双管齐下,网络质量优化与思想政治工作共同提升V1

第一篇：双管齐下,网络质量优化与思想政治工作共同提升V1

双管齐下，网络质量优化与思想政治工作共同提升

[摘要] *****作为全省网络质量提升的排头兵，承担着全省网络优化的重担，工作任务繁重、员工压力大。该文就员工思想变化的原因和特点，探索通信企业思想政治工作的新内容。

[关键词] 网络质量优化 思想政治工作 共同提升

*****作为全省网络质量提升的排头兵，承担着全省网络优化的重担，工作任务繁重、员工压力大。这种情况下，如何掌握员工的思想变化及特点，做好思想政治工作成为了摆在各级领导干部面前的一项重要任务。*****坚持以打造“三好网络”为长期目标，结合重点项目，在推进网络质量优化的同时，积极提升思想政治工作，实现了双赢，确保了团队的和谐及员工队伍的稳定。

1.新竞争形势下员工的思想特征

近几年移动通信技术发展迅速，紧跟TD之后，LTE试验网又在全国部分省市开始部署。这给从事技术工作的优化人员带来了很大的压力。作为全省的*****，我们既要从事GSM网络的优化，还要从事TD网络的优化，同时要不断学习LTE等新技术，为下一步的优化工作做好技术储备。

如此环境和形势下，面对激烈的竞争及日新月异的通信技术，员工的思想呈现出以下特点：

1)对于现网的优化手段有限，员工工作压力大

*****承担着全省重要项目的优化工作，例如干线网络质量提升、高质差整治等专项的优化。一方面是公司领导对优化效果的高标准和高期望值，另一方面是GSM网络的优化工作已开展多年，现有的一些优化手段有时不能够适应不断涌现的网络问题，在优化效果上很难立竿见影。这也使员工感觉工作压力大、力不从心，出现思想上的波动，影响工作的开展。

2)面对新技术的不断出现，员工学习压力大

*****目前的优化工作主要是GSM和TD网络，不论是老员工还是新员工，优化工作经验和知识结构均以GSM和TD为主。今年，集团已经开始在部分省市新建LTE试验网，10月23日*****首个LTE基站也东区音乐公园开通。这也给所有优化人员一个新的挑战，必须尽快学习LTE相关知识，迎接新的LTE网络优化工作。网优人员既要进一步钻研现有网络的优化技术，还必须尽快学习LTE知识，这也给员工带来了很大的学习压力。

3)面对激烈的环境和人才竞争，员工思想压力大

现在，通信企业的话费收益逐年减缓、通信企业之间的竞争不断加剧、人才流动途径呈的多元化发展。有的员工常常私下讨论通信企业的出路以及个人的职业发展，个别员工对企业的前景不乐观、对个人的职业发展不确定，工作信心不足。

2.激烈竞争的形势给思想政治工作提出了新要求

1)抓好网络质量提升的同时，要关注员工的思想动态，满足员工的思想需求

*****生产任务繁重，每个员工均承担着多项优化工作，特别是参与一些重点专项优化工作的员工，更是一心扑在的工作上，自己的家庭生活很难兼顾。例如正在开展的干线优化项目，为了达到理想的优化效果，网优人员在达州开展驻地优化20多天没有回过一趟家，家里还有2岁的女儿，也全靠家属照顾。在这种高强度的工作压力下，各级领导更为关注员工的思想动态，从组长开始经常性的与员工保持沟通，及时听取员工的需求，尽最大努力为员工解决后顾之忧，让员工轻松上阵。

2)不断学习新技术的同时，要注意疏导员工的思想压力，创造轻松的工作环境

目前的网络结构虽然复杂，但是对于战略性的、结构性的、基础性的问题必须坚决长期开展，对于突出的、市场关注的问题必须着力解决。要让员工了解到，目前G网还是突出的问题，无线环境更加复杂，优化难点更多，但这些都不是质的改变，只是量的变化，优化的前期思路和主要手段仍是有效的。

大家应该树立战胜困难的信心，要在动态网络调整的场景下具备网络优化的能力，从解决网络的瓶颈问题入手，重点突破。新技术的发展是不可避免的，但是各级领导都要积极的给员工传递信心，网优中心会给员工提供学习的平台，会帮助员工尽快掌握新技术的要点。有压力不是坏事，但是不能变成工作中的思想包袱，要在轻松的环境下快乐的学习。

3)关注员工的个人成长，为员工的职业发展提供舞台

员工个人成长的发展通道决定了工作的积极性和主观能动性。*****在开展好全省网络优化工作的同时，非常重视员工的个人成长。根据每个员工的特点，用人所长，积极为员工的职业发展提供学习的机会和展示的舞台。中心各项重要的优化项目均采用内部公开招募的方式，以公平公正的方式给员工提供了选择的权利和机会。同时，在员工开展新的技术工作的时候，中心均安排技术专家以传帮带的方式给予指导，帮助员工尽快掌握技术要点，迅速适应新的工作要求。

