图书馆儿童阅读推广正稿

第一篇：图书馆儿童阅读推广正稿

图书馆儿童阅读推广

----海宁图书馆儿童阅读推广探索

【摘要】推广儿童阅读计划对于儿童的健康成长、长远发展以及社会的精神文明建设都有深远的意义。本文通过介绍国外图书馆创新型的管理理念、多彩的图书馆活动以及推出的阅读计划等经验，并以海宁图书馆儿童阅读推广探索为例，介绍了与低幼儿、中小学校、家庭、社区等多方配合来探讨我国图书馆推广儿童阅读计划的途径和方法。

关键词：图书馆 推广 阅读 儿童

阅读是人类社会特有的文明行为和社会普遍现象,是人们获得知识和信息的重要手段。在现代社会,任何人都离不开阅读，尤其是处在成长阶段的少年儿童,阅读是他们获取知识、开阔视野、通向未来成功之路的最佳途径。这里引用儿童文学作家李秋沅的一句话，为如何引导儿童阅读画了个粗线条：“以文学为例，幼童对神话敏感，小学低年级的孩子对寓言、童话敏感，从小学高年级起开始对儿童小说、散文有了兴趣，而初中则是文学启蒙的开始。错过了神话、寓言、童话、小说、散文的阅读黄金期，将是难以弥补的缺憾”。所以，阅读要从娃娃抓起,尤其是从低幼儿童、小学生抓起,让阅读成为国民生活方式和习惯。

就笔者而言，我们公共图书馆可以借鉴国外图书馆的经验，来推广儿童阅读；还要社会各个阶层多方面配合合作，来努力推广儿童阅读，这是我们当前图书馆义不容辞的责任。

1国外图书馆的儿童阅读推广经验

对于现在的很多家长来说，怎样在幼年时培养起孩子读书的兴趣是一个令他们头疼的问题。实际上，带孩子去图书馆读书是一个不错的选择，但目前国内的公共图书馆也存在着不足之处。比如专门的幼儿阅读区并不多；儿童图书馆能吸引孩子使他们产生兴趣的图书有限。对此，我们可以对外借鉴，在图书馆本身进行多种创新。

1.1创新型的推广理念

现在国外的一些图书馆针对儿童阅读的管理理念也在积极调整之中，如美国纽约皇后区公共图书馆甚至对婴儿开放，并教家长如何利用图书馆念书给婴儿听。刚满一周岁的小读者可以由父母陪同听故事，小读者的父母还可以在图书馆免费上五次培训课。又如加拿大图书馆人对公民阅读素质的培养是从婴幼儿时期 1

开始的。在每个孩子出生之后的一周内，社区护士要做一件重要的事——免费赠送一套图书、一张音乐CD。另外，图书馆每周会组织1～2次专门针对婴儿的阅读活动，让孩子们在成长中始终与书相伴。而加拿大温哥华图书馆馆长叶慈则表示：“图书馆最重要的是让孩子觉得有趣，乐意来。”这些新式的理念在一般的公共图书馆服务中出现得并不多，但对于儿童阅读来说却很有针对性，不仅能吸引孩子们对阅读的兴趣，也会让更多的家长来到图书馆，对图书馆读者群的扩大很有帮助。

1.2创新型的推广活动

丰富多样的活动也是图书馆吸引孩子阅读的重头戏。除了讲故事、戏剧表演、作家见面会等活动，各个图书馆还想出了不少高招吸引孩子。例如，一些学校的图书馆推出阅读奖励计划，大致方式是：图书馆的一些图书按难易程度分级计点，随书附有一张电脑卡，学生看完书后，只要回答卡上所列的问题，通过电脑检测后，就可以获得一定的点数，累积到一定点数就可以换取奖品。这不失为一种吸引孩子阅读的良策。温哥华等地的社区图书馆，每周都会举办一次专门针对0～2岁婴幼儿的读书会，在读书会的45分钟里家长可以带着孩子与一位图书管理员共同参与，由于此年龄段的孩子正处于模仿发声、学习语言、认图识物的阶段，所以读书会活动的主要内容是向孩子们展示1～2本绘图本的图书，让他们逐渐接触书本、图片，大家一起读、唱节奏感强的儿歌，所有这些活动都始终贯穿动作演示。这种读书会的形式活泼，十分吸引小朋友们的注意力，让他们对阅读产生了很大的兴趣，同时也有助于孩子增加社交能力。

