2014年高会考试预习期学习建议（xiexiebang推荐）

第一篇：2014年高会考试预习期学习建议（xiexiebang推荐）

2014年高级会计师考试重点，学习建议

一、预习，做到心中有数。

自学新课，查出理解上的障碍，先用铅笔勾画出自己认为的重点，做到心中有数。备注：这一点可以做到。在目前还不忙的状态下，放弃游戏、闲聊的时间，绰绰有余。

二、听课，收集问题。

预习中形成的求解心理定势，集中精神带着问题听老师的思路，不懂就问，与老师共同破除障碍，这时再划出老师的重点。

备注：这一点答疑板的专业老师会随时解答，无后顾之忧，因为是新手，肯定会有很多钻牛角尖的，但是网校的老师可是一流的，绝对会不厌烦的。

三、复习，解决问题。

前两轮记过的知识在遗忘之前及时复习，温故知新。梳理出知识点，形成系统知识结构。备注：遇到重点、难点多记忆，好嘴不如烂笔头，多背不如多写。

四、作业，学会应用。

通过习题，使初步掌握的知识加深理解和强化记忆。应用知识，是理解知识的最佳手段。

备注：目前，听课之后主要做课后和基础班的习题，加强对书本的知识掌握。

教材的题相对来说简单一些，基础班、习题班的课件就明显拔高，做题想做对着实不易，反复听课，看书，做题，解答、再循序渐进，虽然慢，但总也小有收获。高级会计师考试群号312456969

第二篇：2014年高级会计师考试预习期学习建议

一、预习，做到心中有数。

自学新课，查出理解上的障碍，先用铅笔勾画出自己认为的重点，做到心中有数。备注：这一点可以做到。在目前还不忙的状态下，放弃游戏、闲聊的时间，绰绰有余。

二、听课，收集问题。

预习中形成的求解心理定势，集中精神带着问题听老师的思路，不懂就问，与老师共同破除障碍，这时再划出老师的重点。

备注：这一点答疑板的专业老师会随时解答，无后顾之忧，因为是新手，肯定会有很多钻牛角尖的，但是网校的老师可是一流的，绝对会不厌烦的。

三、复习，解决问题。

前两轮记过的知识在遗忘之前及时复习，温故知新。梳理出知识点，形成系统知识结构。备注：遇到重点、难点多记忆，好嘴不如烂笔头，多背不如多写。

四、作业，学会应用。

通过习题，使初步掌握的知识加深理解和强化记忆。应用知识，是理解知识的最佳手段。

备注：目前，听课之后主要做课后和基础班的习题，加强对书本的知识掌握。

教材的题相对来说简单一些，基础班、习题班的课件就明显拔高，做题想做对着实不易，反复听课，看书，做题，解答、再循序渐进，虽然慢，但总也小有收获。高级会计师考试群号312456969

第三篇：有关高会报名、考试、评审疑问（写写帮整理）

考试简介

目前我国高级会计师执行考评结合的制度，即通过全国高级会计师统一考试是获得高级会计师职称的必要条件之一，但要成为真正的高级会计师，除了考试，一般还要具备职称英语、职称计算机、评审论文、工作业绩等条件，经省财政厅、省人力资源与社会保障厅联合组成高级会计师评审委员会评审通过后，方可正式获得高级会计师职称。

组织管理

人力资源和社会保障部、财政部共同负责高级会计师资格考评结合工作的组织和领导。财政部、人力资源和社会保障部全国会计专业技术资格考试领导小组办公室（以下简称“全国会计考办”）负责确定考度科目、制定考试纲和确定合格标准，对阅卷工作进行指导、监督和检查。

财政部负责组织专家命题，人力资源和社会保障部负责组织专家审定试题。申请参加高级会计师资格评审的人员，须持有高级会计师资格考试成绩合格证或本地区、本部门当年参评使用标准的成绩证明。各地区的评审工作仍按现行办法，由各省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团组织进行。中央单位的评审工作，由在人力资源和社会保障部备案、具有高级会计师职务任职资格评审权的部门组织进行；没有高级会计师职务任职资格评审权的中央单位，可按规定委托在人力资源和社会保障部备案、具有高级会计师职务任职资格评审权的其他中央单位或所在地省级高级会计师职务任职资格评审委员会进行。

报名条件

申请参加高级会计师资格考试的人员，须符合下列条件之一：

1．《会计专业职务试行条例》规定的高级会计师专业职务任职资格评审条件（一般要求本科毕业且取得会计中级后满5年），当然，实际工作中，各地具体规定会有所不同（例如广东只要求是3年即可，同时，有的省市规定大专毕业XX年也可），建议考生要查阅当地近几年的报考条件。