3.做好通信企业员工思想政治工作的建议

通信企业竞争的冲击必将给企业带来大量的前所未有的新矛盾、新问题，做好员工想政治工作必须要应对、要不断充实新的内容。通信企业员工是企业重要的人力资源，在通信企业长远发展中起着举足轻重的作用。通信企业的思想政治工作只有针对不同情况，把握住员工的思想动态，紧跟时代步伐，与时俱进，不断研究新情况，解决新问题，充实新内容，采用科学方法，通信企业才能有凝聚力，才能焕发出新的生机和活力。因此，应从以下几个方面探索和充实思想政治工作的新内容。

1)思想政治工作必须适应通信企业转型的新要求

思想政治工作要善于从科学技术最新成果中吸取知识和营养，不断充实和丰富新的内涵。针对新技术日新月异和市场竞争带来的压力更要引起高度重视，尽快适应转型的新要求，有针对性地进行知识储备、人才储备；有针对性地组成“攻关团队”，专门应对现有网络出现的新问题以及LTE网络带来的新

调整，从而为企业创造核心竞争力，增强员工的工作信心，使其在企业发展中发挥应有作用，达到稳定员工队伍之目的。同时，我们还必须善于从科技发展的最新成果中汲取知识和营养，从而不断为思想政治工作充实和丰富新的理论武器，使企业的思想政治工作始终坚持正确的方向。

2)思想政治工作要适应员工对树立正确的知识价值观的新要求

思想政治工作要针对信息技术时代知识对通信企业员工价值取向的影响，帮助员工树立正确的知识价值观。知识经济不仅改变社会的经济结构，而且改变了员工传统的价值观念。在农业经济时代，人们希望占有土地；在工业经济时代，人们希望拥有资本；在信息技术时代，掌握知识将成为人们追求的目标。由于知识的价值就在于它本身就是财富，员工对知识的渴望和追求比任何时候都要强烈。这既给企业思想政治工作带来难得的机遇和挑战，同时也会导致员工在追求掌握知识的过程中，在认识和行为上出现偏差。因此面对激烈竞争带来的挑战，通信企业思想政治工作必须引导员工牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，帮助员工把个人学习、追求知识的过程与提高企业服务质量和长远的发展统一起来，不断端正学习态度，提高正确的认识，把通信企业员工的求知热、学习热引导到为通信企业创造更多、更大价值这个方向上来。在激烈竞争形势下，通信企业员工的思想发生了新的变化。只要我们团结协作，积极应对，把思想政治工作做深、做细，不断探索思想政治工作的规律、特点、方法和途径，就能够激发员工的工作热情，确保通信企业持续、健康发展。

4.结束语

2013年网络优化工作形势的严峻性、任务的复杂性、工作的艰巨性、管理的挑战性依旧存在。*****唯有树立“网络质量是通信企业生命线”的观念，唯有自有人员技能水平不断提升，内部管理的不断精细，方可实现网络质量与成本效益的双赢，方可实现网络品质的可持续提升。同时，中心各级领导也会把员工的利益、员工的发展摆在和网络质量提升同样的高度予以专注，双管齐下，实现网络质量优化与思想政治工作共同提升！

第二篇：优化写字教学,提升写字质量

优化写字教学 提升写字质量

**中心校

李 * 【摘要】识字、写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。写字是一个人语文基本功的体现，它不仅可以呈现个人的精神面貌、学识修养，还可以培养人的审美能力、提高文化品味，对情操的陶冶具有潜移默化的影响。上好写字教学课，引导学生写好字对学生的影响是深远的。

【关键词】写字教学特点；优化教学；提升质量

《语文课程标准》对写字教学做出了明确的要求，但在实际教学过程中，写字教学往往被忽视，没有引起应有的重视，学生的写字水平也有所下降，不利于学生语文素养、人文素养的全面提高。在新课程理念下如何优化写字教学、如何提升写字质量成了许多教师探讨的主要问题，本文结合我的教学实践，谈谈对优化写字教学，提升写字质量的几点看法。

一、正确把握写字教学特点

1、写字是有规律性的技能训练

写字是一种操作性很强的技能训练，需要手脑并用，缺一不可。作为教师，在写字教学中就要引导学生掌握正确的写字方法与技巧。特别是处于启蒙阶段的一年级学生，养成良好的书写习惯是相伴学生一生的。在教学中，我从最基本的握笔、坐姿等开始强调，让学生在心里对写字形成一种敬畏感。在接下来的时间，又把写字的重点放在了笔画和笔顺的指导上，只有学生熟练掌握了汉字的笔画笔顺规律，才能为写好汉字打下坚实的基础。

2、写字教学是循序渐进的过程

要写得一手好字并不是一朝一夕的事，关键在于持之以恒。特别是对于低年级的孩子来说，他们好动、不专注。作为教师的我们就必须时刻监督孩子们的写字，并从一开始就告诉孩子们写字要慢慢来，教学中要放慢步调，一步一个脚印地教，从简单的笔画开始，从易到难、从简到繁，养成正确的书写习惯，经过日积月累，孩子们写字的质量也就有了稳步提升。

