信息技术,给作文课堂注入新的生命[定稿]

第一篇：信息技术,给作文课堂注入新的生命[定稿]

信息技术，给作文课堂注入新的生命

摘要：信息技术作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂注入新的生命。要充分利用它的优势，辅助学生读、写、改，提高学生习作的质量和水平。

语文教学中写作训练是最关键、最综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学以来，一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的作文途径。传统旧式的作文教学总是教师出一个作文题目或一段材料稍作提示后，让学生静坐下来冥思苦想，这样的教学模式难以激发灵感，收效并不大。经过多年的教学实践，我们发现将多媒体课件运用于作文教学当中，能有效地缓解这一矛盾。多媒体运用于教学，不仅是知识信息的载体，而且是调控教学的有效手段，它可以在短时间内激活学生思维，激发兴趣，培养学生的创造能力和想象能力，改变以往呆板、沉闷的学习气氛，让作文课变得声情并茂、生动活泼，让学生作文鲜活、丰富。此外，更能有效帮助学生采集、储存、分析、运用写作材料、反馈练习情况信息，给作文教学带来无限生机和活力。

一、充分利用网络资源辅助学生“读”

古人云，“读书破万卷，下笔如有神”，这句话很有力地见证了阅读与写作的关系。阅读是写作的基础，是自外而内的吸收，是学习语言、积累语言的过程；写作是阅读能力的一个外在的体现，是自内而外的表达，是运用语言。运用语言的能力必须以学习和积累语言为基础，也就是说要通过阅读的内化吸收来完成。在语文教学中运用信息技术及设备，能有效提高阅读教学效率，从而培养学生的作文能力。

传统教法中的“读”，主要有教师范读、学生默读、朗读等形式，每一篇课文都用这样的方式去读，学生自然会感到枯燥乏味。对教材中一些叙事性较强的记叙文及抒情味较浓的散文，如果采用与教材配套发行的课文朗读录音，其效果就会大不一样。我们知道，播音员的语音平稳和谐，娓娓动听，主持人的语气轻重缓急，抑扬顿挫，令人赏心悦耳。然而，每个人的才能是有限的，不可能每个教师既有播音员的声音又有主持人的语气，而在教学中运用录音媒体便能扬长避短。另一方面，学生对于自己没有或很少听到过的专家、名人的朗读录音怀有极大的兴趣，注意力会更加集中。用录音作示范和在因条件限制难于表现的伴奏、演唱等的情况下采用录音，可以使学生正确领会课文所表达的思想情感，帮助学生掌握规范的声调，使学生认识改进自己的发声练习，从而达到教学要求应有的意境。不仅可以增进学生对文本的理解，还能有效加深学生对文本的感悟。

二、适时利用设备与资源辅助学生“写”

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”学生作文普遍患有“畏难症”。不论是命题作文，还是给材料作文，教师在提出写作要求后，尽管反复提示、启发、引导，学生还是不知从何处下笔，常有“无话可写”之感。教育心理学研究表明：“学生写作必须拥有与作文相关的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。”这就要求学生在写作前必须对客观事物和社会生活进行多侧面、多角度、全方位的观察，获取写作素材。由于一部分学生平时并未做“生活的有心人”，不注意观察身边的事物，面对作文题目自然也就难以下笔成文，而网络中浩如烟海的信息，恰恰可以让学生汲取丰富的知识，可以去主动发现、主动探索未知领域，能提高学生学习的兴趣，培养学生的创造力，开阔学习者的视野。

1、要写好作文，观察是第一步。观察是否深刻、细致，直接关系到文章质量的高低。由于小学生无意注意占主导，因此很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细致观察，以至于出现作文内容重点不突出、条理混乱，不能清楚地写出所见、所闻、所感。而多媒体课件对培养学生的观察力具有独特的优势。多媒体可将文字、声音、图象直观形象地显示出来，教师可根据教学要求把图中的事物作从小到大、从远到近、从整体到部分、从表面到本质的处理，有的放矢地指导学生反复观察、从而使学生的观察逐步做到有序而细致。如又一次习作，要求学生观察一种熟悉的小动物，抓特点写出其外形、生活习性、脾气等。于是我从网络上下载了一只活泼可爱的“小白兔”。运用“闪烁”的方法，先按从部分到整体，再按从整体到部分的顺序指导学生认真观察，然后让学生按刚才的观察顺序说一说小白兔可爱的外形特点。由于计算机闪烁显示给学生留下的印象较为深刻，也较为直观，他们在老师的指导下观察也较有序而细致，因而个个言之有序。如在观察了小白兔之后，叫了几位同学说说小白兔的外形。结果他们个个神采飞扬、信心十足。就连平时最怕写作的同学也举手发言了，而且说的还比较有条理。但从发言内容的质量来看，效果并不如意，同学们说的大同小异，无非都是“长长的耳朵”、“短短的尾巴”、“红红的眼睛”、“三瓣嘴”等。为了让学生的思维不至于受到局限，于是，再次利用资源激活学生的兴趣：“大自然中活泼可爱的动物多着呢，不信你瞧！”点击课件，十几种常见的动物们跃然于屏幕上。顿时，教室里沸腾了。孩子们看着这么多可爱的动物，个个情绪高昂，教师趁机问：“有你们喜欢的动物吗？”“有！”“你们都喜欢什么动物呢？”“我喜欢小狗！”“我喜欢小熊！” “我喜欢小鸡！”„„„„“想不想把你最喜欢的动物给大家介绍介绍呢？”“想！”。此时因利势导，要求学生按刚才观察小白兔的方法观察、介绍你喜爱的动物。鲜明生动的画面，一下子就将学生的视线、思维紧紧地凝聚在小小的屏幕上，学生想说的欲望被最大限度地调动起来了。本次习作的效果不言而喻。

