第一篇：中小学衔接问题中教师因素的调查研究报告
通过此次对科学发展观的调研，我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断将其与专业能力相结合，做到统筹兼顾，全面分析。
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。目前我国的教育模式中绝大部分是小学教学与初中教育各自独立存在,致使小学毕业生升入初中后出现很多的不适应问题.造成学生出现问题的原因很多,本人通过对初一学生入学一个月后的适应性调查和相关的任课教师的评价调查,考查中小学教师在其中的作用.结果表明:由于中小学教师之间缺乏交流,使得中学教师对学生的认知,学生的学习能力,学习方式等方面了解的较少,要求较高,给学生造成一定的心理压力;过多的作业,给学生身心造成一定伤害,一些学生过早产生厌学情绪;一些小学教师缺乏“放眼未来”的意识,没有注重对学生的一些学习能力及方法的培养,使得学生必要的能力欠缺;中学教师没有注重环境及自身教学风格对学生的影响,给学生造成不必要的心理压力.一、研究背景:
目前我国的教育模式中绝大部分是小学教学与初中教育各自独立存在,中小学之间很少有交流,造成教育,教学的前后脱节问题.在平常与初中学校的接触中,经常听到这样一些说法,“这拨初一学生学习基础知识差,什么都不会,习惯、学习方法不好,上课不会听讲,还不完成作业,不知道小学这些年都教什么来 ”——质疑小学教育.更有甚者归纳为“因为升学不考试,小学净快乐没教育,什么样的学生都送过来,哎,一届不如一届.”——埋怨小学教育.近些年,随着教育改革的不断深入,小学教学从教育理念到教育行为发生了重大变化,也取得了长足发展,这是有目共睹的.那么为什么学生升入初中后会得到如此评价 ？他们到底存在怎样的问题 ？这些问题究竟是谁造成的 ？作为教师我们应该怎样做，才能避免一些不适合学生发展的问题出现 ？为此,特对初中入学一个月后的学生进行了学习适应性调查,同时对这些学生的部分任课教师进行了相关内容的调查.教育进行到一个新的阶段,学生进入一个新的环境,出现一些不适应是很正常的,但是如果由于教师等主观因素造成学生升入初中后出现严重的不适应,这对学生的发展是极不利的.因此,通过调查认真分析初一学生入学初期在学习生活中的问题,掌握适应的规律,特别是找出教师因素在其中的作用,进而调整教师的教育,教学行为,以帮助学生尽快进入初中学习状态,完成中小学学习生活的平滑衔接.这是本次调查的主要目的.二、调查对象:采用分层整群抽样的方法,抽取我校初一一个班学生和10位初一任课教师.被调查学生的基本特点:小学时分属不同的学校,一个班的学生大致由来自3——5所小学的学生组成.调查时间:2007年9月27——30日
三、调查内容及结果:
通过对10位教师和46名学生的问卷，进行初步统计得到如下结果:
经过初中一个月的学习,学生对初中生活的适应情况:
(一)比较适应的方面及原因:
1、对某些科目的学习比较适应,原因大体为以下方面:
(1)原来的基础比较好;(例如,数学学科)
(2)对该科目比较感兴趣;(例如,历史,生物)
(3)假期中上过补习班;(例如,英语)
(4)小学学过不陌生.(5)教师的讲课方式和小学老师讲得差不多;(清楚,细致)
(6)教师能耐心回答学生的问题,和以前感觉差不多.(7)对复习,记笔记等要求适应,因为小学就有这些习惯(只有一所学校的部分学生提出).2、对学校的管理要求,作息,教师的管理及教学等很快适应了,原因:通过听到或自己亲眼见到别人(邻居,哥哥,姐姐)上初中的状况,了解了一些初中生的生活情况,有一定的心理准备.3、对班级环境比较适应,原因:班级气氛,纪律比较好,同学和睦;同学和老师的关系好.(二)不适应的方面及原因:
1、对学习方面的不适应,主要表现在:
(1)科目多,要学习12门课程;
(2)每天上课多,由小学的6节增至9节课;
(3)作业多,有的下午交,中午要完成,有的忘记写,还有时忘带;
(4)一天学习的时间占2/3;
(5)课堂中记笔记不适应(小学没记过);
(6)动笔时间比看书时间多(方式上不适应);
(7)小学没接触过的科目不适应,有陌生感,不知怎样学;
(8)月考的不适应,不知中学怎样考试,怕考不好,受老师的另眼看待.2、作息的不适应.科目多,上课多,作业多,学生一天就比较紧张,每晚的作业要写到10点,有时甚至到11点,早晨还要5点多起床,睡眠不足,上课时总是困.对教师的不适应,主要表现在:
(1)老师多,每节课都要换一个老师;
(2)有些老师讲得快;
(3)讲得与书上的不一样,而且很多内容都是口头说,记不住;
(4)教师有口音,听不清;
(5)有些教师过于严厉,脾气捉摸不定,上课不敢问问题,怕挨批评;
(6)有些教师当众批评或体罚,心理压力大.3、对班级环境,学校环境,学校的管理制度的不适应,课堂学习气氛紧张,内容多,每节课都是新的学科;环境比较陌生,同学之间不很熟悉,怕做不好受批评和同学看不起,心理压力大.（三）、经过一个月的与学生接触,教师对学生的评价
优点:参与活动积极;思维开阔,性格开朗;有自信,敢说话,课上敢大胆发言,自我意识强;喜欢集体生活,易合作;热情,诚实,懂礼貌,讲文明,尊敬老师.缺点:学习习惯差,不会预习,不会记笔记,不能主动复习,不会听讲,思考问题不严密,不会独立思考问题;知识迁移能力差,学的过死;作业马虎,要数量不要质量;基础差,很多知识小学学过都不会,例如拼音,一些计算方法等;学习方法不好;不能吃苦;纪律差;厌学严重,不写作业,上课不听讲,不怕批评,学习无信心;听不懂老师的话,不理解老师的语言;
四、对调查结果的分析及建议:
对导致学生适应性方面问题的原因进行归类,并分别考察这些原因背后体现出的教师因素的作用,提出合理化建议,大致可以得到如下几方面结论:
（一）、来自于学习阶段特点的:学生升入初中后,首先面对的是陌生的老师,陌生的同学,不清楚的管理制度,学生规范等;然后就要面对模样生疏,性格,教学风格各异的各科教师及所带来的熟悉,不熟悉的各科课程.学习科目增多,每节课课堂知识容量都很大,作业量一定程度地肯定要增多,学习时间也一定比小学时长,再加上有些同学的家离学校很远,路上要耽误一定的时间,休息时间比小学一下减少了很多.陌生的环境,教师,新的学习内容,延长了的学习时间等原因使学生感觉到学习气氛紧张,学习压力增大,造成了学生很多的不适应,但这些方面是这个教育阶段的特点,是必然存在的,是客观的,教师要引导学生通过自己的努力去面对,去接受.但是,通过上面学生问卷反映出的问题,我们还可以发现,在这些客观的,合理的因素的背后存在的人为因素造成的不合情理的问题,主要表现在:过多的作业量,学生休息时间过短,如学生提到的“作业多,有的下午交,中午要完成;有的忘记写;还有时忘带,一天学习的时间占2/3;科目多,上课多,作业多,学生一天就比较紧张,每晚的作业要写到10点,有时甚至到11点,早晨还要5点多起床,睡眠不足,上课时总是困”,类似的说法五所学校被调查学生中均有强烈的反应,严重影响学生的身心健康发展.通过布置一定量作业,加深学生对所学知识的理解和巩固,便于教师随时考察学生的学习效果,便于师生共同查漏补缺,这都是必要的.但如果不考虑学生的实际情况,老师得到的最终的结果只能是学生的“作业要数量不要质量;厌学严重,不写作业,上课不听讲,不怕批评,学习无信心;听不懂老师的话,不理解老师的语言”等表现.因此教师要研究作业的内容,形式及合理的作业量,考虑学生的实际情况,以学生的身心发展为第一位,追求作业的实效性,可能有助于形成学生对待作业的积极态度,并可一定程度地减少学生的不适应.（二）、来自于教师的:从上出问题可见,教师的讲课风格,课堂上环境的创设,教师的语言,教师对学生学习习惯及学习能力的培养,教师对学生的关注等直接影响学生对新的学习生活的适应性.那么,教师如何做,才可以减缓这个衔接的坡度,使学生尽快适应新的学习生活呢 ？
“教师能耐心回答学生的问题,和以前感觉差不多”,“同学和老师的关系好”(学生能很快适应的原因).“有些教师过于严厉,脾气捉摸不定,上课不敢问问题,怕挨批评;有些教师当众批评或体罚,心理压力大.环境比较陌生,做不好受批评,心理压力大.”(学生不适应地原因),这些现象从正反两方面说明,教师注意尽快建立融洽的师生,生生关系,为学生创设宽松的交往和学习环境,减轻学生的心理陌生感和课堂上的参与学习的恐惧感,有助于学生尽快进入学习的最佳状态.“教师的讲课方式和小学老师讲得差不多清楚,细致”(学生很快适应的原因).“有些老师讲得快;讲得与书上的不一样,而且很多内容都是口头说,记不住;教师有口音,听不清;”(学生不适应的原因),这些方面说明教师在开学初不要急于赶进度,讲课时要更多考虑学生的实际,开始讲得少一些,细一些,语速慢一些,口齿清楚些,刚入学的学生更容易接受,另外可以借鉴一些小学教师的讲课方式,学生听起来感受更好些.之后,随学生的适应程度,再适当增加课堂容量,变换教学方式.同时建议小学高年级教师的课堂内容安排得多一些,讲的粗一些,语素适当快一些.这样学生过渡得可能更自然,更快,不适应的问题就会相对减少.学生对某些科目的学习比较适应的原因“对该科目比较感兴趣”、“小学学过不陌生.”“对复习,记笔记等要求适应,因为小学就有这些习惯”和对某些科目不适应的原因“课堂中记笔记不适应,因为小学没记过”以及初一教师评价的‘学习习惯差,不会预习,不会记笔记,不能主动复习,不会听讲,思考问题不严密,不会独立思考问题;知识迁移能力差,学的过死”等问题,说明小学教师尤其高年级教师要充分了解中学的课程安排及知识,能力要求,不仅要关注学生的基础知识学习,同时要根据年级特点注意对学生学习能力的培养,例如预习,复习的方法,记笔记的方法,思维的变通性等.除此之外,还要注重相关知识的渗透,为学生的今后学习奠定好各方面的基础.而中学教师要充分了解小学课程安排及知识,能力的掌握程度,在此基础上有目的的实施教学.小学教师要“放眼未来”,中学教师要“纵观历史”,学生的衔接才可实现顺畅.从以上教师对学生的评价中特别是指出的缺点中可见,教师们更多关注学生的学习情况,这是很必要的.从学生的问题中也反映出教师在学生学习方面给与了很多的关注,例如作业追得紧,实施“月考”等,通过这些手段促使学生学习,虽给学生带来压力,但它是对一个阶段学习效果的检验,是非常需要的.但从学生对月考的反应:“对月考不适应,不知中学怎样考试,怕考不好,受老师的另眼看待”;“其实第一次考试不一定是我的真实水平,可是老师,家长都非常关注这次考试,我很害怕考不好.如果这次没考好,我希望老师不要认为我是坏孩子,看我今后的努力”,可见其较大的心理压力来自于考试之后别人对自己的评价.因此,如何指导学生进行第一次月考,如何对待学生的第一次月考成绩是老师们要研究的问题,操作不好,有可能造成一些学生的一蹶不振.学生由小学生入初中后,就要面对模样生疏,性格,教学风格各异的各科教师及所带来的熟悉,不熟悉的各科课程.由于学科知识内容明显多于小学,课堂容量明显增大,学习能力要求一下提高很多.面对这么多的不一样,学生在短时间内调节过来确实难度很大.教师不能客观的看待学生此阶段出现的问题,不能积极地引导学生,不能注重通过自身行为的调整来尽量适