3、写字教学的主体是学生写字。

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，是语文学习的主人。”写字教学也应发挥学生的主体性和教师的主导性。教师在教学过程中要充分考虑学生的身心特点和个体差异，采用适当的方法，积极引导学生写字，引导学生仔细观察、比较，自己发现汉字的结构、布局，各个笔画的特点，在心中要对所写的字了解透彻，做到“胸有成竹”，教师在适当的写前指导后，应让学生多写多练，再作出具体的指导与评价。

4、写字教学要坚持课内外结合

既然要写好字就应该持之以恒、坚持不懈地努力，那么单单依靠在学校的时间是远远不够的，因此必须把课内外时间结合起来，经过课堂上老师的指导，学生在家的练字就明确了许多。同时，也应该积极寻求学生家长的配合，共同监督，提升学生写字质量。例如，我把学生的《写字课堂》当做字帖来使用，让学生用写字本临摹上面的字，然后再自己临写，每两周进行评比。此外，还建议有条件的学生自主选择与教材配套的字帖，用课余时间自己练写。

二、激发写字动机，提升写字质量

学生的写字动机是保持学生努力写好字的动力，可以激起学生写字的欲望和追求，培养和激发学生的写字动机可以提高学生写字的自觉性，有助于学生写字质量的提高和写字教学的顺利进行。在教学中，我做了如下的尝试：

1、培养兴趣

“兴趣是最好的老师”，有了浓厚的兴趣做前提，学生的写字才能形成习惯，长期坚持下去，取到事半功倍的效果。著名语言学家安子介说过这样一段话：“每一个方方正正的汉字，都静静地散发着文化的气息和生命的芬芳，都代表着无穷无尽的寓意，包含着深刻的哲理，可谓一笔一故事，一字一世界。”在教学上，我主要采取剖析汉字的方法来激发学生的写字兴趣。

例如在教写《称象》一课“象”字的时候，我用多媒体出示“象”字的图画、古汉字写法，学生一眼就认出了这是“象”字，对其来源有了较清楚的了解，经过讲解，学生对象形字有了进一步印象，写字兴趣也高昂起来。然后我再出示要写的“象”字，引导学生认真书写。像这样的字还有很多，象形字、形声字都各有特色，写字教学上只要我们善于发现，善于挖掘、剖析，就能让写字教学变得趣味盎然而不再枯燥乏味。

2、创新评价 《语文课程标准》指出：“写字的评价，要考察学生对于要求‘会写’的字的掌握情况，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利。”在实际教学中，可以对学生的写字进行宏观和微观上相结合的评价。

宏观上，就学生的字做一个整体的评价，一页字看下来是清秀、端正、潦草还是歪歪扭扭，写字本的保管是否整洁，有无折角，页面是否涂改这些视觉上的感观是学生能马上分辨出来的，孰优孰劣可以让学生来评价，教师对质量较好的给予表扬，有不足之处的指出其不足，指导改正并向他人学习。

微观上，就学生的字从笔画、笔顺、间架结构等方面做出评价。《新课程标准》指出，“第一学段要关注学生写好基本笔画，基本结构和基本字”，“要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”在评价上，抓住学生写字的“亮点”并给予充分肯定，以鼓励其写字的信心，但是要注意评价的艺术性，防止过度表扬，对写字基础较弱的学生，即便是不算太好的字，只要能找出值得肯定的地方，哪怕是一个笔画都应该给予激励，使学生不至于丧失信心，而是获得成功的喜悦。

当然，在实际教学过程中应该结合学生的个体差异进行评价，但评价的方式宜多样化，可以老师评，学生互评等，例如在教学中，我常用“红星换本子”的方法来评价学生的字。当积累了8颗红心就可以跟我换一本新写字本。学生兴趣高涨，争相评比，写字的积极性一下就高了，希望获得新本子。总之，不管什么评价都“要有利于激发学生识字、写字的兴趣，帮助学生养成写规范字的习惯，减少错别字。”

3、组织竞赛

低年级学生天真活泼，喜欢有趣的活动，有很强的表现欲望。在写字教学中可以给学生提供展示自己的机会，让学生体会到成功的喜悦和进步的快乐。而举行写字竞赛就是一种能调动学生积极性的方式之一。

例如，我会在班上不定期举行汉字书写比赛，评选出“书写之星”、“进步之星”、“小小书法家”等称号，并给他们奖励，把他们的作品挂放在班级展示栏上展示，对学生的优秀作业，我也收集好，到一定时间再拿到班级传看，供同学们互相学习、借鉴，当学生们看到自己的作品可以展示出来，心里乐开了花。此外，还可以分组比赛，班级之间的比赛，以活跃气氛，增强班级凝聚力，调动学生写字积极性，班级的写字氛围也就形成了，爱写字、写好字的学生也多了起来。

三、综合各方力量，优化写字教学

语文课程是开放而有活力的课程。《语文课程标准》指出，教学要“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源”，写字教学也是一样，要综合利用各方面教育资源以优化写字教学，提升写字质量。