2．经省级人事、财政部门批准的申报高级会计师专业职务任职资格评审的破格条件。

考试科目

《高级会计实务》，考试时间为210分钟。

考试方式

采取开卷笔答方式进行。主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、政策法规，分析、判断、处理会计业务的能力和解决会计工作实际问题的综合能力。报名时间

一般在4月--5月中旬在当地人事考试中心报名，最近几年时间偶有变更，还是要关注当地考试时间，2014年的报考时间要比2013年稍有提前

辅导教材

高级会计师只规定全国统一的考试大纲，不指定教材

考试时间

根据财政部会计职称考办的最新通知，2014高级会计师考试调整到10月25日进行。

成绩公布时间

一般在考试结束后2个月陆续公布成绩，同学们可以关注中华会计网校以及本省财政厅，人事厅网站的通知；

合格标准

参加考试并达到国家合格标准（一般是60分）的人员，由全国会计考办核发高级会计师资格考试成绩合格证，该证在全国范围内3年有效。

各地区、各中央单位可根据本地区、本部门会计专业人员的实际情况，在全国会计考办确定的使用标准范围内，确定当年评审有效的使用标准，并报全国会计考办备案。

评审时间

由各省人力资源和社会保障厅，省财政厅决定，请同学们多关注上述两个机构的通知。

论文及答辩

目前各省高会评审中一般要求2-3篇论文，字数要求2500-3500左右；所写内容与财税工作相关；要求在省级正规财税期刊上发表；

同时，部分省市（例如北京）已经开展了高级会计师评审中的答辩工作，在答辩过程中，主要将针对您报送的工作业绩，以及您的论文中的观点和描述提2-3个问题（在实际答辩时，可能会有所延申，但都与您的业绩和论文是相关的），只要充满信心，认真回答，一般是可以顺利通过答辩的。

职称英语

高级会计师原则上考综合英语B就可以了，但有部分省市将高级会计师当成是正高级职称对待的话，则需要报综合英语A，同学们在10-11月报名参加职称英语时，请咨询一下当地人事考试部门。

职称计算机

目前高级会计师一般会要求考2-4个模块（由各省自定），建议学员可以报Windows、Excel、Word、Ppt、用友财务软件等模块，比较好考；职称计算机是上机考试，时间由各省人事考试部门自定，请同学们多关注当地人事考试部门的通知。许多相关的不懂的关于高会的可以加群一起交流 交流群22811468

第四篇：如何进行高会考试申报评审论文写作

如何进行高会考试申报评审论文写作

来源：中华会计网校

如何写一篇好的或者说至少符合评审要求的高会评审论文是不少考生头痛的事，但大家只要掌握了其中的门道，其实是不难的，今天的这个讲解，会从一名普通的财务工作者角度给大家讲一下如何写论文，以及如何发表论文的问题。首先我们谈一下评高会论文的质量要求：

1.高会评审论文原则上应该在公开发行的，有正式刊号的杂志上发表，但少数省市没有这个要求，例如北京；

2.高会评审的发表数量上，大多省份要求2-3遍，发表的时间要有间隔，不能集中在一段时间发表，也不要集中于某一个杂志中发表，否则在评审时，评审老师会打低分；

3.每篇文章的字数有的省也有规定，多在2000-4000字左右；

4.“省级论文”和“国家级论文”的区别：主要是根据其主办单位。一般说来，“国家级”期刊，是由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。“省级”期刊，是省、自治区、直辖市及所属部、委、办、厅、局主办的期刊与本科院校学报。

下面，我们来谈一下高会评审的论文内容及体裁的要求：

提交的论文，应紧密结合自己取得会计师以后，所从事的会计管理工作及专业特点，由本人独立撰写；

考虑到申报人大多是从事实际管理工作的财务人员，而非理论研究人员，因此申报人撰写的论文应是工作研究类的论文。

申报人论文应紧密结合实际工作，论点正确，论据充分，对本专业的理论问题和发展趋势有独到见解，对实际工作有指导意义。

撰写高会论文要避免的几种情况：

①论文的题目不能太大，因为财税实务工作者的经历和视野有限；掌握和积累的材料有限，对相应的问题不熟悉，使论文对有关工作的研究，出现深入不下去或以偏概全的问题。

②论文不结合自己的实际工作，只是泛泛的议论一些观点和问题，讲述众所

周知的一些道理，或介绍你接触到的一些新知识、新概念、新方法，文章中缺少本人对有关问题亲自实践和深入研究的内容。

③把教材上、报刊上的文章或别人写过的东西大篇幅地抄袭、拼凑成一篇文章。在文章中看不到申报人自己的思想和观点。

④以下资料不能作为参加评审的论文：撰写的宣传报道、会议发言稿、简报、考察报告、项目报告、翻译的作品，编写的工作计划、公司章程、财务办法以及事务性、操作性的具体工作方案等。

