第一篇：2013苏译林4A新教材Unit 1
Unit 1 I like dogs
Story time
1, Look at these toy animals , boys and girls.孩子们看这些玩具动物。
2, Look at this cat!I like cats.看这只猫！我喜欢猫。
It’s cute.它很可爱。
3, I like dogs.Do you like dogs , Su Hai ?我喜欢狗。你喜欢狗吗，苏海？
Yes , I do.是的，我喜欢。
4, Do you like dogs , Mike ?你喜欢狗吗，麦克？
No, I don’t I like pandas.They’re cute and fat.不，我不喜欢。我喜欢熊猫。他们胖胖的很可爱。
a cat 一只猫a dog 一只狗an elephant一头大象a horse一匹马a lion一头狮子 a monkey一只猴子a panda一只熊猫a tiger一只老虎
Cartoon time
1,Would you like a pie ,Bobby?你想要一个馅饼吗，波比？
No, thanks.不，谢谢。
2，I like cakes.Do you like cakes ,Sam.我喜欢蛋糕。你喜欢蛋糕吗，山姆？
Yes ,I do.I have a cake here.是的，我喜欢。我这有块蛋糕。
3，Look!Do you like it? 看！你喜欢它吗？
Sound time
My good little dog, Go and get my big bag on the log.我的好小狗，去帮我把我放在木头上的大包拿来。
Rhyme time
Little monkey,in the tree.小猴子在树上。
Little dog, run with me!小狗，跟着我跑！
Little cat, on the mat.小猫，在垫子上。
Little panda, cute and fat!小熊猫，胖胖的可爱。
单词
like 喜欢dog 狗cat 猫tiger 老虎panda 熊猫horse 马
animal 动物 cute 可爱的lion 狮子elephant 象fat 胖的monkey 猴子have 有（加粗为四会单词，必须会默写）
第二篇：译林版_新教材4A Unit1-4 教案
4A Unit1 I like dogs 第一教时
教学内容：Story time.教学目标：
能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能听懂、会说、会读句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物 教学重点：
能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse, lion,monkey, panda,tiger 能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like„? 并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：
能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 教学准备：挂图，卡片，PPT 教学设计 教学过程： Step 1 Warm up Let’s sing : Old Macdonald has a farm What animals are on the farm? What other animals are on the farm? Play a game: Yes or no Are they on the farm, too? Do you like them?(通过游戏学习各种动物cat ,dog, monkey, lion, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。)Step 2 Presentation A.出示课文第一幅图片.1.Let’s talk a.Are they on the farm? b.Who are they ? And where are they? B．watch the cartoon: 1.What are they going to talk about? They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals 3.Try to say Listen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B.Listen and tick 1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。)Check the answers: cats , dogs, pandas 1 C.Read and find 1，Read the story, find out their favourite animals.自读故事，找出各自喜欢的动物 Yang Ling says I like cats.Su Hai and Liu Tao says We like dogs.Mike says I like pandas(学生初步感知like后面跟可数名词的复数形式)2，Try to say a，圈出like后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。b,第四幅回答问题：
Why does Mike like pandas? Because they are cute and fat.教授单词cute（可爱的，机灵的)fat cat at，让学生自己拼读单词。3,Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 Read after the tape.Read it together.Step 3 Consolidation 1.Let’s chant Cute, cute dogs!Do you like dogs? Sorry, sorry, I don’t.I don’t like dogs!你也可以根据课文内容改编小诗哦！eg.Fat, fat pandas!Do you like pandas? Yes, yes, I do.I like pandas!2, Act it out a,Read fluently 流利的朗读
b,Read fluently and beautifully流利、优美的朗读 c,Act it out with emotions 有感情地表演
根据课文图片和板书试着复述课文。3，Learning tips a，How many animals can you name? 我们已经学了一些动物的单词，大家比一比，看谁说得又多又快。b, Happy Animal Family: Do you like them? Talk about the animals.和你的伙伴们谈一谈你喜欢或不喜欢的动物吧！Step 4 Homework 1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。
2.通过查资料的方式，学习更多课外的动物类单词，下节课向大家介绍。3.和别人用英语交流你们喜欢与不喜欢的小动物，并说说为什么。板书设计: 板书设计
Unit1 I like dogs
Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.I like„
Unit1 I like dogs第二教时
教学内容：Fun time，Rhyme time and sound time.教学目标：
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音
2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式.4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物.教学重点：
1.能熟练掌握八个动物类单词及其复数形式，注意复数形式的读音。
2.能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学难点：
能熟练运用句型Do you like„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。教学准备：挂图，卡片，录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1,Let’s sing : Do you like it? 2, Let’s review What animals do they like? Yang Ling says I like cats.Su Hai says I like dogs.Liu Tao says I like dogs, too.Mike says I like pandas.They are cute and fat.Step2.Presentation Play a game Guess：What’s in my bag? 利用动物玩具实物教学，拿出以后开始玩拼读游戏，再次强调an elephant B．Read and say 同桌先读单词，再说出复数形式
dog-dogs cat-cats panda-pandas „ C.Fun time 1, Talk about your pictures a.讨论：在谈论时什么时候应该用复数呢？
生自己归纳语法规则：like后面跟可数名词复数形式。如：like dogs ,like cats, like pandas„
b.Play a game: 在规定时间内，询问尽可能多的同学，如果他们
喜欢你的动物就画上一颗❤，看看你能搜集到多少颗❤吧！(通过游戏激发学生的兴趣，尽可能多的熟练操练句型。)D.Rhyme time and sound time 1,learn the rhyme.2,make a new rhyme.Big lion, eat a chicken.Big tiger, has a brother.Big horse, go to north.Big elephant, very elegant.找出这些单词的共同因素：big tiger go elegant 3，Sound time a.[g] My good little dog, go and get my big bag on the log b.看图填空。
My little , and my on the.c.试读单词：bug dig mug god glad goose 你能说出更多类似的单词吗？
你能用找到的词组成一个句子说一说吗？ e.g My god, there’s a bug in my mug.Step3.Homework 1.巩固背诵单词拼写，巩固背诵课文。2.听磁带，模仿跟读语音和韵律诗部分。
3.寻找更多字母g发音为[g] 的单词，试试写出更多的句子。板书设计: Unit1 I like dogs
Do you like„? Yes, I do.No, I don’t.I like„
cats dogs pandas elephants monkeys lions tigers horses
Unit1 I like dogs第三教时
教学内容：Cartoon time,Checkout time and Ticking time 教学目标：
1.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式。2.能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重点：
明白Cartoon time 的幽默之处。
教学难点：能理解Would you like 和Do you like两个句型的使用方法。
教学准备：挂图，卡片，录音机。教学过程： Step 1 Warm up 1.Let’s share What animals do you know? 小组内说一说你课后学到动物类单词。2.Let’s guess a.I like the king of the animals.Who am I ?(tigers)b.It has long nose and big ears.It’s very big.What do I like?(elephants)c.It’s black and white.But It looks like a horse.(zebra)
