第一篇：创新德育方式落实素质教育
努力拓宽教育渠道全面实施素质教育
——汉寿县素质教育德育实践工作经验
汉寿县教育局秉承素质教育理念，面向全体学生，促进全面发展，努力拓宽教育渠道，在稳步推进新课改的同时，精心打造平台，提供活动载体，帮助学生将在课堂中学到的知识和技能运用到社会实践、劳动生活和户外活动中，从而培养学生良好的道德素质、心理素质和实践能力；反过来，学生在素质教育实践活动中所获得的生活体验、自主能力、合作意识和探索精神又有力地促进了课堂教学改革的顺利开展。二者相互融合、相得益彰。我们的做法主要有：
一、注重主题教育，提高道德素养
一是在课堂教学中抓好主题教育。我们注重充分挖掘课程资源，准确把握德育内容，更大限度地发挥课堂教学在学生德育上的作用。各学校结合学科教学特点，加强爱国主义、集体主义、诚信道德、公民意识及廉洁文化等内容的熏陶和教育。譬如，廉洁文化方面，我们编发了《青少年廉洁文化简明读本》，注重正面引导，科学设臵内容，力求通俗易懂，保证开课时间。汉寿一中全国优秀教师易化祥，每期举办专刊，精心组织教学；毛家滩中心学校以“学科渗透悟廉政、经典诗文颂廉政”，让学生们在课堂学习过程中深受教育。
二是在课外活动中抓好主题教育。“兴趣是最好的老师”。我们坚持“寓教于乐”，把德育内容与课外活动结合起来，让学生们在轻松愉悦的体验中受到教育、得到成长。根据不同阶段学生的心理特点和认知水平，利用清明节、国庆节、中秋节等重大节日，以及“学雷锋，树新风”等各种主题，组织学生参观中共汉寿县委第一任书记詹乐贫等烈士的陵园、参观与敌斗争、九死一生的老革命家帅孟奇的纪念馆，了解和学习革命先烈和老一辈革命家信仰的坚定、爱国的情怀和无私无畏的社会责任感。同时，还编印校本教材，开展故事讲评、自办报刊、撰写心得、知识竞赛等活动，把爱国主义、懂得感恩、文明礼仪、理想前途、热心助人、自信自强等教育延伸到课外，有力地提升了学生的道德素养。2010年，汉寿参加“经典诵读”比赛，获得市级一等奖、全省第一名的好成绩。我县的关工委工作和廉洁文化建设成为全省先进典型。
三是在常规德育中抓好主题教育。我们组织各学校以校园网站、宣传橱窗、国旗讲话、班团活动等为平台和载体，通过开展各种主题德育活动，充分发挥学校育人功能，将学生“思想道德教育”融入学校常规的德育工作。如该县毛家滩中心学校开展的“校园是我家——绿化、美化校园”主题活动，罐头嘴中心学校开展的勤工俭学活动，南岳路实验学校开展的“节约一度电，节约一滴水”主题教育，小处着眼，以廉入心，不断增强学生的廉洁意识；汉寿一中等学校利用网络优势，设立德育专栏，开通了“廉洁文苑”、“格言故事”、“廉洁自律典范”等栏目，学生喜闻乐见，育人效果明显。2009年荣获省纪委、省教育厅授予的“反腐倡廉宣传教育”先进单位称号。
二、建好实践基地，培养自立能力
目前，我县有省级示范的劳动实践场所罐头嘴基地，市级示范劳动实践场所有大南湖、罐头嘴、月明潭、周文庙四所中心学校基地。我们不断解放思想，拓宽思路，全面推动中小学劳动实践基地建设的良性循环发展。
一是优化环境打基础。我们从2009年开始筹建基地，在全面摸清底子的基础上，积极争取党政部门支持，2009年县政府出台了《关于加强全县中小学素质教育基地建设和管理工作的通知》（汉教办函
[2009]104号），2010年国土局对刘家坝基地顺利颁发了国土使用证。努力解决各种遗留问题，仅2010年，我们到基地调研了四次，召开了包括国土局、镇政府，教育局、龙阳中心校以及当地村组干部的座谈会两次，了解情况，调解分歧。
二是加强管建活队伍。主动外出学习取经，为开拓视野，借签学习他人的先进经验，我们两次到长沙市雨花区教育局素质教育基地参观学习；大力加强队伍培训，我们年初制定了从业人员培训计划，加强对从业人员的安全教育，提高他们的从业技能、指导和管理能力，并加强督促检查，严格工作考核，做到发现问题，督促整改，发现难点，帮助破解，对勤工俭学基地出现侵占、荒芜、流失现象的学校年终考核一票否决。
