动漫数学教学特色[大全5篇]

第一篇：动漫数学教学特色

动漫数学教学特色：

提高成绩—感受国内先进的“动漫数学”教学法学习的平台，实现自我学习体验，在教室引导下自主掌握核心知识点，攻破阶段学习重点、难点，将知识转化为解决实际问题的工具。

充溢快乐—在奇趣的故事情境中，享受数学学习的乐趣，数学学习不再是枯燥的公式、概念、解题，而是一个个魔幻的数学故事，以数学知识脉络为故事线索，在学习中找到快乐和成就感。

充满兴趣—采用动画FLASH课件授课，国际先进授课方式全面接轨，将知识点的分析、演绎过程更加清晰、易懂。

综合提高—在团队协作课堂模式中，成为课堂的主人，在探讨、协作、交流、分享中领略数学学习的魅力，激发团队协作意识，培养未来领导能力，为成为“企业领袖 行业精英”奠定坚实基础。

第二篇：10动漫特色班级总结

计算机科学系 特色班级活动总结 动漫设计与制作

班级特色建设总结

本学年我班全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，全面落实“以人为本，德育为先”的教育观念，结合我系管理的实际情况，进一步探索特色班级建设的管理机制，工作机制，推动我院人才培养机制的创新与市价，充分发挥思想政治教育工作在人才培养中的作用，全面提升人才培养质量。

组长：王琳

副组长：邵贺勇 杨楠

成员：张少鹏 王苗 冯文静 理丽丽

孟向向 王永鹏 谭德秋 李世航

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，全面落实育人为本、德育为先的教育理念，结合我班的实际情况，进一步探索特色班级建设的管理、工作，全面提升人才培养质量。争取让我班成为七项技能全方面人员，做社会的“四有”新人。

二、活动目标

1．加强特色班级建设，是贯彻“教书育人、环境育人、管理育人”的体现。特色班级建设作为校园学生建设中的一部分，对学生健康成长将起着重要的作用，影

响着学生个性的培养，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。通过开展特色班级建设活动，充分调动全体班级成员共同参与，增强班级凝聚力，营造班级文化氛围，建立班级活动形式，创建班级管理制度，形成班级建设特色，创造出一个积极向上、健康和谐、科学民主的班集体。

三、特色活动

1.首先新生养成教育活动是大学生思想教育工作不可缺少的重要一环。开展新学生入学教育对大学生的“健康成长和全面发展”具有极重要的现实意义。学习《普通高等学校学生管理规定》，《高等学校学生行为规则》和学校的各项规章制度，迈好大学生的第一步。

2、为加强班集体团结合作能力，及学生思维能力培养，我班学生共同探讨制定班级标志“班徽”；“班歌”《美丽的梦》；班训：“求创新，勤奋善学；持理想，永不言弃。”；班风：“博学笃行，慎思明辨”将知识与实践相结合

3、我在班级中以四人小组为单位开展了各种竞赛，学习上的、行为方面的，通过竞赛活动，学生的学习有了动力，学习兴趣有了很大的提高。如今我们的班集体，有着良好的班风，优良的纪律。希望我们班共同努力，建设好自己的班级，让我们的集体更优秀。经

过一段时间的努力，我发现同学们之间的荣誉感越来越强，班内爱学习、班外互相帮助。

4、针对各级学生抽烟、酗酒、赌博、打击斗殴等现象，我班在国庆节后开展“健康成长，向不文明行为告别”活动，以“社会主义荣辱观”引领校园风尚，加强基础文明教育，力争在全系形成人人争做“举止优雅，谈吐文雅，兴趣高雅”的文明大学生。

5、在每期的班会我们的学生，阐述自己的理想和信念，和要让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立在上大学期间以学习为中心这个目标。在建立特色班级，我们班每个同学都取得了很大的收获，比如：上课认真听讲，下课帮助同学。只有这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事、手忙脚乱；不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、金钱于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，光想睡觉，作业不做，老想复制别人的，考试不准备，光想作弊等现象的发生。因此，让每位班级成员确立以学习为中心的目标，应放在班级学风建设的重要位臵。

