打造优质教育学校的开拓者

第一篇：打造优质教育学校的开拓者

打造优质教育学校的开拓者

——铁匠乡中心小学校长聂大光创先争优典型材料

2006年聂大光调任铁匠乡中心小学党支部书记、校长。作为一名优秀教师、一位校长，他全身心投入到新的更加艰巨的工作中。接受了人生中新的挑战，实现了人生的价值。

一、突出一个主题，唱响学校发展主旋律。聂大光同志以“立足岗位，做学生喜爱的教师”为主题，在全校扎实深入开展创先争优活动，学校党支部以“五个好”为目标，积极争创先进基层党组织，广大教师积极争当党性强、师德好、业务精的“敬业先锋”，并把“有特色、高水平、创名校”作为学校发展的主旋律。

二、打造两个团队，激发学校发展源动力。他号召全体教师把创先争优活动与推进教学改革有机结合起来，提出了“用发展鼓舞人，用团结凝聚人，用行动带动人”的理念，倾力打造管理和教学两只优秀团队，着重培养高素质的教育人才。

三、完善三条德育主线，探索学校管理新途径。聂大光校长十分注重学生德育工作，进一步完善了学校、家庭、社会教育整合作用，建立起学校德育工作党支部、大队部、班委会 “三条德育主线”。形成了“关爱学生、品味创造、收获成功”的教育风气，让学生养成 “快乐学习、幸福成长”的学习习惯。

四、建设“四高”学校文化，铸就品牌新辉煌。在聂大光同志的引导下，铁匠乡中心小学重点加强了学校文化建设。建设了高档次的校园文化、高效率的管理文化、高品位的班级文化、高质量的课程文化，使学校驶入提速跨越发展的快车道。

第二篇：探索特色教育模式 打造优质品牌学校

探索特色教育模式 打造优质品牌学校

金华实验中学教育集团（又名金华市婺城区职业中等专业学校）创办于1956年。1984年学校开设幼儿师范和服装专业，开始走上职业教育之路。在各级政府和市教育局领导的关心支持下，学校从1暴风雨993年开始发展，在校生从419名增加至01年的10000余名，增长近25倍，连续九年稳定在万人规模，生源遍及19省96县市（曾创下40对双胞胎和100多对亲兄弟姐妹同时在校就读的奇迹）；占地面积从47亩增加至183亩，增长3.9倍；建筑面积从12579平方米增暴风雨加至现在的75570平方米，增长6.1倍；总资产从458万增至现在的1亿元，增长21.8倍，成为我国办学规模最大的职业中等专业学校之一，社会各界称学校的发展轨迹为“爆炸型”发展的金华实验中学现象。学校先后被评为国家级重点职业中学、国家级暴风雨德育先进实验学校、中华民族传统道德教育实验学校、全国学校规范化管理示范单位、全国心理健康教育实验基地、浙江省骨干职业学校、全国文明礼仪示范单位、浙江省绿色学校、浙江省文明单位、浙江省中职30强、浙江省科研兴校200强、全国文明礼仪教育基地等。每年新闻媒体报道学校办学成绩百余次，每年教育同仁来校考察千人次以上，为职业教育的交流、发展起到了一定的推动作用。

学校围绕科学化、规范化、民主化、特色化进行了五大特色的创建。

一、健康为首，体育特色注重多样

“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子

”这是体育特色的创建口号.学校以提升学校体育工作质量，提高学生的身心素质和健康水平为终极目标，打造学校有特色、学生有特长的健康和谐校园。

1、抓实做操：体育课质量从早操开始抓起，做操就是做人，必须整齐划

一、标准到位、安静有序。新昌大市聚职业中学以军事化管理著称，看了我们的出操后连称与我们比还有差距。

2、抓课余活动：我校的课余活动全面落实“阳光体育活动”精神，全员参与，课余活动中集学校特色体育活动、班级活动、学生体育技能培养、体育常规训练为一体，充分体现了全员性、普及性、特色性，课余时间成为一日常规中最为突显特色的时段。课外活动由班主任带领学生一起活动，老师与学生一起活动、锻炼，开展全校性的排舞、广播操、健美操等训练，教师健美操、学生排舞都获金华市比赛一等奖。每个科室都组建了篮球、排球、羽毛球、乒乓球的各运动队并开展联赛，实施教职工“活力行动”的3+1测试等；学生开展系列的篮球联赛、足球联赛、校园吉尼斯、太极拳、“散打王”争霸赛等等，学生篮球队获金华市大中专院校比赛第一名，在金华市七运会上，我校代表婺城区参加的散打、柔道、摔跤、拳击比赛中获31金21银16铜，处于全市领先水平。课题《职高生合作精神的培养与学校体育的实践研究》获得国家级一等奖，校本教材《快乐体育》已经在全校推广使用。

3、抓体育课堂：体育课不是放羊课，要真正让学生动起来，掌握两项体育技能。我们开展了体育特色课的评比活动，在上课的过程中结合专业需要开展教学，把一些活动、游戏、竞赛带入到课堂，培养学生的团队互助精神。同时出台《体育教师综合能力考核制度》，通过教师选送和学校随机抽查的方式分阶段、定项目进行综合考核，结合任教班级的各项比赛成绩、运动队的训练等综合评定体育教师的教学水平，从而确定教学能力系数。

4、抓校运检验：人人参赛的万人校运会是检验学校体育特色的的载体，是竞技体育和趣味体育的有效结合，运动会的入场式、各班级的呼号、队列表演、团体操会演、开幕式的宏大气势、自编自演的大型广场舞蹈（第一个节目就是所有教师参加的广播操表演）都充分展示校运会的特色。我们把活动的过程制作成光碟发给每个学生，给每个组别的前三名运动员免费冲洗照片；校级领导和精神文明运动队、团体总分前三名的班级合影，以此培养学生的责任意识和集体荣誉感，让学生在运动中享受成功的快乐。

二、内涵为源，艺术特色提升品位

艺术为美，大众艺术教育的实施大大提升了广大师生的文化修养，我们被评为金华市舞蹈特色学校，是对我们艺术特色教育的肯定。文化和艺术原本就是紧密结合的，一直以来我们始终做到校园文化与艺术文化相结合，学生的思想教育与艺术教育相结合，主要有以下三个方面：