1、注重教师的范写

低年级的孩子模仿能力很强，教师的范写对学生起到一种很好的模范教育作用，教师范写生字具有很强的直观性，一边范写，一边讲解，即生动又形象，学生全程观察下来，视听结合，对学生写字大有裨益。但要注意的是，教师的范写不应该局限于写字教学，而应该贯穿于每一堂课、每一次板书、每一次书写，教师的模范、指导作用对学生的影响是深远的。

2、加强与各学科的联系

《语文课程标准》指出，“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代

科技手段的运用”，对写字这一语文基本功的锻炼，应该有更宽的辐射面，应真正做到“提笔即练字”，注重学科间的融合，利用好每一次提笔写字的机会。作为语文教师，不应只局限于本学科内，还应积极寻求科任教师的协作，让每一位老师都注重学生的写字质量，这样各科目间同抓共管、互相促进，学生的写字效果必然会好上加好。

3、科学利用多媒体设备

多媒体设备在教学上的运用使得教学更直观、有效，特别是对于相对枯燥的写字教学，多媒体设备的运用使得写字教学更加生动活泼，更有效果。如在教学写字时，运用课件可以直观、动态地呈现汉字的书写笔顺、笔画，给学生深刻的印象，电脑里呈现的汉字整洁、美观、规范，一定程度上也影响着学生对汉字书写的审美能力。

总之，写字教学并非一蹴而就的事情，写好字更是需要长期的坚持，“滴水穿石，非一日之功”，我们必须要有耐心、恒心、细心，要了解学生、了解写字教学、了解教育规律，把写字教学落到实处，不断总结提高，才能把写字教学教得精彩，才能让学生写好字，好写字。

第三篇：电子商务与网络优化

一、整合网络营销

网络营销推广越来越趋向多元化。据普查，现有网络营销方法就有近百种，但这么多的网络营销方法，并难受合于每一家企业。任何一个阶段的营销方法，都必要企业在多样化的营销方法中，挖掘最优的最合适的方法综合使用。搜查引擎做几个关键词；加入几个贸易平台发布信息；去买邮箱地址群发邮件等等这是地道的营销手法组合，而不是真正的整合营销。所谓“整合网络营销”，简单地说，即使企业网络营销的集体解决计划。

网络营销，是企业整合营销计划中的形成部分，企业在处理营销预算时，应拿出一定合理的比例用于网络营销开支。与没有明确目标与规划，“打一枪换一个地方”的初级网络营销不同，整合网络营销的要义，是让企业从集体营销目标为出发，合理组合、优化运作各种网络媒介和工具，并制订出详细的实施计划和操纵环节。整合网络营销的优势在于，能够帮助企业降低盲目的网络营销支出，提高网络营销成效，建立网络营销成效估价与信息反馈，有利于企业及时调整修正网络营销计划，不时优化网络营销成效。

二、组建网络营销集体

网络营销是一个簇新而热门的领土，网络营销人才稀缺，网络营销人才培养显著滞后，是企业网络营销工作最大的障碍。必卖电子商务顾问公司的专家做过追查，当今有83%的企业网络营销人才，一般都是由那些对市场有经验，但对网络营销并不谙熟的传统营销人员来做，或是一些网络技术人员客串网络营销人员。这些人约摸并不能真正理解并实行网络营销，网络营销除了销售本身以外，还有提升企业品牌价值、加强与客户交流、改进顾客服务的功能。更多中小企业网络营销人才缺乏，并不能深刻理解到网络营销的首要性，只是试探的建立一个网站，然后举行一些简单的推广动作尔后，就不会再投入时间和精力来管束网络营销。不过，网络营销培训和网络营销人才引进，当今已渐变成传统企业的自动性需求。

要做好网络营销，企业必须配置网络营销专员或网络营销集体。网络营销人才缺乏，成为中小企业一个突出的瓶颈。专业的事，应该交给专业的人去做。对于这种情况，企业一方面能够去专业的网络营销人才平台，寻找合适的人才，或以猎头推荐，另一方面也能够采用外包的方式，既节省人力成本、管束成本，借助行当资深专家或专业策划机构，通过互联网展开话题营销、事件营销与活动营销的网络整合营销流传，能够大大提高成功率。

三、线上线下整合互动营销

企业网络营销不是孤立的，单一的，它必须从企业集体营销出发，重申网上与网下的整合互动。例如，企业在网下的路演、促销等活动，能够在网站上同步举行宣传推广。同时，在网下活动中吸引到的人气，又能够将其转变为网上的客户。

很多年轻消耗者觉得，线下购置东西太花时间、逛商场太累，品牌太多又难以挑选。这使得“网上挑选，网下采购”，成为许多年轻人喜爱的购物方式。然而万一品牌终端没有做到位，产品品质不过关等这些网下基础工作没做好，就是网络营销环节做得再好，网上展示的商品再怎么出色迷人，消耗者最后也难以成交。企业只有联合网上、网下两种营销方式，施展各自的优点，长短互补，集体规划，才干实现企业营销的集体推进。

四、网络广告促销策略

网上促销在现在开辟较为广泛，尤其是网络广告比较受欢迎。网络促销的出发点是利用网络特征实现与顾客交流。这种交流方式不是传统营销中“推”的方式，而是“拉”的方式，即“软”营销。这一特点是挖掘潜伏顾客的最佳门道。