编写论文的要求：

①论文中引用的文字、数据应采取加注的方式，并在参考文献表中注明原作者、原文章名称、页码、日期；

②论文中引用的表格应在表格下面注释原作者、原文章名称、页码、日期；③申报论文须用A4纸单面打印、装订，并按照编写格式中的项目顺序装订；④论文摘要字数在200-300字之间，正文字数在3000-4000字左右。编写论文的格式：

①封面（包括标题、作者姓名、作者单位、课题的专业方向）；

②目录；

③摘要；

④关键词；

⑤绪论（说明研究背景、动机、意义和目的）；

⑥论文主体；

⑦结论及建议；

⑧参考文献表（应与正文中的加注对应）；

⑨封底。

下面，我们看一篇评审论文的样本，希望对同学们撰写论文有所帮助：论文题目：论高新技术企业在融资过程中的几个财务管理问题

摘要：本文首先阐述了高新技术企业在融资活动中存在的几个主要问题；然后分析了产生问题的主、客观原因；最后提出了解决方法，以促进高新技术企业的健康发展。

关键字：高新技术企业财务管理融资管理

绪论：目前我国高新技术企业发展迅速，在北京，上海，大连等大中城市已经成为支柱产业之一，为国民经济发展做出了非常大的贡献，但实际工作中，因企业经营规模，经营者经营理念及客观内外部环境的影响，存在不少管理方面的问题，本文试从财务管理角度阐述高新技术企业在融资过程中存在的几个财务管理问题，并探讨相应的解决方法，以促进高新技术企业的融资管理健康发展。论文主体：

A.高新技术企业在融资过程存在的几个主要问题（融资不及时，融资规模小，贷款阻碍多，资金成本高）；

B.产生上述问题的主客观原因；

C.解决方法及建议。

结论（总结）

综上所述，高新技术企业应充分利用有利的筹资条件，综合考虑筹资成本、筹资风险、筹资结构、资本市场状况等，从企业的资本来源和资本结构出发，在不同阶段选择不同的筹资方式，以满足其健康发展的需要。

参考文献表：

[1]2009年注册会计师《财务成本管理》指定教材XX页；

[2]熊XX著：《公司筹资策略》，XX出版社，20XX年XX月第一版第XX页；

[3]倪XX著：《企业筹资方式的比较与选择》，《企业家天地》杂志2005年第10期。

第五篇：关于学习预习案的心得体会

关于学习预习案的心得体会

府二学区 樊慧芳

本学期开始，我校大力推行“三环节”新的教学模式，在进行了两个多月的试验之后，使我获益匪浅，下面谈谈我的实践心得体会。

传统的教案是教师自备自用，而预学案摒弃了这一点。它注重的是教师的合作，是集体智慧的结晶。我们在每一单元备课前由教研组长精心安排，谁负责出哪一部分的知识点和学案。学案包括课前预习，课堂学习，课堂检测，以及课后的巩固练习。例如：在教学三年级数学《买矿泉水》时。我们数学组认为这课时衔接比较的紧密，由同一个人构思比较的好。我研究教材，找资料，就用了两天的时间。然后就由组长牵头，集体讨论。集体讨论是这样的：先由主备人阐述自己的教学构思，然后其他的老师质疑，讨论，补充。最后才形成定案，通过预学案将问题前置，降低学生学习难度。教师在编写导学案时，必须把握好对教材的“翻译”，把教材严谨的、逻辑性极强的、抽象的知识，翻译成能读懂、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生确定适当的学习目标，并给出达到目标的最佳途径。预学案能够将教师在课堂上要讲的知识提前展示出来，通过学生的预习得到不同层次的解决，这样，学生在课堂上就能够抓住重点，就有更多的时间讨论交流，教师在课堂上就可以根据学生完成情况来合理分配时间，从而达到高效课堂的目的。

