让他三尺又何妨——读张小玲《理解与宽容》有感

第一篇：让他三尺又何妨——读张小玲《理解与宽容》有感

让他三尺又何妨——读张小玲《理解与宽容》有感

反复研读张小玲的《理解与宽容》，深感这篇不足千字的感言，包含着博大精深的人生哲理。文章饱蘸着作者对人的真诚善良，充盈着对生活真谛的透彻理解。作者凝炼隽永的语言，给理解与宽容这一人生重大命题，予睿智的哲学观照和深沉的理性思考，对当前共建和谐社会有着非常重要的意义。

“在广漠浩瀚的人海里，人与人之间能相遇、相知、相契是多么的难可贵！”但人的经历和文化素养不同，决定着每个人的差异。“该以怎样的一种心态来正确对待这些差异呢？”作者温婉的设问把人们带入了一个既现实而又深邃的话题。“只有做到先尊重别人，你才会赢得别人的尊重”、“只有真正做到不计较，你才会快乐”、“只有养成正确地理解、忍耐与宽容的品性，你才能适应这个社会”，三段平实的论述，既层层推进、深入浅出地回答了问题，又给人真诚善意的理性规劝。“千万别遗忘我们祖先留下的以仁待人，以和为贵的传统美德啊！”“人要真有君子之度，就可流芳……”恳切隽永的语言更是发人深省。随着这些闪烁着智慧亮光的论述，我思绪万千，想起许多的往事。

这年八月，我在乡下工作,正是禾苗返青分蘖的关键时期。一个多月滴雨未下，在炎炎烈日无情的炙灼下，人像被烤干了似的憋闷得难受。干涸的田野升腾着一片泛白的雾翳，农民个个急得火烧火燎，各地不断传来争水引发的恶性事件。我下乡到张屋村，发现同样苦旱难熬的张屋，却是另一番的淡定有序。村民告诉我，几宗斗殴事故

后，镇村干部主持、村民代表一致通过的山塘用水民约，仅实行两天就被急不可耐的部分农户变成了一张贴在墙壁上的废纸。接着，还是一片混乱的争水斗骂。但一个人的忍让却一下子改变了这个局面。

他叫张朝礼，一名普通的中年农民，大家争水时，他不争。全村人的水田都放了一遍水，按轮也该到他家了。但以张祥全为首的几户迫不及待地要争放第二遍水，这时张朝礼的禾苗已濒临枯死，他说了句古训“让人不是傻”，劝住了家人，还是不争。就在这时，几户农户联合起来，强拉张祥全等人，到张朝礼干涸的田里现场论理。结果，喜剧般的场面出现了，包括张祥全在内的十几个农民守在田间渠头，为张朝礼家的水田放了一遍透水，比任何一家放的水还多。这一来，又出现了更富戏剧性的局面，不用劝说，家家户户都严格遵守起山塘放水民约来了。没了任何的争先恐后，天还是大旱，水还是轮着放，全村的禾苗都得救了。

那天，我紧紧地拉着张朝礼的手，看着他家满田的青翠感慨不已。再好的制度也是要靠人去执行的，只有人们都达到了一定的共识，制度才会成为人人遵守的行为规范。张朝礼说：“一家损失好过大家损失，乡里乡亲的抬头不见低头见呀，自己的损失大不了去打工挽回来。”为了大家的利益宁肯放弃个人的利益，这需要多么宽广的胸怀和度量！海纳百川，有容乃大。如果胸怀狭隘，没有容人的度量，不仅难以保住自己的利益，恐怕也难以与人亲切地交往、和睦地相处，甚至内心也永远感到孤单、寂寞、痛苦。无数实例证明，在利益面前看似吃亏的让步，结果往往会是双赢和共赢的进步。我们生存于社会

有理性的群体之中，学会同情和理解别人，即使他做了对不起你的事，甚至无理挑衅，如果你仍能避免针锋相对，矛盾便在退一步中化解。张朝礼 “让人不是傻”的退一步，使村民的善良知礼进了一大步，他让的这一步是多么睿智、可贵啊！

同样是天大旱的八月，南雄市信访局来了湖口镇某村的三十几名村民。为首的诉说：“天大旱，村头水圳淤塞了没人修。”

