学风建设及日常行为习惯养成教育理论研讨

第一篇：学风建设及日常行为习惯养成教育理论研讨

学风建设及日常行为习惯养成教育理论研讨

一、座谈会拟讨论问题

1、学风是学生思想品质、学习精神和综合素质的重要体现，关系到学生的培养与质量，关系到学生的成长与成才，关系到学生的前途和命运，同学们对于学风建设的重要性是否有充分认识？

2、现如今社会对于高校毕业生的核心学习能力越发看重，同学如何看待学校学风建设、个人综合学习能力与个人未来就业发展之间的关系？

3、当前我校在学风建设中哪些工作行之有效？又存在哪些不足和问题？产生这些问题的原因是什么？

4、教师是良好学风行程的关键。（1）从治学态度来看，老师上课前是否认真备课？对同学们的学习要求是否严格？（2）教学水平如何？对同学们学习兴趣的引发和思维的启迪是否具有促进作用？

（3）教学方法也是否恰当？教师是否从实际出发选择恰当的教学方法？教学方法是否灵活，是否千篇一律？

5、学校现有的教育制度，如学生的选课、上课、实验、实习、毕业设计、考试等有制是否能为学生的学习提供保障？哪些地方需要改进？

6、学校现有的奖惩制度，如综合测评、各类奖学金评比以及对于学生的违纪处理办法是否能促进学生自主学习的动力？激发学生的学习潜能？对学生的学习生活是否能起到有效的监督作用？哪些地方存在不足之处？

7、学校能为学生提供的各类资源，如图书馆资源、学校教学设备等各种硬件、软件资源能否为学生的学习提供便利？在哪些方面需要补充完善？

8、校园文化建设层面，学校开展了“学术沙龙”“名人名师讲座”、“学生学术年会”“学校学术科技节”、“学术论文比赛”、“院际辩论

赛”“三下乡”、“挑战杯”等科技活动、社团建设、文化活动、社会实践，这些能否满足同学们的学习要求，让学生从中受益？

9、暨南大学具有很多优秀的学生团体，各类学生团体对于学校的学风建设工作担当何种责任？以在学校里为同学营造更为浓郁的学习风气？

10、我校学生团体在学生活动方面一直保持良好的成绩，各个学生团体如何保持文体活动和学术活动的平衡，使二者齐头并进，相得益彰？

11、各学生团体内部是否具有有效的奖惩机制？鼓励同学增强自身学习能力，在团体内部建设良好的学习风气？

12、学生团体应利用现代教育手段，现代科技技术等构建学生相互学习的平台，对此，个团体负责人有何建设性意见或具体方案?

13、作为学生骨干、学生团体负责人，如何在学校学风建设中担当表率？为普通同学起到积极先锋模范和桥梁纽带作用？

14、作为普通同学，如何在平日的学习、生活中互相帮助以达到更好的学习效果？学生代表对此有何建议？

15、在学生中树立学习典型是学风建设奖励机制之一，这种树立典型的做法在多大程度上带动更多同学的学习热情？树立众多典型能否起到标杆作用，以带动整体学习氛围？

第二篇：一年级学生日常行为习惯的养成教育

一年级学生行为习惯的养成教育

曾经有人说过：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”暂且不说这种说法究竟是不是真理？但从一定程度上至少说明“行为习惯”和“性格命运”的关系及其重要。当然，行为习惯有好的，也有不好的。好的养成了，一辈子受用。不好的养成了，一辈子吃亏。“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”培养孩子良好的日常行为习惯是学校和家庭、老师和亲人共同的、不可推卸的责任和义务。老师方面，今天我就少说一些，在请各位谅解的同时也请各位相信，除尽心尽力完成规定的教学任务外，在培养孩子日常行为习惯方面，老师一定会努力按照学校的要求和《小学生日常行为规范》抓好孩子这方面的培养教育。和家长们有这种机会的时间毕竟不是很多，愿借今天这样的机会，就一年级学生日常行为习惯的养成教育，主要从三个方面与家长们作个交流。

