三学习

第一篇：三学习

艺术设计系关于深入开展

“学党章、学党史、学先进”活动的实施意见

为认真贯彻落实胡锦涛总书记在河北视察工作时的重要讲话精神，深入推进创先正有活动的开展，巩固扩大“三提升”活动成果，进一步推动全市科学发展、跨越赶超，根据市委九届九次全会精神，并结合中共张家口市委关于深入开展“学党章、学党史、学先进”活动的意见（以下简称“三学习”活动），落实王晓东市长在我院视察工作时的讲话精神，根据学院文件，艺术设计系党委决定深入开展“三学习”活动，提出如下意见。

一、深入开展“三学习”活动的重要意义

今年是中国共产党成立90周年、“十二五”开局之年、创先争优活动深化之年、我院“迎评促建”攻坚年、“三学习”活动，是市委在开展“三提升”活动的基础上，立足的党员干部思想作风实际，抓住时机推进创先争优活动的有效载体和有力抓手；是庆祝建党90周年，进一步继承传统、弘扬正气、振奋精神、永葆先进的重要举措；是进一步深化作风建设，培养造就一支过硬党员干部队的政治保证；是凝聚发展力量，顺利实现“十二五”规划好局、起好步的迫切需要。深入开展“三学习”活动，有利于进一步巩固创先争优活动成果，充分激发基层的那个组织和党员创先争优的内在动力；有利于进一步认真落实王晓东市长在我院视察工作时的讲话精神，以“迎评促建”总揽学院工作全局，提高教学和科研质量，加强队伍建设，强化信息化、制度化、规范化、科学化管理；有利于进一步完善基础设施建设，推行校务信息公开，增强广大党员干部的凝聚力、创新力、执行力；有利于全面提升我院办学水平和服务地方经济社会的水平。

二、深入开展“三学习”活动的目标要求

“三学习”既是创优争先的有效载体，也是创优争先的动力源泉。深入开展“三学习”活动必须做到“五个坚持”（坚持围绕中心、服务大局；坚持分类指导、整体推进；坚持典型引领、示范带动；坚持领导带头、率先垂范；坚持注重实践、服务实效），突出“三个提升”（把创先争优提升到价值导向层面、提升到精神状态层面），稳住啊“一个落实”（把活动落实到推科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织中去），为全市科学发展、跨越赶超提供动力和保障。

学党章，就是要求全体党员在认真学习党章原文的基础上，重点学习党的纲领、党的宗旨、党员标准、党内生活准则及党规党纪等方面的内容，着力解决一些党组织规章制度不健全、组织生活不规范、监督管理不得力和部分党员干部党员意识、执政意识、忧患意识淡薄，理想信念不牢、法纪不强、先锋模范作用发挥不明显的问题。通过学习党章，进一步增强党性观念，提高党性修养，自觉贯彻执行党的基本路线，严格遵守党内各项规章制度，认真履行党员应尽义务，健全规范党的组织生活，用党章来规范行为、指导行动，做党章的模范执行者。

学党史，就是让全体党员全面系统的学习党的历史，了解党的光辉历程，把握党的光辉历史和主流，深化对历史发展的规律性认识，着力解决部分党员干部工作作风不实，思想浮躁、工作浮漂，脱离群众、脱离实际，干事虎头蛇尾，热衷形式主义，讲排场、比阔气，挥霍浪费的问题。通过学习党史，更加坚定党的理想信念，更好的继承党的光荣传统，发扬党的优良作风，牢记“两个务必”，密切党同群众的血肉联系，永葆党的先进性。

学先进，就是要求全体党员树立先进标杆，主动向先进学习、相信先进看起、想先今迈进，形成学先进、比先进、争先进、赶先进的良好风尚，着力解决部分党员干部满足现状、小进则满，精品意识、一流意识、赶超意识不强的问题。通过学习先进，增强党员表率意识、一流意识、赶超意识不强的问题。通过学习先进，增强党员表率意识，弘扬敢为人先、是争一流、追求卓越、跨越赶超的精神，千方百计吧工作做到最好、干到极致，使创先争优逐步成为全是灰的价值取向和共同追求。

