高三一般分成3个阶段复习

第一篇：高三一般分成3个阶段复习

高三一般分成3个阶段复习：

第一阶段，巩固基础知识，复习时一定要扎实，这一阶段是提高分数的重要阶段，也是学习效果最显著的阶段。一定要不怕苦不怕累，咬紧牙关坚持下来。

第二阶段，灵活运用知识，将零碎的知识系统化，有针对性的补习自己的弱项。

第三阶段，模拟练习找考试的感觉，一般这个阶段成绩趋于稳定，保持良好的心态应对高考。

一点心得：考试之前2个月开始做高考题、有质量的模拟题上的选择和填空，尽量集中精力用最少的时间做对所有的题。因为考试时我们一般是从选择题开始做，选择题做的顺手时，状态就会好，越战越勇。

祝你考出理想的成绩！

高三是巩固复习的一年,起初你也会学一些新的知识,但其实并不会很多!主要还是对之前的复习提高性学习!老师们也会让你们做很多的练习,那你自己的话就可以从中找出自己薄弱的地方,然后攻克!不要太过于刻苦,努力是必需的,但也不能让自己太劳累了!放松点,效果会更好!

1、聪明和成绩之间没有必然的联系，很多比你成绩好的人，智商肯定没你高。学习成绩好不单纯是由智商决定的，它有很多因素，努力程度是一方面，更重要的是方法！有了事半功倍的方法，不用每天熬夜，不用搞题海战术。

2、告诉你的家人不要用过高的期望值给你增加压力，否则你会不堪重负。我当然知道每个家长都盼望着自己的孩子能够考上北大清华，但并不是所有孩子都有那种能力。即使有那样的潜力，没有被很好的挖掘出来，最终也是被埋没了。

3、家长唠叨他们的，你别受影响，按照你的计划和你的目标.这个年代是靠本事靠实力吃饭，不是靠什么高学历高文凭，那些只说明书呆子程度更重而已

高三要经过三轮复习，记住：一轮复习很关键，所有的高中知识点都要详尽的复习一遍，所以开学后你要加把劲，预习，上课认真听讲，认真练习，即使你以前学习再差，只要你这一轮学好，你也完全能跟上来。

二轮复习是比较笼统的，主要是串知识点，而且时间也短，也就两个月，反正我在二轮时收获不大，而且效率也不高

三轮复习主要是做套题，做卷子，进行模考，这时要注意总结错题，将错题涉及的知识点回归课本

哦，对了，听说今年理科化学一个考题是书上最基本的知识，所以你要紧抓课本，将书上的公式和原理都吃透，练习题也是比不可少的我是一名刚毕业的高中生，在经历过你眼中非常神圣的高考后，我唯一的感悟就是：高考成绩和心态呈正比

走进高三，很多学生都知道学习了，压力也非常大，其实是大家都想的严重了，我高三是也把高考想的很严肃，甚至有点恐怖，可今年在它真正来临时，竟然没有任何感觉，高考前我们仍然是说说笑笑，没有一点紧张感，走进考场就像是走进自己以前的教室一样，高考就和平常考试一样，这不只是我一人的说辞，我们同学都是这样的感觉

所以高三这一年，只要你加把劲，就能提好多分数，真的，我高三一年提了将近100分，记住，要有学习效率，要有计划，不可盲目学习

可能在高三后半学期，有些学生会产生“高原现象”，我是在二轮复习时，整天头昏昏沉沉，明显感觉自己的脑袋不够用了，而且一整天什么东西也学不了，学习效率非常低····如果到时你也有同样的感觉，要记住，这一段时期很快会过去，只要能坚持下来说了这么多，总结一下，高三，一，要有计划，具体计划，比如早晨几点起床，然后是背英语单词还是背语文课文，午饭后到午休前，晚饭后到晚自习前，这些空闲时间，也要具体安排，学哪门功课

二，要保持良好心态，要开开心心的学习，不要多想，什么都不要想，只要一心学习，其它的事都留到高考后再去思考

高考真的和普通考试一样，不是你想的那么神圣，所以，你什么都不要想，只要一心提分数就对了

就这些吧，希望对你有所启示

最后，希望你奋力拼搏，祝你金榜题名，加油，相信自己是最棒的关于高三学习我想每个人的学习方法都不同，而且基本固定。但高三一年的确很重要，如果把握好了将对你帮助很大。许多朋友在高三最后阶段都后悔没有好好利用这一年，想要是能重来一次有多好！我们心里都有许多很深的感触和体会，我把他们告诉你，希望对你有用，能帮助你少走一点弯路，获得更多的信心与力量。

１，要重视笔记（包括课堂笔记，错题集，重点知识积累等）每当你做题有一些感悟或得到一些教训和启发，一定把这些灵光一闪的东西记下来，灵感不会总有的！

２，平时做题一定多做些标记，把重点题，错题，典型题标记下来，在考试之前的复习中就一目了然，还可以省许多时间

３，各学科的特点

语：分基础知识，科技问，文言文，现代文阅读，作文几大板块，尤其要重视作文。可以设立摘抄本，将平时读到的好的作文材料记下来，写作时若能用上一两条，可以为文章增添不少光彩