2、再现场景，能较好地解决怎样写的难点，为学生描述创设了条件。由于再现场景，使观察的对象比较集中，观察的时间比较充裕，学生有充分的感知过程，还可以在再现的场景中自选画面，从各个不同的角度描述事物，这样就既培养了学生思维的独创性，又培养了思维的多向性。像我们这样的小城，能有机会到外地旅行的孩子寥寥无几，我在指导写“一个风景优美的地方”时，学生对曾去过的地方映像模糊，对家乡的风景又觉得太熟了而索然无味，总是说不具体。于是，我播放了一段学校附近公园的视频：在悠扬的乐曲中，一幅幅生动的美景呈现在学生的面前：鱼池里各色锦鲤嬉戏、湖面水光潋滟、岸边柳枝摇曳、花坛里姹紫嫣红、游乐场充满欢声笑语„„学生那双发现美的眼睛被视屏资源成功擦亮，记忆之闸霎时打开，看完后小手高举如林。学生的思维的到了充实和发展，开阔了写作的思路和视野。

三、有效利用信息技术设备辅助学生“改”

评改是学生作文训练的重要环节，它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料，以不断提高作文质量。课程改革中新的评价方式要求我们“把评改作文的主动权交给学生，”所以在教师指导下学生自改、小组互改及师生综合改等方法和措施应运而生，但起步时学生操作非常困难，像我们这样大班额（班级学生数过60）教学教师指导起来更困难。如果将作文评改方式由纸上转到电教媒体中，评改方式由针对个人转向面对集体，效果就显然不同了。在学生完成初稿后，教师按训练重点和作文要求，选择反映共性问题的好、中、差作文数篇，利用展台将其投影到大屏幕上，集体阅读，用红笔直接在原稿上修改，方式可用教师示范改、师生评议作者改、评价得好的同学改。改完后，其他同学也可以补充修改，并说明其道理。逐句修改好后，全班齐读改好后的作文。虽均为口头评改，但却能培养学生积极的思维能力和流畅的口语表达能力。无论是肯定作文的成功之处，还是纠正有代表性的错误，均能做到视听结合，集体受益。同时，教师又能节省大量批改时间，可谓事半功倍。

总之，多媒体作为教学活动的一种辅助手段，给作文课堂注入了新的生命。在作文教学中合理运用信息技术辅助教学，能激发学生的习作兴趣，发展学生的思维能力，培养学生自主学习的能力，在教与学之间架起科学的桥梁，发挥语言教学所不能替代的作用，从而达到强化教学目标，优化教学效果的目的。

第二篇：将活力注入历史课堂范文

将活力注入历史课堂

余晓娟

时代的发展呼唤高素质的人才，富有创新意识的人才的培养需要全方位推进基础教育课程改革，一场如火如荼的新课改由此应运而生。作为一名刚刚踏上三尺讲台不久的历史新教师，我想借此机会将自己一些粗浅的看法与各位读者互相作一番探讨。

《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）中明确提出：历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的好环境，激发学生学习历史的兴趣。由此可见，尊重人性，体现个性，以人为本，构建一个充满活力的课堂，是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。教学上的实践经验以及自身的学习经历告诉我，单纯的黑板+粉笔这一传统教学模式难以激发学生的学习热情，按部就班、一板一眼地满堂灌式授课更使学生觉得沉闷，整个课堂缺乏活力，死气沉沉。因此，转变教学理念，将活力注入历史课堂，是我们历史教师应该关注、思考和解决的当务之急。

一、用情感引起学生共鸣，建立良好的师生关系，努力营造民主、和谐的课堂氛围

谈到情感教学，人们总容易想到教师的微笑、鼓励、和蔼可亲上去。这只是情感教学的一个方面。德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，而没有兴奋的情绪状态怎么激励人，没有勃勃的精神怎么鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气中来。”我以自身对历史的热情和爱好投入到教学中，感染学生，唤起学生的学习热情。

