深刻反思 扎实备考 努力提升英语学科质量位次

第一篇：深刻反思 扎实备考 努力提升英语学科质量位次

深刻反思 扎实备考 努力提升英语学科质量位次

—2011年英语学科中考复课意见

我们知道，2010年我县中考质量成绩喜人，语文、数学、物理、化学、政史均已位居全市前三行列，而英语学科仍然排在第五位，与学科位次进前三还有很大差距。我县2011年中考的目标任务是：中考质量再创新高，丹中录取分数线超过500分，500分以上人数超过1000人。作为英语薄弱学科要实现提分进位，学科人均力争进入全市前三名。我们倍感压力重大，但这是我县质量品牌建设的必然选择，我们英语学科没有理由成为实现这一目标的绊脚石。

在即将来临的2011年中考中，英语学科质量要有大幅度的提高，位次要上升，我们有必要回顾一下2010年中考情况，在后期复课中加大研究力度，优化复课过程，扎实、有序的搞好初三复课教学，竭尽全力提高复课质量，为我县质量品牌建设做出应有的贡献。现就2011年中考英语复习备考工作提几点意见，供各位参考。

一、2010年中考英语试卷回顾及试卷中反映出的问题

㈠试卷回顾：

1.2010年中考英语试卷结构基本情况:

⑴试卷结构：全卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。

⑵题型、分值：全卷共86各小题，满分120分。

第Ⅰ卷：听力部分：共20题，分值25分；

笔试部分：语言知识共10小题，分值10分；

完形填空共10小题，分值10分；

阅读理解共3篇，15小题，分值25分。

第Ⅱ卷：完成句子： 共10小题，分值10分；

任务型阅读：两篇文章，共10小题，分值15分，补全对话：共10小题，分值10分；

书面表达：共1道题，分值15分。

2.试题特点：

⑴重视基础，强调能力，全面考查。

⑵话题生活气息浓厚，选材丰富详实。

⑶体裁多样，内容具有较强的时代感。

⑷关注科学发展，注重中西文化交融。

⑸重视学生情感、态度、价值观的培养。

㈡试卷中反映出初中英语教学仍然存在以下问题：

⑴基础知识不扎实。从试卷中可以看出，学生在听力、语言知识、完形填空、书面表达等项目中表现不佳，与基础知识不扎实有很大关系。

⑵部分教师传统的语言教学观念没有转变。没有认识到除教材以外的语言的输入量对语言学习的重要作用。对《课标》中“五级”标准所要求的听力目标，以及“除教材外，课外阅读量应累计达到15万词”的阅读目标没有理解到位，对引导学生通过大量专项和综合性语言实践活动发展语言能力的训练还有待加强。⑶教学中未能切实做到突出语篇，以阅读为纲，重视阅读能力的提高；未能使初中英语教学与复习的重点从单纯的单项语言知识题中彻底解脱出来。

⑷学生的写作能力普遍较差。书面表达能力依然是薄弱环节。

⑸对突破应试模式，跳出题海深渊，重视学习过程的观点，认识上仍有偏差，导致重复习和做模拟题，造成教学上的苦教苦学现象，影响外语教学的高质量。

⑹英语学习两极分化的现象严重，英语方面好的学生和中等偏下的学生多，中等的学生少，学生之间的英语水平形成断层，这是非常值得我们广大师生重视的问题。

二、2011年中考命题趋势

根据2011年元月省教科所召开的中考改革报告会的精神，结合2011年《中考说明》，我们能够发现，2011年的中考英语试题的结构、总分、考试内容、考试范围、难度系数均与2010年一致，但部分题型有所变化：

1．第一卷阅读理解题由3篇变为4篇，A）篇不变，B）C）D)篇在总题数不变的情况下，每篇的小题数不一。

2．第二卷调整为：

VII.完成句子：根据所给中文意思，完成下列各句。(10小题，10分)

如：坚持锻炼有利于身体健康。

Taking exercise __________________ your health.VIII.短文填空（10分）：用方框中所给单词的适当形式填空，使短文完整正确。（每个单词限用一次）