数：做好笔记，课上认真听，要多做题，从题中找规律和窍门。积累公式，最好自己推导一下，熟练了才会用；多做套题，找感觉。

英：扩大词汇量，多背一些课外的单词和词组；每天坚持做几篇阅读；睡前听英语磁带，绝对大有益处，也有助于睡眠嘛。

物：我个人比较头痛这一科，我想作物理题要深入进去，找出看似不同的题目其实有很多共性，本质上原理相同，这样就找到解决问题的关键了

化，生：一定要重视课本，每一字都不要放过，多背课本，并搭配做一些练习题，不明白的地方就问老师

４，各阶段的特点

一轮：不要急于作练习题，先把课本上相应的内容仔细看一遍，最好能在回顾一下高一高二学习时的笔记和重要习题，这样再做练习题效果会比较好。一轮复习一定要全面，仔细，扎实。

二轮：主要是分类复习，要注意适当的总结，把知识结成网，梳理好，在头脑中形成体系。遇见一道题时，在脑中能立即找出它所涉及的部分，这样能全面解决问题，不会遗漏。

三轮：多做成套的模拟题，找到最好的做题感觉很重要。

５，心态要放松，其实上哪一所大学并不太重要，但是你们还是要有心中最高的梦想。“法乎其上，行乎其中；法乎其中，行乎其下。”目标定高一点是应该的。

６，记住一句话：“永远不晚”，希望在某些时候能给你勇气去面对前面的路。

７，高三的辅导资料很多，要注意取舍，找最好的，最重要的精华。

The man who can dream who can dream well.敢于去梦想的人才会把梦想实现!

这样能提高你的自信~！

高三这一年的时间你可以改变什么？高三这一年的时间你可以麻雀变凤凰。我认为这不是奇迹，而是努力。

我每天都看到各种各样的人，拉车的小贩、上班的人群、或行或立的路人、交谈而过的熟人„„我觉得生活是如此的枯燥重复，我甚至有种因束缚而渐渐被平庸侵蚀殆尽的感觉。我惶恐这种认知，我极力想要摆脱这一潭死水似的处境。

我渴望蓝天的美好，常猜想在同一片天空下世界上的不同地方是否上演着精彩的故事；我追求山峰的高耸，常远眺白云萦绕中若隐若现的峰顶；我憧憬未来的生活，常梦见自己穿着各式各样漂亮的衣服出现在美国夏威夷、法国枫丹白露古堡花园、苏格兰牧场等。我一直心有梦想，但我害怕现在周而复始的平凡最终也会消淡那些美好梦想。

苦闷彷徨使很多学子忽略了石头旁长着的小花，大河浪里藏着的歌声，暴风雨后挂着的彩虹。张开你的双臂，你其实拥有无比宽阔的天地，只要有挣脱缚茧的勇气与坚定。

离高考还有一年的时间，而这一年的时间将决定着你是变成麻雀还是凤凰。如果现在我们还只是一只小麻雀，那么千万别放弃欲火成凤凰的执念。在青春的土地上开垦，播种花籽，精心施肥，坚持一下我们会收获一个芳香四溢的花园，朵朵笑的娇艳，枝枝盈满爱语。如果放弃了，一年后依旧是活在这狭隘的天空，像麻雀永远只能低空飞扑而到不了雄鹰翱翔的高度。

是学子就不甘心放弃，不应该放弃！我们还有一年的时间去拼搏努力，我们还有一年的时间去浴火重生，为什么要白白放弃？

生命的奖赏远在旅途终点，而非在起点附近。我不知道要走多少步才能达到目标，等踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但成功就藏在转角后面，除非拐过弯，否则我永远不知道有多远。再前进一点，如果没有用，就再向前一点。事实上，每次进步一点点并不难。

高三这一年的时间，我们从麻雀变成凤凰，需要的不是等待奇迹，而是努力争取！全力以赴！！

过来人都说高三像一场看不见硝烟的战争，一开始就不容放过任何一个盲点和错误。自然，对待需要厚积薄发的文科，养成良好的习惯，不急不躁，一如既往坚持到底，实在必要而重要，尽管这仗数年前就已经开始。对于灵活多变埋伏不断的理科，集中火力准确高效地打几场歼灭战必不可少。同时不要忘记，在知识的海洋里，萃取精华，为我所用；鸟飞鱼跃，任我遨游。构建起理综的知识网络，训练出文综的机敏头脑，始终将高三的脚步稳稳推进，希望向心中的大学无限靠拢，扬帆远航，实现理想。

其实，高三就是一场拼搏，是一场奋斗，是一回脱胎换骨的成长，是一个美丽忧伤的梦想。只有经历了，你才会懂得。

当青春的藤蔓缠绕进高三的天空，当岁月的年轮雕刻下高三的印记，当奋进的号角再一次嘹亮响起，便注定那场悬梁刺股的磨炼从此开始。

高三，请你以扎实的知识作基地，凭过硬的实力做后盾，借灵活的能力冲锋陷阵，打一场漂亮的攻坚战。高三，如果你希望成功，那就“以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵”。因为没有恒心，便会半途而废；没有经验，总是头破血流；缺少谨慎，便会走进误区；失去希望，就会失去前进的动力。成功的路上，不可能一帆风顺，只有具备爱迪生所列举的品质，才能摘到最后胜利的果实。