一、什么是养成教育及其重要性

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，它的目的是通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，使学生能养成优良的道德品质，学会做人。那么，日常行为习惯的养成教育到底有多重要呢？有这样一个故事和大家分享：公交车上来一老一少两位女士在抢座位，少女得胜，老者不服，连连质问：你家有没有老人？你会不会老啊？一点教养都没有。少女倒不脸红，不慌不忙反唇相讥：老了在家呆着，别到外面碍事。众人聆听无语。一位略胖但无表情的售票员安坐不动，不去劝解，只评价一句：中国人的素质就这么差。这时，汽车突然点不上火，发动不了。司机喊：赶紧推车，售票员便招呼大家下去推车。可有座的怕丢了座自然不动，没座的怕站不着好位置也不下车，售票员便边推边嚷：现在人的素质怎么这样，不推谁都别想走。一位知识分子模样的乘客心有不服，跟人嘀咕：这帮人出车前也不知道检查一下车况，耽误别人时间，也太没职业道德了。车终于走了，大伙总算歇了口气，不料那售票员又开始抱怨了：这破车三天两头出毛病，也不知道是怎么造出来的，工人的素质也太差了。到底谁的素质差？为什么素质差？动一动嘴皮子是很容易的，如果一个民族不是积极建设，而是不停的抱怨，其危害相当大。试想一下，如果我们都养成了在车上主动给老人让座，遇到困难，齐心协力，共同克服，对工作认真负责，多为他人着想的良好品质，还会有这么多的抱怨吗？所以，加强养成教育，不仅是基础教育的主要任务，更关键的是，养成教育抓对了、抓好了，有利于孩子成长、成才、成功、成人。

二、日常行为习惯的主要内容 分两个方面作个提示和提醒：

（一）学习方面

1、学会倾听的习惯

（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。（2）能认真倾听其他同学发言。（3）能仔细倾听老师讲解。（4）能按要求认真练习。

2、善于思考的习惯

（1）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。（2）善于发现，并能大胆发表自己的见解。（3）课前能预习，不明白的问题能做好标记。

3、敢于提问的习惯

（1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。（2）发言时，身站直，口齿清，声音洪亮。（3）对不懂的问题能主动向教师请教。

4、与人合作的习惯

（1）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。（2）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。（3）能清楚地表达自己的观点和见解。

5、自主读书的习惯

（1）边读边想、圈点勾画。（2）和书交朋友，广泛阅读。（3）不读不健康书籍，不浏览不健康网站。（4）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。

6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－ 胸离桌边一拳，眼离书本一尺，指离笔尖一寸。（2）书写工整，作业、卷面洁净，不乱涂改。（3）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。

7、动手实践的习惯

（1）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。（2）工具准备充分，不丢三落四。（3）能运用所学知识解决实际问题。（如学具盒）

8、按时作业的习惯

（1）能按时完成课内外作业，对作业中的错误能即时订正。（2）尽早完成家庭作业，睡前让家长检查。（3）对当天学过的主要内容能进行回忆。

（二）行为方面

1、举止文明的习惯

（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。（5）向别人请教时，态度诚恳。（6）不骂人，不打架。（7）不给同学起绰号。（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。（9）集合时做到“快、静、齐、”。（10）公共场所不大声喧哗。（11）不歧视身体有缺陷的同学。（12）不带危险物品上学。

2、诚实守信的习惯

（1）说了就要努力去做，信守自己的诺言。（2）答应的事没法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的态度向对方表示歉意。（3）借了别人的东西能如期归还。

3、尊重他人的习惯

（1）耐心听，不随便打断他人说话。（2）专心听，不一边听一边考虑自己的事。（3）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。（4）不打扰他人的学习、休息、工作，一旦妨碍了他人能及时道歉。（5）未经允许，不动他人的东西。（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。

4、守时惜时的习惯

（1）早睡，早起，睡眠不少于9小时。（2）不迟到，不早退。（3）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。（4）回家后，马上做作业或复习。（5）做事有计划，不盲目、不拖拉。