三、深入开展“三学习”活动的内容方法

深入开展“三学习”活动，要丰富学习内容，活化学习形式，创新学习载体，完善学习机制，确保“三学习”活动取得实实在在的效果。

一是注重学习效果。党员要针对党组织和党员实际，采取集中学习、个人学习、结对帮学等形式，认真学习《中国共产党章程》和《中国共产党地方委员会工作条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党的各项规章制度，明确基本要求，澄清迷糊认识，规范具体行为；认真学习党的三代中央领导集体和胡锦涛同志为总书记的党中央关于中共党史以及中国近现代史、中国革命的重要论述，《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中国共产党简史》、《中国共产党新时期简史》等党史著作，用党的优良传统教育人，用党的成功经验启迪人，用党的历史教训启迪人；认真学习教育系统“百业标兵”的事迹，弘扬先进、激发赶超、推动跨越；学xxx省委、市委全会和全国、全省、全市“两会”精神，深刻领会“十二五”时期发展的主题主线和目标任务，国家中长期教育改革和发展规划纲领（2010—2020年）的主要内容，我院关于“迎评促建”的相关文件及目标任务。在深入学习的基础上，党员和党员领导干部要对照“三学习”的目标要求，进一步解决影响和制约学院科学发展的突出问题，紧紧围绕教育教学中心工作，精心谋划，扎实开展各项活动，认真把学习成果转化为实际工作成效。

二是搭建学习的平台。积极打造便捷多样的学习的平台。依托网站、校刊、校报、板报广泛对党员进行党的历史、党的优良传统和作风教育，强化群众观点和群众立场教育，深化党性党风党纪教育，扎实推进正面典型示范教育、党纪政纪条规教育和岗位廉政教育。发展党委中心组、业余党校、团委的作用，结合工作实际，采取灵活多样的方式，开展交流研讨、领导干部带头讲党课、组织开展知识竞赛等，增强学习活动的吸引力和感染力，在全院形成“对标先进、对比赶超、争创一流”的浓厚氛围。

三是建群学习机制。建立健全党组织集体学习、党员干部个人学习培训、调查研究等制度，强化“述学、评学、考学”制度，将“三学习”情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为推动我院各项事业发展、检验各部门领导班子和领导干部工作水平的重要依据，是学习由“抓活动”向“抓落实”转变。建立“学先进”内生动力机制，深化“对标行动”，确保“三学习”活动持续扎实有效发展。

四、围绕中心工作推进“三学习”活动深入开展

深入开展“三学习”活动，要坚持学以致用、以用促学，真正把活动的效果体现到推动当前的“迎评促建”工作、促进我院各项工作更好更快发展上来

深入开展“三学习”活动要围绕学院“迎评促建”工作的要求，认真学习《家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部2010年工作要点》、《河北省高职高专院校人才培养工作水平评估》等有关现代教育改革与创新方面的新知识。紧密联系自身实际，增强学习的针对性和实用性，丰富和拓展学院改革发展的新思路和新方法。把深入开展“三学习”的过程作为加强干部作风建设、创新学员管理工作和做好群众工作的过程。为广大师生提供政策、信息、技术、法律等各方面的服务，帮助广大师生解决好工作生活中的实际问题，让党员服务和带动广大师生，广大师生信服和支持党员，进一步密切党群干部关系。

教师队伍的培养，师德师风建设是重中之重，各支部要提高对加强师德师风建设重要性的认识，把师德师风建设作为教育管理的核心和教师队伍建设的灵魂工程，作为“三学习”

