《拥抱美好未来》教学设计

第一篇：《拥抱美好未来》教学设计

《可持续发展》教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．知道当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；

2．终身学习的意义。

（二）能力目标

1．学会接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等。

2．具备终身学习的能力。

（三）情感、态度与价值观目标

树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、教学重点和难点

终身学习持续发展

三、教学方法和手段

以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。

四、本课的课标依据

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

五、课时安排 一课时

六、教学过程

【导入新课】

当今时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，这些新变化向我们提出了好多好多新的挑战。那我们应当如何面对这些新挑战与机遇呢？这就是我们今天要学习的主题。下面就请大家随从我的思路，感受一下新挑战吧。

【讲授新课】

一、迎接社会新挑战

活动一：您的知识更新了吗？

书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）

进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。你能列举出代表最新知识的名词吗？

（互联网 纳米 克隆 数码家电 绿色农业„„）

知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？

1、新世纪 新特点

人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。

2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求

活动二： 生活中需要创新。

活动过程

（1）指导学生浏览教材P137第二虚线框内容。

（2）在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

（3）请大家谈谈探讨创新精神还可以表现在哪些方面？例如：总是力图用更多的方法解数学题；经常给废旧物品找到新的用途等等。请大家再试着举几个例子（鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神）。

设计意图：激发学生的创新思维，体会创新精神的重要意义，鼓励学生在学习和生活中培养创新精神。

教师解读：江泽民曾经指出：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力”，这也是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

（过渡）刚才我说过，创新精神是现代人应该具备的素质，如何培养创新精神呢？这就是我们要学习的下一个问题。

活动三：谈团体精神

呈现课本上的故事情境。

分小组讨论交流后面的问题。

在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

团体精神的重要性

活动四：“说一说”

1）提出问题：飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

2）鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

目的是帮助学生思考飞速发展的社会，对青少年的素质了哪些更高的要求，使学生可以更加明确自己的奋斗目标。

二、终身学习持续发展

活动五：“填一填”

活动过程

（1）请学生根据个人的认识填写表格。

（2）分小组进行交流。

（3）教师总结：社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求。不能适应变化的人，就有可能被社会淘汰。因此，青少年应该树立不断学习、树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。

设计意图：使学生认识到社会在不断发展变化，青少年只有不断学，习，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

1．树立终身学习的观念

活动六：许振超谈学习

活动过程

（1）请大家先观看一段关于当代工人的楷模许振超的故事《当代工人的楷模许振超 学习成就事业》。（见视频素材）

（2）探讨、交流：是什么促使许振超坚持不懈地学习的？他是如何理解学习的？许振超对待学习的态度对你有什么启发？

设计意图：帮助学生了解许振超的事迹，理解终身学习的意义，拓展对“学习”内涵的认识，树立终身学习的观念。

2．终身学习对个人、对社会的重要影响

3．教师总结终身学习的意义，鼓励学生养成终身学习的习惯。

【回顾总结】

初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

你在学校生活中学到了什么？

其中对你影响最大的是什么？

你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？

学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

附：板书设计

题目：拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1．新世纪，新特点

2．新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习持续发展

1．树立终身学习的观念

2．终身学习对个人、对社会的重要影响

3．养成终身学习的习惯

七、教学反思

1、事先了解有关最新知识的名词，以利于在课堂上指导学生。

2、九年级学生发言踊跃但不善于抓住问题的关键，应鼓励学生自由发表意见，老师及时引导点拔。

3．关于学习型社会和终身学习的内涵，学生不容易理解，在备课时应多搜集有关例子，让学生在生活实际中理解终身学习的重要性。但课堂时间有限，所以对例子的取舍又成了一个问题。拟布置学生课外阅读相关知识。

4．学生通过积极参与课堂中的活动，能够体验并分亨成功的喜悦，增强了学生的自尊自信，活动课使学生通过动手、动口，培养了实际能力和口头表达能力；通过讨论提高了判断是非能力；以小组为单位，组织参与活动课，充分体现团队精神和智慧，也是培养学会与他人合作的途径和方法。这也说明只有这样的课才能够为学生架起一个展现自我，认识自我的平台，使我们的思品课恢复了它应有的生机和活力。真正体现思品课加强思想品德教育的针对性，实效性和主动性。