5、懂得感恩的习惯

（1）听从父母、老师的教诲，不无理顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，能主动给老人洗脚、捶背等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。（4）孝敬父母，以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。

6、勤俭节约的习惯

（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕作业本。（2）不随便向家长要钱或向同学借钱。（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时拧紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开、关门窗。不在桌凳上乱写乱划乱贴。

7、遵守秩序的习惯

（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行走。（2）上下学有秩序，不乱横穿马路，不在公路上追跑打闹。过路口，一看、二让、绝对安全时再通过。（3）购物、上车时能自觉排队，不拥挤。

8、勤于动手的习惯

（1）自己的事情自己做，能自己整理书包、抽屉、收拾房间，整理被褥。（2）用过的东西能放回原处。

9、锻炼身体的习惯

（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动。（2）学习运动常识，做好自我安全保护。（3）在活动中不做有危险性的动作。

10、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸、洗脚。（2）勤换衣服，勤剪指甲。（3）饭前便后要洗手。（4）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（5）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。（6）不吃变质食物，不买三无食品。

三、家长应该怎么做

渴望儿女成才，天下父母同心。在这里，我要真心地祝贺每一位家长，祝贺您的孩子开始了一段新的人生旅程。从进入小学第一天起，您的孩子将接受系统的学校教育，在各科老师的带领下遨游于知识的海洋，一天天成长起来。俗话说“良好的开始是成功的一半”，现在您的孩子正处于一个崭新的起点,作为家长和老师就有义务帮助他们走好第一步，不能让孩子输在起跑线上。

（一）重视孩子的安全。

孩子上小学后，他的活动范围和时间都要比幼儿园时大很多，自由活动的机会也大大增加了，这时也是孩子容易出现各种危险的时候。上下学路上是否有家长接送，注意交通安全是很重要的。小孩子判断是非的能力比较弱，缺乏自我保护的能力，一定要教给孩子一些安全常识和方法，在路上如果遇见不认识的人时，不随便告诉陌生人自己的家庭情况和住址，不要陌生人的东西，不跟陌生人走。要让孩子记住大人的电话号码，会向周围可信人寻求帮助。

在校园内要自己学会保护自己。孩子在学校内有一定的时间可以自由支配。可以去操场玩，可以和其它小伙伴玩，好奇心强、易冲动、缺乏必要的安全意识，可能会导致一些危险。家长要引导孩子注意保护自己。

（二）关注孩子的学习。

知识的获得主要靠学校的教育，学校对孩子的培养目标是让孩子成为品德、健康、才能三位一体的人。而一个人的道德准则、是非观念、学习态度，健全人格的培养，家庭教育的作用非常大。家庭教育面临八大难题：儿童暴力、意外事故、营养失衡、电脑游戏的诱惑、学习障碍、自杀、离家出走、早恋等等。作为家长，要心中有数，才能防患于未然。

（三）关心孩子的生活

一个班的孩子来源参差不齐，大人们为了生计起早贪黑的忙碌，甚至有些连给孩子做饭的时间都没有，更谈不上陪孩子午休。有的孩子很早就到校门外等候，这样既不安全，又给班级扣分。学校供应早餐，一定要鼓励孩子尽可能的什么饭都要吃，不挑食。孩子的着装，不要太追求时髦或名牌，适合就行。除了吃饱穿暖外，还应关心他们的课余生活是否健康，结交的朋友是否正派。父母要给孩子平等与尊重，使孩子不断增强自信心，提高独自思考和生活的能力。

（四）给孩子树立好榜样

孩子是父母的影子，同样的学校同样的老师，学生的发展却有极大的不同，有的品学兼优，而有的却不敬人意，甚至举步维艰，为什么呢？除了孩子个体的原因外，家庭教育的不同是造成差异的主要原因。有的父母动不动就打骂；有的过于溺爱，而有的父母认为把孩子送到学校就万事大吉了，一切就是老师的事了，这种想法是极为错误的。老师教你孩子是一时的，而你的教育是一辈子的。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的一面镜子。父母的一言一行无不影响孩子的性格和品行。孩子是父母的作品，文章没写好，不是纸和笔的错，而是写书人的错。作为家长尽可能的给孩子提供一个良好的学习环境。父母无小节，处处皆楷模。

