试论学校德育工作滞后的原因与对策

第一篇：试论学校德育工作滞后的原因与对策

试论学校德育工作滞后的原因与对策

当前，学校德育工作发展不平衡，同一等级的学校、同一类办学规模的学校，同一生源的学校，同一个分数段的学校，都存在德育工作实效性的差异，而导致校风与学风的差异，学习能力和纪律的差异，创新意识和动手能力、人格品味的差异，文化思想的差异等等，其结果，学校德育工作的主导地位和作用受到削弱，良好的校风和学风没有形成学生的人格教育和文化受到干扰，后进生问题的增多和学生个人文明行为的缺失都值得学校德育工作者的反思与思考；学校德育工作与时俱进，教育思想、观念和工作方法更新否？新时期学生的思想、心理、性格研究否？只有这些思想教育问题解决了，才能够解决学校德育工作的滞后问题。学校德育工作滞后问题解决了，才能够解决中学生这个重要群体的思想教育问题。

一、学校德育工作滞后的原因。

（一）、没有读懂学生“这本书”。

我们从事学校德育的工作者，较容易有1个思维定势，即今不如昔，过去的孩子多乖，现在的学生难教。今天剧烈多变的社会转型中，由于人的思想相当复杂，学生也受到多方面的时代影响。现在的学生，在家中大多数是独生子女，从小受到家长的百般呵护，思想也变得复杂起来，许多学生的自律、自强、自立、自爱、自尊的意识相对浅薄，个人主义相对突出，集体主义意识不强，可是学生的思想产生了新的变化，新的特点，是合乎它的发展规律，也是客观存在的。那么新变化，新特点体现在哪几个方面呢？

1、对过去学生抽象思维、追求事业、追求理想，追求人生最高生命价值观的弱化和对财富疯狂的渴求，更讲究实际的意识增强，这方面问题较多是受社会的因素影响。如大量下岗、失业大军的背景，加大了对青少年学生家庭背景的压力/大学生的就业不再由国家包分配，品学兼优的好学生不一定找到合适的工作，一般化的学生甚至较差的学生，凭着家长的权势与熟人的关系，很早落实了优势的工作岗位。这些问题对我们搞好学生教育工作不利。

2、分配形式发展变化，拉大了贫富差距，众多的百万富翁和贫富分化趋势的出现，严重冲击了青少年对社会主义祖国的理想信念。

3、某些领导干部为了追求花天酒地的腐败生活方式，以权谋私，贪污受贿，走向堕落，在青少年造成恶劣的影响，由于学生受到多种多样的影响，思想变得复杂起来，加上这是一个比较特殊的年龄段，这些学生较容易产生一些极端行为，老师同他们说道理，学生也会认为老师的话视为陈旧的说教，老师的教育就变得

苍白无力。因此，学生普遍都存在不同程度的逆反心理。讨厌空洞说教，对老师讲正面的道理有抵触情绪，比较强调自身的利益，淡化了对国家对社会的责任。逆反心理导致了师生之间的不信任感，就无法建立联结师生关系的精神纽带。

4、学校德育工作较多按照传统的教育形式和方法及内容进行，譬如，三月学雷锋、四月扫墓、五一劳动节、六一儿童节、七一党生活、八一建军节、十一国庆，爱国主义教育，对学生进行传统的爱国主义教育是必要的。但教育形式和方法及内容单调，造成方法单一，形式单调，削弱了传统节日的教育效能。学校的思想德育工作，只有贴近学生的思想实际，正确认识把握青少年学生思想的新特点，才能懂得青少年学生的心理过程。只有读懂学生这本“书”，学校德育工作才能理论实际，摆脱过时的空调说教方面，增强说服力，真正做到把青少年学生的思想统一到社会主义主旋律上来。

（二）、就德育而抓德育的单一性。

（1）这是学校传统德育工作的一大特点。其特征，比较多的是用外压式代替内诱式，用命令式代替了倡导式，用禁绝式代替了诱导式，用管的方式去规范学生的行为，用惩的形式去治理校园，用法制课去拓展德育的效能。这种学校德育工作的结果，师生之间始终处在一个管与被管的地位，学生始终是被动的。师生之间的关系始终是紧张的。造成学校德育工作出现缺失和漏洞。

（2）没有开展“以美辅德”校园文化活动传统德育工作过于严肃、呆板，没有引入“以美辅德”的教育理念，使美育本来对于德育、智育、体育有着特殊的辅助作用，没有充分发挥，因而它在塑造学生人格美中没有起到有着特别重要的作用。教育不可忽视的重要组成部分。德育与美育的关系没有有机结合起来，学校传统德育工作的整个严格管理过程是手段而不是目的，最终目的需要用美育去提高人们的审美观，审美意识，提高人们鉴赏美、欣赏美、创造美的能力，这个教育理念没有得到进一步的肯定。

