第一篇：苏教版淮安实验小学一年级下册集体备课第1周中心发言稿
淮安市实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学年度第二学期 主备人：年级：一年级学科：语文时间：2013-2-18
第一周集体备课
一、教材简析
1.本册课本开头几页是有关指导学生专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字等方面的内容，是全套教材关于学生良好学习习惯培养的系列安排之二。安排本项内容，意在进一步加强学生的专心听讲、认真写铅笔字等方面的训练，培养良好的学习习惯
（二）共有三页插图。其中第1页插图主题是“专心倾听、勇于发言”，第2、3页的主题是“认真写铅笔字”。良好习惯对形成人的良好素质至关重要，它可以使学生终身受益。因此，要继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，务必使学生养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。
本册教材在前两册强调培养掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品的习惯的基础上，还要把培养学生良好的专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生认真听课、积极发言和认真写字的习惯。
二、学情分析
一年级学生通过一个学期的学习已经养成了正确的读写姿势和爱惜学习用品的习惯。孩子小，习惯的养成不容易，本学期要以专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字为契机长期不断提醒并帮助学生形成习惯。
三、教学目标；
1．指导学生仔细观察课本插图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生专心倾听、勇于发言，初步培养学生倾听和发言的良好习惯。
2．指导学生仔细观察插图和教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学重点：
1．培养学生倾听和发言的良好习惯。
2．训练学生正确的写字姿势，并养成良好的习惯。
教学难点：让学生养成良好的倾听和发言的习惯，并培养良好的写字姿势。教具准备：教学挂图。
四、课时划分：
培养良好的学习习惯
（二）2课时
五、说教法学法
教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。没有条件在课堂上模仿训练的，可提出课堂训练的要求并认真检查。
六、教学流程：
第一课时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
1.观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
2.这时我们小朋友应该怎样？
（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
1.看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
2.让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
2.在讨论中，老师相机点拨：
3.一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图，导入新课
1.出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
1.出示《写字姿势歌》：
2.看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
（1）出示第３页上面六角形框内的一幅图：
（2）出示第２页左下的一幅图：
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
（3）写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
（4）训练写字姿势。
3.评析错误写字姿势：师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
1.出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
2.指名说。3.小结：
4.复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
5.摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
1.刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
2.先摆好读书姿势，再做写字姿势
3.看第３页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。
4.小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。
五、总结，练写铅笔字
1.总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注
意保持本面整洁。
2.课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
3.教师巡查，指导。
4.展示优秀作业。
板书设计：
培养良好的学习习惯（2）
专心倾听，勇于发言
认真写铅笔字 学写字，要记牢： 头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。
第二篇：苏教版淮安实验小学二年级下册集体备课第1周中心发言稿
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学第二学期 主备人：年级：二年级学科：语文时间：2013-2-18
第一周集体备课
一、教材简析
1.本册几页图一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。培养良好的学习习惯
（四）共有三页插图。其中第1页插图主题是老师向大家介绍字典，第2页的主题是同桌两人查字典。第3页是一位同学拿“都”字卡给大家看，并领读。前者侧重于操作能力的培养，而后者则侧重思想意识的强化。因为有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯大概都属于前者。