三是因地制宜树特色。按照“巩固和开拓并举，生存和发展并重”的思路，坚持“实事求是，因地制宜”的原则，宜山则山，宜渔则渔，实现了经济效益、生态效益和社会效益的有机结合。山区学校响应党中央的号召，退耕还林；湖区学校则认真做好水产养殖。譬如，我县军山铺乡中心学校属于山区学校，利用地理优势开辟了58亩山地培育苗林，取得良好的效益；酉港镇中心学校地处西湖垸，开发了几十亩优质鱼塘，并进行合理利用，在鱼池堤坝上栽种苏丹草，在保证安全的前提下每届初三的学生都要进行养鱼知识和技能的培训。
四是科学管理显实效。学生参与常态化，有的学校把基地划分到班级管理，在专职教师的带领下，学生耕地、育苗、施肥、锄草；有的学校指导学生利用所学知识到基地开展果树栽培、嫁接，学习家禽、家畜的饲养。通过这些劳动实践，学生们增长了见识，培养了动手能力，不再是“四体不勤五谷不分”的“夫子”了。实际收益最大化，我县月明潭中心学校38亩劳动实践基地引进了葡萄、板栗等经济作物；岩汪湖镇中心学校、崔家桥乡中心校的养猪场，常年存栏百余头，收入近10万元；罐头咀镇中心校的菜园可以满足学校食堂的蔬菜供应，年收益4万元。这些收益主要用于改善条件和帮困助学。譬如，罐头嘴镇中心学校用了近20万元投入合格学校建设；岩汪湖镇中心学校自筹资金修建了龙门桥，改建了校门；崔家桥中学投入8万元进行校道硬化；酉港镇中心学校投入12万元装备教育设施；罐头嘴镇中心学校每年拿出近5万元用于扶贫助学。全县各级各类学校都拿出一定比例的勤工俭学收入用于奖学助学。
三、强化拓展训练，锻造个性品质
培养和具备团队精神、合作意识、坚毅勇敢的个性品质在节奏快、分工细、竞争强、难以预知因素多的现代社会里，对一个人的发展和成功极为重要，对处于心智发育时期的学生更是起着不可替代的重要作用。鉴于户外拓展训练所具有的这些功用，我们积极推进此项工作，并取得了良好的训练效果和社会反响。
一是选准合作对象，打好物质基础。湖南高尔夫旅游职业学院，于2010年上半年投资500多万元兴建了训练基地，基地占地数百亩，拥有完备的训练设施和安保体系，项目也十分齐全，高空项目有断桥
飞越、空中单杠、巨人梯等10个，低空项目有毕业墙、飞行转轮、人猿泰山等10个，另有5个水上项目，30多个情景项目，30多个体验项目。教育内容集国防教育、科技教育、环保教育、生存能力培养于一体，是目前湖南省企事业团队建设和青少年素质拓展的大型基地。鉴于该基地完备的设施和丰富的经验，县教育局联合湖南高尔夫旅游职业学院成立汉寿县中小学素质教育基地，2011年3月正式挂牌。
二是完善工作机制，确保活动高效。组织领导得力，县教育局党委高度重视素质教育基地工作，多次召开局长办公会进行专题研究，并组织精干力量外出学习取经，回来认真摸底，对全县开展素质教育综合实践活动的重要性、科学性和可行性进行了反复论证。局里高度重视，制订下发了指导意见（汉教发„2011‟2号），确保工作常抓不懈。各学校的活动开展情况作为学校目标管理的重要内容进行考核。学校配合有力，全县各学校都按照文件精神，研究制定了配套方案，明确人员职责，规范收取费用，坚持骨干带队、老师跟班，按年级稳步实施。同时，坚决不搞一刀切，不搞一阵风，具体情况具体分析，确保宣传到位，学生乐意，家长支持，对家庭确有困难的学生免收费用。为了确保活动质量和安全，我们还注重优化教练队伍，加强队伍培训和管理，不仅对教练履职情况进行定期督查和随即检查，还开展了学生评教练、学校评基地、家长评学校活动，并坚持开展学生体验征文活动，对优秀作品认真评奖，以便加强信息反馈，深化活动实效。活动开展至今，没有一起上访或安全事件发生，学生和家长满意度在98%以上。