（三）、没有充分发挥学生的主观能动性

传统的学校德育工作没有充分发挥学生的主观能动性，没有创造条件让学生自己组织，主动去参与，其结果，造成老师做工作代替了自己管理自己的工作，老师思考代替了学生的思考。该是学生管的纪律问题得不到落实，该是学生班干部负责组织的班委会，级委会工作会议，没有形成制度。

（四）、制度管人没有得到真正落实

在学校的德育管理中，还存在人管人的现象，这种人管人的现象，是学校德育工作中的大忌，人管人始终管不好人，管理靠制度，制度不光对学生，也对老

师而言，对学生管理来说，既要靠师生情感交流与沟通，让学生服管，也要以制度作坚强后盾，对老师来说，各项制度同样需要老师的遵守和执行，如出勤制度、家访制度、家长学校制度不完善，班委会、级委会健全会议制度。

二、学校德育工作的对策

（一）、读懂学生这本书，研究学生心理特点及精神世界。

学生是一本书，是时刻变化的活书。作为学校德育工作者，要经常从更高的角度去研究学生、观察学生、陶冶学生、激励学生。要搞好工作，读懂学生，是我们教育的前提，只有读懂了学生，才能有针对性地开展教育，才能真正发挥我们教育工作者的优势。

（二）、保护学生自尊，尊重学生自尊，从而让学生达到自爱。

学生自尊才能自爱，没有自尊心，没有成就感。没有成就感就没有学生的自爱，学生有时不可避免地违反纪律，面对学生的违纪，要作详细的分析，批评要有个度。批评有度而不损他的人格，尊重学生的人格才能教育好一个学生。教育者与被教育者在人格上是平等的，要互相尊重，要坚持教育者与被教育者互动平等的原则才能促进师生两者共同参与教育对象与教育者形成的共同思考和交流过程。两者互动平等就能让学生感受到自尊，得到尊重。学校德育工作者要与被教育者通过进行这种交流，以参谋者、探讨者、商量者的姿态，而切忌居高临下的说教和训导姿态。

（三）、加强大美育，塑造人格美

美育作为培养全面发展的人才，提高人的全面素质和精神境界，作用于人的情感教育，是一种借助于美的形象，以陶冶人的情感为目的教育。美育不能混同于一般的艺术教育，真正的美育是将美学原则渗透于各科教学的教育，它已不再是传授知识为主的灌输式教育，而是一种兼顾知识和发展，旨在提高学生整体素质。

加强美育的同时，要克服以下出现的思想误区，用德育代替美育整体，或只重视与德育相关的美学方面内容的有限的美育，甚至把美育仅仅作为德育的手段，或用唱一首歌或画一张画来代替美育整体，只重视显见的简单化的所谓艺术教育等。

（四）、与学生要多进行及时及多样性的思想交流

学生现时承受到各方面的压力，包括学习压力、升学压力、竞争压力、期望压力。由此产生许多思想问题。这方面的思想问题，急需老师的疏导和教育，急需老师与学生及时及多样性的思想交流和沟通，从而达到心理健康。

（五）、克服德育单一性，加强物质文化建设，美化校园环境。

物质文化建设应以创建优美校园为主要内容的特质文化入手，物质文化直接表现出师生间的文化氛围。

物质文化建设符合本校的实际，代表师生的共同意志，要有科学生性、教育性、艺术性、经济性。校园建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。

（六）、加强制度文化建设，强化管理机制

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了保障学校教育的有率、有序和有效。目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要体现三个特点，一是全，规章制度应是全方位的，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。

（七）、老师要处处表现出真诚可信的品格

老师为人师表，教书育人，是学生的表率。要坚持体现真诚可信的原则。真诚必须懂得求真，真诚必须懂得理论联系实际。否则，老师就会说假话、大话、空话，这是老师对教育对象的尊重和对社会负责的表现。

（八）、加强课余文化建设，丰富校园生活

校园文化的载体主要是各种各样的集体活动，我们积极开展学校丰富多彩的新活动，并遵循这个制度。

一是，遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，成立多种文体活动小组开展活动，创设良好的校园文化氛围。

二是，课外活动内容，形式要多样化，既要有思想性（如青年志愿性，演讲比赛，各种评优活动）和知识性（如学生知识竞赛，知识讲座等）。

（九）、加强校风、学风建设

校风是一间学校的形成的一种历史传统，或者说是文化观念，价值观念的集中体现。学风是指学生在学习过程中形成的学习风气，它是一个学校教育教学质量能否提高的关键，也是学校的教育是否符合学生学习所需的一个主要体现。校风和学风建设主要可从几个方面进行培养，一是重视基础教育，使文化课和专业课程充分发挥自身功能；二是重视学生全面素质，能力的提高，不以学习成绩高低来评价学生的能力；三是重视学校道德教育的渗透，培养学生热爱学校，关心集体，关心他人，品德高尚、积极进取。

