写作指导实验课《记校园保洁的一件事》

第一篇：写作指导实验课《记校园保洁的一件事》

《记校园保洁的一件事》写作指导实验课记录

上课时间：2013年4月11日下午第三节。地点：莲山中学初一年四班。

授课教师：惠安县教师进修学校 林汇波

【实验课目标】

1、记叙文写作教学探索。

先是中学借来十本左右的作文簿，翻阅了一下，发现初一年学生的记叙是有啥说啥，想啥说啥，直通通的。故而设置的学习目标就是合理想象、合理展开记叙，有所侧重，突出中心。

学生学习目标：

1、掌握写作步骤，展开合理想象，写好一件事。

2、合理记叙，准确表达，内容清楚。

3、有所侧重，突出中心，把握详略技巧。

4、培养积极的表达态度。(教案内容)

至于记什么事，因认为校园保洁事件为学生所常见，就以《记校园保洁的一件事》为题。

2、作文指导课模式探索。

作文课如何指导才是有效，尝试找到一个较为通行且富于内涵的模式，打磨至成熟，以促进作文的有效教学，促进有效课堂。

第一个环节

写作导入

【环节设计内涵】提几个问题，让学生思想上转到本课时的作文教学内容上来。

【实际教学】回答三个问题：

1、为什么要写《记校园保洁的一件事》？

2、常见的校园保洁事件有哪些？

3、《记校园保洁的一件事》的读者应是个什么样的人？(教案内容)对这几个问题，我对学生回答的要求不高，只是说说而已，因有小组评分，学生很踊跃的，且回答得很漂亮。

【优点】学生参与的积极性高，为后面的课堂言说积极性追求奠定基础。【不足】是优生表现，中、下层面的学生没有参与。

【改进措施】应给中、下层面的学生予机会。(也可以不考虑，因与课堂主要教学内容相关度小，其他层次的学生表现对课堂教学的有效性促进不大。)

第二个环节

记叙要素(或作文结构要素)【环节设计内涵】一是复习一般记叙文的基本要素，以追求写作内容条理的清晰；二是推出典型事件，顺利过渡至“说作文”、“写作文”。

【实际教学】

1、板书：记校园保洁一件事。解题。

2、《记校园保洁的一件事》人称自主确定。

3、设计《记校园保洁一件事》的记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

要求：用一句话或一个词写出六要素。

教学流程：自主动手写，分组讨论，推荐上台书写；点评，推出最优构思。(教案内容)

学生先各自动笔写，然后是小组里推出代表到黑板上写，再评比。我在学生间巡视时，看到有的学生写得很准确。学生完成后，我与他们共同确定了黑板上的一个写得较好的，又从下面的学生中推出两个设计得较好的，列于黑板上。

【优点】记叙要素或文章结构要素得以清晰。推出典型事件，能顺利地推进至下一环节。

【不足】小组讨论不充分，交流不深入，互相学习上意义有限。【改进措施】空出较多时间，让小组里有充分的互动。

第三个环节 说作文

【环节设计内涵】一是因说为写之基础，二是课堂时间有限，说上容易操作与促进，在有限的时空里更易于提高学生的表达水平。

【实际教学】

1、讨论写作重难点。小组讨论，推出需重点写好的段落内容，展示，说出理由。确定写作重点段落。

2、说作文。重点段落记叙讨论，小组代表展示，点评。学生需记下关键词。(教案内容)

小组讨论，推出代表说作文。学生很踊跃地说，就有说得很漂亮的。

其中一生说，他们去打扫卫生时，窗外有纸团飞出，大家的表现如何，后回到教室，大家的表现如何如何，再说对保洁的统一认识什么的。说得很生动。

我把这个事件或情节作为重点，让学生确定应把哪部分写细。

学生展开讨论，对窗外与教室内的内容进行比较，他们认为既然是“一件事”，且是保洁的，就应该写窗外。

我们就定下来，重点内容是说窗外。

然后是小组讨论，推出代表“说片断”，是保洁事件的窗外片断。先是一男生说，然后是一女生说。学生点评。大致明确怎样才能说得生动。

【优点】一是明确了作文的重点段落。二是对重点片断的说，是写好的有效准备。

优生的表达，具有示范性意义，全体学生都能明确重点片断如何表达好。【不足】参与的为优生，为示范性表达，中、下层面的学生没有表达，没有暴露问题的机会。

【改进措施】可适当抽中、下层面的学生说一说。(顾虑：暴露问题，也可能让课堂纠缠于一些非主要问题、无教学价值的问题。)