应学生,而是过高的要求学生,过严的管理学生,甚至产生了“学生没有优点”不客观的看法,在这样的意识观念支配下,务必造成师生对立关系的升级.（三）、来自于学生自身的:自身的学习基础,对学科学习的兴趣,学习能力影响其课堂学习效果及完成课外作业的时间;自身性格,进取心强弱,事先对新环境进行了解等因素影响其对新环境的适应力.例如“对某些科目的学习比较适应,因为原来的基础比较好;对该科目比较感兴趣;假期中上过补习班”“对学校的管理要求,作息,教师的管理及教学等很快适应了,因为听姐姐说过,了解了一些初中生的生活情况,有一定的心理准备.”这些现象说明教师接到新班后不仅要了解学生的学习基础,还要及时了解学生的性格特点,兴趣爱好,做到因材施教,因势利导.同时建议上好初中的第一课“了解初中生活”,使学生做到心中有数,减少对初中生活的迷惑,减轻不必要的心理压力.五、调查研究结论:
通过以上结果分析,可见,小学升入初中后,能否尽快适应初中的学习生活,中小学教师都起到关键的作用,表现在:
（一）、中学教师进行好入学教育,有助于学生思想和行为上的快速转变.上学的第一课,教师通过录像,讲座的方式,让学生了解中学的学校,机构设置,学生规范,将要学习的科目,上课的形式,任课教师的基本情况等等,使学生对即将开始的新生活有感性上的认识,并做好思想上的调整和心理上的准备,减少学生对学校,对教师的猜疑,估计,试探.（二）、中学教师亲近学生,了解学生,主动与学生沟通,做到心中有数,有助于对学生教育与培养.同时,减少学生对教师的恐惧感,陌生感,建立良好的师生关系.（三）、在教学方式,方法,能力培养上,中小学教师实现平滑衔接,可以大大减少学生学习上的多方面的不适应,还可以减少中小学之间的相互埋怨.中学老师充分了解学生过去的学习情况,选择适当的方式,比较合理地安排学习内容,另外借鉴一些小学教师的课堂教学形式,让学生有一种似曾相识的感觉,感受到学习的连续性.小学高年级教师的课堂内容安排得多一些,讲的粗一些,语素适当快一些.这样学生过渡的可能更自然,更快,不适应的问题就会相对减少.小学教师不仅要关注学生的基础知识学习,同时要根据年级特点注意对学生学习能力的培养,例如预习,复习的方法,记笔记的方法,思维的变通性等.除此之外,还要注重相关知识的渗透,为学生的今后学习奠定好各方面的基础
（四）、中学各科教师协调安排学生的课外作业,使学生得以健康发展.总之,学生刚刚升入初中的一,两个月内,学生的学习成绩并不一定是老师追求的唯一,宽松的班级环境的创设,和睦的师生,生生关系的建立,浓厚的学习氛围的形成更重要,使学生都保持一种积极的学习态度,有一颗积极进取的上进心,更利于学生的持久发展.愿每一位教师都能从自己出发,为学生的持续发展做出自己的努力.在以人为本的核心之下，寻求可持续的发展，是科学发展观的根本出发点。我国是一个人口大国，但同时也是一个人均资源相对不足的国家，解决好教育中的矛盾，是关系我国发展全局的一个重大问题。在此次深入学习科学发展观的过程中，我着重将科学发展观与我们的教育领域相结合进行全面的分析，既立足于理论，又结合于实际，在发展中寻求公共交集，在交集中寻求各个领域的平衡，以寻求公共利益最大化为目标，真正的做到科学的可持续发展。
额尔古纳市第二中学副校长周莉
2009年5月29日
第二篇：台海问题中的美国因素
台湾问题中的美国因素
1、台海问题事实呈现：
台湾问题本纯属中国的内政问题,但由于历史的原因始终受到复杂的国际因素的影响。美国出于自身利益需要,介入台湾问题、干涉中国内政是台湾问题产生、发展和至今得不到解决的主要因素。从这个意义上说,台湾问题归根到底是美国问题。
台湾问题是由于美国的介入而产生的。第二次世界大战后,美国支持国民党打内战,阻挠中国人民革命事业。新中国成立后,当时的美国政府本可以从中国内战的泥潭中拔出来,自我解脱,但是它没有这样做,而是继续采取干涉中国内政的政策和做法,阻挠新中国统一台湾,从而造成海峡两岸长期分离的局面。50 年来,美国对台政策的核心是三个联合公报(即1972 年的《上海公报》、1979 年的《建交公报》、1982 年的《八·一七公报》)和《与台湾关系法》,实质是维持海峡两岸不战、不统、不独的状态,最大程度地谋取美国的政治、经济和战略利益。在具体做法上,美国在海峡两岸实行“双轨政策”,一方面发展与中国大陆的正式官方关系,另一方面又保持与台湾的非官方实质关系;一方面公开表示坚持一个中国原则,不支持台湾独立,另一方面又要求中国用和平手段解决台湾问题,并向台湾出售先进武器装备,阻挠中国统一进程。
冷战结束后,由于国际格局的变化和中国的崛起,美国视中国为潜在对手,加紧实行“以台制华”。1994 年9 月克林顿政府正式宣布美国对台新政策,其主要精神是:在“一个中国”原则下,扩大同台湾在政治、外交、军事、经济等方面的交往与合作,支持台湾参与国际社会。1999 年7 月李登辉抛出“两国论”后,克林顿又明确宣示了美国对两岸政策的三个支柱,即“一个中国”政策,两岸进行对话,两岸和平解决歧见。实际上既要求台湾方面不要挑战“一个中国”原则,又反对大陆用武力手段解决台湾问题。小布什当政后,视中国为“战略竞争对手”,美对台政策作出新的调整,进一步加大了介入两岸事务的力度。美国因素已成为我解决台湾问题的最大障碍。
总体而言,今后一段时期内,由于美国对台的基本利益和战略目标不会发生根本改变,从“以台制华”的战略考虑出发,美国发展美台实质关系,尤其是大幅度强化美台军事关系,阻碍中国统一的做法不会改变。对此,两岸中国人要有清醒认识。另一方面,受多种因素制约,美国因素的影响力也不可能无限度地扩张。毕竟,美国不会因为美台关系而完全牺牲美中关系。美国对台政策的根本目的仍是维持台海两岸不统不独的现状,使台湾始终成为其亚太战略布局中的一颗重要棋子。因此,中美在台湾问题上的较量将是长期的。（黄丽芬：《试析台湾问题中的美国因素》，载《常熟高专学报》2003 年第5 期；王成兰：《透视当前台湾问题中的美国因素》，载《西南民族大学学报·人文社科版》2004年第9期。）
2、台海问题讨论：
1、针对台湾问题中的美国因素，我们该如何对待。
2、有专家认为对台湾问题,美国有三种不同的政策选择:(1)支持台湾未来的特定结局,或是与祖国大陆统一,或是台湾独立;(2)乐于维持现状,除支持中国人自己和平解决台湾问题外,继续实行目前不卷入政策;(3)彻底与台湾问题脱钩,不认为是美国的问题,与美国利益无关。你认为美国会如何选择。
3、美国因素点评：
美国因素已经并将继续对台海局势、两岸关系和中美关系产生全面、深远的影响，表现在：
一、助长了岛内“台独”势力的嚣张气焰；
二、增强了台军的军事实力,是台湾当局“以武拒统”的主要靠山；
三、影响中美关系的稳定发展。
不过美国因素在台湾问题上的影响力,并不是无限度地扩张的。它必然要受一些因素的制约：一是中美关系的制约。美方十分清楚,从战略上讲,中国大陆对美的重要性远远大于台湾省,中美关系是亚太国际关系中的主轴,是当今世界最重要的双边关系，中美之间在经济利益方面,在战略利益方面,在亚太地区平衡方面,都需要合作。这决定了美国在台湾问题上不可能走得太远；二是中国政府的严正立场。台湾问题是中美关系中最敏感的问题。在经过了1996 年和1999 年的两次“台海危机”以后,美国政府认识到台湾问题在对华关系中的严重性和敏感性,因而在对台政策上适度“降温”,倾向于务实；三是国际环境的影响。尽管世界和平还存在各种各样的潜在威胁,但和平与发展仍是当今世界发展的两大主要特征。维持和平、减少争端、预防危机、加强对话,已成为世界上广大爱好和平人民的共同心愿，这一国际大环境客观上为中国追求以和平方式完成国家统一提供了有利的条件
撰写人：杨果 学号：41081230 日期：2010年5月2日
第三篇：中小学英语教学衔接调查问卷
中小学英语教学衔接调查问卷(小学生卷)1.你从（）开始学英语的。
A、幼儿园B、小学一年级C、小学三年级 2.你英语学习情况是（）。A、学得好B、学得一般C、没有学好 3.你觉得学英语（）。
A、比较容易B、比较难C、有时容易，有时难 4.在英语课上你最喜欢的活动是（）。
A、组织听读和模仿B、老师讲解语法知识和重点句型C、组织我们进行游戏和表演 5.在英语学习中，你认为老师对你的表扬和鼓励是（）。A、重要的B、不重要C、无所谓 6.你觉得英语学习重要吗？
A、重要B、不重要C、没有语文数学重要 7.你对英语感兴趣吗？