第二篇：包装机械行业滞后的原因与解决方案

常熟市金硕机械有限公司

中国食品和包装机械形成行业20年，基础相对薄弱，技术及科研力量不足，其发展相对滞后，在某种程度上影响了食品和包装工业的快速发展。食品包装机械可以直接展现产品外观，对于食品行业来说也是一个撑门面的东西，只有包装机械更强硬了，才能让食品行业包装更精美，更吸引眼球，但纵观包装机械行业，仍存在着四问题，希望通过这些问题的解读，能给国内包装机械企业更大的戾发。

1、开发能力不足。我国食品和包装机械主要还是仿制、测绘，稍加国产化改进，谈不上开发研究。产品开发缺少创新，难上水平。生产手段落后，大部分还是用陈旧的通用设备加工。新产品开发不但数量少，而且开发周期长。在企业管理上，往往重生产加工、轻研究开发、创新不够，不能紧跟市场需求及时提供产品。

2、产品品种及成套数量少。国内大多以生产单机为主，而国外大多为配套生产，很少单机销售。一方面国产设备的品种无法满足国内食品和包装企业的需要，另一方面机械厂单机生产销售上利润微薄，无法获得成套设备销售的高效益，例如给袋式包装机。

3、产品质量差。我国食品和包装机械产品的质量差距主要表现在稳定性和可靠性差、造型落后，外观粗糙、基础件和配套件寿命短、无故障运行时间短、大修周期短，且绝大多数产品还没有制定可靠性标准。国际包装界十分重视提高包装机械加工和整个包装系统的通用能力，所以包装机械零部件生产专业化是发展的必然趋势，很多零部件不再由包装机械厂生产，而是由一些通用的标准件厂生产，某些特殊的零部件由高度专业化的生产厂家生产，真正有名的包装机械厂将可能是组装厂。产品向多功能与单

一、高速两极化发展。包装机械的最终作用在干提高生产效率和产品多样化。

4、技术水平低。主要表现在产品可靠性差，技术更新速度慢，新技术、新工艺、新材料应用少。我国的食品和包装机械单机多、成套少，通用机型多、满足特殊要求、特殊物料的设备少。技术含量低的产品多，高技术附加值、高生产率的产品少。例如，全自动给袋式包装机智能化设备还处干研制阶段。而国外已将很多先进技术应用在包装机械上，如远距离遥控技术（包括监控）、步进电机技术、自动柔性补偿技术、激光切割技术、信息处理技术等。

随着人们日常工作节奏的加快，营养保健食品的丰富，环境保护意识的增强，今后对食品及其包装也必然会提出许多新的要求，请包装机械企业准备好吧，即将到来的大环境大机会将迅速推进食品及其包装行业迅猛发展。

第三篇：论文：麟游县电子商务发展滞后的原因及对策

麟游县电子商务发展滞后的原因及对策研究

摘要：

近年来，手机、电脑等互联网设备的普及，使得电子商务得以迅速发展。电子商务双向信息沟通、灵活的交易手段和快速的交货方式的特点，将给社会带来巨大的经济效益，促进整个社会的生产力的提高，极具有发展前景。关键词：麟游县 电子商务 滞后 对策

电子商务是通过使用互联网等电子工具在全球范围内进行的商务贸易活动，是基于信息技术和互联网的现代流通方式。

一、麟游县电子商务发展滞后的原因

近年来麟游县正在加快电子商务发展的脚步，麟游县工信局提供的数据显示，麟游县电子商务在2014年交易额达30万，截止2015年8月交易额达23.1万，交易额同比2014年8月增长15%，这些都说明了麟游县电子商务发展存在巨大的市场驱动力和市场潜力。但是，在推进电子商务发展过程中也发现了许多问题，有主观原因，也有客观原因。首先主观原因有：农民素养不高，产品竞争力不足。1.农民素养

麟游县经济发展较为落后，农民思想意识也比较保守。通过对麟游县农民的走访调查，麟游县农民对电子商务发展感兴趣的人口占总数的87.2%，而有过电子商务经历的农民只有18.9%。数据形成巨大落差的原因有三，一是农民感兴趣做，但没有电脑等基础设施，也不会进行具体的电子商务操作；二是农民被思想所束缚，一手交钱一手交货的交易方式已经在农民心里根深蒂固，他们很难接受先发货再收钱的交易方式；三是受电子商务销售模式的限制，售后服务非常重要，而大多数农民文化程度不高，服务意识淡薄，很难给买主提供良好的售后服务，直接阻碍了买主的二次购买，导致电子商务很难健康发展。2.产品竞争力

