范性
D.模糊性
满分：2 分
24.校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_________。
A.政府、专家、校长、教师
B.专家、校长、学生家长、社区人员
C.专家、校长、教师、学生
D.校长、教师、学生、学生家长
满分：2 分
25.奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。
A.小步子原则
B.高速度原则
C.高难度原则
D.逐渐分化原则
满分：2 分
26.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，_________是其中之一。
A.行为主义教学论
B.人本主义教学论
C.尝试教学论
D.发展性教学论
满分：2 分
27.下列关于教学目标与教学目的的主要联系的表述中哪个是不正确的___________。
A.教学目标是教学目的的具体化 B.教学目标与教学目的在方向、性质上是一致的
C.教学目标可以进一步划分为某一学科、某一阶段、某一节课的更为具体的目标
D.教学目标具有终极性意义
满分：2 分
28.课程实施有三种基本取向，其中之一是_________。
A.哲学取向
B.心理学取向
C.忠实取向
D.背离取向
满分：2 分
29.提出“最近发展区”理论假设的是_________。
A.赞科夫
B.巴班斯基
C.维果茨基
D.列昂节夫
满分：2 分
30.在泰勒的设计模式中，课程目标的来源有学习者、学科内容和________三个方面。
A.生活经验
B.学校以外的现代生活
C.指导者
D.学习环境
满分：2 分 31.（）以愚蠢教人。
A.巫师
B.教书匠
C.能师 D.庸师
满分：2 分
32.课程实施的忠实取向在本质上受________支配。
A.技术理性
B.实践理性
C.解放理性
D.理论理性
满分：2 分
33.美国教育家克伯屈提出的概念是_________。
A.附带学习
B.附学习
C.机械学习
D.有意义学习
满分：2 分
34.“有意义学习”概念的提出者是__________。
A.布卢姆
B.麦克尼尔
C.马斯洛
D.奥苏伯尔
满分：2 分
35.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是《___________ 》。
A.课程
B.课程编制
C.课程与教学的基本原理
D.怎样编制课程
满分：2 分
36.有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为_________。A.分科课程
B.综合课程
C.经验课程
D.学科课程
满分：2 分
37.__________是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A.教学过程
B.教学原则
C.教学方法
D.教学设计
满分：2 分
38.为了明确而清晰地陈述目标，泰勒建议使用“二维图表”形式。构成此“二维图表”的分别是_________。
A.教师和学生
B.社会和生活
C.目标和过程
D.行为和目标
满分：2 分
39.布卢姆认为，“教育目标分类学”应包括认知领域、动作技能领域和_________。
A.情感领域
B.思维领域
C.意志领域
D.思想领域
满分：2 分
40.为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
A.比较组织者
B.陈述性组织者 C.说明性组织者
D.先行组织者
满分：2 分
二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）
V
1.综合实践活动的主要内容包括以下哪些方面___________。
A.研究性学习
B.社区服务与社会实践
C.劳动与技术服务
D.信息技术教育
满分：2 分
2.校内学业考试以测量性为基础，突显教育性，其基本要求是：