A、很感兴趣B、有点感兴趣C、不感兴趣D、讨厌英语 8.英语课上你最喜欢的活动方式是（）。A、复习B、学新内容C、对话表演D、做游戏 9.英语课上你最不喜欢的环节是（）。
A、听老师讲解课文B、扮演角色表演C、学唱英语歌D、做听力和书面练习10.你认为老师把英语对话或课文翻译成中文有必要吗？
A、很有必要B、没有必要，我全懂C、没有必要，讲了我也不懂 11.英语考试采取什么形式？ A、笔试B、口试C、笔试及口试 12.到目前为止，你已经学唱的英文歌曲有（）。A、10首以下B、20首以下C、30首以下D、40首以下 13.你认为学习英语最大的困难是（）。
A、上课听不懂B、在家没人辅导C、单次难记D、老师讲的太多太快太难 14.老师布置英语家庭作业吗？
A、作业很多B、作业不多也不少C、作业少D、没有作业 15.前面一题如果选Ｄ，此题不做。老师一般布置什么样的英语作业？(此题可多选)A、机械抄写B、练习题C、口头作业D、听力练习E、其它 16.你在家的英语学习情况是（）。
A、跟复读机学英语B、读英语课文，做英语作业C、去英语辅导班或请家教D、在家很想学，可惜没条件E、在家从不学英语 17.老师讲语法吗？
A、单独讲语法B、不专门讲，融入到对话或课文里讲C、从来不讲 18.英语老师通过哪些方式对你的英语学习进行评价的？(此题可多选)A、课堂表现B、作业质量C、听写情况D、考试成绩E、其它 19.英语考试中，你认为最容易的题目是，最难的题目是（）。A、听力B、辨音C、翻译词组D、单项选择E、完成对话
A、会独立拼读B、简单的会拼读C、不会拼读 23.日常生活中，你是否会积极主动的说英语？
A、不好意思，不说B、大胆地说，不顾忌C、不得已才说D、从来不说 24.除了小学英语课本，你还阅读过其它的英语读物吗？ A、经常读B、读过一些C、没时间，从未读过 25.你希望初中英语是怎样一门学科？你理想的初中英语老师是怎样的？你理想的初中英语课堂是什么样的？(可以简单描述一下)
第四篇：论南海问题中的美国因素
论南海问题中的美国因素
在影响南海问题的外部力量中，美国是最重要的第三方。冷战时期，美国对南海问题主要采取不介入和不表态的中立政策。冷战结束以来，美国开始关注和介入南海问题，并逐步采取具有明显倾向的政治和军事干预政策。美国的介入和干预加大了南海问题的复杂性和中国解决南海问题的难度。
南海问题的复杂性不仅在于南海争端各国出于自身利益的相互博弈，还在于区外大国的介入和干预。在影响南海问题的外部力量中，美国是最重要的第三方。因此，考察南海问题中的美国因素，特别是美国对南海问题政策的演变、原因与影响，及其采取的策略，是很有必要的。
美国为了其国家利益、战略利益，插手南海问题已成定势。对中国而言，如何因势利导，顺势而为，调整南海战略，主动加强中美在南海问题上的交流、沟通、协商、妥协，既导致中美在南海地区战略平衡、利益平衡，又导致中国在南海争端解決上的利益最大化。可以说，中美解决南海问题的协商、合作，是解決南海争端和维护南海地区和平稳定的重要基础。
（一）南海争端激化因美国插手而起
毋庸置疑，南海争端的激化、南海紧张局势的加剧，可以说很大程度上，是由美国插手所引起的。近几年來，中国经济、军事迅猛崛起，使处于经济等渐渐衰退的美国感受到巨大的压力，担心崛起的中国威胁到其世界的领导地位和战略利益，尤其害怕中国在亚洲排挤美国、取代美国主导亚洲格局。美国深知，要坐稳世界头把交椅，既然已无法遏制中国成为世界第二，那就必须压制、遏制中国，使之永不能成为老大。这是美国保住其老大地位所做出的必然战略选择。恰逢美国在伊拉克、阿富汗战争接近尾声，所以将注意力转到南海问题上。于是美国打著维护南海自由通航权、保护盟国安全、确保亚洲和平稳定的旗号，高调重返亚洲，直接插手南海争端，挑拨中国同邻国的关系，以孤立中国；加据中国与邻国的领土争端，以节制中国；置中国于被动的、被困的境地。
（二）美国在亚太地区战略的现实需要
在后冷战时期，中美结构性矛盾大有恶化之势：双方在社会制度、文化传统、外交理念以及世界秩序的建构等方面存在着重大分歧，这些矛盾难以在短期内得到调和。美国把正在崛起的中国看作21世纪可能挑战美国霸主地位的重要“战略竞争对手”。因此，在军事上，美国加紧在中国周边进行战略部署，通过在该地区重要战略地点的军事存在来实现对中国的战略包围圈。基于此认识，美国积极构建针对中国的具有战略威慑作用的“岛屿锁链”。这一防线北起日韩，中经台湾海峡、南海、菲律宾和新加坡，南至澳大利亚。通过这一军事部署，美国不仅可以随时关注朝鲜半岛和台湾海峡局势，而且可以在必要时插手南海问题，给中国华南地区和海上运输线的安全构成直接威胁。
（三）南海重要的地缘战略价值是美国南海政策的出发点
南海问题已经成为美国防范、制约中国的整体战略企图中的新的斗争焦点。南海由于其重要的战略地位，“被纳入美国的全球战略之中，被美国列入‘前沿战略’中宣布要在世界上控制的海洋16个咽喉要道之中”①。南海作为连接印度洋与西太平洋防线中重要战略通道，在美国的“新月形防线”体系中，其军事主导权关系到台湾海峡的战略连线，而这恰恰是遏制中国的最主要支点。就美国全球防御体系来说，南海又是其“波斯湾———南海———朝鲜半岛”战略大防线的关节点。因此，南海的区域安全必将在美国的亚太安全乃至世界安全战略中扮演越来越重要的角色，而随着事态的发展，南海完全可能成为如台湾因素那样掣肘中美关系发展的又一重要支点。
美国的干预和影响增加了南海问题的复杂性及解决争端的难度，使南海问题日益走向国际化，特别是美国对菲律宾、越南等南海周边国家的偏袒大大加强了地区均势格局的不平衡性，使中国在地区角逐中处于 明显的守势。另外，美国的介入也在一定程度上阻遏了中国走向海洋的步伐，削弱了中国的战略优势。针对美国逐渐加大对南海问题的干预力度以及南海问题的复杂性，中国在解决南海争端时应根据对外战略轻重缓急，权衡自身以及各方力量的制约因素，在继续坚持“搁置争议，共同开发”基本原则的同时，还必须采取有针对性的应对策略。
要防止南海问题国际化，美国介入南海问题最重要的方式就是极力推动南海问题国际化。要避免南海问题的国际化主要取决于中国与南海争端各方的关系紧密程度。所以要推动“友好协商，双边谈判”政策。但是要想长久解决南海问题，发展经济，增强国力是根本。
第五篇：中小学教师NIT考试100问
中小学教师NIT考试100问
1、教师Nit考试是一个什么性质的考试？
教师Nit考试全称为：全国计算机应用技术证书考试（中小学教师信息技术模块）。它在教育部考试中心指导下，由福建省教育厅组织统一命题考试。我省已于2002年8月举行首次 NIT（中小学教师信息技术模块）全省统一考试。
考试对象：在职中小学教师(指普通中小学、幼儿园、中等职业学校以及其它教育机构的教师)，但不含其中的计算机专任教师。
考试目标：全省普通中学、中等职业学校、小学和教育部门举办的幼儿园教师原则上都要通过NIT(中小学教师信息技术模块)的“初级考试”；其中具有中、高级职务的50周岁以下男教师和45周岁以下女教师都要通过“中级考试”。
2、教师Nit考试报考有什么规定？
报名时考生应带身份证原件及交身份证复印件1张和近期同底1寸正面免冠照片3张（报名卡上贴1张，两份准考证各贴1张），证件不全或相片不符合规定的，一律不予报考；考生报名考试费为80元/人次。
报名采用软件录入方式，根据考生填写的报名卡，录入考生信息，打印信息校验单，要求考生认真核对，确认信息无误后签名。考生信息上报后，无论何种原因，一律不予更正。
凡报考中级的，必须取得NIT（中小学教师信息技术模块）初级合格证书。已取得全国计算机等级考试一级及以上（不含一级B类）合格证书者，或者取得NIT计算机应用基础模块以及NIT其他任一模块两本合格证书者，可视同取得NIT（中小学教师信息技术模块）初级合格证书。考生需办理免考的，应带证书复印件,考点在信息采集时必须录入原证书编号。
我县截至2004年1月已有1300余人报考，有700余人获得相关证书。
考试成绩查询电话：16885333
3、请说说教师Nit考试的内容与方式。
教师 NIT 考试（初中级）总分200分，考试时间150分钟。试题共 6 个模块：文字录入（15分）、Windows 98（20分）、Word 97（50分）、因特网（15分）、PowerPoint 97（50分）、Excel 97（50分）。考试方式，采取“无纸化考试”方式，考生在计算机上操作完成考试答题，由计算机自动评分。
Nit考试（中小学教师信息技术模块）的具体考试内容和要求见《福建省中小学教师信息技术考试大纲》。
培训与考试用书：使用福建省教育厅组织编写的中小学教师继续教育教材《信息技术基础》（东北师大出版社出版）。
据省厅通知，2004年下半年开始，将改为：Windows 2000操作平台，使用Office 2000。
4、参加教师Nit考试应该注意什么？
1、抽签确定机位，系统随机配给试题。入座后，双击“NITks”图标，进入考试系统。
2、设置“我的电脑”，使所有文件及文件夹显示出来，使文件的扩展名显示出来。
3、登录后，先找到考生文件夹，会给以后保存、查看文件带来方便。
4、考试中注意保存，特别是Windows第7小题和保存网页、图片题。考后检查文件夹。
5、要注意审题；操作结果要与提供的照片大致吻合；不要漏题；难题要跳过去。
6、操作中有问题，举手请监考老师解决，决不能自己复位重新启动，否则前功尽弃。
7、打字题，出现满分提示时，要及时停止打字。注意区分符号，如：英文标点、中文标点、半角、全角等。碰到难点时，右击软键盘按钮，可以进入相关菜单输入标点或特殊符号。
8、Windows 98 题，注意复制窗口题的保存路径和文件名。操作时使用窗口横向平铺，使题目与资源管理器同时出现在屏幕。
