爱课程[共5篇]

第一篇：爱课程

爱课程《学习心理学》学习心得

今天看了老师推荐的爱课程网华东师大庞维国老师主讲的《学习心理学》课程第1、2、3讲，受益匪浅。

先谈谈爱课程网吧，现如今开放资源的盛行，很大程度上促进了我国乃至世界各地的教育公平，让所有的人都可以领略名师名校的风采，无疑是我们课下“充电”的好途径。其次，从开放资源的发展中，我也看到了教育技术的未来。随着人们对学习要求的不断提高，现代化的学习对教育资源的要求也随之越来越高，资源的设计与开发也越来越重要，无论是设计理念还是应用技术，都要精益求精。我们教育技术人员肩负着改善学习者学习效果的重担，绝不只是所谓的校园电教的身份。在此也希望广大的教师以及学习者能乐于接受新事物，善于运用新的教育技术资源来提高学习效率，也推动教育信息化的实施。

现在谈谈课程内容。庞维国老师主讲的《学习心理学》课程前三讲，对学习，知识以及智力技能的讲解清晰透彻，对个概念举出了简单易懂的例子。比如，智力技能的习得过程，庞老师举了一个很简单的小孩子过马路的例子，头脑中出现规则，然后指导自己的过马路行为，后来经过反复练习转入自动化阶段。还有对一个85*85的运算例子印象深刻，这个运算规则之前还真不太会用。还有，再谈什么是学习的时候，老师首先举出三个例子。

1、晚上出去散步，算不算学习；

2、在家没事做发呆突然想出一个新想法算不算学习；（顿悟）

3、晚上喝酒喝多了在校园遇见一同学说了很多话第二天醒来不记得了，这个经历是不是学习。老师对三个例子作了详细的解释，来说明学习即使有趣的又是复杂的一种现象。通过老师的讲解，我对学习的理解确实发生了变化。学习是信息和经验的转换过程，学习的侧面包括学习动机，学习内容，学习过程，学习结果，学习环境。比我所理解的学习要宽泛得多。今天先总结这么多，下次课程继续总结。

第二篇：爱课程学习体会

MOOC课程开启开放的学习时代

在上《数字化学习》这门课之前，我已经接触过“慕课”这个概念，但是并不知道它的具体含义和对学习领域带来的革命性改变，下面我将谈谈我与“慕课”的初次遇见。

在爱课程网站上我体验了一下在线学习这种新的学习方式。进入网站时，首先进入眼帘的是琳琅满目的学习课程，分为“中国大学MOOC”、“视频公开课”、“资源共享课”。另外，还有一个在线课程中心，在这里学习者可以选择自己喜欢的大学（其中大部分是中国的名牌大学）的课程进行学习。这些高质量的课程，尤其是“中国大学MOOC”打破了传统高等教育尤其是进入名牌大学学习的高门槛，学习者只要能上网就能随时随地进行学习，这体现了在线学习的开放性特点。传统的学习，都是在学校进行的，需要老师的指导。老师的精力有限，一个老师一学期只能带最多几百个学生，而通过在线学习这个平台老师可以带成千上万的学生，这极大得提高了资源的利用效率。

一个大学可提供的公选课毕竟有限，几个学期下来，我发现学生的选择范围其实很小，也没有几门课是真的是学生出于兴趣，真的想学习的。在线学习的平台则突破了这个限制，不管是什么专业的学生都能在这个平台上选到自己心仪的课程。根据自己的兴趣，我选择了四川大学开设的《化妆品赏析与应用》这门课进行学习。平台上有对这门课程的概述，有课程时长、证书要求、授课大纲以及参考资料的说明。进入学习之后可以看到课程公告、评分标准、课件、测验与作业、考试和讨论区。课程的学习其实与学校里面的网络公选课很相似，通过观看视频、学习课件、参与课程讨论、提交作业、参加期末考试来完成课程的学习。整个过程十分地自由，每个视频都很短，看完视频还可以通过一道选择题对这一小节的知识进行自测。学习完整个单元的内容，我感觉良好，第一次有种真的是对这方面的知识感兴趣才进行学习的感觉，而不是纯粹为了修学分。如果学习者在学习的过程中发现自己不喜欢已选择的课程也可以随时退出学习，转而学习别的课程。视频播放窗口的上面有一个“向老师提问”的窗口，让学习者有不懂就问的机会。窗口的下面贴心地设置了html5播放器和flash播放器的切换按钮和报告故障的链接，尽量避免视频播放不流畅给学习者带来的不便。爱课程还推出了客户端，学习者可以在手机上随时随地进行学习，还可以将自己的学习情况以文字、图片和视频的形式分享到QQ、微博、人人网等社交平台。除了学习的平台以外，爱课程还有自己的学习社区，学习者可以关注一些学友，分享自己的学习心得，记录自己学习的课程、学习笔记、答疑解惑、学习资源和公开课学习记录，极大满足了学习者学习交流的需求。