5．学生在教学活动中提高了多种能力，我们的课得到认可，也增强了我们思品教师的信心。激励我们不断加强自身素质提高。高标准，严要求，以认真负责的态度冲在课改的前列，为真正发挥思想品德课德育功能的实效性而不断努力。

第二篇：拥抱美好未来教学设计

九年级思想品德第十课 第四框《拥抱美好未来》教学设计

一、课标要求

能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

二、教材分析和学情分析：

教材分析：本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。21世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

学情分析：在学校生活中，一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力。缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

三、教学目标

1、情感态度和价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

2、能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3、知识目标：当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

四、教学重难点：

教学重点：创新精神、终身学习教学难点：终身学习持续发展

五、教学方法：活动探究法；讨论法。

六、教学过程

（一）导入新课：

马克思曾经给他的女儿讲过这样一则寓言故事：有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂”。哲学家说：“那你就失去了一半生命。”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手回答：“不懂。”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。”说话间，海上突然起了风浪。船颠簸得很厉害，一下子把哲学家 1 抛进大海。这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家答道：“不会。”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个的生命！” 这个故事给我们什么启示？

引导学生回答，我们需要多种知识和技能。

教师：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好未来。（板书课题：拥抱美好未来）

（二）多元探究、引领提升：

一、迎接社会新挑战

1、【活动一】：新新名词大搜索：

（1）、你能列举出代表最新知识的名词吗？？

（2）、从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？ 学生总结21世纪特点。多媒体展示

(1)人类进入21世纪，知识门类激增，大量的边缘学科出现，知识更新的周期不断缩短，信息化特征明显。

(2)这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身资源、潜力与价值的时代。

2、指导学生认识当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求有哪些？ 学生总结，教师多媒体展示。

过渡：今天我们主要从这三个方面来探究。创新精神、团队精神、终身学习【活动二】：创新精神大比拼

小组讨论：怎样提升一个杯子的价值？怎样把冰卖给因纽特人？学生分两大组，分别讨论一题，然后互相评价哪个小组最有创意。

学生的“创新”思维可能超出教师的预设，如出现富有新意的答案应加以表扬并随时记录下来。

其实创新并不是遥不可及、深不可测的，突破常规的想法和做法就是一种创新。多媒体展示嫦娥三号的图片视频资料，学生展示自己搜集的嫦娥三号的时事资料。学生思考说明了什么？嫦娥三号属于哪个领域的创新？联系以前知识谈这种创新的重要性。

师生共同总结创新精神的意义：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

过渡：创新精神如此重要，但它不是一生俱来的，需要我们培养。如何培养创新精神？ 从质疑的方面；

从动手能力和实践的方面； 从思考问题方式的方面„„

当然现代社会的竞争激烈，除了要有创新精神外，更需要发挥团队的力量。【活动三】：团队精神大展示：

1、王选认为不能团结人的人，很难有大的成就，你赞同吗？联系实际谈谈你对这一观点的看法？

2、他为什么再三强调团队的重要性？

学生总结团队精神的意义？更好地施展个人才华、自身价值，发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。启发学生在实际学习和生活中，如何发挥团队作用？

二、终身学习持续发展

1、多媒体展示材料：

据报道，我国每年约有1300万左右的人参加自学考试和成人高考；2现代社会，失业、转岗的问题不断发生，社会调查结果——复合型人才更受社会欢迎；不会外语、计算机的人，不能与人很好相处、不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能会成为21世纪的“文盲”。

思考：面对这样的社会形势，我们应该采取怎样的对策呢？为什么？

学生总结，教师多媒体展示。面对知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能不断提高自己的素质，应对未来社会的挑战，肩负起民族振兴的使命。（社会的要求）

阅读教材中许振超的事例，并思考：（1）是什么促使许振超坚持不懈地学习？（2）许振超是如何理解学习的？

（3）许振超对待学习的态度对你有什么启发？ 学生总结终身学习的意义：

当今社会，终身学习已经成为一种生活方式，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。（个人发展的需要）终身学习不仅是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。