从过去的“教案”到现在“学案”的改革，学生的自主能力的培养才是关键。我们设计的导学案增强了民主性和双向交流性。学生借助学案，完成课前的预习部分，通过预习就理清了学习的思路和线索，明白了自己的学习的障碍在哪里。教师通过批改预习作业就能做到“有的放矢”，在课堂上有目标的解决问题，从而提高课堂教学的效率。我认为一个老师如果不把课堂的效率放在第一位的话那就不是个称职的老师。预学案能突出学生的主体地位，促进学生自主学习。“预学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，更大限度地激发学生自主学习的内驱力，如何引导学生获取知识，提高能力，体验到学习的乐趣和成功的快乐。一份高质量的导学案能将教师由学生学习的指导者变为学生学习的策划者、组织者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式，将学生在学习过程中的主体地位得以充分展现，使学生增长知识、形成能力。另外，学生可以从学案上看到教师教学设计预计的全过程。这样既节约了教师呈现问题的时间，也避免了学生看完了内容后头脑里仍然是一团浆糊的情况。甚至部分学生还能够在学案上补充问题，给其他的学生回答。真正的做到了举一反三。主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

在上课之前引导学生认真独立预习，初步发现问题，抽查学生了解预习情况，以备在课堂上有的放矢，在预习环节上要提倡小组间探讨交流，以小组为单位将问题上报老师。其次是上课，避免就预学案讲导学案，这样学生无兴趣，课堂气氛不活跃。课堂教学的实施过程中，教师好比导演，要为学生创造表演的舞台，营造一个良好的学习气氛，让课堂充满活力。教师要不经意的有意操作教学程序，也可参与到学生的讨论中去，及时指引迷津，见证学生解决问题的过程，对学生讨论得出规律用鼓励性的语言加以评价，同时，教师必须根据教材内容，恰当使用多种教学手段，特别是多媒体教学不容忽视，做到寓教于需，寓教于乐，寓教于情，寓教于理，极大的提高学生学习的积极性和主动性，从而使学生始终处于学习亢奋的状态。长期以来，我们的教学一直存在着重教法轻学法，重提问轻思维，重结果轻过程，重知识传授轻能力发展等现象。教师始终扮演主角，学生只是教学活动中的配角，甚至是观众，这阻碍了学生学习主动性的发挥，也就谈不上培养学生的学习能力。那么，在数学课堂教学中怎样才能使教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地培养学生的学习能力呢?我们认为实施高质量的学案导学是解决这一问题的突破口和关键。总之，在学案导学的各个环节，我们尽可能多地设计具有一定思维量的问题，让学生积极进行思维活动，并留有空白，让学生在教师指导下通过观察、思维、联想、归纳、讨论、总结、进行填写、从而发展智力，提高学习能力。

在课堂导学中，要实现“导”与“学”的最佳结合，变教师的主导、指挥为引导、服务；变学生被动学习为主动探索；变教师单向活动为师生多向互动的教学活动；变课堂导学中的尖子生参与为大众参与；变学习活动只重视课堂为课前、课堂、课后并重。学生经常会出现这种情况“一说就懂，一学就会，一走就忘”。意思就是说老师在时什么都会，老师一离开教室，讲的东西也跟着老师走了。这不是因为老师没讲透，而是学生却缺少相关的巩固练习。知识是需要反复练习，加强理解的。特别是我们的数学，有的用法是需要反复举例，才能加深记忆。导学案的大容量就是为这一点而设计的，而且上面的习题都是教师精挑细选出来的。真正的做到了精讲精练。导要有方向，学要有目标。教师的导不是盲目的导，不能散漫，要发挥课堂40分钟的效率。知行统一，方法灵活。为了极大提高课堂效率，在课堂上要求我做到三讲三不讲：“讲重难点、讲易错点、讲易混点；学生会了的不讲、自己能会的不讲、讲了还不会的不讲”。

一堂课讲完，对于导学设计的预学效果，我们哪些地方做到了更好。哪些地方存在哪些不足之处，都是值得坐下来自己好好反思的。哪些好的经验要整理下来，可以推广，让大家共同学习。而不足之处更要反思一下，为什么?错在了哪里?怎样处理才会更好呢?要给每堂课一个小结。做一次反思，只有这样才是一次完整的教学。教学不是作秀，要真正的，切实的，有效地去开展导学案预学。为此，我们要探究的还有很多很多。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！

一份优秀的预学案是一个集体智慧的结晶，更需要我们在教学实践中不断改进。有些可能还做的不够深入，比如说设计问题的有效性，这点需要长期地思考总结。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。