“清淤要多大工程量？”我问。

“几十个人半晌就行。”这回答让我愕然，我的话脱口而出：“你们今天来了三十多人，与其兴师动众来上访，还不如自己动手一下就开通了？！”

“就是嘛！”来访队伍中的一名长者接着我的话说：“我说你们又不听，自家水圳堵塞了，好意思找政府闹，用到市里上访的功夫早把水圳开通了。”

我的话和老人的骂让几位代表面含愧色，不声不响地率众人走了。我急忙给湖口镇党委书记通报了此事，请他跟进。下午五时许，湖口镇党委书记喜孜孜地在电话上告诉我，该村的村民自己把水圳清通了，他正同村民在一起……我也情不自禁地笑了。我把这真人真事编成电视公益广告，题目就叫《政府为民服务,民为社稷分忧》，南雄电视台一播，引来广泛热议。

人生面临着无数的艰难险阻，但办法总比困难多，有了困难就想办法去克服，任何怨天尤人都无济于事。湖口某村村民到市信访局一趟没有白跑，这一趟让他们明白了：简单问题复杂化是因为努力的方

向错了！面临困难多想想自己的责任和尽自己的努力，自己的问题自己解决，就少走冤枉路，更直接快速地实现自己的目标，既为自己，也为社会减少了麻烦。其实，当今很多社会矛盾、纠纷，包括许多固执的上访，都是钻进牛角尖、入了死胡同，将简单问题复杂化、个人问题社会化了。如果都能象湖口某村村民那样，即使走了一段弯路，退回去，依旧阳光灿烂！正所谓“忍一言风平浪静，退一步海阔天空”。

清代有位朝廷大官，收到一封家书，说是家里人为了三尺地基与邻居争执，闹到几乎要打官司，欲求他施官威相助。他笑而回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。家人接诗信后，立即让出三尺地。邻居深深感动对方和睦礼让、豁达明理的胸襟，也随即后退三尺，成就了“六尺巷”的传世佳话。化干戈为玉帛，需要的是胸怀和智慧，还有放眼长远的人生境界。对人宽容忍让是最有智慧的人，因为宽容和忍让是对别人的理解，是一种放得下的大度，是一种与人为善的坦诚表白，能让人真正地感动，使人发自内心地反省知错，可以化为一股正面的力量。吃亏是福，忍让积德。以宽大的胸怀、礼让于对方，往往和谐双赢。“处世让一步为高，退步即进步的根本；待人宽一分是福，利人实利己的根基。”只有不怕吃亏的人，才能与人相处得和谐。能真正懂得宽容忍让的人，人生的道路会越走越宽广。

“让他三尺又何妨”！胸襟开阔，雍容大度是中华民族的优良传统。“我们要学会释然，学会放低，如果你心里有太多芥蒂，哪会真正的快乐？”张小玲的《理解与宽容》给我们弹奏了一曲步入和谐社会实现事业成功的美妙旋律。让我们微笑着拉起手，面对现实生活，多一份理解，少一份责怨；多一份宽容，少一份记恨；多一份关怀，少一份冷漠；多一份欣赏，少一份嫉妒……和谐美好的社会就在你我他这一多一少之间！

第二篇：千里修书为堵墙 让他三尺又何妨

千里修书为堵墙 让他三尺又何妨

坑尾小学

许茹冰

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天我讲的故事是《千里修书为堵墙 让他三尺又何妨》。

长沙市开福区六堆子附近有条小街，叫六尺街，相传这条街上曾住着两个大户人家，一户是当朝刘宰相家，一户是兵部侍郎李大人家。两家的夫人、孩子因不适北方水土，都留在家乡长沙生活。两家大门正好相对。李家儿子多，自恃人强力壮，在家大兴土木，扩大自家门面，将一堵墙砌到了刘家的门口。刘家见此情景，气愤万分，连夜修书一封，火速送往京城。刘宰相得书后，凝思片刻，当即回书一封。书中写道：“千里修书只为墙，让他几尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 宰相夫人读了，深感其意，当即教导一家上下人等，不得再谈此事，并下令拆除自家围墙，退让3尺，以作出进之道。李家风闻此事，惭愧不已，不但拆除了新墙，还效仿刘家，也退三尺，作进出之道。从此两家来往密切。退出来的六尺地，成了百姓的自由通道。后来，这条通道被人们称之为“六尺街”。