IX.任务型阅读:（5分）

保持任务型阅读A)，即根据短文内容，完成下列各题。

X.补全对话和书面表达与往年要求相同。

三、备考建议

1.精心研究，扎实备考

中考复课要想提高效果，关键在研究。一要研究《课标》和《考试说明》，《课标》和《考试说明》是复习备考的指导性文件，也是中考命题的重要依据。《考试说明》有中考考试相关的规则和要求，对中考有一定的导向作用，考试分值，考查形式，题型等都可以从《考试说明》中获得。因此全面准确地把握《课标》和《考试说明》，使整个复习过程围绕这个中心进行，可以确保复习的高效性。二要研讨近3年中考试题。中考试题具有导向性、科学性、精确性等特点，对中考复习具有重要的参考价值。三要研究学生，研究本届学生与往届学生的异同，确定适合对路的施教方略。

2.科学计划，合理安排

初三复习时间短、任务重，我们必须科学合理的安排，确保复习的高效。复习方法因人而异，各校可以根据自己的实际情况，制定复习计划，确定复习方法。以下就三轮复习方法做以介绍，供大家参考。第一轮——基础知识复习

这一轮复习主要是一个知识系统化阶段，所以一般采用分册复习法，要以教材为线索，以知识梳理为主，复习各册课本中出现的短语、词组、句型，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，将课本中的重要知识点条理化、系统化。但是每个单元中，重点词汇、词组、句型、语法很多，如果面面俱到，个个都作为要点来复习，时间不够，这就需要我们教师分析《考试说明》、研究教材确定重点、考点加以重点复习。具体方法：（1）选择常用常见的、出现率高的，学生选不对、不会用、拿不准的知识点作为复习的要点讲。在备课时，老师可以提前把各册书中的“四会”单词、重点词组、句子、语法等知识点分单元归纳、印发给学生，要求学生上复习课前，把当节课要复习的内容熟记，课前学生互查，上课老师抽查或听写。（2）选择动词、名词、形容词等实词重点复习，其余的词要求学生认识即可。（3）学生已非常熟悉的内容，能用口头表达的知识点就引导学生口头复习；对学生总结不完整的知识点，要加以补全完整；对学生易错、易混的知识点，要细讲精讲，讲透讲清；（4）在对单元知识要点的归纳、总结中，我们要注意激发学生的发散思维，让他们通过回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习、整体把握、综合运用”，一定不能简单罗列，也不可包办代替、一言堂。

第二轮——专项复习

这轮复习侧重专题练习，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。在这一阶段复习过程中要防止简单的重复，反对面面俱到，要遵循精讲多综的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反

三。在复习时可采取：勤梳理，重引导，活方法的方式，提高复习效率。

勤梳理：理清语法规则，梳理一个很清晰地语法知识框架，提纲挈领地列出基本内容和重点，进行梳理、归纳，总结出规律。

重引导：引导学生学会课外整理、归纳知识点，教师总结为辅，学生复习为主；引导学生学会运用归纳、对比、穿插、联想的方法。

活方法：复习课要注重方法，使复习课“亮起来”。方法一：小组协作，各有分工。接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等的学生负责语法的归纳，好学生负责出习题，强调人人动脑、动手、动口；方法二：写常规作业，每天做一点，不急功近利，鼓励学生建纠错本、重点本，常看常思；方法三：编写速记口诀，巧记英语知识。要求学生勤背诵重点句型、对话，要熟读、背诵、默写语篇。

第三轮——综合复习

第三轮复习是对学生的考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求, 全面提升学生应对考试的能力，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性循环。这轮复习可以上合堂课，限时完成，及时核查，统计学生各题失分率，有针对性的加强训练。

3．注重基础，强调落实

中考试题依据教学大纲，着重考查学生在初中阶段所必须掌握的语法、词汇、功能意念等语言基础知识，因此，复习教学中一定要注意学生基础知识的落实，对复习的词汇、语法、句型内容要做到“三清”，即“堂堂清、日日清、周周清”。就是要求学生做到：堂上能掌握的不留到课后；今日事今日毕；适时温故知新，巩固提高。“三清”中最重要的是“堂堂清”。每班成立学习小组，小组成员要互相帮助，互相督查，检查“四会”词汇、重要句型、课文或文章的背诵、默写情况；课下，对堂堂清不了的学生，小组成员分工负责，一一帮其过关。确实清不了的，老师助其清，落实基础知识。