2.本册教材在前两册强调培养掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品的习惯和专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字的基础上，还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，把勤查字典和主动识字作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
二、学情分析
二年级学生要在掌握正确的读写姿势、爱惜学习用品的习惯和专心倾听、勇于发言、认真写铅笔字的基础上，还要把培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。
而且在二年级，学生学习的重点仍然是识字，虽然学生已经具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。教师可充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生。
三、教学目标；
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解勤查字典和主动识字，学生通过观察图片、交流讨论，使学生从感性上认识到第一是“勤查字典”；第二是“主动识字”习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。
教学重点：
1.要让学生明确为什么要查字典。
通过实际的翻检操作，让学生在操作中了解查找、检索的步骤、方法。
教学难点：
2.在日常的学习或生活之中，采取不同的方式，不断强化“字典随身带，只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字，一定要动手翻一翻”的意识。
四、课时划分：
培养良好的学习习惯
（四）2课时
五、说教法学法
1.教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。通过实际的操作，让学生在操作中了解查找、检索的步骤、方法。没有条件在课堂上模仿训练的，可提出课堂训练的要求并认真检查。，只要是遇到了不认识或不理解(包括拿不准的)字，一定要动手翻一翻”的意识。坚持这样做，久而久之，“勤查字典”的习惯就一定能够养成。
六、教学流程：
培养良好学习习惯
教学目标
1、指导学生仔细观察课本插图，了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2、观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。
教学重、难点
培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。
教学准备：字典、多媒体课件
教学时间2课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1． 图1：图中是谁？她正在干什么？
（一位老师正在向同学们介绍字典）
2． 图2，图3：
图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？
图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3． 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）
4． 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？
图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、交流谈话
你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？
同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字 读音 你的字典的页码 组词
拜
墓
四、教师小结：
字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第二 课时
教学过程：
一、谈话导入。
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题，齐读。
1.质疑谈话：主动识字就是怎样识字呢？
2.教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
3.在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？
二、指导看图。
1． 看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
2． 交流讨论：
⑴ 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？
（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）
⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？
3． 看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？
（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。）
4． 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？
（先小组交流，再指名说一说。）
5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、作业设计
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。
七、教学资源：
课本插图课件
八、备课中的问题：
1.怎样能让学生持之以恒掌握勤查字典习惯和主动识字习惯？
2.如何在识字教学中激发学生自主写字识字的兴趣？
第三篇：苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第1周中心发言稿
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学第二学期 主备人：年级：六年级学科：语文时间：2013-2-18
第一周集体备课
一、教材简析
1.本册课本开头几页分为两部分，其中第1页为第一部分，主题是“读万卷书，行万里路”，第2、3页为第二部分，主题是“在实践中学会运用”。
培养良好的学习习惯（12）共有三页插图。其中第1页有四幅图，一是几位学生参观天文展览馆；二是老师和同学参观天文台的古代天文仪器；三是人们游览敦煌莫高窟；四是金碧辉煌的故宫。
第2、3页是通版图画，除左上角的方框图和右下角的长方形图片外，还有三行六幅图。
二、学情分析
六年级学生通过多个学期的学习已经养成不少良好的习惯。本次安排的习惯的培养侧重于为提高学生未来的语文素质打基础，渗透了“大语文观”、“终生学习”的思想。