2、【活动四】未来大展望。小组讨论：（1）你在学校生活中学到了什么?（2）其中对你影响最大的是什么?（3）你对未来的生活有哪些打算?为此你将作出怎样的努力？

通过小组交流讨论，懂得终身学习对中学生的要求：珍惜在学校学习的机会，增强获取知识，自主判断与选择的能力，确立终身学习的观念，养成主动学习、合作学习的习惯。

启发学生认识在校学习的作用，提示学生在知识储备、能力培养、习惯的养成、品德塑造等方面，感受在校学习的重要意义，鼓励学生珍惜在校学习的机会，学会学习，为将来的学习、工作、生活奠基。

（三）学生谈本节课的收获。

（四）巩固练习：

1、进入21世纪，知识出现的特点是（）①知识门类激增 ②大量的边缘学科涌现 ③知识更新周期不断缩短 ④信息化特征明显 A、①②③B、②③④ C、①③④D、①②③④ 2、2011年1月26日，第26届云南省青少年科技创新大赛在玉溪市聂耳大剧院进行了作品展演，来自全省各州市及省级示范学校的千名青少年展开了智慧的角逐。在这些孩子中，有人因为夏天被蚊子叮咬发明“节能灭蚊灯”，有人因为经历干旱发明“雨水收集自动供水机”，有人因为饱受大人抽烟所困发明“静电除尘仪”„„这告诉我们（）

①创新就在我们身边

②青少年要注意培养创新精神和实践能力 ③多读科普书籍是创新的唯一途径

④青少年只能进行一些小发明、小制作，不可能有大的发明创造 A.①②B.③④C.①③D.②④ 3、2010年12月20日，胡锦涛在庆祝探月工程“嫦娥二号”任务圆满成功大会上的讲话中指出，必须大力推进科技进步和创新。实现经济社会又好又快发展，提高人民生活质量，确保国家安全，必须依靠科技力量，必须大幅度提高自主创新能力。党和国家之所以重视创新，是因为（）

A.有了创新意识和能力，我们就能成就任何事业 B.创新是我国先进文化的指导思想之一 C.创新是一个国家和民族发展的不竭动力

D.创新是兴国之要，是我们国家兴旺发达的根本要求

4、社会发展需要个人的智慧，更需要（）A、个人的勤奋努力 B、发挥团队的力量 C、发挥领袖人物的作用 D、团队人数的增加

5、美国总统克林顿曾在一次演讲上这样发问：一块蕴藏着石油的德克萨斯州的土地，一份联邦政府提供的奖学金，你希望得到什么？他自己回答说，如果在18世纪或19世纪，人们无疑会选择前者；但在21世纪，人们会毫无疑问地选择后者。因为他们知道，掌握知识就掌握了一把开启未来大门的钥匙。这说明（）

①21世纪对我们的素质提出了更高要求

②终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求 ③能源在当今时代已没有价值

④只有终身学习，才能应对未来社会的挑战 A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④

6、“活到老，学到老”，这是一个终身学习的时代，更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，下列对终身学习的认识不正确的有（）

A、终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会 B、只有选择升学才是发展之路 C、终身学习，成就自己美好的未来 D、终身学习，成就祖国辉煌的明天

（五）板书设计 拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1、新世纪新特点

2、新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习、持续发展

1、终身学习对个人和社会的影响

2、终身学习对中学生的要求

（六）作业：课时作业本第十课第四框15-16页

第三篇：《拥抱美好未来》说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的《拥抱美好未来》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。《拥抱美好未来》说课稿1

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课是整册书的落脚点。所有的教育都在解决一个问题：培养什么样的人。二十一世纪对青年素质提出更高的要求，创新精神和团队精神，以及是否具备终身学习的能力，是未来社会对人才的要求。所以，青年学生面对知识经济的挑战，应树立终身学习的观念，理解终身学习对个人，对社会的意义，珍惜在校学习的机会。

2.教学目标

情感态度价值观目标：树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

能力目标：接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；初步具备终身学习的能力。

知识目标：当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求，终身学习的意义。

3.重点、难点

（1）时代对青少年提出了更高的要求

（2）终身学习的重要性

下面阐述确立教学重点和教学难点的依据：

针对的问题：现今教育体制存在的弊端在学校生活中有所体现。一些学生只会死读书，读死书，没有创新精神和实践能力，缺乏开拓进取精神。这大大阻碍了学生自身的可持续发展。还有的学生只顾自己，缺乏合作和团队精神，不懂得与他人和谐相处。或认为学习就是在校的时候的行为，认为毕业了，工作了就不用学习了，学校生活就是自己学习生涯的顶点，以后就不用再继续学习了，这种错误观念需要得到及时的更正，教育学生树立终身教育观念。这样才更有利于学生自身的发展及社会的进步。