1.3创新型的阅读推广计划

图书馆本来就是教育的一部分。面对信息化的浪潮，主动出击，提出各种各样的阅读计划，深度介入家庭教育和学校教育是可行也是必要的。如加拿大的很多图书馆有针对学前班孩子的读书会。在每周的读书会上，图书馆会指定1～2本图书让孩子们提前阅读，由图书管理员带领孩子们一起读书，并配合动作演示、游戏，以增强他们参与的兴趣。此外，图书馆提供免费的资料向家长们说明阅读对于学前儿童的重要性，并指导家长应从哪些方面入手引导孩子读书，培养孩子的阅读兴趣，从而帮助孩子逐渐过渡到小学的正规学习中去。如美国图书馆协会推出“从出生就阅读”计划，鼓励父母培养出热爱阅读的孩子；在澳大利亚，图书馆会在最显著位置陈列新书与推荐好书，每周辟出固定时间段作为“故事时间”、“阅读时间”，邀请父母带着孩子一起到图书馆参加活动。图书馆也常散发

手册，教家长如何带领孩子养成阅读习惯。这种方法将培养孩子的阅读与对孩子的教育相结合，既推广了阅读，也促进了家庭教育和学校教育。

从以上的几条推广内容看来，虽然不一定所有的方法途径都适合我国，但有一些方面是值得借鉴的。特别是在一些细节上，例如图书的陈列、对于小读者家长的服务等，国内的图书馆应该可以做得更好。包括人性化的服务理念、针对儿童阅读的活动的开展，国内图书馆人也有很大的开拓空间。而最重要的，是敢于创新思路，创新理念，以真正能吸引孩子的方式去推广儿童阅读。正如温哥华馆的叶慈馆长所说，图书馆应做到的；“是让孩子觉得有趣，乐意来。”多方配合推广儿童阅读

儿童阅读推广需要做的东西很多，但最关键的是要从一点一滴做起，由点及面改善儿童的阅读环境。具体说就是推广儿童阅读要从一个孩子、一个家庭、一个班级、一个图书馆做起，再到一个学校，一个社区、直至整个社会。当越来越多的人参与到儿童阅读的推广中，这个事业就发展起来了。我们必须充分发挥图书馆员个体的作用，在工作中抱着哪怕我只能影响一个孩子、一个家庭的心态去工作，相信我们恒久的努力势必会影响整个社会。

2.1与低幼儿配合图书馆宣传辅导部可以尝试一项特色服务工作，即有目的、成规模、正规化地接待幼儿园的幼儿集体来馆参观作内容之一，并将其逐步纳入计划，作为一项长期性的图书馆宣传服务工作，特别选派思想和业务综合素质较高的工作人员专门负责接待幼儿参观。可以搞实践性的活动让小朋友们有更深的体会，例如：海宁市图书馆采编辅导部举办了“快乐寻宝”活动。本次活动馆员们精心准备了名人名言、成语、谚语、古诗词200多条，以此为宝，请小朋友积极参与寻找。所有参赛选手们在市图书馆室外的各个收藏名人名言、成语、谚语、古诗词的地方快乐寻找。最后终于由“用时最短、找到宝贝最多”的第一小组获得一等奖。让他们在快乐中增长了知识，在脑海里时留下了书籍是宝的印象，智慧与信息的关联深深地烙入了小读者的心里

2.2与中小学校配合公共图书馆应主动出击，推行一生一卡计划，为学校提供上门办证，争取让每个孩子拥有人生第二本护照——借书证；提倡学校布置借助图书馆才能完成的作业。孩子们持续阅读的最大动力来自完成学业的需要。图书馆应积极尝试倡导

学校布置假期作业时,设置一些知识性课题式作业,让学生利用图书馆检索资料,学习撰写小论文。通过动手实践,真正学会利用图书馆,掌握检索资料、鉴别、筛选信息的能力。例如海宁图书馆马桥分馆开展了“书，我要找到你”，少儿寻书比赛，在活动中，参赛选手利用电子阅览室检索平台，根据掌握的图书检索知识，通过网络查找准确定位所需图书，让小读者了解图书馆、掌握利用图书馆的方式；培训儿童阅读推广志愿者，主动传播和锻炼少年儿童的社会实践能力。例如，寒假期间，该分馆还组织开展了“小小图书管理员”社会实践活动。来自马桥中心小学、先锋小学、友谊小学的同学，他们被分别安排在外借区、报刊阅览区、电子阅览区、资源共享室等区域，轮流协助工作人员进行日常管理工作。经过图书馆知识培训后，同学们都觉得这个活动很有意义，纷纷表示：工 作之余还可以看看书，增长一些知识，使学生们更贴近图书馆、了解图书馆。