1．网络广告是现在较为普遍的促销方式。网络广告不象其他传统广告那样大面积的播送“推”，而是由消耗者自己本身去挑选“拉”。网络的强大功能几乎囊括了所有的媒体广告的优势。企业在做广告策划时，应充分施展网络的多媒体声光功能、三维动画等特点，引诱消耗者做出购置决策，并达到尽约摸的开辟潜伏市场的目标。

2．利用网络谈天的功能展开消耗者联谊活动或在线产品展销活动和推广活动。这是一种调度消耗者感情因素，促进感情消耗的方式。在这方面成功的典型是在线书店AMAZON，在网站下开设谈天区以吸引读者，使其年销售额达到34％的递增，中间有44％是回头客，早在1996年其销售额就突破了1700万美元，充分展示了网上促销的魅力。

3．与非竞争性的厂商举行线上促销联盟，通过相互线上资料库联网，增加与潜伏消耗者接触的机会，这么一方面不会使本企业产品受到冲击，另一方面又拓宽了产品的消耗层面。

4．将网络文化与产品广告相融合，借助网络文化的特点来吸引消耗者。如：将产品广告融于网络游戏中，使网络应用者在耳濡目染中接受了促销活动。通过组建用户俱乐部可吸引大量的网友来交流意见，也能够实现网络文化流传的作用。企业能够将其产品和企业形象准确的渗透到每一个对产品真正有兴趣的用户，同时企业也能够通过网络交流来波及网络文化，从而制定顶事的营销策略。

五、销售渠道整合鼎新

网络将企业和消耗者连在一起，给企业提供了一种簇新的销售渠道。这种新渠道不仅简化了传统营销中的多种渠道的构成，而且集销售、售前、售后服务，商品与顾客资料查询于一体，因此具有很大的优势。企业在应用过程中应不时完美这种渠道，以吸引更多的消耗者。

1．联合相关产业的公司，共同在网络上设点销售系列产品。采用这种方式可增加消耗者的上网意愿和消耗动机，同时也为消耗者提供了较大的便利，增加了渠道吸引力。例如：计算机生产商同软件商、网络服务商等联合举行促销和销售。

2．在企业网站上设立虚拟店铺，通过三维多媒体设计，形成网上优秀的购物环境，并可举行各种新颖的、个性化的，随一定时期、季节、促销活动、消耗者类型变化而变化的店面安排以吸引更多的消耗者进入虚拟商店购物。虚拟橱窗可24小时营业，服务全球顾客，并可设虚拟售货员或网上导购员答话专业性问题，这一优势是一般商店所不能比较的。

3．消耗者在决定购置后，可直接利用电子邮件举行线上购物，也可通过划拨电汇付款，由企业通过邮局邮寄或送货上门举行货物交割。在当今网络并不十分配达，尤其是网上付款安全性问题并没有彻底解决，这种“网上交易，网下付款”将持续一段时间，但网络技术的日新月异，网上交易必将会愈来愈完美。

六、网络营销的顾客服务

互联网与其他媒体截然不同之处在于网络的“互动性”。最能施展这种特点的是网上顾客服务。而通过实施交互式营销策略，提供满意的顾客服务正是许多企业网络营销成功的关键所在。网上顾客服务的主要工具有电子邮件、电子论坛，常见问题解答等。

电子邮件便利快捷、经济且无时空限制，企业可用它来加强与顾客之间的联系，及时明白并满意顾客需求，为此企业必须加强对电子邮件的管束。率先确保邮路畅通，使邮件可以按照不同的类别有专人受理，必须尊重顾客来函，并且快速响应。论坛是供网上顾客自由披露评说，是企业取得顾客对本企业产品、服务等全方位真实评价材料的工具。企业的主管人员应经常自动加入讨论，引导消耗者对核心业务披露意见和建议。这对企业提高服务程度，获取客户信息和捕捉商机有很大益处。常见问题解答是一举两得的服务方式。一方面顾客遇到这类问题不必费时费资地专程写信或发电子邮件咨询，而可直接在网上得到解答；另一方面，企业可以节省大度人力物力。FAQ版面设计要挑选合理格式，既满意顾客信息需求，又要克制信息败露度。企业能够依据自己的情况，联合现实具体应用这几种策略的组合。当然，企业展开网络营销的策略远不止

这些。企业能够在实践中发现和应用更好的、更有利于自己的网络营销策略，以使自己的营销工作做得更好，更有利于企业的发展。

第四篇：细化管理,优化教学,提升质量

细化管理，优化教学，提升质量

尊敬的各位领导，同志们：

大家好！首先感谢领导给我这次机会，使得我能够把我在教育和教学中的点滴做法与大家一起交流，分享。我汇报的题目是《细化管理，优化教学，提升质量》。一，细化管理手段。

班主任工作琐碎而繁杂，作为一名班主任应致力于让繁杂中有序，细化这些琐碎的工作。良好的班级秩序和学风是提高教学质量的基本前提和必要保证。我把我的班级管理分为日常管理和课堂管理两方面。