人生路上的甜苦和喜忧将集中在这里上演。哪怕高三曲折颠沛没有趣味，哪怕从此重复枯燥伤神流泪，心中也要坚信阳光总在风雨后，风雨过后有彩虹。

只要你奋斗，只要在追寻，即使不幸失败，那也是一种收获，也是人生所需要的。高三不负有心人，无论是欢乐，是痛苦还是忧伤，高三都会如实地记下那些曾经历尽艰辛追寻梦想的足迹，回馈那些因奋斗而历经磨难的心灵。前进吧，等待吧，希冀吧，高三的脚步！

做高三的学子，真实、自信、平静、坚强。

高三的我们始终坚信：有生命就有希望，有追寻就有未来！

（激励的话！）

一、人生没有等来的胜利，只有拼搏出来的辉煌。

二、不第后赋菊黄潮

待到秋来九月八，我花开后百花杀。

冲天香气透长安，满城尽带黄金甲。

三、老牛自解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。

四、我不去想是否能够成功

我不去想是否能够成功

既然选择了远方，便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线，留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命，一切都在意料之中

五、脚踏实地用实劲，心静如水见真功。

第二篇：高三一轮复习阶段总结

高三一轮复习阶段总结

政治高三第一轮复习安排在2017年9月—2018年1月共约18周左右的时间，这一轮复习目的在于帮助学生回顾和巩固基础知识，学会构建知识网络，整理和归纳知识，熟悉高考要求。经过一个月的尝试和探索，第一轮复习希望达到预设效果。在这个过程中，我们也不断修改和改进一些做法，以更利于提高学生的复习效果。经过一个多月的一轮复习，我把一轮复习有关体会的总结一下： 一．基本学情和存在问题

学生双基较差，最基础的、最基本的主干知识把握不好，一些基本概念识记不清。尤其和实际结合，理论联系实际的能力较差。审题不清或者根本不审题，做题跟着感觉走。现在文科的主观题题目往往是通过创设新情境，从新情境中最大限度地获取有效信息，并对信息进行分析和理解，因而材料较多。而学生在解题过程中根本不好好阅读材料，仅仅就设问来解题，常常答非所问，文不对题。没有紧紧扣住题干中的关键词。死记硬背，不善综合。不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。二．改进措施

1、使用课堂导学案提高复习实效性。我们根据学生的实际情况，设计第一轮复习的导学案。发给学生的学案包括课前准备、考点及能力要求、重点难点易错点、经典试题、试题演练。我们每天上课检查学生学案的完成情况，每复习一个模块再全部检查该模块的学案。有利于学生自主学习，对于巩固基础知识有较好的效果。但设计过程要花费老师大量的时间，有时往往来不及提前一天发给学生，不能发挥学案在课前的功能，也影响了上课的效果。学生方面，多数学生能接受学案，并且能主动完成任务。但有些学生仍然不重视学案，尤其课后没有整理，很零乱甚至不见了，不利于日后的复习。以后需要注意的是保证提前一天把学案发给学生，做好督促和检查，及时收集学生反馈信息，最大限度发挥导学案的作用。

2、指导学生构建知识网络，帮助学生系统地整理知识。我们要求学生每节复习课前画以一课或一框题为单位画知识结构图,形成知识网络。上课前让学生按学号轮把本节课要复习的知识结构图画到黑板上，上课时由师生一起点评、修改，老师再利用学生画的结构图讲解考点。我们希望通过这要求，促使学生看书，看学案，并亲自动手画结构图，把这一过程当作学生预习或自主学习的过程。

3、考点透彻分析。我们在研究考试大纲、课程标准的基础上，把考点的课标要求、高考能力要求、重点、难点、易错点印在学案上发给学生，让学生在课前预习和课堂复习中有意识地关注考点，抓住重点，突破难点，逐个考点分析，帮助学生回顾和理解考点。

总之，希望通过这一方法继续下去，同时，我们也会在复习的过程中不断总结新的更有实效性的方法，使我们的一轮复习取得好成绩。

高三政治组

2017年10月16日

第三篇：高三冲刺阶段语文复习建议（模版）

高三冲刺阶段语文复习建议

进入高三复习最后阶段，两个月后高三同学即将走进高考考场直面高考，完成人生中关键的这次考试，可以说高考对绝大部分高三同学来说是举足轻重的，从某种意义上说它关系到了同学未来几年的学习道路甚至一个人人生走向。作为一名多年战斗在高三一线的语文教师，此时笔者有几句话想给同学们说一说。