4．分层教学，全面提高

复习备考要根据学生的不同层次，分层进行。

首先，要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。⑴低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。⑵多归纳。英语涵盖有字、词、句、篇等方方面面内容，差生往往感觉记忆困难，帮助学生归纳、总结相似点、相同点有利于学生记忆，有利于复习效果的提高。（3）快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。

其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，让他们养成解题严密、细心的习惯，不因此而造成常规题失分太多。

再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。

5．讲练结合，提高效益

在有限的课堂教学时间里，要完成众多的教学任务，最好的方法就是精讲精练。讲与练时要讲究 “精”字，追求 “适”字：内容精要，方法精巧，适度适量。

内容精要。即抓住教材的精华和要点，做具有针对性的讲和练。习题要有典型性。

方法精巧。即讲，重在力求化繁为简，变难为易；练，重在力求一举多得，以少胜多。

适度适量。即讲和练，难易要适度，要适量。

6．加强指导，注重方法

（1）听力的复习：坚持每天听，课前5——10分钟，从第一阶段开始，由易到难；要求学生按意群听；训练学生根据选项进行预测的能力；在听的过程中可将个别重点单词或信息词写在黑板上引导学生关注这些词，帮助学生理解整个句子；养成边听边记录重要信息的习惯；告诉学生听力短文带着5个W去听：when,where,who,what,why.（2）语言知识的复习：语法、词汇的复习一定要词不离句，创设各种语境使学生对某一词汇、语法、句式有深刻理解，然后做到：学习一点就巩固一点，复习一点就记住一点，忌一堂课从头讲到尾，学生听的多忘得快。

（3）阅读理解的复习：每天坚持阅读2-3篇题材广泛、体裁不同的文章；掌握大纲要求的单词和短语，增加词汇量；指导学生学会猜测词义的能力；帮助学生学会从文章里找出跟题目相对的关键词、关键句完成细节性试题的作答；训练阅读速度，重视培养归纳主题、总结中心思想的能力。

（4)补全对话的复习: 让学生熟读课文内容和对话，收集课文中出现的常用交际用语，反复练习，最好能完全背诵下来；按功能或话题让学生总结，如谈论天气，可以让学生总结有关天气的词汇（形容词、名词、动词）、天气的表达方式、天气的句型或句式；根据复习的进程，每复习到某个或某些话题要求学生自行编写、练习对话；可以变个方法训练“信息回填”，利用排序法进行训练。

（5）写作的复习：多训练，培养学生“善于利用资源，为我所用”的能力——多结合课本话题及文体，提供足够信息进行写作训练；指导学生将词、短语连成句子，再将句子连成段落，训练学生如何在写作中体现逻辑。在教材复习阶段，结合课本内容适时对学生进行“语句”建构训练，让学生能够较为熟练、自如地将试题提供的“参考词汇”有效地装配出正确的句子；做一些课本文段的“拆散听写”，核对答案后再让学生“拼装”；利用学生的优秀写作，进行“习作分析”，感悟“优秀书面表达的特征”。

总之，要想在中考中取得优异的成绩，需要各位精诚团结，以求真务实的态度投入后期复课教学，相信只要我们精心研究、合理安排、讲求方法、扎实备考，就一定能在2011年的中考中取得辉煌的成绩。

第二篇：加强科学管理,提升学科质量

加强科学管理，提升学科质量

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当前的教育改革与发展，对教师提出了更高的要求，惟有不断提升自身的政治思想与业务水平，才能适应教育事业发展的要求。近几年来，我校语文科组全体教师立足岗位，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，有步骤地进行课程改革实验，加强校本教学改革研究，认真探讨小学语文教学的特点，贯彻学校“农村小学学科关注学生个体差异的有效教学策略的实践研究”的课题，紧紧围绕本科组的“小学语文作业设计的有效性研究”的课题开展教科研工作，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力探究开放而有活力的语文课堂教学，不断学习，锐意创新，全面提高本教研组语文教学水平及语文教学质量，为提高学校教育教学质量打好扎实的基础。