（一）让主题活动成为师生展示艺术的舞台

主题活动是艺术教育的一个重要抓手，要时刻体现活动内容的丰富性、活动形式的多样性、时代性、时效性，通过大众艺术教育的方式来达到思想教育的目的。如：近几周我们认真开展“教师识谱、学生学歌”活动，各科室由科长组织教师学习简谱、五线谱，结合前期的教师器乐比赛，达到各教师“人人会识谱、人人会器乐”的效果；各班级由班主任组织一起学唱《国家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培养学生的责任感和艺术修养，在师生互动中拉近了彼此的距离，艺术的感染力远胜于直白的说教。我们始终强调实验中学的老师不懂音乐、学生不会唱歌是不合格的，要让教师教学生唱歌，一个教师应该是多才多艺的，这样才能和学生更好的沟通、交流。另外通过文化艺术节、文化周、黑板报评比、小制作比赛、学生练字等主题活动，让学生在展示艺术才华的同时进行一次自我教育，展现了艺术教育的特有魅力。

（二）让艺术与学生天天约会，营造良好艺术氛围

为了提升学生的艺术欣赏水平，提高学生的艺术素养，营造良好的艺术氛围，我们做了以下几方面工作：首先是校园环境的布置。校园内精致的橱窗、教学楼内富有艺术气息的墙上文化、草坪中的书法艺术等，让学生时刻处于艺术教育的氛围之中。其次是利用一日三餐、晚自修时间、周末向学生进行艺术教育。如：周末播放影片、一日三餐的音乐播放等等，在享受艺术教育的同时进行做人教育。另外学校与金华市书画院合作，定期安排书画家开展讲座，组织学生参观书画展和交流活动，并进行师生专项书画作品展，让学生在欣赏和展示中培养艺术人格。

（三）让社团成为学生学习艺术的广阔空间

周末45个学生社团（学生会、篮球协会、足球协会、棋迷协会、青年志愿者服务队、文学社等）是校园文化建设的基础，是学生实现自我教育、自我提高的有效途径。学生所学专业多样，兴趣广泛，同时还拥有很多丰富的教师资源，社团正逐步成为学生学习艺术的广阔空间。如：管乐队、礼仪队经常参加各类庆典及大型活动；合唱队屡获全市合唱比赛第一名；舞蹈队基本包揽全市第一名，并获省艺术展演一等奖。白沙溪文学社成为学生文学交流的平台，并有了自己的社刊，社刊内容丰富，贴切学生生活。校青年志愿者服务队被评为金华市优秀青年志愿者服务队。仅去年的校内社团活动包括衣破我补、歌手擂台赛、排球赛、篮球赛、足球赛、娱乐活动等共开展了302次，送文化下乡、植树节、雷锋日等对外活动19次，受到了社会的一致好评。

（四）让汇演成为学生艺术展示的舞台

每年一次的中秋晚会和元旦文艺汇演汇演是学校艺术教育的大展示，各参演节目都是由各个社团经全校人人参与的海选后挑选出来，节目形式涵盖语言类、舞蹈类、器乐类等各个形式。与金华电视台今晚九点半、二十分可乐等栏目联手录制并通过网络实时想全国直播，同时把节目刻录成碟片让学生带回家，起到了很好的社会效益。我们的杨明远、于胜栋两名同学参加全国青少年艺术人才电视选拔活动获影视表演全国金奖并收入全国优秀影视后备人才库。两个汇演很好地检验了学校的艺术教育成果，也让学生感受艺术的快乐，艺术教育深入人心。

三、质量为本，专业特色铸造精品

我们始终把专业建设当作一项系统工程来看待，在专业规划、课程改革、师资培养、实训设施建设、校企合作等各方面加以统筹、综合布局。

（一）强化师资建设

夯实内涵发展根基

1、班子建设强化执行力。班子建设要做到统一思想、政令通畅、团结协作和注重绩效。我们时刻提醒各成员做到“干在实处、走在前列”，“做得更好、想得更远、坚持更久”的要求，要求落实“三多一少”（即多花精力抓落实、多给学校想办法、多沟通联系、少想名利与得失）和“精、细、实、恒”，实现“人不在岗、运作照常”的管理效果。

2、教师管理增强责任感。学校以《处室工作考核条例》和《科室工作考核条例》为依据，所有校发福利都通过量化考核按等次发放，推行“能者多劳、多劳多得、优质优酬、末位交流”的管理评价制度。要求全校师生树立“一荣誉两精神”（即集体荣誉和团队精神、主人翁精神），推行“人人是校长、个个是主人”的平行领导概念。在平行领导体制下，学校中层和普通教职员工以主人翁的意识参与到学校的管理过程中。每周的周前会让教师充当校长身份，点评一周的工作，有权对各部门的工作进行监督和考核，延伸了管理触角，达到了无缝管理的境界。

3、技能培训提升竞争力。以创建学习型组织、学习型科室为切入点，推进文化课教师的转岗，加强教师的专业技能学习、培训，培养一专多能的双师型教师。同时加强培养各专业学科带头人，挑选各专业优秀教师参加国家级、省级技能培训，如赴奥地利培训、德育工作培训、省级专业技能培训、班主任培训、各类教研活动等等（本学年就安排教师参加各类培训245人次，培训费用达到65万余元）。学校加快名师和中青年骨干教师的培养进程，发挥各专业能手在教学的示范表率作用，实施“低职高聘、高职低聘、无作为不聘”制度。比如我们的班子、教师参加外出培训，回来以后都要进行3R汇报（汇报培训的内容Reporting、联系实际谈个人感受Relating、重构自身该做什么Reconstructing），教务处专门进行培训绩效考核，与报销挂钩，达到“一人培训、多人受益”的效果。

4、终身学习自主教育。督促教师树立终身学习的意识，培养学习的习惯，学校每个学期都发有关教育管理的书籍，如《你为谁工作》、《细节决定成败》、《胡雪岩的启示》、《三分能力七分责任》、《塑造教师》、《宽心》等共20余本，要求各教师按照3R标准联系实际撰写读后感并发布在各自博客上，学校统一对博客内容进行检查考核。同时积极开展教学反思，让教师学有所思、学有所用、学有所成。

5、三让教育提升育人成效。面对职业学校学生普遍存在的“低着头，板着脸，听不懂”现象，学校提出了“让学生抬头、让学生微笑、让学生有作为”的“三让教育”。让学生在学有所乐、学有所成，这样切实提升了学生的求学兴趣，让学生有幸福感。同时要求教师切实转变教学管理思路，实施适合学生个人发展的个性化评价，让学生学有所长、学有进步、学有发展。