首先，要具备平静自信的心态，合理安排自己的语文总复习计划。这句话里有两个关键词，一是平静，所谓“万物静观皆自得”,高考不仅考察同学们的知识体系学习能力，还会考察一个人的坚强心理。临考60天的冲刺阶段里，一定要有一颗平静从容的心，静若止水，心无外物。不要去考虑自己能考多少，能考什么样的大学，能上什么专业之类；也无需考虑家人亲戚对自己寄予多大的期望，自己万一发挥失常会如何；更不要太留心别人的复习进度而自乱阵脚„„平静从容，相信自己的实力，方能轻装上阵，方能放下所有的包袱省时高效的完成冲刺复习，可以说平静自信是完成高效复习的前提和有力保证！二是计划，这个计划不能流于表面，这是为自己制定的，是结合自己的学习实际且自己能够确定高效完成的！每天的复习内容，每周的自我小结，薄弱环节的查补加强等等，同时一定要克服自己的惰性，要有执行到底的毅力决心；同时要根据学校学习的整体进度和自身的实际适时作出科学合理的调整。

其次，做好试题分类，夯实基础，熟习技巧。在笔者看来，高考语文试卷除作文外可分为两大类，一是基础二是技巧。基础考察包括字音字形、成语、病句、文言文及默写，这些知识模块同学们已经在高三前期复习中一一落实，具备了较强的应试解题能力，但不要大意，基础题做不好语文试卷想得高分是很难的。笔者在这里提醒同学们在最后的关键阶段一定要进一步夯实基础，查缺补漏，确保基础坚实少丢分不丢分。3000个字音，不同类型的病句语病，成语的识记一定要结合具体的语境，文言实词虚词的意义及迁移，翻译句子时一定要注意字义的落实与语序的调整，默写确保课内考察不丢分。语言文字运用和文学文本阅读题目对于审题及答题的技巧的要求较高，针对这一点希望同学们一定要在后期的模拟训练中不断回顾以至熟练掌握各种技巧，如阅读、审题、答题等。最后的冲刺阶段，要做到基础与技巧双管齐下，在较为密集的模拟训练过程中不断发现自己知识体系中的漏洞，及时弥补以提高自身的学科实力。另外，在这一过程中一定要把握好自己的心态，大部分同学都会认为自己还有很多不足，有很多自己没掌握的知识点，主观上放大了自己的不足，甚至不能接受自己在这一时期做错题，得分低的种种情况，实际上这种心态是高考前比较健康正常的，大凡是上进优秀的同学都会对自己有较高的期望，而且这种心态会保持到最后。

最后，要谈一谈作文。到这个阶段，可以说同学们的作文已经基本定型，要想有多大的提高已不太现实了。但在临考前做一次突击准备应该还是有效果的。首先要点题，而且非常重要，有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文。点题，是获取保险分的 “奠基石”。点题，是想要获取高分的妙招。点题，是挽救离题文的“救命草”。高考作文不喜欢含蓄，一定要点题。点题的方法可以有以下几种：开头点题、用题记点题、用小标题点题、独立成段点题、用在段首句点题、议论分析中点题、结尾点题等；江苏高考阅卷组组长何永康教授说，一篇文章“必须有光辉：没有太阳，应该有个月亮；没有月亮，总得有一颗星星；没有星星，总得有一只萤火虫，如果连萤火虫都没有„„文章的分数只能在三类卷里徘徊”。要充分利用首因效应，在开篇给阅卷者留下良好的第一印象，标题要“靓”，首尾要“响”，字迹要“工”，文体要“像”，选材要“新”，语言要“美”；如何写出有新意的文章呢?我想同学们要选自己的文体优势，调动自己的知识储备，想一想学过的有关文章、写过的作文，想一想学过的哲学原理，想一想看过的书刊，想一想周围发生的事，在高考的考场上写出一篇优秀的好文章来。

最后，预祝高三的斗士们在关键的冲刺阶段走好每一步，锲而不舍，矢志不渝，用自己的辛勤汗水浇铸六月的成功！

徐州三中 柏松 语文教研组长 徐州市优质课评比一等奖 徐州市教师基本功比赛一等奖

第四篇：高三冲刺阶段作文复习要点（范文模版）

高三冲刺阶段作文复习要点

一 几个需要注意的技术问题

1．审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。因为虽说符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向暴露在对话题的解析中，近四年的高考作文都是如此，所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。行文中对活题作阐述时，不要随意更改话题中的敏感字眼，否则容易引起偏题之嫌。如“诚信”不能写成“诚实”，“宽容”不能写成“理解”，“父辈”不能写成“父亲”。必须认真推敲这些词语的含义。

2．拟题既不能“原地踏步”(即不变一字，就用话题作为文章的标题)，也不能与话题风马牛不相及。所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和话题有关并能据此大概猜出你作文的内容。反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉与试卷上的话题风马牛不相及，就说明这是一个极差的题目，那就非常危险了。另外有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别了以阅卷，其分数差别一般都在8分以上，这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3．不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小节写得平平淡淡。（注意：话题作文，试题所给材料可用可不用。材料作文，试题所给材料必须在文章中有所体现，它承担着引出观点的作用,并且在行文过程中也要时时照应，处处关心）