三是训练效果显著，社会满意度高。到目前，该基地累计培训学生8000余人。参训师生纷纷反映，翻越求生墙活动侧重培养合作意识和团队精神；镭射岛野战用仿真的装备和逼真的情景，唤醒我们返归童真、享受童趣，还可以激发参加者的责任感、自信心，培养独立能力、领导才能、顾全大局等优秀品质；高空绳索、断桥，攀岩等项目，对训练学生挑战自我、勇于超越、敢于攀登的意志力和自信心，也都有积极的作用。大家都有一个共同的感受，就是这样的活动锻炼了学生的意志，培养了学生的团队精神和积极向上的人生观，是学校常规教育很好的补充。老师和家长评价，调皮的孩子变得富有纪律，娇气的学生变得自立勇敢，自卑的学生找到了自信，阴郁的孩子露出了笑容，找到了在班级上的归属感。目前，我县形成了布局合理、功能完善的素质教育基地发展格局，整个基地以原夹堤农校为中心，以刘家坝渔场、原围堤湖机耕队为学农基地，以县烈士公园、帅孟奇同志纪念馆、县湿地保护区、清水湖拓展实训基地为特色教育场所。我们的工作不仅得到了社会家长的一致好评，也得到了上级领导的充分认可，县教育局每年都被市局评为素质教育基地建设先进单位，相关经验在2011年全国勤工俭学会议上进行了推介，湖南省教育台对活动情况进行了报道，还得到了《中国教育报》的关注，并以《风景这边更好》为题进行了大篇幅报道。
今后，我们将以更新的思路、更好的管理、更强的实效，开拓创新，务实进取，在全面实施素质教育、努力培养优秀人才的道路上越走越好、越走越远。
第二篇：创新德育方式 多渠道育人
创新德育方式 多渠道育人
关键词：创新 心育 以人为本 学校教育 家庭教育 社会教育 摘要：随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，急需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。实施德育的现代化、科学化，不断推进素质教育，全面提高学生思想道德素质和科学文化素质，促进学校教育教学的全面进步。
随着社会的进步和发展，在新的历史条件下，学校德育工作也出现了许多新情况、新问题。学校德育工作要适应新形势，急需在“创新”上下功夫，在创新中求加强，在创新中求适应，在创新中求发展。中学德育工作面临前所未有的严峻挑战。面对新情况、新问题、新挑战，如何从创新的角度，审视德育，走德育改革创新之路?这不能不引起我们深入研究和认真思考。
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调，“思想政治素质是素质教育的灵魂”。从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。时代发展到今天，加强学校德育工作是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校管理工作的基本任务和归宿。我们要把德育工作摆在教育的首要位置，不断优化德育管理，逐步彰显自己的育人特色。下面我就学校德育工作的开展浅谈几点自己的认识。
一、德育工作的理念
德育工作必须适应时代的要求，为实现中华民族的伟大复兴，为实现我国第三步战略目标奠定坚实的人才和知识基础。德育工作必须以创新精神为重点，确立先进的符合青少年成长规律的理念。
二、转变观念、理念创新 德育，从根本上说就是育人。传统的德育往往是见事不见人，或者是没有充分考虑到人的独立个性和内在需求等因素，站在居高临下的位置，进行呆板的说教，过于凝重，过于规范，又过于封闭，缺少应有的人文关怀、平等交流和自我教育。现代的德育越来越强调发展人的潜能，激发人的主体性、能动性、积极性，注重人的自我发展、自我完善、自我教育。
中学德育创新，首先要确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，充分引导和满足人的正当欲望，善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的主动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。
三、活化德育内容，形成特色化示范格局
分层次重点养成。近年来，我校根据年龄结构、认知能力和行为习惯的养成规律，对七年级、八年级、九年级采取了分层次进行重点养成的措施。制定了《各年级分层次教育内容》和《***养成教育实施细则》、《****养成教育考核标准》、《班级养成教育考核细则》等20多种养成制度，对三个年级的学生分别提出了具体的目标和要求。按照知、情、意、行的养成规律，对学生进行有的放矢的教育。学期末对班级进行评估考核，对学生进行思想鉴定和行为考核，并将考核情况装入档案，作为评选“模范班集体”、“三好学生”的重要依据。