三、教学目标；
1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点：
1.结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2.认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学难点：
通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，以及在实践中运用语文的习惯。
四、课时划分：
培养良好的学习习惯（12）2课时
五、说教法学法
教师要把指导看图和模仿训练结合起来，以模仿训练为主。没有条件在课堂
上模仿训练的，可提出课堂训练的要求并认真检查。
六、教学流程：
第一课时
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，（回忆过去所懂得的哪些学习习惯---指名说一说）从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。（板书并读题）
二、指导看图，领会内容
（要求学生按照一定的顺序观察图画。）
三、（一）指导观察第一页
1.学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么(几位六年级学生参观天文展览馆)
2.指明回答，教师补充
3.同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
（二）指导观察下两幅图
1.学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？（老师和学生参观天文台的古代天文仪器）
2.同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？
三、教师小结
观察了这些图画，我们懂得了“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。
预设：与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言你知道吗？ 生：①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅 ②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》
四、练习介绍自己的家乡1.自由练习2.台前介绍
3.教师评价
第二课时
一、导入
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了——（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。1.第一行两幅
（1）教师简单介绍（这两幅图要连起来观察，可以告诉学生，图上是一所学校的闭路电视系统。）
（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流（要抓住同学的表情、动作）2.第二行左图
（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？
（2）教师小结：（教师可对站立写字，悬腕写字的要求给予提示，可以请爱好书法的同学当堂演示）
3.第二行右图：
（1）学生仔细观察，回答：从图中得知，演讲要注意什么？（演讲要注意仪态大方、表述得体）
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。（3）教师总评4.第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。5.第三行右图
（1）观察插图，回答：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。6.左上图学生观察，谈谈怎样编手抄报？7.右下图（1）教师简介
（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？
（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。
预设：“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？
生：读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等
三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？
第四篇：苏教版淮安实验小学四年级下册集体备课第1周中心发言稿
淮安实验小学集体备课中心发言人讲稿2012－2013学第二学期 主备人：年级：四年级学科：语文时间：2013-2-20
第一周集体备课发言稿
今天集体备课的主要内容是《培养良好的学习习惯8》。
一、教材研读：
1.新课标要求：
培养学生良好的学习习惯，是“标准”倡导的重要内容之一，也是教材的一项主要目标。培养良好的学习习惯不仅仅是语文学习的要求，更是课程改革和素质教育的一项重要内容。《小学语文新课程标准》在学生第二学段写作的目标中指出：要留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。培养学生养成坚持写日记的好习惯，有利于培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
阅读对于学生语文素养的提升有很大影响，所以培养学生养成爱护图书的习惯就显得尤为重要。新课标在第一学段就已经对学生提出了爱护图书的要求。
此外，培养学生具有独立阅读能力，注重情感体验，有较为丰富的积累，形成良好的语感，更是我们在阅读课教学中应该注意突出的。
2.教材作用：
《培养良好的学习习惯8》让学生在观察课本插图的基础上，了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
《走，我们去植树》以诗歌的形式，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉学生植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
3.编写意图：
《培养良好的学习习惯8》共分为两部分：坚持写日记和爱护图书。
第一页左上角展示的是《鲁迅全集》、《雷锋日记选》、《家庭日记》，都是个人和家庭日记的集子；右边是老师在向三位学生讲写日记的要求；下面是全班同学在写日记，黑板上写着写日记的三点要求，老师在教室里巡视，同学们正聚精会神地写日记，他们的坐姿很端正。
第二、三页通版图的左上方和右下方各有一幅小图，是一位同学正在家中写日记的近观和远视图，中间是一位同学三篇日记的部分内容。