Step2 Presentation A.Cartoon time 1.They are good friends.They are a mouse and a cat.Who are they? Bobby and Sam What food do they like? Guess 2.Watch the cartoon a.Watch the cartoon and find out the food they like.看动画找到Bobby 和Sam 喜欢的食物 b.Why is Bobby not happy? Read the story and try to explain in English.读故事，试试用英语说说Bobby不高兴的原因。3.Read Cartoon time Read after the tape.Read after the teacher.Read together.4.Act the story, try to give different endings.演故事，试试给出不同的回答和结尾。B.Checkout time 1.Ask and answer A: What’s this/ that? B: It’s a/an„ A: Do you like„? B: Yes, I do./ No, I don’t.2.Talk about them 用什么句子谈论？ C.Ticking time 1.帮助学生理解Ticking time要求。（1）我能说出一些动物单词。
（2）我用“Do you like„” 问问题。（3）我知道字母“g”的发音。
2.教师提出☆ ☆ ☆ ☆ 要求：（1）.说出10个动物类单词。
（2）.知道Do you like„的正确回答方式。
（3）.能根据读音读出新的单词。Step3 Consolidation A.学校要求每个班级要用一种动物设计班级 吉祥物，你能做一个班级调查并根据结果 设计吉祥物形象吗？
1.完成调查 Do you like „? What do you like„? 2.公布结果 12 of us like„.17 of us like „ 3.设计吉祥物&展示解说
This is the„.It’s „ It’s cute/ cool/„ B.Summary 本课所学内容回顾与总结
Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please.No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.让学生理解这两个对话句型的区别。Step4 Homework 1.朗读并背诵cartoon time。2.完成Task。
3.复习Unit 1各部分内容，完成配套练习。板书设计：
Unit1 I like dogs
Do you like„? Would you like „? Yes, I do.Yes, please.No, I don’t.I like„ No, thanks/thank you.Unit1 I like dogs第四教时 教学目标：
1，能较熟练地在情境中运用本单元的日常交际用语。2，掌握不同题型的做题方法，及解题技巧。教学重点：能综合运用本单元交际用语。评讲补充习题 A：Warm-up B：check.学生自己分析题目2-3分钟。
分析错题原因：记忆方面，理解方面和书写方面。自己改错题5分钟。3，精讲试题。C：consolidation.完成《练测》。
D: homework.1, 跟读录音，背诵本单元内容。2，准备第一单元测试。
3，背诵书后第一单元单词并抄三遍。
Unit2 Let’s make a fruit salad（第一课时）教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.初步理解some和any的使用方法。4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学重点：
能初步听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。教学难点：
1.初步理解some和any的使用方法。
教学疑点 学生能否理解some和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？ 教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT），学生自带水果，老师做的水果沙拉
教学过程：
Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting T: Hello, boys and girls.How are you ? S: I’m fine, thank you.And you? T: I’m well.2.Warm up Play a game----Fast response 游戏规则：快速闪现问题，抢答 例如：What can you see? I like monkeys, What do you like ? Do you like monkeys ? What colour is the „? Step 2 Presentation 1.Play a game----Magic bag 游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a frit? Is that a/an „？
最后展示摸到的物品，并且说This is a/an„? 例如：
Ss：Is that an animal/a frit? S1: Yes/No.Ss: Is that a/an „？ S1: Yes/No.This is a/an„
T： Look, this is a magic bag.There are many animal toys and fruit in it.出示单词：animal, fruit,并且教读fruit 当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如： T：Do you like„？
S：Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like ? S: I like„
2.Lead in and teach the name of the fruits 把袋子里的水果都拿出来:a banana、a grape、a mango、a pineapple,an orange, a peach,a pear,an apple，并且板书 pineapple [ˈpainˈæpl]
T：I have some fruits.Let’s name them.Look , this is a /an„ 3.出示课题
T: Here are so many fruits.We can make a fruit salad.OK? S: OK.出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.教读课题 salad cat banana sa la d salad 4.Story time(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are making fruit salad.(2)Watch the cartoon ,and answer the question What fruit can you see ? I can see a /an/ some„
(3)教授Story time 句子（注意语音语调的纠正）Picture 1: T：Who can read ? 板书：Do you have a /an„? 教授单词have Yes, I do./ No, I don’t.T: Let’s try to read the sentences.have [hæv] 有
T: Mike has a mango and an orange.Look at Miss Zhang.I have two mangoes and two oranges.出示mango orange复数 mangoes oranges Picture 2: Listen to the tape Su Yang: Do you have any bananas? Yang Ling: No, I don’t.I have some grapes.8 教读：any [ˈeni] many 板书：any some any都表示一些,后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是，some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。教读：some grapes T:I can say‘I have some grapes’.What can you say? 让学生造句。Picture 3&4 T: Who can read Picture 3&4? thanks= thank you Picture 5: 教读great ea/ei/ 板书：Great.Picture 6: 教读： our PS：we的物主代词(4)Read Story time a.注意语音语调，播放录音，学生跟读 T：Let’s read after the tape.b.学生齐读
T：Let’s read it together.c.学生自读 d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。Step 3 Consolidation 1.Puzzles(fill in the blanks)根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellow banana some purple grapes 2.Work in pairs 用身边带来的水果进行对话练习： 对话提示：
S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。3.Summary 让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。A.复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。(2)some any great our B.复习句型
(1)句型：I have a/an/some„
9(2)对话句型
S1：Do you have a/an/any„? S2: Yes, I do./ No, I don’t.S1: Here you are.S2: Thanks./Thank you.S1：Let’s make a fruit salad.S2: Great/Good/OK/All right.C.复习课文
Step 4 Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.作业：
1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class.板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad I have a/ an/ some„ A:Do you have a/an/any„? B:Yes, I do./ No, I don’t.a banana a mango A:Here you are.a grape a pineapple B:Thanks./Thank you.(a peach a pear A:Let’s make a fruit salad.可不写 an apple an orange)可不写 B:Great/Good/OK/All right.可不写
Unit 2 Let’s make a fruit salad(第二课时)教学目标：
能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学重点：
