幽幽茶香满天涯（小编推荐）

第一篇：幽幽茶香满天涯（小编推荐）

幽幽茶香满天涯

--写给天涯心语社团社长一盏茶心

【之一：高贵的执着】

你的执着，是高贵的，是唯一的。

没有人知晓，天涯心语的轨迹，曾经流淌着你多少的辛酸与泪水。表面坚强的你，内心却埋藏着无限的苦与痛。

一盏茶心，几多柔情。

人在天涯，手掌船帆，未被晾晒的酸楚无人知晓，无人发掘。

在风雨侵袭之中，你独守着那一份高贵的执着，用一颗沸腾的心，让信念在天涯循环往复。你坚守一份纯洁，让那些落地成诗的文字开花结果。有人在赞美，有人在谩骂。

你说：只要生命富有质感，被不被认可并不重要。只要我们彼此依存，彼此信赖，彼此珍视，就能抵御世间的一切风雨。

我说：天涯在，心就在。天涯有你，爱就不会褪色！

【之二：孤独的舞者】

人往高处走。因为一个共同的信仰，你一直坚守在激流的漩涡之中。一湾沉积多年的流沙，在你白皙的脚趾上留下了道道唯美的伤痕，让你久久不能启航。

天之涯，海之角，天空是如此的辽阔啊！

然而，羽翼丰满的你，仍然要坚守那份执着和信念。为了天涯，你不愿独自去翱翔。因为，你怕流沙阻隔了人心，怕文字玷污了意境。

原本，你可以更多地接近阳光享受温暖，而你却不离不弃，选择了与天涯长相厮守，独自在泥潭里艰难地眺望着夜空中的星星和月亮。

折腾，挣扎，你俨然是一只艳丽的海鸥，在天涯的上空盘旋，你打开翅膀的光芒，与流年一起闪烁。与血泪无关，与风月无关。你把大家的理想与信念融为一体，在天涯开辟了一片让人仰视的蓝天，让灵魂与日月争辉，让心灵与文字舞蹈。从此，一个个激昂的青春，就在天涯点燃了心中的梦想和希望。

【之三：因为有你】

一扇门，就把世界阻隔了。从此，一半充满阳光，一半充满阴霾。

一句话，就把思想分割了。从此，有人在笑，有人在哭。

有时，你在门外；有时，你在门内。我知道，笑和哭，你全然不能自主。

红橙黄绿青蓝紫，外面的世界精彩纷呈，可是，你并不在乎！

铺一纸素笺，握一支瘦笔，你用火一般的热情，点燃了天涯多彩的世界。指点江山，激扬文字。你驾一叶扁舟，在天涯驰骋。红色的激情，紫色的暧昧，蓝色的温存，橙色的奉献，还有白色的疼痛，你不顾一切地让爱的火焰在天涯燃烧。

因为有你，天涯才有欢爱。因为有你，天涯才有甜蜜。因为有你，天涯才有幸福。因为有你，天涯才有友谊。从此，我们仰望星空，彼此珍视，彼此提携，直至今日，直至永远……

【之四：五月风暴】

五月，文字依旧在天涯里飘着墨香。每一次深呼吸，都让人心旷神怡。

然而，无论你有千万个理由，都抵挡不了五月的这场风暴。

这是一场突如其来的风暴，一场文字的风暴，一场自然的风暴，一场心灵的风暴，一场始料不及的风暴。风暴之中，健康和苦痛一并向你袭来。而我，却无能为力！

你在风暴中作无畏的挣扎……无论阳光如何控诉着风暴，最终，你还是受伤了！在权力压抑了红尘之后，各种纷乱繁杂的揣测便接踵而至，让你独自啜饮着最苍白的痛苦。

于是，那些优美的诗行和多情的文字便与我们渐行渐远。

于是，那些被扭曲了的事实，那些被肢解了的理由，以及那些被分割了的诱惑，都不再保持原有的纯洁柔美。他们自私地把压力抛向了一个柔弱的女子，不用叙述，你也应该知道故事的最终结局。