麟游县生产的农副产品主要是坚果、粮食、烤烟、肉制品四大类，市场允许发展电子商务的只有“坚果”—核桃。但麟游县的核桃种植规模不仅较小，而且还在逐年减少，加上麟游县自然环境的制约，每年7、8月核桃结果的季节都会下暴雨，更是减少了产量、降低了质量。受困于麟游县的土质，当前核桃的品种并不适合麟游县种植，核桃的大小、核桃皮的薄厚、核桃仁的含油量都不及其它地区的新品种核桃。造成该地区核桃的竞争力较低，所以急需引进核桃新品种。

除了这些主观原因，也有一些客观原因，交通运输，基础设施建设不完善。1.交通运输

麟游县地处渭北旱塬丘陵沟壑区，基础设施建设落后，没有火车站、机场等交通设施，货运客运等主要运输方式价格偏高。由于交通不便，直接制约了麟游县电子商务的发展。电子商务的发展是在交通运输完善的前提下开展的。虽然中通、圆通、申通、汇通、韵达等快递公司都在麟游县开设了网点，但相比与其他县区价格较高，且麟游县地处山区，快递运输速度较慢。运输成本和电子商务的体验都达不到消费者的需求。2.基础设施建设

由于麟游县地处渭北旱塬丘陵沟壑区，村落分散在山区内，互联网用户较少且互联网建设成本较高，很多村落没有互联网。而电子商务是基予互联网产生的一种新兴销售方式，离开互联网的电子商务是不可能发展的。这也是麟游县电子商务不能成规模发展的主要原因。

二、推进麟游县电子商务发展的对策研究

1、培养农民素养是基础

麟游县电子商务的发展需要农民愿意以电子商务的形式进行销售。根据在麟游县崔木镇洪泉村的走访调查显示，农民对电子商务发展感兴趣的人口占总数的87.2%，但只有12.4%愿意涉足电子商务，大多数人不愿意进行电子商务的主要原因是害怕承担风险。耕作一年的收获需要先将核桃销售给买主之后再收到货款，甚至在销售过程中见不到买主。这另农民们很担忧，调查中许多农民表示“不想折腾了，就好好卖给供销社吧”，这种思想直接束缚了电子商务的发展。作为政府，可以在麟游县的一个村进行试点，帮助种植规模较大的农民进行电子商务的开展，让这少部分农民先富起来，吸引其他农户的关注。同时，深入农村进行电子商务的宣传，使农户们摆脱那些老旧思想的束缚，主动愿意去进行电子商务。农户的思想解放后，政府需要组织村镇中愿意做的年轻农民去安塞、户县等电子商务发展较好的县区进行学习、交流。邀请专业人才为农民们进行培训，在村子设置电子商务发展中心，成员由村落的技术人员组成，帮助村民进行电子商务。针对农民售后服务意识不高这一问题，政府可以组建一支专门的售后服务团队，负责麟游县全部农村的售后服务，对服务团队进行系统的售后服务培训，提高麟游县农村电子商务的售后服务质量。使麟游县电子商务可持续发展。

2、提高产品竞争力是核心

麟游县可发展电子商务的农产品只有核桃，但核桃的种植规模、果实质量都限制了电子商务的发展。在问卷调查中了解到，核桃规模始终不能提高的原因主要有：新种核桃前五年没有任何受益，却要不停的投入资金、人力管理核桃，没有短期效益，农民不愿意种植。作为政府，需要科学的指引农户去种植，在农户经济方面给予一定的支持—“小额贷款”、“资金补贴”“化肥补贴”等。在种植技术上一定要秉承“科学种植”的原则，与农业高等院校建立合作关系，定期邀请院校讲师对农户进行培训和技术指导，避免种植失败的情况发生。提高核桃的产量是一方面，另一方面核桃的品质也很重要。目前，麟游县大部分核桃还是老品种旧核桃，核桃的大小，核桃皮的薄厚，核桃仁的含油量都不及其它地区的新品种核桃，核桃本身在市场没有竞争力，为了解决这一问题。政府可以和农业性高等院校建立合作关系，请专家教授根据麟游县的土壤品质、气候等自然因素选择或培育更好的适合麟游县的高品质核桃。同时，政府将麟游县的高品质核桃在“全国核桃品质比赛”中参加比赛、获奖。在核桃市场进行宣传，不仅带动了电子商务的发展也对核桃的收购有很大帮助