第四个环节，写重点段落

【环节设计内涵】以详写、运用写作手法、写生动作为追求点，落实合理想象、准确记叙、中心突出等写作要求。

【实际教学】动笔写。自主写，小组交流讨论，中等生展示，修改与提高。(教案内容)选定保洁事件中的窗外环节，全体学生动手写。小组推出代表上黑板展示写。有两个学生上黑板写。用时约五分钟。

全班对黑板展示性写作进行点评。让一写得好的女生念其片断写作内容。

【优点】全体参与，人人动手。展示性意义彰显，展示者能获得最大程度的满足，促进了学生表达的积极性。其他学生均能获知最好的写作表现。

【不足】是优生表现，中、下生没有展示机会，没有暴露可能的存在问题。【改进措施】让中、下生有机会表达。也可以设置较大的空间，让小组有充分的交流。

第五个环节 自主作文小结

【环节设计内涵】自主观察交流，自主小结，形成元认知能力。

【实际教学】学生自主小结：交流，讨论，推选代表做小结。(教案内容)小组学生交流作文草稿纸，观察、讨论。

教师要求说说如何才能写好这篇作文，一学生表达了写作的基本要求，另一学生提出了提高性的写作要求。

教师均作肯定。

【优点】学生层面的自主小结，有利于学生元认知能力的形成。【不足】时间太短，整个过程都不够深入，意义有限。

本来，这一节课还有个作文草稿纸格式的探索，但没能在这堂课里有所追求。(作文草稿流程或格式？)(教案内容)【改进措施】有较长的时间，有较为深入的交流。

第六个环节 作业布置

作业：完成《记校园保洁的一件事》写作。(教案内容)这个环节没有太多的展开。

惠安县教师进修学校 林汇波

2013年4月12日

第二篇：《记校园保洁的一件事》写作指导课教案

《记校园保洁的一件事》写作指导课教案

(探索“写作指导课模式”实验课)

学生学习目标：

1、掌握写作步骤，展开合理想象，写好一件事。

2、合理记叙，准确表达，内容清楚。

3、有所侧重，突出中心，把握详略技巧。

4、培养积极的表达态度。

教学过程：

一、自主准备情况反馈：

小组代表竞答：

1、为什么要写《记校园保洁的一件事》？

2、常见的校园保洁事件有哪些？

3、《记校园保洁的一件事》的读者应是个什么样的人？

二、记叙文《记校园保洁一件事》基本要素

(作文草稿流程或格式？)

1、板书：记校园保洁一件事。解题。

2、《记校园保洁的一件事》人称自主确定。

3、设计《记校园保洁一件事》的记叙六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

要求：用一句话或一个词写出六要素。

教学流程：自主动手写，分组讨论，推荐上台书写；点评，推出最优构思。

三、写好重点段落

1、讨论写作重难点。小组讨论，推出需重点写好的段落内容，展示，说出理由。确定写作重点段落。

2、说作文。重点段落记叙讨论，小组代表展示，点评。学生需记下关键词。

3、动笔写。自主写，小组交流讨论，中等生展示，修改与提高。

四、小结

学生自主小结：交流，讨论，推选代表做小结。

五、作业

完成《记校园保洁的一件事》写作。

惠安县教师进修学校 林汇波

2013年4月11日

第三篇：记一件事作文指导

记事作文指导

教学目标：

1、让学生初步掌握如何写好一件事，把内容写具体的方法。

2、培养学生听、说、读、写的综合能力：听，听清楚；说，说完整；读，读流利；写，写具体。

设计理念：

教师创设情境，进行多形式、多角度的作文训练，从而符合学生年龄特征和心理特点，提高情境的利用率，提高学生的各项作文能力，使学生乐于作文。

教学过程：（名师再线）

一、导入本节课内容。

同学们，之前我们学习了写人的习作方法。其实呀，写人离不开记事，记事也离不开写人。记事的文章，是我们作文的一个难点。记事的作文，就是记录我们在生活中所参与的一切活动，所遇到的一切社会现象。写这类文章的关键在于有真实的材料、切实的体验，同学们，只要你能多发现生活中的乐趣，有意积累事情，作文就会写得成功。