（一）日常管理：“知己知彼，方能百战百胜。”作为一名班主任，面对的不仅是学生，还有家长，让家长认可是我们作为一名班主任起码的要求，我曾经花了大量的时间和心思去研究每一个学生和每一个家长，去想该以一种什么样的方式与他们相处，我们班级有位家长对孩子的爱有些极端，她即便来给孩子送一个文具盒也要走进教室捧着孩子的脸亲几下，听不进去一句对孩子的批评，她与老师沟通时也总是在说她的孩子如何聪明，如何懂事，而这个孩子也只是个普通的孩子，难免会犯一些错误，面对这个孩子所犯的错误，我总是会给他讲很多，晓之以理，动之以情，苦口婆心，让他知道什么是对什么是错，让他明辨是非，不能让他在家长的溺爱下迷失了方向，而在与他的家长沟通时先说孩子的优点，再说为了使孩子更完美我们应该怎样做，这样她也就能接受了。在与家长沟通时候要转变角色，让他们感觉不到我是他们孩子的老师，只是觉得是他们的朋友或亲人正在讨论该样才能使孩子更加进步。

我们都知道，“亲其师，才能信其道。”让学生爱戴是做个好班主任的前提，也是营造班级和谐氛围的前提，小孩子对老师的态度特别敏感，我对班级中的每一个孩子一向一视同仁，班级中三十七人，我没有放弃任何一个，无论是活动还是学习，每个学生都能感到没有他们不行。对于学生，我从不恶语中伤，而是推心置腹；从不上纲上线，而是宽容关爱。宽容不等于放任，我认为班级管理首要的还应该严格要求，不是人管人，而是用制度去约束，让学生明白什么时间，在什么地点做什么是正确的，做什么是不允许的，班级中的各项工作我都尽量细化，把每项工作都细化到个人，比如，我们班级中有专门负责检查语文作业的，有负责检查数学作业的，有负责课间纪律的，负责物品摆放的，负责放学排队的，大家相互监督，各尽其责，孩子们能够在一起研究出一些奖惩制度，我也只是看看这些制度是否合适，其他工作放手让孩子去做，比如周一升旗学校要求学生佩戴红领巾，我就选了一名专门负责监督的小组长，在他的管理下，班级中没有出现过不戴红领巾的现象，原来他准备了几条备用的红领

巾，忘记戴的同学可以到他那里去借，但是要写一份五十字的借条，我说如果大家都来借怎么办？他说连续来借两次的同学要写一份三百字的情况说明，这样一来，还真奏效。班级工作看似分散，实则有序。

为班级营造良好的学风也是十分重要的，我会经常对孩子们说，我们是来读书的，我们到底读了多少书呢？我会把与教材相关联的书都介绍给学生，并且和他们一起去读，一起去谈，比如，学习林海音的《窃读记》后，我向孩子们介绍了《城南旧事》，学了《骑在白鹅的背上》之后，我向学生介绍了《尼尔斯骑鹅旅行记》，学了《高尚的行为》一课，我向学生推荐了《爱的教育》，并且我也买了这些书，先是借给学生看，后来买书的学生渐渐多了，大家互相看，读书之风在班级中日渐兴起，关于读书的相关话题也成了学生们之间的主要话题，这对于学生的学习兴趣以及语文素养的提高很有帮助。

（二）课堂管理。

课堂的良好管理是上好课的重要因素，每节课上课前我都会用半分钟左右扫视全体学生，观察他们的表情，明察秋毫，因为有的孩子可能在课间或者是在家发生了什么事情，一些不正常的情绪，或悲或喜，都会影响到孩子的听课，经过观察之后，如果发现某个孩子的情绪有异常，我就会在课上对其进行关注，进行适时的提醒，尽量不影响孩子听课的效果，课后及时对学生进行疏导。课堂管理明察秋毫是要做到心中有数，有时课堂上的一些无伤大雅的小插曲老师也要装装糊涂，比如有一次在课上我发现一个女同学正在笑嘻嘻的写纸条，我边读课文边走到她身边，不经意的把手放在了她的书桌上，孩子马上收起了纸条，端端正正的拿起了书，试想，如果老师站在讲台上大声训斥，效果又会如何呢？与学生对话应尽量多用正面的语言去引导，比如，我们讲完知识之后，习惯性的问：没听明白的同学举手，大家都知道，这个时候没有几个举手的，即使举起了手也是很不情愿的，没举手的里面有很多是滥竽充数的，他们觉得举手有些没面子，我们何不说：听明白的同学请点点头，学会了的同学请笑一笑呢？