9、Word 97 题，有三大题，不要漏题。难点：插入数学公式、声音、艺术字、分页符、表格的单元格内容水平垂直居中、图文混排、绘制图形、插入文件等。
9、Excel97 题，输入公式要在英文状态。难点：使用函数、筛选、分类汇总、绝对引用、混合引用、选择性粘贴、图表等。
10、PowerPoint97 题，难点：使用试题文字资料按样张输入文字、超级链接、动作按钮、动作设置（鼠标移过）、设置图片等。
11、Inernet 题，考点：设置帐号、添加联系人、收发电子邮件（给多人发信、内容处插入文本或图片、使用附件），另存网页、图片、文字，将网站收藏到收藏夹、使用搜索等。
5、文字录入题有什么要求？
考试要求考生在10分钟内录入120个汉字或符号。试题一般为：文字、中英文混合、中文标点符号、英文标点符号、全角和半角符号、空格。
试题例：
对于西文字符，最常用的编码标准是《美国国家标准信息交换码》，简称ASCII码。基本ASCII码规定用7位二进制代码表示一个字母或符号。在ASCII码表中，包含了26个英文字母（含大小写）、10 个数字符号、四则运算符号和其它一些常用符号；还有一些控制信号，我们将它称为控制字符。
6、如何输入标点符号？
右击输入法的软键盘按钮，选择“标点符号”，可以方便地输入一些标点符号。
右击输入法的软键盘按钮，选择所需菜单，如“拼音”、“数字序号”、“数学符号”、“单位符号”、“特殊符号”等，可以方便地输入一些特定的符号。
7、如何输入偏旁部首？
将输入法切换到“全拼”状态，输入：pianpang，然后从提示区选择所需的偏旁部首。
8、Windows 98 操作题有什么要求？
从目前了解的情况看考试要求有：
1、创建文件夹；
2、删除文件夹或文件；
3、移动文件或文件夹
4、复制文件或文件夹；
5、更改文件名和扩展名；
6、设置文件属性（只读、隐藏）；
7、使用回收站；
8、设置Windows 98的桌面属性、日期时间、任务栏属性等；
9、创建某程序或文档的快捷方式；
10、设置文件夹的共享方式；
11、创建Word 文件，内容为某窗口画面。
试题例：
1、请在考生文件夹下创建CAICNT.exe程序的快捷方式，快捷方式名为CNT；
2、请删除考生文件夹（包括子文件夹）中所有*.bak文件；
3、请恢复回收站中*.yjj文件，并把它们复制到“初中英语”文件夹；
4、设置“桌面”的背景为Black Thatch且设置为平铺；
5、请在考生文件夹下创建“数学教研组”文件夹，并把它的访问方式设置成完全共享；
6、将考生文件夹下“初中英语”文件夹中“英语教案.doc”改名为“英语教学计划.txt”；
7、在考生文件夹中“CAI”文件夹下创建一个“更改显示属性.DOC”文档，并把“我的电脑”中“控制面板”下“显示”窗口的画面粘贴到该文档中。
9、如何对“我的电脑”（或“资源管理器”）进行设置？
由于试题有一定难度，在解答Windows 98 操作题时，要先对“我的电脑”进行设置。让所有文件及文件夹显示出来，使文件的扩展名显示出来。步骤如下：
⑴ 双击“我的电脑”（或“资源管理器”）；
⑵ 单击“查看”，选择“文件夹选项”；
⑶ 在随后出现的“文件夹选项”对话框中，单击“查看”标签；
⑷ 在“高级设置”框中，拉动滚动条，选择“显示所有文件”，去掉“隐藏已知文件类型的扩展名”选项前面的“√”。
⑸ 单击“确定”。
提示1：据省厅通知，2004年下半年，考试软件环境将改为：Windows 2000；Office2000。对“我的电脑”的设置步骤将会有些不同。请将第⑵步的单击“查看”改为单击“工具”。
提示2：进入资源管理器：主要有以下几种方式：
⑴ 开始－程序－ Windows 资源管理器；
⑵ 右击“我的电脑”，从出现的快捷菜单中选“资源管理器”；
⑶ 右击“开始”按钮，从出现的快捷菜单中选“资源管理器”；
⑷ 右击“回收站”，从出现的快捷菜单中选“资源管理器”。
10、如何进行文件（夹）的查找？
单击“开始——查找——文件或文件夹”；在“查找对话框”中：⑴ 填入文件（夹）名；⑵ 填入搜索位置； ⑶ 按下“开始查找”按钮。
提示：也可以先进入“我的电脑”，进入“考生文件夹”，单击“工具”－“查找”。
11、如何创建新的空文件夹？
假设题目为：请在考生文件夹下创建“数学教研组”文件夹。
⑴ 在“资源管理器”窗口的左窗格中找到“考生文件夹”（假设为：K:20435），单击它。
⑵ 在右窗格中，右击，在出现的快捷菜单中选择“新建”。
⑶ 移动光标指向下一级菜单中的“文件夹”选项，单击它。右窗格中显示出一个新文件夹，其名为“新建文件夹”，但其文件夹名呈现被方框框起来的编辑状态。
⑷ 输入新文件夹的名字,如：“数学教研组”。
⑸ 按回车键结束，或单击右窗格空白处结束。
12、如何创建一个新文件？
有时试题会要求创建一个Word 文档、或一个Txt 文本文档。步骤如下：
⑴ 进入考生文件夹或目标文件夹；
⑵ 右击，在出现的快捷菜单中选择“新建”；
⑶ 移动光标指向下一级菜单中的“Microsoft Word 文档”或“文本文档” 选项，单击它。窗口显示出一个新文件，其名为“新建 Microsoft Word 文档”或“新建 文本文档”，⑷ 将新建的文档名改成你所需要的文件名。
13、如何给文件或文件夹重命名？
假设题目为：将考生文件夹下“初中英语”文件夹中“英语教案.doc”改名为“英语教学计划.txt”。操作步骤如下：
右击“英语教案.doc”，选择“重命名”，在活动框中输入“英语教学计划.txt”，回车。
14、如何进行文件（夹）的复制、移动、删除。
⑴ 复制：选定要复制的文件（夹），单击“编辑”－“复制”，再选定目的文件夹或磁盘，单击“编辑”－“粘贴”。
⑵ 移动：选定要移动的文件（夹），单击“编辑”－“剪切”，再选定目的文件夹或磁盘，单击“编辑”－“粘贴”。
⑶ 删除：选定要删除的文件（夹），单击“文件”－“删除”或按下 Del 键。
* 还可以选定要操作的“文件（夹）”后，右击，根据快捷菜单进行相关操作。
* 也可以：移动操作时：选中对象后，按住左键拖动到目标位置； 复制操作时：选中对象后，按住左键和 Ctrl 键，拖动到目标位置。
15、如何进行文件（夹）删除后的恢复。
⑴ 双击Windows 98 桌面上的“回收站”图标，打开“回收站”窗口。
⑵ 在窗口中找到要恢复的文件（夹），单击它。⑶ 单击“文件”菜单。
⑷ 单击“还原”选项。该文件或文件夹被重新恢复，并回到删除前位置。
目前的试题设置了不少难点，我们以一个原题目为例：请恢复回收站中*.yjj文件，并把它们复制到“初中英语”文件夹。下面具体说明操作过程。
＃ 事先要设置“我的电脑”或“资源管理器”，让所有文件及文件夹显示出来，让文件的扩展名显示出来。
⑴ 进入“资源管理器”，在左窗格选中“回收站”，右窗格将显示回收站的内容；
⑵ 选中“回收站”窗口中的“*.yjj”文件，单击“文件”－“还原”；
⑶ 单击“开始”－“查找”－“文件或文件夹”；
⑷ 在 C 盘下查找“*.yjj”文件；
⑸ 将找到的“*.yjj”文件复制到“初中英语”文件夹中。
16、如何清空回收站。
⑴ 双击“回收站”图标。⑵ 单击“文件”菜单。⑶ 单击“清空回收站”选项。
17、如何设置文件属性？
右击所选文件（夹）——属性——在对话框中：在有关选项（只读、隐藏、存档、系统）中打勾——确定。
以去除文件的“隐藏”属性为例，操作步骤如下：右击“高一英语教学课件.DOC”，选择“属性”；进入“属性”对话框，去掉“隐藏”选项前的“√”；单击“确定”。
18、如何设置文件夹的共享属性？
假设题目为：把考生文件夹中的“数学教研组”的访问方式设置成完全共享。
操作步骤如下：
找到考生文件夹下“数学教研组”文件夹，右击“数学教研组”，选择“共享”；进入“共享”对话框，单击“共享”标签；选择“共享为”，选择“完全”；单击“确定”。
提示：共享类型有：只读、完全、根据密码访问三种。
19、如何创建包含某窗口画面的Word 文档？
假设题目为：在考生文件夹中“CAI”文件夹下创建一个“更改显示属性.DOC”文档，并把“我的电脑”中“控制面板”下“显示”窗口的画面粘贴到该文档中。
操作步骤如下：
⑴ 双击“我的电脑”，双击“控制面板”，双击“显示”；
⑵ 屏幕出现“显示”窗口，按下Alt 键＋Print 键；
⑶ 启动 Word 程序，单击常用工具栏的“粘贴”按钮，“显示”窗口的画面便复制到Word文档中；
⑷ 单击常用工具栏的“保存”按钮或单击“文件—保存”；
⑸ 在随后出现的“另存为”对话框中，单击“保存位置”框右边的下拉箭头，选择驱动器，双击“考生文件夹”假设为“50435”，双击“CAI”文件夹；
⑹ 随后“保存位置”框中出现“CAI”字样，在“文件名”框中输入“更改显示属性”；
⑺ 单击“保存”按钮。
提示1：本题也可以按如下思路操作。先在考生文件夹的“CAI”文件夹下新建一个Word文档，随即重命名为“更改显示属性”；进入“控制面板”－“显示”窗口，按下Alt 键＋Print 键；进入“更改显示属性.doc”文档,单击“粘贴”按钮，单击“保存”按钮。
提示2：如何复制活动窗口、整个屏幕？
按“Alt”+“Print Scrn”组合键可以把当前窗口复制到“剪贴板”上，以供其他程序（如：画图、写字板、Word 97、WPS 2000 等）调用。
按“Print Scrn”键可以把当前整个屏幕复制到“剪贴板”上，以供其他程序（如：画图、写字板、Word 97、WPS 2000 等）调用。
20、如何创建文件（夹）、程序的快捷方式？
一般步骤：右击所选文件（夹）——创建快捷方式——把该快捷方式拉到桌面。
假设试题为：请在考生文件夹下创建CAICNT.exe程序的快捷方式，快捷方式名为CNT。那么：⑴ 在考生文件夹下的“CAI”中找到CNT.exe；⑵ 右击CNT.exe；选择“创建快捷方式”；⑶ 把创建好的快捷方式剪切到考生文件夹下；⑷ 按要求重命名为“CNT”。