（五）加强与老师的沟通

教师是孩子智慧的启蒙者，要在孩子心中树立起老师和蔼可亲，庄重严肃，热爱儿童的第一印象。千万不要用“老师”去吓唬孩子，如果孩子对老师产生了一种莫名的恐惧和误解，就会影响他学习的积极性。

老师的话往往就像圣旨。在孩子心中有一杆称，千万别在孩子面前数落老师的不足。有的事是家长自己的看法，失之偏颇。（如听到）一个班有几十名学生，老师不可能对每一个孩子在不同时间、不同阶段，每一句话、每一个举动都事事关注的到。如果降低老师的威信只会对你的孩子有害无益。作为家长要经常向班主任和课任老师了解孩子的在校情况，向老师反映孩子在家的表现，以营造家长、学校相互和谐的良好氛围。及时沟通达到相互了解、共同配合、共同教育的目的。

（六）适时适地的表扬孩子

提到表扬，大家都很熟悉，有的会说，表扬有什么好讲的，不就是夸奖孩子吗？其实表扬对孩子有很积极的作用。有四方面：

1、表扬可以强化孩子良好行为、培养孩子良好习惯。

2、表扬可以增强孩子自信心、是鼓励孩子进步的催化剂。

3、表扬可以引导孩子积极向上、是激发孩子成长的动力。

4、表扬可以帮助孩子正确认识自我，评价自我。

表扬孩子不要太多，注意要掌握适度的量，而且还要注意场合。表扬还要有适当的批评，不能只表扬不批评。教育专家孙云晓说，没有惩罚的教育是不完整的教育。因此，教育不但需要表扬、赏识，同样少不了批评、惩罚。它们是教育的双翼，少了一方都不能托起孩子的成长。

表扬孩子要具体。特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬的越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。表扬要实事求是，不夸大，不吝啬；表扬要真诚，要发自内心；还要引导孩子自己表扬自己，自己赏识自己，及时发现及时表扬。

还可借别人的口表扬孩子。（比如开完家长会，老师„„）

孩子刚入小学，有一部分还不能完全适应。希望家长能积极配合老师的工作。怎么配合？方式方法多样而且是各人可能不一。建议大家：不要太着急，从一点一滴的小事做起，要不断强化，更要在家长的提醒、督促、检查下养成。希望做到四个“一”。那就是：“问一问”、“看一看”、“提一提”、“练一练”。“问一问”——孩子每天放学回家后都要问一问情况，诸如：今天上了什么课？学习了什么知识？今天班里发生了什么事？你们班今天谁受到了老师的表扬？你今天为班集体和同学做好事了没有等等。

“看一看”——看看孩子的情绪有没有变化；看看孩子的书包有没有不该装的东西；看看孩子的作业完成情况。

“提一提”——不包办代替。培养孩子的自主意识和自己的事情自己做的习惯。每天整理书包，按课程表，准备好第二天要用的学习用品，把不用的东西放在家中，坚决不带零食上学。

“练一练”——学过了的知识只有强化训练才能形成能力。因此强化训练是十分重要的。虽然现在不让老师给低年级学生布置书面家庭作业。但作为家长，你认为不练习巩固行吗？除了一些写写算算的练习外，还要注重培养学生读课外书的习惯。