二、美文欣赏。

罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。”我们共同来欣赏一篇文章，题目就是《美》。美

元宵节，是我们的传统节日之一，过了它，才算是真正的过完了春节。迷人的烟花爆竹送给人们一个迷人的夜晚，一份美丽的心境。

正月十五那晚，我早早的来到了广场上，看万头攒动，听欢声笑语。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了，仰头看天，象被冲洗过似的晶莹透亮，一尘不染，满天的星斗点缀着广袤的夜空。

七点钟，伴着礼炮的一声声巨响，一个个五彩缤纷的礼花在空中四散开来，展示着自己的美丽。有的如天女散花，有的如金龙狂舞，有的如巨伞缓缓而降，有的如灯笼飘然而下。人们的情绪也随着烟花的升空而高涨，赞叹声、欢呼声、惊叹声、一阵胜过一阵。我觉得自己仿佛置身梦幻仙境之中，不由得发出感慨：今夜景真美！

回到家中我早早睡了，因为我有一个计划，明天早上我要和我们小组去打扫那些散乱整个广场的烟花筒。因为往年它们会在这个小镇的广场上停留不知多少个日日夜夜，在我这个小班长的倡导下，决定用一个早起换来一片洁净。

早晨，我听到动静，打开门看到了我的组员们垂头丧气的脸：“班长！我们去晚了！”“什么去晚了？”我吃惊。他们拉起我来到了广场上，我的内心一下子被什么东西充满了：地上的狼藉不见了，没留一点儿痕迹！是谁？是谁？还了环境纯美！

我四顾：广场上有几个老人在锻炼身体，白发映着晨光，脸上带着满足的微笑，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为在路边树着用过的扫帚；走过几位小朋友，红领巾在胸前飘扬，笑声如铜铃般响亮，是他们吗？是他们吗？一定是的，因为他们的小手被弄脏了……站在那里，沐着耀眼的晨光，嗅着清新的空气，我醉了！我真想向着初升的太阳高喊：景美！境美！人们的心更美！美就在我们身边！

读了这篇文章，你有什么想说的吗？

三、兴趣创设情境。

生活中总会发生这样那样的事，有些事能反映生活规律，表现出做人的道理，给人启迪，因此，我们记事，不仅是作文的问题，也是提高我们个人思想认识的好办法。一般来说，一篇文章是由一个一个段落组成的；每一个段落是由一个一个句子组成的。因此，要写好一篇作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。

[板书：词句]

先听老师来念段话，认真听，仔细想，这段话是围绕哪一句话来写的？

“小明是个粗心的孩子。他做什么事都是大大咧咧、马马虎虎的。妈妈叫他上街打油，他话没说清楚，提着酱油瓶匆匆忙忙出去了，结果打回来的是酱油而不是油。他计算数学题时，不是把„+‟号看成了„×‟号，便是小数点点错了位置。语文课上，老师让大家默写„老大娘‟，他把„娘‟字错写成„狼‟，变成了„老大狼‟。难怪大家给他起了个外号：„小马虎‟。”（这段话是围绕“小明是个粗心的孩子”来写的。）

请听第二段话：

“我是个集邮迷。在我的集邮册里珍藏着许许多多珍贵的纪念邮票。信封上贴着我钟爱的纪念邮票，征得家长同意以后，我把它剪下来，小心翼翼地用镊子夹着插入我的邮册里；听说邮局要发行一套新的纪念邮票，我便取出平时积攒的零用钱，风风火火地赶到邮局排队等候开门。一个夏日的下午，我发现一个黑咕隆咚的洞里放着好多我喜爱的邮票，这一下我乐不可支，便伸手去掏，掏呀掏，邮票没掏着，却挨了爸爸的一个巴掌。我呆呆地望着爸爸，心想：你为什么无缘无故打我呀？只见爸爸怒气冲冲地用手指戳着我的鼻子：„你不好好午睡，却把手伸到我的嘴里来，掏，掏，掏什么来着？‟”（这段话是围绕“我是个集邮迷”来写的。）

四、提供情境，激发学生习作兴趣。

1、现在，我请同学们用“闷热”这个词说一个句子。[板书：闷热]