如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。一般说来，改作文时，开头一二小节读过去后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。既然如此，考生无论如何都得在开头下一番大功夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。而如果考生开头就引述一二百字的话题材料，可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。（关于此点，后面还有相应的材料）

4．亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕现”，更不能做“斯诺克”让老师来破解。

开篇后尽早表达你对话题的认识(旗帜鲜明，快人快语，击中要害，干脆利落)，是吸引阅卷老师注意力的一个虽小但非常重要的细节，千万不可忽略。特别注意，亮明观点的句子一定要用肯定句的方式，一定不能用“我们不能如何如何”。

5．编故事不能简单地模仿原话题材料的情节，不能与原话题材料失去内在的联系。

有些同学作文时图省事，不动脑筋，只是简单地模仿话题材料的故事情节再编一个类似的故事。这要不得，这相当于对话题材料扩写，属于套做，不能体现自己对话题的深刻认识，分数肯定不会高。

6．一定要体现文体特征

记叙文必须有一个相对完整的故事情节。让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气：尤其要注重细节描与，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。议论文中举例不能多，每个例子不能超过80个字。

议论文自当以分析、议论为主。但很多考生常犯的毛病就是用叙述事例代替议论分析，写作时仅提个观点，然后举几个例子就算写成了。这样的文章没有深刻的分析论证，不叫议论文。在一篇典范的议论文中，举例以3--5个为宜，而且要简洁，一般不写细节，对事例不能描述，只能评述。

散文式的议论文（或议论式的散文）形式相对自由，既可以评述材料，也可以抒情、描写方式表述材料。（可以参见《扮靓你的材料》）

过于个性化的格式，比如 “实话实说式”、“白云黑土式”、“病例”、“说明书“，”幸运五十二”、“锵锵三人行”、“开心辞典”，尤其是话题是什么，其文章主人公就叫什么（我叫危机、我叫诚信、我叫执着„„），不受欢迎，甚至遭遇反感。

7．不能写敏感的政治人物、事件，不要写中学生式的爱情故事。

中学生对世界、对生活、对事物的认识还不太全面、不够深刻，对于敏感的政治人物、复杂的政治事件不易形成客观的、辩证的评判，因而不写为妙。中学生式的爱情在当前还不可能被阅卷老师所接受，只会招致反感，一定不能写。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄。

8．作文语言严禁文白夹杂：严禁使用别人看不懂的方言、网络术语：少用长句多用短句。

因为阅卷老师都是文科毕业，所以理科考生不要用物理、化学中深奥的名词术语，不混杂英文。作文中出现 的人物不能用“约翰、彼特”类的洋名字，用这些洋名字留给阅卷老师的印象只能足“不伦不类、玩世不恭”。

9．应试作文一定要看清字数的要求。

限最高字数的，不要超过；限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。字数太多，洋洋洒洒千字以上，也会给阅卷者一种臃肿的感觉。

10．卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪。书写一定清楚规范，字体占格的2／3 标点符号的书写要规范，绝对不能图省事都点一点。有几个标点的书写还需特别注意：

①一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号，可以把这些符号挤在前一行的末尾；

②引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字，后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末；

③省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。二 关于材料作文

传统材料作文有三个基本要求： 观点必须由原材料的中心引出，因此拿到材料第一步是归纳材料中心。2 开头必须概括材料，然后引出观点。（即：引-议-联-结过程中的“引”）3不能用原材料做论据证明文章观点，否则犯了循环论证的错误。新材料作文（也称为命意作文）实质上是传统材料作文和话题作文的结合，既保留材料作文相应的一些限制，同时又给学生比较广阔的写作空间。如2006年高考作文的限制语：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。其中，“要求全面理解材料”“不要脱离材料的含意”是传统材料作文的要求。“可以选择一个侧面、一个角度构思作文”、“ 自主确定立意，确定文体，确定标题”是话题作文的要求，“不要套作，不得抄袭”也是针对话题作文出现的弊端提出的限制要求。

所以写这种新材料作文应该把握住这一基本特征和要求，在传统材料作文和话题作文之间找一个契合点，戴着镣铐跳出优美的舞蹈。

二模考试作文试题要求与08年高考一致，此文审题上没有过高的难度，可写的角度很多，比如，坚守高洁、活出精彩、活出个性、无人喝彩的美丽、热爱生活、尊重生命、战胜逆境、生命的财富、为了看太阳，我来到这世上、逆境与辉煌、平凡与伟大、亮出自我、感动等等。但是在行文过程中出现了一些问题，具体如下： 置原材料于不顾，另起炉灶。全篇根本不提“悬崖峭壁上生长的绚丽的野花在无人喝彩和欣赏中尽情展现静默如初的高贵精神”，这是偏离题意的一种写法，在写作中应该恰当引述材料，由此生发观点，但一定注意，引材料不是照搬照抄，而是根据自己的观点有角度，有选择。例如