这次的学习体验中，在线学习的便利、开放、自由给我留下深刻的印象，虽说我并不赞同MOOC的学习可以取代大学的作用，但它的确开启了学习的新时代。不管是想学习更多知识的学生群体、还是想利用业余时间充实自己的社会人士，这都是一个不错的学习的平台，是“活到老、学到老”和提高全民素质的又一实现手段。希望不久的将来在MOOC的课程修的学分能够得到大学的承认，促进高等教育的发展。

第三篇：“爱课程网络课程”大作业

“爱课程网络课程”大作业

摘要：随着科学技术的不断发展,花卉栽培应用与养护技术也得到了很多改善和拓展，人们更加注意营造一个良好的生活环境,室内花卉一年四季生机盎然，始终享受到春天的生机。室内绿化过程中对花卉的栽培和养护，将直接关系到室内绿化的效果,花卉是室内绿化工程中的重要组成部分。因此,加强对室内花卉栽培和养护的探讨是非常必要的。

关键词：室内花卉

科学栽培

应用

意义

花草是大天然的精髓，以它绰约的风韵，沁人的芬芳，斑澜的色彩，把大天然装饰得额外斑斓，越来越让人们的喜欢。可是，要养好花，却并非一件简单的工作，因为人们不懂经管让很多原本可以多年发展的花草而很快呈现黄叶、枯萎而灭亡。因此必需按照家庭现实情况，科学地进行经管栽培，从而削减没必要的损掉。

1.科学栽培室内花卉

1.1合理浇水

水份是花草保存和繁衍的需要前提，合理浇水是养花成功的关头，花草的情况、种类及天气的分歧，需水环境有很大区别，家庭养花，尤其是室内花草，因为没有阳光直射，花草蒸腾感化较弱，泥土常常处于渍水状况，根系会窒室而死，浇水过量过勤是很多家庭养花不成功的主要原因。一般而言，室内的花草少浇。气温风凉时少浇，气温酷热时多浇，朩本少浇，草本多浇，泥土相对较干时オ浇水，每次浇水要浇至盆底有水渗出为止。

1.2当令施肥

家庭花草一般不需要太多肥料，尤其是今朝较受接待的不雅叶花草为巴西铁柱、发家树等，因为要连结原有株形，避免徒长老化，一般在春秋雨季各施肥l2次，其它生势较为兴旺的花草，一般每个月施肥一次便可，肥料可选用氮磷钾复合肥5OO8OO倍淋施，亦可克已有机肥，如将洗奶瓶水、淘米水，插手桔皮、蛋壳密封浸泡半个月后，就成为无臭味优良有机复合肥料。

1.3无污染治虫方式

家庭养花，首要害虫有蚜虫、红蜘蛛、介壳虫、和泥土中的蚂蚁、蛴螬等，因－般化学农药毒性较高，轻易污染情况，对人体造成危险，最好以人工捕获为主，也可克已无公害花药喷杀，如将大蒜捣汁插手少许洗衣粉，稀释5O倍。或将烟丝加水25倍，浸泡48小时，取其滤液加适当洗衣粉，或用风油精加水5OO倍等，对一般害虫均有较着的鸩杀结果。

2.室内主要场所的花卉应用

2.1

门厅

居室的门厅空间较窄，门厅大多光线较暗，可采用吊挂的形式，以高处更容易接触阳光为主。常选用吊兰、蕨类植物等，这样既可活跃空间气氛，又能节省空间。此处的绿化装饰大多选择体态规整或攀附柱状物的植物，如巴西铁、黄金葛等。总之，门厅绿化装饰选配的植物以叶形细、枝茎柔为宜。