活动的重要内容。

教师队伍的培养，要进一步强化理论学习和业务培训，继续发展“岗位大练兵、教学大比武”活动，在赛中学、在学中练，增强师风建设的针对性和时效性。

通过深入开展“三学习”活动，为庆祝建党90周年营造浓厚氛围。深入开展党的光辉历程、光荣传统、党规党纪三项主题教育，适时组织开展纪念征文、党史竞赛、红歌颂党、诗词朗诵主题报告等活动，在全院迅速掀起庆祝建党90周年新高潮，激发建党干部推进科学发展、跨越赶超的热情和信心。

围绕全市教育工作总体部署，以校园文化建设为抓手，突出‘一系一品’建设。要加强组织领导，强化检查指导，把校园文化工作提上重要议事日程，进一步做好规划落实，深化内涵工作，创建独具特色的高校校园文化体系，要突出专业特点，符合大学生实际，形成‘一系一品’的建设格局。坚持校园文化建设与素质教育的密切结合，重点深化制度文化，理念文化和行为文化，提升建设整体水平。弘扬主旋律，突出高品位，努力推进校园文化建设向纵深发展。

五，加强‘三学习’活动的组织领导

（一）明确领导责任。

“三学习”活动由艺术设计系支部统一领导和组织实施，成立‘三学习’活动领导小组。组长：刘国莲

组员：艺术设计系全体党员

（二）加强督导指导。通过汇报交流、督导检查等方式，掌握“三学习”活动开展情况，研究解决活动中存在的问题。要把是否有学习园地、有资料记录、有体会笔记、有宣传氛围、有一流业绩和群众是否满意等“五有一满意”情况作为督察检查的重要内容。

（三）运用各种媒体和文艺宣传、社会宣传等手段，采取基层党员群众喜闻乐见、易知易懂的方式，宣传“三学习”活动的重要意义和目标任务，宣传报道活动开展情况，努力形成导向鲜明、声势强劲、富有特色的舆论环境。要深入总结、宣传、推广“三学习”活动中的经验做法和先进典型，放大活动成果，是活动真正成为科学发展保障工程和全院师生满意工程。

二〇一一年三月二十四日

艺术设计系深入开展“三学习”活动日程安排

第二篇：学习三

学习三·五·三教学模式心得体会

学习三·五·三学导型课已有一年了，通过实践，稍有体会。本文首先从中学数学课程教育目标、中学数学教学现状入手，分析了在中学数学实施三•五•三教学模式的必要性，三•五•三教学模式是以“学生”为主体，以学生学会学习主线，立足于课堂，通过“目标导学、自主探究、交流点拨、建构拓展、效果评价”五个教学环节。阐述了三•五•三教学模式的教学策略。

一、教学模式变革的原因

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是全面提高教学质量的主渠道。落实教学常规，深化教学改革，促进课堂教学创新，是教学工作永恒的主题。遵循“教学有法，教无定法”的原则，按照树立新的课堂教学观，优化课堂结构，改进教学方式，实施有效教学的新的课堂教学改革思路，总结我校几年课堂教学改革成果，经过反复的酝酿研讨，决定在我校行“三为主，五环节”课堂教学模式。二、三•五•三教学模式的内涵

这一模式是针对课堂教学“以教师为中心，教师讲，学生听”的传统模式而提出来的，目的是进一步转变教师教学观念，创新教学模式，把教师专业发展的重心引向课堂，促使广大教师增强学习意识，反思意识和创新意识，在反思中改进教学实践，在实践中提高教学水平和教学质量，使课堂由“呆板、单调、低效”转变为“活泼、丰富、高效”。与其说这是课堂教学模式的改革，不如说是再进一步转变教师的教学观念，优化教师的备课，优化课堂教学设计，优化课堂学生学习方法和习惯，优化教师的语言，优化教师的点拨，优化教师的板书等，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效能，提高教学质量。使课堂效果最优。