二．优化教学方法。

在风气良好的班级中开展教学工作相对省力多了，对于教学我分学科来简要阐述。

（一）数学学科的教学：数学是一门严谨的科学，从讲到练每一步都马虎不得，在每一节课之前，我都会认真备课，把与本节课有关的相关知识都准备好，基于本班的实际情况考虑，我会准备稍难的习题。讲课的过程中，我不是教教科书，而是用教科书教，教科书只是教学的辅助工具而已，教科书上所准备的例题有些是脱离我们农村孩子生活的，所以孩子理解起来很难，这样我就会随机把例题改成我们熟悉的问题，孩子们身边的问题，这样孩子也感兴趣，学习起来也容易，学习效果会好些。对于难点和重点的问题我从不会敲着黑板让学生注意看，这样一来，学生就会十分紧张，压力很大，这种情况下对知识的接受效果并不是很好，我的做法是多提问，让多数学生参与进来，多讲多练，让学生在自然的状态下突破难点，掌握重点。有时还会用一些小窍门，比如单位换算一直是学生学习的难点，我们的学生都知道这样一句话“单位损失数来补”，也就是大单位化小单位要乘以进率，小单位化大单位要除以进率，学生做这种题的时候先看看单位是如何变化的，再判断是乘还是除。有时我也会在教学中编一些顺口溜便于学生的学习，比如100以内的质数表，可以领学生这样背：2,3,5,7和11，13后面是17。19,23,29。31，,37,41。43，,47，,53，59，,61，,67。71，,73，,79，83，,89，,97。教学多位数读法时可以引导学生这样总结方法：读数要从高位起，哪位是几就读几。每级末尾若有零，不必读出记心里。其他数位连续零，只读一个就可以。万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。大于号小于号的用法可以记为：大于号小于号，开口朝着大数笑等等。练习环节我向来不是所有的学生都做一样的题，学差生做例题后面的做一做，掌握了基础知识就可以了，中等学生做后面练习题里面的稍复杂的习题，学有余力的同学做我课前准备好的稍难的习题，以检测他们对于新知识的运用能力，我的理念就是学生能学多少就学多少，不要吝啬对他们的知识传授，尽量让更多的学生做到居高临下。关注学差生，让他们做到能够掌握基础知识。作业的布置切不可过于随意，首先应该布置得精练一点，不可过多，做到有布置有检查，及时发现问题解决问题，学点会点。在我看来数学教学和数学学习都没有什么捷径，老师要花费较多的时间去准备授课内容和行之有效的方法，以及多层面多形式的练习题，学生要保证充足的学习时间，多多练习，做到熟能生巧。

（二）语文学科的教学：我认为语文素养的形成是一个过程，从低年级的识字写字开始一步步形成的，语文是一个庞大的知识系统，既然它是一个系统，就要求我们系统的去教，所以在语文教学中，我们要以课标为指导，教学前应该先明确本段教学我们要达到什么目标，再看单元目标，这一单元主要让学生掌握什么，什么是侧重点，有的放矢的优化自己的课堂教学。比如《第一场雪》一课，老教材的编排是在写景一章中，我们自然要侧重于文中对于雪景的描写，而现在这篇课文则被编排到了谚语俗语的积累一章中，这就要求我们对于文中的“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”“瑞雪兆丰年”等句子必须掌握。语文教学是以文本为载体，培养学生的听、说、读、写能力，其实学生答卷的过程就是对语文知识的驾驭过程，知识学会了，题自然会答。对于学生听的训练，从低年级开始，我便会有意的给学生读一些长句子，段落，短篇等，让学生注意听，然后提出相关的问题进行考查；有时我也布置学生回家后看一些视频，然后再问问他们相关的问题，培养学生的注意力听，会听的能力。说的训练，贯穿在整个课堂教学中，提问的过程中，我会时常提醒学生，大声的把话说完整，低年级的学生把句子说完整，说通顺，中年级说一小段，高年级要求其用适当的词语对自己的话进行修饰。教师的语言也经常被学生所效仿，所以课上我十分注重自己的表达，把话说清楚，准确的表达自己的意思。读的训练尤为重要，我认为读包括朗读和阅读两个方面，这两方面是相辅相成的。学习每篇课文前，我都会把作者及课文的写作背景向学生做以介绍，大家讨论一下课文的整体基调是什么，应该怎么样去读，比如《月光启蒙》一文，就是很好的朗读材料，整篇课文温婉，柔和，语速要稍慢。《秋天的怀念》一文整体的基调是沉重的，学生觉得应该读得语调低沉，但是又应该马上指导，是通篇都需要低沉吗？先让学生试着读一读，就有学生会发现，文章的后两段应该读得昂扬，充满激情，再让同学们试着读一读，看看怎样读更能体会作者的思想感情。这样一来，在指导学生读的同时，学生对于作者的感情变化也就明了了，正所谓“书读百遍，其义自现。”写，是对学生语文综合能力的检测，在平时的教学中，我要求学生对好词好句和自己感兴趣的内容随时记录积累，学生都养成了不动笔墨不读书的习惯。我鼓励学生多看