1《悬崖高处

我心飞翔》

我是一束开在刀削斧劈般的悬崖高处的野花，洁白灿烂，热烈舒展。纵使条件艰苦，悬崖高处，我心飞翔。

——题记

2《怒放风雪严寒中》

一簇花，在刀削斧劈般的悬崖高处怒放着，洁白灿烂，热烈舒展。

——题记

丰美的姿容不仅仅只是在肥沃的土壤中才能展现，悬崖峭壁、严寒酷暑中，我们依然可以领略到非凡的风骚，让我们独上高楼，去一览他们那非凡的洁白和灿烂。……

世人的行为向我们展示了悬崖峭壁风雪严霜中依然可以鲜花怒放！

让我们闭上双眼，清秀野花的芬芳。3《走在“坚强”的路上》

野花在悬崖边怒放，因为它有着坚强的信念和不屈的灵魂，即使长在最艰难的地方，也会开出 绚丽的花朵。

——题记

4《悬崖旁的追求》

你可曾见一蓬野花，在刀削斧劈般的悬崖边怒放，热烈舒展？你可曾见数株松柏，倒悬于绝壁，灿烂展枝。生于斯，长于斯，适应如斯。既然选择了远方，便只需风雨兼程。我们在短促的人生中，更要追求自己最初的梦想。

5《无意苦争春 凌寒独自开》 一蓬野花，独立于悬崖，灿烂怒放。于是，世间突然失去了繁杂，只有筝弦的静默。独立寒秋，默默绽放。昨夜西风凋碧树，独上高楼，登楼处，一人独行，看大江东去之壮，感物是人非之伤，品肠断白蘋之忧。任大千世界潮来潮去，独行者，只关注脚下的土地，默默相守，绚烂如初。

6《活出精彩的自我》

鹰搏击长空，拼搏出精彩的一生。

鱼游翔浅底，快活出自由的生命。

世间万物，人生一世，都要始终如一，坚守自己的追求和生命的意义，打造完美的自我，活出精彩的自我。

悬崖峭壁处，野花怒放，没有阳光和土壤的绝境，野花热烈奔放，震撼人心，她朴素单纯的生命中，有着对生命的热爱，对生命的捍卫，她坚信自己能够开出鲜艳美丽的花朵，于是她顽强地生长、拼搏„„

7《石中花》

也许你不懂，为何灰烬之后绿草丛生；

也许你不懂，为何严寒极地有花香溢空；

也许你不懂，为何刀削崖壁有怒放野花丛。

你不应感到惊诧，只是因为她们执着于自己的信念，无论身处何境，总会笑对一切，尽力舒展身躯，追求梦想。

以上引述材料方式值得思考。材料单一，排列无序，缺乏新意，缺乏个性。

凡作文举例远就是屈原、司马迁、王昭君、李白、项羽、李清照、苏轼，近则是毛泽东、周恩来、邓小平、牛顿、居里夫人、爱迪生、比尔盖茨。

教材中有很多鲜活生动准确的材料可以来用，另为要关注现实生活，视野一定放开，有实例，有名言警句，有诗词名篇，又有优美歌词、小说戏剧。

因此，充实素材库，并且加以整理分类，多料一用，一材多用。拿到一篇作文题目，首先联想自己掌握的相关的材料，必然有话可说。文体特点不鲜明，结构欠精致。书写潦草，结构不顺畅，段落长短悬殊不协调。三 对策 选择可以模仿的样板，背默仿练，打造精品。

《话题作文案例复习法》已经列出优秀作文30篇，或结构典型，或思路清晰，或语言典范，或开头亮丽，或结尾精彩，或标题生动。选择自己喜欢的形式，在以后的练笔中，有意模仿，刻意雕琢，综合成文。

附所列篇目

(略)2 正确认识现阶段最大的增分点就是作文，积累材料，分析材料（包括一些题目）明确各类问题基本的写法，争取不出现原则性错误。

只要你想写好，你就能够做得到。高考作文有运气，但运气青睐有准备的人。3 了解阅卷老师看你什么，研究评分细则，知道老师看卷打分的依据是什么。

1行文是否扣题：标题切合题意开头迅速点题

结尾不忘扣题

中间适当点题

2思路是否清晰：小标题显示思路使用排比显示思路

用标志性的语句显示思路

3表达是否精彩：善用成语

巧引名言诗句

妙用歌词

活用修辞

4文章是否出新：见解新颖 材料新颖 构思精巧严谨

文体别致（不是另类）五 其它问题

（一）、基础知识

1．字音

本题如果是考直接注音，就要注意三个错误选项中所错的点应该是不同的，分别为声母、韵母、声调，有时在两个选项间取舍的时候可以此为依据。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。

如果是考音近字的话，就要注意形声字和多音字，另外要注意的是，试卷上往往会考一些常见的误读字，所以，想当然的读音往往是错误的。

2．字形

看到一个词语首先要想想它的意思，由词意去推断字形是否正确。

3．近义词辨析

实词辨析主要是要分析词义，有相同语素又有不同语素的词语，重点是分析理解不相同的语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。注意采取排除法，将最 容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。有时在最后两个无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见那个词语。虚词辨析的时候主要注意两条：一是看句子的关系，选择适当的关联词；二是看句中相搭配的关联词。