（如：要下雨了，天气十分闷热；夏季来到了，天渐渐闷热起来；不好，停电了！空调机不再工作了，屋子里顿时闷热起来。……）

2、我再给大家一个词：“冷饮”。

[板书：冷饮]请大家在一个句子里同时用上“闷热”与“冷饮”这两个词。

（如：今天的天气真闷热，我想：冷饮店里的生意一定不错吧；在闷热的夏天里，冷饮当然成了小朋友们最喜欢的食品了。……）

3、同学们都很聪明，思路非常开阔，说的句子十分有意思。我再给大家一个词：“青蛙”。

[板书：青蛙]谁能用“闷热”“冷饮”“青蛙”三个词说一句话？

（如：①天气非常闷热，我上街买冷饮吃。河边的青蛙呱呱地叫，好像在说：“我也要吃冷饮。” ②今天的天气真闷热，连青蛙也瞪大眼睛，对着冷饮发愣。）

4、师鼓励：大家的想象力很丰富，你们说的句子表达的都是一个情景，能不能介绍一个情节？比如：妈妈……我……在闷热……一元钱……冷饮……青蛙……

学生尽可能的去说，注意引导学生正确的价值观。

最后归纳的基本意思：闷热的一天下午，我用妈妈给我买冷饮的一元钱买了一只青蛙，回来的路上，我把它放回了大自然。

5、请同学读这句话。这位小朋友这样做对不对呢？为什么？请大家把下面的话说完整。[青蛙是。]学生发言。教师随机改成：青蛙是，是，也是。

引导学生按一定顺序说话，如：青蛙是害虫的克星，是庄稼的保护神，也是人类的好朋友。

6、现在，我们把黑板上写的这句话当作一篇作文，行吗？那我们想想办法，把这一句话通过合理想象，加以展开，变成几句话，行吗？

师声讨论，可以展开成下面7句话：⑴下午十分闷热；⑵妈妈给我一元钱让我上街买冷饮；

⑶路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙；⑷我上前劝阻，但小贩不听；

⑸我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙；⑹回来的路上，我把它放回了大自然；⑺回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我。

五、指导如何写好这件事。

1、请同学把7个句子连起来读，如果发现句子之间连接不自然，自己可以适当加一些连接词，比如“于是”等等。

2、重点指点：

⑴“天气闷热”加以展开，把它写具体。给大家提供6个词：“太阳”“风”“树叶”“知了”“大黄狗”“汗珠”。可以全部用上，也可以用上部分，但必须表达“下午十分闷热”这句话的意思。⑵后面的情节，请同学之间合作，表演给大家看。引导学生把“我”“妈妈”“小贩”的角色演好。

⑶表演完之后，大家对这个过程了解得更清楚了。这7句话中，第3、4、5、6这四句话与中心有密切的联系，因此，我们要写具体，写详细，第2、7句话则可以略写。

提示：第4句，“我”为什么要上前劝阻？可以写一下心理活动。上前怎么劝阻呢？动作、语言。“小贩”不听，又从哪里可以表现出来？神态，动作，语言。第6句，回来的路上，我是怎样捧着青蛙走路的？青蛙鼓着一对大眼睛，好像要说些什么？我心中又是怎么想的？来到河边我又是怎么“放”青蛙的？

⑷文章写好了，我们也得定个题目呀！定题也有规律可循，这篇文章主要写青蛙，那么，围绕青蛙可以定什么题呢？（如：救青蛙、放青蛙等）如果用“一元钱”为中心呢？（如：珍贵的一元钱、一元钱的价值等）

3、同学们，作文就是那么有趣，只要肯动脑，只要会想象，人人都能写出好作文来。

六、归纳写事的方法。

我们在生活中，亲身经历的、亲耳听到的、亲眼看见的事，都可以写进作文中。写好一件事，就要把事情的来龙去脉交代清楚，先确定写作的顺序，再确定事情的主体部分，安排好内容的详略，然后再动笔。写之前，可以列出几个问题：

1、这件事发生在什么时间？什么地方？有哪些人？

2、他或他们是怎样做这件事的？

3、开始怎样？后来怎样？结果又怎样？

4、自己有哪些感受或想法？

归纳起来有以下几点：

1、要写清时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果，要有头有尾地把事情的来龙去脉讲清楚、写完整、写生动。叙述一件事情，做到条理清楚、层次分明、言之有序，这是写好叙事文章必须做到的一条。

2、要写清楚事情发生的环境。因为任何一件事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，能渲染气氛，表达自己的感情。