这是一种难以言表的修行啊！毫无疑问，它将会摧毁一个女人最唯美的信念，践踏一个个虔诚的心灵，扼杀一个个传奇的诞生。

风暴过后的天涯，或许，将是一片绝望荒芜的原野！

【之五：你若安好，便是晴天】

名利场上，灵魂要学会修行。高尚的心灵，源于尘世，又高于尘世。或许，生命的真谛，便深藏于此，让一般人悟不出来。

一个人要在苦难中学会站立，才能让生命在红尘中散发出格外的芳香。

要相信，一片乌云是遮挡不住太阳全部光辉的，一缕阳光是温暖不了整个地球的，一块浮冰也是封冻不了整个世界的。

无需蜕变，不求涅槃，但是，再多的苦与痛，你都必须学会放下！因为，所有的收获都必然要与风雨相遇，所有的幸福都一定要接受言语的检阅。

走自己的路，让别人说去吧！做人做事，我们应该多一些包容，更应该多一点智慧。

一个人活着，只要内心是干净澄明的，她前方的道路必然会充满善意的阳光与掌声！要想在虚无灵空的禅意里安置和操渡更多的苦难，我们必定要分清尘世与青山的界限。

放下输赢，在痛与恨的火焰中大声歌唱吧！你用一盏茶心，给我无数真诚。社长，高昂着你的头，张开你的双臂，抱紧你心中的那一片春色！

爱若在，就不怕天黑。你若安好，便是晴天！

第二篇：幽幽书卷香

幽幽书卷香

书的气息，淡淡的，幽幽的，落下一地芬芳，萦绕心头。一缕一缕，一丝一丝，编织成长的路，沉淀青春的画卷。

——题记

孩提时，我会抱着童话书乖乖地坐在妈妈的身边，听妈妈讲故事书中的童话。静静地聆听着，沉醉着„„我看到了灰姑娘的善良，丑小鸭的执着，坚信丑小鸭终会一跃成为高贵的白天鹅，我为小克劳斯的聪明喝彩„„

孩提时，书香于我而言是富有神话色彩的，淡淡的。

六年级，我站在历史的海岸，看着历史的浪花拍击着海岸。我看到了昭君在匈奴帐中对月抚琵琶的无奈、幽怨；我看到了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”执意魂归江河的高尚节操；我看到了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白以“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”来自我安慰；我听到了杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”的真诚呼唤„„李清照“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的愁思，李白“举杯邀明月，对影成三人”的孤独，杜甫“白头搔更短，浑欲不胜簪”的忧国思家，这一切，都在书的诠释下完美地展现在世人的眼前。六年级时，书香于我而言又多了几分成熟的气息，令人心醉。

现在的我，在书的海洋中更加自如地遨游。在书香满溢的世界里，我能够尽情地奔跑在文字的草原中，我能够无所顾忌地飞翔在文学的天空中，我能够洒脱地写出我内心的世界、放逐我的梦。

是书，给了我这个自由自在的空间。

在这个空间，我有着“望月生情，见花落泪”的细腻，会怜惜黛玉“冷月葬花魂”的愁情；在这个空间，我有着“冬天来了，春天还会远吗?”的豁达态度，会看到保尔面对困境的乐观，在这个空间，我尽情释放自我，会敬佩维特超然的生活态度„„