一切为了孩子，为了孩子的一切。希望以后我们能够经常沟通和交流，为老师多提好的建议。有了您的配合，我相信孩子们一定会在学习中健康愉快地成长。

谢谢大家！

第三篇：住校生日常行为习惯养成教育的方法探究

住校生日常行为习惯养成教育的方法探究

一、为人师表，榜样教育

不难发现，目前我们多见的有关教育教学的各类方法经验谈中，常常忽视了教师——施教者的典型作用。然而，教育（或教学）工作是一个从边互动的，建立在以人为本基础上的且目的在于提高学生——即受教者的素质上的活动。施教者和受教者在这一活动中，处于平等的两端，忽视了任何一方，都将是极其错误的。我们常说，家庭教育可能会对孩子一生产生巨大的影响，这实际上就是把家长放到了一个启蒙教育者地 位来说的。因此，做为住校生管理人员，除了肩负教育工作者的全部职责外，还可以理解为是住校生的家长代言人的角色。由于社会角色的多重性，住校生管理人员工作责任心大，工作压力也大，相应的来说，工作难度大，住校生的衣、食、住、行，吃、喝、拉、撒，事无巨细，均必躬亲，都要倾注许多的心血。然而，在一个教育教学机构中，住校生管理员只能身居配角，心理负荷重，总有低人一等的感觉。介于此，住校生管理人员也要学会“减负”，疏解工作中、心理上的压力。具体表现在：首先，不怨天由人，自怨自艾；其次，正视现实，乐观开朗。唯有如此，才不牢骚满腹，自暴自弃，才能用自己积极的情绪去感染人，以自己为优秀的榜样形象去鼓舞人，凭自己细致入微的体贴关爱去感动人，一言一行，一举一动中都要想到自己为人师表的模范作用。

二、针对现状，有的放矢

孙子曰：知己知彼，百战不殆。同样的，唯物主义哲学也告诉我们：实事求是，一切从实际出发，只有实践才是检验真理的唯一标准。大到一个国家，国策方针的制定如此，小到一个个人，家庭经济的收支计划也是如此。在住校生管理工作中我们同样使用这一道理。简单的说，要搞好住校生管理工作，必须充分考虑到住校生的家庭情况，个性心理，把住校生的实际情况摸透，这样做的目的在于有的放矢。

住校生管理人员要充分利用一切有利时机，如同住校生谈心，聊天，向班主任，科任教师，亦或是家长、同学探询情况后，针对自己所记录的资料，求同存异，去粗取精，去伪存真，长此以往，会对住校生情况心知肚明，了若指掌。这样，找出共性，留存个性，面上的问题在面上处理，点上的问题在点上处理，管理工作会取得较好效果。

与此同时，我们还不应该忽视这样一个问题，住校生管理工作的“管”是为了“少管”或“不管”，这有如教师教书是为了由“教”到“少教”或“不教”。这其中，便涉及到管理模式和管理结构的问题，即关键在于管理的方法问题。试想一下，授人以渔肯定比授人以鱼具有更好的远期效果，那么，教会他们一套行之效和自主管理的方法、模式、结构，让他们学会自主管理不正是我们住校生管理人员管理住校生的最终目的和最高追求吗？（当然，这个目的的实现还有赖于住校生日常行为习惯养成教育获得较好效果），我在对住校生日常行为习惯养成教育的方法加以阐述前，首先分析一下住校生的管理模式，或许，磨刀不误砍柴功的意义正在于此吧！

住校生管理人员直接对政教处负责，同时管理各男、女生院的院长或楼层长，而院长或楼层长又管理舍长，舍长直接管理舍员。层层管理，逐级负责，责任到人。其中，院长或楼层长，室长的人选要坚持宁缺勿滥的原则，坚持选举品德好，学习刻苦，具有一定威信的同学担任。

上述准备工作完成后，我就住校生行为习惯的养成教育的方法加以如下探究。

一、住校生生活习惯的特点。

在初始工作准备过程中，我们不难发现多数乡镇中学的住校生生活习惯方面有这样一些特点。

——大多来自农村，家境贫寒且年龄结构低龄化。

——生活能力及个人卫生习惯差。多数住校生生活无计划性，好乱花钱，导致月初富裕，月底拮据，他们穿着简陋，衣裤肮脏，不愿洗头洗澡。通过宿舍卫生检查，可见内务不清洁，不整齐，床铺下塞满未洗的内裤、袜子，铺下堆满臭球鞋、垃圾，宿舍内充溢着满是汗味及夹杂着其它臭味的不洁空气。——疏于锻炼，身体单薄，较易患病。