2.3与家庭配合儿童的成长离不开家庭环境,同样,儿童的阅读也离不开家长的支持与引导。父母是儿童阅读的第一个模仿对象。有爱书的大人,才会有乐读的孩子。对此,图书馆除了帮助家庭挑选个性化的阅读书目,提供亲子共读的阅读环境外,还可以通过活动向家长示范如何给孩子读故事,讲故事等阅读技巧的培训。举办亲子读书会促进儿童特别是因识字不多需要父母协助的低幼儿童的阅读。还可以开展丰富多彩的实践活动，例如海宁图书馆在吸引小读者参与的同时吸引广大家长共同观摩读书实践活动，促进亲子交流，搭建家庭互学平台。开展了“小小纸世界”儿童折纸比赛，吸引了众多小读者参加比赛，在20分钟的激烈地角逐中，涌现出了大量精美纸艺作品，挖掘了青少年自主运用多种方式表现美、展示美的能力，培养审美和创新能力。才艺展示共演出了16个节目，有武术表演、手语表演、乐器演奏、朗诵、小品、歌舞等多种节目形式，为来自友谊学校、马桥街道、硖石各中小学的小读者们提供了交流展示的舞台，充分展现了小读者多才多艺的一面。

2.4与社区、街道配合配合社区发展策划的阅读活动、适应读者需求举办的讲座，认真开展各种宣传推荐工作，比如张贴宣传标语，挂横幅，制作宣传单等，或利用本地媒体进行宣传报道。街道图书馆还可通过网站通报阅读推广活动，比如新书介绍、近期活动指南、图书点评等。还可以建立馆员与读者的互动与沟通机制，设立馆员咨询台，图书馆信箱等。让社区、街道图书馆成为传递信息的桥梁、学习新知识的课

堂、联系读者的纽带。

“儿童阅读推广计划”的实施是一项长期工作,不能一蹴而就,它需要进行长期规划和贯彻落实,以免流于形式。国外图书馆开展“儿童阅读推广计划”的成功经验值得我们借鉴,并且要因地制宜、锐意创新。我们不能只靠个别图书馆的推动来实现,而需要由政府牵头,让各个公共图书馆联合起来,同时发动社会各界人士积极支持阅读推广计划。只有采取这种方式,“儿童阅读推广计划”才能达到理想的效果,并最终使阅读真正成为一个人一生不可分割的组成部分。

参考文献

1晨星/编译.图书馆报.让孩子爱上读书，享受阅读的乐趣，2010-5-14

2武林.图书馆报.国外图书馆推广儿童阅读的具体手段，2010-1-15

第二篇：基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广实践研究

基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广实践研究

关键词：绘本；公共图书馆；儿童；阅读；推广

摘要：文章结合绘本的概念和特点，分析了儿童绘本阅读推广的重要意义，并从绘本故事会、绘本角色扮演、绘本创作、绘本流通及阅读讲座四个方面提出了公共图书馆儿童阅读推广的具体策略，以期为公共图书馆的儿童绘本阅读推广提供参考。

中图分类号：G258.7文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0035-03

绘本的概念

绘本，顾名思义就是“画出来的书”，指一种以绘画为主，并附有少量文字的书籍，是图画和文字有机结合的读物，大部分绘本都是针对儿童的。国外的学者认为，绘本是通过图画和文字的结合来传达某方面的信息或讲述一个故事，其中的图画不是文字的附庸，而是阐述内容的一种方式。绘本不是简单的插图儿童书，而是将图画和文字紧密融合，以表现单纯的图画或文字难以表达的内涵，图画和文字都是书本的主体，图画的作用甚至更大。绘本的特点

2.1 视觉性

视觉性是指绘本采用了大量的图片，用视觉性的语言来表现情节，使人看到图片就能了解故事内容和道理。绘本中的图画并不是简单的插图，也不是和文字相脱离的配图，其本身就具有叙事性，能够表达出完整的故事，即使不识字仅看图画也能明白故事内容，这就是绘本的视觉传达性，也是绘本的实质性特点。

2.2 松散性

松散性是指绘本的图片和文字都没有固定的位置和形式，文字通常出现在需要补充说明的地方，起画龙点睛的作用。绘本的图画和文字也并不是简单的说明和被说明的关系，不同绘本的文图结构具有较大的差异，有的绘本文字很多，有的绘本文字很少。综观经典绘本，其图画都具有动感和流畅性，文字也充分考虑了场景、情节和人物的变化，绘本整体呈现了故事的完整及和谐。