3、完善交通枢纽是关键

电子商务的发展离不开完善的交通体系，虽然麟游县交通不便，运输成本较高。短时间内政府或群众都是很难解决的，而快递物流这一特殊的运输方式却可以很好的解决这一问题。麟游县快递价格较高的原因一是客户少，快递公司多。在麟游县不到四万人的情况下，却有六个快递公司，很大程度上分散了客户群，各个公司每天运输的快件较少，运输成本高，所以单个快件运输价格也就比较高。可以在麟游县政府的扶持下，麟游县开一家电子商务快递公司，负责麟游县所有农民的电子商务运输环节，这样客户集中、快件数量多，相同的运输成本平均给每个快件成本就低，电子商务的快递价格也会降低。同时，在快件数量达到一定程度时，快递公司的运输服务和速度也会有很大的提高。农户、买家、快递公司三方受益。在提高快递运输服务的同时，麟游县政府也需要加强基础交通的建设，提高公路的运输力，解决交通问题，麟游县电子商务的一大瓶颈也就解决了。

4、加大互联网建设是保障

电子商务是通过网上琳琅满目的商品信息、完善的物流配送系统和方便安全的资金结算系统进行交易。麟游县的电子商务发展，乡镇是电商延伸网络的最佳终端，乡镇综合性服务中心是农村地区电子商务体系的最佳具体经营者，村一级仍然需要互联网的支撑，离开互联网的电子商务是无法开展的。电子商务想要得到发展，互联网是必不可少的。但在麟游县的个别偏远山区，却还没有互联网。针对这种情况需要政府和电信、移动等企业共同协商，为这些村落进行基础互联网的建设，给电子商务的发展提供基本的保障。最后，电子商务的发展离不开互联网。但在麟游县个别偏远山区的村落还没有互联网。针对这种情况需要政府和电信、移动等供应商协商，为这些村落进行基础网络的建设，给电子商务的发展提供基本的保障。同时产品的销售也离不开广告的宣传，麟游县政府需要建设一个独立的农产品销售宣传网站，大力推进产品的宣传，做出麟游特色。

三、结论

麟游县电子商务的发展，离不开政府帮扶，农民参与，产品运输，技术指导。只有政府将电子商务发展的基础设施完善，加大农产品的宣传力度；农民扩大农作物种植规模，保证产品的供应量；物流公司加快运输速度，建立合理的价格体系；专业人才的技术支持，提高产品的竞争力和售后团队的服务意识，麟游县电子商务才会有一个新的发展，新的突破！

参考文献：

[1]张喜才.电子商务进农村的现状、问题及对策[J].农业经济与管理，2015（3）：71-79.[2]高海霞.基于消费市场特征的农村电子商务网购市场发展策略研讨[J].未来与发展，2011（7）：77-81.[3]蒋耀平.以信息化推进流通体系现代化[J].求是，2010（15）：26-28.[4]张喜才.中国农村市场体系建设研究[C].中国物流学术前沿报告，中国财富出版社.2014:52-63.[5]陈岩、孙国.农村电子商务建设处探[J].现代经济信息，2008（5）：256-257.[6]刘雪芹、吴红霞、张春玲.与实体相结合的农村消费品县域电子商务发展研究[J].价格月刊，2013（10）：47-49.[7]韩美贵、张兆同.改善和发展我国农产品物流的思考[J].农村经济，2005（9）：21-23.

第四篇：学校德育工作低效原因分析

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学校德育工作低效原因分析

作者：陈启超

来源：《现代教育科学·中学校长》2007年第04期

近期有关研究揭示：我国中小学生品德得分随年级增加而逐渐下降。中小学生道德滑坡现象令人担忧。轰动一时的北京海淀区艺术职业学校“视频辱师事件”刚刚平息，前日重庆市涪陵区职业教育中心发生类似辱师事件。这绝不是个别现象，在某些场合算是常见的现象。不要说在某些学校，就是在家长们看得到的地方，都能看得出来，如今的孩子们放肆嚣张，已经远远超越了所谓个性发展的限度，并且逐渐走向了极端的自私、自大、娇惯、狭隘、贪婪，放纵，也正在变成丝毫不懂得尊重他人，丝毫不顾忌社会公德，丝毫不敬畏传统价值，丝毫不理会秩序规则。近几年来，我国未成年人犯罪占全部刑事案人员10％以上，而青少年犯罪则占全部刑事作案人员的50～70％左右。四亿青少年中每年有160万犯罪，面对这种种问题，无一不令人忧虑。毋庸讳言，青少年学生的行为与学校德育工作者的期望产生严重偏差，说明我们目前的德育工作确实存在着低效的现状。究其原因是多方面的，这里仅提出几点我个人的思考：