首先，三为主：即“以学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线”。“三为主”集中体现新的课堂教学观，强调以学生为中心，学习过程中要充分体现学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，教师要创造机会、安排时间让学生进行深入探讨、评价，修正自己对问题的认识，引导学生运用他们现有的知识、技巧去思考问题、解决问题。同时又要注重教学活动中教师的主导地位，在课堂教学中如果没有教师的工作，所有学生的学习都将处于盲目状态。“三为主”既充分发挥教师的主导作用，又凸显学生在学习过程中的主体地位。把学生的主体地位与教师的主导作用相结合都需遵循学生学会学习这条主线，要以

“学”为中心来开展教学活动。

其次，五环节：即“目标导学、自主探究、交流点拨、建构拓展、效果评价”。“五环节”集中体现在新的教学观指导下教学行为的变化，“目标导学”环节就是要教师根据当堂课的教学目标，设计新颖别致、具有吸引力的问题情景导入教学；“自主探究”环节就是让每个学生课堂上都有独立思维的时空、自主学习的能力，让学生真正成为学习的主人；“交流点拨”环节就是在学生自学的基础上，生生间、师生间相互交流所学、所得，分享学习成果，教师在“交流”的基础上，帮助学生实现“三个转化”，既把没有学过的知识转化成学过的知识，把新知识转化成旧知识，把不懂不会的知识转化为已懂的；“建构拓展”环节就是让学生自主建构知识，巩固运用知识，提高学习能力；“效果评价”环节就是在学习过程中学生通过自我监控、自我测试、自我检查等活动，判断或检测学习行为是否有效或是否达到预期的效果，实现较大表、学达标、教学当堂都要达标。

操作要领：

1、自主学习：即学生依据既定的自学目标对所学知识自主学习，主要以问题导读评价单为主，以确保自习时间进行自主学习。以确保学生自学时有基本的遵循和必要的目标导向。学生在自主学习过程中遇到的疑难问题可以通过合作学习的方式加以解决。在自学过程中，教师可进行必要的跟踪、调控和指导，但不能干扰学生的自主学习。

2、明确任务：在自主学习的基础上，师生共同参与，确定出精读的具体目标，并将相关的学习任务分解到学习小组。各学习小组制订出下一步本组学习活动的计划、方案等。教师可进行必要的指导或提出相关的要求。

3、合作探究：各学习小组依据新制订的精读目标，深入探究，合作攻关，完成既定的学习任务。这一环节用时长短依据学生完成学习任务的情况灵活掌握。教师可在过程中进行必要的巡视、指导并适时参与学习小组的活动。

4、展示交流：在组内充分交流并基本达成共识的基础上，各学习小组推荐出具有代表性的学习、探究、体验的成果，在班内汇报、展示和交流。这一环节既是学生个人充分表达独特的阅读体验和感受，尽情展示个人风采的过程，又是检验各学习小组集体智慧及合作学习效果的过程，也是多维互动、相互启迪、思维碰撞、成果共享的过程。这一环节用时一般在30分钟左右。学习小组的划分以六个左右为宜，组内成员要有明确的职责，学习组长要发挥好组织、协调作用。教师要及时进行过程调控、指导、评价和引导。

其特点：

1、突出学生的主体地位。要充分尊重并发挥学生的主体性，突出学生在学习活动中的主体地位，培养学生的专业技能和综合素质，这是职业教育发展的必然要求。同时要落实师生之间的合作和同学之间的合作，尤其是凸显同学之间的合作。

2、强化教师的主导作用。优质高效课堂，教师的主导是关键，要发挥好导师的作用。要提高课堂教学效益，就要创建优质高效课堂。“优质，应该理解为教师的引导是优质的、教师组织的活动是优质的、学生的学习活动是优质的、布置的作业是优质的等。高效，应该理解为课堂组织没有无效环节，教师的点拨准确，让学生产生了心灵上的震撼。但是，所谓的高效又不能机械地为一堂课赋予太多的任务，企图毕其功于一役。这样就应该本着伤其十指，不如断其一指的基本原则，课堂实际环节和设计问题不要多，要简练而又突出落实，活动要充分，力求一课一得” 三、三•五•三教学模式对教师的要求