学生的需要：对于新时代的青少年不仅需要学习知识，更要有终身学习知识的理念和行为，以及创新精神和团队精神，才能不断提高自己的素质，成为现代化精神所需要的人才，才能跟上时代发展的步伐。

二、教学方法

本课的教学内容是不确定的，或者说是开放性的。因此本课内容应以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。教师应尽量多地提供情境，尽量调动学生的积极性，在学生的活动和交流中，让学生在实践中自己体验、感悟、提升学生各方面的能力，树立正确的价值观。教师主要是启发学生结合新的时代特点进行分析、探讨，生成新的知识。

教学是门艺术，既需要规范性，更需要创造和有所实践，针对本课内容，我根据我校导学案要求设计了以下几种教法：小组活动探究法、启发式教学法、创造性思维培养法、当堂训练法等。通过以上的教学方法，可以让学生通过对事例、材料的分析，归纳出有关的观点和原理，培养学生独立思考、分析综合能力，同时调动学生的情绪和积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

三、学法

针对本课特点，我指导学生用以下学法：分析归纳法、讨论法、知识迁移法总结升华法等。这样有利培养学生的独立思考能力，分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程

根据以上分析，我将本框的教学程序安排如下：

1、导入新课：首先大家欣赏一个视频《科技放飞梦想 挑战成就未来》提问：课前我们观看了一段视频。视频中的小明做了一个梦，他梦到了哪些场景？

2、讲授新课：

（1）在人类社会发展的近100多年的时间里，科学技术迅猛发展，科研成果层出不穷。

日常生活中，你所了解到的科技成果还有哪些？

学生回答，可能有——互联网、纳米、克隆、3G……

确实，人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期缩短，信息化特征明显。我们在迎来新机遇的同时，也面临着新的挑战、新的要求。那么，时代究竟对我们中学生提出了哪些新的要求呢？

学生回答，可能有——创新精神、团队精神、终身学习……

（2）师：刚才有同学（或那位同学）提到要有创新精神。

我们在开始的视频中看到的是科技方面的创新。其实，生活中，创新无处不在。

接下来让我们来认识一位善于创新的重庆小女孩。

师：这是一个非常孝顺的女孩子。她的父亲得了重病，连穿衣服都很痛苦，她想减轻父亲穿衣服的痛苦。怎么办呢？大家帮她想想办法。

学生回答，可能有——……

师：真是一位令人敬佩的小女孩。她通过努力，不仅减少了父亲的痛苦，减轻了母亲护理的难度，而且也为残疾人、老人等生活不方便的人们提供了帮助，造福了人类。她身上有哪些值得我们学习的可贵品质呢？

学生回答，可能有——爱心、孝心、爱思考、爱动脑、创新精神、合作意识……

师：大家概括得非常好。

许重宁身上确实有许多值得我们学习的可贵品质。其中，她的创新精神显得尤为可贵。

那么，创新精神究竟有什么重要性呢？

学生个别回答。

师：创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。

许重宁的发明创造减轻了那么多人的痛苦，她也收获了成功，实现了人生价值，也从中获得了成长的快乐。

师：接下来，让我们一起来体验一下创新带来的快乐。

我们以学习小组为单位做一个小游戏。

（教师点读——游戏的内容和要求。）

教师点评，评分，填上黑板的表格。

（3）我们今天合作完成的小游戏，以及今天的小组合作学习，都体现了我们同学具有良好的团队精神。

师：我们请第？小组谈谈他们组活动过程的体会及获得成功的经验。

学生发言。教师适时提问：团队精神的重要性有哪些？

（才能更好地施展才华，实现自身价值；才能更好地发挥团队的创造力，形成文明和谐、团结高效的集体，推动社会进步。）

（团队精神的重要性）

师：团队精神，我们在初二思想品德课上有所接触。

团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神，其核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献。