能熟练地听懂、会读、会拼写单词a banana、a grape、a mango、a pineapple；复习水果类单词an orange, a peach,a pear,an apple。2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型Do you have„?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能初步会用How many„?询问可数名词的数量。4.能明白Cartoon time 的幽默之处 5.复习数字1-12 教学难点：
能初步会用How many„?询问可数名词的数量。教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeing and warm up 1.Dictation 2.Greeting T: Good morning, boys and girls.How are you? S: I’m fine/well/good/Not so good„ 3.Warm up(1)Question box 教师出示一个盒子----Question box，盒子里装了过去所学的问题，让学生在盒子一抽出一张纸回答问题。例如： What’s this? What colour is it? I have a pencil.Do you have a pencil? Do you like tigers? I like apples.What do you like? „
(2)Find friends 例如：教师出示an apple, 在所有所给单词中找出相同类的。
通过这两个趣味活动帮助学生复习之前学过的单词和句型，也可以提前进入英语学习的状态。
Step 2 Presentation 1.Fun time(1)Drawing time 教师出示Fun time 的光盘内容----Draw pictures 出示教师所画的图片,做示范，让学生快速简笔画(2)Speaking time 对话练习
A：Do you have a book? B: Yes, I do.Do you have any apples? A: No, I don’t.Do you have any bananas? B: Yes, I do.(3)Showing time A: I have„(I don’t have„)B: I have„(I don’t have„)2.Review Story time(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。3.Cartoon time T:Now,let’s have a rest.Let’s watch a cartoon.(1)Watch the cartoon and choose the best answers.11 Today, Sam is a.A.doctor B.cook C.magician D.teacher Sam’s stage properties are.A.mangoes B.pineapples C.apples D.Bananas 让学生说说这个故事的幽默之处。(2)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。How many„? +可数名词的复数形式 问数量 用身边的物提问
A： How many„do you have? B: I have„(3)看图完成对话(4)Read by yourself A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(5)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 Consolidation 1.Fun time Make cards to help you remember words.步骤一：画：要求学生独立完成，可以画不同种类的 步骤二：问 ：Do you have a /an„？ Yes,I do.No, I don’t.Do you have any„? Yes,I do.No, I don’t.步骤三：说：I have„ 说说自己有什么 2.Summary 说说本课学了哪些 Step 4 Homework 1.准备默写单词表单词和划线句子 2.Recite Cartoon Time after class.板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad Do you have a /an„？ Yes,I do./No, I don’t.Do you have any„? How many„do you have? I have „ Unit 2 Let’s make a fruit salad（第三课时）教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学重点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 教学难点：
能初步会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 2.能理解并且会读/h/，能总结归纳过去所学单词 教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step 1 Greeting and warm up 1.Greeting 2.单词和句子默写 3.Free talk T:I have a book.Do you have a book? S:Yes, I do./No, I don’t.T:What do you have? S: I have„ Step 2 Revision 1.Story time(1)跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）(2)自读（任选一种方式读）A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。2.Cartoon time(1)Read after the tape 逐图跟读，注意语音语调。让学生可以加上自己的表情和动作。(2)Read by yourself A.自己单独读
B.跟伙伴扮演角色读 C.跟伙伴齐读
(3)比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。利用光盘中的这个角色扮演的功能。Step 3 Rhyme time and song time 1.复习过去所学的小诗
Mango, mango ,I love you.One for Tommy, one for Joe.„
2.复习过去所学的歌曲
Seasons song, I like rice.13 „
3.Do you like purple grapes?(1)复习水果以及颜色
教师出示部分被遮挡的水果图片： T：What’s this/that? S: It’s a/an „
T：What are these/ those? S: They’re„
T:What colour is it/are they? S: They’re„ 出示葡萄的图片 T：What do I have? S: You have some grapes.T:What colour are the grapes? S： They are purple.T: Do you like purple grapes? S: Yes, I do./ No, I don’t.(2)出示歌曲Do you like purple grapes? A.欣赏歌曲 B.猜一猜
They’re nice and sweet.意思是： 糖果（）甜的（）C.唱一唱
让学生说说会唱哪一句歌词。D.做一做
配着动作，边唱边跳 „
Step 5 Consolidation 1.编唱新歌曲 小小歌唱家
把自己的歌词写一写，唱一唱。T：I can give you some words.根据提示，用今天新学的歌曲编唱 例如：
red apples big and sweet white cats small and lovely 2.Checkout time Listen and match 这部分的要求可以适当提高，要求学生听写。
3.完成同步探究翻译词组和选择填空，并且讲解个别题目 Step 6 Homework 1.完成部分同步探究练习
2.背诵----Sound time和Rhyme time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
作业：
1.完成部分同步探究练习2.背诵----Song time 3.编一首属于自己的歌曲，唱给朋友、家长和老师听。
板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad purple grapes Unit 2 Let’s make a fruit salad（第四课时）教学目标：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 5.完成补充习题全部练习以及同步探究的部分练习教学重点：
能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会唱本单元歌曲：Do you like purple grapes? 4.能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词 教学难点：
能明白字母Hh在单词中的发音/h/，能总结归纳过去所学单词。教学准备 ：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程： Step 1 Greeting 1.Greeting 2.Dictation 3.Sing a song:Do you like purple grapes? 4.Show time(1)把自己回去编的歌曲在班级里唱一唱(2)Story time(3)Cartoon time Step 2 Play a game----Perfect artist 游戏规则：老师出示一些基础形状，让学生在此基础上画各种东西，涂上颜色。最后展示，让其他同学猜是什么。S1：Do you have a/an„? S2: Yes, I do./No, I don’t.Step 3 Sound time 1.出示图片
T：Who’s this girl? Let’s listen to Sound time.S: She’s Helen.2.出示Helen Hh /h/ T：Who can read it? 15 教读Hh ,个人读，小组读 3.归纳Hh 发音
behind have horse hot hurry he Helen 4.Sound time 出示Sound time 句子。
学生比较喜欢这样的环节，尤其是当老师配上动作的时候，更是激起了学生的表现欲。have 吃
组词：have breakfast/lunch/diner 回忆以前的课文：
Have some rice ,Mike.OK,thanks, Mum.I like rice.讲解词组：a hot cake with a cherry 有一个樱桃的热蛋糕 a girl with big eyes 长着一双大眼睛的女孩 Step 4 Consolidation 1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。2.同步探究
翻译词组，选择题 题目选择，一些难的题目可以做为附加题，对于班级学习成绩比较优异的学生可以有这方面的要求。在作业上可以分层作业，减轻后进生的学习负担，提高英语学习兴趣。Step 5 知识拓展 1.词组
our vegetable salad 我们的蔬菜沙拉 a sour pineapple 一个酸菠萝 some cherries 一些樱桃 how many 多少个 how much 多少钱 2.句子
Make cards to help you remember words.做卡片帮你记单词。
I can name some fruit.I can talk about fruit too.我能说出一些水果的名称。我也能谈论水果。
Let me draw an apple.让我画一个苹果。
Taste the fruit salad.Wonderful!尝一尝水果沙拉。好极了！Step 6 Ticking time Step 7 Homework 1.Finish the exercises 作业：
1.Finish the exercises 板书设计