2.3 哲理性

哲理性是指绘本讲故事的方式与漫画相似，不同之处是漫画更加突出故事的情节，有严谨的形式和结构，人物对话鲜明，而绘本的文字非常简洁，也没有跌宕起伏的情节，仅用寥寥数语引发读者的思考，将哲理包含在简单的图画中，非常适合对儿童进行启蒙教育。绘本的文字虽然简洁，但是主题引人深思，并不是简单地逗孩子开心的画册。经典的绘本可以通过简单的画面和文字传达深刻的内涵，将人生哲理利用有趣的图画和?单文字表达出来，如《猜猜我有多爱你》就生动形象地表达了“爱”。儿童绘本阅读推广的意义

3.1 绘本阅读能使儿童感到轻松快乐，从而激发其阅读兴趣

绘本独特的表现形式抓住了儿童心理的特点，幽默风趣的画面满足了儿童强烈的好奇心，将儿童带入了轻松快乐的阅读之旅。儿童在人生道路上最初见到的书，是其漫长的读书生涯中最重要的书。一个儿童在早期阅读中体会到多少快乐，决定他一生是否喜欢读书。

3.2 绘本阅读能增强儿童的艺术感知能力

绘本除了是一本书，更是一幅幅精美的图画，精美的构图及色彩均能使儿童在视觉上感到愉悦，符合儿童心理的审美需求。儿童在长期的阅读过程中，得到潜移默化的熏陶、感染，这对其艺术审美能力的提高起着极大的促进作用。

3.3 绘本阅读能促进儿童想象力的发展

儿童天生就是幻想家，喜欢想象，在儿童的成长过程中，想象是极其丰富的。与其他儿童读物形式相比，集图像和颜色于一体的绘本给儿童留下了广阔的想象空间，是发展儿童想象力不可缺少的书籍形式。此外，绘本中多样的形象、丰富的情节、有趣的故事可以增加幼儿的体验，而体验是想象力的源泉。基于绘本的公共图书馆儿童阅读推广实践

4.1 绘本故事会

绘本故事会以讲读绘本故事为主要形式，让儿童和家长一起分享绘本故事，共度美好的亲子时光。以笔者所在的江门市新会区景堂图书馆（以下简称“新会馆”）为例，新会馆为了促进儿童绘本阅读推广，每逢周日均举办上下午两场“爱心树故事会”，上午是5岁以下孩子的故事会，下午是5～7岁孩子的故事会，每场活动可以有10组亲子家庭参与。“爱心树故事会”自2010年开办以来，或由图书馆员讲读，或由家长讲读，或由志愿者讲读，至今已举办600多场，深受家长和孩子们的欢迎，成为新会馆儿童阅读推广的一张名片。

4.1.1 故事屋布置温馨，符合儿童的心理和审美特点。故事屋整体设计以粉色为主色调，保证通风及采光良好，使故事屋舒适、温馨又具童趣，从而达到吸引儿童参与阅读的目的。

4.1.2 选择合适的优秀绘本作讲读对象。儿童的阅读兴趣、习惯及阅读能力强弱，在很大程度上与其选择的阅读书籍有关。因此，公共图书馆在进行绘本故事讲读时应该注意绘本的选择，要根据儿童的年龄特点选择能够体现爱、励志、成长、智慧、梦想、生命、性格等主题的绘本。如：英国的《猜猜我有多爱你》、日本的《魔奇魔奇树》、美国的《花婆婆》、奥地利的《不一样的大自然》等。

4.1.3 故事讲读方法灵活。所谓讲故事并不是简单地复述绘本内容，而是要用生动的语言（包括肢体语言等），展现出绘本的故事情节。同时，图书馆还可采用启发式和提问式的阅读方式，增强互动，鼓励儿童充公发挥想象力，在分享故事的同时锻炼儿童的思维和语言表达能力。

4.1.4 多方合作，联合优秀资源，提高活动质量。如：新会馆与“南方阅读公益基金会”合作成立了“悦读馆”，南方阅读公益基金会阅读大使、《孩子》杂志主编祁丽珠到新会馆指导、传授孩子们阅读方法与技巧。另外，新会馆还长期与新会华侨中学、新会陈经纶中学志愿者服务队合作，故事讲读人由这两家中学的学生担任，年轻热情的故事哥哥、故事姐姐在故事讲读中加入游戏和节目表演等环节，给故事会注入了新的活力，深受孩子及家长的喜爱。

4.1.5 利用新媒体进行宣传。在新会馆参加故事会的多是年轻的父母，为此，新会馆可以利用QQ群或微信等进行宣传和沟通，通过QQ群、微信等公布活动时间、活动方案并接受家长的预约报名，家长也可以通过QQ群、微信等交流亲子阅读心得、推荐阅读书目及对活动情况进行反馈等。