获得20xx年国家最高科学技术奖的王选院士就是一个善于发扬团队精神、获得事业成功的典范。通过18年的努力，他带领的团队对激光照排技术进行了革新，为报业和印刷业的技术革命中作出了突出贡献，他也被誉为“当代毕昇”。

让我们一起来看一看P141王选院士关于团队精神的阐述。

师：刚才的这几段话不仅反映出王选院士谦虚的美德，同时也说明社会发展既需要个人的智慧，更需要发挥团队的力量。

（4）师：通过刚才的学习、讨论，我们知道，迎接社会新挑战，我们应该具备创新精神、团队精神等等。

飞速发展的社会，对我们青少年的素质还提出了哪些具体要求？

学生回答，可能有——远大的理想、高尚的修养、环保意识、法制意识、坚强的意志、良好的心理、各种技能、扎实的科学文化知识……

师：对，大家归纳得很全面。

刚才有同学提到，我们应该具备扎实的科学文化知识。人类进入21世纪，知识门类激增，知识更新周期不断缩短，这就要求我们必须树立终身学习的观念，具备终身学习的能力。接下来，让我们走近一位可敬的老人，他就是一位“活到老、学到老”的典型。

郑孝燮，1916年2月出生，现在担任国家历史名城保护专家委员会副主任、中国城市建筑史学会顾问。郑老认为，学习是终身的职业，他把“学海无涯，热爱祖国，匹夫有责，读书有用”作为一生追求的信念。他说：“我的老年生活，没感到有什么失落，因为我忙多闲少。忙，不论是劳心还是劳身，归根到底都是运动，都是生命在于运动。”看来，不断的学习和充分的脑力劳动让郑老的晚年生活充满乐趣。

根据材料，结合书本知识，思考下列问题：

（1）你还能说出哪些体现终身学习理念的名言名句？

（2）有人把人生分为两个阶段——学习阶段和工作阶段，学习阶段在学校完成，工作以后就不用再学习了。你赞成这种观念吗？为什么？

师：随着知识经济时代的到来，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。同学们只有“活到老、学到老”，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

（3）结合自身实际，谈谈你打算如何向郑孝燮老人学习。）

3、课堂小结

同学们，我们应该象郑孝燮老人那样——把学习作为终身的职业。我们现在就要珍惜在校学习的机会，不仅要掌握更多的科学文化知识，不断增强自身的能力，而且要确立终身学习的观念，养成主动学习、持续学习的习惯；将来无论升学还是就业，同样要把终身学习落实在自己的实际行动中。因为，21世纪是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代，我们要不断增强创新意识，发扬团队精神，树立终身学习的理念，用自己的实际行动肩负起民族振兴的使命，建设我们伟大的祖国，拥抱美好的未来！！

4、板书设计

一、新时代、新要求

二、我创新、我快乐

三、齐合作、共发展

四、活到老、学到老

5、布置作业

课堂作业： 《思想品德作业本》相关练习

一、说教材

1．本课的课标依据

正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和生活态度。能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神。立志在将来的职业生涯中爱岗敬业、奉献社会。

2．教学目标

知识目标：

当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。

能力目标：

接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

情感态度和价值观目标：

树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。

二、说难点和重点

1．创新精神和团队精神

2．终身学习，持续发展

三、说教学方法和手段

探究式、教师点拨式、体验式 采用多媒体教学

四、说学法

以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。五、说教学过程

谈话法导入新课

[讲授新课]

一、迎接社会新挑战

活动一：您的知识更新了吗？

书上图中数字变化说明了什么？（知识更新的周期不断缩短）

进行小组竞赛，看哪些小组知道的代表最新知识的名词最多。你能列举出代表最新知识的名词吗？

（互联网纳米克隆数码家电绿色农业……）

知识更新周期不断缩短的原因是什么？（社会在发展，知识的迅速更新）

从中体现的当今社会变化发展的总趋势是什么？（社会发展的速度加快）

这些新的变化向我们提出了哪些新挑战？

1、新世纪新特点

人类进入2l世纪，知识门类激增，大量的边缘学科涌现，知识更新周期不断缩短，信息化特征明显。这是一个终身学习的时代，一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。