第四、五页通版图的左上角是一位同学在家中书房里看书，右上角是一位同学在整理图书，左下角的八位同学在仔细修补图书。第五页左下角的一幅小图是两位同学互相配合修补
图书，右下角一幅小图是两位同学在学校图书室选阅图书。
《走，我们去植树》全诗分为三部分。第一至二节讲少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠等处栽下了一棵棵青翠的小树。第三至五节，讲植树的好处。先讲树是“绿色工厂”，能“给我们送来清新的空气”。后讲“多栽一棵树，就多增添一片新绿”，能叫风沙低头，让百鸟起舞。充分显示植树造林能绿化祖国，改造自然，为人类造福。第六节讲森林是“绿色宝库”，与人类关系密切。最后一句与开头一节的末句相同，首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心。
4.学情分析：
通过前面的学习，学生已经初步具备了一定的观察事物的能力和写作能力。如果能够重视坚持写日记习惯的培养，对于培养学生的写作兴趣和自信心都有很大帮助。在第一学段学生通过学习已能意识到爱护书籍的重要性，本课将把重点放在怎样爱护图书的学习上。前面几册的课文中学生对诗歌这种问题比较熟悉，本课在理解课文的基础上初步渗透一些诗歌表达方法。
二、教学目标：
根据教材的要求，结合学生实际，我设计了如下的教学目标：
知识与能力：
《培养良好的学习习惯8》：
1．了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯；
2．懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
《走，我们去植树》:
1．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
学习借助插图、运用已有知识经验理解词义、句子的方法。引导学生读出情感。
情感态度与价值观：
⒈养成细致观察的习惯。
⒉体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。
三、教学重点：
1.引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2.在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
3.理解诗歌内容，了解植树的重要。
四、教学难点：
1.认识好习惯的意义，并坚持不懈地坚持下去。
2.感受诗歌的语言特点,尝试用诗的语言来表达自己的情感
五、课时划分：
《培养良好的学习习惯8》 2课时
培养良好的学习习惯（8）
第一课时
一、传承诵读
二、导入新课
师：今天老师想搞个小调查，请喜欢写作文的同学举右手，不太喜欢的举左手。我想不喜欢可能是因为写作有困难，那这节课我们就来讨论一下如何写好作文。
集体讨论：如何写好作文？
师生共同小结:勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。记录下来。写日记就是一种较好的方法。我们今天就来学习按一定要求和方法写日记，从小养成坚持写日记的好习惯。（板书课题）
三、讲明写日记的意义
分组讨论：写日记有什么好处？
映示投影：《雷锋日记》、《鲁迅日记》、《家庭日记》等。
集体交流。
小结: 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么思考，提高自己的认知水平。
四、教给写日记的方法
1.日记的内容和注意点
观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？
2.日记的主体部分可以写什么？该怎么写？
讨论交流
日记的内容：所见、所闻、所感、所做等。
日记的格式：开头要写日期、星期几、天气情况。
3.怎样才能写好日记？（写出别人不可能有的独特的感受）
(1)要持之以恒。（提醒学生缺乏持之以恒的精神什么事也做不好）
(2)看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
(3)用自己的语言写想说的话。让学生认识到日记本就是自己的亲密伙伴，写日记也是一种倾诉，一种发泄。
4.在学生广泛交流的基础上，教师给予引导：
（1）俗话说：“拳不离手，曲不离口。”做任何事情，都不能一暴十寒。写日记尤其如此，贵在坚持。坚持了，就会形成一种习惯，就成了我们生活中的一部分。
（2）看看图上的几篇日记（图4），都写些什么?（和家人寻找春天、学会了打字、描写自己心爱的礼物等）日记里不仅可以写景、记事、状物，还可以写些什么?写人、写读后感、写诗„„一年有四季，人也有七情六欲，只要善于观察，善于体验，处处是日记的好材料。
5.日记的书写及格式
讨论交流。在黑板上演示让学生直观认识到日记的格式。
五、总结
这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，总之，写日记就是练笔，全在一个“练”字上，勤学苦练，才可能笔下生辉。“有志者，事竟成”，只要勤奋耕耘，就一定有收获！在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
六、作业
按照写日记的要求、格式,开始坚持写日记。师提示内容:就可以写写开学初的见闻及感受。练习写一篇日记
第二课时
一、传承诵读
二、导入新课
听故事：《鲁迅爱书的故事》
文章讲了鲁迅爷爷爱书的几件事，我们要向鲁迅爷爷学习，养成爱护图书的好习惯。（板书课题）
1.你喜欢读书吗?你喜欢看哪一类的书?
指名说。
小结：书籍是知识的结晶，是前人的劳动成果，是我们不可缺少的精神食粮。阅读健康的图书，能够开阔眼界，增长知识，陶冶情操。鲁迅年轻时发愤求学，他购书数千卷，日夜攻读，学识日长，以至达到“心通中外千年史，胸藏古今万卷书”的博学程度。他以烧饼充饥，辣椒御寒，节衣缩食省钱购书。因为成绩优秀而获得的勋章，鲁迅都拿去换书，从不保留。
2.讲明爱护图书的意义
过渡：那么对于给予我们精神食粮，带给我们快乐的书籍，我们又应该如何对待它呢?
三、指导看图。
1.书架上的图书保管得怎样？
指名说一说。
2.从图中可以看出两位同学是什么样的学生？
为什么要爱护图书呢？
怎样爱护图书? 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？让学生在讨论中提高认识。
集体讨论交流：
（1）图书要分类整理和摆放。
（2）看到某处不能随便打个折，而应用书签或者书中的丝线。
（3）不可将书随意卷起来看。
（4）翻看图书动作要轻，放置时不能硬塞。
（5）要保持书架的整洁，营造良好的藏书环境。
四、说说自己今后打算怎么做。
1.同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？（图2）的这些同学正在干什么?（修补图书）修补图书这是一门很深的学问，那么如何修补图书呢？
（1）他们使用哪些工具?（胶棒、胶带、剪刀、白纸等）
（2）你知道如何修补吗?