（二）改善硬件建设 保障持续发展

为改善办学条件，01年-06年自筹资金3000余万元新建学生宿舍，完善实训设备和信息化条件（04年就给每个教室安装多媒体设备、每个教室配备电脑），校内实训设备总价值达2000余万。04年学校所有灯采用节能灯，07年使用水控系统，大大节约了用水、用电，学校第一个排污管道是实验中学先造的，被评为浙江省节能研究与应用示范单位。去年暑假，自筹资金1700余万改造校门口、广场和国际标准塑胶操场，给每个学生寝室安装空调免费使用。

（三）注重技能训练

提升教学质量

技能水平是学校的生存之本，为了提高学生技能，在早晚自修、课外活动时间，还有周末时间，将实训场地免费向学生开放，大大地提高了实训设备的利用率，也为学生技能水平的提高提供了时间保证。学校每周组织学生技能展示，把各专业学生的技能作品全校展示，好的作品成果由学校收藏，发放收藏证书，并通过照片和实物的形式让学生带回家，一方面增强学生自信和对专业学习的兴趣，另一方面改变家长、社会对于职业教育的看法，让社会认识到就读职业中学是有用的。本学年全校师生共获国家级奖项276人次；省级奖项101人次；市级奖项139人次；区级奖项144人次。2009年共有9名教师和18名学生代表金华市参加省里技能比武，在最近的省市级师生技能比武中获得了一些成绩，如盛全军获省CAXA比赛省二等奖；省中职创新创业比赛中，卢杰同学的《蚊香分离器》获省一等奖，叶秋霞和缪菊芬两位同学的《馨园老年休养院创业计划书》获省级创业计划书二等奖；财经学生点钞比赛包揽金华市区三个一等奖，陈丽霞老师获文化课优质课评比市一等奖；凌建辉、胡宏广老师分获车工、数控程序员项目金华市一等奖。

四、育人为先，德育特色打造品牌

做人到成人的转变是教书育人的核心价值所在，学校始终坚持“先学做人、再学技艺，有教无类、特色发展”的育人理念，大力培养学生在思想道德、行为品质和为人处事方面的良好意识，培养学生学会做人、学会做事、学会相处、学会学习的良好习惯，注重学生精神上的真正成人，开展幸福教育，构建师生的幸福家园。

（一）让精细管理成为规范治校的准则

“责任无小事、小事讲责任”，人人有事管、事事有人管、时时有人管，使校园在精细化管理下得到和谐发展。比如我们的早操：我们学生在起床铃响1分钟内开灯、5分钟内开门、10分钟内各寝室扎好窗帘并开好窗户；进入操场不再讲话，自觉整齐排队，现在这样的天气没有一个学生手插口袋；学生下楼梯排一路纵队，人与人自觉间隔1米，不会嬉闹、推攘，楼梯上不讲话等。学校坚持“全体住校、人人参与、全员管理”的管理方针，关注、教育学生学习、生活、行为习惯的方方面面，使学生行为规范的管理更加细化，包括服装纽扣、拉链的位置，头发、指甲的要求等。为进一步规范教育教学，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全”的7S要求，目的在于让广大师生在规范中教学、在有序中生活，建立和谐、文明、有序的教育教学环境。

（二）让特色德育成为品牌创建的源泉 学校强调“人人德育、事事德育、时时德育、处处德育”，推行学生自治模式的值星班制度，培养学生从他律转化为自律的意识。提出了“教书育人、管理育人、活动育人、环境育人、服务育人、实践育人”的六育工程。在全校范围内开展传统文化教育、大众艺术教育、生命教育、道德有价教育和鲜花教育。同时，开展系列的文明活动，注重学生文明养成，倡导“文明从小事做起”、“文明从声音开始”、“文明从微笑招呼开始”、“文明从自处垃圾开始”；并深化到文明从说“对不起”、“没关系”开始，让学生学会宽容、学会理解，达到友爱互助、用爱相处。“德育要有魅力，这个魅力来自于职业素质”。学校很多场所都中有果树、花卉，学生们每天在树下打扫落叶，不会有学生摘树上伸手可及的果实；很多企业老总赞扬我们的学生“实验中学学生一去就会主动打招呼，而培养多年的副总从来不打招呼，这就是素质”。

（三）让“精神家园”成为特色德育的亮点

在现实生活中，陌生人之间的交往潜意识中都处于一种敌对和仇视的防备状态。职业学校的大部分学生认为学习是痛苦的、学校是痛苦之地，丧失对学习的兴趣。缺乏幸福感，是青少年厌学、网瘾、自暴自弃甚至走上犯罪道路等问题发生的主因。让学校成为学生幸福的精神家园是我们一贯坚持的育人准则。我们认为，幸福是教育的归宿，教育的目的是为了实现学生健康幸福的人生。因而要在智育、体育、德育这一系统教育中培养师生发现幸福、创造幸福的能力，积极开展幸福教育。

我们要求师生“目标相同，心灵相通，关心包容，荣辱与共”，旨在建立充满责任、关怀和共同构建幸福家园的教学管理团队。学校给每位学生安排了德育指导师，发放《美丽的故事》记事本，要求每位同学能发现自己身边的一些感人事迹，关注自己的幸福历程，让学生记录下生活中美丽的事，与德育指导师分享幸福的感悟，营造温馨和谐的“幸福场”。有了幸福感的陪伴，学生讲文明了，矛盾发生少了，友好互助也增多了，基本实现“地上无垃圾、墙上无脚印、厕所无臭味、就餐无跑步、用餐无讲话、停电无喊叫、玻璃无破损、寝室无臭味、用水无浪费、楼梯无推挤”的“十无”。

五、就业为核，创业特色保障发展

经过多年的就业积累，学校与北京、上海、广州、杭州等地300余家单位建立长期合作关系，每年的企业回头率都达75%以上，每年近4000名学生的实习就业形势依然很好，在限额招聘制度实施下学校仍连续七年推荐就业率达100%。学校积极加强强与高校的合作、对接，强化校校合作和校企合作办学，为企业培养高技能、高素质的应用型人才。与此同时我们在100%推荐就业的基础上进一步要求提升就业质量，大力开展创业教育。

学校专门引进KAB课程（KAB指的是“know about business”,意指了解商业或企业，目的是让学生在学校提前对企业有所了解，有助于就业和创业）。学生积极参与学校创办的创业项目培训、创业实习基地等实践活动，亲身体验创业的酸甜苦辣，涌现了一大批创业典型，如拥有上海16家分店的总店长杨杰；有资产过千万的乐民幼儿园园长罗玉兰；由全省的创业先进个人蔡文君；兰溪海进酒业销售有限公司总经理王晓等等，我们的一些班级还以网店等形式进行模拟投资创业月收入近千元。在此过程中，大大提高学生独立发现问题、分析问题、解决问题的意识、能力和丰富他们的“商海”实战经验。学校还将设立专项资金用于学生创业教育，聘请经验丰富的企业家、创业实践者、技术专家为创业活动课程的兼职教师，指导学生创业实践，并与企业共同搭建创业平台。当然，学校发展是一个长期的过程，要在不断的总结、规划、探索和实践中固化形成，随着对学校特色创建的不断研究和实践，金华实验中学教育集团将不断发展，打造全国一流的优质化精品校园。