6、加强个人学习，帮助成绩差的同学一块学习。是搞好班级学风建设的根本措施。要善于挤时间充分利用业余时间学习。爱因斯坦曾说过：“人的差异在于业余

时间。”学习一定要肯于吃苦、勤于思考、学以致用。通过坚持不懈的学习，提高素质，提高水平，提高境界，推动班里各项工作上的水平。

7、在建设特色班级的同时还体现重要的一点那便是：团结，班级成员要加强交流，互帮互助。在我们的班级遇到挑战和困难时，我们一定要团结起来，共同努力，战胜困难，取得胜利，这样，我们的班级才会变得越来越强大，否则就如一盘散沙，我们的班级便会变得不堪一击。比如：今年的拔河比赛，有的同学虽然没有参与，但是在旁边积极的呐喊助威，喊出了我们班的集体荣誉感。平时，同学之间一定要加强相互交流。有了矛盾要及时化解，同学之间才不至于形成隔阂。有了困难，大家一定要互帮互助。学习上有困难，我们可以采取“一帮一”措施；生活上有困难，我们要多谈心，众人伸手帮扶一把，这样，即使我们有再多的困难，也是可以战胜的。

四、活动目的

现在，学校正处于向高水平特色大学目标迈进的关键时期，时代赋予了大学生更加光荣而艰巨的任务，事业的大发展对大学生提出了新的要求和考验。能否适应新要求，经受新考验，关系到学校各项事业的健康发展，关系到学校前途和未来，因此，高标准、严要

求，进一步加强学风建设，良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习、团结进步、健康向上的良好班风，学校的学风建设才能上水平，班级是学生生活的重心，它是知识的集散地，是人格的熏陶地。重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源——精神。

第三篇：小学数学教学特色

小学数学教学特色

---互助式教学法

教学中，我始终坚持以促进学生全面、和谐、可持续发展为基本理念，以师生情感交流为基础，以小组合作学习为基本形式，以自主探索、合作交流为主要学习方式，建立生生互助，师生互助的和谐师生关系，来提高教育教学质量的一种教学方法----互助式教学法。

互助式教学法主要有五大环节：问题呈现——小组合作探究——汇报交流——练习巩固——课堂小结。在具体教学实践中，主要注重学生以下几方面的培养：

1、培养学生的自主学习习惯

教学中，要发挥学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性，在课堂上能大胆交流、探讨、展示，就必须让学生形成良好的自主学习习惯，才能达到事半功倍的效果。我发现大多数学生预习、自学只不过是做例题而已，只要把课本上的例题做出来就完了，这显然是低层次的，根本不是自学。我在指导学生自学的时候，很明确的给学生提出了三项要求：①一是想想这样的例题能用哪些方法解答，是通过哪些途径寻求到这些解题方法的；②我怎样把自己想的解题思路讲给同学们听，让大家一听就明白；③引导学生提出有价值的问题，提出问题是对知识的延伸理解，也是对逻辑思维的一种技能训练。在这三项要求中既有用多种方法解决问题，还要求学生用不同的方式把自己的思路展示出来，也就是培养学生学会交流。

2、培养具有组织学习能力的小组长 “互助式”特色教学的一个核心是“生生互助”，而小组合作学习的过程是学生之间互助的主要环节。要想落实小组学习的效果，我们遇到的首要难题必然是小组长的选拔和培养，使小组长成为小组的核心和领导人物，成为小组活动的指导者和组织者。

为使每个小组长对自己的小组成员都能认真负责，我不时地找小组长个别谈心，耐心地告诉他们，你们每个人都是老师心目中的好同学；你们会学习、做事认真、有组织能力，是同学们心中最佩服的人。同时鼓励他们说：“如果你不仅能自己学习优秀，而且能让别的同学像你一样优秀，你就能成为同学们心中的小老师，那么你就不仅是一个聪明的同学，而且将来一定能成为一名突出的领袖型人物。”我之所以这样做就是为了让每个小组长深深体会到自己在小组里的地位有多么重要，小组中每个同学的进步与他有多么大的关系，老师对他寄予了多么大的期望，以此来激发他们对小组长这个角色的珍重情感，促进他们树立起强烈的责任心，发挥其主动性

3、提供给学生交流、展示的平台

在学生充分预习的基础上，以学生的问题展开教学，实现课堂教学内容由教师预设向学生主动生成的转变，让学生先在小组内交流，把解题思路和寻求方法的途径讲给同学们听，继而是全班交流。交流过程中，学生可以用语言来阐述自己的看法，也可以边操作边讲，也可以到讲台上边画边写边讲，有的甚至在用语言无法表达清楚时列举几个生活中的例子来说明自己的看法。这些灵活的交流方式为每个学生提供了展示的平台和机会，使他们对自己充满了自信，对数学充满了向往。这种做法让每个学生都能主动并深入思考每个问题，积极的参与到学习活动中来。