2、新世纪对我们的素质提出了更高更新的要求

活动二：生活中需要创新

比一比。在同学间进行竞赛，看谁能富有创造性地解决课本上提出的两个问题。

怎样提升一个杯子的价值？

怎样把冰卖给因纽特人？

探讨创新精神还可以表现在哪些方面？鼓励学生在学习和生活中时时注意培养自己的创新精神。

例如：

总是力图用更多的方法解数学题；

经常给废旧物品找到新的用途；

（1）创新精神的意义

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的`素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。

思考并讨论：中学生如何培养创新精神？

（1）培养自主探究的学习能力；（2）拓宽思维，多角度思考问题；（3）敢于质疑，善于质疑；（4）敢于向传统挑战、向权威挑战；（5）提高观察能力和创造性思维；（6）培养动手能力，勤于实践；（7）把创新热情与科学态度结合起来，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

活动三：谈团体精神

呈现课本上的故事情境。

分小组讨论交流后面的问题。

在全班交流后。教师进行总结：社会发展需要发挥优势个人的聪明才智，同时更需要发挥团体的力量。因此，在平时我们就要培养自己的合作意识，学会与他人合作。

（2）团体精神的重要性

活动四：说一说

飞速发展的社会，对我们青少年提出了更高的要求。除了前面提到的创新精神和团队精神以外，我们青少年还应该具备哪些素质呢？

例如：

具有扎实宽厚的科学文化知识

要有开放的胸怀

要有坚强的意志、要有交往的能力……

鼓励学生自由发表意见，教师及时进行总结。

社会总是在不断发展变化，不断对我们提出新的要求，树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能更好地应对未来社会的挑战，才能肩负起民族振兴的使命。

二、终身学习持续发展

活动五：填一填，并谈谈一个人为什么要终身学习？

1、树立终身学习的观念

面临即将到来的知识经济时代，我们只有树立终身学习的观念，具备终身学习的能力，才能应对未来社会的挑战，肩负起民族复兴的使命。

活动六：“许振超谈学习”

是什么促使许振超坚持不懈地学习？

他是如何理解学习的？

许振超对待学习的态度对你有什么启发？

2、终身学习对个人、对社会的影响（重要意义）？

在当今社会，终身学习逐渐成为一种生活方式。终身学习，能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；还能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。

因此，终身学习既是个人可持续发展的要求，也是社会发展的必然要求。

活动七：回顾和总结。初中生活即将过去，让我们一起进行反思和展望。

你在学校生活中学到了什么？

其中对你影响最大的是什么？

你对未来的生活有哪些打算？为此你将作出怎样的努力？

学校学习不仅使我们掌握了知识，而且增强了学习能力。

3、终身学习对中学生的要求

①终身学习，要求我们珍惜在学校学习的机会。在学校学习的过程中，我们不仅掌握了知识，而且增强了获取知识、自主判断与选择的能力，确立了终身学习的观念，养成了主动学习、持续学习的习惯。

②初中毕业以后，无论选择升学还是就业，都是发展之路。从学校走向社会后，终身学习有助于我们成为一名优秀的劳动者，更有助于我们不断开拓新的发展天地。终身学习，成就自己美好的未来；人人学习，成就祖国辉煌的明天！

六、说板书设计

题目：拥抱美好未来

一、迎接社会新挑战

1．新世纪，新特点

2．新世纪对我们提出了新的要求

二、终身学习持续发展

1．树立终身学习的观念

2．终身学习对个人、对社会的重要影响

3．养成终身学习的习惯

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第四篇：扎根本职工作,拥抱美好未来

扎根本职工作,拥抱美好未来

人总是从平坦中获得的教益少，从磨难中获得的教益多；从平坦中获得的教益浅，从磨难中获得的教益深。一个人在年轻时经历磨难，如能正确视之，冲出黑暗，那就是一个值得敬慕的人。难道不是吗？

人必须有一个正确的方向，无论你多么意气风发，无论你是多么足智多谋，无论你花费了多大的心血，如果没有一个明确的方向，就会过得很茫然，渐渐就丧失了斗志，忘却了最初的梦想，枉费了自己的聪明才智，误了自己的青春年华。

荷马史诗《奥德赛》中有一句至理名言：“没有比漫无目的地徘徊更令人无法忍受的了”走上工作后的前几年里，我们有很多的不确定，也有很多的可能性。工作后的几年里，我们既有很多的待定，也有很多的决定。