1、高标准、高质量深化课程改革，大面积提高课堂教学质量。

2、多方位地开展初中数学教学教研活动，构建课堂教学模式，进一步提高教师的业务素质。

3、教师应具备较高的业务水平和文化素质，课堂教学规范严谨、科学有序，课题、教学研究有一定的特色和成果。

4、学生养成良好的学习习惯，掌握课标所要求的基本数学知识和数学方法。

四、三•五•三教学模式的教学策略

1、数学教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否很好地学会学习，获取知识、形成能力的关键因素。《数学课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发展为中心，倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学教学应是数学活动的过程。教师要重视知识的发生和发展，给学生留有充分的时间与空间，使学生亲自参与获取知识和技能的全过程，激发数学学习兴趣，培养运用数学的意识与能力。把教学的重点放在过程和情感性目标上，指导学生在动手实践、自主探索和合作交流上下工夫，鼓励学生在课堂上发现问题，提出问题和解决问题，促进学生全面、持续、和谐地发展。

2、数学课堂的教学模式是开放性的。优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，形成自己独特的教学风格，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。作为一名数学教师，要针对不同课型选择不同教学模式。主要抓好三点：

（1）课堂的空间管理。教学环境要适应课程改革的需要，有利于教师关注全体学生。

（2）课堂的时间管理。要求教师从以学科为中心转向以学生为中心，教师应从完成课时任务为中心转向设计合作教学环境为中心，要重视课堂的二次设计，根据课堂实际及时调整教学策略，课堂活动形式要服务于学生的发展。

3、在教材使用中，教师要从大处着眼，小处着手，先从整体上把握重、难点，再从每个知识点每个课时上做文章。不但要研究教法，还要研究学法，不但要遵循课本内容，还要在此基础上挖掘教材，整合教材，使课堂教学设计更适合自己的学生。

4、课堂上“三为主”的体现。素质教育的主渠道在文化课的课堂上。实际上素质教育的重点在课堂，难点也在课堂。认真贯彻课程标准，落实课程实施方案，抓住课堂教学改革，提高每节课教师点拨和学生学习的有效度，提高课堂有效性，使课堂效益最大化，体现“以学生为主体，以教师为主导，以学生学会学习为主线”，等于抓住提高教学质量，减轻学生学业负担的关键。

“三为主”体现在课堂上，要求既突出学生的主体地位，又突出教师的主导地位，二者不能偏移，相辅相成，才能珠联璧合。作为数学教师，我们既要体验教师为主导，学生为主体，学生学会学习为主线，又要体现思维和训练为主攻。

“三为主”体现在课堂上，就是教师关注的重点不是你教会学生什么，而要关注学生学会了什么。关注学生是否学会学习，学会观察与思考，学会猜想与探究，学会合作交流，学会质疑，学会提出问题、解决问题，学会语言表达，学会倾听，学会解题策略等。这既对学生目前负责，也对学生终身发展有利。

第三篇：三学习

在庆祝建党90周年之际和我市推进科学发展、跨越赶超，建设强市名城的关键时期，我市召开大会，对“学党章、学党史、学先进”活动进行动员部署。全市各级党组织和广大党员要切实站在全局和战略的高度，深刻领会会议精神，把思想和行动统一到市委的决策部署上来，高标准、高质量地搞好此次学习活动。

党章是最根本的党规党法，集中概括了党的先进性，集中体现了党员先进性的基本要求，内涵丰富，寓意深刻；党的历史是中华民族宝贵的精神财富，是一部丰富生动的教科书；先进是学习的标杆，是追赶的方向。学习党章，有利于强化党性观念，提高党性修养，增强执行党的规章制度的自觉性，增强党员行为和组织行为的规范性。学习党史，有利于坚定理想信念，强化群众观念，传承党的优良传统，弘扬党的优良作风，把握党的建设规律，汲取前进的力量。学习先进，有利于提高党员的素质能力，激发创业干事热情，树立事争一流、追求卓越的导向。无论是学习党章、党史，还是学习先进，其核心内涵就是过学习，增强党员干部的党员意识、党性观念，继承和发扬党的优良传统和优良作风，永葆各级党组织和广大党员的蓬勃朝气和昂扬锐气。