第三篇：新教育的开拓者

新教育的开拓者

洋溢着理想主义情怀和浪漫义气息的新教育，犹如一场教育界的春雨，用科学而又深远的教育理念，给我们绘制了一幅所有人向往的教育蓝图。它告诉我们，我们不仅仅要用先进的教育理念从事教育教学工作，更要用科学的方法解决发生在学生们身上的每一个细小的事件，从而让他们健康快乐地成长。

午后的阳光温暖地照耀在办公桌的桌面上，同时照射在我的身上，真温暖阿！最后能够不用在嘈杂的教室里，最后能够享受一下这静谧的午后时光了，我就像一只慵懒的猫咪一样毫无形象的趴在办公桌上，天明白一上午3节课，我快累死了。

可谁知，这样享受的时光还不到5分钟，“咚咚咚”办公室的门就像一阵鼓点一样响起。我只能听从命运的安排无奈地正起身，有气无力地喊了一声：“进来。”此时此刻，我的内心简直是崩溃的。只见班长马豆豆跑得满头大汗，火急火燎地对我说：“张老师，咱们班小涛的钱丢了，一共30元，是他妈妈给他买学习资料的钱，下午放学让他去对面的书店买学习资料。”

简直就是晴天霹雳，我们班但是优秀班群众，什么时候丢过钱阿！我急火攻心叫上马豆豆，如箭一般冲向班级。推开教室门，班级里乱糟糟的，大家都在讨论是谁偷的钱。见我来了，学生们迅速坐好，教室里静得连一根针掉在地上都能听得见。看得出，对于“偷钱”这件事，大家都很憎恨，恨不得此刻就把“小偷”抓出来。

我用严肃的目光扫视了班里的每一个学生，但是没有人明白此时此刻我的内心是多么的纠结阿！为什么纠结？第一，我不是神探柯南，如果查不出来怎样办？第二，就算查出来了，但是对于这个“偷钱”的孩子，我该怎样处理呢？五年级的学生了，是非善恶但是分得很清的，如果学生们明白了“小偷”是谁，那么这个学生在班级里还怎样呆下去呢？立刻就毕业了，这多影响这个学生接下来的学习生活阿！我的头痛得要炸开了一般。

“同学们”，我艰难地张开了口，“我明白同学们此刻十分关注小涛丢钱这件事……”还没等我说完话，副班长王晓就代表大家证明了态度和立场。

“张老师，我们刚才都商量好了，必须要揪出这个偷钱的人，太给我们五年二班丢脸了，我们必须要把这个小偷揪出来，清出我们班！”

“对！清出我们班！”45个同学异口同声地回答在教室里回响。

此时此刻，我的内心就像压着一块重重的大石。看着45双眼睛目不转睛地盯着我，我迅速地做出了决定。

“同学们，我明白你们此刻必须十分愤怒，十分想明白小涛的钱到底是谁拿的？但是没有调查就没有发言权，对吗？万一小涛的钱没有丢而是落在了某一个地方，我们不是白着急了吗？”

听完了我的话，学生们议论纷纷，看得出他们听进去了我说的话。

“下面我们继续上课吧，小涛你来一下。”

走出教室，我的思维犹如十万马力在迅速运转着，思考每一个解决问题的办法。

“小涛，你的钱什么时候不见的？谁明白你带钱了？”

小涛仔细想了想，“我是这天的值日生，午后值日的时候，我把钱放在了笔袋里，然后就去值日了。当时，没有谁看到我的钱，对了，我同桌看到了。”

“小涛，你回去好好上课吧！”

小涛的同桌是张睿，那是一个很不爱说话的女生，能是她么？我的大脑里迅速显出张睿的家庭资料，张睿是个留守儿童，父母都外出打工，留下她和姥姥姥爷生活在一齐，平时不爱说话，但是十分懂事，上次我感冒了，她主动为我打来一杯热水，能是她吗？我不敢妄言。

时间就像沙漏里的沙子一样一点一点地过去，一节课45分钟，平时觉得过得很快，但是这天时间怎样这么漫长阿。

“铃铃铃”，下课铃最后响了。我静静地等候在教室楼梯口，当看到张睿的时候，我轻轻地叫了她。

“张睿，老师办公室里有些书，你帮我拿一下呗。”我仔细观察了张睿的表情，仿佛有点忐忑不安，是我的心理作用吗？我可不能冤枉了她。

到了办公室，张睿站在我的办公桌前，用目光寻找我口里的那些书，但是都没有。

“张老师，书在哪里阿？”她疑惑地问我。

“没有吗？那可能是别的老师帮我拿走了。”我煞有介事地说。“张睿，我有点事想问问你，你同桌小涛的钱丢了，你怎样看阿？”

只见她，迅速地低下了头，“我也不明白是谁拿的？”

“同学们对于这件事十分愤怒，刚才你也看到了，大家一致要把这个拿钱的学生清理出班级，我真担心如果大家明白了这个人，她在班级里怎样呆阿！我决定一会就搜查大家的书包衣物，你觉得会是谁呢？”

张睿的脸红极了，额上也出现了细微的汗珠，那是紧张的表现。此时，我已经肯定了，钱就应是她拿的，但是为什么呢？

万事不能操之过急，我决定静静地观察。张睿低着头走出了教室。

我拨通了张睿姥姥的电话。

我以了解张睿最近的学习生活为话题，和张睿的姥姥聊了起来。期间老人家总是咳嗽几声，我问她怎样了，她说最近变天的缘故，老毛病又犯了，还感谢我对张睿的关心，说张睿是个可怜的孩子，拜托我好好教育她。

放下电话，我的内心酸酸的。我下定决心，无论如何不能让学生们明白钱是张睿拿的，我要给她一个改过自新的机会。

下午第三节正好是自习课，我走进班级，巡视了一下班级。然后站在讲台前，“同学们，告诉大家一个好消息，刚才三班的一个同学找到我说他捡到30元钱，问是不是咱们班的。我告诉他是咱们班小涛丢了，并谢谢他。”