狠抓崇尚科学教育。学校将崇尚科学教育作为德育的重要内容，采取“七抓一活动”的方法，切实提高学生的科学素养。“七抓”即一抓机构，二抓制度，三抓计划安排，四抓课堂教学，五抓过程检查，六抓科学素质评价，七抓激励表彰。“一活动”即科学科技活动。
四、应重视心育在德育中的作用
当前社会，虽然物质生活水平不断提高了，但人们的精神生活却空虚，彷徨，心理处于一种亚健康状态，甚至出现病态心理。处于青春躁动期的中学生，由于受到各方面因素的影响，他们的心理尤其显得脆弱，有时甚至会出现极端的心理状态。所以，帮助青少年学生拥有健康的心态是当前德育工作中至关重要的一环。我们学校十分重视心育在德育中的作用。学生入学时就对学生进行心理测量，然后根据测量的结果开展学校的心理辅导工作。我们建设了心理咨询室，派出专人负责对来咨询的学生进行心理辅导。在班主任的工作中，我们也特别强调必须重视对学生的心理疏导，要上好心理辅导主题班会课。我们还经常组织的心理健康主题班会赛课，以此促进心理健康工作的开展，收到了较好的效果。
五、拓展渠道，形式创新
德育形式的选择必须“以人为本”，关键在于是否受学生欢迎，是否具有针对性和可接受性。德育形成必须多样化，必须生动活泼，必须使受教育者在轻松、自然的状态下，愉快地接受教育，从而得到情感的陶冶和理性的升华。
1、德育应从单向式向多向式。传统德育实行的是单向式灌输，其特征是教师讲、学生听，教师是信息源，学生是接收器。现代德育必须变单向式灌输为多向式交流，如师生交流、同学间交流、各学科间交流。这样，学生的主体地位突出，在心灵和思想的撞击中，他们就能得到较好的发展。
2、德育应从平面式走向立体式。传统德育实行的是校园层面的德育，称为平面式封闭性德育。我们不能总把学生放在“净土”或真空中，而应该放到更广阔的空间中去磨练。因此，现代德育追求开放性，力求实施多渠道、多层面、全方位的立体式德育。
3、德育应从包办式走向自选式。德育若能唤起学生自我思考、自主选择，那才是真正成功的德育。因此，我们德育工作者应该为学生提供营养丰富的“自助餐”，让学生“自己动手”选择，改变过去教师“一人掌勺”的做法。
六、加强学生的自主管理
学生的自主管理是学校德育教育的重要组成部分。学生自主管理是在老师指导下的“三个管理”：
1、生活自主管理，2、学习自主管理，3、参与学校管理。学生通过参加自主管理活动，达到“两个自觉”“三个学会”：自觉认知、自觉控制、学会管理，学会做人的原则、学会处世的原则。
强化行为规范教育，培养文明、道德行为习惯。对中小学生来说，对他们的养成教育是必要的，根据中小学生的心理特点、智育发展水平，对中小学生进行文明、道德教育，夯实他们学会做人的基础，而日常行为规范则是对中学生进行最起码做人道理的教育和要求。因此，我们要注重对学生日常行为进行强化教育。（1）要求具体，简单易行，便于操作，让学生知道应该怎样做。比如对“出入校门”的要求：进出校门有礼慢慢走，对“出操”整队要求：挺胸齐步走，课间休息安静轻轻走，见到师长让路请先走，上学回家往返安全走等等。
（2）标准明确，训练到位，使学生规范行为不断得到深化。与老师见面行礼，口呼老师好，并双眼注视老师，只有姿势正确，动作到位，礼仪才合乎规范。课堂提问先举手，声音适度，不高亢，面带微笑，仪表合乎规范。为了训练到位，把姿势和动作分解，明确操作，反复训练，每部分到位为止，并逐渐成为习惯。再比如接受物品时要用双手来接，以表尊敬等等。
七、要做到学校、家庭、社会教育的“三结合”
学校教育、家庭教育、社会教育是一个有机整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育，让家长走进了学校，让学校走向了社会，同时也让家长了解学校，让社会了解学校。
坚持德育工作前瞻性原则，“以人为本”，树立德育的核心地位，坚持面向全体学生，确立“抓基础、严管理、重建设、讲实效、创特色”的工作思路，以整治学风，培养良好学习习惯为德育工作重点，构建符合时代要求的学校德育体系，实施德育的现代化、科学化，不断推进素质教育，全面提高学生思想道德素质和科学文化素质，促进学校教育教学的全面进步。