一、应试教育的隐形指挥棒下，难以体现学校德育的核心地位

（一）对素质教育的理解产生偏差

积极推进素质教育，为新世纪培养素质合格的人才是基础教育的重要任务。可是，往往人们一谈到素质教育就认为只是对学生进行文化素质、身体素质、艺术素质等一些谋生所必须的教育，忽视了素质教育中最关键、最重要的思想道德素质的教育，即如何做人，做什么样人的教育。即使开展一些思想品德教育活动也是重形式，不重实效。随着社会、经济与科技的进步，时代对人的全面发展赋予了时代特征：良好的综合素质，强烈的社会责任感，突出的实践能力等。但是，学校教育并没有跟上时代的步伐。教育制度依然行使着应试的功能，学校仍然像军事竞赛一样推出一项项应试的武器。我们常常听说“高分低能”者对各种考试精验老到，但却缺乏最起码的人格修养或不具备适应现代社会的综合素质。

（二）学校德育的渠道不畅通

由于长期以来应试教育的影响，德育的主渠道——课堂教学并没有有效承担起对学生进行德育的责任。教师课堂上只是传授知识，忽视德育功能。各科教学中许多本来很好的德育素材被老师忽略，即使有些教师注意在学科教学中渗透德育却存在生硬结合的现象。因此在应试教育中“知识教育是实的，智育是偏的，德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育是极少的”。五育中只有智育受到重视，但我们的智育并不是从开启学生智慧入手，而以考什么、教什么，紧紧围绕高考、中考转。德育成了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的工作。

（三）社会评价体系的偏差

在升学考试竞争日益激烈的今天，我们的学校教育宗旨某种程度上已经偏离了原来的轨道。升学率始终是许多学校唯一的教育目的，衡量教学质量及教师工作都以学生分数的高低作为主要依据，德育工作似乎永远是可有可无的软任务，我们的“高考”、“中考”在学校教育中处在了核心的地位，并赋予了“指挥棒”的尊称。学校虽然在理论上承认教育的核心问题是培养什么人的问题，而实际去做的又是另一套了。在目前条件下学校也不得不这样做，因为不管是哪个地区，哪个部门都是拿中考、高考的成绩来判定学校工作的。社会人士择校择师也是以高考、中考成绩来衡量的。学校为了发展，为了在社会上有一席之地，拼命地抓智育；教师为了生存，为了在学校和社会站稳脚跟，也只能是苦干加巧干地去提高学生成绩。这样一来，迫于社会压力，学校和教育工作者片面追求升学率，是不可能以思想道德素质教育为主，并投入主要精力的。不然，学生的成绩差了怎么向家长交待？教师如何走出校门走向社会？

二、学校德育内容缺乏针对性

（一）学校德育内容与学生实际脱节

在学校德育中，学生处于被动地位，学什么、怎样学，甚至为什么学都由老师决定，学生只是等待加工的“原料”。学校德育的主体应是学生。表面上看来是面向全体学生或由学生参与的学校德育，在不少学校却越来越远离学生，越来越远离学生的日常生活。许多中小学举办的德育评比和竞赛，主题虽然涉及共产主义、爱国主义、集体主义等，但由于缺少联系现实生活，对学生的自尊、自信及个人利益避而不谈，内容比较片面，往往激不起学生的兴趣。有些教师盲目追求各种名次，无论是纪律评比还是清洁卫生检查，都关心备至，事必躬亲，而对学生的言谈举止，思想境界中一些具体的、实际的问题则很少过问。学生最基本的道德品质的培养出现空缺，不知廉耻、不讲信用、不诚实、不讲良心、不懂得“己所不欲勿施于人”。这种学校德育与学生生活的隔离，造成了学校教育资源的“最大浪费”。由于对学生缺乏深入的了解，就不可能确立教育和管理目标的层次结构，甚至目标倒挂，即“对小学生进行共产主义教育，对中学生进行集体主义教育，而对大学生却进行文明行为规范教育。”这样就使教育和管理失去了依据和方向。这种状态下的学校德育，其效果可想而知

（二）学校德育注重灌输，理论教育与行为训练脱节

长期以来，我们的德育工作往往是宣讲道理多，联系实际解决具体问题少。单纯地把道德当作知识来讲，当作知识来学，甚至用“应试”的那套办法，让学生死记硬背概念原理。这样空洞的说教不仅不能提高学生的道德素质，反而会使学生产生逆反心理。反思我们的学校德育工作，又确实是如此这般进行道德教育的。灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德培养少，在青少年学生中普遍存在着道德认知与道德行为脱节的现象，当人们把道德准则作为一种知识对待时，它就不能深入人心，不能成为行为的实际准则。说的是一套，行的是另一套。结果是学生知行脱节，一个品德差的学生很可能政治课上拿高分；一个众人眼中的好孩子，教师心目中品学兼优者，也可能出现在学校里很听话，在家里却很霸道，在社会上很冷漠的双重性格，甚至出乎意料地成为违法犯罪分子。

三、学校德育环境中不良因素的影响

随着改革开放和社会主义市场经济的发展，人们的社会环境、生活方式和思想道德观念发生了巨大变化，也给新形势下学校德育工作带来了许多新情况、新问题。学校德育环境中不良因素的影响日趋加剧，学校德育的影响力在很大程度上受到了严峻的挑战。