——社会阅历浅，眼见不开阔，思想意识落后，易受不良思想影响而染上恶习，诸如拉帮结伙，打架斗殴，抽烟酗酒等，这些现象虽是少数，但性质恶劣，严重违反中学生学籍管理的有关规定。

二、住校生生活习惯的养成教育。

找到住校生生活习惯的特点后，我们可以着手从以下几个方面开展教育。

——生活能力的养成教育。

1、内务整理：

培养住校生养成保持宿舍内整洁的习惯，要求他们做到：早晨起床，洒扫屋宇；折叠整理好被子，被子枕头规范摆放；勤擦门、窗、桌、椅，勤开窗通风；把洗脸用的盆、毛巾，把保温瓶、水桶、牙具等摆放整齐；个人衣物，鞋子等私人物品规范摆放。

2、个人卫生清洁整理：

要求做到：勤洗澡洗头；勤洗衣裤鞋袜；勤理发剪甲；勤洗床单被套被里枕巾，使其人其貌干净精神。

上述关于个人卫生及室内卫生的整理，应该长期督促，可动员舍长、楼层长或院长组成卫生检查小组，定期或不定期的检查或抽查，久而久之，住校生就会形成良好的卫生习惯。——金钱观教育。

在商品经济社会中，金钱至上的观点有一定的影响力，而如何正视金钱，也就是说培养树立怎样的金钱观对未成年学生来说则显得尤其重要。在金钱观教育方面，可侧重：

1、传统朴素思想的教育：

用一切古今中外的可资利用的典范故事，用周遭四围贴近其生活的榜样学生的事例告诉他们节约光荣，浪费可耻；用父母脸朝黄土背朝天的辛勤劳作告诉他们父母挣钱来之不易，供养他们生活学习更为不易，以情动人。

2、人与人相处，靠的是真诚，这是一种情谊，吃喝小伴不是真正的朋友，金钱也不是衡量友谊的标准。

3、教育学生在节约的基础上，不乱花钱更不能乱借钱，学生一但有了生活上的困难，可及时反映给老师，这样做的目的在于防止并减少住校生之间的经济纠纷。

——体育观念的教育。

住校生应早起早睡，加强自身身体素质锻炼，这项工作可融入到督促学生出早操的教育中。

——自尊自爱的教育。

教育那些贫困的住校生，其实，贫穷不是最可怕的，最可怕的是因贫穷而跌志，不思进取。

1、规定给住校生几个“定时”，如：定时返回宿舍，定时起床入睡，定时学习等；

2、教育他们，以学习为自己的任务，拒绝不良思想的影响、诱惑，抵制和杜绝与不三不四的人来往。可充分利用周末组织学生在校园内开展活动，如：篮球赛，下象棋等，把他们的注意力吸引在学校；

3、教育住校生，学会善待他人，帮助他人，视别人的困难为自己的困难，团结一心，凡有大事小情，不自己私下解决，要积极主动反映给住校生管理人员和学校老师，要坚信学校老师能客观公正地加以解决；

4、教育住校生，年幼时，经济不独立时，严禁抽烟、喝酒，不能养成不良嗜好，这些不良嗜好将严重影响身体发育，危害极大。其次，关于住校生学习习惯的养成教育。

一、住校生学习习惯的特点。

通过观察，我们可以看出住校生学习习惯方面有这样一些特点。

——学习素质低。

由于见识不远，思想意识落后，加之“五改六”前毕业的来自农村小学的住校生素质低下，学习缺乏目的性、计划性且具有极大的随意性，基础极差而又不想努力，学习中需要他人监督，一但独处一室或群处，则要么发呆或睡觉，要么吹牛谈天，嘻戏打闹，一句话，学习中怕苦怕累，不思进取，缺乏动力。

——学习方法落后。

大部分住校生学习方法差，可具体表现在：死读书，读死书，每日只会到教室里上那么几节课，课后一但胡乱完成作业，便万事大吉。学习中会预习的几乎为0，会复习的也只占极少数，大多数同学临时抱佛脚的观念很重，不到考试，誓不复习。同时，学习中会动脑筋提问题的极少，对于他们而言，向他人请教问题是一件很丢脸的事。由于学习方法差，加之素质低下，许多同学还因学习环境的变化等因素，普遍住校生成绩都或多或少有问题。