和谐发展是教育的理想境界，建立新型的师生关系，赏识学生，尊重学生，以此激活学生的主体意识。心理学告诉我们，学生的学习态度之好坏既取决于其自我意识（自律）也受学习环境和人际关系的影响（他律）。有句成语叫“爱屋及乌”，师生关系良好，学生便会对该老师持肯定态度，并希望得到老师的赞许和认可，从而转化成对该老师所教学科的学习兴趣。也就是说，学生所以对某一学科深感兴趣，产生高涨的学习积极性，许多情况下是受老师的感染、启发、鼓励而促成的。因此，教学过程要建立良好的师生关系。而新型的师生关系的建立就要求教师应注意营造一种宽松自由、更具人文气息的教育氛围，只有在民主、和谐的氛围中，在师生平等的对话中，学生才能充分地张扬个性，激发他们的学习兴趣。在课堂交流中，教师应多鼓励学生从不同角度、多个方面去思考问题，不要一味强调所谓统一答案、标准答案，同时改变自己高高在上的知识权威的角色，用平视的眼光看待学生，这样学生才能无拘无束地表现自己，在这样的环境中才会真正敢想敢说，迸发出创新思维的火花。如此一来，历史课堂自然充满了活力。

二、提高学习的趣味性，培养和激发学生学习历史的兴趣

“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。历史教师要突出历史知识的趣味性生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂生活的快乐。具体说来，可以从以下几个方面着手：

1、设计引人入胜的开场白和导言，引发学生学习兴趣。心理研究表明，兴趣是由迷惑、疑问、好奇引起的，因此，作为教师应精心准备，“良好的开端是成功的一半”。不仅要上好第一课，每堂课的导言也是激发学生学习该堂课兴趣的十分重要的环节。或新颖别致，或诙谐幽默，或富有哲理的导言能使学生的注意力在上课之始就被吸引，始终以浓厚的兴趣上好该节课。

2、利用新颖多样的教学方式和丰富多彩的学生参与活动激发学生的学习兴趣。利用投影、录像、多媒体课件等现代化手段展示形象逼真的景观，直观生动地再现历史事件和人物，代替单纯的说教与复述，让学生可以直接参与其中，既能激发学生的竞争意识和培养合作精神，又能唤起学生的兴趣，活跃课堂。

3、创设问题情境，激发学生的求知欲和思维的积极性。例如，在教学实践中关于商鞅变法，我作了如下设问：如果你是商鞅、秦孝公、旧贵族、老百姓，你分别会对变法抱什么态度？为什么？让学生分角色扮演陈述不同人物的观点。

4、注意学科间的结合，尤其是文史不分家，正确运用诗词、俗语、典故、成语等进行教学。这不仅能够提升学生的兴趣，而且可以加深学生对历史的理解。如“卧薪尝胆”、“纸上谈兵”等成语生动再现了春秋战国时期争霸兼并战争中的故事。

三、开展实践活动，给学生以广阔的学习时空

在目前教学中，往往重结论，轻过程，学生通过受教育过程，只是熟悉了一些现成的结论并形成对这些结论确信无疑的心理定势，这非但不是对学生个性的发展与解放，反而是对学生个性的控制和压抑。新的课程标准就大力倡导学生的自主、探究学习，提倡从不同角度提出问题，并学习解决历史问题的一些基本方法，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，努力改变过去重结论、轻过程的教学，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。而要做到这些，开放教学内容就显得极其重要。书本不应再是学生获取知识的唯一渠道，教材也不应再是课堂教学的唯一材料，教学的终极目标不在于学生记住了多少知识，而是以教材为载体，使学生学会学习、适应社会，健康和谐地发展，正所谓“授之于鱼不如授之于渔”。仅仅依靠教材教学是无法达到最佳教学效果的，因此充分利用课外资源，开展实践活动，给学生以广阔的学习时空，培养学生的创造性能力，已成为历史教学的重要内容，这也是素质教育的需要。教学实践活动可以通过以下途径来实现。

1、利用现代化手段，搜集和整理网络中的历史资源，开展自主性、研究性学习。教师指导学生到图书馆、博物馆、互联网中查找相关资料，核实整理成文字材料，带到课堂中与同学、老师进行展示、交流。这些活动使学生走出封闭的课堂，主动探究知识，体验创造成果的喜悦，有利于学生创新思维能力的形成。

2、让学生自主编演历史小品剧，培养学生探究历史的激情。在传统的初中历史教学模式下，教师讲多少，学生听多少，往往出现“老师唱独角戏”的尴尬局面。一方面课堂气氛搞得沉闷不堪，枯燥无味，另一方面，也不利于学生创新意识和创新能力的培养。在教学过程中，我尝试着让学生自主编演历史小品剧，例如，在讲述商鞅变法时，就上演了一出《商鞅舌战群臣》。当“历史老人”带领学生穿越时空隧道，进入历史情景以后，由同学们自己扮演的历史人物、历史场景便活生生地再现在渴求知识的同学们面前。最后经过概括归纳，并引导同学们对商鞅、秦孝公、旧贵族、老百姓的不同言行进行了分析讨论，从而将课堂气氛推向了高潮。