唐诗宋词的洗礼，名著里的动情世界，感人至深的情节，字字珠玑的见解„„这一切都是那么的吸引人心，而这一切，只有书才能饱蘸浓墨，恣意抒写。

幽幽书卷香，蕴含人生百态。

幽幽书卷香，充溢精神世界。

一缕一缕，编织成长的脚步，成长的途中，芬芳的书香飘溢。

一丝一丝，沉淀青春的画卷，青春的卷中，淡淡的书香充溢。

第三篇：月色茶香诗歌

又到中秋，夜色阑珊。

小院子里漫洒着柔柔的月光，淡淡的月色穿过窗户静静地泻在房间里，将地板点缀得斑驳陆离雅韵悠长。

沏上一杯香茗，飘出美丽的芳香，润泽我心灵深处的渴望。

慢慢地品味，品味你带给我的种种念想。

窗外，月光悄悄地爬上树梢，树就像披上了银色的缎带一样；

月亮把那清凉的光辉偷偷地溶入我的眼睛里，激起我心田里许多美妙的遐想。

茶香散发出迷人的波澜，透彻进我心湖里起伏波荡。

想那天依偎在你怀里，感受那诱人的心跳。

我的心砰砰乱响。

你用茶香筑起迷人的屏障，我再也跳不出你美丽的花墙。

你消失的日子里，我夜不成眠，心绪始终为你萦牵。

几许温柔，几许忧伤。

温茶一杯，淡淡的苦涩，伴着窗外清风徐徐，为你和一曲心弦，相思就这样疯长。

眷眷红尘，爱的记忆里小心珍藏，你那花前月下窃窃私语，那如火一样的目光。

那海誓山盟的话语铿锵。

静夜里，我把对你的爱轻帖安放。

这飘香的夜啊！

这如水的月光！

我心里总是禁不住痴痴地把你念想。

有时也感叹落花无语，如烟飞逝的时光。

常常独身一人看着落花发呆，那残红落下的是我一地哀伤。

茶香里，心，时时刻刻都装着幸福的模样。

思念依依，总是忘不了对你那深情的目光。

苦涩的茶香，熏醉了残墨断章，我想把你墨入心的诗行。

把思念衔接上你的目光。

指尖上上滑动着的是我的万千柔肠。

花开花谢，红尘缱绻。

我执念着思你的时光。

阵阵秋风阵阵寒，丝丝缕缕诉缠绵。

月色如水心如水，我心依旧盼月圆。

想你了，茶香如故，西风珠帘漫卷，却看不到你的身影，只看见萧萧黄叶纷纷落。

岁月无情心彷徨。

亲爱的，我不知道我是否还能经受住这岁月辗转。

是否还能在这一窗秋风里将你的身影搁浅。

夜晚微凉，一盏茶香。

我弄萧轻吟，余韵悠长。

花茶馥郁芬芳，念你心切，我禁不住两眼泪光.....

第四篇：书 香 满 园

让葵园弥漫书香

阳光学校崔张龙

一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个人的文化底蕴、精神品质、人格魅力无不取决其生命中的阅读历程。阅读使一个人的生命和心灵变得越来越丰富和饱满。当学生捧起书本，静静地端坐在温馨的校园，惬意地阅读在满绿的花园时，他们的精神和灵魂自然会圣洁而崇高。因此，让学生从小徜徉书籍的海洋，亲历文字的魅力，品味浓郁的书香，必定能使他们在潜移默化中，升华灵魂，增加知识，开拓眼界，提高才干；也一定能在他们的精神生命中产生深远弥久的影响，为他们的生命成长提供的经久不息的精神动力。

一、生命和环境是两个互动、交融、圆整的真本存在，当环境和氛围为“书香精神”进行了积极的预设、暗示和感召，生命才会勃发出弥久的激进和冲动。

教室文化隶属于校园文化，是社会文化的一种亚文化；教室文化又是一种“硬”文化，每时每刻都在潜移默化地感染和熏陶着教室中的全体学生。“教室无处不激情”，一个不凡不俗、清新雅致的教室书香环境能浸润和昭示全体学生，让他们在优雅的环境中，沐浴书香，享受文明，心灵得到净化，情感得到升华，欲望得到催生。

所以，创设一个浓郁、氤氲的教室书香环境是我为之用心的行动之一。教室后面的墙报也始终围绕“书香葵园”进行设计和创意，把一些古今中外的名人贤士恋书醉书迷书痴书的事迹和感想择要地张贴其中，用以标示和激励所有学生想读、乐读和常读；也把班级内涌现的大家耳闻目睹的“读书精英”的事迹和感言上墙感召其他同学。