书，这样下笔才有话说，才知道什么值得写，读书对于语文学习十分重要，多读书，什么书都可以，开卷有益。

虽然教材只是个载体，但是我们面临的是考试，怎样把文本中的知识最优化的让学生掌握值得我们思考，我认为语文的课前预习必不可少，识字，找出生词，用多种方法理解它，读文，初步把握课文；课上大家说出课前没有得以解决的问题，大家共同解决。在阅读教学上，我想简单说说我的一些想法和做法，我觉得阅读教学应该以文为本，教科书中给我们安排课文都是很有代表性的文章，我把它比作一把漂亮的鸡毛掸子，回想自己以前的教学，在课堂上，硬是把这个美丽的鸡毛扯落一地，结束时只剩下了一根光杆，传统的逐段对课文进行讲解这种方法效率不是很高，新课程要求我们做一个课堂的组织者，于是我转变观念，阅读过程应该是学生欣赏美的过程，我何不先给学生一根光杆，让学生往上面粘鸡毛，最后形成一把光鲜的鸡毛掸子呢？我一般都是提出文中的中心问题，抓住主线，再联系上下文把课文串在一起的，这样重点马上就突出出来了。比如，我在讲四年级上学期《哈尔威船长》一课时，直接抓住了哈尔威船长下达了几次命令？围绕这两次命令联系前文可知海难发生时的惨烈，哈尔威船长临危不惧，很有绅士风度等，联系后文可知这样一位船长履行了自己的做人之道，与船同沉，凸显其伟大的人格魅力，这样讲起来很清晰，而且学生参与的机会也

较多，把更多的时间和空间留给了学生，锻炼了学生的能力。在教学课文之前，我一般都是先弄清楚课后习题对我们提出了什么要求，这些问题在讲课的过程中就得以解决，我一般会引领学生做出短小精悍的答案，并一起分析朗读，反复去读，包括要求背诵的课文也一样，读的过程中我会告诉学生如果背下来了可以把书合上，这样，不一会学生就都合上了书，也就是当节课就把该背的知识背下来了，这样就为期末复习时赢得了好多时间。这种方法比较有效，期末复习时，班级中三十七人，基本都能背下语文书中要求背诵的所有的题。使得学生的成绩比较理想。

“路漫漫其修远兮”，提高教学质量任重而道远，我要努力使自己成为一名研究型教师，与各位同仁一道，使得我们的教学成绩芝麻开花节节高！

第五篇：室内分布网络质量提升建议

室内分布网络质量提升

室内分布网络质量提升建议重点从三个方面着手：覆盖提升、干扰整治及容量优化：

一、覆盖提升

1、排查流程

2、整治思路建议

2.1天线口功率提升

对设计能够达到要求，而实测覆盖不达标的室分系统进行信源及天馈系统检测，对存在问题进行整改；

2.2天线密度调整

覆盖区域内各种网络覆盖指标进行详细测试，综合考虑GSM900、DCS1800、TD和WLAN、4G等多系统共用的需求,合理增加天线密度；

2.3特殊场景天线口功率优化

对高层楼宇、展馆、出入口、边缘区域等特殊场景针对性调整天线口功率

2.4入户深度覆盖

新覆盖方式引入： 五类线入户覆盖、同轴电缆入户、数字无线终端

2.5室内外协调覆盖  高低分层立体分区，容量协同；难以控制高层区域，异频覆盖。 有光纤资源站址，采用数字光纤拉远协同覆盖；无光纤资源站址，采用微波拉远进行协同覆盖；

 路面和街道采用室外型美化天线，精确覆盖；  高层补弱覆盖，通过调整天线上仰倾角覆盖。

二、干扰问题

1、排查流程

2、整治思路建议 2.1互调干扰整治

现象：上行干扰随下行发射功率增加而增加 措施：

 天馈线路工艺标准严格要求

 现网天线性能检查更换，新入网天线质量严格把关，为便于后期优化维护，地市分公司均对高性能电调天线提出需求。 针对有互调干扰的小区站点，对信源前端及主干线路无源器件进行整治替换（下图标注部分），引入高性能无源器件，（高互调抑制、高功率容量）目前江苏公司在此方面已取得较好的效果。

2.2杂散、阻塞干扰整治

现象：越靠近电信C网频点干扰越强

措施：

 增加CDMA与GSM天线之间保证足够的空间隔离度，该方案必须调整天线点位，在不影响覆盖的前提下可采用该方案，但工程实施难度较难。

 在G网的接收通道中加装接收滤波器，对接收带外发射信号进行抑制，实施难度小，不影响覆盖，在长沙、株洲、邵阳、益阳等多个地市均有实施，效果明显。

2.3模拟直放站等有源设备干扰

现象：宽带干扰，不随时间和话务量变化，具有通常系统外干扰的特征

措施：

 分公司对在当前干扰基站下挂模拟直放站（含室分干放）进行摸底排查，排查模拟直放站干扰

 市区逐步实施模拟直放站设备退网，视覆盖区重点程度、话务要求及传输建设周期推荐引入如下信源替换：

（分布式基站>数字光纤拉远>数字微波拉远>数字无线）

三、容量优化

1.排查流程

2.解决措施

2.1室分尽量吸收室内话务

话务结构优化： 分布系统信源整改为独立小区载波池拉远，根据分布系统的业务发展进行信源小区的扩容和分裂；

网优参数调整： 调整室内独立小区参数，使室内通话尽可能用到室内分布系统信号。

2.2拥塞小区优化

   

载波扩容

小区分裂

信道配置调整

话务忙闲时载波调度，资源互补