Unit 2 Let’s make a fruit salad Hh /h/ behind have horse hot hurry he Helen 16 a hot cake with a cherry a girl with big eyes 4A Unit3 How many? 教案
教学内容：Story time（The first period）教学目标：
能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.培养学生乐于分享的良好品德。教学重、难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.学生能通过比较，了解数词的构词规则。
4.学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Step1Warm-up 1.Greeting 2.Say rhymes 3.Free talk Presentation 1.Story time导入
教师出示一辆玩具小汽车
T: Look!What’s this in English? S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car? S: Yes, I do./ No, I don’t.T: Do you have a toy car? 教师出示课文图片
T: Here are many toy cars.How many toy cars? Let’s learn Unit3 How many?(出示课题)Watch the cartoon and try to find the answers.Learning tips: threefourteen five-fifteen 让学生找共同点，发现规律，出示另几个单词，让学生试着读，猜是什么意思。Read and try to match 让学生分成小组一起读课文，完成连线的练习题，培养学生的团结合作能力。Play a game（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。
17（2）让学生抽出数字，并且读出来。
（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法。5.Read Story time（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读.（2）角色扮演 Consolidation
Work in pairs复习单词和句型。Homework 1.Copy the new words four times.2.Recite Story Time after class
板书设计：
Unit3 How many? Do you have any...? Yes, I do.How many „ do you have? I have„ 教后反思：
4A Unit3 How many? 教案
教学内容：Cartoon time & Fun time（The second period）教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。教学重、难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型How many...do you have? What do you have? I have...以及Can I...? 3.明白Cartoon time 的幽默之处。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程： Warm-up 1.Greeting（单词和句子默写）2.Happy time Sing or say rhymes.3.Free talk 4.Play games（1）Brain storm:快速闪现数字单词。（2）Revision: Story time Presentation 18 1.Fun time 让学生展示课前做的调查，让没有展示机会的学生用合作努力后的结果来说说，激发学生心中的成就感。
A: What do you have? B: I have some stickers.A: How many stickers do you have? B: I have eighteen stickers.2.Cartoon time 出示图片
T: This is our friend, Sam.Sam has a ball.How about Bobby? Does he have any balls? 3.Watch and answer the question 4.Read the sentences 5.分角色表演对话
逐图跟读，注意语音语调，可以加上自己的表情和动作。Consolidation 1.对话。2.Summary Homework
Recite Cartoon time after class.板书设计：Unit3 How many? How many balls do you have? I have„
Can you play table tennis? Yes, I can./ No, I can’t.教后反思：
4A Unit3 How many? 教案
教学内容：Rhyme time & Sound time（The third period）教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能初步会说本单元小诗：Cakes。
4.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。教学重、难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词及会运用句型。2.能初步会说本单元小诗：Cakes。
3.能知道字母l在单词中的发音，能总结归纳过去所学单词。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Free talk 3.Revision（1）跟读Story time（2）分角色读Cartoon time 19 Presentation 1.Rhyme time（1）播放录音，欣赏小诗（2）跟读小诗（3）打节拍说小诗
（4）自编小诗（给出提示词匹配）2.Sound time（1）出示Sound time 图片，教授句子：
（2）出示library（图书馆）lovely 让学生读一读（3）出示图片
T: What’s this? Ss: It’s a lion.T: It looks very lovely.Where’s the lion? Ss: It’s in the library.（4）出示句子： Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.（5）拓展一些含有字母l的单词 Consolidation 1.正确运用a/ an/ the 填空
This is_____ dog.That’s _______elephant.Can I have a look at _______ruler? I have _______red apple.Would you like ______orange car? 2.正确运用some/ any 填空 I have ______ oranges.Do you have ______ oranges? Would you like ______ oranges? Homework 1.自制调查表，进行调查。2.听录音，有感情地朗读小诗。板书设计：Unit3 How many? eleven library look lovely ruler Look at the lion in the library.It looks so funny and lovely.教后反思： 教后反思：
教后反思：
4A Unit3 How many? 教案
教学内容：Checkout time & Ticking time（The fourth period）教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。
3.能熟练会说本单元小诗：Cakes。
4.完成补充习题。教学重、难点：
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。
2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。课前准备（教具、活动准备等）：挂图，卡片，PPT 教学过程：Warm-up 1.Greeting 2.Revision 3.Free talk Presentation 1.Play a game----Lucky star PPT出示，完成幸运星后的要求，得奖励。幸运星1 请表演本单元的小诗Cakes。
幸运星2 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星3 请说出1到19的数词。
幸运星4 有感情地模仿Cartoon time 中的对话表演，可以邀请自己的好朋友。幸运星5 请说出六个有字母l的单词，并且要求l的发音是/l/。2.Checkout time 1.复习数字 2.复习新句型
安排学生两两活动，就对方文具进行问答。3.安排学生独立完成练习4.核对答案
教师可让学生以问答的形式说出自己的答案 Consolidation 1.完成《补充习题》
2.回顾本单元学习内容,按要求完成Ticking time.（1）I can count from one to nineteen.（2）I can use “How many„do you have? ”to ask questions.（3）I know the sound of letter“l ”.Homework 背诵Story time。
默写本单元四会单词和句型。板书设计：Unit3 How many? Do you have any dolls? Yes, I do.How many dolls do you have? I have four dolls.教后反思：
4A unit4 I can play basketball 第一课时 教学内容： Story time 教学目标：
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型
I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.4.能理解play basketball very well.Have a try.5.能够运用Nice!Cool!Great!赞美词。6.培养孩子的运动意识。教学重点：
1.能够理解Story time部分内容，能够模仿朗读。
2.能掌握单词basketball, football, jump, skate, swim。
3.能听懂、会说、会读、会运用句型I can....Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she/...? Yes, he /she can.No, he/she can’t.4.能理解play basketball very well.Have a try.教学难点：了解good与well的区别。教学准备：光盘 教学过程：
Step 1 Warm up
1.Sing a song: Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance.Sing, sing, sing, I can sing.I can sing.Oh, dance, dance, dance, I can dance.I can dance.2.Do and guess:
老师做动作，请学生猜单词，复习已经学过的动作类单词
(jump, run, sing, dance, skate, swim, play football, eat, sleep, open the door...)Step2.Free talk
T:(做动作)I can run.Can you run? S: Yes, I can.T:(做动作)I can swim.Can you swim? S: Yes, I can./ No, I can’t.T: I can skate.What can you do? S: I can...T: What about you?