3、组织历史辩论赛和历史知识竞赛。在教学过程中适时地组织一些此类活动，能大大激发同学们在历史学习中积极向上的竞争意识，不但提高了学生的思辨能力，活跃了他们的思维，而且巩固深化了对所学历史知识的理解掌握。总之，富有生命活力的历史课堂是多元性、开放性的，不追求某种标准化的、狭隘的、唯一的方法与答案，“百家争鸣，百花争艳”，允许学生大胆发表个人见解，鼓励创新。从桎梏学生思维的沉闷的传统课堂到放飞学生心灵，充满活力的新型课堂，虽“路漫漫兮”，但我们仍将“上下求索”，努力寻求突破，将活力注入历史课堂。

2004年10月

班主任工作经验总结

余晓娟

班主任工作需要热情，更需要讲究方法。我以为要做好班主任工作，在搞好班级常规建设和管理的前提下，必须着重做到三点：１、实施目标管理；２、关爱学生；３、树立和保持班主任在学生心目中的良好形象。

（一）目标管理 良好的班级必须有一个明确的奋斗目标，这是立班之本，也是对班级管理实行宏观监控的一种手段。因此在每学期伊始，我就适时地召开主题班会，全班统一思想，达成共识，明确班级总的奋斗目标。确定了目标，全班同学便纷纷围绕这一目标制定了个人目标和阶段奋斗目标。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上形成了一股浓郁的学习氛围。

（二）关爱学生 班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。我经常找学生谈话，谈话能真正架起师生之间理解与沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师应该找学生个别交谈、倾注关爱的最佳时机。另外，每天在记事本上写的日记也是我与学生心灵沟通的一座桥梁。

（三）树立和保持班主任在学生心目中的良好形象 从某种意义上说，班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须树立和保持在学生心目中的良好形象。我的做法是：

（1）认真上好历史课，向学生全面而深刻地展示自己的专业功底，让学生佩服你，信赖你。

（2）适当地投学生所好，与学生寻找共同语言，与学生谈论他们所感兴趣的人和事。我认为这样子就无形中拉近了学生与老师之间的距离，缩小了学生与老师之间的代沟。

（3）敏捷地反映和传递时代的信息和气息。当今时代被人们称为“e时代”或“i时代”，计算机、网络正在影响和改变着我们；同时，科学技术在迅猛地发展，随着2000年6月26日世界科学家宣布人类基因组工作草图的成功绘制完成，人们越来越多地谈论起基因，谈论起生物芯片，谈论起人类的寿命究竟能否达到1200岁，如此等等，都是学生感兴趣并渴望了解的。因此作为老师如果能敏捷地捕捉和传递这些时代的信息，自然会赢得学生的尊敬，树立起在学生心目中的形象，让学生觉得在你面前他永远是学生。可以想象，以这样的博学多闻去 影响和感染学生，学生没有理由不敬佩和依恋老师。

班主任工作是个集多重角色于一身的工作，繁杂而又具体、琐碎而又重心明显。展望未来，任重而道远，我深感责任重大，尚需不断地磨练提高。我将在今后的班主任工作中加倍努力，以收获一个更加美好的未来。

以人为本 民主治班

作为一名班主任，如果说哪一点最令我感到欣慰，那就是我一直与我的学生们在用心灵交流。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。我在教学中，在管理班级的工作中这样做了，我的学生们也这样做了。让我印象最深刻的是去年冬天，我因身体不适，到医院挂盐水，是可亲的学生们把饭菜帮我送到医院；在我的孩子降生的时候，学生们争相商量着买婴儿用具来看我；在我请产假的那段时间，班里的学生总是会和我聊班里的事。因为我的学生深知我是一个放不下工作的人。学生的目光充满了信任，在这种目光的注视下，我又能怎能不竭尽全力为学生服务呢？

对于班级工作，其实可用十六个字来概括：民主建班、以制理班，以人为本，自主管理。

众所周知，战国时思想自由，百家争鸣。其中的儒家和发家，一个是推崇仁义，另一个是强调法制。而我在班级管理工作中正是采用了两者的结合。首先通过学生自荐上岗，竞选班干部来培养民主气氛，另一方面，再实行充分的民主策略，也就是“从学生中来到学生中去”。“从学生中来”，就是放手让学生集体讨论制定班级管理条例；“到学生中去”，就是让学生不断对照自己所定的条例来衡量检测自己，通过量化打分，来鞭策自己，从而不断进步。这一学期，我们还实行三区三制总控制。对于教室，实行“值日班长制”和“值日班干部”制相结合。通过值日班长制，让每位同学对一天的情况进行纪录，通过这一行为，增强了学生的主人翁意识，同时，也锻炼了学生的管理能力，使人人都能走上讲台，人人都敢于走上讲台；对于就餐区，实行桌长承包制；在宿舍区，实行寝室长负责制。所谓总控制，就是在对这三区的检查中由每天的值日班干部作宏观的管理，从抽查、得分情况或值日班长的登记情况来对每一天进行量化打分，一周一统计，两周一表彰。正是这样的一套学生自己实施、自己监督、自己完善的班级管理体制，使我们班的四项竞赛成绩卓有成效，更使学生养成了良好的学习、生活习惯。