可见在生活中与人相处在任何环境下都要懂得宽容与理解，多 一分谦让，多一分和平共处。也讲的是顺应天时、地利、人和„„。人缘好事事顺，好运才会缘缘不断！

文凭只代表你的专业和学历，但是并不代表我们的阅历。所以空闲时要多读书，读好书充实自己，那样你会受益匪浅，只要你肯刻苦用心学到真本领，在已知的领域里能够精益求精，能够独当一面，天下哪里没有用武之地？！所以我们要珍惜机会，珍惜友情，把握机遇。如果环境实在不适合你，那么东家不亮西家亮，哪里的天空都有云彩。

在学习中我们不能急于求成，更不能排除异己，而是要学习别人的特长，一步一个脚印，先把手上的每个细节做好，尽心尽力尽善尽美，谦虚谨慎戒骄戒躁，是金子总会发光的，我们就象早晨八九点钟的太阳„„希望在你的心中，路始于你的脚下！象《亮剑》里的李云龙和楚云飞，他们是敌人也是朋友，他们在战场上相争又相惜，英雄识英雄„„一次两人在一场战斗中两败俱伤，楚云飞抢救醒来后的第一句话就是问李云龙的生死，他不希望李云龙死去。可见，竞争也是一种最原始的驱动力。

“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”无论这个故事是否虚构，但是他说明了人要有远见卓识，有气度和胸怀大局，要化干戈为玉帛。不因蝇头小利而伤了和气和友情，自古有句俗话说得好：“远亲不如近邻。”

我的故事讲完了，谢谢大家！

第三篇：《让墙三尺又何妨》教学设计

《让墙三尺又何妨》教学设计

【课程标准】

1、理解日常生活中的道德行为规范和文明礼貌，懂得规则、法律对于保障每个人的权利和维护社会公共生活具有重要意义。

2、初步形成规则意识和民主、法制观念，学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，并尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。【内容与学情分析】

本课是教科版《品德与社会》小学四年级上册第四单元《公共生活讲道德》中的主题四《我们是邻居》的“让墙三尺又何妨”。这一主题体现了“品德与规则教育”这一课堂教学策略，主要是引导学生懂得要与邻里和睦相处，互相帮助，爱护家庭周边生活环境。本课以弘扬人文精神为主线，通过引导儿童理解、关照邻里乡亲，为学生打开了一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。从了解各种各样的邻里关系，到知道邻里之间要互相帮助，再到学会处理邻里之间的关系，知道宽容、理解是处理邻里关系的主要原则。教学时要以儿童的社会生活为基础、环环相扣、层层深入，有利于学生能从不同的角度观察、认识、分析社会生活中的事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择，从而形成正确的情感、态度、价值观。【教学目标】 规则教育是小学生品德形成的基础，我们要以生活为基础，以体验为中心，逐步养成规则意识，最终形成规则习惯。如何指导学生深入体验规则对于生活的重要性，并引导学生自觉遵守规则，学会生活，是我们教学的最终目标。

1、理解日常生活中与邻居相处时的道德行为规范和文明礼貌，学会与邻居友好相处，以礼待人，愿意与邻居和睦相处，树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

2、初步形成规则意识，了解邻里和睦相处的规则，对生活中邻居相处时遇到的问题作出正确的判断，并尝试合理地解决生活中的问题。为维护家庭的周边环境做力所能及的事。【教学重难点】

1、懂得邻里之间要和睦相处，能了解邻里和睦相处的规则。

2、根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。【评价设计】

1、通过讨论《六尺巷》，小组讨论1——4得出结论，达成目标1。

2、通过“宽容友善名言警句大家谈”、“我来讲故事”、“回音壁”，实现目标2。【教学过程】

一、导入激趣：

楼上楼下，左邻右舍全都是我们的邻居，邻里团结、和谐相处需要我们互敬互爱，互帮互助。在行动上突出一个“敬”字和“助”字。这是与邻居相处的规则之一。但是我们与父母之间，亲人之间有时也 会产生摩擦、误会、发生纠纷和矛盾，更何况是邻居之间。那么邻居之间产生的摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾我们该怎样处理呢？让我们看看古时候邻居之间是如何和睦相处的。让我们一同走进课题：让墙三尺又何妨