一石激起千层浪。

“我就说嘛，咱们班怎样可能有人偷钱吗？原先虚惊一场阿！”同学们都很开心。

“虽然，这次是虚惊一场，但是透过这件事老师有了一些体会，想和同学们分享一下。我上初中的时候班级里有一位女同学，家庭条件十分不好，有一次妈妈生病了，不舍得花钱买药，正好那天班级里有人带了10元钱，上操的时候一跑一跳，钱就从兜里掉到了地上，正好被后面的这位女同学看到。她悄悄地捡起，偷偷地放进了自己的口袋里。但是放学后，她找到了班主任，哭着承认了错误。”

同学们听得十分认真，“同学们，你们说这位女同学你们会原谅她吗？”

“会！她是因为妈妈生病了，不舍得花钱买药。说明她是一个孝顺的孩子。虽然她拿了别人的钱，但是情有可原阿！”班长马豆豆发表见解。

“虽然这次小涛的钱没有丢，但是我想告诉同学们生活中很多事情不能绝对地去看，当然偷钱是不对的，但是我们最就应学会的是宽容和原谅。”

同学们认同地点了点头，我看到张睿的眼睛红红的。

下午放学后，一个瘦瘦小小的身影在我的办公室门前徘徊。

走近一看，原先是张睿。

“有事吗？张睿？”我看着她的眼睛轻声问道。

“张老师，小涛的钱是我拿的。”说完，她泣不成声。

原先，她也想买学习资料，但是看到姥姥老毛病犯了怕花钱也不去医院，她实在没有办法张口跟姥姥要钱。正好看到了小涛的30元钱，就鬼使神差地拿了。

“张睿，你很优秀，因为你能勇敢地来找老师，告诉我这件事。虽然拿钱是不对的，但是老师能原谅你，并向你保证这是我们之间的秘密。人这一辈子都会犯错的，我期望这不会成为你心里的阴影，忘记它吧，做回快乐的自己。这30元钱，你去买学习资料吧，是老师借给你的，以后长大了要还的。”

“张老师……”张睿扑进我的怀里失声痛哭。哭吧，她得多委屈阿，正是在爸爸妈妈怀里撒娇的年龄，但是她却要过早地承受别人没有承受的苦难。

“偷钱”**被我巧妙地化解了，但是事后我还有点后怕，如果当时我头脑一热，只凭愤怒解决事情，搜查书包或者是采取别的举动，让同学们明白钱是张睿拿的，那这个孩子的未来将是一个怎样的走向呢？

真庆幸，当时我正在学习新教育。在新教育的引领下，我体会到了教育的核心在于“育”，是心与心的交流。是在日常生活中、在点滴小事中感受道德规范，是谆谆教诲，循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石，教育的最高境界是“不教而教”。我忽然想起以前读过的一本书里面的一句话：“花开是没有声音的。”教育之花，更是如此阿！当我们的教育真正触及孩子的心灵，唤醒和鼓舞他们的道德自觉，在他们身上焕发出惊人的道德力量，那么，作为教育者我们不仅仅实现了教育的理想，更成为了缔造新教育春天的开拓者。

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第四篇：打造教育共同体,促进学校教学优质均衡发展

打造教育共同体，促进学校教学优质均衡发展

学校教育共同体是一个全面提高学校教学质量，促进教师专业发展的校本研修合作机制，它是在原有学校自然联片的做法基础上，把一个自然行政片的学校（一般为3——4所）“捆绑”结盟，实现资源共享、优势互补、责任共担、互惠互利、有一定专业引领的合作共赢的联合体。一方面它有利于促进学校教学协调发展，另一方面它有利于增添学校改革的活力，促进学校和教师间教学开放与创新，进而改造学校和教师文化。它不同于过去的中心校带村校，学校之间是一种平等、共享和共担的关系，而不是一种隶属关系。

一、聚焦课堂，以问题引导研习

校际会课：主要通过“课”的形式来交流对新课程理念和任务的理解，探讨课堂问题的解决。一般以上课→反思、说课→提问、对话→分组讨论→汇总、整理的流程开展。

教学互访：教师间的相互邀请或主动走访，针对课堂教学疑难问题，通过访问获取他校同行的智慧。这种形式较为松散、自由，但由于教师有“不能失了礼数”，“不能让人家失望”的心态，因此教学互访的主客双方都能认真准备，教师学到了经验、切磋了技艺，同时也分享了情感和友谊，体验到了教学的快乐和幸福。

专题研讨：就某个共同关心的焦点和难点问题，强强联手、集中各方优势资源，组成项目小组开展合作攻关研究。如“以学为中心的有效交流”、“在阅读中学会表达”、“感悟语言过程中学生情感体验的差异”和“教师怎样把握介入的时机”等。

课例研习：主要从改善教师的课堂教学行为入手，整合共同体内专业引领力量，组成课例研习协作小组，实现个人反思、同伴互助、专业引领的同步，探索课堂教学质量的提高。一般的程序为：确定主题、制定方案、各校分头实施、共同体学科小组全体参与、形成书面报告或视频案例。具体的实践形式有“三实践二反思”、“同课异构”、“比同比异”等。

二、优势互补，以差别推动进取

注重尊重教师的个性差异，在充分了解教师需求的基础上，组织形式多样的研修活动，激发教师的学习热忱，使不同学校的教师互相学习、互相促进，共同

提高实施新课程的能力和水平。

相互开放：建立异校听课评课签名制，通过教学节、开放日、学校的教研活动和一些教学随访，要求教师进行跨校和跨学科听课、评课，听评后进行签名，促使教师不断地相互学习、相互借鉴，形成信息共享、互相促进、共同提高的观课文化。

骨干引领：充分发挥每一共同体内名优教师的示范作用，以学科为单位建立先导小组。通过名优教师的“说”、“上”、“评”、“析”课，促使全体教师对新课程的通透理解，从而以点带面，带动全体教师进行课堂教学的变革。

多层结对：经验、能力、特长互补或有相同需要的教师，互为师徒，结成教研伙伴。如建立名、新教师跨校和跨学科带教制度，建立以强扶弱“同心园辐射式”的团队（学科）结对制度，建立以特长互补“不同调色板式”的校本课程开发结对制度等。