（一）社会上不良因素的影响

随着改革开放的不断深化，经济成份和经济利益的多样化，导致人的思想观念、价值取向多元化。从总体上看，社会基本的道德水平在下降，行为失范的现象时有发生，社会风气严重恶化。人们视行贿受贿为常规，讲道德的人吃亏，不讲道德的人反而占便宜。社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想以及各种消极腐败现象、丑恶现象，这些东西尽管是社会意识的支流，但是却无时无刻不在影响着青少年的人生观、价值观的形成。

学校对学生进行的是常规教育，但学生不是生活在真空中，当他们走进社会时，学校德育的弱点就表现出来了：你在学校谈做人要做一个正直的人，可学生进入社会后面对的却是不说假话办不成大事；你对学生进行热爱党的教育，他走进社会后看到的是某些党的败类——腐败分子的丑恶嘴脸；你在学校进行热爱劳动的教育，而学生踏进社会的大门却看到是不劳而获者大有人在；而对这样的社会环境，学校德育工作难度增大，有些甚至显得苍白无力。

在社会上流行这样一个德育效果公式：5＋2＝0，也就是：学校正面教育5天，好象在他的理想上已经满满写上了一“黑板”，等到双休日放假2天后走进社会受到各种各样的思想影响：赌博、污秽语言，有色情内容的电子游戏机，网吧，色情、凶杀的电视与录像等。好象一下子将“黑板”上的内容擦完了。在这样的情况下，学校老师们艰苦的教育成果，往往毁于社会、家庭错误影响的旦夕之间。

（二）不良文化制品对学生行为的影响

虽说我们党从实行改革开放那一天起，就强调两个文明一起抓，两手抓，两手都要硬。然而，主旋律之外仍有大量的格调低下的不健康文化制品的充斥市场。一些音像、书刊大肆宣扬暴力、色情，黄、赌、毒泛滥成灾。此外，信息技术高速发展，信息网络影响迅速扩大，这虽为学校德育工作提供了新手段、新条件，但是也增加了学校德育工作的难度。网络对学校德育、对学生带来的负面效应正日趋明显。一些敌对势力通过反动网站兜售反动的政治观念，毒害人们的精神。所有这些不良文化的存在，受害最深的是我们的青少年，而且已经产生了恶果。部分青少年存在的暴力意识、团伙意识、色情意识大多来自不良文化的影响。

（三）不良家庭环境对学生的影响

首先是旧的应试观念的影响，在一些家庭中，孩子的学分是家长重点关心对象。孩子考好了，皆大欢喜，又是庆祝，又是奖励。考不好，就训斥，有的甚至粗暴地打骂。而对品德表现却很少过问。在孩子心目中，对家长要负责的只是学分，别有无关紧要。

其次是过分溺爱。家庭围着孩子转，老的围着少的转。爱孩子连孩子的缺点也袒护，明明是孩子错了，却硬要找一些客观理由为孩子开脱。久而久之，孩子身上的自私、任性、唯我独尊的性格就形成了。结果是这些孩子往往以自我为中心，缺少尊重他人，关心他人的品质，缺少社会责任感。

此外，不少家庭存在着许多家庭精神污染。家长的不良嗜好，不良习惯，不正之风，低级趣味等不良影响也给孩子的身心带来了极大的负面影响。

第五篇：学校德育工作的现状与对策

学校德育工作的现状与对策

一、学校德育工作具体做法及成效

（一）加强德育阵地建设。课堂教育的主阵地作用正在加强，各中小学开设的思想品德课（一二年级为《品德与生活》，三至六年级为《品德与社会》，七至九年级为《思想品德》）能安排专职教师授课，保证充足的课时，授课有教案，有作业。各学科教师还能充分利用学科特点，进行德育渗透，对学生进行意志品质，正确向上的人生观、价值观教育。大部分中小学能坚持办好校报校刊和校园广播，城关初中的《丁香花》、曙光初中的《曙光》、郭原初中的《润泽苑》等都办得有声有色。坚持每周升国旗和旗下讲话、旗下致辞，加强学生的爱国主义和集体主义教育。

（二）加强德育网络建设。学校、家庭、社会齐抓共管的德育工作格局正在逐步完善，学校每学期难召开家长会进行教育沟通，城关初中召开了“与孩子一起成长”主题家长会，提高了家长会的质量。马渠初中坚持“一普访五多访”的家访制度，加强家校联络。聘请校外人士担任辅导员、法制副校长对学生进行品德、法制教育。

（三）拓宽德育工作渠道。一是认真做好班纪班风考核。学校每周对学生进行品德表现量化考核，马渠初中、新城小学、上肖初中等学校给班主任下发了《班主任工作手册》，时刻关注学生思想动向，进行积极引导。2012年秋季起，各