4．成语辨析

首先要把握成语的意思，注意不要望文生义；其次注意成语的感情色彩，褒贬不能弄错；第三注意成语的使用范围、搭配对象，同时注意成语的词性。5．语病

先找出句子的主干，这样可以发现一半以上的语病。对于并列短语要重点分析，可将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证是否恰当。6．标点或修辞

特别注意问号、分号、顿号、冒号、书名号、省略号、引号。选项中问号使用正确的情况很少，分号前后至少要有一个逗号，冒号有说明和总结的作用。

（二）、科技文阅读

在做题的时候尽可能在原文中找到选项的出处，逐一加以对照。特别注意未然和已然、原因和结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

（三）、文言文阅读

阅读时可以先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等，避免理解上的困难。在读完一遍后可以先看最后一道有关内容分析的题目，帮助理解文章内容。

文言实词主要靠积累，但如果碰到一些自己实在不知道意思的字就要靠猜了。猜的时候把握两条原则：一是越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，二是把解释代入句中去揣测。

（四）、文言文翻译、诗词鉴赏、名句默写、文学常识

文言文翻译，先找出句中的动词，并加以解释，再依靠动词串联整句话。另外要注意一些特殊的句式、虚词和一些固定搭配。

诗词鉴赏要先回忆作者的风格和所处的朝代，分析诗题中的人和事，理解诗的大意，诗的最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

诗词鉴赏的表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

名句默写要按规定默写，要求默写三句就写三句，不要多做。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默几个字，暂时放过，后面记起来了在默。这道题目千万注意不要自己生造诗句，一来不可能造对，二来可能会留给阅卷老师不好的印象，使一些可能的分数失去。文学常识题也是如此。

五、文学作品阅读

边读边划出文中表明作者观点的词、句，第二遍阅读时可以只看这些划了的词句就能把握这些文章的大意。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。

词句理解题，找出词句解释相对应的内容，用答案来替代原词句，使上下文保持一致。

信息筛选题，从文中找出与题干要求相符的内容，或摘录，或概括。

要点归纳概括题，认真分析题干要求，不漏点。从文中找出相对应内容，或归纳或概括。表述不能有语病。

鉴赏评价题，找到相应的语句体会，要有身临其境的感觉。

特别注意的是，在回答之前先要弄清每道题目在考什么，然后针对考点加以回答。另外，这些题目中基本上是2分一点，所以可以根据分值给自己的答案分点。

六、语言综合运用题

这是高考试卷中创新最大的一组题目，几乎每年都会有新题型出现。不管在考试中碰到什么新题目，关键是要审清题目，运用所掌握的语言知识认真回答，要点就是九个考点：扩、压选、仿、变、简明 连贯 得体 修辞。近两年大体有25种形式的题目出现，其根还是以上几点，再怎么新，万变不离其宗。

第五篇：浅谈高三地理复习阶段的分层教学

浅谈高三地理复习阶段的分层教学

四会市四会中学 林晓芳 2015年4月

【摘 要】进入高三，学生对地理的兴趣以及自身的地理修养和对地理知识的接受理解能力出现了很大的差异，传统教学中的“一刀切”教学方法，已经不符合高三地理复习阶段教学的要求。因此，教师在引导学生复习的过程中，要针对学生的这些差异进行有效的分层培养，做到因材施教。这不仅能使学生产生提升地理水平的欲望，而且能极大限度地调动学生学习地理的积极性，使学生在复习巩固地理知识的过程中体验乐趣，并轻松、愉快的获取地理知识。本文以高三地理复习阶段的教学为主要研究对象，对分层教学在地理实际教学过程中的一些应用进行了初步的探究。

【关键词】高三地理复习、分层教学、个体差异、因材施教

随着教学改革的不断深入，我国的教育事业呈现出一番新的景象，各种创新的教育理念层出不穷。其中分层教学这种新的理念，改变了传统的笼统教育教学模式，它尊重每个学生的身心发展特点和教育规律，做到了真正意义上的面向全体学生。分层教学是一种因材施教的教学方法，是素质教育的一种探索，具有极高的实践价值和理论意义。

笔者在实施高三地理复习分层教学时，主要从以下几方面去进行分层设计。

一、对学生的地理水平全面把握，科学合理设置弹性分层

学生是教学的主体，也是教学的最终目标。在实际的高三地理复习过程中，只有对学生的情况全面了解，分层教学才能得到有效的实施，才能取得预期的教育教学效果。在一个班级里，学生的地理学习成绩、对待地理的态度、地理学习能力等方面都会存在着差异。在接手一个新的班级时，教师可以通过精心准备一套题目进行测试，来检验学生的地理基础和地理学习能力，再观察课上学生的参与度和课后学生的学习积极性了解学生的学习态度。

综合考虑以上情况，再遵循高三学生的实际身心发展特点以及性格方面的特征，依据广东高考地理考点分布及近几年广东高考地理题型的特点，笔者对基本目标、中层目标以及发展目标三个方面进行分层，将学生分为A、B、C三个等级：A层次的学生属于拔尖的优等生；B层次的学生是成绩普通的中等生；C层次的学生是基础比较薄弱的差生。为了保护学生的自尊心，分组过程中应避免差生这些词语，所以笔者为这三个等级命名为：竞赛组、提高组、基础组。这个分组是有弹性的，通过一段时间的学习又重新分组，让每一个人都有机会进入更好的层次组，激发他们学习的兴趣。

