高中环境教育测试成绩统计及分析2012.7

第一篇：高中环境教育测试成绩统计及分析2012.7

高中环境教育测试成绩统计及分析

2012.7

一.统计：

优秀率100%（成绩85分及以上者）。

二.分析：

为了促进学生对于环境教育的学习，对高一学生进行了环境教育测试。现对考试进行以下的总结：

（1）加强部分学科的集体备课制度落实，尤其是部分大学科的集体备课情况尚不够实，不够高效，仍呈现出集体备课无计划、无准备、无主备、无分工的特点，何谈“五位一体”？又奢谈什么集体目标的实现？不能真正将集体的力量发挥出来，令人堪忧！备课组长做好计划并认真记载备课情况；②备课组长要有一定的分工和布置，要求提前计划，落实到人；③创建备课组公共邮箱，要求各位老师一定要有一定的上传量，上传内容最好是备课组统一要求、布置，并经过认真设计的内容，并可永久保存；④学校领导、级部主任加强过程管理与检查反馈；⑤重视学科捆绑，本次区期中考试，我们将着重考察各学科在全区的综合实力强弱，并模拟计算考评。届时，学科组间的差距便显而易见。“组荣我荣，组衰我衰”，真诚的希望并祝福，你所在的学科能因为组内每个人的积极付出而斩获沉甸甸的尊崇！

第二篇：五年级上期中测试成绩分析

2017-2018学第一学期

五年级数学期中试卷分析

一、试卷分析：

本次期中质量测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。题型新颖丰富，依次呈现的是填空、选择、计算、操作和解决问题这几个部分。内容灵活综合，各部分分数比例适中。

二、成绩分析：

本次考试，我班应考22人，实考22人。优生4人，待合格10人。

三、答题情况分析：

通过本次测试，可以看出多数学生运用已学知识灵活解决实际问题的能力还有待于进一步提高，审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：

填空题：从答卷情况看，学生完成不是太理想。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。失分较多的题主要集中在第6小题和第12小题。

选择题：学生完成一般。失分主要在第4、5题，没有理解好题目的意思，失分较多。

计算题：完成很不理想，小数除法的计算一塌糊涂，主要是小数点的移动出现问题。简便运算仍是老大难。

作图题：第一小题完成很不好，学生不能根据面积判断出三角形和梯形的底和高可能是多少，导致作图错误；想对第二小题学生完成较好，失分较少，有少数学生把图形平移的格数数错，出现错误。解决问题：第一、二、四小题主要是计算上的失误；第三小题是第五单元的知识（超范围），学生有所了解，但未进行规范解题的训练，多数学生不能正确解答；第五小题，和学生一起做过，但部分学生仍是未能记住。总之，中等偏下的学生不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决生活实际问题，看见解决问题的题目干脆就不做，让人很是头疼。

四、存在问题：

学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题，解决问题的能力有待提高。

五、改进措施：

1.注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，加强计算训练，尽量保证学生计算上少失分。

2.重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,以点带面，培养学生各方面的能力。

3.多关注学困生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课做到精讲多练, 做到面向全体学生。

第三篇：二年级语文月考测试成绩分析

二年二班语文月考测试成绩分析

一、成绩统计

这次语文月考的测试内容包括语文前四个单元的内容。

二、存在问题及解决策略

（一）、第一题是拼音填汉字。由于平时练习较多，大部分学生掌握的比较好，丢分的同学，有的原因在于同音字分不清，如有学生把托运的托写成脱。今后在学习生字的时候要重视学生的同音字的比较。还有一个学生拼音特别差，考试前和平时都反复练习，可就是不往心里去。而这一次考试有进步，我比较满意。

（二）、第二题选择正确的读音，主要是针对要求认读的生字。班级有6个同学出现错误，这说明大部分学生读音掌握的比较好，错误的同学基本上都是把玫瑰的玫ei与ie没有区分清楚。但是也反映了学生存在着统一的共性问题，形近字、同音字易混淆。以后识字教学应该注重拼音。