以上便是以探究交流为基本特征的课堂，学习就是学生之间、师生之间平等讨论交流的过程。每节课都是学生在探究，在交流，在质疑，然后再探究再交流再质疑的这样一个反复的过程，努力做到课堂是学生学习的课堂，课堂是学生发展的课堂。

第四篇：初中数学教学特色总结材料

“提兴趣、抓习惯、要质量”

初中数学教学特色

马台中学

窦学梅 俗话说：“教学有法而无定法，贵在得法”。教师的教学同样如此，教学中不存在一种可以适合于所有教学情景的模式和结构，不同的教学目标要有不同的教学策略相适应，应用单一的教学方法并不能很好地完成教学任务并达到预期的目标。结合自己的教学实践，我把自己的教学归纳为“提兴趣、抓习惯、要质量”三步教学法，下面将我的一些做法与大家分享：

一、“提兴趣”——巧设课堂导入情境，激发学生学习兴趣。人们常说：良好的开端，等于成功的一半。课堂教学活动也是如此。有效的情景创设，可以激发学生本节课的学习兴趣，也可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，这样知识的接受自然就会很轻松了。例如，我在《矩形》教学时，先让学生思考：这节为什么要叫特殊的平行四边形？它和我们刚刚学了的平行四边形有什么不一样呢，关键是它特殊在哪里呢？既然问题提出来了，学生就会对它产生好奇心，是啊！为什么要叫特殊的平行四边形，特殊在哪里？然后让学生带着问题学习课文，再交流讨论最后得出自己的答案，这样一来学生就基本上弄清了矩形是特殊的平行四边形，特殊之处在于对角线特殊和四个角特殊，这样我们老师上起课来就会轻松得多。当然，不同的教学内容导入的方法也不尽相同，只要能提起学生的学习兴趣，那么我们这节课的教学效率就会有所提高，多次尝试后，我认为这样的教学方法能很好的帮助我完成教学任务。

二、“抓习惯”——重视养成教育，培养良好的习惯

好习惯是开启成功之门的一把金钥匙，你有什么样的习惯，就有什么样的命运，不是有句话说思想决定行动，行动决定习惯，习而惯决定命运。我经常告诉学生的一句话是：“你选择了学习，就是选择了进步，那么请让学习成为一种习惯，并持之以恒的坚持下去”。我还要求自己的学生要养成以下三大习惯，预习习惯，会听讲习惯和反思的习惯。

养成预习习惯：预习的好坏，往往能影响到我们听课的结果。很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。再由的同学他认为自己预习了，他的预习方法是用笔勾画课本定义或蓝色字部分，仅此而已，其实这和没有预习的效果是一样的。我要求学生在预习时，要做到：

1、画思维导图：通过画逻辑线路图或者简略的思路图，了解本节大概内容与前面已学的知识框架；

2、尝试小练习，即尝试一到二题课后小练习，找出本章或本课内容与前面已学知识的联系；

3、记录疑惑问题：找出本自己不理解的问题记录下来，带着问题听课，就可把课堂上的主要精力用在“刀刃”上。

养成会听讲习惯：实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担。所以我的数学课上要求学生在听讲的时候做到：“先听后讲再记录“”的习惯，先听：老师讲解重点知识，后讲：把自己听到的知识讲给大家听，再记录：不会讲的问题记录下来问清楚。例如我在上《平行四边形》判定方法时，先讲平行四边形的性质的逆命题，再由逆命题猜想、证明，最后得到平行四边形的判定方法。后让学讲讲，文字语言是什么？几何语言如何写？图形语言怎么画？再让学生记录下不会的问题，最后教师再对学生存在问题进行解答，这就是听讲的习惯。

养成反思的习惯：这点我个人认为非常重要，所以我要求学生每次的作业和练习批改后，每个同学都要进行反思，尤其是每次的单元检测或月考后，都要进行反思，我的做法是要求学生从以下几个方面进行反思：

1）怎样做出来的？

2）为什么这样做？解题思路和方法是什么；

3）有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维； 4）能否变通一下而变成另一习题？想一题多变，促使思维发散。5）这道题的考点、考法是哪些知识点？