参考文献：
1、《信息时代的教师继续教育》
2、《农村教师专业发展的思考》
第三篇：强化措施抓落实创新方式求实效2
强化措施抓落实创新方式求实效
开年以来，县第二招商组紧紧围绕“紧盯大项目、干好大项目”这个主题，进一步细化招商引资工作方案，突出工作重点，健全工作机制，加强督办与协调服务，招商引资取得了阶段性成效。截止目前，已开工在建招商项目4个，协议投资额 21.79亿元，分别是武汉进方钢结构有限公司投资5600万元的建材加工项目、黄冈客商洪周勇投资1000万元的金银花种植项目、山东威海客商王生投资1300万元的天堂索道二期工程项目、丰太木兰天池旅游公司投资21亿元旅游综合开发项目。已签约的招商项目2个，协议投资额
1.15 亿元，分别是：上海健宏龙飞国际贸易有限公司投资1亿元的津罗制药厂收购和功能饮料及彩印包装项目，湖北华东印刷包装有限公司投资1500万元的彩色印刷包装项目。跟踪在谈项目4个，意向性投资1.6亿元，分别是：中国温氏集团投资3000万元的标准化无公害养猪项目、广东客商徐卫东投资5000万元的药材种植加工基地项目、浙江客商郭老板投资7000万元的电子元件和手机配件项目、武汉三迪贸易发展有限公司投资1000万元的服装厂项目。我们的主要做法是：
一、分解落实任务，强化责任抓招商。
我们始终坚持把招商引资工作作为“一把手”工程来抓，不断强化主要领导抓招商工作的责任，明确要求各成员单位“一把手”必须拿出70%的精力抓招商引资工作。今年全县招商引资工作会后，我们迅速召开了各成员单位负责人专题会议，及时制定下发了《县第二招商组2011年招商引资工作方案》，对本组招商任务进行了分解落实，还建立了组长、副组长联系相关成员单位的包保责任制，切实履行了督办责任。县委宣传部定期组织召开招商引资工作专题碰头会，了解工作进展情况，加强检查督办，做到一月一通报，半年一小结，年终结硬帐。各成员单位按照招商组的统一安排，也相应制定了本单位招商引资工作方案和奖惩措施，实行“一把手”负总责，落实了工作专班，明确了牵头领导和具体责任人。由于领导重视，任务明确，责任落实，我组招商引资工作扎实有序推进，形成了讲招商、重招商、抓招商的浓厚氛围。
二、明晰奖惩机制，强化保障抓招商
在招商引资工作中，我们通过建立和健全有效的工作机制推进招商引资工作，对各成员单位收取了一定的招商引资工作经费和保证金，为招商引资工作的顺利开展提供了经费保障。各成员单位也结合自身招商工作实际要求，列支专项招商工作经费，做到应包尽包，应保尽保。建立了激励约束机制，严格实行奖惩兑现，对年终考核完成任务的成员单位全额退还责任保证金，对超额完成任务的成员单位给予适当
奖励，对未完成的单位全额扣除责任保证金，并在年终结账时按照为尾欠的计分处以罚金，作为下一本组的专项工作经费和奖励资金。
三、搜集筛选信息，突出重点抓招商
为了确保招商引资工作取得实效，我们实行统分结合的工作方法，成立了以县长助理肖学民为主的招商专班，具体集中攻重点、抓大项目，搜集筛选和分析项目信息，确定重点跟踪项目后，县委委员、宣传部长张志伟，县长助理肖学民带领专班先后到上海、浙江等地，对重点跟踪项目进行了考察洽谈，取得了较好的成效。同时我们招商专班多次赴上海与桥本先生商谈，使其最终放弃到咸宁来罗田投资1亿元收购罗田津罗制药厂，投资功能饮料、彩色印刷、制药等系列产品开发，目前该项目正在洽谈中。我们创新工作思路和工作方式，采取立足资源招商、发挥优势招商、突出重点招商、利用亲情招商等多种方式，全力推进招商引资工作。大崎乡依托丰富的石英石、花岗岩等优势矿产资源，共引进项目8个，协议投资额高达1.2亿元。县畜牧局发挥自身优势，通过省畜牧局牵线搭桥，引进中国温氏集团投资3000万元的10万头标准化无公害养猪项目，项目正在洽谈中，将于近期来我县实地考察。县教育局突出工业招商重点，引进武汉时方钢结构有限公司投资5600万元的建材加工项目落户我县，项目已通过评审，拟于近期动工兴建。
四、全程协调服务，创优环境抓招商