S: I can....(老师在与学生对话的过程中，遇到学生说的已学的动作类的单词，可以请同学拼一拼，并板书，老师针对学生的回答，可以用Nice!Cool!Great!Wonderful!等语言来进行表达，同时也为本课的内容服务，老师可以出示准备好的这些单词的卡片，直接贴在黑板上。)
Step 2 Presentation
1.读一读黑板上的表示动作的单词及赞美性的语言。
2.请同学运用句型Can you...? Yes, I can.No, I can’t.来自由问答。
S1: Hello,....Can you...? S2: Yes, I can.S1: Nice!/ Cool!/Great!/Wonderful!S1: Hello,....Can you...?
S2: No, I can’t.S1: What can you do?
S2: I can...S1: Nice!/ Cool!/Great!/Wonderful!T: Can he/she...?
S: Yes, he/she can./No, he/she can’t.(让学生除了会运用Can you...?Yes, I can.No, I can’t.之外，对Can he/she...?Yes, he/she can./No, he/she can’t.也有所了解。)
3.教学play basketball
T:(出示男孩踢足球的图片)Look at the picture.What can he do? S: He can play football.(出示词组play football)T: What can he do?
S: He can play basketball.(通过预习，应该有同学能说出来)T: Wonderful!
(出示词组play basketball，教学朗读)
观察单词football足球，foot是脚，ball球，用脚踢的球，谓之足球。观察单词basketball篮球, basket篮子，ball球，为什么叫篮球？
（这个运动开始是用桃枝编成篮子挂在墙上，把球投入篮中，“篮球”之名更形象些。因为球篮挂在离地3米的高处，而篮底又是封闭的，所以每投进一球，就要由一个人爬上专设的梯子从篮筐里把球取出来。后来改成像我们今天见到的篮球框样子。）
T: I have a basketball.What colour is it? S: It’s brown.T: Is it big? S: Yes,it is.T:(拍篮球)Look, I can play basketball.Can you play basketball? S: Yes, I can.T: Come here and have a try.(过来试一试)T: Can you play basketball？ S: No, I can’t.T: Have a try....出示教学have a try试一试
Step 3 Story time 1.看动画回答问题。
T: Now, let’s watch a cartoon, please tell me who are in the playground.(谁在操场上？)（Liu Tao, Wang Bing and Mike）
2.自读回答问题
.Can Wang Bing play basketball? Can Mike play basketball?
Can Liu Tao play basketball? Does Liu tao have a try?
在回答第二个问题时教学
: He can play basketball very well.Well：做什么事情做得好用well
说一说：我跳舞跳得好。我游泳游得好。我踢足球踢得好。我溜冰溜得好。„„ Good指形容东西或人很好。
a good boy, a good friend, a good story, a good bag
3.模仿朗读，注意语音语调。4.分角色朗读。Step 4 Homework
1.听录音，模仿Story time部分。
2.背出单词basketball, football, jump, skate, swim。
第二课时
教学内容： Fun time，Song time 教学目标：
1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用
Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t.3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。4.会唱歌曲
I can skate and I can jump.教学重点：
1.能通过趣味阅读，了解主要内容。2.能熟练运用
Can Tom/Lucy/...? Yes, he she can.No, he she can’t.3.会唱歌曲I can skate and I can jump.教学难点：
能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情，进行灵活流利地表达。
教学准备：光盘 教学过程：
Step 1 Warm up
说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。自我介绍：
Hello, I’m....I’ m....I can....I can’ t....Step 2 Review and free talk
1.Imitation 请同学跟录音读一遍，然后请个别同学来读一读，老师主要听一听模仿是否到位。
2.Asker the questions according to Storytime What can Wang Bing do?
Can Mike play basketball well? What about Liu Tao? 3.Free talk
围绕句型： Can you...? Yes, I can.No, I can’t.Can he/she...? Yes, he/she can.No, he/she can’t.What can you do? I can...（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如： play table tennis, play volleyball, play badminton）
Step3 Sing a song
T: Now boys and girls, let’s enjoy a song “I can skate and I can jump”.4.老师播放歌曲，帮助学生熟悉旋律，听懂歌曲内容。5.老师带领学生一起跟着录音唱一唱，并配以相应的动作，根据学生唱时存在的具体问题进 行具体指导。
6.老师知道学生以对歌的形式唱一唱。
7.请同学尝试替换歌词唱一唱，并给大家展示一下。Step4 Fun time 2.Read and say
T: Now boys and girls, let’s do some funny reading.a.学生自读。
b.请同学每人读一句，直至吧所有内容读完。c.回答问题。
How many people(人)are there? Three.Who are they?