二、设置不同的教学目标，让每个学生都能体验成功

做好分层教学还需要对教学目标进行分层。教学目标是支配课堂教学的主线，也是学生学习的向导。如果教学目标实行“一刀切”，那么竞赛组的学生则觉得毫无挑战而激不起学习的兴趣，而基础组的学生则可能因为难度太大而受挫、灰心丧气。教师在研究高考地理考点和考题特点的前提下，结合班级中不同层次的学生的实际情况制定共同目标和层次目标，对不同层次的学生设计和筛选不同的创新训练题目。共同目标是紧扣高考考点和考题特点，在不降低要求、不增加难度的前提下，各个层次的学生都必须完成的教学目标。层次目标则是根据不同小组的实际情况分别设定的目标。

例如，在复习“工业专题”时，共同目标是：

1、了解工业区位的含义及工业区位因素的类型。

2、了解部分典型工业生产的特点。

3、理解各工业区位因素对工业分布、生产的影响。

层次目标则是：基础组的成员要求能够读出题目中的工业分布的主导因素；提高组的成员则要求能对题目中的工业分布的影响进行分析、评价；竞赛组则要求能根据题目的要求重新给该工业选址或提出对应的整治措施，并能说明理由、依据。

三、巧妙设计不同层次问题，引导不同层次的学生进行思考，让每一位学生有所思、有所悟、有所获

课堂教学是教与学的双边交流，调动双边活动的积极性是完成教学目标的关键所在。而在一节地理复习课上，课堂提问是最基本的双边互动环节，因此要落实好课堂提问的分层是保证所有学生都有所收获的一种重要途径。

在教学过程中，教师要针对不同层次的学生爱好、兴趣和特点，有计划、有目标的设置一些富有启发性、挑战性且是在学生能力范围之内的问题，调动学生的兴趣和急于解决问题的愿望。课堂提问时，教师应关注学生参与教学活动的比率，尽量让每一层次的学生都能及时参与教学。对综合分析、归纳概括、逻辑性强、具备一定灵活度的问题由竞赛组的学生回答，对基础的、容易理解的问题则由基础组的学生回答。

以“气候专题”的复习为例，教师可以结合题目让基础组的学生分析地带性分布的气候类型及其特点，让提高组的学生分析地带性分布的气候类型的成因及对人类生活、生产的影响。而对非地带性分布的气候类型相关问题的分析，则由反应灵敏、基础扎实的竞赛组去完成。

四、分层作业，对不同层次的学生进行及时的有效评价

课后作业是对课堂教学的直接反馈，是教师了解教学效果的重要途径，同时也是学生巩固和提高的必要手段。因此课后作业布置层次化更是分层教学中必不可少的环节。在对不同层次的学生布置不同的作业，教师既要体现教学目标、突出教学重点，也要顾及各个层次小组同学的实际水平，使各层次的学生都能有所提高。

作业要包括两类型的题目：基础型和创新提高型。基础组学生要求做基础型题目；提高组学生在做完基础型题目后，选做部分创新提高型题目；竞赛组学生则要完成所有题目。以“水体运动规律专题”的课后作业《南方凤凰台高考总复习》“课堂评价”中的题目为例：基础组只需要完成所有选择题，提高组还需要在非选择题中选做第一题，竞赛组的成员所有题都完成。

五、做好课后辅导分层，让各个层次的学生都能得到老师的关爱 在教学中，对学生的课后辅导是对学生课堂所学知识进行查漏补缺以及巩固掌握的一个重要环节。课堂教学时间毕竟是有限的，大部分课堂时间只能照顾到中等层次的学生，这样就会冷落了两头的学生。针对这种情况，教师需要利用课余时间，积极开展第二课堂。给基础组的学生讲解透基础知识，使他们能跟上大家的步伐。给竞赛组的学生增加些竞赛讲座，充分调动他们的积极性，在班上形成一种你追我赶的学习气氛。同时，提倡小组之间的帮助辅导，竞赛组辅导提高组，提高组辅导基础组。这样，将全部学生的积极性都调动起来，培养学生之间团结互助的精神。

总之，高三地理复习阶段的分层教学，照顾到了学生地理基础和地理学习能力的差异，为每位学生都创造了表现自我的机会，体现了学生的主体地位，真正做到了因材施教。分层教学因为对学生进行了分层，并对不同层次的学生提出了不同的目标，在课堂和课后都进行了分层教育，让每次层次的学生都能体验成功和进步。分层次教学的探索和研究还会不断的进行，需要我们在实际教学实践中不断的去发展和完善。

【参考文献】

[1] 杨中秀.分层递进教学提高教学有效性[J].科教导刊.2013，（08）； [2] 华国栋.差异教学论[M].教育科学出版社.2001；