我们积极做好15个新建项目和续建项目的服务和安商工作，对重点招商引资企业，我们坚持提前介入，在动工建设，优化外部环境等方面加大服务、协调和督办力度，为招商引资企业开辟绿色通道，实行特事特办，急事急办和全程“保姆式”服务，做到让招商项目引得进、留得住、发展好。由于协调有力、真诚服务，极大的增强了招商引资企业的投资创业信心。
第四篇：中职学校创新德育评价方式的实践
中职学校创新德育评价方式的实践
一、实施背景
现行技工学校学籍管理规定：技工学校实行学历证书和职业资格证书“双证”制度，即具有技工学校全日制学籍的学生，操行考核合格，学完教学计划规定课程且考核全部合格，或修满规定学分并且取得相应职业资格证书，准予毕业。但在实际操作过程中，学校核准学生能否毕业，侧重的是学生在校期间的学习成绩及技能水平，对学生操行的考核也主要停留在日常行为规范方面，忽视了学生在职业道德、团队合作、创新能力等方面的表现，这直接影响到技能人才培养质量。
为提高人才培养质量，笔者学校在国家示范校建设期间，把德育证、国家职业资格证、毕业证“三证”融通作为重点工作进行研究和实践。从2012年3月开始，开展了两轮实践。第一轮在2011文秘班、2011机修5班、2011机电4班、2011化工2班等8个班开展试点，取得良好的效果；第二轮在2014 冶炼班、2014 化工 4 班、2014机修3班等8个班深化实践，育人水平进一步提高。2014年9月，笔者学校总结提炼实践经验，申报项目《职业学校毕业证、职业资格证、德育证“三证融通”育人模式的构建与实践》获得2014广西中等职业教育教学改革一级立项项目。
二、创新之处
“三证融通”是指学校建立德育评价、颁证制度，将学生德育证、国家职业资格证、毕业证融合在一起，对学生品行和技能进行综合评价的一?N制度。“三证融通”体现在教育教学的全过程。学生毕业前，德育考评合格，取得德育证；参加职业技能考试鉴定，技能合格取得职业资格证。学生取得德育证和职业资格证，是取得毕业证的前提条件。
“三证融通”制度的实施，对于改变传统评价方式，提高技能人才培养质量，具有重要意义。这种评价制度运用多元职能理论，采用了过程性评价和终结性评价的方式，将德育评价与技能评价、校内评价与用人单位评价密切结合起来。多元智能理论是美国哈佛大学教育研究所心理学教授霍华德?加德纳在1983年提出的。加德纳教授认为人的智力是由言语/语言智能、音乐/节奏智能、逻辑/数理智能、视觉/空间智能、身体/运动智能、交往/人际关系智能、自知/自我认知智能、自然观察智能等8种以上智能构成。
笔者学校从2011年开始在部分班级中实施多元智能化的个性教育，对学生的评价产生了积极的影响。课题《根据多元职能理论改革中职学校学生评价机制的研究》获得广西教育科学“十一五”规划课题立项。研究过程中，依据8种智能理论，拓展了学生评价的标准和内容，让学生的综合智能得以发挥和提高。该课题于2015年3月通过结题评审。
笔者学校将多元智能理论应用于学生德育，将多元评价的考核结果运用在“三证”融通制度上。对学生的德育评价，我们改变传统单一的操行鉴定，重视考核学生参加素质教育和德育活动全过程的态度、能力、水平。
三、三证融通考核过程
1.校内学习阶段（校内过程性融通）
即从学生入校到学生参加国家职业资格考试。这一阶段主要考核学生思想品德、学习态度、遵纪守法、生活作风、合作交流、创新能力及学业成绩等 7 个方面的情况，通过学生自评、班小组互评、任课老师评价和班主任评价等4种途径来实现。这一阶段的考核评价主要在每个学期末和学生参加国家职业资格考试前进行。
2.顶岗实习阶段（校外过程性融通）
即从学生参加完国家职业资格考试到毕业当年的5月。这一阶段主要考核学生遵纪守法、吃苦耐劳、合作交流、创新能力及技能学习等 5 个方面的情况，让学生、教师和用人单位都可以看到学生的强项和不足之处。这一阶段的考核，在学生顶岗实习结束前进行德育、技能评价。对于在校外实习期间有严重违纪行为的学生，终止校外实习，由各专业系组织德育辅导员、班主任针对不达标的项目开展教育，直至达到合格为止，方可继续实习。
3.毕业证发证阶段（终结性融通）
即毕业当年的6～7月，这一阶段是终结评价，主要考核学生是否获得德育证、职业资格证。如已经获得两证，核发毕业证。