自主教研：变革教研评价机制，建立促进教师进行自主教研机制，建立教师个人申报上“实践课”、“研究课”、“展示课”制度。

相互对话：建立交流、反思机制，要求教师与自身对话 撰写教学反思日记，厘清自己的教学问题及成因；梳理一段教学经验；整理一则教学案例；不断地与新理念、他人作比较，提出改进实作的教学设计。与同伴对话 能对同伴发展负责，乐于做同伴教学反思的朋友或“镜子”，真诚、豁达，愿意向同伴敞开自己的内心世界，在平等、开放、自由、富有情趣和美感中，共同“建构”、共同发展。与理论对话 读书明理、夯实底气、敢于质疑，带着问题寻找与专家交流的机会，心怀对方，通过真诚的互动获得理解、激发创造，实现自我超越。与实践对话 充满激情、上下求索，不断反省自己内心深处那些最根本的思维假定，调整、实践、提高，不时地对环境作出良好的回应，提升教学实践智慧。

三、连环改进，以对话提升品质

教学现象是复杂的，提高教师实施新课程的能力和水平，并不是靠

一、两次的实践能完成，其间必然经历实践、认识、再实践、再认识的反复过程。因此立足常态，让教师紧紧咬住“课堂教学的问题”，不断地与他人进行“碰撞”——对话，连环改进，是教师获得专业发展和提高实施新课程能力与水平的关键所在。

四、效果

1、教育发展共同体的实施，成员学校教育教学的质量有提高，教师在省市级报刊上发表的论文增多获得优质课、能手等业务称号增加，学生在上级举办的各种比赛中获奖人次增加。

2、教育发展共同体的实施，核心校、成员校的班级和人数有了一些变化：核心校仁和小学今年起始年级共六个班，总人数248人，最大班额是1.1班42人，上学期起始年级4个班，总人数196人，最大班额1.2班49人，成员学校与去年相比人数也有增加：咸家小学，去年164人，今年191人，平均班额增加6人；瑞发小学部，去年41人，今年41人无增加。

3、教育共同体，是区域性推进校本研修的一种有效载体，由于它从学校的需要出发，从改变教师的课堂教学行为入手，在学校优势互补、合作共赢的基础上，嵌入有效的行政和专业支持力量的加入，因此对教师实施新课程的能力和水平的提高，促进城乡学校教学均衡、优质化的发展具有显著的作用。

它改变了以往教研活动中那种“动口不动手”，“一个做、一群看”，“一次性做过算数”和“主题不集中”、关心“表面效应”等现象，创生着新的学校教研文化，同时也推动了全区教学质量进一步提高。

第五篇：建设优美校园,打造全新优质学校

建设优美校园，打造全新优质学校

——南京市二十四中学2009/2010学年第二学期学校工作总结

2009—2010年，在南京市第二十四中学百年校史长河中，留下了这样的记录： 1、2009年6月，全校所有物资与财产整理打包，登记造册，在校外存放，动用搬家公司车辆100余车次； 2、2009年9月全校师生800余人进驻白下电大砂珠巷校区平稳过渡，为期六个月，克服一切困难，圆满完成过渡任务；

3、市区两级政府投资1200万元的校园安全改造出新工程，2009年7月开工，经过10个月的努力，于2010年5月顺利竣工，学校面貌彻底得到改变，办学条件显著改善。

4、南京市十一五重大课题百年老校文化推进，在校园建设完成之后，文化内涵得到进一步的凝练与提升，校园文化气息进一步浓郁，学校办学特色得到进一步彰显。

5、对外交流，扩大影响。校园改造完成之后，上至教育部，下至兄弟学校，得到各级政府与部门的关心与支持，先后接待来自国家、省市、区县、兄弟学校以及国际友人来访30余批次，提升了学校知名度与美誉度；

6、坚持五严背景下的高效课堂研究，2010届中考学生经历学校搬迁过渡、没有补课情况下的毕业年级，整体教学质量稳定，顺利完成减负后的首届中考任务。

7、提高教师待遇，充分发挥绩效工资的导向作用。在全校教师的努力与积极支持下，2010年初顺利通过绩效工资奖励分配方案，让广大教师更加热爱教育工作岗位。

8、高度重视，积极预防，妥善解决学校内部各种困难与矛盾，创建平安绿色校园，全年无安全责任事故发生。

2009是学校发展的关键一年，在市区教育主管部门的大力支持下，我校通过学校整体改造工程，改善了办学条件，提升了办学品质，学校美誉度不断提升。

一、全心投入，抓细抓实教学管理工作。

教学质量是学校的生命线，学校的生存、发展，学校的社会认可度、社会美誉度，很大程度上取决于教学质量。任何一所学校，都会始终牢牢把提高教学质量作为中心工作。围绕这个中心，我们开展了如下工作：

1、严格教务常规管理，稳定学校教学秩序。

（1）加强课程管理。严格落实省“五严”规定，学生在校学习时间每天不超过7小时，节假日坚决不组织任何形式的补课或变相补课。全面落实国家课程计划。加强体育、音乐、美术、劳技、人防教育工作，促进学生全面发展。严格落实省教育厅《义务教育课程设置实验方案》，开齐国家规定课程并开足课时；落实中央关于开展阳光体育运动的方针，在三个年级全面开展 每天一小时的“大课间”活动。

（2）严格每日巡课制度。学生在校上课期间，教务处坚持每日专人巡课制度。通过每日巡课，及时了解每位教师、每个班级的精神状态、课堂纪律情况、课表执行情况。一旦发现课堂纪律不理想、个别教师私自调课等问题，负责巡课人员会在第一时间内与相关老师进行沟通，必要时及时“亮起红灯”。

2、细化教学常规管理，努力提高教案与作业批改质量。

（1）加大教案检查力度：本学年第一学期，我校整体在白下电大过渡。在各方面条件均比较艰苦的情况下，为了尽可能降低过渡对教学工作的负面影响，我们有意识的加大了教案检查的力度。全校教案检查达三次之多。每次检查，均对每位老师教案的形式、数量、环节完整程度进行认真记录，并利用全校政治学习时间进行公布，在老师们中间引起了较大反响，提高了老师们规范书写教案的意识，提高了全校教案书写的质量。

（2）加大作业批改检查力度：老师布置作业，学生按要求及时完成，是教学工作非常重要的环节。作业数量是否适当、批改是否及时、学生订正是否到位，直接关系到学生对相关知识点的掌握和内化，直接关系到教学质量。基于这种认识，我们加大了作业检查的力度。对每位老师的作业布置、批改、学生订正、二次批改进行了专项检查，并将检查结果汇总后在全校公布。在此基础上，进一步明确了作业的规范要求。

（3）规范评教评学，以评促改：我校坚持每学期至少一次评教评学，以此来全面了解教师的教学情况与学生的学习情况。评教评学的关键在于评价条目是否科学全面。为此，我校借鉴白下区的评价条目，结合我校实际进行修订，尽可能使之科学合理。评教评学表收上来后，面对大量数据，我们进行了仔细的统计分析，并利用政治学习时间，在全校教师大会上进行了公布，而且在内网上进行公示，在全校引起了很大反响。