A.命题指导思想要端正，考试内容以课程标准为依据，突出最根本最重要的东西
B.试题应有一定的开放性，鼓励学生的独立思维、独立见解
C.注重发挥考试的反馈功能
D.必须体现出对人的价值的重视
满分：2 分 3.写好案例的关键是：
A.具有优秀的文笔
B.选择复杂的情境
C.揭示人物的心理
D.具有独到的思考
满分：2 分
4.我国传统教学研究存在的问题 有（）
A.大同小异的“经验总结”
B.名不副实的“教育实验”
C.理论与实践的脱节 D.教师的“平庸化”现象
满分：2 分
5.从课程的要素或属性层面界定，界定方式为：
A.课程作为学科。
B.课程作为目标或计划。
C.课程作为活动或进程。
D.课程作为经验。
满分：2 分
6.施瓦布认为课程是由教师__________、__________、__________四个要素构成的。
A.环境
B.学生
C.教学目标
D.教材
满分：2 分
7.培养目标的时代性（时代精神）体现在那里？
A.健全的价值观
B.健康负责的生活态度
C.创新意识和能力
D.参与社会实践的能力
满分：2 分
8.教育叙事研究的基本特征是以叙事、讲故事的方式表达作者对教育的解释和理解。“叙事”型的两类文章：
A.学习叙事
B.教学叙事
C.生活叙事
D.成长叙事
满分：2 分
9.行动研究即教师通过自身的教育教学实践所进行的研究，其特点可概括为教师（）的研究。A.在教育教学中
B.为了教育教学
C.通过教育教学
D.达到教育教学 满分：2 分
10.下列选项中属于从课程的层次或结构层面界定（美•古德莱德）的是：
A.正式的课程
B.理想的课程
C.领悟的课程
D.经验的课程
第二篇：2017福师大函授社会教育学答案
社会教育学
网上作业；请描述学生失范行为一例，并分析其形成原因
答：2016年9月，我新接任的四年级学生就有这样的一名学生。一：家庭情况是这样的，该生一家三口，父亲由于常年在外，很少在家。母亲为生计也外出打工。平时该生由他上了六十几岁目不识丁的爷爷照顾。一放学和双休日基本上是跑到初中的伙伴家玩游戏或者结伴外出去网吧打游戏，常常忘了回家。他妈妈很少在家，觉得亏欠了孩子，所以回来一两次就比较宠，要什么买什么，要钱给钱。他爸有在家的时候，碰到孩子不听话，夜不归宿，或欺负其他同学也没能理智科学教育，而是暴力训斥。孩子父亲也没什么文化，性格也比较急躁，爱打麻将。一有在家里常打麻将，出口就骂。由于各种原因，导致该学生平时经常出现不文明的语言和行为，甚至指使其他同学欺负弱小，屡劝不止。父母由于外出打工，对儿子都疏于管教。而年迈的爷爷非常溺爱孩子，对孩子的要求言听计从，明知孩子错了，想劝也没有那个威严，孩子不服管教。二：学校情况，据新学校的老师透露，由于教师紧缺，三年级的时候接他们班的公职教师没教多久就请公假了，之后就聘请了经验不足的代课教师。前半学期聘请了一个刚毕业不就的男教师，由于年轻代课教师各方面的不足，无法驾驭班级纪律，自己教了一个学期就辞职走了。下半学期又换了一个也是刚毕业不久的男代课教师，说起这位教师，就连班级里的女同学们也就对他很反感，特别是班里的学困生们可以说是对他恨之入骨，甚至扬言要打他报复。这位学生还曾因为不服从这位代课老师的教导，与教师打架。我私底下也了解到，这位代课老师人脾气比较古怪，而且不平等对待学生，对问题学生不能耐心教导，导致激发与学生之间的矛盾。也造成了这班的学困生们都成了问题学生。
久而久之，该学生有了以下的习惯表现：
1、学习习惯差，作业拖拉，智力一般，懒惰，逼迫同学给他抄袭
2、纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置
3、沉迷于游戏，甚至在自己的手上用笔刻画纹身图案
4、平常爱搞恶作剧，抓弄欺负老实的同学，如把同学的书包丢掉，甚至毁坏，放学在路上拦截欺负同学等等。原因分析：
1、父母长期不在一起生活，各自外出打工，对子女缺乏沟通和教育。使该学生得不到来自家庭的爱，而父亲凡事都以暴力训斥处理，使得孩子无法得到沟通，倾述，变得孤僻、冷漠、冲动，焦虑不安，没有学习动力，没有安全感。更加叛逆，沉迷于游戏。爷爷的宠爱助长了孩子的骄横，无理。