四、德育证考核的内容和方法
学生在校内学习期间从思想品德、学习态度、遵纪守法、生活作风、合作交流、创新能力及学业成绩等 7 个方面进行评价。学期末，班主任汇总日常评价、学生自评、小组评价、任课老师评价后，分别按照50%、15%、15%、20%的比重相加后，确定学生的本学期德育评价考核等级。如学生前一学期德育考核有项目不合格，新学期给予考察阶段1～2月，针对不合格的项目进行整改，考察合格可认定为“合格”等级。
学生在校外实习期间从遵纪守法、吃苦耐劳、合作交流、创新能力及技能学习等5个方面进行评价。由实习带队老师、用人单位分别根据学生在校外实习期间的表现进行评价。学期末，班主任汇总实习带队老师、用人单位评价后，分别按照30%、70%的比重相加后，确定学生的本学期德育评价考核等级。
学生毕业前，由班主任综合学生在校期间和校外实习期间的德育考核评价结果，进行毕业前德育的综合等级评定。学生每个学期的德育评价分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。学生毕业前德育综合评定等级达到“合格”及以上等级的，学校颁发德育证书。德育证书是确定学生能否获得毕业证书的必备条件。学生毕业前德育综合评定等级为不合格者，学校不颁发德育证书和毕业证书，学生延期毕业，暂发结业证书。
五.工作效果
1.学生苦练职业技能
学生技能水平高，每年参加广西职业院校技能大赛、全国职业院校技能大赛均取得优异成绩。2015年4月，两名学生在捷克举行的第十九届“林德金杯”国际青工焊接大赛上，荣获钨极氩弧焊、火焰气焊两个赛项的冠军。其中，火焰气焊赛项是欧洲国家的传统强项，我国在该项目上系首次获奖。
2.学生养成职业道德
学校成立55个学生社团，形成“一生一团”“阳光德育1000天”等德育品牌。校园文化繁荣，学生积极参加文体活动、社团活动和社会实践，呈现出“班班有品牌，生生有特长”的局面。学生综合素质和职业道德得到提高。
3.毕业生深受用人单位欢迎
试点班级学生100%取得三证。学生到企业实习就业，团队意识强，工作认真勤恳，能吃苦耐劳、遵纪守法，职业素质受到企业普遍赞誉。企业对学生的满意度为95%以上。
六、小结
“三证融通”将学业成绩、职业技能、职业道德评价“捆绑”在一起，使学生学习知识和技能的过程中修炼思想品德、职业道德，成为符合社会要求的技能人才。5年多的实践证明“三证融通”是一种很好的德育评价模式，能够全面客观地评价每一个学生，促进学生成长成才。学校将继续全面推广这种德育评价模式，促进技能人才培养质量的提高。
（作者单位：广西石化高级技工学校）
第五篇：学校落实素质教育情况汇报
实施素质教育情况汇报
二○一一年三月
一．对素质教育的认识
1．转变观念、端正思想
在实施素质教育的过程中，学校于2008年提出了“三个一切”------一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切——作为全校教职工的“教育铭”：首先，就是树立牢固的育人思想，教书、管理、服务、环境，一切围绕育人这个根本；其次，就是要对所有的学生负责，反对各种歧视后进生，排斥后进生的教育行为；再次，就是要对学生的各个方面负责，把学生培养成为品学兼优，人格完善，全面发展的建设者和接班人。在这个教育思想指导下，全体教职工解放思想，更新观念，正确认识重点中学、示范学校的性质、作用和任务，坚持依法治教，科研兴教，在全面贯彻教育方针，全面提高教育质量方面取得了较好的成绩。
2．广泛宣传、统一认识。学校通过组织集体学习，利用晨会、广播、墙报等各种形式，让广大师生理解素质教育的内涵。并在全体教职工中，确立三个负责的思想：对国家和民族负责；对学校和家长负责；对学生的未来和终身发展负责。
3．明确素质教育的核心和重点。明确以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育模式。注重学生思想政治素质的培养，注重实效，避免庸俗化和形式主义。