一、观念新，事业心强

本组几年来以推进基础教育课程改革为核心，以对课堂教学的研究、指导、评价为重点，强化对本组校本教研的关注和探索，通过提升本组老师教研的水平和质量，促进课程改革的理念与行为的统一，促进本组老师教育教学水平的提高。我们坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革精神，重点开展义务教育新课程教学过程、方法与评价的探索，强化本组校本教研工作，促进本组语文教学质量的稳步提升。坚持邓小平理论,认真贯彻党的教育方针，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。拥有强烈的事业心和责任心，能兢兢业业扑身于教育教学事业，积极配合学校开展各项工作。无违法、体罚、有偿家教等违反教师职业道德的情况。在新课改的理念指引下，本着“以人为本”的教育观，树立科学的人才观，变以往“以掌握知识为准”的总结性质量观为提倡发展、多样化、整体性、特色化的阶段性质量观。做到务实、求新、全程参与，人人育人，事事育人、时时育人，形成良好的育人机制。

二、规范本学科教研活动，构筑大语文教学环境

我校语文科组通过学习《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》《语文课程标准解读》《小学语文教育》和《发展性教学评价》等众多教学理论，写心得体会等形式，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，提高教师将先进的教育教学理念转化为优质教育教学实践的能力、教育教学研究与教育教学反思能力、应用信息技术能力、教育科研能力和心理辅导能力。学校根据实际情况，有目的、有计划地规范和组织各种教学活动，开展人人一节优质课；进行有实效的磨课活动，在学生中开展各类征文比赛，朗读比赛，故事会、诗歌朗颂和墙报比赛、读书节等师生的双向活动，创设高平小学大语文教学的环境。

三、在规范中开展扎实有效的教研活动

语文课组主要是抓集体备课，作业设计，实现资源共享。教研组规范开展集体备课活动，真正做到以集体的智慧备教材、备学生，在备课组活动中推行个人单元说课，以促进课堂的 教学效益和教师个人业务水平的提高。各备课组的单元说课要有详细的记录。课后注重教学回顾，做到勤记录、勤思考。我们的常规教研一直以“备、说、上、评”活动作为教研活动的核心，人人有备课、次次有所得，教研活动开展的扎实有效，教师的综合基本功不断提高。具体做法是：

1、认真钻研，集体备课

教研活动中，老师们对教材内容（某一典型课例）深入钻研，查阅资料，从整组教材如手，重点钻研研究课。就知识的编排结构一点一点地琢磨、推敲，精心选择教法，找准教学点，安排教学流程。然后由中心发言人写出详实的说课材料，其他教师写出简要的说课材料。

2、上课与评课相结合

教师执教时全组教师随堂听课，学校领导及本组人员边听边思考教学流程中哪些教法、学法、教学手段更适合学生的认知水平，学生更易于接受。课后大家根据教学效果进行评课，虚心听取领导的点评和指导。随堂听课的老师也要根据自己的体会，用科学的眼光，以理论认识的高度评出本课枝教的优缺点及改进措施。然后，其他教师在自己执教时汲取他人长处，同时在课堂上自觉纠正一些不该出现的问题，真正使研究课起到典型引路的作用。由于教研活动步步扎实，忙而有序，老师们真正在参与、在研究，次次就有收获，长持以往，大大提高了教师钻研教材、驾驭教材、组织课堂教学的能力，增强了教师内功，促进了青年教师的快速成长。

四、加强专题研究，深化课堂教学改革，走创新之路

我校语文学组以新课程实施下的校本研训为载体，以课题案例研究为突破口，全面落实新课程标准，以课堂教学和教学研究活动为主阵地，结合课题的开展，人人规范开展课例研究，教研活动中以“听课+交流+反思”的过程进行，通过上公开课——组织听课——讨论评议，课后写好课后反思或课例分析，以此改进教学方法，深化教学改革。充分做好交流活动，学习他人优秀的教学方法，形成互补、竞争、发展的新型协作关系。