Tom, Lucy and Peter.d.利用表格检查学生的阅读情况。
football basketball table tennis swim run Tom Lucy Peter
e.请同学利用Can...?
f请同学分别介绍Tom, Lucy and Peter.Tom is a boy.He is eleven years old.He can play football.He can’t play basketball.Lucy is Tom’s sister.She is nine.She can play table tennis.She can’t swim.Peter is Tom’s brother.He’s four.He can’t play football.He can run and swim.(表达年龄的方法: I’m nine.I’m nine years old.)2.请同学分组活动介绍自己及朋友的实际情况。My name is....I’m...years old.I like....I can....I can’t....I have a friend.His/Her name is...He’s/She’s...years old.He/she can...He/she can’t....Step 4 Homework
1.自己再读一读Fun time中的内容，仿照了说一说。
2.自己唱一唱歌曲。第三课时
教学内容： Cartoon time, Checkout time
教学目标： 1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。
2.理解会说句子： Quack, Quack!I can swim.Tweet, tweet!I can fly.Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.3.能完成Checout time部分内容。
教学重点：
1.能够读懂Cartoon time部分内容，体会其中的趣味性。
2.能完成Checout time部分内容。
教学难点： 3.能够表演Cartoon time部分内容。
4.能了解either与too的区别。教学准备：光盘 教学过程：
Step 1 warm up Sing a song: I can skate and I can jump.(可以请同学变换了多种形式唱一唱)Step 2 Revision and free talk 1.Free talk
T: Hello,...How are you today? S:I’m....T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old.T: Good morning/afternoon....What can you do? S: I can....T: Can you play table tennis? S: Yes, I can./No, I can’t.T: Hello,....Can you sing?
S: Yes, I can.T: Can you sing well? S: Yes, I can.T:(根据上面问的内容，问全班同学)Can...sing? Ss: Yes, he/she can.2.请同学介绍自己或介绍自己的朋友。
T: Who can introduce yourself or introduce your friend? Step 3 Look and say
1.Ask and answer出示Checkout time 板块中Look and say部分内容的图片，T: Now, boys and girls, look at the picture.What can the boy do?(指其中一幅)S: He can swim.T: Can he swim well?
S: Yes, he can.T: Can the boy skate? S: No, he can’t.T: Can he play basketball? S: No, he can’t.T: What else can he do? S: He can...2.Try to say（根据本部分内容）
I can...and....I can’t...I can’t...3.利用此模式，根据自己的实际情况来说一说。Step 4 Cartoon time
1.教学Quack, quack!I can swim.Tweet, tweet!I can fly.T:(出示小鸭子图片)Look, what’s this? S: It’s a duck.T: What can the duck do?
S: It can swim.T: Quack, quack!I can swim.(请同学读一读)T:(出示小鸟图片)Look, what’s this? S: It’s a bird.T: What can the bird do? S: It can fly.T: Tweet, tweet!I can fly.(请同学读一读)
T: A duck can swim.A bird can fly.Can you say? A ________ can_________.3.Read and answer
T: Now, boys and girls, let’s see what Bobby can do.a.Can Bobby fly? Yes, he can.b.Can Bobby fly? No, he can’t.c.Can Sam fly? No, he can’t.3.理解句子“Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”
T: Bobby can’t fly.How does Sam say to him?
S: “Don’t be sad, Bobby.I can’t fly either.”理解并读好这句话。
区别too与either: too和either都表示也的意思，too用在肯定句中，either用在否定句中。
说一说：
我也会唱歌。我也不会游泳。我也不会打乒乓球。我也会打篮球。4.跟录音朗读，模仿语音语调，提醒嘘声注意朗读时的语气。如：朗读 I can...too时要读出骄傲的语气，朗读I can’t fly.时要用难过的语气。
Step 5 Listen and judge
T: Now, let’s do some listening comprehension 1.读一读题目
Helen can not skate.Su Yang an play table tennis.Liu Tao cannot play basketball.Yang Ling can play football.2.播放录音，判断正误。
3.以问答的形式进行核对答案。错，对，错，错 Step 6 Homework
1.模仿朗读Cartoon time.2.默写单词及词组： skate, jump, swim, fly, well, play basketball, play football, can’t=can not have a try, sad.第四课时
教学内容： Sound time, Ticking time 教学目标：1巩固本单元的单词、句型。
2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。3.能根据本单元教学要求，根据自己学习情况，对自己作出评定。教学重点：
1.巩固本单元的单词、句型。
2.能体会了解字母Ff在单词中的发音/f/，能总结归纳过去所学单词。教学难点：让学生能够灵活运用所学内容。教学准备：光盘 教学过程：
Step 1 Dictation
默写本单元的单词、词组及句子： skate, jump, swim, fly, play basketball, play football, can’t=can not, have a try.I can run.Can you dance? Yes, I can.No, I can’t.Step 2 Show time
1.请同学模仿录音朗读Cartoon time部分内容。2.进行角色扮演朗读比赛。3.表演Cartoon time.Step 3 Sound time 1.欣赏歌曲： Finger family.Daddy Finger, Daddy Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Mummy Finger, Mummy Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do?