二、住校生学习习惯的养成教育。

1、学习方法的指导。

对住校生学习方法加以指导，可使住校生学习阻力减小，提高他们的学习兴趣。住校生管理人员可试图推行“五环节学习法”。“五环节学习法”是指课前预习、课中专心听讲、课后认真复习，独立完成作业以及循环复习。这种学习方法有一个最大的前提就是问，无论是五环节的哪一个步骤有了问题都必须及时解决问题，即时提问，这也正好符合了“学问”等于“学”加上“问”。

此外，对单科成绩较差的同学可指导其掌握单科学习方法，如语文的以读促学，英语的母语跟进，数理化的精学精练等，这里就不在一一赘述。

2、学习目标及学习计划的指导。

任何盲目的行动都将导致失败，学习犹为如此。因此，找准目标，制定计划至关重要。寻找学习目标，实际上就是给未来的自我描摹一幅蓝图，找出自己的发展方向，看到希望。告诉他们，只有掌握知识才可能改变命运。学习如同登山，需要一步一个脚印才能登至峰顶，哪怕步子很小，只要前进，就是进步，只要进步，就有可能“山登极顶我为峰”，领略“一览众山小”的豪迈。要指导他们定出计划，确定经过努力后可实现的近期目标以及经过长期艰苦努力将达到的长远目标，要让他们看到成功，品味成功带给他们的喜悦。住校生管理人员不可吝啬鼓励，鼓励是每一个孩子进步的良方。

3、利用自己所学的专业知识对学生加以辅导，应该切记，学生成绩的进步，除了和教学人员有密切的关系外，还和自己的付出密不可分，同时，学校整体质量的提高也是每一位教育工作者有生存空间的前提条件。

上述对于住校生生活和学习习惯的养成教育，住校生管理人员还应充分利用“两会”——即住校生大会及院长和楼层长，宿舍长会议加以落实，还可以对特殊的同学给予单独辅导，长此以往，会有较好效果。

对于住校生日常行为习惯的养成教育，住校生管理人员要有耐心和细心，做一个有心人，如教育内容和跟踪检查要形成台帐，对学生的反复要找出原因，具体指导，要想到，任何事情不可能一布置就能收到良好的效果。只有通过长时间的工作，一旦形成了住校生管理人员教育工作者的威信，便会真正赢得住校生的信任和尊敬。

第四篇：养成教育教案加强学风建设

养成教育授课计划

教师所在部门:系授课日期:2013年9月23日授课班级:本次授课主题:整顿学风、加强学风建设形式：讲授与讨论本次授课的目的与要求: 通过倡导好学、好问、多思、互帮互学已达到创建良好班风参考书目、辅助手段选择:《教育学》 《学生养成教育教案集》教育内容：