4.2 绘本的角色扮演

儿童活泼好动，无法长时间坐着阅读，采用角色扮演的方式可以很好地重现书中情节，把故事里的角色跟孩子联结起来，能够将孩子带入故事情节，更好地体验角色的情感，将自己与故事角色对照，从而产生好感，乃至共鸣。因此，图书馆可以选取角色较多的绘本，由部分孩子扮演绘本故事中的角色，其他未参演的孩子进行评价，共同加深对故事的理解和思考。角色扮演不仅限于儿童，也可以以家庭为单位，父母与孩子共同参与进行角色扮演，既增进了亲子感情，又培养了儿童对绘本阅读的兴趣。用表演的方式来演绎绘本故事，将会是孩子珍贵的记忆。如：新会馆在2015年暑假举办的“我是故事大王”绘本角色演绎大赛，得到家长及孩子们的支持。家长与孩子共同走上舞台，扮演不同的角色，许多家长表示角色扮演的阅读方式能最大限度调动孩子阅读绘本的积极性。

4.3 绘本创作

手工绘本创作是一种新颖的阅读推广方式，使儿童能动手操作、动脑思考，培养他们的听、说、读、写、画等多元能力，是引导儿童阅读的一大创新和突破。若儿童在阅读过程中产生成就感必然能激励其进行阅读，因此图书馆在儿童阅读绘本时可以鼓励其进行创作。如：把阅读绘本的感想按主题或任意发挥，进行绘本的创作，使其产生成就感，从而提高其绘本阅读的热情和兴趣。绘本创作可以是复述绘本的故事，也可以在原故事的基础上进行改编形成新的故事，图书馆可以定期设定一个主题举办儿童创作比赛，由儿童自行编写故事并展示出来。新会馆在儿童绘本创作方面取得了一定成效，在中国图书馆阅读推广委员会举办的2015年“全国少年儿童绘本创作大赛”中获得了“优秀组织奖”。另外，新会馆利用暑期举办了两期“绘本DIY培训班”，指导读者制作四页书、折叠书、方形书、蒙古包??、毛毛虫书、心形书、百变书等，并举办了“绘本DIY作品展览”及“绘本创作的艺术构思”专题讲座等。

4.4 绘本流通及阅读推广讲座

公共图书馆对儿童绘本阅读推广不应局限在图书馆内，应当走出去，将优质的绘本送到学校、幼儿园等。近年来，新会馆做了大量工作，在新会区古井镇、三江镇、大泽镇等乡镇学校及幼儿园建立了绘本阅读乐园，定期更换新书，并配送了适合摆放绘本的儿童书架、书桌和凳子，并多次在乡镇举办有关绘本阅读推广的讲座活动。公共图书馆的儿童绘本阅读推广讲座可以是针对家长及儿童的亲子共读主题讲座，如举办倾听孩子心声及儿童和家长心理健康的讲座。儿童绘本阅读推广讲座主题的确定，还应根据儿童和家长的实际情况，如家长的文化水平等，选择针对性的主题，结合古今中外儿童阅读推广的案例，树立儿童阅读教育的理念，也可以适当地选择一些反面案例，让家长全面了解儿童阅读推广的重要性。公共图书馆还应对学校及幼儿园教师开展绘本教学培训，对绘本教学进行示范。如：2015年11月6日，新会馆与古井镇妇联合作，在古井小学举办儿童阅读推广专题讲座，指导古井镇各幼儿园的教师学习制作立体绘本书，该讲座有助于使幼儿园的绘本能更好地发挥作用。结语

近年来，我国的公共图书馆对儿童绘本阅读推广非常重视，充分借鉴了国外成功的绘本推广经验，建立了适合我国的儿童阅读推广模式，并积极增加图书馆的绘本馆藏，为绘本阅读推广奠定了良好的基础。但公共图书馆在开展儿童绘本阅读推广过程中也存在着一些问题，如限制低幼儿童参加，绘本馆藏区域环境相对封闭，绘本馆藏结构不合理等。因此，我国公共图书馆应根据自身特色，借鉴各方面的成功经验进一步完善绘本阅读推广，让更多的少年儿童从绘本中获得阅读的快乐，养成爱读书的好习惯。

参考文献：

[1]招建平.亲近绘本亲近阅读：公共图书馆绘本阅读推广工作初探[J].图书馆学刊，2011（2）：94-97.[2]陶丽珍.对公共图书馆开展学龄前儿童绘本阅读推广的思考[J].贵图学刊，2012（2）：35-36.[3]吴爽.悦读绘本：浅析公共图书馆儿童绘本阅读推广[J].图书情报论坛，2014（5）：68-71.[4]季燕菊.公共图书馆绘本阅读推广思考[J].图书馆研究，2013（3）：66-69.[5]萧梦墅.让绘本开启“阅读之门”：公共图书馆儿童早期阅读推广的举措与启示[J].图书馆研究与工作，2015（1）：46-48.[6]许尧尧.公共图书馆绘本阅读推广实践初探：以重庆图书馆“四维一体玩绘本”为例[J].农业图书情报学刊，2014（9）：135-137.（编校：徐黎娟）