2、网吧里的不良环境影响，网吧里一般都是社会上的无业青年，他们长期沉迷于虚拟游戏世界，导致道德滑坡，拜金主义，享乐主义和自由主义影响。而在校的中小学生思想简单，判断是非能力较差，极易受这种不良社会风气影响，使他们违反学校纪律，欺负弱小，造成叛逆心里，形成失范行为。
3、学校的教育问题的失误，教师资源紧缺，只能聘请经验不足的代课教师，个别代课教师素质太差，导致学生在班级得不到平等对待与关注，激发了学生的叛逆行为。
父母与孩子朝夕相处，是孩子的抚养者和监护者，父母的言行对孩子有决定性的影响，是孩子道德行为的启蒙师。现如今的孩子基本上都是独生子女，他们的爱心、同情心、团结协作意识，集体主义思想和社会责任感等等方面的问题，已成为现代家庭教育、家长学校的新课程、然而不良的家庭环境和不正的家庭教育却成为小学生失范的主要因素。
总结，学生的失范行为对学生、对社会、对学校和家庭的影响都比较大。学校、社会、与家庭要联合帮助学生，关爱学生、尊重学生，加强并使用正确的教育方式，克服和杜绝学生失范行为，尤其是青少年违法犯罪行为。
第三篇：福师大组织行为学作业
组织行为学
一、指出下列名词概念之间的差异 1，开放群体和封闭群体
根据群体的开放程度的原则，可以把群体划分为开放群体和封闭群体。开放群体经常更换成员，成员来去自由，封闭群体成员比较稳定。另外，封闭群体成员等级关系严明，而开放群体中成员的地位和权力不稳定。开放群体由于人员不稳定，所以不适合于长期的任务，但也有其好处，例如因经常输入‚新鲜血液‛而可以吸收新思想和人才，他们对周围环境的适应性也比较强。以上两种类型的群体适合于不同类型的活动。例如，对于长期规划，封闭群体更有效；对于发展新思想和新产品，开放群体更有效。封闭群体具有历史的眼光，而开放群体则着眼于现在。
2，平行沟通与斜向沟通
答：平行沟通是指组织机构中同处于一层级上的个人或群体之间的沟通，比如在一个公司经理领导下的三个副经理，即生产副经理、供销副经理和财务副经理之间的沟通，就属于平行沟通的一种。这种沟通是相互协调、形成整体必不可少的条件。
斜向沟通是指非属同一层级的个体或群体之间的沟通。在直线部门与参谋部门之间，如果参谋人员拥有职能职权的，便常有斜向沟通发生。
二、简答题：
1，如果群体规范不合理，参照美国管理学家皮利尼克(S．Pilnick)提出的规范分析法，应如何加以改变？ 答：（1）明确规范内容，了解群体已形成的规范模式，特别要了解起消极作用的规范、习惯，听取改革意见，如 分别负责任而非联合负责任，彼此攻击而非互相支持等负面行为。（2）制定规范剖面图，进行影响企业经营的规范分 类，如图、表。每类定出理想的给分点，这种理想的给分 点与实际评分的差距，称为规范差距。
（3）改革。改革从最上层的群体开始，逐步向下，确定优先改革的项目，主要考虑对企业改革影响的大小，不一定要把规范差距大的项目列为优先改革的项目。
2，如何理解库尔特〃卢因提出的：‚团体是处于均衡状态的各种力的‘力场’‛？
答： 团体力学理论是行为科学。团体力学所研究的团体指非正式组织。同正式组织一样，团体有三个要素：一是活动；二是相互影响；三是情绪。在这三项要素中，活动是指人们在日常工作、生活中的一切行为；相互影响是指人在组织中的相互发生作用的行为。情绪是人们内在的，看不见的生理活动，如态度、情感、意见、信息，但可以从人的‚活动‛和‚相互影响‛中推知其活动，相互影响和性绪不是各自孤立的，而是密切相关的其中一项变动，会使其他要素发生改变。团体中各个成员的活动、相互影响和情绪的综合就构成团体行为。
团体是处于均衡状态的各种力的‚力场‛，叫做‚生活场所‛、‚自由运动场所‛。这些力场涉及团体在其中活动的环境，还涉及团体成员的个性及其相互间的看法。团体成员在向其目标运动时，可以看成是力图从紧张状态中解脱出来。所谓各种力处于均衡状态是相对的。事实上，一个团体永远不会处于‚稳固的‛均衡状态，而是处于不断地相互适应的过程。这可以比作一条波澜不掀的河流：看起来是相对静止的，实际上却在不断地缓慢运动和变化。团体行为就是各种相互影响的力的一种错综复杂的结合，这些力不仅影响团体结构，也修正一个人的行为。