Brother Finger, Brother Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Sister Finger, Sister Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? Baby Finger, Baby Finger.Where are you? Here I am!Here I am!How do you do? T: The song is called “Finger Family”，读好单词finger, family 2.出示单词请同学读一读： afternoon, breakfast, father, football。3.请同学感知其中字母f在单词中的发音。老师提醒学生/f/是唇齿音，牙齿轻轻咬住下嘴唇，让孩子注意老师口型，读准单词。
4.播放绕口令录音，请同学听一听，找一找其中含字母f的单词，并读一读。
5.请同学跟着录音节奏，一起一边打节拍，一边读。
Father has five footballs.For his five funny boys.爸爸有五个足球，给他的五个滑稽的小男孩。6.请同学说一些其它已经学过的或着他们自己知道的含有字母f的单词。Step 4 Ticking time
1.出示句子I can name some sports and activities.(我能说出一些体育运动和活动类单词。)请学生说一说这个句子的意思，并比一比，看谁说的此类单词多。学生自评。2.出示句子I can use “can” and “can’t”。（我能运用can和can’t。）
请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说此类型的句子。学生自评。3.出示句子” I know the sound of the letter “f”（我知道字母“f”的发音。）
请学生说一说这个句子的意思，并让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。Step 5 Homework
1.读好Sound time中的内容。2.完成课课练中的指定练习内容。
第三篇：译林版 4a unit 6 教案
承蒙组织的关心和厚爱，我有幸成为了兴化市第九期青年干部培训班学员，并作为学员代表在这里和大家交流学习体会。在此，感谢市委长期以来对青年干部的重视和培养，感谢市委组织部、市委党校为我们提供了一次难得的学习机会。
这次青干班第一阶段的学习，虽然时间不长，但课程安排内容丰富，充分体现了科学发展的理念。既涉及经济发展，又涉及社会管理;既重视理论提升，又重视实践操作;既包含领导科学，又包含群众工作。各位专家学者的授课精彩，深入浅出，不仅改善了我们的知识结构，促进了思维方式的转变和创新，还使我们掌握了更多处理复杂问题的办法，增强了扎实抓好基层各项工作的本领，提升了工作能力和水平。如苏州大学沈健教授《管理中的博弈思维》一课，给我们带来社会管理中的一种全新的思维方式，用社会学、心理学的概念结合数学的方法提高社会管理决策中的科学性和正确性。苏州大学高伟江教授《领导科学与管理艺术》一课，则为我们剖析了成为一名领导者所必需的基本要素以及提高领导和管理能力的若干途径。
参加学习培训的目的是为了丰富知识、增强本领，更好地立足岗位开展工作。在今后的工作中，我将以这次培训学习为新的起点，突出学以致用，提升三种能力：
一、勤学善思，提升学习能力
“上面千条线，下面一根针”。作为一名来自乡镇一线的青年干部，想要胜任本职工作，只有勤于学习，向书本学，向实践学，在干中学，在学中干，才能全面提高自己的能力和素养。为此，我要求自己坚持做到三点：
一是主动学习。积极参加各种类型的培训学习活动，及时了解掌握、深刻领会中央、盛市最新政策文件、会议精神，力求吃透上情，了解下情，不断提高分析解决问题的能力。
二是有效学习。结合本职岗位要求，认真向领导学，虚心向同事学，真诚向群众学，重点突出政治、经济、科技、法律、管理等方面知识的学习，加强组工知识学习，提高业务水平。
三是善于学习。注重学用结合，遇事多思考、多总结。坚持把政治理论和业务知识的学习，同干好本职工作结合起来，着力把学习的体会和成果转化为创新工作思路、促进工作开展的措施，不断提高贯彻执行的能力。
二、勇于实践，提升创新能力
乡镇工作千头万绪情况复杂，矛盾困难层出不穷。作为一名青年干部，不仅要有做好各项工作的信心和决心，而且要有吃苦奉献、勇于实践的精神，更要具备务实创新的能力。必须紧密联系实际，把握“三个创新”，不断开创新局面。
一是创新理念。以党和政府加强社会管理为契机，积极参与社会管理及创新。紧扣我镇“发展经济、改善民生、维护稳定”三大主题，切实增强大局意识、服务意识，着力创新基层党组织的设置和活动方式，深化社区、农村、非公企业的党建工作，继续扩大“两新”组织中的工作覆盖面。发挥妇联组织在广大妇女中的桥梁纽带作用，一切以广大妇女儿童的需求为出发点，维护妇女儿童的合法权益、组织妇女参与社会管理，做好“家”文章，创造一个和-谐的氛围，助推地方经济社会发展再上新台阶。
二是创新方法。充分发挥主观能动性，适时调整思想观念、思维方式和工作方法，学会以“斜见大、“吃透两头”，掌握政策、掌握规律、掌握实情;注重以点带面，把握方向，推动工作，不断提高个人解决复杂问题的能力和水平。利用基层党组织和妇女组织覆盖面广、群众基础好的优势，协助党委、政府解决影响社会和-谐稳定的突出问题，在社会管理创新中实现新作为、做出新贡献。
三是创新实践。严密细致的开展组织工作，扎实有效的开展妇联工作，坚持把抓落实作为推进工作的重要环节，善于运用政策的、法律的、经济的、行政的、思想的等多种手段，化解矛盾，破解难题，创造性地开展工作，力争使情况掌握在基层、感情融洽在基层、问题解决在基层、矛盾化解在基层，努力在实践中成长成才。
三、牢记宗旨，提升自律能力
作为一名青年干部，在日常工作和生活中，我要始终保持清醒头脑，牢记为民宗旨，坚持勤政廉政，树立良好形象。
一是强化理想信念。充分认识“做官先做人，做官先做事，做官为百姓”的道理，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力关、地位观、利益观，努力做到常修从政之德，常怀律己之心，常排非分之想，常思贪欲之害。
二是强化作风建设。坚持以人为本、执政为民的理念，发扬密切联系群众优良作风，经常深入一线，走访基层群众，全方位了解情况，多角度分析原因，想方设法把难题解决好、把矛盾处理好、把群众稳定好。坚决服从组织安排，尊重领导，团结同志，踏实做事，诚实做人，力求有所作为。
三是强化廉洁自律。始终做到自重、自盛自警、自励，筑牢夯实拒腐防变的思想防线。严格遵守党风廉政建设各项要求，自觉执行单位各项管理制度，坚持按规定办事，按程序运转，守得住清贫，抗得住诱-惑，经得住考验，时刻保持共-产-党员和青年干部的良好形象。
9天短暂而充实的学习生活即将结束了，在这里，我们不仅收获了知识，还收获了友谊;不仅开阔了视野，更加开阔了胸襟，成为终生难忘的美好回忆。让我们进一步强化学习，提升本领，勇于实践，创新落实，以实际行动树立新时期青年干部的良好形象，争取用更大的进步回报组织的信任与期望，为建设更高水平小康社会、迈向基本现代化作出新贡献。
第四篇：译林版4A Unit3 教学反思2
4A Unit 3 How many? 教学反思㈡
1.指导朗读，语音，语调和语气并行
学生学习英语的目的是为了用英语来进行交际，说一口漂亮的英语就好比我们说一口漂亮的普通话一样，会让交际变得更加有英语范，因此新教材顺势提出了教学中要关注学生朗读英语时抑扬顿挫的音调和正确的语音。开始关注升降调，爆破音，重读等等，这是和之前的英语课堂上一个很大的区别，我想如果日积月累的坚持加以指导，孩子们必然会说出一口较为标准的英语，这是我在备课过程中的一大收获。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。包含有三个要点：其一，语气以内心感情的色彩和分量为灵魂、为神；其二，语气以具体的声音形式为躯体、为形；其三，语气存在于一个个有具体语境的语句当中。如果语音，语调是实实在在能用符号标注的话，语气便是一种内在的情感表达。比如课中当杨林问Helen要看看她的stickers时的开心和羡慕，要体验那种情感来读Can I have a look? 将会更加传神。以及Helen答应给杨林stickers时，那句Sure她的情感世界应该是孩子独有的大方，乐意。如果经常引导学生体验朗读，是不是会让已经标准的英语更加洋气，就好比普通话更有京味。
2、人性化的课堂
生活化的氛围
英语课堂带给我们的感受通常都是富有活力，热闹，趣味的。然而细细品味，课堂中似乎还缺少一种真诚，没有了人文色彩的人与人之间的情感交流，因而感动的课堂很少。对于成长中的孩子来讲，学习也是他生活的一部分，作为英语教师我们给孩子的不仅仅是英语知识，而是一种尊重，这样的尊重是要体现教师的真诚，备课站在孩子的角度，过程中我们都要想想这样的学习方式是否是孩子们愿意接受的，这样的活动在完成学习任务的同时是否是孩子喜欢的，你给予他的评价，鼓励要是真诚的。
之前我的课堂总是欢快的，学生的参与热情很高涨，感觉精致的一环接着一环。慢慢的我便思考热闹的英语课堂上其实首先应该是生活化的，应该有更多生活中的幽默，真诚，感动，这也是我要努力尝试的。
3.评价内容具体化，评价权利的民主化
英语课堂听的最多的是good ,very good.not so good。很多时候学生知道老师表扬我啦。可是表扬我什么了？我什么地方还可以更好，并不是很明白。在这节
课中我设计了具体的评价机制，金话筒奖，奖励能说出漂亮英语的学生；金耳朵奖，奖励那些听课认真的学生；金头脑奖，奖励那些会动脑筋，回答问题的学生等等，这样富有具体内容的鼓励会让孩子学的更加明白。课中有一孩子，上台表演时，声音很小。我同样给予他奖励，但告诉他表演时声音大些就更好了。我给了他两张sticker，告诉他声音小了点，然后再对他说我确信他下次表演时声音肯定会非常响亮的，他开心的点点头，所以给了第三张sticker。无论什么样的评价方式，切记不可打击孩子，尤其是初学英语的孩子。
第五篇：译林版牛津英语教材 4A Unit8 Dolls教案
译林版 4A Unit8 Dolls