2.2客厅

客厅是家庭中最重要的空间，是家人共同休息、互动，客人来访的主要接待所。因此也是最常放置室内植物的地方。摆放植物首先应着眼于装饰美，注意植物大高度和颜色等，要与整体风格协调，使之成为整体的一部分。此外，植物应角落放置，不妨碍人的走动。如在沙发旁或高几顶上，可摆放龟背竹、金橘、花叶万年青，是整个客厅绿意怏然。

2.3卧室

卧室是睡眠休息的主要场所，花卉不用吸引人，我认为主要以养人为主。景也不宜造型奇特。可在案头、几架上摆放文竹、百合、夜来香等。盆如果空间许可，也可在地面摆上造型规矩的花卉植物，如心叶喜林芋等。卧室应围绕安眠休息这一功能进行，同时由于卧室家具较多，所以花材的选用以小型、淡绿色为好。这样不容易空间显得拥挤。

2.4书房

书房布置格调，要突出明净、清新、雅致的气氛，花卉装饰应以观叶植物为主。在写字台上，宜摆放一小盆叶形秀丽、体态轻盈的文竹或娇小雅致的碗莲，再点缀一盆园林小品，或一盆五针松、六月雪等微型盆景，或一瓶精巧别致的插花。春季，可摆放一盆水仙花。书架或书柜顶端，宜摆放一盆枝叶悬垂的小型花叶常春藤，或彩叶缤纷的绿萝。临窗处，再悬吊一盆金边吊兰。人们在这种文雅洁静环境中学习和工作，有利于焕发精神，提高效率。

2.5餐厅

餐厅位置靠近厨房，而且是家人团聚一起吃饭的地方，应配置如秋海棠和圣诞花之类的盆栽，一些开放着艳丽好看的盆栽可以让家人的氛围有欢快的气氛，或把餐厅中放富有色彩变化的吊盆植物。餐厅的植物最好用无菌的培养土来种植，健康无污染。适宜摆放的盆栽植物有，番红花，仙客来，四季秋海棠，常春藤等，但餐厅里，要避免摆设气味过于浓烈的植物，例如风信子。

3.室内花卉的意义

3.1营造室内环境

绿色是和平与生命的象征。用花卉装饰房屋可以让人们感受到大自然的清新，而且可以起到净化室内空气、美化室内环境的作用，让人赏心悦目。如果放置得体，还会使房屋更加富有生机。如果只重视人工装饰而缺少自然生物的映衬，那么这种居室就缺乏生命力。

3.2增进人类健康

室内植物的观赏功能可以满足人们的心里，它们能使人净化心灵、赏心悦目、陶冶情操。良好的室内环境还可以使人在紧张的工作中除眼睛的疲劳，消获得放松，对于人的生理和精神都能起到作用。植物本身的气味还可刺激相应的功能器官、兴奋神经中枢，起到加强呼吸和消炎的作用。

参考文献

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徐明慧.园林植物病虫害防治[M].北京：中国林业出版社,2001,38-60

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李秉岭,姜周熙.健康植物伴我家[M].北京：机械工业出版社，2011.85-88

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李燕妮,李悦,谢田富.浅谈室内花卉装饰要点[J].现代园艺,2009,(3):59-60

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吕荃.种植设计与室外空间[J].安徽建筑,2010,(06):19-37

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肖梅.景观设计要素[J].四川工程职业技术学院学报,2010,（2）：49-51

第四篇：《爱》的课程心得体会

《爱》的课程心得体会

2006年12月，我有幸参加了在河北师大化学与材料科学学院举办的 “河北省农村短缺学科教师”的培训。培训期间有领导的讲话、有专家教授的讲座，有省教研员对新课标准的分析、有学员说课汇报、还有对石家庄市几所小学实验室的参观、网上学习等。虽然只有短短的一个月，但是感觉收益颇大。我们不仅学会了新知识、新理念、新方法，而且知道了自己今后的努力方向。下面我着重对网络课程中的《爱的教育—全国优秀教师师德报告团巡回报告实录》谈谈自己的学习体会。