4．明确素质教育的主渠道。对学生全面素质的培养，主要在课内，主要在校内。在德育工作方面，“坚持传统，规范管理，抓好两头，重点突破，降低重心，注重实效”。
二．实施素质教育的方法和途径
1．健全德育机构。在学校党总支、校行政的领导下，建立了以德育副校长领导、以政教处为中心的德育体系：
政教处——年级组、班主任（副班主任）、任课教师；
政教处——校团委（团支部）、学生会（班委会）、少先队、学生值周班；
政教处——校卫生室（校医）、学生公寓、学生食堂（管理员）； 政教处——学校保卫组和门卫。
政教处——法制副校长、辖区精神文明办公室、治安交警支队、派出所
政教处——家长会、家长学校、家长委员会，家长接待日、家访、校访制度。
2．德育队伍。学校倡导全员德育育人制，教师是主要力量，班主任、政治教师、学生干部起骨干作用，党员是核心成员。坚持给班主任订阅《班主任》杂志。坚持每两周一次的班主任例会，组织班主任学习理论，工作经验介绍等。坚持检查班主任工作计划、总结、班会课教案、家访情况等。
3．坚持常规管理，持之以恒。学校从班级常规、学生行为规范入手、从学生的发型、着装等入手，常抓不懈，效果显著。如“五项达
标创优活动”的开展，实行德育常规管理量化评分制度。深入开展创建先进班、文明班、创三好、评优干、评优秀团员和优秀团干的活动。
4．做好入口培训，奠定基础。组织新生军训、了解校史、学习《大塘中学学生须知》、开办学习方法讲座等，帮助他们调整心态、适应环境，为今后的学习奠基。
5．引导积极参与，注重内化。学校注重发挥学生的主体作用，重视让学生自己教育自己，自己管理自己。如学校大力支持学生会、校团委开展工作。学校还通过设立值周班制度。“五项”（即学生在升旗仪式、二操、课堂行为、清洁卫生、文明礼貌）达标创优活动的评比中。主要依据之一就是值周班进行日常检查后的量化评分登记，使学生有活动中锻炼自己，管理自己。
6．组织双休活动，争夺阵地。充分利用各种资源，为学生提供丰富多彩和积极向上的课余生活。如组织各项体育比赛、学科的知识竞赛、兴趣小组、学生上网、文艺汇演、爱科学月活动、观看电影、社会调查和写调查报告等。学生会纪律部和体育部负责赛场秩序的管理。这样一方面避免在平时的课外活动时间比赛，时间拖得长，学生回家太晚影响晚上的生活和学习，也避免家长的担心；另一方面锻炼了学生干部的组织管理能力，加强了学生的自我管理自我教育的意识，较好的效果。
7．加强社区联系，辐射周边。学校经常积极参加全区组织的各项大型集体活动。如植树、“创建卫生城市”等环境保护活动和反邪教的大型万名签名活动等。组织学雷锋活动，广泛开展为民服务活动。
组织学生、学校球队、舞蹈队、合唱团，外出祭扫烈士墓，到部队，到农村，到兄弟学校，进行学习、交流、参观、慰问、演出或联欢等。注意加强军民和警民联系，做好军民和警民共建工作，与辖区派出所和110密切配合，搞好校园周边环境的建设。
培养学生的科学精神和实践能力：
8．学校坚持按教育规律办学。严格按计划开设课程，开出课时。严格控制班级规模，不进行补课，不赶教学进度，不搞月考。劳技艺术课，全面落实。在课程改革上进行了初步尝试，心理健康课的开设和体育课的改革深受学生欢迎。不搞大运动量的加班加点和测验考试，让学生掌握学习的主动权，激发兴趣，激活思维。学生的社会实践活动，集中放在二个假期，效果良好，家长和社会反映良好。
教会学生如何学习，如何开创性的学习，并在社会实践中掌握和运用是至关重要。重视、开足教学大纲规定的实验课，积极开展各科的课外活动，寓德育教育于丰富多彩的活动之中。
三．实施素质教育的主要成效
素质教育的实施，对学校全面质量的提高起到了良好的促进作用。连续五年来，我校的学生参加各种学科竞赛、体育比赛、文艺比赛、高考中考、社会知识竞赛，一直保持在同类学校的最前列。我们基本做到了让家长放心、让社会放心、让高校放心。
每学年我校全面发展的学生占90%以上，“三好”学生全校超过40%，优秀学生干部占5%，后进生低于1%，学生犯罪率为零，行为规范合格率达99.8%以上，不合格率低于0.2%。
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