“书香书柜”是我和学生共同潜心设计的心灵家园，其中收存了精选的书籍和《美丽人生——学生课外阅读个人档案盒》。入柜的书籍是由全班31位学生精心荐存，班主任老师严格审查的。这样的书籍，既达到了优质资源的共享，又保证了学生阅读的质量，也为读书沙龙的开展提供共鸣的可能。《档案盒》是学生阅读历程的真实缩影，收存了学生课外阅读的《文摘卡》、《读后感》、《阅读书目半月报表》、《家校阅读联系卡》等素材，全程真本地反映每位学生的阅读历程。

当然，清新蓬勃的绿色是我们教室一道永远不变的风景。绿色恬淡怡人，宁和心境，促进阅读；绿色与书香和谐共融，互为蒸腾。

二、当“读书”这种精神和魅力、热情和朝气感染、感动另一个生命时，所有的言行也都成为了一种无声无息无形无痕的教育，所有的人格和精神也都成就了生命效行和仰视的楷模和丰碑。

班主任是一面镜子，一个楷模，一轮回声的声源。班主任必须用个人的精神和魅力去感召学生，用自己的热情和朝气去感染学生，亲自阅读，亲生共读，让孜孜不倦的“读书精神”永远根植于学生的生命深处。每到“午间阅读”“阅读课”还是可能的闲暇时间，我都会与学生一起捧起书本，共同阅读，共同汲取。我想“身教优于言教”，只要我用自身的行动感化学生，用自己的人格魅力吸引学生，我想我们的班级一定会真正弥漫书香。1

褒扬“读书精英”也是我为之动心的策略之一。凡是愿意读书，乐意读书，坚持读书的学生都是我竭力标榜的“读书精英”。他们喜欢阅读，潜心阅读；他们热情不减，激情不退；他们已把读书成为他们生活和学习中不可或缺的一部分。家长的夸赞和同学的敬佩使他们有足够的理由成为同学们应该学习也必须学习的“书香楷模”。而其他同学也在潜移默化、耳濡目染中不经意地将他们这些宝贵的品质外化为自身的行动，将他们见常的习惯内化成自己闪光的美德，经久而不衰。

三、当“读书精神”结晶出丰硕的成果时，那就是对生命认识的反观和皈依。如果凝就这些殷实的“书香成果”，必然推动和激励读书生命的进程和行动。

读书必须得写读后感。读后感的内容，其实质是“内心感悟的书面化”，是“平素性情”的自然流露。它们可能来自于对文本的某种感悟，可能来自于对文章的某种理解，也可能来自于自我心灵与文作的一次对话。这些内心感悟显现于“读后感”，纵然有太多的偏颇、误会和曲解，也是学生生命深处的真情告白，是学生生命情感的宣泄和放纵。只有这样，学生便会将自己内心深处的真实情感自然地流露于笔端，在读感中纵情而文，在读感中释放真情。所以，我在自己的办公电脑中建立了名为《记忆的碎片》的丰富庞大、系统规范的书香文库，收录全体学生在阅读过程中所有所“结晶”的《阅读日记》、《阅读随感》、《读后感》等素材，并把它们分期上挂“阳光网”。虽然这些“结晶”形式不一，良莠不齐，但都是学生鲜活真实的心情流露和心灵独白，可心可人，可贵可爱。

四、每一次意义绵延的“书香活动”，都是学生“阅读生命原生态”的展示。在这里，每一个生命都会感触到最为原始质朴的有关读书的真情、真性、真意、真知。

“本色、真实、吐故耐新”是读书活动的高境界，而这个特点决定了读书活动的基点应是个性生命原生态的展示。虽然这种生命原生态往往有时拙劣牵强甚至偏颇偏激，但它是合本合真的，理应得到我们的尊重、呵护、张扬与倡导。活动中一切一切的读书感言，也就成了最为珍贵最为鲜活的生命对话。

何况，读书活动，就是为了“真实、自然、自由”地展露学生的“阅读个性”，随意流泻阅读的生命情感，还阅读以本色和真实，给读书以蓬勃和生机。

因此，我安排了有一定周期的名为“书香弥漫”的书友沙龙，班主任与学生之间、学生与学生之间共享阅读的乐趣，共品书籍的幽香。“书香弥漫”这个系列活动丰富活泼，意义深远。本学期结合班级综合活动分四次开展——分别是：“好书伴行”、“书香飘逸”、“书香故事”、“书迷乐园”。