所谓“以人为本，自主管理”，就是给予学生充分的信任。许多事情，我总是尽量鼓励学生，让他们自己去做。当然，首先必须培养一支精明能干的班干部队伍，只有这样，才能做到以点带面，良好的班风、学风才能迅速形成。；班主任工作是漫长而艰辛的，我才走过六年多的路程，却深深地体味到其中的甘甜与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的感悟，但我愿以我的座右铭来激励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

转眼间又是一年，在99学年至2000学,我来到一个新的环境,新的场所,希望中学合并了一所学校,建立了一所分校,我被派到分校工作并承担班主任工作。在这一年里，我同各科任老师一起圆满而成功的完成了本学的学校赋予的各项使命，就这一学年的班主任工作特作总结如下。

在初三上学期我刚刚接宏文中学的这个毕业班时，班级宛如一盘散沙，各种不良风气盛行，在这里没有良好的学习风气，并成帮结派江湖风气盛行，我为改变这种班风，与同学们打成一片，对他们的内心进行耐心而细致的了解，通过调查研究我掌握了学生们的内心情况，他们的内心深处也有对知识的渴望，但外界条件、家庭条件等多方面因素造成了学生的厌学思想。我针对这种学生的现状，对学生进行耐心而细致的说服教育，利用班会介绍名人的成长道路，帮助他们明白人的成长道路不可能是一番风顺，人生没成坦途，你若成就一番事业，必先要饱受磨难，而后才能成功，这才是一个人生。通过这些思想教育逐步使学生转变了对人生的消极态度，逐步树立了正确的人生观和世界观。学习风气也在不知不觉中悄然的发生变化，张嘴骂人，动手打人的现象没有了，取而代之的是文明礼貌，互相帮助。在学生思想发生改变的同时，我在班级开展了一系列的评比活动，如“谁是学习最好的人”，“谁是最爱帮助同学的人”，“以寝室为单位，进行学习比赛”等，增强了学生们的竞争意识，增强了学生们的凝聚力。我的学生由在原来的学校，各科频繁换老师结果造成了学生基础非常薄弱，同主校相比简直是无法比拟，针对学生实际情况，在教学方面，我协调各科任老师对学生进行分层次教学，基础稍好一些的同学在注重双基的同时抓技巧，对基础稍差的同学着重抓双基，利用自习时间加以补习，对有音、体、美特长的学生，注重他们在发展自己的特长基础上，抓学习基础。这一系列的教学在一定程度上收到了很大的效果，班级的前几名可以进入主校的大榜、并且位置比较靠前，在运动会上我班在九个班级中团体总分第六，在单项上并有夺冠的上佳表演。在生活方面，因为我们是住校的管理方式，所以在学生的生活管理上，许多问题也要用班主任处理。安排后勤是一个重要的工作。我协调食堂给学生以最可口的伙食，安排最好的寝室。为了能让学生吃好、睡好，我们安排各个老师轮流值宿制度，与学生一起吃住，给学生以无微不至的关心，使学生有一种家的感觉。

通过这一年的工作，增强了学生的自信心，以双倍的自信去迎接中考的考验。这一年中，我圆满地完成了学校给予我的各项工作，结束这一年的班主任工作。评语：

优点：

1.利用班会、说教进行人生观教育； 2.通过系列评比增加凝聚力； 3.对薄弱生个别辅导；

4.关注学生的起居，使学生有家的感觉。

不足：

1.班级干部的培养与使用； 2.自尊、自信、自立、自强的引导与形成； 3.学生成长中的好的事例；

4.语言很多处倒装，论述逻辑顺序缺少清楚的层次。

第三篇：迎接新生命作文500字

迎接新生命作文500字

前几天，我妈妈给我们生了一个小妹妹，长51厘米，重3•7千克，她名字还没起好呢。小妹妹的脸红彤彤的，腿缩成一团，手放在头的两侧活像一只小青蛙。小妹妹牙还没有长齐却已经学会哭了。才刚生下来一会就开始大哭大闹。噢，原来是饿了呀不，我们连忙把奶给冲好，让小妹妹喝。她喝完之后我又尝了一口奶粉，呸，难喝死了，真搞不懂，婴儿为什么都喜欢喝这种奶粉。

过了几天之后，我才明显得体会到照料婴儿是一件多么不容易的事情。第一：这个小孩到了晚上老是不睡觉，一睡不着觉就要抱住她，这样搞得我们也睡不了一个安稳觉，原来她饿了，吃后妹妹睡觉了，我们终于可以睡个回笼觉了，可刚睡了一小会儿，就又开始了。原来是大便了。第二：每次上厕所都要在半夜三更的时候，搞的我们整天休息不好……现在才明白妈妈爸爸小时候照顾我是多么的不容易，我会更爱她们。