第三篇：国家数字图书馆推广工程

国家数字图书馆推广工程

2011年，文化部、财政部共同推出“数字图书馆推广工程”。这是继全国文化信息资源共享工程、公共电子阅览室建设计划后，启动的又一个重要的数字文化建设工程。

实施数字图书馆推广工程，是繁荣发展社会主义先进文化、提高全民族素质、提升国家文化软实力的需要。实施数字图书馆推广工程，是维护文化安全、积极抢占网络文化阵地、把握信息技术环境下文化发展主导权的需要。实施数字图书馆推广工程，是加快公共文化服务体系建设、提高公共文化服务能力、推动覆盖城乡的公共文化服务体系建设的需要。

数字图书馆推广工程将建设分布式公共文化资源库群，搭建以各级数字图书馆为节点的数字图书馆虚拟网，建设优秀中华文化集中展示平台、开放式信息服务平台和国际文化交流平台，打造基于新媒体的公共文化服务新业态，最终实现数字图书馆的服务惠及全民，切实保障公共文化服务的公益性、基本性、均等性、便利性，最大限度地发挥数字图书馆在文化建设中引导社会、教育人民和推动发展的功能。

第四篇：图书馆正科长部门汇报

图书馆正科长部门汇报

一、思想政治方面

思想政治工作是学校各项工作顺利开展的前提基础，大到集体，小到个人，如果思想政治上出了问题，不但不能顺利完成各项工作，反而会给集体工作拖后腿。一年来，我能够严格按照党委要求，认真进行党性分析，不断提高思想觉悟，积极参加高等教育干部培训课程、认真学习习总书记系列讲话重要精神，贯彻落实党的十九大会议精神，顺利通过烟台市委组织的党建考试，每月定期在党员教育网灯塔在线平台学习，在担任教务党支部党小组长期间，严格落实三会一课制度，现担任机关党总支第十党支部组织宣传员，宣传党的政策和决议，组织开展支部党员大会，支部委员会，党员主题活动日，负责会议安排和材料整理工作。能够认真按照学院部署开展基层党组织生活会、开展民主评议党员等活动。

二、业务工作方面

上半年，主要协助李馆长落实馆内各项行政及业务工作，包括公文处理、会议安排、材料提报、流通阅览、学生管理、资源建设、水电设施、参观接待等日常性事务。下半年，李主任担任办公室主任后，承担部分工作。目前，我主要分管流通阅览、数字资源、卫生保洁、勤工助学、网络及电子设备维护、宣传工作、每月督导反馈、每月工作总结及

计划提报、数据信息统计、资产管理、与其他部门业务相关工作及学院和部门临时性工作安排。一年来，在全体馆员的支持和配合下，完成年初规划的各项工作任务，全年无重大事故发生，工作中既有收获，也有不足。在与学校相关部门的业务对接中，能够按时完成各项工作任务，提交相关材料，理清重点工作、分清紧急工作，做到事事有计划、事事提前办、顺利完成其他处室对图书馆的相关考核工作。在工作中，也还存在一些问题，比如：卫生保洁问题，我也曾多次找过物业相关人员，但受于学校体制管理的众多问题，目前，图书馆也只能是勤检查、勤督促，问题的解决还有待于学校出台整体意见。还有数字资源信息化建设问题，我们目前的建设还很落后，在资源使用培训上，缺乏创新，本学期技术资源部先后考察多所学校的图书馆自动化建设，相关提案已呈报学校，有待进一步论证。再比如，职工思想政治建设工作，本学期，我原本打算分批召开职工座谈会，但平日忙于各项办公事务，只进行了部分同志谈话，下学期，我还还会陆续找各位老师谈话，谈话的目的是为了解大家的思想状况、大家对部门和学校的意见建议，工作生活中遇到的困难，个人的发展规划等，在此，也请谈话的同志事实就是，开诚布公。

目前，学校正处在改革爬坡阶段，不管是教师、还是行政、还是工勤人员，都恨不得一个人顶两个人用，这也是我们学校目前所处的历史阶段决定的，学校的发展离不开每个

同志的努力，每个人都享有学校改革发展的成果，也都有义务履行相应的岗位职责，在新的一年里，希望我们学校能够顺利通过优质校评选工程，希望我们图书馆的全体老师数立集体荣誉观，团结奋进，求同存异，互相帮助，相互谅解，快乐工作。提前祝各位新春愉快，阖家安康！