3，矩阵制组织结构有何优点和缺点？
答：优点：机动、灵活，可随项目的开发与结束进行组织或解散；由于这种结构是根据项目组织的，任务清楚，目的明确，各方面有专长的人都是有备而来。因此在新的工作小组里，能沟通、融合，能把自己的工作同整体工作联系在一起，为攻克难关，解决问题而献计献策，由于从各方面抽调来的人员有信任感、荣誉感，使他
们增加了责任感，激发了工作热情，促进了项目的实现；它还加强了不同部门之间的配合和信息交流，克服了直线职能结构中各部门互相脱节的现象。
缺点：项目负责人的责任大于权力，因为参加项目的人员都来自不同部门，隶属关系仍在原单位，只是为‚会战‛而来，所以项目负责人对他们管理困难，没有足够的激励手段与惩治手段，这种人员上的双重管理是矩阵结构的先天缺陷；由于项目组成人员来自各个职能部门，当任务完成以后，仍要回原单位，因而容易产生临时观念，对工作有一定影响。
4，X理论与Y理论对人性、管理有何不同理解？ 答: “X理论”的人性假设
（1）人生来就是懒惰的，只要可能就会逃避工作；（2）人生来就缺乏进取心，不愿承担责任，宁愿听从指挥；（3）人天生就以自我为中心，漠视组织需要；（4）人习惯于守旧，本性就反对变革 ；
（5）只有极少数人才具有解决组织问题所需要的想象力和创造力；（6）人缺乏理性，容易受外界的影响； “Y理论”的人性假设（1）要求工作是人的本性；
（2）在适当条件下，人们不但愿意，而且能够主动承担责任；（3）个人追求满足欲望的需要与组织需要没有矛盾；
（4）人对于自己新参与的工作目标，能实行自我指挥与自我控制；（5）大多数人都具有解决组织问题的丰富想象力和创造力；
三、论述题
论述彼得〃圣吉提出的 ‚学习型组织‛的特征和意义 答：
（1）建立共同愿景（Building Shared Vision）：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。
（2）团队学习（Team Learning）：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。
（3）改变心智模式（Improve Mental Models）：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习，以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。
（4）自我超越（Personal Mastery）：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种「创造性的张力」，正是自我超越的来源。
（5）系统思考（System Thinking）：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
意义：彼得•圣吉提出的 ‚学习型组织‛，出版了其作品《第五项修练》，不仅带动了美国经济近十年的高速发展，并在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。
《第五项修练》是理论与实践相配套的一套新型的管理技术方法，是继‚全面质量管理（TQM）、‚生产流程重组‛、‚团队战略‛之后出现的又一管理新模式，被西方企业界誉为21世纪的企业管理圣经。
第四篇：福师大 2014作业公共财政学3
一、判断题，2×10＝201、凯恩斯最早提出了赤字财政政策。（）
2、财政支出内源性效益是指财政支出本身所产生的效益。（）
3、社会的消费需求超过同期产出时，增加行政管理费和国防费，则具有通货膨
胀的效应。（）
4、预算是指预算收支起讫的有效期限，大多为一个日历年。（）
5、转移性支出对于社会的生产和就业有直接的影响。（）
6、公共需要是相对于私人需要的，因而公共需要和私人需要是矛盾的。（）
7、基础设施为整个生产过程提供“共同生产条件”。（）