Period 1 Story time Step1:Warming-up 1.Listen to a song:Heads Teacher and students sing and do the action together(arouse the ss interest by doing the action)2.Goals for this lesson Try to know some words about parts of the body Try to understand and act out the story Try to talk about the appearance of a person 3.Greetings T:Good morning,boys and girls S:Good morning,Miss Liao T:I like dogs,what do you like? S:......T:I like drawing pictures.Step2:Presentation 1.The teacher draws a circle on the bb and let the ss guess what is it.S:It’s...T:It’s a face.What are on the face.guess S:mouth.(teach mouth)T:What else on the face? S:nose,ears,eyes(big or small),hair(long or short)At the same time teach the words nose ,ear,hair(this part the teacher lets the ss use the words they have learned to describe the face ,its aim is to review the words and lead the ss to learn the new words about the body)2.Let’s play the teacher presents a picture and let the ss guess who she is and then practice the words they have learned through the quick response by when they saw the teacher says she is beautiful and saw the body part says the words.(this part the teacher uses her photos to train the ss’ quick response to speak the words about the body they have learned,its aim is to consolidate the new words)3.lead the title-----dolls The teacher presents a doll and ask the ss what is it and then lead the title of the class(teach doll,dolls)(this part the teacher presents a doll consists of the clear body the face and lead the ss to know today’s topic is doll)4.T:What’s it? S:It’s a doll.T:Yes,it’s a doll.I have many dolls,do you want to see it? T:in these dolls,I like it very much.why? S:beautiful.T:Look at her mouth.It’s..S:It’s small.(teach small)T:How about her nose? S:It’s small.T:How about her eyes? S:They are big.(teach big)T:How about her hair? S:Her hair is long.(teach long)T:How about sb’s hair? S:His hair is short.(teach short)The teacher presents different kinds of dolls and then choose one doll to ask ss why i like the doll very much and by describing the nose,eyes,hair to teach the words short and long,big and small.(Her..is.../Her..are...)5.Let’s watch Q:How many dolls do they have? S:Two T:Yes,a girl doll and a boy doll.(this part will teach the story,so the teacher gives a question before the ss watch the cartoon,its aim is to arouse the ss interest)6.Listen and circle out the key words T and ss check the answer and describe the dolls together(listen to the story and fill in the blanks,this part the teacher tries to review the words the ss have learned)7.Let’s imitate Read the story together.Read in roles(this part will help the ss consolidate the story)8.Show time Four ss a group choose one way to act the story.(read together,read in roles or act out the story)(this part will help the ss consolidate the story too)Step:Practice T:I have many characters.Do you like them?And let’s guess who is he/she? S:Tutu...Describe the characters in groups and the other groups guess(this part the teacher uses the cartoon character which the ss like best to activate ss speaking abilities to describe the characters)Step:Production Introduce your friends
Let the ss introduce their friends and others guess who she/he is.Eg:This is my friend
His/her...is..His/her...are..He is cool.She is beautiful.(this part the teacher goes back to the core of the lesson to describe a person to let the ss use the words they learned in daily life)Check I can say some words about body parts.I can understand and act out the story.I can talk about a person’s appearance.(this part by giving the stars to the ss and review the materials they have learned in class to check the ss whether they have learned)Homework 1.listen and read the story,try to recite it.2.Introduce your friends to your partner.这节课基本上体现了素质教育所提倡的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想和民主教学思想，结合低年级学生喜欢做游戏的特点，通过Let’s play、Let’s sing Let’s guess、quick response、Let’s act等多种活动途径，进行愉快教学，充分调动了学生的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。
1．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、娃娃实物展示、单词卡展示、多媒体课件展示一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开，且过渡自然，环环相扣。
2.活动方式多样化，有group work、、play a guessing game、say and act 等一系列活动。
3.准备充分，有课件、实物、图片、卡片等
4.教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，但是课堂不是特别够活跃，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高。
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