第五篇：图书馆阅读推广工作研究

图书馆阅读推广工作研究

摘要: 阅读是一个世界性话题,已上升为国家工程。图书馆阅读推广、普及阅读责无旁贷。在分析我国全民阅读活动现状的基础上,提出有计划地开展阅读推广工作既是公共图书馆的一项重要职能,也是公共图书馆需拓展的服务领域。

关键词: 图书馆 全民阅读 阅读推广 服务领域

党的“十七大”将构建社会主义和谐社会摆在更加突出的地位,建设学习型社会是构建和谐社会的重要组成部分。全民阅读是建设学习型社会、增进社会和谐、提高国民素质最有效的途径。公共图书馆是公益性文化服务机构,历来被人们公认为阅读中心。根据联合国教科文组织《公共图书馆宣言》中所载的信念,公共图书馆是开展教育、传播文化和提供资讯的有力工具,也是在市民的思想中树立和平观念和丰富精神生活的重要工具。因此,公共图书馆在全民阅读活动中理应发挥着重要的作用。笔者认为,有计划地开展阅读推广工作,是公共图书馆需拓展的服务领域。

1、现阶段我国全民阅读活动的现状

党的“十六大”以来,党中央高度重视全面提高全民素质,在全社会形成读书风气,提出了“全面建设小康社会,形成全民学习,终身学习的学习型社会”的奋斗目标。同时提出“倡导全民阅读,构建学习型社会”

“开展全民阅读,构建和谐社会”等倡导全民阅读的口号。上至中央下至地方,每年都会开展各种不同类型的阅读活动,如:一年一度的“知识工程图书馆服务宣传周活动”、各地市公共图书馆组织的一年一度“全民读书月”活动(每年12月)及近年来在全国范围内开展的“4.23世界阅读日”阅读服务宣传活动等。中国图书馆学会从2004年开始每年举办世界阅读日庆祝活动。2006年,中央11部委联合发出了开展全民阅读活动的倡议,中国图书馆学会科普与阅读指导委员会在广东东莞成立,标志着我国从此有了专门推动全民阅读的组织机构,将会对我国全民阅读活动的发展起到重要的组织和指导作用。同年11月,由中国出版工作者协会、中国图书馆学会等在深圳联合举办全国读书文化研讨会,并发表了旨在推进全民阅读的《关于全民阅读的深圳宣言》。由此可见,从现阶段我国组织的各类型全民阅读活动的情况来看,无论政府部门还是社会各界对全民阅读活动都非常关注。我国的全民阅读正在经历一个从局部慢热到逐渐升温进而引发全社会广泛关注的过程。

2、公共图书馆的职能及应发挥的作用 2.1 公共图书馆性质和职能。

阅读作为人类生存和发展的一种能力,需要指导,需要培养,需要扶植。公共图书馆是精神文明建设的重要阵地,也是一个城市一个地区的主要文化服务中心,它有着丰富的文 献信息资源,它在保存优秀的传统文化、引领文明潮流、开展终身教育等方面是社会其他机构所不能替代的。同时,它也是体现社会公平正义的场所,是开展“全民阅读”的重要场所。公共图书馆的公益性决定了它的社会职能——要服务社会不同阶层、不同年龄、不同文化程度、不同民族的读者,要深入社会的方方面面,贴近社会生活、贴近百姓生活。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》中明确提出,图书馆要完成两个主要任务,一是推进社会信息化进程,二是积极推进阅读社会的形成,为公共图书馆的服务指明了方向。

2.2 公共图书馆在全民阅读工作中应树立“让阅读成为人们生活的一部分”的理念。

当前,在全民构建和谐社会的伟大进程中,需要社会精神文明与物质文明的协调发展,需要提高全民文化素质。学习型社会的建设,有利于全民素质的提高,有利于和谐社会的形成。全民阅读是学习型社会建设的重要组成部分,公共图书馆应在其中发挥其不可或缺的作用,应不断拓展阅读指导服务以适应和谐社会建设的需要。阅读既是一种个人行为,更是一种社会风气,公共图书馆作为公益性服务机构,它以其丰富和独有的馆藏资源以及藏书的专业性、权威性成为全民阅读活动的一个主要阵地。它通过不断向人们传播科学文化知识,潜移默化地提高人们的综合素质。公共图书馆要适应社会发展的需要,在服务实践活动中,必须推动服务创新, 要提供各种丰富多彩的阅读活动,如开展读书节,各类讲座、阅读报告会、优秀图书推荐、阅读方法指导报告、阅读指导讲座、读书奖励活动、新书展览等,并努力实行人性化的服务。要积极关注青少年和社会弱势群体,要秉承免费服务的服务理念,保障全体社会公民平等地享受读书的权力。利用社会各资源开展阅读指导服务工作,营造读书氛围,创建读书环境。大力宣传公共图书馆的公益性,让更多的人走进图书馆,利用图书馆,多读书,读好书,养成阅读习惯,提高公民文化素养,使人们认识到阅读是其生活中不可缺少的部分。