俗话说，“没有规矩，不成方圆”，这个“规矩”就是纪律。良好的纪律是学好科学文化知识的保障。在一个有良好校风、班风的学习环境中，必然受到良好学风的熏陶。—、要求

1、学习目的明确、态度端正

2、学习风气和纪律：①要热爱本专业；②同学之间要友爱、互学、经常与课任老师联系；③课堂秩序良好（无缺席、迟到）；④按时交作业、无抄袭、作弊等现象。

3、同学之间要学会交流：①互相帮助；②互相督促；③互相鼓励。

二、违纪现象

1.合班课纪律较乱，上课有玩手机、睡觉现象，甚至还有同学旷课。

2.抽烟现象屡禁不绝，特别是晚上在宿舍里。

3.周末有饮酒现象。

4.个别同学开始出现早恋，严重影响到学习。

5.宿舍内务有所下滑，特别是个别同学内务较差。

三、分析出现以上违纪现象的原因

1.上课人数较多，个别同学自律性较差。

2.随大流意识造成许多同学盲目模仿、跟从他人抽烟喝酒。

3.生活没有目标，不知道现阶段的主要任务是什么。

4.对自己要求不高，得过且过。

四、整改措施

1.结合《学生手册》，对照自己行为，严格要求自己。

2.班干部起模仿带头作用，同时加大对同学们的督促力度，对违纪行为及时纠正。

3.经常与家里联系，汇报近期表现。

三、教师总结

近期学习状况和各任课教师的反映，表扬与批评。

四、布置下周任务

1、进行学习效绩评比；

2、重点抓学习退步者。

授课教师:院(系)审阅:_______________

第五篇：“学生良好日常行为习惯养成教育活动月”活动方案

“学生良好日常行为习惯养成教育活动月”活动

方案

“教育就是养成良好习惯”，好习惯铸就好人生。为加强青少年思想道德建设，进一步引深学生日常行为养成教育工作，遵照晋中市青少年思想道德建设会议精神以及市教育局《关于整体构建中小学序列化德育体系的意见》，特制订本方案。

一、总体目标

进一步引导学生养成良好的日常行为习惯，提高自律能力和文明素养，提升思想道德水准，奠基美好幸福人生。

二、主要内容

（一）遵守校纪校规，执行好“学生一日常规”。按时作息，不迟到早退，不无故旷课。

（二）养成文明礼仪习惯，特别是待人接物的习惯。不在校园、教室、楼 道、宿舍、操场推打喊叫。

（三）养成健体习惯，坚持每天锻炼一小时。走好路、站好队、做好操、跑好步。

（四）养成卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物，不从教室或宿舍的窗 户往外扔撒任何东西。搞好个人卫生和按时清扫好教室、楼道、卫生区和学生宿舍的卫生。

（五）养成勤俭朴素习惯。不攀比，不浪费，不乱花钱，不吃零食。

（六）穿戴整洁，朴素大方，不烫发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋。

（七）养成自主学习习惯，特别是自主预习的习惯。学会做人，学会做事，学会学习，学会共处，终身学习。

（八）养成阅读习惯，特别是在阅读中思考的习惯。每天坚持阅读一小时，懂得“书籍是人类进步的阶梯”。

（九）养成写作习惯，特别是每天写日记的习惯。学会观察周围生活，在积累中思考，在感悟中成长和进步。

（十）养成热爱劳动的习惯，特别是会做家务的习惯。学会自己的事情自己做，珍惜劳动成果，提高责任意识。

（十一）住校生午休、晚睡时间不在宿舍住宿时，要写好请假条向班主任请假，班主任批准并签字后，学生将请假条交给宿舍管理员并登记后方可离开。

（十二）提高安全意识，不去不安全的地方活动或玩耍。

（十三）提倡低碳生活，树立绿色环保理念。

（十四）遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。

三、活动程序

（一）活动月启动仪式。团委会和学生会向全校学生发出倡议。

（二）各班根据活动方案对学生进行认真动员，并根据班级实际，组织学生共同讨论制定出本班的管理制度，并付诸实施。

（三）在班主任的组织领导下，学生自查自纠。年级组检查、反馈并及时指导。

（四）政教处、团委会、学生会组织学生开展具有针对性的活动。

（五）评比、总结、表彰。

四、活动要求

（一）各年级组、班主任按照活动方案要认真组织和落实。

（二）各班主任老师在活动月期间，要进一步深入到学生中，做好学生的养成教育工作，并指导学生搞好活动，纠正自己不良的日常行为习惯。

（三）各年级组要认真跟踪、检查、登记本年级各班在此次活动月中的活动情况，对做得好的班级、班主任和学生个人，及时给予肯定和鼓励，对存在问题的及时加以指导。活动月结束时，年级组要拿出评比结果。（班级排出名次，个人写出班级和姓名）年级组评比结果占学校总评的60%，学校检查评比结果占总评的40%。最终评比结果将在年级组学生大会上公布表彰。

（四）学生会、值周班级要认真负责，做好对全体学生日常行为的监督、检查、登记和公布。

（五）政教处、团委会、年级组要对整个活动全程参与、组织实施、督导评价。