21、如何设置系统时间？
开始——设置——控制面板——双击“日期/时间”——在“日期/时间”对话框中作相应设置。
22、如何设置屏幕保护？
开始——设置——控制面板——双击“显示”——单击“屏幕保护”选项卡——在对话框中作相应设置：⑴ “屏幕保护程序”选项；⑵ 等待时间；⑶ 确定。
23、如何设置桌面背景？
开始——设置——控制面板——双击“显示”——单击“背景”选项卡——选定图案。
也可以：右击桌面空白处，选择“属性”，单击“背景”标签，„„
24、如何设置显示器的颜色及象素？
开始——设置——控制面板——双击“显示”——单击“设置”选项卡——在对话框中作相应设置：⑴ “颜色”选项；⑵ “屏幕区域”选项；⑶ 确定。
25、如何设置任务栏属性？
假设题目为：让任务栏时钟不显示、清除历史文档等，那么步骤如下：
右击任务栏空白处，选择“属性”，在“任务栏属性”对话框中，作相应设置„„。
26、如何设置桌面的多个窗口，以便查看或操作？
右击任务栏空白处，选择“横向平铺窗口”或“纵向平铺窗口”。
27、机动
28、Word 97 第一大题有什么要求？
举例如下：（为方便无模拟练习光盘的老师练习，将试题文字提供在下面。）
创新与继承的过程
课程改革是创新和继承并存的过程。课程理念的创新来自实践，是对以素质教育为核心的课程理念的深化；课程方法的创新包括课程设计方式、课程编制方法、课程评价和实施方法等的创新；课程体系结构的创新，是涉及课程领域各个具体方面的关键；课程内容的创新主要表现是课程基础的创新。
一、课程理念的创新
课程理念是指导课程改革的哲学，新的时代呼唤新的课程理念？新的理念来自哪里？尽管可以在书斋里冥思苦想，尽管可以借鉴和移植，但课程改革作为一个教育实践的事业，新的课程理念应该首先来自教育实践的需要。对教育实践的深切的认识，才是新的教育理念来源的活水。我国改革开放以来20余年教育改革的伟大实践，应该成为新的课程理念和思想产生的土壤。课程理念需要创新，但不是口号和名词的创新，重要的是课程理念内涵的创新。以学生的发展为本，培养创新精神和实践能力为课程理念增加了具有时代感的新内涵。
1、调入未经排版的文档D1.DOC（或调入Word1.doc）；
2、将标题居中，字体设置成“黑体”，字号设置为“小二”；
3、每个自然段开头空（有的表达为“首行缩进”）2个汉字（或0.74厘米）的位置；
4、将文章（除标题外）设置成“小四号”，字体为“宋体” ；
5、将文章的行距设置为“1.5倍”（或固定值25磅）；
6、将小标题“
一、课程理念的创新”设置为粗体、斜体；
7、将纸张的大小设置为16开（B5、A4）；
8、将编辑好的文档D1.doc，另存为Word1.doc。（保存文档。）
在其他套练习中还出现下面一些要求。
1、给某段话加下划线；
2、将纸张的大小设置为自定义大小，宽度24.99厘米，高度17.6厘米，方向为“纵向”;
3、将页面的纸张类型设置为B5，页边距都为2厘米;
4、将第一自然段字间距设为2磅，字体为“宋体”，“五号”；
5、在文档末尾插入一分页符；
6、给一段文字分栏；
7、插入一个文件；
8、给文档标题加边框和底纹。
下面的一些题型也觉得有必要介绍：
1、将标题设置为三号、黑体、红色、阴影、居中，并添加黄色底纹；在标题后添加脚注，脚注内容为 本文摘自《十万个为什么》。
2、将正文各段文字设置为五号仿宋；各段落左右各缩进0.6厘米，段后间距设置为12磅；各段落首字下沉两行、距正文0.1厘米。
3、设置文档页面左右边距各为3厘米；在页面底端（页脚）居中位置插入页码，并设置起始页码为2；以原文件名保存文件。
1、将标题设置为三号仿宋、加粗、居中，并添加红色方框；段后间距设置12磅。
2、给文中所有“轨道”一词添加波浪线；将正文各段文字设置为五号楷体；各段落左右各缩进0.5厘米；首行缩进0.74厘米。
3、将正文第三段分为等宽的两栏，栏间距为0.6厘米，栏间加分隔线，并以原文件名保存文档。
1、新建文档Wda01.doc，插入Wta01.doc（已提供），将文中“教委”替换为“教育部”。存储为Wda01.doc。
2、新建文档Wda02.doc，复制文档Wda01.doc，将标题段文字（高校科技实力排名）设置为三号楷体、加粗、居中并添加黄色底纹。保存文档Wda02.doc。
3、新建文档Wda03.doc，复制文档Wda02.doc，将正文文字设置为小四号宋体，各段左右各缩进1.2厘米，首行缩进0.8厘米，段后间距12磅。将标题段的段后间距设置为16磅。保存文档Wda03.doc。
4、新建文档Wda04.doc，复制文档Wda03.doc，将正文各段连接成一段，分等宽两栏排版，栏宽为7厘米。保存文档Wda04.doc。
29、如何设置文档字体格式？
选定文字，单击“格式”－“字体”，进入“字体”对话框，单击相关选项卡（又叫标签）：字体、字符间距、文字效果；进行相关设置。
30、如何设置文档的段落格式？
选定文字，单击“格式”－“段落”，进入“段落”对话框，单击相关选项卡（又叫标签）：缩进和间距、换行和分页、中文版式；进行相关设置。
试题一般要求设置首行缩进、行间距、段前段后间距、左右缩进、对齐方式等，可在“缩进和间距”标签下完成。
31、Word 97 的字体、段落格式设置时找不到“磅”、“厘米”字样，怎么办？
Word 97 的字体、段落格式设置时，在对话框中中，有时会看不到“磅”、“厘米”字样，可以直接输入“磅”、“厘米”。以上方法还适用于Word 97的表格行高、列宽设置。
32、如何插入分页符？
插入分页符的步骤如下：⑴ 单击“插入”菜单；⑵ 选择“分隔符”命令；⑶ 在随后出现的“分隔符”对话框中选择“分页符”；⑷ 单击“确定”。
33、如何给给文档分栏？
给文字分栏的步骤如下：⑴ 选定文字；⑵ 单击“格式－分栏”；⑶ 在随后出现的对话框中进行设置„„
34、如何在Word中插入一篇文章？
⑴ 把光标移至放置要移入文件的地方；⑵ 左击“插入”中的“文件”；⑶ 找出要插入的文件名。⑷ 按“插入”按钮。
35、如何在Word中插入页码？
⑴ 单击“插入”——“页码”，打开“页码”对话框。
⑵ 在“位置”框中找到“页面底部（页脚）”选项，并单击它。
⑶ 在“对齐方式”框中找到“居中”选项，并单击它。
⑷ 如果起始页码不是1，应单击“格式”按钮，在“页码格式”对话框中设置起始页码。
⑸ 单击“首页显示页码”复选项。
⑹ 单击“确定”按钮。
36、如何设置Word的页眉页脚？
⑴ 单击“视图”——“页眉和页脚”选项，打开“页眉和页脚”对话框，并打开一个“页眉和页脚”工具栏。
⑵ 在“页眉”框中输入：如：Word 97 ,并设置成居中对齐方式。
⑶ 向下移动光标，找到“页脚”框，在框中输入：上机指南，并设置成居中对齐方式。
⑷ 在“页眉/页脚”工具栏中，按下“插入页码”按钮，插入页码；按下“页码格式”按钮，设定页码格式。
⑸ 单击“页眉 / 页脚”工具栏中的“关闭”按钮。
37、如何给文档加批注？
进入Word文档，光标移到目标处，单击“插入”－“批注”，„„
同样，你也可以给文档加“题注”、“脚注和尾注”。
有一道题目大家可以练习以下：将标题设置为三号、黑体、红色、阴影、居中，并添加黄色底纹；在标题后添加脚注，脚注内容为 本文摘自《十万个为什么》。
38、如何给一段文字加边框和底纹？
假设题目为：将标题设置成带边框：0.5磅宽度、二条细线，并用10％灰色填充。
⑴ 选定文字区域。
⑵ 单击“格式”——“边框与底纹”选项——“边框”标签。
⑶ 在“设置”框中单击“方框”选项。
⑷ 在“线型”框中选择0.5磅宽度、二条细线的线型。
⑸ 在“应用范围”框中选择“段落”选项。
⑹ 单击“底纹”标签，在“填充”框单击“10％灰色”选项。
⑺ 单击“确定”按钮。
39、如何使用格式刷来快速设置相同的格式？
⑴ 在已设置好的文字中任意左击一下；⑵ 左击“格式刷”按钮一下（或两下）；⑶ 选定要设置相同格式的文字。40、如何进行Word文档的页面设置？
单击“文件”→“页面设置”，依次设置“字符数和行数”、“页边距”、“纸张大小”三个选项的内容。
41、机动
42、机动
43、Word 97 第二大题有什么要求？
举例如下：
1、输入表格五行六列。然后在表格中填入如下的数字；
2、删除表格的第2列；或删除某行；
3、将表格第一列的第一和第二格合并；
1、将表格所有文字(数字)设置为水平、垂直都居中；
2、将表格行高设为1厘米（28.35磅），列宽设为2厘米（56.7磅）；
3、插入一个3行4列的表格，然后按样例在表格中填入数据；
4、在第一行第一列单元格内绘制一条左上角到右下角的斜线；
5、设置表格外边框为双线型，表内线为细线型；（5）
6、设置表格内的某条线为双线型。
7、按样例输入相应的字母；将表格中的所有字母居中；
8、将表格第1列的1、2行合并，加斜线，在其中输入分行的“A”和“B”；（5）
9、在表格最后插入一列，按样例输入相应数据“O,P,Q,R,S”；
下面的一些题型也觉得有必要介绍：
1、插入一5行6列表格，设置列宽2.5厘米，表格居中；设置外框线为绿色1.5磅单实线，内框线为绿色0.75磅单实线。
2、再对表格进行如下修改：在第1行第1列单元格中添加一绿色0.5磅单实线对角线，第1行与第2行之间的表内框线修改为绿色0.75磅双窄线；将第1列至3至5行单元格合并；删除第5列；将第4列3至5行单元格平均拆分为2列，并以原文件名保存文档。
44、如何让Word 表格中的数据水平垂直居中？
Word 97与 Word 2000 的“表格”菜单命令有较大区别，使用时请注意。这里所提示的操作步骤一般均指 Word 97环境。步骤如下：