二、邻居相处的规则之二“明理谦让、宽容大度”

（一）、阅读《六尺巷》的故事

清代宰相张英和叶侍郎毗临而居，两人同在京城为官。叶家修墙院占了张家三尺地面，张老夫人为此修书送到京城。张英作诗回复老夫人说：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张老夫人见书明理，立即令家丁将院墙让出三尺。叶家深感惭愧，也将院墙后退三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。

思考：1.如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（可能的后果有①打官司让官府裁决②邻居之间老死不相往来③大打出手酿成惨剧等等。）2．这个故事给我们什么启示？（①邻里之间应该相互谦让、相互谅解；

②与人相处，与人交往，应该胸襟宽阔，谦让友善； ③生活需要宽容友善。）

教师小结：邻居之间相处产生摩擦、误会、发生了纠纷和矛盾时，我们要相互谦让，尽量做到和平解决。板书：与邻居相处的规则“明理谦让、宽容大度”。

（二）、有关宽容友善的名言警句大家谈

①海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚——林则徐 ②忍耐是痛苦的，但它的结果是甜蜜的——卢俊 ③没有宽大的心肠，便算不上真正的英雄——普希金

④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢？ ——(俄罗斯)屠格涅夫

⑤只有勇敢的人才懂得如何宽容；懦夫决不会宽容，这不是他的本性（斯特恩）

⑥有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈——苏霍姆林斯基 ⑦人心 不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服——斯宾诺

（三）、我来讲故事 宰相肚里能撑船

三国时期，诸葛亮死后，蜀国由蒋婉主持朝政。有个叫杨敏的官吏，背后指责蒋婉：“办事糊涂，比不上诸葛亮。”有人把此话传给蒋婉，要求治杨敏的罪。可蒋婉说：“我确实不如前任，杨敏没有错。”后来杨敏因事入狱，有人猜想他这次活不成了。但蒋婉不计前嫌，秉公处理，免除了杨敏的重罪。蒋婉为人正直，气量宽宏，人们称赞他 ——宰相肚里能撑船。总理轶事

有一次，理发师正在给周总理刮胡须，总理突然咳嗽了一声，刀子一不当心把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前 没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德--宽容。孔融让梨

孔融小时候聪明好学，大家都夸他是奇童。孔融很懂礼貌，父母非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫最小的小弟挑，小弟挑走了一个最大的。父亲让孔融挑，孔融挑了个最小的梨子。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。

三、邻居相处的规则“生活细节要注意，轻声细语动作轻……” 引导学生发现在生活中，往往有人不注意自己的言行举止，给邻居们的生活带来了许多不便，致使邻居之间产生了一些不愉快。小组讨论：

1、邻居家的鸡把我家的白菜吃了；

2、我和爸爸看电视影响邻居休息；

3、动作要轻；

4、楼道拥挤，一起来清理。

事例中引导学生体会：有损于邻里的事不做，要心里有别人，多为别人着想。邻里之间公用的过道走廊、农村晒谷场等公共设施和公共场所，要通过协商，做到公平合理使用，不要仗势逞强，私占独霸，影响公共生活秩序，人人都要主动爱护我们的周边环境，增进邻居之间的友谊。

四、课堂小结： 在生活中，与邻居相处要遵守宽容理解的主要原则，做到：互帮互助；明理谦让、宽容大度；生活细节要注意轻声细语动作轻…这些规则。并能将这些规则付诸行动，落实在我们的日常生活中，我们就会拥有一个文明、友好、清洁的生活环境。