可是，也有许多好处：每一次她一笑，都能够让人产生一阵快感，每一个动作都能让我们心里涌出一丝温暖，和一丝快活。

总之，还是一件好事，不过我以后再也不能吃独食了。最后祝愿她长大之后好好学习，身体健康，但愿她长大之后可以看看这篇作文，给她留下一丝温暖的回忆。我也会帮助

爸爸妈妈记录她成长的点点滴滴，我爱我的四口之家。

第四篇：优秀员工事迹：给企业注入阳光

优秀员工事迹：给企业注入阳光

文/刘志强

对李xx小姐的深刻印象，是从我走进xx应聘那一天开始的。

那次面试从上午持续到下午，笔试、计算机测试、面试，每一个环节都有难度，但测试的问题并不刁钻，而是在实际工作中会常常碰到的一些常识问题。如果你是南郭先生滥竽充数，那是肯定过不了关的。从上午十点开始，到下午五点才结束的各种测试，给人的感觉并不繁琐冗长，而是严谨，一种对工作高度负责的态度，一种HR应该具备的专业精神。

我不是哲学家，可以从一滴水中去看世界；也不是禅者，能从一朵花中就可参悟人生。但是，那次印象深刻的应聘，却让我知道，xx的不断发展壮大，与一个高素质、专业化、紧密团结、高效运作的HR团队是密不可分的。人力资源是一个企业的核心竞争力之一。xx的HR团队，有良性健康的、充满活力的人力资源生成机制，有科学规范的人力资源开发工具与方法。这个团队就像一缕灿烂的阳光，始终照耀着xx发展的道路。同时，背靠公司优秀的企业文化，在选人、用人、育人、留人上，为优秀的人才成长提供了土壤与舞台。而这一切，归根结底有一位举足轻重的人在发挥着至关重要的作用，她，就是总公司人力资源部经理李xx小姐。现在，让我们走进李小姐的世界，去感受她对工作、对生活的态度，去分享她的那份精彩。

与xx共同成长

尽管加入xx已经有二十二个年头，在HR这个领域里也潜心前行了十几个春秋，但李小姐给人的感觉永远都是那么亲切随和。在我的采访提纲里有一个词：资深HR经理人，对于李xx小姐来说，应该是一个最恰当和客观的表述，在与她的接触中，却丝毫没有感觉到一种职业性的严肃，她说话轻声细语，笑容可掬，不熟悉的人也能感觉到她的亲和力。而这种表现，正是一个有素养的经理人成熟的特征之一。这种素养，是与xx共同成长的结果。她在xx二十多年的淬火与历练，从一个资历尚浅的年轻人蜕变成了一个成熟与自信、优雅与从容的HR经理人，这个过程既漫长又艰辛，但更多的却是收获与喜悦。

xx在香港成立初始，公司只有三十几个人，当时李小姐是杨生的秘书，还身兼数职，公司的财务、人事、行政、后勤、船务、客户接待事务等样样负责，面面俱到。年轻人精力充沛，多做点工作也不觉得累，更不会去斤斤计较，自己每天的感觉就是工作着永远都是快乐的，不仅能够为社会创造财富，也充分体现了一个人的价值。李小姐谈到那时的工作深有感触，她说：一个人，只有以积极的心态认真地做好自己的工作，才能去承担更重要的工作机会。

时光到了2005年，xx在大陆得到了不断扩展，人员与日俱增，此时，公司的管理层认为HR工作非常重要，同时为了统一各分公司的HR策略、政策，希望有一个经验丰富、责任心强的人来统一领导。公司领导考虑到李小姐在公司工作多年，与上下员工关系和谐，沟通良好，尤其是在多年工作中所表现出来的组织及领导能力赢得了公司领导的信赖，认为李小姐比较适合这个工作，确定由她来出任总公司HR经理一职，同时兼任香港写字楼经理。自此，李小姐正式进入HR领域，开始大陆、香港两地跑。

李小姐坦承，自己并不是读HR这个专业，做HR工作完全是凭着个人的自信，相信通过自己的努力、紧紧依靠身边同事的帮助，一定能把这份工作做好，同时，还有公司领导杨生、叶生等人一如既往地支持也给了她很大的信心。更重要的一点是，李小姐从会计到秘书，再到写字楼经理、HR经理，这个职业转身的过程，是依靠自己持之以恒的学习来完成的。李小姐通过学习，2008年获得了人力资源专业本科学历及学士学位。通过学习，让她吸取了许多西方的HR理念，借助知识的力量来创新性地开展自己的工作。这次学习经历为她的工作扫清了许多障碍，在职业生涯中获得了更高的起点。也学会了敢于突破传统，用一种创新的思维去发现问题与解决问题。

从走进xx起，杨生的做人与处事风格就对李小姐影响深远。杨生是一个非常随和、待人诚恳的人，哪怕是与底层的清洁工接触，他都很有礼貌。在他的心目中，工作只有分工不同，没有高低之分。李小姐在公司二十余年，这也成了她做人与处事的原则，她从不会去看低任何一个员工，她与公司所有同事都能和谐相处，对每个人都能以诚相待。对香港公司一些已经离职的员工，她也会时常想起他们，偶尔会打一个电话过去问候一声，大家一起聊天喝茶，这让她的许多旧同事印象深刻。

回头看看李小姐在xx走过的足迹，我们看到更多的是喜悦与收获。她不仅自己获得了人力资源专业的本科文凭，女儿也从英国学成归来。李小姐无限感慨：如果我没有加入xx，我就不会变得像现在这样成熟与坚强，女儿也不可能在英国顺利完成学业。