中小学全面实施学生综合素质评价方案，学生品德表现作为一个重要环节列入评价体系，通过教师点、同学议、自己评等方式进行品德考核。二是通过经典诵读活动提高学生品德修养。2012年后季，县局组织举行了“读书伴我行”系列竞赛活动，各学校充分利用有利时机，在学生中开展了读经典、写经典、演经典系列活动，从经典中提升品格。三是强化环境育人。各学校通过加强校园文化建设，不断优化育人环境。大部分学校绿化、硬化达标，校园环境优雅，文化气息浓厚。许多学校教室布臵特色，最大限度地将师生优秀书画、手工作品张贴在教室或走廊墙壁上，激励师生的积极性。许多学校教室内有班训、班级誓言、班主任寄语和班级公约，对学生进行及时提醒和教育。四是通过丰富多彩的活动开展德育工作。各中小学能坚持在六

一、元旦等节假日开展校园艺术节等文体活动，让学生在活动中感受品德教育。城关初中组织举行“三好少年”、明星学生评选；兴华初中举行星级学生评选；镇原中学、屯字中学组织师生为患病学生、教师捐款，组建青年志愿者服务队，参加社会公益活动；镇原二中推行学生“自主管理”模式，在班级中实行小组合作管理，提高学生的自律意识，组织学生到县看守所实地参观，现场进行教育；平泉中学开展校园十大“文明之星”和文明学生、文明宿舍评选活动，实施德育“小事工程”和学生自主管理，狠抓学生养成教育；南区小学等学校聘请“感恩我们在行动”

全国巡回报告团不校为师生作报告，进行感恩教育；城关学区在2012的3月广泛开展以“读一本书、讲一个故事、开一次班会、写一篇心得、做一件好事、参加一次志愿活动”为主要内容的“六个一”学雷锋活动；孟坝初中德育工作分阶段、有重点地开展，七年级以规范行为习惯为主，八年级以自律、感恩为主、九年级以法律、审美为主；屯字中学在学生中开展“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“卫生之星”和学习标兵评选，并进行表彰，发挥典型引领作用，刘文文等4名学生拾到存折、银行卡和钱包价值3.8万元，交给失主。五是加强学困生、家庭经济困难学生、孤儿及留守儿童的帮扶力度。

二、德育工作存在的突出问题及对策

德育工作存在的问题：一是德育工作受到社会不良风气影响。学生不良行为习惯、不健康的人生观、价值观，在很大程度上受到了社会拜金主义、享乐主义、不正之风的熏陶和引诱，受到不良大众媒体的影响。二是家庭教育的缺失。许多家长关心学生的学业成绩，关注学生的特长培养，对学生良好的行为习惯培养、健全的人格培养、正确的价值观导向存在重大缺失。三是学校德育工作实效性不强。主要表现在：

1、德育工作的内容不全面。学校德育工作注重抓常规管理和纪律教育，对学生文明礼貌教育、诚信教育、传统美德教育等抓得不够，工作方法上多以说教和惩戒为主，缺乏

引导和鼓励。

2、德育活动载体单一。学校教育的主渠道是课堂，主要抓手是课本，理论多，联系实际少，团队活动不够经常，形式单一。

3、德育工作的针对性不强。教育中采取一刀切，没有认真分析不同学生现状，进行因材施教。

4、教师职业道德示范性不强。教师在校内外不能很好地发挥为人师表的示范作用，个别教师甚至心灵扭曲，道德失范。

5、学校对德育的重视程度不够。虽然素质教育实施多年，但从学校领导到教师仍然没有完全摆脱应试教育的束缚，重视学生成才，淡漠学生成人。

针对以上问题，要做好德育工作，应该注意做好以下工作：一是学校、社会和家庭要共同承担教育责任。德育工作离开了以上三方的任何一方，要取得实效都 是一句空话。二是要加强学校教育的主渠道作用。随着素质教育的深入推进，德育工作越来越得到教育主管部门和学校的重视，教育评价机制的不断优化，也为德育工作带来了希望。庆阳市学生综合素质评价方案中，思想品德作为重要一项列入学生综合素质评定，品德也在学生将来升学、评价学校和教师等方面发挥重要作用。学校德育工作要丰富活动载体，多组织开展富有教育意义的活动，提升学生的品德修养。加强少先队、共青团建设，提高团队活动实效。加强班主任队伍建设，加强业务培训，做细做实德育工作。三是强化家庭教育。要提高家长的家教水平，改变教育方式。加强家庭和学校的沟通

合作，交流教育信息和经验。四是做好重点学生的帮扶和教育。社会组织和学校要加强留守儿童、单亲家庭、问题学生的结对帮扶，重点开展个别教育和引导。