五、科研为主导，教研为根本，努力提高校本教研的质与效

高平小学领导非常重视教科研工作，科组的教研工作做到制度化、规范化，保证人人参与，各有所得，要求科组的教科研工作“有计划，定时间、有记录、有总结”。

六、师生齐奋进，成绩传佳话

1、教师自身素质及业务水平不断提高

本科组教师把平时理论学习和教学实践经验上升为理论，撰写了较多的论文，参加各项比赛，取得较好的成绩，并在等发表，其中林榕梅主任所撰写的论文《在运用在形成语文能力》《浅谈如何设计有效的个性化课堂练习》在广州教研发表，还有她写的《网络环境下作文教学模式的构想》在全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛中获一等奖并发表；《浅谈 如何设计有效的个性化课堂练习》在从化教研发表。1位老师创作的诗歌获广州市二等奖；1位老师设计的试卷获广州市三等奖；2位老师的论文获从化市一等奖；3位老师的论文获从化市二等奖；5位老师的论文及案例获从化市三等奖；还有十几位老师的论文及案例获镇的一、二、三等奖；刘观霞老师所撰写的《在低年级语文教学中----如何引导学生“敢说、爱说、会说”》被《教师与教学》杂志刊用，并被评为一等奖；钟晓瑜、林榕梅、何金颜3位老师在“诗润南国”中被评为“优秀辅导老师”。2010学年六年级语文期末考平均分；2011学年六年级语文期末考平均分；2012学年六年级语文期末考平均分；2013学年六年级语文期末考平均分；2014学年六年级语文期末考平均分；

2、学生综合能力不断加强

在各种竞赛中我校学生也取得了可喜的成绩：谢敏妍同学在参加从化市市语文能力竞赛中获得了从化市三等奖；和同学参加“禁毒征文”比赛中，均获得了市三等奖；李静欣和李梓莹同学在“课外阅读成果”评比中均获市二等奖；欧婉莹在从化市第八届中小学“书信节”获二等奖；谢诗华同学在从化市第九届中小学“书信节”小学组二等奖；欧婉君及李枫岚均获三等奖.还有18篇学生文章发表在《乡村语文报》及《文明导报》上。

“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文科教科研的方向与精髓，展望过去，放眼未来，成绩已经成为过去。今后我们高平小学的语文组教师将会继往开来，继续同心协力，努力提升语文学科的成绩。

高平小学语文科组 2015年5月8日

第三篇：提升英语教师学科素养范文

提升英语教师学科素养

对教师而言，课堂教学不仅仅是完成教学任务，而是应该让学生和自己在完成知识的传递的过程中享受教与学的快乐，得到美的精神享受。我们要创造师生相互促进、共同成长的课堂，身体放松、轻松愉快、毫无顾虑地表达自己感情的学生和倾听学生轻言细语的教师。

基本素养一：高尚的职业道德素养

热爱学生，严谨治学是教师职业道德规范的基本内容，是教师爱岗敬业的具体表现，也是评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准。热爱学生是教师必须具备的情感品质，但仅有爱也是不够的，教师必须注意爱学生的方式方法；作为英语教师除了教好自己的课外，还要关心学生的良好思想品德的形成。

谦虚好学和积极探求专业知识，不断提高自己的素质和业务水平，是优秀教师个性品格的显著特征；作为英语教师不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的人文知识。传授给学生的不单是专业知识，还要有许多做人处世的道理。同时，教师还应该阅读大量的教育教学理论知识，并能够运用所学理论指导教学实践，只有这样，才能实现从“教书匠”到“研究型教师”的过渡。

基本素养二：教学素养（教学能力）

一名优秀的中学英语教师必须同时具备多种教学素养（技能），其中包括教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。1．教学设计（备课、写教案）技能

备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一，是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段。所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教？教什么？学生怎么学？教师怎么教？创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)的过程。

如何才能提高自己的教学设计技能呢？以往的教学以传授知识为中心，因而备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。“新课标”要求我们从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本”，教师应该把教学的重心放在如何促进学生“学”上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情分析，研究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，从而更好地在教学中充分体现和发挥学生的主体性。2．课堂教学组织能力

教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，要善于鼓动、感染学生，努力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。

教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。如何提高自己的课堂教学组织技能呢？好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、外的同行切磋，经常阅读学术刊物，登录相关的教育网站，积极参加学术研讨会、观摩会、交流会。在对外交流受到条件限制的情况下要善于充分利用本校或者兄弟学校教师之间的合作，也可以达到同样的效果。教师有必

要多听课，多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。优秀教师的课要听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往被忽视，比如英语教师完全可以在语文课上甚至数学课上得到很多启发。3．充分运用多媒体进行辅助教学的能力

多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地利用情景演示激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。应用多媒体进行教学不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和主动性。可以让学生在快乐中学习。总之，多媒体教学手段给教学带来了全新的理念。