（4）加强备课组建设，充分发挥其战斗堡垒作用：本学年第二学期，为了进一步提高集体备课的实效性，我校加强了行政干部联系备课组制度。在每周五行政会上，请每位行政干部汇报本周联系备课组的情况。这一措施，不仅有效的促进了集体备课的质量，而且密切了干群关系、融洽了同事关系。

3、规范考务常规，严格考务管理。

考试具有检查、诊断、矫正功能，是教学工作中不可或缺的重要一环。我校严格落实省“五严”规定，每学期只组织两次综合性考试。要充分发挥这两次考试的功能，规范考务管理，显得尤为重要。在每次考试前，教务处会及时在内网发布考试安排并在全校教师大会上宣讲，涵盖考试时间、日程、科目及其分值、监考要求、装订、阅卷要求、登分安排、试卷分析、质量分析、试卷讲评等一应环节。考试开始后，教务处安排专人巡考，发现问题及时整改。

4、克服各种困难，保证顺利平稳过渡。

本学年第一学期，我校在白下电大整体过渡。原本只能容纳一两百人的校园，一下子“塞进”了800余位师生，其拥挤程度可想而知。教室、办公室、学生运动场地都明显短缺，没有理化生实验室。万般无奈之下，我们只能安排初二年级并班上课，30几位老师在一个大教室办公，实验设备就临时放在办公室。在全校师生的大力支持下，通过严格规范的管理，我们顺利度过了令人难忘的一个学期。

二、聚焦课堂，深入推进教科研工作。

教育教学是一项专业性、艺术性很强的工作，离不开基于问题解决的教科研工作。围绕“高效课堂”主题，本学年我们着重开展了如下工作：

1、推进课堂教学方式改革。组织全校老师学习洋思中学、杜郎口中学的教改经验，抽取出其中的精华即“以学定教、精讲多练”，结合我校实际，确定我校的教改方向为“30+15”课堂教学方式。利用校本培训时间，先后两次组织全校教师大讨论，引导大家形成共识。第一学期，先后组织三批共15人次在校内开“30+15”研讨课。第二学期，利用三周时间组织21位老师在校内开“30+15”研讨课。从目前情况来看，绝大部分老师已接受了这种课堂教学理念，并落实到自己的日常课堂教学中。

2、继续推进“小班化”教学研讨。深入推进小班化教学研讨，彰显小班化教学特色。校内研讨常态化。教研组备课组利用教研活动、备课活动时间集体研讨；校内公开课研讨；利用政治学习时间进行全校研讨；利用各种例会进行研讨等。区内研讨经常化。下学期回到出新后的校区以后，我校很多学科多次承接区内教研活动任务。积极参加市级研讨。下学期，我校政治、化学、音乐等学科多次承接了南京市教研活动或赛课任务。我校还多次邀请市内“小班化”研究专家来校讲学，就“小班化”背景下如何规范有效实施“小组合作学习”进行深入研讨，强化了老师们采取这种教学方式的意识。

3、精心组织第二届“华风杯”赛课。为了进一步推进“30+15”课堂教学改革，进一步彰显我校“小班化”课堂教学特色，经过学校行政会多次商讨，我校在第二学期开展了第二届“华风杯”赛课活动。该活动历时三周，参赛教师达21人之多，涵盖了绝大部分学科与老、中、青三个年龄段以及高级、中级、初级三个职称段。据教研室准确统计，听课人次达240人次，有效评课表达130余份。整个活动，组织严密，环节完整，实施有序。通过这次活动，有力地推动了我校的课堂教改革，营造了浓厚的“聚焦课堂、研究课堂、追求高效课堂”的良好氛围。

4、引导老师积极开展教科研。教师日常工作中的困惑，要依靠教科研解决；教师专业素养的提升离不开教科研；科研兴校，学校教学质量的提升离不开教科研。本学年，我校老师通过博客平台、《成美》教学月刊、撰写论文、课题研究、案例研究等多种方式和途径，开展了大量的教科研活动，取得了比较丰硕的成果。相当一批老师的论文在各级各类论文比赛中获奖或发表，四位老师的第三期市级“个人课题”顺利解题并获奖，多位老师申报的“个人课题”被认定为第四期市、区级课题。

三、加强班集体建设，打造班队品牌，创新建设校园文化

1、重视环境熏陶，全面引领，提升内涵。重视环境熏陶，借助百年老校出新改造工程契机，坚持并拓宽“花香、书香、墨香”为中心的小班文化建设。确立以“寄志高远、成就美德”（我校始创于1901的私立成美学堂，首任校长周寄高）为校训，以“自信阳光、健康卓越”为小班精神，以“成长、成人、成才”为阶段性目标的校园文化体系，进行了校园形象设计、以班级名片、班级活动照片以及学生书法、绘画、十字绣作品装点的教学楼廊道文化，师生社会实践及群团活动照片为主题的教辅楼廊道文化，以雅致精美、富有创意的小班书橱、书柜、壁报、板报、特色角等构成的班级文化等，丰富了百年老校的文化内涵；

2、开展小班最美丽的小班等评选活动，丰富小班内涵、彰显小班特色、打造精品小班品牌，让班级环境对每个学生真正起到潜移默化的影响作用，让每一个小班教室都成为可以时时对外开放的学校窗口。继续发挥橱窗、海报等宣传阵地作用，优化、美化校园，四、创新创建形式，丰富教育活动，提升德育内涵

1、开展形式多样的争创“特色班集体”活动。引导学生积极参与“争当文明学生，争创特色班级”的活动，全校各班利用班、团、晨会时间，组织学习《中学生行为规范》，倡导学生争做“健康、阳光、自信、卓越”的24中人。各班针对本班实际情况，开展形式多样的主题班会，在全校形成“争当文明学生，争创特色班级”的热潮。

2、每月一主题活动，凸显活动文化。理想、信念教育月，凸显小班“卓越”精神，法制安全教育月，人人学会“健康”自护，文化、体育活动月，让“阳光”洒满校园，诚信、成功教育