3、写事离不开写人，在记叙一件事情的过程中，要写出人物的语言、神态、动作、心理活动。要通过细致、逼真的描写，刻画出人物的性格特征。

4、认真回忆一件事，仔细琢磨，反复思考，找出这件事中所包含的生活道理，或者一件事给人的启迪与教育意义，或者一件事中蕴含的思想。“感人心者莫先乎情”。文章只有融进真情，才能使读者相信，进而感染读者。

我想大家能做到以上几点，那么，你们的文章一定会很精彩！

七、学生习作。

写一写开学以来学校或家里发生的一件印象深刻的事吧！

第四篇：作文指导 记一件事

七年级(上)第一单元

生活的浪花——记一件事

一、明确习作目标

1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感；

2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事；

3、明确叙述的中心，始终围绕中心选材；

4、记叙的详略要得当。

二、置身生活情境

亲爱的同学，这是你跨入中学大门后的第一次作文，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起了一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头，那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它，肯定就是一篇不错的记事文。

如果让我们打开记忆的闸门，一定会有无数的往事浮现在我们眼前：

平日成绩很好的我，在一次模拟考试中失利——

小学毕业在即，你和同学们准备开欢送会——

进入初中后，感觉自己的压力越来越大——

老师让调皮的大王来管班级的纪律——

广播操即将比赛，我们很懒散，老师生气了——

你如果把活在心中的人、事、物、景变成一行行的文字，便是一篇洋溢着生命力的作文了。

三、自我感悟升格

我们经常写作文，可是平淡无奇，为什么呢？让我们来看看十分熟悉的一段文字吧！有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发现了他。他向着大方凳，坐在小凳上，便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨。又将风轮掷在地下，扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出。留他绝望地站在小屋里，后来的他怎样，我不知道，也没有留心。

这段文字朴实无华，却让我们心灵为之一颤，展示了我少年时对弟弟精神虚杀的一幕，心中油然升起了悲哀之感。

这篇文章为什么会如此深深地感染我们呢？细心的同学一定会发现，这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，所抒发的都是真实的思想感情，都具有作者鲜明的个性风采，“文贵情真”，正因为这样才感染了每一位读者。

那么，应怎样才能写出自己真实而独特的感受呢？应努力做到：

首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写出动人民心魄的文章。

其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，如上文《风筝》的第四段对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待得很清楚。

最后要善于“扬长避短”,所选的材料能为中心服务。

总之，只要我们用心去感受，用情去记录,就一定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”。

四、关键环节导练

俗话说：一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人生、美德等等，这些真善美世界永恒主题。

1、勤劳的母亲总在春夏更替之时将一家老小的衣服分门别类地叠好，“玲玲，你看，这儿用好多条手帕呢？”母亲兴奋地说，“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿呢？”抓住母亲的语言进行细致的描写。

2、漫步街头，我突然发现身边来往的许多人手里都捧着鲜花，少则三四支，多则一大束，脸上洋溢幸福的笑容，抬腕看看表上的日期，我猛然醒悟，哦，今天是母亲节！花这一小小的物件，让你想到了什么呢？请写下内心感受。

五、动情快速作文

在瞬间短剧中，一丝不经意的表情，一句未推敲的话语，一个下意识的动作，都能体现世人的心态，世人的性格，这个时候展示在世人面前也许就是未经粉饰的“真我”，抓住这样的瞬间，瞄准微妙人性，刻画多元世相，就能写出优美文章。

题目：

那一次，我真（“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

六、紧扣要点评改

你是否觉得这次文章特别有真情实感？你写完后有一种畅快淋漓感觉呢？为了使自己的作文“锦上添花”应进行自我评价并修改。

（1）你觉得叙事是否清楚、明白？

（2）是否凝注了全部情感？

（3）是否在选材上围绕中心？

（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

第五篇：读后感写作指导课

如何写好读（观）后感

一、什么是读（观）后感？

顾名思义，先来读（观），再有感受和想法。读后（观）感就是在读过一篇文章或一本书或一部电影之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读（观）后感”。

二、如何才能写好读后感？

１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多地重复作品的内容。３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。