（三）、第二大题阅读题。考察了课内阅读理解。阅读能够更实际的反映学生的语文能力与水平、反映孩子的阅读理解能力、读书能力。所以在平时的课堂上要多贯彻阅读训练。并能将课内外阅读有机结合起来，相信经过一定时间的阅读训练，学生的语文能力和综合素质都能得到更大程度的提高。

三、今后教学努力方向

经过分析，我感觉以后的数学教学应该注意以下几点：

1、备好课。上课之前要充分备课，认真研读教材，挖掘教材，提前做好学生的检测题，多向其他老师请教。

2、重视知识的获得过程。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

四、后进生的转化

班级B、C等的学生是班级的后进生。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。这其中2个孩子，是因为审题不认真。这和平日的学习习惯的养成有关。教学中要格外关注这几个学生，培养良好的学习习惯。还有一个学生张宏瑞是因为个体差异，从幼儿园就厌恶写字，这需要长时间耐心辅导。发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后他摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划

（一）、转化目标

1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。

（二）、转化措施

1、克服缺点，发扬其闪光点：

二年级小学生上课会做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后进生。其实每个学生都有其长，亦有其短，后

进生也不例外。因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、与后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

5、做好日常学习的督促

后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。

6、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

2011年4月

第四篇：期中测试历史学科成绩分析

期中测试高二历史学科分析

一．试卷分析

1．本次期中测试历史学科分选修和必修，试题紧扣课标要求，立足于历史基础知识和技能的考查和运用，又有所创新，内容比较丰富，不超纲。

2．选择题量适中，体现新理念，难度比较适中，侧重知识迁移和能力考查。

3．材料题要求学生能读懂材料，理解材料，运用材料并结合所学知识做出准确回答，侧重知识迁移和能力考查。

二．成绩分析：

试卷难易适中，但是学生考试成绩并不尽如人意，班级之间有差距。选修班之间均分差距大，必修班之间文化班和艺术班之间合格率差距也大。

考的好的学生原因分析：学生基础知识扎实，学习习惯好，方法技巧运用得当。得基础者得天下，得选择题者得天下。选择题得分率较高，基础知识、基本概念较好，学生总体得分情况就比较好。

三．存在问题

除了班级原有的基础差距之外，原因分析如下：

1．平时学习督促不够，老师抓的不严，课堂效率不高。这导致学生放松了对本学科的学习，学生的重视度不够，部分学生完成作业的主动性较差，部分学生在课上无所事事，课堂效率不高，基础知识把握不住。期中考试前，没有好好组织学生进行系统复习。过分相信了学生的自觉性和主动性。

2． 部分学生的学习积极性不高，学习目的性不强。不管是选修还是必修班都以为历史只

要最后背背就可以了，上课学不学不要紧，最后有的是时间。必修理科班重视程度略好一点，艺术班很多学生都认为，会考六门只要过三门，所以很多人边学边玩，并没有真正尽力去学，上课缺乏主动性，注意力非常不集中，对课堂很不以为然，作业的抄袭程度比较严重；另一方面部分学生的自信心不足，很多学生总认为自己在高一历史重来没有及格过，所以会考也很难过，所以干却就放弃了，学习，作业都是在应付老师，能应付就应付，而且有这方面思想的学生还在互相影响。

3． 缺乏正确的学习方法，选修班基础知识不牢，不注重解题能力的培养，没有掌握正确的解题方法，思维单一。历史试卷的材料阅读量增加，对材料的理解很重要，而部分学生根本不注重材料的阅读和理解，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性，缺乏历史知识相互联系的基础和能力，答题时知识的迁移能力不够，答题不够规范。

四．针对上述问题，特提出下面措施：

1.首先，要重视课堂，狠抓课堂效率。选修班不仅要注重基础知识，更要注重方法和技

能，提高学生的解题能力，并掌握正确的解题方法，规范答题。会考班要立足课堂，根据会考纲要，狠抓基础知识，提高课堂学习效率，不放弃每一个学生，课堂知识点的记忆，严格检查。充分利用早课，早读课及时分配读书背书任务，同时及时检查。