学习的目的在于应用。2011年是“十二五”发展的开局之年，也是我市站在新起点、谋求新跨越的奋进之年。站在历史与未来的交汇点上，要解决我们前进征程中所面临的各种挑战和问题，必须进一步加强党的组织建设，提高党员素质能力，更好地为人民执好政、服好务。这就要求我们在开展“三学习”活动中，把着力点放在解决问题上，紧紧围绕我市“科学发展、跨越赶超”总要求和打造“强市名城”总目标，围绕创新社会管理、维护社会和谐稳定，突出解决好党员干部中存在的理想信念、党性观念、宗旨意识、执政能力等问题，进一步提升党建科学化水平、群众工作水平、工作落实水平，使广大党员思想观念始终跟上时代步伐，素质能力适应发展需要，各项工作争一流、上水平。

开展“三学习”活动事关创先争优的深化拓展，事关张家口发展大局。我们期望通过这次普遍、深入的学习，促使党员干部干事创业激情得到进一步激发，先锋模范作用得到进一步发挥，不断提升新境界、树立新目标、创出新成果、推进新发展，努力为张家口科学发展、跨越赶超，打造强市名城提供坚强保证。

第四篇：学习榜样三

学习“榜样3”心得体会

“不忘初心，继续前进”这一主题贯穿在《榜样》的始终。节目中邀请了11位今年受到表彰的全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表到场，通过老党员现场讲述、典型访谈、先进事迹再现等形式，向我们讲述了他们平凡而感人的事迹。节目中有个特别的环节，在现场准备了心形的印模，通过这样的方式留下在场每一位优秀共产党员的手印，“每一个誓言都能看到你的初心，每一道掌纹都有一个动人的故事”，围绕这些手掌背后的故事，生动诠释了中国共产党人坚定信念、无私奉献、执着坚守、有所作为、敢于担当、勇于创新和承担责任的高尚品格，向我们传递了“向榜样看齐、做合格党员”的时代感召。

为了“初心”坚守一生，对工作从一而终。物欲横流充满诱惑的今天，为了初心坚守一生，在干工作难的情况下，一辈子都干这一件工作无疑是难上加难。原中央编译局局长宋书声就做了这样一件事情，组织分配他把编译马列著作，作为马列主义坚定信仰者的他很清楚，这是党的重要事业，也是自己一生的重要事业，他用这一辈子他只做一件事情的信念。几十年如一日，精益求精，提炼语言，成天一心扑在翻译工作上，用自己的行动诠释了一个共产党员的称号，体现了一个共产党员为了党和国家付出自己一生的忠诚。不忘初心，牢记使命，我们也要在扶贫就困这个领域，用拼尽一生的精神做好当前的工作，服务好困难群众。

为了“初心”出生入死，敢于奋勇争先。当国家和人民的利益遭到侵犯的时候，无论是哪个共产党员都会挺身而出，共产党员不害怕牺牲。公安部边防局司令部副参谋长印春荣，当他面对毒贩的时候，把生死置之度外，把自己的生命赋予了这个国家，把自己的一生交付给了党和人民。面对朝着自己开过来的车子，毫不畏惧，一把抓在汽车防撞栏上，一手握枪顶着毒贩，被车子拖行数十米，全身受伤，毫不畏惧，一身正气逼停车辆抓获毒贩。那个时候他没有想过什么是死亡，他脑海中只有多查一克毒品，老百姓就少一分危害。不忘初心，牢记使命，我们在工作中面对各种威胁的时候，都要无所畏惧迎面而上，严守工作纪律，严守党员底线，保护国家制度不受侵犯。