第四篇：努力提升自身短板 扎实做好维护工作

努力提升自身短板 扎实做好维护工作

钟建锋

网络作为通信企业运营的基础，也是客户最直接的感知部分，其重要性不言而喻。要保持网络的高效稳定运行，为客户提供更好的网络服务，我们必须首先查找日常维护工作中存在的不足，从中确定必须尽快加强的“短板”。对于公司来说，短板可能是一名员工，一个岗位，一个环节，一个部门，但是只要我们具有“短板意识”，注意在工作中去查找每一块短板，改进每一块短板，就会对工作带来长足的进步。通过对自己目前从事的维护工作进行仔细审视，初步确定了三块短板。

一是基础维护工作中做事不到位，为日后维护工作增添了麻烦。就拿最常遇到的设备标签来说吧：标签应该明确标示设备/线缆的名称、用途等一系列信息，但是在工作中我们经常发现有标签缺少，或者信息不全。也许因此使我们故障处理增加不必要的确认定位时间，也许因此我们在网络调整中需要很大的工作量来做准备工作，而这一切皆是因为一个小小的标签！

二是工作实干，但缺乏宣传意识，只做不说。主要体现在：1.日常工作总结、汇报不够详细。一些工作做了，但是领导不知道，没有体现在工作总结中；2.对外宣传意识不强、力度不够。

三是工作中习惯满足于完成任务即可，但创新意识不浓、创新能力不足。针对短板，我们应该正视短板，弥补短板，提升短板，以下是我强化日常维护工作“短板”的一些措施：

（一）强化规章制度执行、维护作业计划执行、工程质量把关，明确职责范围，严格核查制度，从制度上、执行上规范工作。强化执行力，促使自己做事做到位。

（二）提高自身的写作、表达能力，让总结和计划真正起到应有的作用。养成网络调整后写信息的习惯，把写信息作为网络调整工作的一部分加以重视。

（三）努力提高自己的创新意识、创新能力，首先要使自己主动认识创新对企业发展的重要性，墨守成规、循规蹈矩是不可能创新的；再者要培养自己的创新意识，注意日常维护工作中经验技巧的积累，尝试使用新方法完成工作，就是要想办法开拓工作新局面；最后在具体工作中去实践，就是要把想法在工作中体现出来，检验创新效果，推广对工作有明显帮助的创新。

第五篇：扎实推进机关效能建设 努力提升执法服务水平

扎实推进机关效能建设 努力提升执法服务水平

国家工商总局门户网站：www.xiexiebang.com 2012年02月20日 来源： 中国工商报

□江苏省工商局党组书记、局长 佘义和

一、认清形势，端正态度，增强强化效能意识、做好效能考评工作的责任感和紧迫感

充分认识开展效能考评工作的重要性、必要性。切实强化效能意识，切实做好效能考评工作，是国家工商总局加强工商机关自身建设的一项重大制度创新；是全面落实科学发展观，树立正确政绩观，提高行政执法和服务发展水平的必然要求；是切实转变机关作风，建设服务型工商，推进工商行政管理事业跨越式发展的有效保证。开展效能考评，推进效能建设，就是要摒弃不适应、不符合科学发展的观念和做法，树立正确的政绩导向，时刻把人民利益放在第一位，多干打基础、利长远、惠民生的好事实事，努力作出经得起实践、人民和历史检验的实绩；就是要有效引导工商机关工作人员树立权力就是责任、干部就是公仆、领导就是服务的理念，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

切实增强加强效能建设、做好效能考评工作的责任感、紧迫感。江苏省各级工商机关要从事关党和政府的执政地位、事关工商行政管理事业发展大局的高度，充分认识加强效能建设、开展效能考评工作的极端重要性，增强做好效能考评工作的责任感、紧迫感，坚决打破旧的思维惯性和旧的工作理念，用变化、变革、创新的理念指导工作，以敢于突破、敢于担当、敢于争先的态度，以寝食难安、时不我待的危机感，切实把主动服务、创新服务、尽责服务、高效服务和廉洁服务变为广大干部的自觉行动，不断提高机关工作效率、工作水平，推动江苏率先实现基本现代化跨越式发展和经济秩序长治久安目标，创造廉洁高效的政务环境、公平公正的执法环境、规范守信的市场环境、和谐稳定的社会环境。