迷茫与困惑谁都会经历，恐惧与逃避谁都曾经有过，但不要把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘于平庸的借口，更不要成为自怨自艾、祭奠失意的苦酒。在工作中让我们早日走出困惑，创造精彩。

既然我们已找了一份自己选择的工作，那么就从这里出发，好好地沉淀自己，从这份工作中汲取有价值的营养，厚积薄发。千里之行，始于足下，只要出发，就有希望到达终点。

工作的前几年，我们的生活、感情、职业等都存在很多不确定的因素，未来也充满了各种可能。这个时候，必须学会选择，懂得放弃，给自己一个明确的定位，使自己稳定下来。

每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成为一颗珍珠。忍受不了打击和挫折，承受不住忽视和平淡，就很难取得成就。要想达到辉煌，就必须经历从一粒沙子变成一颗珍珠的艰难历程。

任何人做工作的前提条件都是他的能力能够胜任这项工作。能干是合格员工最基本的标准，肯干则是一种态度。一个职位有很多人都能胜任，都有干好这份工作的基本能力，然而，能否把工作做得更好一些，就要看是否具有踏实肯干、苦于钻研的工作态度了。

吃点小亏是一种生活哲学，是做人的一种境界，是处世的一种睿智。善待别人就是善待自己。也许在未来的某个时刻，你的大福突然就来了。

不要为了目标而雀跃，目标在心里，关键是每天坚持。在年轻时学会勤勉地工作，用一种光明的思维对待生活，那么，只要张开手掌，你就会发现，里面有一片灿烂的人生。

每天早晨醒来，又是一个新鲜的一天，又是一个新的起点。其实我们可以在工作中像天空的鸟儿那样，轻盈地飞翔，因为我们有一种超然的心态。

第五篇：《笑着拥抱挫折》教学设计

笑着拥抱挫折

设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

辅导目的 :

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。要正确认识挫折，善于吸取教训

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

辅导方式: ⒈自由讨论与小组讨论。⒉角色扮演

重点难点: ⒈重点：对付挫折，消除不良情绪的积极措施。

⒉难点：如何引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。

活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。

3、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。辅导时间与场地

1、教学时间：1学时

2、教学场地：教室 辅导步骤

一、谈话引入揭示课题

1、谈话

同学们，老师想请同学们说说谁遇到过不顺心的事，谁能说说当时心里是什么滋味。

(生自由回答)

2、揭题

在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题——对，我们应该正确面对挫折，勇敢面对挫折

板书课题：笑着拥抱挫折

（设计意图：让孩子知道遇到挫折必不可免的，学会正确面对挫折勇敢面对挫折，让学生对挫折有初步的了解）

二、辩析事例导出问题

1、故事一: 如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。下面请同学们来看这两个故事。利用投影出示这两个故事

故事二：一个11岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。

故事三：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。

讨论：你造成哪个男孩的做法?为什么? 小结

这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?

2、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记„„

B转移法：到外面玩，做别的事„„

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做„„

D、安慰法：塞翁失马，焉知非福„„

E、求助法:找人倾诉,寻找办法„„

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

（设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。）

板书：面对挫折

四、开展活动

活动一：挑选勇士

1、活动规则：由老师挑选登上“挑战者”号轮船的水手，同学们只要回答出下面三个问题中的一个，就可以成为光荣的水手：(1)请你讲一个自己面对挫折，鼓起勇气克服困难的事例；(2)讲一个伟人克服挫折，取得成就的事例；(3)讲一句你最欣赏的名言。

2、学生自由发言，展开活动。老师给发言的同学戴上水手帽。

活动二：师生谈心，解决心理问题。

1、活动方法：请同学们把最近遇到的困难和挫折写在一张纸上(不必写自己姓名)，交给老师，由老师和同学们一起共同讨论解决。

2、四人小组互相讨论，寻找解决问题的办法。板书：同舟共济携手共进 活动三：

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争，你能创作一句吗?送与好朋友共勉。请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

（通过活动可以让学生回忆—一小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际激励学生勇敢面对挫折，遇到挫折，心情不佳时，试从另一方面去想，学会遇到挫折时为自己重建信心，达到活动目的）

五、总结（背景音乐《快乐每一天》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！快乐每一天！

勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

（设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。）