8、所得税指数化是一项有助于减轻通货膨胀对所得税影响的措施。（）
9、国债的有偿性决定了它的自愿性；国债的自愿性和有偿性，又决定和要求发行上的灵活性。（）
10、累进的个人所得税可以发挥财政政策“内在稳定”的作用。（）
一，1-10：√√×√××√√×√
二、名词解释，10×3＝301、定额税率
答：定额税率，也称“固定税额”，即按征税对象的一定计量单位直接规定应纳税额，而不是规定征收比例。按征税对象的计量单位直接规定应纳税额的税率形式。征税对象的计量单位可以是其自然单位，也可以是特殊规定的复合单位。如现行税制的资源税中盐以吨数作为计量单位，天然气以于立方米为计量单位。采用定额税率征税，税额的多少同征税对象的数量成正比。一般适用于从量计征。
2、行政事业性收费
答：行政性收费是指国家机关、司法机关和法律、法规授权的机构，依据国家法律、法规和省以上财政部门的规定行使其管理职能，向公民、法人和其他组织收取的费用。
3、外部效应
答：外部性又称为溢出效应、外部影响或外差效应，指一个人或一群人的行动
和决策使另一个人或一群人受损或受益的情况。经济外部性是经济主体（包括厂商或个人）的经济活动对他人和社会造成的非市场化的影响。即社会成员（包括组织和个人）从事经济活动时其成本与后果不完全由该行为人承担。分为正外部性和负外部性。正外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受益，而受益者无须花费代价，负外部性是某个经济行为个体的活动使他人或社会受损，而造成外部不经济的人却没有为此承担成本。
三、简答题，10×3＝301、简述财政的经济稳定职能。
答：1）什么是经济稳定职能
所谓经济稳定职能，是通过财政政策的制定、实施和调整，以使整个社会保持较好的发展状态，以致于达到充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡等政策目标，我们将财政所具有的这种功能称之为经济稳定职能。
2）经济稳定职能的内容
关键：一是调节社会总需求，实现供求总量的大体平衡；二是 调节社会供求结构，实现社会供求结构合理。
3）如何执行经济稳定职能（１）如果存在非自愿性失业，政府就通过扩张性的财政政策使经 济达到充分就业。（２）如果存在通货膨胀，政府就采取紧缩性财政政策，防止经济 过热。（３）如果经济已经实现了充分就业和物价稳定，政府就采取中性 财政政策，保持原有的政策格局。
2、简述什么是公共财政收入。
答：公共财政收入一般包括税收、公债、非税收入三种形式。税收是政府为了履行其职能，凭借政治权力，按照法律预先规定的标准，强制地、无偿地获得财政收入的一种形式。在现代市场经济条件下，税收是政府调节经济和进行宏观调控的重要政策工具。公债是政府在资金持有者自愿的基础上，按照信用原则，有偿l地获取公共收入的一种手段。相比于由法律预先规定的税收而言，政府可以根据公共收支的状况，更加灵活地确定是否需要发行公债来调节经济、平衡收支。非税收入包括政府性基金、公共收费、罚没收入、特许权收入、国有资产收益与境内外机构和个人捐赠等多种形式。
3、简述公共产品的基本特征。
答：特征：非竞争性：消费者的增加不引起生产成本的增加，或者说，提供公共物品的边 际成本为零。非排他性：一些人享用公共物品带来的利益而不能排除其他一些人同时从公共物品中获得利益。
四、论述题，20×1＝201、请论述财政对农业投资的重要性。
答：农业部门是一个特殊的生产部门。一方面，从农产品供应来看，它受气候条件及其他 诸种条件影响，不仅波动很大而且有明显的周期性，另一方面，对农产品的需求却是相对稳定的，由于农业经济发展水平低下，自身财力有限，农业危机很难依靠自身力量通过市场加以克服。因此为了稳定农业，并进一步稳定农业经济，政府必须广泛介入农业部门的生产和销售活动。财政对农业投资的必要性主要表现为：
一、农业部门的社会经济效益大而直接经济效益小，大量经济效益需要通过加工、流通部辗转折射出来。由于直接经济效益小，所以投资农业就得不到平均利润，不但吸引不了农业部门外的投资，就连农业内部的资金也有可能逆向流动。没有政府的扶持和保护，就很难保证农业的正常资金投入，结果将危及农业的基础地位。