（3）现场请同学示范，教师给予指导。
五、总结
通过今天的学习，你有什么收获?任何事都应该防患于未然，让我们从自己做起，在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。用实际行动教育周围的人要懂得爱护图书！
六、作业
1.给新课本包上封皮。
2.做书签。
3.把班级图书角的图书分类整理好。
第五篇：苏教版淮安实验小学三年级上册集体备课第1周中心发言稿
主备人：年级：三年级学科：语文时间：2012-8-30
第二周集体备课
一教材简析：
本单元选取了四个富有浓郁生活气息的故事。《让我们荡起起双桨》、《古诗两首》中流露出对生活的赞美，而《学会查无字词典》、《做一片最美的叶子》则是对生活的所思、所感、所得。
二、学情分析。
1学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
2本单元篇幅短小，文字精美，读来朗朗上口。对于提高学生的朗读能力大有裨益。
3先叙述具体事实，后引出结论或揭示题旨是本单元的写作特点，但由于三年级学生的年龄特点，学生学习时不易体会。
三、教学目标；
1能正确、流利、又感情地朗读和背诵课文。
2会认读写本单元36个生字以及14个新 词。
3学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴含的思想感情。4学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间反映的感情。
5把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来。
教学重点：
1能正确、流利、又感情地朗读和背诵课文。
2学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间反映的感情
3学写作文。
教学难点：体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己感情表达出来。
2掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
3学写作文
四、课时划分：
第一课让我们荡起双桨2课时
第二课学会查无字词典2课时
第三课古诗两首2课时
第四课做一片美的叶子3课时
习作1学写作文。1课时
练习13课时
五、说教学建议
1充分发挥学生的识字能力，让他们借助字典、课后生字表开展自主识字活动。在理解词义上，可充分运用学会查无字词典中所揭示的方法活学活用。
2设置情境，在多种诵读形式中加深他们对文章内容的理解，同时有效地提高学生
六、教学流程：
学会查无字词典
教学目标：
1．学会本课的生字，能流利、有感情地读好课文。
２．能凭借语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
[教学过程]
一、激情导入
同学们我们来学习一篇新的课文《学会查无字词典》，读了这个课题你有什么疑问吗？
生：“什么是无字词典”“怎样查无字词典”„„
二、初读课文
自由读课文，划出不懂得词语，同学之间交流。
三、精读课文
1．自由读1---5自然段，想想爸爸问了什么问题，聪聪又是怎么回答的。
2．角色朗读，交流评议后再读读。
3．爸爸怎样解释“骄阳似火”的？把有关句子用直线画下来。
4．交流：
（1）你画了哪句？
“你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？”（3）你能不改变意思，换一种说法吗？再读好反问句。
（4）爸爸的解释和聪聪的答案有什么不同？
（聪聪是背词典上的解释，照本宣科，没有实际的理解，而爸爸的理解来自生活，比聪聪的直接、具体。）
（5）迁移：看看生活中哪些现象可以解释“骄阳似火”？
（烈日下的人们浑身冒汗；小狗趴在地上伸出舌头直喘气；小草耷拉着脑袋；马路上烫脚„„）
5．小结：除了查词典了解词语的意思，通过观察身边事物来加深对词义的理解和感受也是学习的一种方法。
6．学习6-8自然段
聪聪和爸爸来到大海边，眼前见到什么情景？他们又是怎么对话的，你能读好这几个自然段吗？
（1）从这几个自然段中，你们知道了什么呢？
（2）你能用自己的话说说“惊涛拍岸”的意思吗？
听老师说一种现象，看看你能用什么词语来概括。
（1）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（雷电交加、电闪雷鸣）
（2）课间，操场上一片欢腾景象。（生龙活虎、你追我赶、尽情欢乐）
四、学习最后一段
1．指读第9自然段，交流爸爸说的 “无字词典”指的是什么？
2．爸爸的话是什么意思？谁能说说自己的理解？
（学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。）
3．什么时候，你爸爸、妈妈或老师也“意味深长”跟你说过话？能举个例子吗？
4．指导朗读，你能像聪聪的爸爸那样意味深长地说一回吗？
四总结全文
学习了这节课同学们又有哪些收获呢？你学会怎样查无字词典了吗？
五、作业设计
自己找两个词语，用查无字词典的方式解释一下。
六、板书设计
2．学会查“无字词典”
骄阳似火晒蔫
惊涛拍岸涌撞崩
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