一、我们要爱自己所从事的教育事业。

北京第二实验小学霍懋征老师的《没有爱就没有教育》；江西省九江市永修县柘林镇黄岭村小学太阳山教学点邹有云老师的那种开始是苦口婆心上门劝学，后来是山民想方设法让孩子入学，虽然地处深山，但始终坚持开展形式多样的教育活动；湖南郴州苏仙区塘溪乡五马垅小学盘振玉老师把路远的学生安排到学校住宿, 还要给学生做饭、烧水、洗衣服，为学生和村民治疗常见病，为了校舍的改变多方奔走、争取支持；上海市尚文中学的黄静华的用心去爱每一位学生；北京师范大学林崇德老师的甘为人梯，这些都是源于对他们对教育事业执著的爱。有位教师曾经说过：“假如你讨厌学生，那么，在你的工作刚一开始，就意味着已经结束。”这看似平常的话语，却道出了一个真理：爱是教师的天职，宽容和仁爱，是师魂的核心。没有对教师这份职业的爱，怎么会有对学生的爱呢？爱这份职业，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住自己的心灵。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

二、我们要用爱关注每一位学生。

热爱学生是教师的天职，是教师崇高的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，又是教师进行教育的一种手段，还是一种巨大的教育力量。老师是否真诚地关爱他的学生，直接影响着学生对老师的态度，影响着学生是否喜爱老师所教的学科，影响着学生是否接受老师的教诲。因此，我们要把爱每一个学生作为自己教学工作的前提和基点。我们要全面关心学生的学习、思想和身体，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。学生进步了，我们及时地、真诚地给予表扬；学生犯错误了，我们不是抓住不放，而是给予更多的宽容和理解，并创造改正补过的机会；我们要理解每一个学生的精神世界，付出一定的精力去关心、爱护他们并能分担他们的伤心、委屈和痛苦；我们还要做到尊重学生、善待学生、欣赏学生，让他们在爱的环境里健康茁壮的成长。

三、“严中有爱”，“爱中见严”。爱不是“溺爱”，更不是纵容与放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。现如今的孩子，从小就生活在蜜罐当中，以至于长大之后非常任性，不听父母的话，而且父母责怪时还经常表现出不以为然的神情，这都是父母从小对孩子的溺爱，娇惯所造成的后果。这对孩子的健康成长都是不利的。作为教师应该在学生取得进步时，能平静得看到学生存在的问题；对于学生所犯的错误和缺点，能耐心地关心和帮助学生，及时加以指正，决不姑息，这才是爱的体现。

总之，没有爱就没有教育，没有兴趣也没有教育。老师只有以自己的爱去赢得学生的爱，才能搭建起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近老师，愿意接受老师的教育。

第五篇：爱课程网心得2

《项目价值提升的艺术---工程造价》观后感

今天，通过爱课程网观看了《项目价值提升的艺术---工程造价》这次视频教学。

一个项目成功的标准是什么？项目成功的实质是建设工程项目成功，即以最优的资源配置有效地实现项目利益相关者的需求。项目成功，既包括项目管理的成功又包括项目本身的成功，项目管理的成功是指满足质量、工期、成本的计划要求，项目本身的成功是实现项目价值。项目的成功的评价指标是指衡量项目价值不能单单考虑时间、成本和质量等因素，还要从项目产品的整体价值来进行评价。

应该怎么提升项目价值的思想与路径？在项目管理中，项目价值体现为项目的可交付成果满足项目利益相关者的不同需求的能力和完成项目所耗费的资源的多少。在项目的实施过程中所耗费资源越少，或者项目利益相关者需求满足得越好，项目的价值就越高。提升项目价值的路径有成本缩减型，技能提高型，复合型，扩大成长型。全生命周期价值管理，可建筑性，可施工性理论，设施管理理论对项目价值提升意义重大。思想的转变、工具的前沿性发展将大力推动中国工程项目管理迈向世界一流水平。

从所有利益相关者角度出发，以项目价值提升为导向，均衡满足价值诉求，实现多方向价值诉求的帕累托最优，达到价值体系稳定状态，提高项目价值。

一个项目价值提升的基础是可建筑性、可施工性，项目可建筑性、可施工性分析是为了更好地实现项目的目标，要求施工人员尽早地参与项目的规划、设计、采购等阶段工作，将施工经验与知识等应用大项目实施的全过程中，避免了传统的设计与施工分离所带来的问题。

设施管理