二、农业对自然条件和基础设施的依赖性较强，而这些条件具有公益性特点，花钱多，涉及面广，个别单位和地区往往不愿意承担或无力承担，这就需要政府来承担起相应投入职责。
三、农业是风险行业，自然风险和市场风险并存，生产难免有周期波动。农业部门为了克服这些困难和各种不利因素，必须不断提高其投资和物质装备水平，因此也需要政府的扶持。
四、农产品需求弹性小，市场扩张处于不利地位。加上农业需用固定资产多但利用率低，生产周期长而资金周转慢，从而使农业在市场贸易中处于不利位置，需要政府采取一定方式进行扶持。
第五篇：福师大现代公共关系学作业
现
代公共关系学作业
一、简答题：
１．简述公共关系的基本涵义。
答：公共关系这个概念至少有以下五层含义：（1）公共关系是一种状态；（2）公共关系是一种活动；（3）公共关系是一种职业；（4）公共关系是一门学科；
（5）公共关系是一种意识、观念与思想。２．简述大众传播及其特征。
答：大众传播是指职业传播者通过现代大众传播媒介，将大量的信息经过复制传送给广大受从的过程和活动。
特点：（1）传播主体的专业化。（2）传播手段的技术化。（3）传播对象的广泛性。（4）传播信息反馈滞后。
３．简述公共关系与人际关系的区别与联系。
答：公共关系与人际关系的主要区别有三点：（1）主体不同；（2）服务对象不同；（3）交往范围不同。
公共关系与人际关系又有十分紧密的联系。首先体现在公共关系通常表现为人际关系；其次公共关系目标的实现离不开人际关系的协调。
二、论述题：
联系实际说明选择和应用传播媒介的四个原则。答：
1、根据媒介自身特点进行选择。
不同的媒介都拥有各自特点，适合不同的传播方式。例如，报纸、广播、书籍、杂志、电视等媒介适合大众传播，电话、信件、传真等适合 人际传播，有线电视、内部刊物等适合组织传播。
2、根据传播对象来选择。
传播效果取决于传播对象接受信息的多少和对信息的理解程度。因此，要达到理想的传播效果，最根本就在于传播者的传播内容和传播方式是否满足了传播对象的选择。例如，仅仅限于组织内部进行传播的信息，可以利用内部报刊、有线广播、闭路电视等进行传播；传播对象人数多、范围广时，可利用大众传播媒介；面对文化水平较低的传播对象时，最适合采用的方式为广播、电视；对于青年人，可采用电视、网络作为媒介。
3、根据传播内容进行选择。
选择传播媒介时，应当考虑需要传播的信息内容的特点。如果传播的信息内容较为复杂，就应当采取文字媒介）如报纸、期刊）；形象、浅显的内容，则可以采用电子类媒介；内容比较专业，则可以选择杂志、书籍；内容有一定的隐私或保密性，就要选择电话、书信、内部报刊。
4、根据经济条件进行选择。
各种传播媒介的成本和使用费用相差较大。因此，组织在传播活动中还应该考虑到自身的公共关系预算、传播投资能力及各种传播媒介的成本，尽量做到“花最少的钱争取最大的传播效果”。例如，大众传播媒介的影响范围广泛，传播单位成本低廉，但总成本相对较高，没有足够经济实力的组织要慎重考虑使用大众传播媒介；人际传播媒介往往传播范围较窄，但传播对象对此的信度较高，因此，争取传播对象对组织形象的口碑还是比较经济的一条传播途径。
案例分析题
高露洁的西部公关“微笑工程”
自高露洁100多年前率先创制首支牙膏以来，其口腔护理产品已行销20多个国家和地区，使用者超过10亿人。作为世界卓著的“口腔护理专家”，高露洁公司除了不断地提供优质口腔护理产品以外，还致力于在全球范围内促进口腔健康事业的发展。
2001年，高露洁公司迎来进入中国的10周年，在中国将加入世贸组织、广大城市及偏远地区居民生活水平不断提高的同时更需要提高自我保健意识，同时国内口腔护理产品市场竞争也越演越烈的形势下，成功的形象推广将对企业的发展起到巨大的推动作用。【项目策划】
1、公共目标：推广公司形象。高露洁是全球知名卓著的“口腔护理专家”，坚持不懈地帮助中国政府提高国人的健康意识和水平。高露洁是“口腔保健微笑工程——2001西部行”的先行者和推动者，与中国共同携手发展西部。