通过不断的反思让学生学会和他人互帮互助，取长补短，共同进步，这样他们才会有真思想、真所得。其次，通过反思，他们学会做题技巧，体验到创新快乐和品味责任的分量，还能提高工作效率，还可以让他们懂得为人民服务的道理。最重要的是学生通过一次次的反思来提高和完善自己。这就是学会反思的重要性。

三、“要质量”——有效练习，有效备课、当堂落实。要学好数学就一定要多练，多做题，一节数学课的内容掌握的好坏就要看学生当堂的练习反馈情况，每堂数学课教学目标最终都是通过不同层次的练习来实现。为什么说“有效练习，有效的备课”呢？由于初中科目增多，难度最大，我们只有向课堂45分钟要质量，我们要把控好时间，要控制好节奏，什么时候导？什么时候学？什么时候讲？什么时候展？什么时候练.....每一个环节都要考虑到，因此，我们每节数学课的练习不但要精还要有代表性，我们必须了解这部分知识的考法及中考所占分值，例如我刚刚上这章几何中求线段的长度的考法就有很多种：通过面积相等来求线段长，又或者通过相似三角形对应边成比例求线段长，再者是通过锐角三角函数（正弦、余弦、正切、余切）求线段长，还有就是同学们最喜欢的勾股定理求线段的长。因此，我们备课一定要充分，我自己认为备课是最最头疼也是耗时最长的事情，为什么这样说呢，因为我们不但要备课本更要备考点考法。当然，教学中每一个环节可以有不同的做法，我认为只要是符合本班学生实际情况都可以尝试，我们的目的是要学生在课堂上学得懂，听得明，作业做得会，这样就提高了我们的教学质量。总之，我个人认为，数学的学习关键是提起学生学习的兴趣，抓好学习习惯，并监督和落实，那么教学质量也就自然出来了。以上就是我个人的一些粗浅的看法与做法，有不当之处请各位老师批评指正！

2018.4.18

第五篇：浅析动漫教学模式

浅析动漫专业项目教学模式

徐州生物工程高等职业学校 姚俏

摘要：在职业学校动漫专业课程教学中，项目教学模式的提出给我们专业教学改革指出了一个明确的方向，动画专业的实践性很强,现行的高职教育教学模式必须在实践环节上进行创新和突破,才能满足动画专业毕业生与企业生产一线无缝接轨的需要。运用项目教学模式，以实践教学活动为主线，可以充分发挥学生主体的积极性与老师的主导作用，取得良好的教学效果，提高学生的综合技能与就业能力。

关键词： 动漫专业项目教学教学模式

近年来国家倡导大力发展中国的动漫产业，创建有中国文化特色的动漫影视创作体系，我国动漫产业将迎来新的发展机遇。但目前动漫产业无论是高端人才还是中低端人才都非常紧缺，严重制约了动漫产业的发展。随着国家政策的大力扶持与推动，已呈现出良好的发展势态，市场化产业化步伐进一步加快。职业学校在这种大好形势下承担起培养动漫人才的任务，动漫教学的任务任重而道远。

“给你55分钟，你可以造一座桥吗?”教育专家弗雷德·海因里希教授在“德国及欧美国家素质教育报告演示会”上，这位教授是这样介绍项目教学法的。首先由学生或教师在现实中选取个“造一座桥”的项目，学生写出各自的计划书并且分组对项目进行讨论；接着正式实施项目——利用一种被称为“造就一代工程师伟业”的“慧鱼”模型拼装桥梁；然后演示项目结果，由学生阐述构造的机理；最后由教师对学生的作品进行评估。通过以上步骤，可以充分发掘学生的创造潜能，并促使其在提高动手能力和推销自己等方面努力实践。

项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。一个项目是项计划好的有固定的开始时间和结束的时间工作。规则上项目结束后应有一件可以看到的产品。项目教学法即一个由学员组成的小组有一项确定的工作，他们自己计划并且完成工作。结束时应当有一个正确的结果。下面对职业学校如何高效地运用项目教学模式培养优质培养动漫业人才进行初步探索。一·为什么动漫专业要进行项目教学模式？有下面三个原因：

（一）、动漫是一门综合性艺术，动漫专业学生应从不同的学科中广泛吸取知识，动漫专业要求制作能力非常高才能就业，而且需要有工作经历。在学校正常教学的短暂时间里要解决动漫专业学生在艺术素养与专业制作能力要求，需要充分利用有限的时间。