五、拓展提升，内化规则（二选一）

1、树苗班的同学回忆你或你身边感人的宽容理解事例，并将它们记录下来写在树叶上与同学们分享。

2、爱护家庭周边生活环境，我在行动！

第四篇：(启迪青少年成长的故事)启迪青少年体验心灵感悟的故事_让他三尺又何妨

寒舍在一幢楼房的四楼，上有五楼压顶。虽所成面积只一室一厅不足50平米，堪称陋室。但下得楼梯便是公园，柳枝戏水，铁链护河，亭台信步，绿草含翠。无论是开启窗帘亦或是坐躺阳台，均可晨迎朝阳，夜观星斗，居住环境叹为观止。加之虽为法官，可我毕净是个主妇，家什不华，竟也被我整理得整齐干净，有条不紊。故住了几年仍大有其乐融融，悠闲自得之感。

不久前，半夜乍起的一场大雨使我惊愕于卧室房顶出现的近1米长的裂缝，水滴如珠帘齐下，只得赶紧拿两只盆来接水。“天不怕，地不怕，只怕漏”的童话故事使6岁的儿子抱着我不敢入睡。

六月的天，孩子的脸。此后的几天雷阵雨不断，即便是上班时阳光灿烂，也不敢轻敌，须在漏雨处放两只盆，以随时迎接不速之客。但既是如此，喜欢恬静安然氛围的我心中总感不畅。几次上五楼欲与顶上主人一起查出漏源，无奈其主人早已迁出另居，房亦已出租，而租房的小姐并非天天来住，即使在家。不知何故几番不让人进屋。于是，千方百计与房东取得了联系，千呼万唤得以与房主相见于他那地上裂缝贯穿东西，无遮拦的阳台畅迎风雨的出租房屋内。漏源了然，但房主左一个经济拮据，右一个封阳台已没有必要，又说近期没有时间，总说得那么人情又那么无奈。至此，我将邻里间的责任义务略作一番宣传，继而又提出，若房主实是事务繁忙，则由我请匠人出材料补其裂缝、砌门槛。我的大度让房东一时语塞，似深感汗颜。而我，只是不愿耳听窗外雨声起，眼看顶上水帘落。

堵了屋漏，心便又觉得爽朗起来。依旧灿烂地拥抱太阳，悠闲地醉沐月光。周围邻里却不免为我抱起不平来：本是五楼房主的事，你何苦？帮他做了，竟不来打个招呼，道个谢，有失做人之道。我便以笑置之，岂不闻古人有《家书》一诗曰：“万里家书只为墙，让人三尺又何妨。长城万里今尤在，不见当年秦始皇”吗。

当今法官岂不如古时官吏之豁达？邻里相处，总难免要你帮我助，让人三尺又何妨。

感悟箴言

堵了屋漏。心便又觉得爽朗起来。依旧灿烂地拥抱太阳。悠闲地醉沐月光。

第五篇：让人三尺又何妨教案

下蜀中学公开课教案

时间：2013年10月24日 班级：初一（4）班 课题：让人三尺又何妨 教师：朱义祥

一、教学目标

[情感、态度与价值观] 懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。[知识与能力] 1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。2．正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限。

二、教学重难点

“生活需要宽容友善”是本课的教学重点； “正确把握宽容友善”是本课的教学难点。

三、教学方法

阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法

四、课时安排：1课时

五、教学过程

一、生活需要宽容友善

活动内容一：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）讨论：（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?（2）这个故事给我们什么启示? 活动内容二：以史为鉴 学生1：“将相和” 学生2：“七擒孟获”

讨论：这两个故事，说明了什么道理？ 教师小结：

凡在事业上有所建树的人，无不襟怀担白，度量恢宏。人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，取人之长，谅人之短，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。过渡：

生活中处处有宽容，生活中处处需要宽容。但生活中我们与陌生人、朋友、同学、甚至父母，在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突。活动内容三：公共汽车上的冲突（教材P64）讨论：（1）赵刚和陈伟的处理方法有何不同?（2）赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? 活动内容四：“小季的犹豫”（见教材P65）讨论（1）你以前有没有对人无法宽容的事情吗?（2）凭你的经验，你觉得故事会有一个怎样的结局?（3）小季该不该帮他呢?说说你的理由。

二、正确把握宽容友善 活动内容五：情景再现

宽容不是软弱，宽容不是纵容，宽容要讲原则。活动内容六：架起心桥

以宽容友善的态度给曾经误解、错怪甚至伤害过自己的人写一封简短的信。