2.3 重视少年儿童阅读活动。

未成年人是祖国的希望和未来。从小养成良好的阅读习惯,会一生受益无穷。在美国、英国等国家,政府提供足够的政策资源和公共服务来促进儿童早期阅读的发展。美国实施的“家庭伙伴关系计划”将学校、社区、家庭紧密地结合在一起,有效地开展儿童早期阅读活动,儿童早期阅读促进活动是不折不扣的“国家工程”。在世界发达的国家,很多父母亲经常带着小孩去图书馆,从小培养子女的读书兴趣,并学习如何利用图书馆获取信息和知识的能力。把公共图书馆办成学校第二课堂,是公共图书馆工作者一贯追求的目标。青少年教育是一项重要的、持久的,需要我们图书馆人用爱心浇灌,需要高度责任心和事业心来完成的历史使命。公共图书馆要积极与学校联合,开展一些围绕社会、学生关注的热 点的阅读活动,如专家讲座、组织读书会,举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等,鼓励青少年从小养成阅读的习惯,引导青少年走进图书馆,将图书馆作为他们学习的“第二课堂”。

3、公共图书馆在阅读推广工作中应采取的措施 3.1 争取政府的大力支持,建立有效阅读机制。推动阅读是一项长期的工作,不可能一蹴而就,要建立长效机制,需要取得政府的支持。从目前我国开展的一些全民阅读推广活动来看,由于无明确的实施计划、无可行的实施办法及没有足够的政府专项资金投入,使得阅读推广活动往往流于一般性的宣传鼓动。阅读推广工作要从全社会的各级公共图书馆做起,公共图书馆要充分地认识到阅读活动是本地区文化建设的一项重要内容,它涉及范围广、影响大,要积极征得上级主部门的支持,争取政府政策的支持及经费的资助,要制定长期有效的阅读推广计划,并加以实施。同时,要与各有关部门,如团委、教育部门、社会团体、社区、工厂积极合作,要持之以恒,要设立专门的阅读推广活动机构,要有具体实施计划,要对实施结果进行适当的绩效评估,只有这样才能达到预期的效果。

3.2 充分发挥公共图书馆的服务地位,开展有特色的阅读指导活动。

向社会公众宣传图书馆,推介阅读,培养人们的阅读兴 趣,引导人们参与阅读,壮大社会阅读人群,这是公共图书馆一项义不容辞的社会职责。公共图书馆应积极组织有特色的社区活动,激发群众自觉阅读的热情,扩大阅读活动的社会影响力。公共图书馆应对边远农村群众、下岗职工、进城务工人员及其子女大给予特别关注,应想方设法使他们读到有用之书,解决他们在阅读中遇到的问题。公共图书馆应根据本地区的特点,组织和整理与本地区经济、文化、历史等有关图书资料,开展有地方特色的阅读推广活动。在各种活动的组织实施中,应特别注重实效,避免流于形式。

结束语：阅读不是一个枯燥乏味的单向过程，而是一种充满乐趣、互动的享受。我们身处的环境、社会就是一本包罗万象的书籍，公共图书馆应当发挥创新意识，因地制宜、锐意创新，将各种信息源整合到阅读推广计划中，让阅读真正融入每一个人生活中，成为人们的心灵运动。

参考文献

1、邹婉芬.构建阅读社会:图书馆的使命与对策[J].图书情报工作,2007(3):113-116.2、付明霞.简论国民图书馆意识培养与阅读社会的形成[J].情报探索,2007(4):10-12.3、黄俊贵.提升阅读理论构建阅读社会[J].图书馆论坛,2005(6):38-42.4、高惠娟.读书活动:引领国民阅读的有效方式[J].图书馆,2007(4):96-98.5、王余光,李雅.浅议社会阅读的几个问题[J].新世纪图书馆,2007(3):3-4.6、唐定海.推进我国全民阅读的策略探讨[J].新世纪图书馆,2007(3):14-16.作者：田小玉

单位：迁西县图书馆

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