（二）、项目教学在课程最后必须要展示自己所完成的项目作品，学生在所有空余的时间都在进行学习或者专业项目制作。使学生随时看到自己的成绩，随时享受成功的喜悦，感受到自己存在的价值。

（三）、由于动漫专业需要将核心专业技术课与专业基础课紧密结合，因此需要对动画制作全流程精通的教师通过项目制作整合所有知识。这将是一种教学模式的创新，当我校提出这种教学模式时，他们同意并鼓励我进行教学改革，让我先进行尝试，当师资条件具备时，整个专业可以推行这种教学模式。

二·在这有限教学时间里，将要教哪些内容呢？采用哪些方法？怎样保证教学质量？

职业学校在培养动画人才上，要注重培养学生的实践创新能力，即要突出实践，在实践中感悟技术创新的能力。在教学中要注意培养学生各自的艺术个性，保持各自鲜明的个性色彩，发挥学生在艺术方面的潜质：并鼓励和尊重他们在这个方面的特长，使之更早地在创作实践中表现和发挥出来。在教学中要对学生所学专业的延伸进行相应的充填，拓展学生的视野。其实项目教学模式在05级，06级的学生都进行过一些尝试，那些在江苏欧瑞的工资现已经达三千至六千的同学都曾是职校的学生，现在05级同学专业对口就业达80%以上。

在教学时间里，以项目制作为核心

(一)教授艺用人体结构（利用三维雕刻软件3d-coat,zbrush等进行人体雕刻，因此要

教授三维雕刻软件3d-coat,zbrush），教授这些雕刻软件的目的是为了使用雕刻软件来进行角色建模，并要讲一种雕刻之后重新布线来建模的新方法。

(二)教授photoshop,painter，3d-coat等软件进行贴图绘制，贴图绘制技术要在项目

中与maya,3dsmax等专业核心技术软件集成与整合。

(三)教授动画运动规律，动画运动规律将与三维软件结合，主讲在三维软件中根据动画

运动规律进行角色动作调节。

(四)教授三维软件maya,3dsmax，这是我们的专业核心技术软件，需要加强。

(五)对后期与特效制作也将涉及，因为我们的项目制作是一个流程，必须涉及后期制作。

三· 既然要教这么多东西，怎样保证同学们掌握？

可以采用一些创新的方法来教学，例如在①教学过程中将声音与制作过程全部录制下来，让同学们可以反复练习。②将购买一些好的中文的视频教程提供给大家，例如即使maya,在学校里我也会提供一套近千元的视频教程给大家共享学习。③教授在企业里或者企业里还没有使用的新技术、新插件与新工艺，例如模型，将采用雕刻与重布线技术，例如uv,将采用uvlayout与maya结合，例如贴图，重点讲三维贴图绘制软件3d-coat与二维贴图软件photoshop与painter结合，例如动画，可以结合动画师生存手册视频（美国）与三维软件讲授，并请在欧瑞公司动画部门（或者其它动画公司）工作过一段时间的05级你们的师兄给你们指导。只要你们在职业学校里，必将有老师进行指导。

四· 学习完动漫课程后后要达到什么样的专业水平?

在职业学校里学习的最主要的目的是为了对口就业。学业完成后同学们可以对口就业，所以我们在学习的时间里，要创作大量个人的静桢作品与动画短片，使用这些动画短片可以作为毕业设计作品与求职的作品，为学生将来的工作就业打下坚实的基础。

教师通过项目教学授课，采用实战培训理念教学，侧重项目实训案例教学，参照动画公司的原画工作模式，培养学生的想象、表现、制作能力。根据实际工作环境，组织学生参与一个完整的原画设定制作体系，并通过大量的练习来强化学生的技能，强调重技术更重艺术性，采用实用性极强的教学模式---------“入学即入行、“扶上马、送一程”的项目教学模式，以最大的努力、最短的时间，帮助同学们实现进入行业的梦想。在动漫教学中实施项目教学,关键是做好各阶段的项目和任务设计,并能结合现代多媒体教学手段,将复杂、枯燥、难以理解的理论知识变为简单、形象、容易接受的技能知识；正确处理课堂教学中教师、学生、计算机等要素的关系，努力做到理论教学与技能训练相结合的新型教学模式。

个人简介①姓名：姚俏性别：女出生年月：1985.4

民族：汉籍贯：江苏徐州

②工作单位：江苏省徐州市三环西路65车终点站徐州生物工程高等职业

学校

邮编：221006电话：***

③学位：学士职称：助教主要研究方向：动漫