⑴ 选中表格中的文字（数字）；
⑵ 右击，选择“对齐方式”，选择“垂直居中”；
⑶ 单击格式工具栏中的“居中”按钮。
在WORD 2000中操作较简单，只需选中数据，右击，选择“对齐方式”，再选择„„
45、如何设置Word 表格的行高和列宽？
在Word 97中执行“表格－单元格的高度与宽度”命令；
在Word 2000中执行“表格－表格属性”命令。
46、如何在Word表格中画斜线？
在Word2000表格菜单中，有“绘制斜线表头”命令。
在Word97中，使用“表格－绘制表格”命令，调出“表格与边框”工具栏，点取“铅笔”工具。当然，也可以单击“视图－工具栏－表格与边框”，调出“表格与边框”工具栏。
47、如何设置Word 表格的边框与底纹？
选定表格，单击“格式－边框与底纹”，„„
48、如何将Word 表格中的某条线设置成双横线？ 以要画双横线的地方为分界，将表格看成2个表格，选定上方的表格，单击“格式－边框与底纹”，„„
49、机动
50、机动
51、Word 97 第三大题有什么要求？
举例如下：
1、按样例输入艺术字，如“数学公式”、“祖国万岁”、“电脑科学”、“珍惜时间”；
2、用Word的“绘图”工具绘制一个圆、一个双向箭头、一个正方形（注意线的粗细）；
3、在文档中按样例插入一个文本框，并在文本框内输入“信息技术考试”；（5）
4、在文档中按样例插入一个文本框，在文本框内插入考生文件夹下的图像文件“tu.jpg”
5、在文档中插入文本框，在文本框内插入图片 tu.gif ；将文本框与文字的关系设置成四周环绕；将文本框的线条设置成无色。（11）
6、在文档中插入考生文件夹中的声音文件a.wav。
7、在文档中按样例使用“数学公式对象”，输入数学式子：y = －X＋1。在插入对象的对话框中要将“浮于文字上方”的复选按钮前的勾去掉，否则不得分。
8、按样例输入数学公式，如：分式、根式、上标、下标；
52、Word 97 第三大题出现什么新提型？
53、在Word 中插入艺术字要注意什么？
插入艺术字时要注意艺术字的样式。现在题目出现竖排的样式。
54、在Word中如何画几何图形或流程图？
一般情况下，Word窗口并不出现“视图”工具栏，单击“视图－工具栏－绘图”，可以调出“视图”工具栏。
按住Shift键可以画正圆，正方形；单击“自选图形”边的下拉箭头，可以调出“箭头总汇”。选中正方形，单击绘图工具栏的“线型”按钮，可以设置线的粗细。
流程图的题样请参见第33、34套练习题。
55、如何在Word中进行图文混排？
假设题目为：在文档中插入文本框，在文本框内插入图片 tu.gif ；将文本框与文字的关系设置成四周环绕；将文本框的线条设置成无色。操作步骤如下：
⑴ 将光标移到文档中某处；
⑵ 单击“插入－文本框－横排”；
⑶ 光标移到文本框内；
⑷ 单击“插入—图片－来自文件”，„„；
⑸ 选定文本框，出现控点，右击文本框的边框，选择“设置文本框格式”；
⑹ 在“设置文本框格式”对话框中，选择“环绕”（Word 2000为“版式”），选择“四周型”；
⑺ 在“设置文本框格式”对话框中，选择“颜色和线条”，在“线条”下的“颜色”项，单击下拉箭头，选择“无线条颜色”，单击“确定”。也可以选定文本框，单击绘图工具栏上的“线条颜色”按钮的下拉箭头，选择“无线条颜色”。
56、如何在文档中插入数学公式？
单击“插入”－“对象”，再单击“ Microsoft Equaation 3.0 ”，再单击“确定”。屏幕上显示公式编辑器。
在打开的公式编辑器中，单击相关模板，输入数字或字母。
57、如何为Word添加公式编辑器？
⑴ 进入Word，右击工具栏，选“自定义”选项，在随后出现的对话框中，选“命令”，在“类别”栏内选中“插入”，在“命令”栏内找到“公式编辑器”，将它拖到工具栏上，然后关闭对话框。
⑵ 插入“Office 2000 ”或“Office 97”安装光盘，按下工具栏上的“公式编辑器”按钮，按提示完成安装。
⑶ 使用时，单击“公式编辑器”按钮，即可打开“公式编辑器”，向Word 输入需要的公式。
58、如何在Word中插入声音？
单击“插入—对象－声音”，在随后出现的“录音机”窗口中，单击“编辑－插入文件”，„„
59、机动
60、机动
61、Excel 97 操作题有什么要求？
请看试题例1（即 D28）（也可参考D24、D34），通过题例你可以了解Excel的考点。D28或D24配合后面提到的D2、D17、D18，主要是“成绩统计”方面的。
考生文件夹中excel1.xls文件中存放的是某学校的学生成绩情况。请打开此工作簿，进行如下处理：
1、将“学生成绩”工作表中，按下列数据将两位学生的成绩补充完整。
孙萧 高一（1）班 75 72 87 骆择 高一（1）班 95 48 89
2、将单元格A1:F1合并成一个单元格，保留文字“学生成绩分析”，并将格式设置成水平垂直居中，文字设为：黑体、24磅、红色。
3、用公式法填充F3至F21单元格，求出每个学生的总分。（不保留小数）
4、用粘贴函数填充C22至F22单元格，求出每科以及总分的最低分。
5、用粘贴函数填充C23至F23单元格，求出每科以及总分的最高分。
6、用粘贴函数填充C24至F24单元格，求出每科以及总分的平均分，结果保留两位小数。
7、将A1:F24区域设置表格的边框线，其中的单元格线条设置成单线，表格的外框设为双线。
8、在“名次”工作表中，按总分由大到小对学生信息进行排序，并在D列填入每个学生的名次。
9、在“名次”工作表中，用粘贴函数（countif）法填充单元格B21:B24，分别求出各班进入前十名的人数。
10、将各班进入前十名的人数“选择性粘贴”到“成绩分布”工作表中的B2:B5区域。
11、在“成绩分布图”工作表中，将四个班进入前十名的人数的统计结果作成饼图。
12、保存工作簿。
在D18中出现以下题目：
使用公式和函数填充c25至e25单元格，求出各科的及格率。
在D17中出现以下题目：
5、在“等级”工作表中，在第H列用条件函数（IF）根据“总分”评定“合格”或“不合格”。（总分大于179分为合格，否则为不合格）
8.在“成绩分布图”工作表中，先按“等级”排序。然后，删除等级为“合格”的记录。
9.在“成绩分布图”工作表中，用“分类汇总”方式求出各班的“不合格”的人数。
在D2中出现以下题目：
3.以“总分”为主关键字,“数学”为次要关键字,“外语”为第三关键字降序排列。
6.将总分小于270分、单科成绩小于60分的分数用红色表示。7.将“成绩单答案”工作表复制到第二张工作表；第二张工作表命名为“平均分”。
8.在“平均分”工作表中用“分类汇总”方式分别求出男、女生的“总分”的平均分。
在D13中出现以下题目：
3.在最后一行建立全年合计，对负增长率的以红色显示。
7.打印预览文档时，要求水平及垂直居中。
继续请看试题例2（即 D15），这道题主要考查“绝对地址”引用。相类似的有D16。
考生文件夹中excel1.xls文件中存放的是某地中学的教师情况。请打开此工作簿，进行如下处理：（15）（所给工作簿有“初始数据”、“工资情况”、“统计图”三个工作表）
1.在“初始数据”工作表中，按下表将数据补充完整：
学校名称 高级教师 一级教师 二级教师 三级教师 合计
第一中学
12 第二中学
13 第三中学
10 第四中学
11 第五中学
5 第六中学
6 第七中学
5 第八中学
8 第九中学
6 第十中学
9 合计
2.将“初始数据”工作表改名为“教师情况”工作表。
3.在“教师情况”工作表中，在第12行用粘贴函数法计算所有学校各级教师的总人数。
4.在“教师情况”工作表中，在第F列用公式法计算各校教师的总人数。
5.在“教师情况”工作表中，在第一行上增加两行空行作为工作表的标题，合并A1：F2单元格；在此单元格中输入标题：“XX县中学教师情况表”；标题采用“楷体”、“20磅”、蓝色字。
6.在“教师情况”工作表中，将工作表中所有数据居中对齐（水平及垂直均居中）。给表格的所有单元格设置实线边框。
7、在“工资情况”表中，根据A16:B20 的表格中所给的平均工资，使用公式法在第G 列计算各校的总工资。总工资＝高级教师的人数×高级教师的平均工资＋一级教师的人数×一级教师的平均工资„„。因为B17至B20单元是平均工资，计算时应引用其单元地址，而不是要直接使用其值，必须使用“地址引用”，不得直接输入数字。
A16:B20 的数据如下：
各级教师的平均工资
高级教师 1650 一级教师 1400 二级教师 1100 三级教师 900
8、在“工资情况”表的第H列，计算各校人均工资，保留小数点后1位。，9、在“工资情况”表中，调整一级教师的平均工资，调整B18单元格的值，只取整数，使得所有学校的“人均工资”恰好不低于1300元。
10、在“工资情况”表中，按样张作各校人均工资簇状柱形图。
继续请看试题例3（即D14），这道题主要是想让大家了解制作图表时注意数据区域、标题、图例、数据标志的设置。D4、D33 的点折线图也请予以关注。
水果 番茄 蜜桔 苹果 香蕉平均含量
水分 95.91 88.36 84.64 87.11 蛋白质 0.8 0.74 0.49 1.25 脂肪 0.31 0.13 0.57 0.64
碳水化合物 2.25 10.01 13.08 19.55 热量 15 44 58 88
1、用粘贴函数法计算水果的各成分的平均含量，并保留小数三位。
2、对表格进行边框设置：外框粗黑、双竖细线、单行细线。
3、对各水果的蛋白质含量按样张作饼图。有图例、有百分比及数据标志、有标题。
62、如何复制工作表？
⑴ 右击“Shett1”标签（在屏幕下方），选择“移动或复制工作表”。
⑵ 在随后出现的对话框中勾选“建立副本”。