2.作业任务，课堂作业要及时反馈，要有表扬也要有批评教育。对作业中出现的问题，重点讲解，常错的题目要反复强调，及时纠错，反复纠错。必修班要多抓后进生。

3.对学生加强学习目的性教育，特别是部分无学籍，部分无所事事的学生。这可能需要

班主任的配合。

第五篇：体质健康测试工作总结及成绩分析报告

体质健康测试工作总结及成绩分析报告

我校十分重视《学生体质健康标准》实施工作，在2015年9月至11月对全校学生进行了体质健康测试，并将测试数据上报，现将实施工作总结如下：

一、高度重视，积极宣传

全面实施《学生体质健康标准》对促进和激励学生积极参加体育活动，养成体育锻炼习惯，增强体质，促进青少年健康成长具有十分重要的作用。学校在接到通知后，立即成立以校长为组长的领导小组，制定实施方案，召开行政会、体育教师会，明确工作任务及注意事项。

二、组织测试，保障安全

1、在测试前，对学生进行身体健康情况的摸底调查，有严重受伤及特异体质的学生安排申请免测，有计划、有组织地安排测试，并提前对测试仪器调试、场地、设施以及环境的布置和安排进行排查。指导受试者做好充分的准备、热身活动等。

2、按照文件要求，确定各年级的测试项目，并连同各班学生姓名等信息打印成表格，以备测试时使用。具体测试项目有：身高、体重、肺活量、50米、一分钟跳绳、坐位体前屈，三、四年级再增加仰卧起坐，五、六年级再增加50米*8往返跑。在测试过程中，充分发挥体育骨干的作用，充分调动学生的积极主动性，使学生能安全有序地完成测试任务。

三、数据整理上报 在测试结束后，整理数据，分班录入，录入过程中认真、仔细，反复校对，确保数据的真实性和可靠性。对测试的原始数据和统计资料进行了妥善保存，全部班级录入完成后再次对数据进行整理并统一上传，实事求是地向学生反馈，测试及上报工作都按时完成。

在实施测试过程中的问题，以及解决办法

1、测试过程中，部分学生重视不够，有懈怠、怕累的情况，特别是高年级学生在50米*8等项目有所表现。针对这种情况，体育教师通过思想教育，使其认真对待，通过激励、重测等方法调动其积极性，尽量做到测试数据反映其真实体质状况。

2、测试肺活量的过程中，部分低年级的学生不容易掌握正确方法，导致测试数据不符合其真实肺活量水平，针对这种情况，体育教师耐心讲解、指导，经过多次练习，最终测得其符合真实水平的肺活量成绩。

3、本期有一特殊学生一年级1班高晨晨，无学籍号无身份证号。经咨询教育局，这种情况无法上报，现在此注明其测试成绩：身高：120cm，体重：21.9kg，肺活量：1122ml，50米跑：10＂4，坐位体前屈：6cm，1 分钟跳绳：49次。

测试成绩分析

本次体质健康测试成绩及格及以上等级为631人，占总人数的96.6%，其中良好级人数为125人，占总人数的19.1%，优秀级人数为4人，占总人数的0.6%。我们要以“健康第一”为指导思想，引导学生加强锻炼，培养学生学生养成良好的体育锻炼习惯，保障“每天锻炼一小时”的落实。力争达到更高的合格率。良好率和优秀率都比较低，今后要加强训练，鼓励学生达到更高的标准。

肺活量的测试结果显示，各年级中六年级学生不及格的人数最多（9人），达到优秀的人数最少（1人），说明随着年龄的增长、测试标准的提高，学生的体质状况没有相应的提高。今后应与家长密切配合指导学生经常参加体育锻炼，合理饮食等方面进行教育，使其有所改进。

拱星学校体育组 2015/11/23