⑴ 紧扣原文，抓住重点：

读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

⑵ 联系实际，情感真实：

读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

感点就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得的具体感受和得到的启示。

三、写读后感主要步骤

⒈读通全文 ⒉捕捉感点

※在读好文章的基础上，先把感点排列出来。※同一篇文章，从不同方面产生感想的“点”。⒊选择感点 ⒋记下感受 5.写读后感

梦想的力量

加拿大有一个小男孩叫瑞恩·希里杰克。有一天，他在电视上看到非洲有成千上万的儿童没有水喝，他们渴急了就去喝残留在水洼里的脏水，甚至牲畜的尿！6岁的瑞恩难过极了。忽然，电视中传出来一句话—— “70块钱可以挖一口井”。这话让瑞恩激动不已：“我一定要为他们挖一口井。我明天就要带70块钱去。”

电视节目结束后，他迫不及待地向妈妈伸出手：“妈妈，给我70块钱。”面对瑞恩的请求，妈妈根本没当回事。晚饭时，瑞恩又向爸爸提起这件事。“这是个可笑的想法。瑞恩…… ”爸爸还想说下去，瑞恩哭着叫起来：“你们根本就不明白！那里的人没有干净的水喝，孩子们正在死去，他们需要这笔钱！”

妈妈说“瑞恩，记住，你只能靠做额外的家务活来赚一些钱，每次2元。”从此，瑞恩每天都要向父母请求。瑞恩的爸爸妈妈认真地讨论后，告诉瑞恩：“如果你真想要，你可以自己赚，比如为家里打扫房间、清理垃圾。”

瑞恩的第一个任务是为地毯吸尘。瑞恩干了两个多小时，他的储蓄罐里多了两块钱,全家去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个多小时的玻璃，爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果，暴风雪过去了，邻居们请他去帮忙扫雪，考试取得好成绩，爸爸给了他奖励。半年过去了，瑞恩越干越卖力了。瑞恩每天睡觉前都这样祈祷：让非洲的每一个人都喝上干净的水吧。

附近的人知道了瑞恩的梦想，纷纷加入到为“非洲孩子挖一口井”的活动中。随后，不断有电视台要求采访。一周后，在瑞恩家的邮筒里出现了一封信，信封上写着“瑞恩的井”，里面有一张25元的支票，还有一张便条：“但愿我可以做得更多。”在不到一个月的时间里，有成千上万的汇款来支持瑞恩的梦想。

四、读后感的基本框架

（一）标题

拥有一颗纯洁的爱心（感点）——读《梦想的力量》有感（题材）

（二）正文结构

⒈点明篇目写出总印象（点）⒉抓住感点介绍内容（介）⒊围绕感点议论想法（议）⒋围绕感点展开联想（联）⒌总结感受升华感点（结）

拥有一颗纯洁的爱心

——读《梦想的力量》有感

今天，我读了一篇好文章，名字叫《梦想的力量》，文中年仅6岁的小男孩瑞恩，有爱心，富有同情心的行为让我十分感动。（点）

《梦想的力量》中的男孩瑞恩，在听了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下决心为非洲的孩子挖一口井。瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。（介）一个年仅六岁的小瑞恩，有一个很伟大的梦想，希望给遥远的非洲孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。当得知70元钱只能买一个水泵，打井要2000元钱时，而瑞恩只是说：“那么我来挣吧!”这连大人都很难做到的事，他做到了！他以梦想的力量，以坚定执著的精神，付出了不懈的努力，最终感动了许多善良而有爱心的人，人们纷纷伸出援助之手，帮她成立了“瑞恩基金会”，已经在非洲挖了70多口井。小瑞恩心中想着的就是那些无辜的，因喝了受污染的水死去的孩子们。一个梦想，竟有如此大的力量。瑞恩的梦想给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康。（议）

瑞恩的爱心使我想起了白芳礼老人。白芳礼老人在７４岁以后的生命中，为了圆一个让贫困孩子能继续学业的梦想，靠着一脚一脚地蹬三轮，挣下３５万元人民币，捐给了天津的多所大学、中学和小学。而他自己却将物质生活压到了不能再低的地步。他一年四季从头到脚穿的总是不配套的衣衫鞋帽，那都是他从街头路边或垃圾堆里捡来的。老人和瑞恩同样都拥有一个充满爱心的梦想，他们既使我感受到了爱的温暖，又使我体会到了梦想的力量是多么伟大。（联）

《梦想的力量 》给我一个启示：从小不仅要有一颗爱心，懂得关心他人，还要拥有一个美好的梦想。以自己的微薄之力，去帮助那些需要帮助的人，是人生中最快乐的事。（结）