⑶ Excel下方出现新的工作表“Shett1（2）”。
⑷ 将新出现的工作表重命名。
也可以使用以下方法：选定整个工作表（单击左上角行标题与列标题交叉处的按钮）；右击，选择“复制”；选定目标工作表的A1单元格，右击，选择“粘贴”。
63、如何设置Excel 工作表的边框线条？
⑴ 选定区域；⑵ 单击“格式－单元格”；⑶ 在“单元格格式”对话框中，单击“边框”，然后按要求逐步设置。
某一条线要求为双横线时，以这条线为分界，将表格看成两个表格来操作。
64、如何使用Excel的条件格式？
以D2的第6小题为例来说明，操作时，应分2次操作。第1次，选定总分列，单击“格式－条件格式”，设置总分小于270分用红色表示；第2次，选定所有单科成绩区域，单击“格式－条件格式”，设置单科成绩小于60分的分数用红色表示。
65、如何在Excel中对数据排序？
排序命令在“数据”菜单下。答题时，要注意递减还是递增，注意主关键字、次关键字、第三关键字，注意有无标题行。
66、如何对数据进行分类汇总？
分类汇总的命令在“数据”菜单下。要先排序，才能分类汇总。
当工作表已加上标题时，排序、分类汇总前，要选中数据区域，注意将标题排除在外。
对于不需要的或错误的分类汇总，可以将之取消：选择“数据”菜单中的“分类汇总”命令，在弹出的“分类汇总”对话框中，单击“全部删除”按钮即可。
67、如何在Excel的图表中设置数据区域、图例、数据标志、标题？
前面特地把D14作为例子，目的就是引起读者对这个问题的注意。大家练习以后应该会有所领悟。步骤用文字表述起来，很繁琐，此处从略。
68、如何在Excel的工作表中使用绝对地址？
前面特地把D15作为例子，目的就是引起读者对这个问题的注意。相信大家练习以后应该会有所领悟。在行号、列号前加上美元符号即表示这个单元格为“绝对引用”。
解答D15第7小题时：在“工资情况”表的“G3”单元格中输入：
“=B3*$B$17+C3*$B$18+D3*$B$19+E3*$B$20”，回车。
解答D15的第9小题时：选定B18单元格，改成“1404”，回车。
69、如何在Excel工作表中按分数折算出等级？ ⑴ 假设成绩区域为 C2 : C31，选取放置成绩等级的单元格，假设为 D2。
⑵ 在 D2 中输入公式：= if(c2>89，”优秀”，if(c2>74，”良好”，if(c2>59，”及格”，”不及格”)))。单击确定。
⑶ 使用填充柄，拖至C31。
为方便说明，再举一例，虚拟表格如下：
A B C D E F G H I 1 总分 等级175 3 180 4 153 5 179
操作时，选定“I2”单元格；在“I2”单元格中，输入：=If(H2>179,”合格”,”不合格”)；回车；然后拖动填充柄。
70、如何在工作表中计算最高分、最低分、平均分、及格率？
下面将Excel中用到的数据统计操作要点集中提示如下：
1、统计符合条件（及格、大于等于平均分）的记录数（统计分数段人数）
假设成绩区域为：C2:C31，下同。输入公式：=countif(C2:C31,“>=60”)
2、计算及格率：输入公式：=countif(C2:C31, “>=60”)/count(C2:C31)
3、计算平均分：输入公式：=average(C2:C31)
4、找出最高分：输入公式：=max(c2:c31)
5、找出最低分：输入公式： =min(c2:c31)71、如何使用Rank函数计算名次？
有时会出现总分相同的情况，用普通方法排名，显得不合理。这时可以使用Rank函数。
假设成绩区域为：C2:E16，E列为总分，F列放置名次数据。那么：在“F2”中输入：=rank(e2,E$2:E$16)
第69－72条问答涉及的题型，在我编写的“D34”有体现。现将D34的Excel题中用到的函数表达式，抄录在下，供参考。原来光盘中的第10小题函数使用提示有错误，请更正。
5、=COUNTIF(C2:C12,“教授”)
8、=RANK(C4,C$4:C$23)
9、=IF(C4>=270,“优秀”,IF(C4<180,“不及格”,“合格”))
10、=COUNTIF(d4:d23,“合格”)
=COUNTIF(C4:C23,“>=180”)/COUNT(C4:C23)72、如何使用函数统计各班前十名人数？
示例：假设工作表的D列为名次，已有数据。1班的区域为“D2:D6”，要求1班进入前10名的人数。那么在放置结果的单元格手工输入函数：=COUNTIF(D2:D6,“<=10”)提示：单单求个数，本来可以：“排序”、“分类汇总”——“计数”。
73、如何在Excel中使用“选择性粘贴”？
⑴ 选定数据区域；⑵ 右击，选择“复制”；⑶ 选定目标区域的最左上的单元格，右击，选择“选择性粘贴”；⑷ 在“选择性粘贴”对话框中，进行设置„„。
设置时，要看清题目要求，一般选“数值”或“链接”。
74、如何进行工作表数据的筛选？
⑴在要筛选的数据库中选定任一单元格。
⑵选择“数据”菜单中的“筛选”子菜单中的“自动筛选”命令，可以看到工作表中的每一个列标记旁边插入了一个下拉箭头。单击一个数据列中的箭头，就可以看到一个下拉列表。⑶ 选定要显示的项，就可以看到筛选的结果。
75、如何进行工作表数据的高级筛选？
高级筛选命令要求在一个与数据库不同的工作表区域里指定筛选条件,这个区域称为条件区域。条件区域应放在整个数据库之上或之下，并且与数据库区域之间空开一行。
⑴ 在条件区域输入筛选条件。
⑵ 在数据库中任选一单元格，选择“数据”菜单中的“筛选”子菜单中的“高级筛选”命令；在弹出的“高级筛选”对话框中，单击“数据区域”右边的按钮。
⑶ 可以重新选取筛选区域，然后单击“数据区域”对话框右侧的按钮。
⑷ 选取条件区域，然后单击“条件区域”对话框右侧的按钮。
⑸ 如果想在原有区域显示筛选结果，现在只需单击“确定”按钮就可以了。如果要将筛选结果复制到其它位置显示，在“方式”单选框中单击“将筛选结果复制到其它位置”选项。这时“复制到”编辑框被激活，单击其右侧的按钮。
⑹ 选取“复制到”的区域，然后单击“复制到”对话框右侧的按钮。
⑺ 返回到“高级筛选”对话框，所有的区域都已选择完毕。若要从结果中排除相同的行，可以选定“选择不重复的记录”选择框。
⑻ 单击“确定”按钮，则显示出筛选结果，符合筛选条件的筛选结果被复制到了指定的工作表区域中。
76、如何设置工作表的页眉、页脚、页码？
假设题目要求为：页眉：销售报表，页脚：制表人XXX，页码：第一页，居中。
单击“文件”－“页面设置”－“页眉 / 页脚”标签，在“页眉”框中选择：“销售报表”选项，在“页脚”框中选择“制作人 XXX 第一页 2001年5月8日”选项，再单击“自定义页脚”，修改 XXX 为制作人姓名，最后单击“确定”按钮。
77、如何给每页都加上表头部分？
⑴ 打开“文件”菜单，单击“页面设置”，选择“工作表”标签。
⑵ 在“打印标题”栏下面可以选择每一页都要打印的内容，单击“顶端标题行”右侧的“折叠对话窗”按钮，用鼠标选取单元格区域，如：$1 : $2 即第一行到第二行的绝对地址。
⑶ 单击“折叠对话窗”按钮，单击“确定”按钮。
78、机动
79、机动
80、机动
81、PowerPoint 97 操作题有什么要求？
请看试题例1（即 D1）（也可参考D24），通过题例你可以了解PowerPoint的考点。
用powerpoint 打开考生文件夹下的p1.ppt文件，依以下步骤进行编辑并请及时存盘，否则不得分。请选取项目清单自动版式，建立第一张幻灯片。输入标题、文本。将第一张幻灯片依项目清单顺序展开； 将工作目录下文件“试题文字资料.txt”中有关文字粘贴到相应幻灯片的文本框中，文字设置：字体:宋体;字号:32;对齐:左对齐；加入新幻灯片“淮海战役示意图”，选取空白版式；在该幻灯片中插入文件中的图片，文件在工作目录下，名为“淮海战役示意图.bmp”；加入新幻灯片“淮海战役电影资料”，选取空白版式；在该幻灯片中插入文件中的影片，文件在工作目录下，名为“淮海战役电影资料.MPG” 在第一张幻灯片的“淮海战役”文本上设置超级链接，单击鼠标链接到幻灯片“淮海战役示意图” 7 在“淮海战役示意图”幻灯片中，从自选图形的动作按钮中插入“动作按钮：上一张”，其超级链接设置单击鼠标超级链接到“最近观看的幻灯片”。从第 2 张幻灯片开始，在每一张幻灯片上设置动作按钮，单击鼠标链接到第一张幻灯片。
继续请看试题例2（即 D23）
用powerpoint打开考生文件夹下的p1.ppt文件，依以下步骤进行编辑并请及时存盘，否则不得分，编辑内容未说明的均取默认模式，所用到的有关文字可以在“试题文字资料.txt”中找到。
1、选择考生文件夹下的“模板.pot”文件作为幻灯片的设计模板。
2、在第一张幻灯片之前以“标题幻灯片”版式插入新幻灯片，标题为“甲午中日战争”，标题字体：隶书；字型：斜体；红色（RGB值255:0:0）;字号：72。
3、在第二张幻灯片中如样图所示插入“火炬.jpg”图片。
4、以“只有标题”版式加入新幻灯片。标题为“甲午战争形势图”；在该幻灯片上插入“形势.jpg”图片。
5、加入“空白”版式新幻灯片，加入一个文本框，文本框内容为“
一、战争的背景：”，标题字体：黑体；黄色（RGB值255:204:0）;字号：44。另插入一文本框，文本框内容如样图所示。
6、以第二张幻灯片上的图片作为超链接点，链接到第四张幻灯片上。
7、将全部的幻灯片切换方式设置为“水平百叶窗”。
继续请看试题例3（即 D7）