为了“初心”咬紧牙根，誓于啃硬攻关。困难无处不在，没有什么事情能够一帆风顺，成就一番事业，应要克难攻坚。共产党员不怕困难，发誓啃下硬骨头。中科院院士、物理学家赵忠贤投身超导工作，用落后的设备做出超前的科学实验，用共产党员的坚守在超导低潮期坚持不懈，坚持探索，硬要啃下这块科学的硬骨头。中国交通通信信息中心导航中心副主任王淑芳，作为北斗系统第一批科研人员，面对百万年薪丝毫未曾心动，从军队转业走向交通行业，继续为北斗事业奉献自己的一生。这就是共产党员的坚守，不畏惧困难，克难攻坚，不为名利，不贪图享受，咬紧自己的牙根，啃下工作的“硬骨头”。

榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一座灯塔，指引方向。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领，广大领导干部要尊崇榜样的力量，做人民的好干部、群众的孺子牛。作为一名党员干部，就要身系一方百姓所托，肩扛万千群众所盼，做好老百姓过上好日子的“盼头”。透过《榜样3》我们能够感受出天上不会掉馅饼，人间美好靠实干。人民是历史的创造者，群众是真正的英雄。共产党人以榜样为力量，砥砺奉献，努力向历史，向人民交出一份合格的答卷是宗旨所系，也是历史使命所系。

第五篇：学习日志三

学习日志三

为期几个天的教师培训活动让我 受益匪浅，我又回到了自己的小天地，像往常一样，趁空课的时候坐在电脑前查点什么、写点什么，可此时我的心情和思想却和以前不一样了。因为这些天的培训带给我太多的感触和启示，真的很感谢给了我这次学习机会的所有领导，老师的推荐，学校领导的支持。参加这次培训，既让我感受到了领导对我以往工作的肯定，同时也激励我对日后的工作有了更强的责任感与自信心。在这几天的培训过程中，我不仅对专业知识有了一个系统的梳理，还汲取了老师们的一些前沿思想和讯息，自身有了一个很大的提高。

新课程体现着时代的步伐，在这轮课改中共开设了五大系列九个模块供学生学习和选择，这些模块内容也都体现着新的时代美术观点。如美术鉴赏中增加了美术新材料、新技法紧扣时代脉搏的作品让学生鉴赏，让学生及时的了解新的美术动态。在数字技术如此发达的今天，越来越多的电脑绘画软件已把传统绘画的表达形式引入到计算机操作系统中，这些新的模块内容无论是电脑美术、设计、工艺还是摄影摄像、书法、篆刻都是那么贴近现代人的需求，学好那怕是一个模块都将让人受益一生，这就是新的美术课改所期望的目标。高中美术单纯的欣赏课不是高中美术课的当然选项，新教材体现着时代的步伐。

学生贫乏的美术知识影响课堂教学，有的学生色彩没用过，明暗调子不清楚，等等，这些都直接影响了学生对美术的理解程度和欣赏水平，他们很难对美术产生兴趣。一些很有意义的美术创作活动，学生却感觉茫然，无从下手，无法把自己的想法表现出来。似乎美术创作不是自己所能为的事，美术创作反而成了学生的负担。学生学具短缺无法教学，学生准备的美术学具少得可怜，学生几乎除了一支铅笔外什么都没有。再加上学校没有专门的美术教室，这样，教师无论怎样创设情景，想法有多好，整节课的效果也可想而知。学生没有学具无法去尝试创作，又怎能提高美术创作能力？由于没有学具，学生感到学习美术单调枯燥，无法产生浓厚兴趣，美术教育的作用也便大打折扣了。

今后的美术课怎样上，我认为首先要谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。倡导学生自定学习计划。让每个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。

正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。

总之，在今后的教学中，要加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。