二、紧贴实际，狠抓落实，扎实开展效能建设和效能考评工作

紧紧把握为江苏经济发展大局服务的中心。江苏省工商部门服务发展大局最直接的体现就是认真围绕加快经济转型升级和保持经济平稳较快增长的重点任务，进一步落实各项政策措施，努力促进全省经济稳中求进、又好又快发展，增强发展的主动性和开拓性，保持创先争优的工作状态，开创各项工作新局面。要合理设置效能考评的内容和指标，力求全面反映被考评单位的工作业绩，既要评估其完成工商行政管理各项任务的成绩，也要评估其社会管理、公共服务的成绩；既要抓紧解决当前工商工作亟待解决的突出矛盾和问题，又要着眼未来发展，坚决防止急功近利的短期行为。

突出查纠问题、转变作风。通过开展效能考评工作，要切实改进工作方法、工作作风，重实干、不空谈，重服务、不推诿，重落实、不畏难，坚决克服“懒、散、庸、拖、贪”现象。要针对问题抓落实，对亟待解决的问题要迅速办，对老大难问题要主动办。要端正作风抓落实，坚决制止以执法为由，人为设置障碍刁难企业的行为。要严肃纪律抓落实，确保政令畅通，认真查纠不履行职责、管理缺位、行政不作为和越权越位的现象。

注重完善机制和结果应用。一是要明确“评什么”。要以履行职责、发挥职能作用和工作实绩为考评要点，考评完成目标任务、加强行政管理、提高服务效率、改进工作作风、推行政务公开等情况。二是要明确“怎么评”。要坚持公开、公正、公平的原则，明确考评工作内容、方法和程序，切实做到客观真实地反映工作情况。三是要明确“怎么用”。本着奖优、治庸、罚劣的原则，建立和完善相应的奖惩机制，做到效能考评与日常管理相结合、考评结果与加强自身建设相结合、考评结果与行政问责相结合。

三、加快推进机制创新和基层基础工作，进一步提高综合监管执法效能

努力抓创新、强机制。要合理划分和清晰界定省、市、县局和基层工商分局（所）各层级事权，完善权责一致、执行顺畅、运转高效、监督有力的工作运转机制，提升系统一体化效能。要创新执法办案机制，建立执法办案综合分析机制，明确不同阶段的执法方向和重点，集中力量查办一批大案要案，树立行政执法权威。

努力抓基层、强基础。要加快完善基层监管工作标准体系，形成具体的工作标准和工作流程，实现精细化监管。要加快完善基层监管工作责任体系，加强基层人员绩效考核，健全激励约束机制。要加快完善基层监管工作保障体系，加强基层监管执法队伍、装备和制度建设，保障基层监管工作深入开展。

努力抓法治、强规范。要规范执法方式，在执法中采用多种方式达到行政目的。要加强制度建设，严格依法行政，全面规范行政许可、行政强制和行政处罚行为。要严格落实行政执法责任制，强化案件核审、案卷评查和考核评议，加大执法监督力度。

四、深入开展“党徽耀红盾”活动，进一步提高自身建设效能

在深化“党徽耀红盾”活动中推进创先争优。要持续推进岗位创先争优服务竞赛，大力开展典型引路活动，认真总结创建活动中涌现出的好做法、好经验，形成制度成果，落实长效措施。

在深化“党徽耀红盾”活动中推进干部队伍建设。要加强各级领导班子落实党的方针政策、服务科学发展、支持改革创新、驾驭复杂局面等方面的能力建设，努力把各级领导班子建设成为推动工商行政管理事业不断发展的坚强领导集体。要深化干部人事制度改革，健全干部教育培训长效机制，狠抓干部队伍知识更新和能力提升。

在深化“党徽耀红盾”活动中推进廉政作风建设。要扎实推进工商文化建设，努力培养和树立一批可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，教育引导广大工商干部坚持执法为民、恪守职业道德。要深化反腐倡廉制度建设，有序推进行政权力网上公开透明运行，加快完善电子监察系统，强化廉政风险点防范管理。

在深化“党徽耀红盾”活动中推进和优化事业发展环境。要注重协调内外各方面关系，充分运用各种积极因素，努力形成内和外顺的良好工作环境。