用powerpoint打开考生文件夹下的p1.ppt文件，依以下步骤进行编辑并请及时存盘。加入新幻灯片，选取只有标题版式，标题为“环境变化过程”，依次插入考生文件夹下的图像文件“2.jpg、3.jpg、4.jpg、5.jpg”，图像缩放比例为原图的30%，排列如样板；在幻灯片“环境变化过程”的各图上分别叠加文字“初见黄鹂”、“再见黄鹂”、“三见黄鹂”、“四见黄鹂”，文字字体：宋体；字号：24；颜色：白色；以项目清单版式加入新幻灯片标题为“课文的精彩语言”，将考生文件夹下“试题文字资料.txt”中有关文字粘贴到文本框中，其中文字字体:宋体;字号:24;在第一张幻灯片文本“课文的精彩语言”上设置超级链接，单击鼠标链接到幻灯片“课文的精彩语言”上。
为方便没有练习光盘或软盘的同志，建议用一般图片代替，试题文字资料列在下面：
《黄鹂》蕴含的哲理
各种事物都有它的极致，但只有在一定的环境里，才能发挥出这种极致。
在D12中出现以下题目： 在第一张幻灯片中，插入考生文件夹下的声音文件bird.wav，出现的声音图符放在中央位置；(12)以空白版式依次建立第二、第三、第四、第五张幻灯片，它们分别以考生文件夹下图像文件“2.jpg、3.jpg、4.jpg、5.jpg”为背景，将考生文件夹下“试题文字资料.txt”中有关文字粘贴到相应幻灯片中，依样板设置，其中文字字体:宋体;字号:48;下面的一些题型也觉得有必要介绍：
这道练习题要用到的图片在C:Program FilesMicrosoft OfficeClipanrPopular下，要用到的“鼓掌（Applause）”的声音文件在“C:WindowsMediaOffice”下。（指Office 97 版本环境）。请选取项目清单自动版式，建立第一张幻灯片。在 标题框中输入：生命在于运动；在文本框中输入：网球、足球、长跑、登山；将第一张幻灯片依项目清单顺序展开。将有关图片插入到相应幻灯片的文本框中；【Tennis（网球）、Soccer（足球）、Runner（长跑）、Triumph（登山）】。加入新幻灯片，选取空白版式；在该幻灯片中插入艺术字名人谈运动，式样选第三行第四个；插入文本框，录入你随意写的文字；插入图片Flower（玫瑰花），将玫瑰花拖放至幻灯片右下角；设置背景为：雨后初晴；使用备注页，录入某名人的介绍。在第一张幻灯片中的“网球、足球、长跑”文本上分别设置超级链接，单击鼠标链接到含有图片的相关幻灯片。在第一张幻灯片中的“登山”文本上进行“动作设置”，设置成“鼠标移过”链接到含有“登山”图片的幻灯片；设置成出现“鼓掌”声音。分别在“网球、足球、长跑、登山”四张幻灯片上设置动作按钮，使之在放映时单击按钮便可回到第一张幻灯片。
82、如何添加新幻灯片？
单击“插入”—“新幻灯片”，在出现的对话框中“选定版式”。目前出现的版式有：项目清单、标题、只有标题、空白等。
83、如何更改幻灯片版式？
当你想为幻灯片换个版式时，可以对幻灯片版式进行修改。
单击“格式”菜单下的“幻灯片版面设置”命令，出现“幻灯片版式”对话框，选择新的幻灯片版式，然后按下“应用”按钮。这样，原来的幻灯片版式就被更改了。
84、如何建立项目清单并展开？
这道题一般要在PowerPoint 97环境下操作，现在较少考到。
⑴ 打开考生文件夹里的“p1.ppt”（或进入PowerPoint），确认在“幻灯片视图”下，确认（或选定）是“项目清单”版式。
⑵ 输入标题和文本。
⑶ 单击屏幕左下角的“大纲视图”钮。选定要展开的幻灯片。
⑷ 单击“工具－－展开幻灯片”。
85、如何在幻灯片中添加文字？
现在的试题要求考生先看样张，根据样张布局、内容来在幻灯片中输入文字。有的已有输入文字的文本框，如：项目清单版式的；有的要添加文本框后再输入文字。步骤如下：
⑴ 找到考生文件夹，双击其中的“试题文字资料.TXT ”,选定有关文字，单击“编辑－复制”；
⑵ 回到“P1.PPT”，进入要粘贴文字的那张幻灯片，单击“粘贴”按钮。„„
86、如何在幻灯片中插入图片？
单击“插入－新幻灯片”，选定“空白”版式；单击“插入－图片－来自文件”，在随后出现的对话框中找到考生文件夹中要插入的图片文件；单击“插入”。
87、如何对插入的图片进行设置？
插入图片后，右击图片，选择“设置图片格式”命令；进入“设置图片格式”对话框后，单击“大小”标签（Word 2000 环境下为“尺寸”标签）；„„
88、如何在幻灯片中插入影片？
⑴ 单击“插入－新幻灯片”，选定“空白”版式；
⑵ 单击“插入－影片和声音－文件中的影片”；
⑶ 在随后出现的对话框中找到考生文件夹中要插入的影片文件；单击“确定”。
89、如何在幻灯片中插入声音？
单击“插入－影片和声音－文件中的声音”；在随后出现的对话框中找到考生文件夹中要插入的声音文件；单击“确定”。
注意幻灯片中“小喇叭”的大小和位置。90、如何在幻灯片中使用模板？
使用模板的试题体现在2003年11月出现的D23套中，模板有三类：
1、POWERPOINT 97的，如“彗星型”；
2、POWERPOINT 2000的，如“BLENDS”；
3、放在考生文件夹内，指定考生使用，如D23，称为“模板”。
一般步骤：打开“格式”菜单并选择“应用设计模板”命令，在“应用设计模板”对话框里，选择其中一种。
对试题另行指定的模板，考生要在“应用设计模板”对话框里，选定模板所在位置„„
91、如何在幻灯片中使用图片作背景？
在幻灯片中插入图片和使用图片作背景是不同的。以图片作背景的操作要点如下：
⑴ 在“幻灯片视图”下，进入那张幻灯片；单击“格式－背景”命令；
⑵ 随后出现“背景”对话框，单击其中的下拉列表箭头，选择“填充效果”；
⑶ 在“填充效果”对话框中，选择“图片”标签（“填充效果”对话框中有“过渡”、“纹理”、“图案”、“图片”四个标签）；
⑷ 单击“选择图片”按钮；在“选择图片”对话框中，找到考生文件夹中要插入的图片文件，单击“插入”；
⑸ 回到“填充效果”对话框，单击“确定”；
⑹ 回到“背景”对话框，单击“应用”。
92、如何在幻灯片中设置超级链接？
⑴ 在“幻灯片视图”下，选中要设置链接的文字或对象；
⑵ 单击常用工具栏中的“插入超级链接”按钮；
⑶ 在随后出现的“插入超级链接”对话框中，单击“文件中有名称的位置：”框旁边的“浏览”按钮（Word 2000 环境下，单击“书签”按钮），从随后出现的对话框中，找到要链接的幻灯片。找到后，单击“确定”。
⑷ 单击“确定”。
回到放映方式下，单击已进行超级链接设置的文字或对象，屏幕就跳到你想链接的那个文件。这样就可以轻松地显示文本、图片，播放声音、视频了。
93、如何在幻灯片使用动作按钮“上一张”？
（放映时，能迅速回到“最近观看过的”幻灯片。）
⑴ 在“幻灯片视图”下，找到要设置“动作按钮”的那张幻灯片；
⑵ 单击“幻灯片放映”——“动作按钮”；
⑶ 选定动作按钮：“上一张”按钮（即第三行第一个）；
⑷ 在幻灯片上拖动鼠标，将会拖出一个按钮；
⑸ 在随后出现的“动作设置”对话框中，电脑自动设置成“超级链接到－－最近观看的幻灯片”；
⑹ 单击“确定”。
放映时，单击（或鼠标移过）该按钮，屏幕就会跳回到最近观看过的幻灯片。
这些按钮也可以在“绘图工具栏”中的“自选图形”菜单下找到它们。
94、如何给多张幻灯片设置动作按钮“开始”？
（放映时，能迅速回到“第一张”幻灯片。）
⑴ 在“幻灯片视图”下，找到要设置“动作按钮”的那张幻灯片；
⑵ 单击“幻灯片放映”——“动作按钮”；
⑶ 选定“动作按钮：开始”按钮（即第二行第三个）；
⑷ 在幻灯片上拖动鼠标，将会拖出一个按钮；
⑸ 在随后出现的“动作设置”对话框中，电脑自动设置成“超级链接到－－第一张幻灯片”； ⑹ 单击“确定”。
⑺ 选中刚刚制作好的动作按钮，单击常用工具栏的“复制”按钮；按下翻页键，翻到下一张幻灯片；单击“粘贴”按钮。„„
放映时，单击（或鼠标移过）该按钮，屏幕就会跳回到第一张幻灯片。
95、如何使用动作设置？
“动作设置”与“超级链接”、“动作按钮”的设置有相似之处。但解答“鼠标移过”题时，使用“动作设置”，更容易实现。
“动作设置”命令在“幻灯片放映”菜单下。
96、机动
97、机动
98、机动
99、Internet 操作题有什么要求？
我想以“D34”练习题来回答这个问题。
1、使用Outlook Express软件，按以下要求添加一个帐号。
显示姓名：kaosheng 您的电子邮件地址：K001@nit.com 接收邮件地址：pop3.nit.com 发送邮件地址：smtp.nit.com
功民友情提示：添加帐号过程：工具――帐号――添加――邮件。
2、按以下要求在Outlook Express 通讯簿中添加一个联系人。
姓：吴 名：功民 电子邮件地址：lcwgm@avl.com.cn 办公电话：0597-8926528 住宅电话：0597-8196462
3、将www.xiexiebang.com网站收藏到收藏夹中。
4、请通过www.xiexiebang.com搜索引擎，搜索并打开其中一个关于“萨达姆”的网页；
选择一张萨达姆照片以“sdm.jpg”为文件主名保存在考生文件夹下；
选取一段文字以“萨达姆.txt”为文件名保存在考生文件夹下。
5、使用Outlook Express软件，向k012@nit.com和k015@nit.com发送一个电子邮件。
主题为：萨达姆。信的内容为：发去“萨达姆”照片一张，供参考。
在内容处插入考生文件夹下的图片“sdm.jpg”。
插入考生文件夹下的“萨达姆.txt”作为附件。
6、使用IE浏览器，进入www.xiexiebang.com网站，并将该网站首页上任一幅图片存为
以“Loge”为主文件名的“gif”类型文件，保存到考生文件夹中。
7、使用IE浏览器，进入www.xiexiebang.com网站，并将该网站主页以“搜狐.htm”为
文件名保存到考生文件夹中。
100、再见，我的朋友！祝您考试成功！
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