月，促使每一个小班学生能“自信”面对明天；“开学典礼”、“学习标兵”表彰、“中考百日誓师大会”等活动让学生明确理想，树立赶超目标。

德育常规以文明得体的行为礼仪教育为主，通过“元宵节撰写对联”、“装扮新校舍”等活动，让校园变得靓丽起来。

确定“安全伴我行”主题系列活动，通过主题班会、橱窗、板报、广播等形式做好防火、防水、防电工作和交通安全教育，在出新后的校舍开展了一次消防安全演练； 加大普法宣传力度，适时邀请法制副校长做法制安全报告，提高学生法制意识。邀请交警女子中队到校宣讲文明走路安全骑车要求，并做交通指挥演示。严格执行门卫制度，做好进出口管理和校园巡逻，保证校园安全。做好偶发事件处理和重点学生的转化帮扶工作，确保学校稳定有序。

开展初二年级学生与特校学生手拉手“畅游牡丹园、共植青奥林”，社会实践活动，让学生懂得珍爱生活；

开展丰富多彩的文体活动，积极为学生提供展现才艺的舞台。初一乒乓球比赛、初二男子篮球联赛、读书节-“与书为伴”启动、“魅力百星”评比活动等让校园充满活力，让生活更加精彩。组织“魅力百星、绽放校园”文体才艺展示月活动，提升校园文化层次及审美情趣。适时的心理疏导、良好的心态调试对学生的成长至关重要。邀请专家到校作心理讲座，班级召开专题班会等缓解学生压力，帮助他们自信走向考场。重点关注了初三学生的中考心理调试。

五、完善班级工作管理、班主任工作的考核激励措施，加强常规管理

1、建立、完善高素质的德育队伍

班主任是德育工作队伍中的主力军通过班主任例会、班主任研讨会、组织班主任参加德育培训，学习校内、外优秀班主任的工作经验和科学的教育理论，不断更新教育观念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科学性和艺术性。本学期德育处借白下区开展“班主任基本功”大赛东风，组织了一次班主任基本功（理论）大赛，全面提高班主任队伍理论水品、业务素养，在班主任中大力倡导 “四抓”：抓早、抓细、抓实、抓反复，突出责任心意识，德育处及时检查落实、激励表彰，让班主任多深入班级，善于发现问题。加强对优秀班集体创建指导，结合“五四”“六一”，开展了优秀班集体、优秀中队辅导员、优秀中队的评选。

2、扎扎实实地抓好 “整仪容、正言行、端品行”的行为规范养成教育。

养成教育的主要内容是《中学生日常行为规范》，因此平时我们强化了日常的检查、考核。不断强化学生养成文明的习惯，培育良好的个人修养。

六、投身百年老校改造，再创学校发展新机遇

2010年2月，在市、区教育主管部门的大力支持下，学校百年老校改造工进入扫尾阶段。总务处积极配合进行施工组织协调，针对施工图中出现的不合理的细节进行修正，保证使用功能的合理性。在工程开始之前邀请南京市信息化专家组对我校的信息化项目进行了科学论证，把信息点、电话、有线电视、广播、监控、安防报警、太阳能路灯等均纳入综合布线，进行了系统规划，按步紧跟，认真检查每一个细节，保证了计划的实施。

为了保证本学期的开学，百年老校改造工程进行了艰难的收尾工作，通过使用，发现了一些工程遗漏问题。在学校、基建办、施工方的共同努力下逐一解决。

为了让百年老校改造出新有“亮点”，积极推进节约型校园的建设，将13盏太阳能路灯、120盏走廊路灯纳入太阳能供电系统，采用集中采光蓄电，智能控制，满足夜间校园、走廊的照明需要；针对全市教室照明无一达标的情况，努力探索出科学合理的教室照明方案，使得照度、均匀度均达到国家标准，另外而且还对教室的布局进行大胆创新；通过将220伏的交流电转换为400伏的直流供电，使得每盏日光灯都变为护眼灯！在学生视力得到保护的同时使得能耗降低了40％！将智能化水电控制系统引入校园，对所有的照明、插座、风扇、空调、开水器等电器以及用水点进行全面的控制，真正做到按需使用。

改造工程的搬迁工作任务相当艰巨，100多车的物品运抵御水湾小学和火瓦巷小学，2009年12月底又将上述物品一一运回，组装、调试到位。任务十分艰巨，但是圆满完成。在建设数字地理教室的过程中，根据多学科课堂整合的需要，将地理教室转变为多学科整合教室，大大地提高了使用效率，将笔记本电脑引入课堂，积极探索一对一移动学习方案，超短焦投影加虚拟电子白板的组合为未来教室提供了一个优化的可行方案。该方案得到了同行专家领导的高度评价。

七、校园安全措施有力，落实保障提升服务质量

总务处同志大力推进校园安全、规范管理、勤俭节约、主动服务。为了学校管理的规范和学校财产的安全，实行24小时保安值班制度。明确了保安职责和要求。随着校园改造工程，在市公安局技防处的指导下，对监控报警系统进行了科学合理的设计并按设计要求完成投入使用。与开车上下班的教师签订停车安全责任书。各类公务车辆进出校园实行登记制度。领导总务处紧紧围绕学校的中心工作，坚持勤俭节约，主动服务，及时发现问题并解决问题。在日常巡视过程中发现的安全隐患及时解决，先后对消防安全隐患、监控设施、化学危险品库房进行及时整改。

坚持按照食品卫生标准做好学校食堂管理程序，严格把好卫生关、质量关，做好师生中餐供应。学校食堂承包工作在基建办、学校的共同组织下，经过公开、公平、公正的评标，南京赛宇餐饮有限公司中标。

开学前保证了各班能够顺利上课：桌椅板凳、卫生工具、板擦水笔、多媒体、前后门钥匙等全部到位。保证了各办公室教师能够安心备课、改作业、辅导学生等。

开始进行固定资产登记工作，这是一项工作量巨大而且烦琐工作，由物理、化学、生物实验员登记核对物理、化学、生物实验室的财产；图书馆馆长负责图书馆所有财产的登记和核对；体育器材管理员登记和核对所有的体育器材；信息中心登记和核对所有的电脑和电教设备；各处室、办公室、教室财产主要由许小丽、陈明潮登记和核对。最后由许小丽复核对遗失的财产进行报损。

按上级主管部门的有关规定，规范收费。完成了第一季度、第二季度教职工医疗费用报销的统计工作。完成了2010年教师住房补贴上报所有材料。

本学期从小太阳保洁公司请了两位保洁员，校园整体卫生上了一个台阶。在各类重大活动、检查验收中，总务处确保校园环境卫生清洁、地面无杂物、听课有板凳、会议有茶水、停车有秩序，确实为学校的品牌提升起到了保驾护航的作用。

随着校园面貌的全部出新，我们更加感受到肩上的责任重大，在学校内涵发展、质量提升之路上，还需要我们全力以赴，不懈努力！

2010.6