2、目标公众。中央及西部地区有关省、市卫生组织，卫生部及西部各卫生厅，西部广大现有及潜在消费者。
3、实施方案。高露洁与中华预防医学会、全国牙防组织、中国口腔医学会三大权威专业组织组建一支宣传队伍，于2001年5~9月远赴中国西部甘肃、云南、陕西、四川、贵州5省29个偏远市县，首先在以上地区开展口腔健康的宣传活动。确定将“口腔保健微笑工程——2001西部行”作为此次活动的宣传口号。
（1）公关活动策划：“西部公关三步曲，演绎甜美的微笑”。公关策划第一部曲：在北京卫生部礼堂举行首发仪式，高露洁露出“微笑”。
公关策划第二部曲：西行路漫漫，一路欢笑一路情。分别在西部5省举行启动仪式。
公关策划第三部曲：胜利凯旋，将微笑与健康带入新世纪。在北京卫生部礼堂召开凯旋庆典仪式。
（2）新闻宣传策划：协调新华社为本次活动的主要文字和图片宣传媒体，分别在北京启动仪式、各省启动仪式、北京凯旋庆典仪式后通过新华社总社向全国范围播发文字和图片通稿。
协调中央电视台为本次活动的主要电视宣传媒体，公关策划组安排中央电视台一套的健康栏目“健康之路”全程跟踪采访，在9.20全国爱牙日当天播出15分钟的有关“西部行”活动的专题片，并安排中央电视台一套正点新闻中播发启动仪式和凯旋庆典的新闻。协调5省的主要媒体对
所在省的本次活动深入全面报道。安排北京近40家媒体对启动仪式和北京凯旋仪式作广泛的报道。问题：
高露洁公司西部公关的成功之处在哪里？ 答：这次公关活动的主要成功之处在于：
1、借势造势。
借助“西部大开发”之势，衬托“西部行”活动的社会意义，减少商业宣传，而推广高露洁“口腔护理专家”的企业形象，成功吸引了媒体的报道，吸引了公众的眼球。借中国西部老少边穷地区急需提高口腔保健意识、急需优质全效口腔护理产品之势，培养开发高露洁潜在的消费群体。
2、上层路线的有效利用。
公司有效争取了政府及权威机构对活动的支持，使活动上升到国家层面，这是活动成功的关键。公司通过中华预防医学会、全国牙防组和中华口腔医学会三大权威性专业组织，争取到国家卫生部的支持，由卫生部疾病司出面协调西部各省卫生厅，有效的协助和保障了这次活动的顺利进行。特别是活动从北京国家卫生部礼堂启动，最后又在卫生部举行凯旋庆典仪式，卫生部副部长及三大协会的领导亲自出席，非常隆重。
3、技术技巧的运用。
精心设计公关活动的道具和专题节目，形成了活动的亮点和特色。比如，在启动仪式上游政府官员和公司总经理共同向西部五省卫生厅的代表颁发的“微笑之牌”；照亮西部五省地布景板的亮灯仪式。
企业形象必须保持相对稳定的风格和路线，但又必须不断创新。高露洁的“西部行”用老主题谱出了新旋律，给我们一个有益的启示。
本次公关活动应该算比较成功的，但如果项目策划由我来做，我还会补充两点：
1、借助于公关广告宣传本次“西部行”活动
在中央电视台及西部五省的地方台新闻播放前插播响应性广告，提倡公众提高口腔保健意识及宣传西部大开发战略，借此吸引公众眼球时期对公司产生好感和信赖感，促进公司的形象推广。
2、选好目标媒介报道的角度
新闻媒介总尽可能搜寻独家新闻，通过向各类媒介提供针对其特定受众兴趣的不同新闻稿，公司已获得更多报道，发布简单的公报式新闻往往做不到。在媒介关系活动中，大量搜集媒介名录发出新闻稿并不重要，重要的是从一般的新闻稿中找到一个独特且适合地方媒介报道的角度。因此要对各地媒介的构成、与联络的记者编辑、各种不同的方报刊的偏好和兴趣了如指掌，只有了解了这些重要的背景情况，才能根据各地不同的媒介从一个最基本的新闻稿中演化出多种不同的版本。这就需要工作人员的相互协调及与地方媒介维系良好的关系。所以我认为此次公关活动的媒介策划还是不尽完美，应该针对不同媒介诸如央视和地方电视台之间，北京及地方五省各重点报刊、杂志、广播媒介之间都应准确了解其偏好，提供对其有价值的报道，达到双赢的效果，这样媒体覆盖面积会更多。
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