让坚强与快乐同行

一位名人说过：人生犹如一次长途旅行，灾难和挫折是我们必须支付的费用。只有在付出的同时，我们才能一路欣赏美不胜收的风景。每天忙碌而充实的生活让李小姐有过许多的喜悦与收获，但也无可避免地遭遇一些困难与挫折。

2000年，病魔突如其来地降临到李小姐亲人身上，让她手足无措，担心受惊。那时，李小姐面临巨大的压力。她当时需要面对香港写字楼的一大摊工作，许多工作别人帮不上忙，只有自己去做。她每天一边上班，一边还要照顾家人，在上班时，她总是在努力控制自己，不能把自己悲伤的情绪带给别人，虽然心情很不好；在家中，她要尽心照料家人，并鼓励家人坚定战胜困难的信心与勇气。短短的一段时间，由于精神与工作的双重压力，李小姐的体重瘦了十磅。在这段时间，她坚持自己不能生病，更不能倒下，否则就没有能力去照顾家人。当时公司领导也非常理解她，支持她，没有规定她上、下班时间，她只要有事，可以随时回家去处理。这件痛苦的事情整整持续了一年时间。

后来，一切都变好了，李小姐的内心非常感恩，她感谢所有朋友、同事曾经给予的帮助，她想告诉大家：一个人在逆境里一定要理智，更要坚强，要有直面困难、战胜困难的勇气与决心，每个人都有可能经历突发的事情，在悲伤与痛苦降临的时候，我们只能选择坚强地面对。每个人都要懂得珍惜身边的人。这件事情过去后，李小姐觉得自己变得更加成熟与坚强，她明白，人生不可能每天都是阳光灿烂，有时也会有阴霾，但当你经历过后，就会觉得自己是一个幸运的人。是啊，苦难是磨砺人生、砥砺人格的一所学校。那些不畏苦难坚韧成长起来的人，一定会是那些有所作为的人。

生活中的李小姐不仅是一个坚强的人，还是一个注重生活质量的人，她追求一种完美的生活，同时快乐也是她生活的主题。她喜欢健身，喜欢美食，喜欢养生。

她给人的感觉总是充满着青春的活力。她每天都6：00起床，坚持跑步，定期练瑜珈、常打羽毛球。她说，不管你去用什么方法锻炼，对自己的心态及新陈代谢方面都有好处。人年纪越大就越要健康，每天要多吃青菜，多喝水，多做运动，多吃水果，不吃冷冻的东西。始终坚持一种健康的生活习惯，这样就会延迟衰老。

同时，热爱工作，永不停息，也会使你保持一种快乐的心境，让生命之树常青。我们无法阻止岁月带走我们的青春容颜，但我们可以永远有一颗年轻的心。在工作之余自己学会给自己减压，自己去放松自己。可以自己去做饭，给生活增添一些多味的调料。那么，在生活中你就会获得更多的激情，更多的力量。

曾经有人这样表述快乐：快乐是无形的，但快乐是有力量的，而快乐的力量又是超乎想象的。它可以使你的心灵永葆青春，使你的生命光彩夺目，使你的周围洒满成功的阳光。

做一个优秀的员工

下面是李小姐对公司全体员工的几点忠告。

公司的员工都是有价值的。每个人都不要看低自己，也不能看高自己。俗话说得好“牡丹需要绿叶配”，就拿我们公司来讲，不同的员工都有不同的岗位，有自己的职能，就像红花和绿叶和谐搭配，才相映成趣。当然，我们可以通过努力，不断提升自己，争取成为红花，而更多的员工可能一直就是绿叶，绿叶是更长久的，即便是绿叶，我们也要成为一片完美的绿叶。

一个优秀的员工需要具备的特质是：认同公司的文化，要有专业知识，有良好的工作态度，追求完美，要诚信，要有爱心，不断进取，永远都要有提升的空间，不断挑战自己，善于与人相处，不要斤斤计较。

李小姐说，大凡优秀的员工进步都很快。优秀的员工都是依靠自己良好的工作态度与严于律己的自我约束来获得提升的空间，公司与工作只是优秀员工不断挑战自我、实现自我价值的一个平台与媒介。当然，优秀的人也会有缺点，人不是生来就是完美的，但优秀的人更善于从自己的错误中去认知自己，修正自己，完善自己。

公司现在不断发展，其中人是最重要的因素，在今后的工作中，我们希望能多保留一些优秀的员工，提升一些表现好的员工，让优秀的员工成为公司发展的主流与中坚力量。如何保留住公司优秀的人才，将是HR未来几年的一项重要工作，公司也会提供更多的机会给员工施展才能。每个员工在公司都有自己的功能与作用，公司也为员工制定了职业生涯发展规划，每个人都要自己努力，按规划去一步一步地实现自己的目标。

每一个员工还要有团结的精神，努力发挥各自的强项去达成工作目标；同事之间要互相包容，让xx更加有家的感觉；让我们在xx这个大家庭里，互相尊重、相亲相爱；让我们的员工，都成为最优秀的员工。