书，是人类几千年智慧的结晶，人生的道路上，有书香做伴，生活会多一份乐趣，情感会多一份高尚，成长会多一份睿智。当学生沉浸在书的海洋，感受无限美好时，他们的心境会恬淡宁和、豁然开朗！但是，阅读是一条漫漫长路，任重而道远。我衷心期望我的学生能与书为伴，在书海中不断感悟，不断顿悟，不断觉悟，让贫乏和平庸、浮躁和喧嚣远离他们，让博学和深邃、才识和智慧丰富他们，让学生在漫长的生命发展进程中走得稳健而豪迈！

第五篇：茶香四溢教案

《茶香四溢》教案

教学目标

1.初步了解我国茶文化的历史，知道茶的相关知识。懂得包装艺术的一些简单方法。

2.尝试设计造型别致、色彩和谐的茶具、茶叶包装盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜欢的茶具。

3.认识设计与学生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。教学重点、难点。

重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。

难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

第一课时 课前准备

（学生）收集有关中国茶文化的图文资料。

（教师）专题学习网页（事先设计好一个集图、文、音、像等信息于一体的《中国茶经》的网页），网络教室（有50台计算机以上，能与因特网相连）。教学过程

一、创设情景，激发兴趣。

（1）播放《采茶舞曲》，教师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受。

（2）学生汇报、交流课前通过各种方式了解到的中国茶文化信息，引出学习问题。

教师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老教师将和大家一起，运用网络资源，通过自主探究，进一步了解中国茶文化。

二、明确目标，确定研究主题。

（1）茶文化源远流长，博大精深。你准备了解、学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，教师板书。

（2）教师提供学习网页。

三、网上学习，自主探究。（1）学生通过网络进行探究。在学习目标的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用《中国茶经》网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进行自主探究性学习。

（2）教师及时了解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。

四、汇报交流，深化提高。

（1）剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过收集、讨论、分析和整理，做好向全班汇报交流的准备。（学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿）

（2）汇报交流。小组之间进行充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。

五、发表感受，拓展延伸。

（1）教师学生进入网上留言板，进行在线发言交流。

（2）学生个人留言完成后，认真阅读、思考老教师和同学的留言。

（3）在交流的基础上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。

第二课时

课前准备

（学生）收集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。（教师）课件，范作，收集各种茶叶包装盒。教学过程

一、组织教学，导入课题。

（1）教师出示普通纸的茶包装（里面装着茶叶），请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购买欲望吗？再拿出一个精美的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？

（2）小结：一个精美别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购买欲望，从而达到促进销售的目的。好的茶包装具有收藏价值，也可作为复用包装再次使用，在节约资源的同时，弘扬了茶文化。

（3）揭题：今天我们学习茶叶包装设计。

二、欣赏与评述。

（1）老教师收集了很多精美的茶叶包装盒，请同学们欣赏。

（2）找一找共同点：文字（茶名、品牌、学生产厂家及简要说明）、图案、色彩。

（3）请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异……

三、启发与尝试。

（1）讨论设计特点及规律。

①茶包装的文字设计。

主要包括：茶名、品牌、学生产厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？

茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而学生产厂名、简要说明可设计得较小。

提问：怎样将文字设计得更美观？（教师可根据学生回答，课件出示各种字体）

②茶包装的图案设计。

提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？

茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：体现茶文化的中国画、装饰纹样、吉祥图案以及民间剪纸、少数民族图案…… 茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。

运用学到的点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。

③茶包装的色彩设计。

提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？

注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否则形成不了色调。小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶紧密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。

四、创意设计，作业练习。

（1）要求：今天我们来做小小设计教师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。（2）学生确定茶名、品牌、学生产厂名、简要说明。

（3）学生作业设计，教师进行针对性指导，对有创意的设计进行表扬和点评，以此来启发其他同学。

五、教师学生共同评价，深入体会。（1）自评：介绍自己作品的创作过程。（2）组评、互评和教师评相结合。

六、提供主题，拓展思路。

了解和关注其他商品的包装设计。