李小姐在xx二十二年，她就像一缕阳光，投射在xx的每一个角落，我们都清楚一个事实：拿破仑最伟大之处就是把一群衣衫褴褛的士兵凝聚成一支所向披靡的战斗队伍。很难想象，一个有战斗力的团队，却缺少优秀的领军人物。李小姐正是这样一个有着开阔的视野和超前思维意识的人。她所领导的xx人力资源这支阳光团队，充满了知识和智慧的含量，并向xx这棵根深叶茂的大树，源源不断地注入阳光——阳光的人才、阳光的理念、阳光的管理智慧与创新意识，并昭示着xx阳光的未来。

第五篇：浅谈信息技术给体育课堂带来的变化

浅谈信息技术给体育课堂带来的变化

建湖县蒋营镇明德小学

张石成

在体育教学中，合理的运用信息技术不仅可以调动学生对体育课的兴趣，而且还有助于学生掌握所学知识，同时也能增加学生参加体育锻炼的积极性，为更好的落实《新课程标准》打下坚实的基础。下面浅谈把信息技术带到体育课堂教学过程中的一些心得体会。

一、信息技术可以增加学生知识面

教师在上该内容之前，事先制作一些关于这方面的知识，让学生自己在网上查找，这样可以让学生对该内容了解的更加透彻。例如，在上足球之前，先制作好足球的发展史、规则、以及世界上一些优秀运动员技术等，这样在正式上实践课时，学生基本上了解足球的来龙去脉，学起来就比较轻松，这样上课的效果也就会更好。

二、信息技术能激发学习兴趣，调动学习积极性

事实证明，兴趣能让学生在学习过程中起重要作用。而要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，教学方法的新颖性、多样化是最能体现的。而运用信息技术能将图画、文字、声音融为一体，可以直观地将动作体现出来，这样可以调动学生学习的积极性。例如讲授足球颠球的技术时，播放一些颠球的录像，让学生先对颠球的技术有个整体的认识，然后再通过播放颠球的慢动作、分解动作，详细学习颠球技术的具体细节，使学生迅速准确地掌握正确动

作，比教师单纯的讲、学生单一的练效果要好得多。

三、信息技术可以创设学习情境，有助于学生对所学内容更好的理解

一个好的学习情境对学生的认知心理活动有着积极地促进作用，而情感对人的认识起着刺激作用，丰富的情感是心理活动高度发展的基础，对于知识和智力的发展有很大的促进作用，而信息技术的直观性可以培养和激发学生情感，容易使学生产生情感上的共鸣。传统的体育课只是教师讲解示范、学生练习的过程，而信息技术所传递的信息具有形象、直观、生动的特点，让学生直接去了解事物的图像及声音的变化和发展过程而获取信息，从而在一定范围和程度上使书本上的理论知识在教学过程中转化为学生感知的对象。例如，教广播体操时，通过图片、录像、录音等信息技术媒体，充分调动学生的多种感官。可先让学生观看录像，在录像直观的情境中，了解广播体操的完整动作，然后分解教学每节、每个动作，或让学生边看录像边学做每节动作；整套广播操教学完成后，再让学生观看完整录像，与录像中正确动作进行对比，纠正错误动作，通过这样的教学，学生很快就能准确、熟练地掌握整套广播体操。

四、信息技术可以更好的解决教学中的重、难点

在教学过程中，当教材的重难点和关键处需要学生理解掌握时，教师如能恰当地运用信息技术，可以起到事半功倍的效果。例如：在讲授实心球最后用力技术时，因技术比较复杂，可播放一些重大

实心球比赛的最后用力的录像，让学生先对最后用力的技术有个整体的认识，然后再通过反复慢放整个技术的分解动作，使学生看清整个动作过程。这样，各细节动作之间的关系就变得清晰，也就使教学过程中的重、难点得到淡化。

五、信息技术上室内课，可以增加学生对体育课的新颖性 在传统体育教学中体育室内课是很不受学生欢迎的，如果运用信息技术上室内课，不但可以调动学生学习的兴趣，而且能够增加学生对体育课的新颖感。例如：课堂上教师播放一些世界性重大比赛的实况录像，教师通过这些比赛的录像，不仅可以结合实际讲解有关的体育知识、比赛规则，同时还可以提高学生欣赏体育比赛的水平，特别是学生对体育运动的兴趣，使他们从能看懂比赛到对项目有兴趣，最终参加该项活动，从而可以培养学生更多的爱好。

总之，信息技术在体育教学中的运用可以弥补教师的不足之处，如在讲解、示范时，有的教师岁数偏大，示范动作完成的不好，这样，它可以代替示范，所以信息技术在体育教学中的运用是体育教学的发展趋势，在体育教学中发挥着重要作用，是一种新颖的、较理想的教学模式。它能给体育教学带来新的生机与活力，丰富了体育教学方法、教学内容，比传统的体育教学更有优势，符合新课改精神，这样也进一步体改了体育教学的质量。

参考文献：

中小学体育课程理念与实施