行为问题作业

第一篇：行为问题作业

行为问题作业

简答题：、什么是教师行为问题，教师问题行为包括哪些？

答：教师在教育教学过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律，影响学生身心健康，甚至对其造成严重伤害、损失的那些不适当的或过激的教育行为。

（一）体罚行为

（二）侮辱行为

（三）告状行为

（四）压制行为、教师应如何学会心理健康的自我维护？

教师要避免体罚行为，还应该具有健康的心理状态，因此，作为教师要学会心理健康的自我维护。(1)要干一行，爱一行。(2)放下权威身份，能够和学生积极地沟通交流。

(3)学会弹性工作。(4)保持充实、和睦的家庭生活。

(5)别排斥去看心理医生。、对于教师问题行为应该如何应对，应采取怎样措施？

（1.）树立现代的教育理念（2）、提高自身职业道德素质（3）、增强法制观念

(4)学会心理健康的自我维护。（5）培养良好的性格。

思考题：、针对社会上出现的教师体罚学生的现象你是怎么看待的，这样的做法对吗，怎样的做法能够真正帮助学生解决出现的问题？

答：不对，（1）要宽容学生（2）.要尊重学生，包括尊重学生的人格和权利，尊重学生的个人感受、独特体验。（3）批评学生要讲究艺术。（4）注意语言表达。、教师的问题行为对学生心理健康有着怎样的影响？

答：教师的问题行为影响学生的学习效果小学生的厌恶学习、恐惧学校，有些情况下与教师有关。有的教师忽视学生的个性差异，使用过激的语言，对成绩差的学生冷淡，处理事情不公平等，致使一些学生的心理受到伤害。这样势必会影响学生对学习的兴趣，也必然影响学生的学习效果。（1）可导致师生关系的紧张，而且容易使学生养成撒谎的行为习惯，甚至可导致学生厌学、逃学。（2）也有可能错过了处理问题的最佳时机，而且也容易导致师生的矛盾。（3）也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。因此，教师应该尊重学生的个性差异，关心每一个学生，与每一个学生的内在潜能。要对学生赴有关融和谅解的情怀，考虑学生可能采取与自己不同的观察视角，感受并欣赏这种差异，尊重学生的好奇心和思想开放，宽容学生的

第二篇：行为医学作业

关于行为医学的感悟

对于行为医学，感觉很陌生，以前也没怎么听说过有这一门学科，也可能是自己的接触面不够广，在任选的时候看到了这门学科，觉得很新奇，于是就选了。

学了之后，发现这个课程有有趣，老师上课的时候举了很生动的例子，一般情况下我都是不会整堂课都集中精神听课的，但是听这个课例外了，觉得比听专业课还有意思。可能是自己有点用专业精神对待业余爱好了，在以前的认识当中，生病就是身体有异常，不舒服，未曾想过行为的异常也是病，在以往的认识当中，自闭症、强迫症等都不知道是什么病，应该分在那一类，学了之后就知道，这些都是行为异常，明确了分类，对以前学的专业知识也有了很大的帮助。

我觉得上这个课最大的收获就是对自己以前想不明白的事情现在能想明白了，启发也很大，其实说道感想，个人觉得上课了就上了，也没啥大的想法，就知识面广了，而且上课的时候也开心了，上课也看了及格电影，以前看电影的时候也看过类似的，不过看完就没想过那么多的事情，经过老师一分析，好像是很有道理的，在娱乐的同时也要学习，人之所以能区别与其他的生物，因为人有很强的学习能力和逻辑思维能力以及能动性。其实说道能动性，一直觉得是一个很神奇的词语。解释了人与其他生物的区别。后面想想，觉得这个神奇的词语的含义是来自于人赋予的，于是觉得人才是最神奇的。

其实说下来，用官方的说法，行为医学就是研究和发展关于行为科学中与健康和疾病有关的知识和技术,并把这些知识和技术应用于疾病的诊断、防治和康复的一门多学科领域。行为医学作为一门与多个学科相关的交叉性学科，覆盖面宽，应用范围广，目前，行为医学的研究已涉及基础医学、临床医学、预防医学、社会学、人类学、流行病学、营养学、心理学、疾病防治、医学教育、中西医结合、医学哲学以及健康教育等领域。看着好多，其实我发现，中医里面学过的当中，很少有单独提出行为医学的，可能是讲求的是整体吧，每个病症都有对应的行为异常，并没有西医分得那么的细。

研究了行为医学，应该会让人更注意行为异常，在我看来，行为医学，应该就是四诊中的“望诊”所看到的行为异常，在结合其他三诊资料，就能更好的治疗病人。

在网上查了一下，人类46.7%的疾病均与自身生活习惯、行为方式等密切相关。在我国，占前三位死因顺位的心血管疾病、脑血管疾病和肿瘤的病因中，人类的生活方式和行为因素已超过生物因素、环境因素而成为第一位与死亡有关的重要因素。社会在发展，进步，现在正在发展治未病，以后行为医学应该更有用处的，存在的就是合理的。

上课的时候也看了电影，感觉就是，有的行为异常的人都很危险，特别是精神病人，有的攻击性很强，莫名其妙就会疯狂起来。也看到了刮痧，这个电影给人的感觉就是，文化底蕴不同，对医学的看法也不同，西方人太强调外在的药物，对利用本身的身体来抵抗生病显得很不理解。同时也是文化不同的悲哀吧。

其实个人觉得，医学随着学习的深入，感觉越来越博大精深了，包罗万象，也许穷尽一生也学习不完，要在以后的学习当中更加的努力了。

第三篇：幼儿问题行为分析

幼儿园小班孩子“爱咬人”的案例分析和教学反思

以前在幼儿园实习时，碰到过一个很喜欢咬人的小女孩，在一次晨间活动中，主班老师安排幼儿进行自由活动，一开始，大家玩的都很好，每人都选择自己喜欢的玩具进行玩耍，这时牛牛跑过来对我说：“老师，小米咬我”，我一看，牛牛的小脸上被咬了一个明显的“牙印”，对于这样的“投诉”已经不止一次了，老师也多次和她的家长进行了交流与沟通，希望找到一个好的办法来帮助她们克服身上的不好的习惯。

案例分析：

小米属于外向型的小女生，但也特别的喜欢被人宠爱，每天总是抱着老师和妈妈，不肯放手，老师走到哪，就跟到哪，但在活动中，的确非常喜欢咬小朋友，对于自己的“东西”格外小心，不许别人碰触。

家庭原因分析1．家长过分溺爱。小米的爸爸妈妈属于晚来得子，非常娇惯、放纵孩子。想玩什么就玩什么，想要什么就买什么，如果家长不同意，小米就会咬人、大声叫嚷甚至躺在地上打滚，父母最后都是以妥协结束。由此看来，家庭的教养方式在客观上强化了小米的咬人行为。

2．家庭成员要求不一致。当孩子犯错误时，往往会出现“爸爸打、妈妈护、爷爷奶奶打圆场”的局面。

3．早期生活环境的影响。小米小时候一直由奶奶带，很少和别的小朋友一起玩耍。偶尔和别人一起玩，却每次都会发生争抢玩具的情况，最后不是把人咬了就把人打了。家里的表哥和小米一起玩时被他咬了，奶奶不但不对其进行批评教育，而且还夸小米“真厉害”。由此，他也尝到了咬人就能得到我想要的东西的甜头。小米每次咬人都能达到满足自己需要的目的，客观上强化了他的这种不良行为，不良行为也随着强化次数的增加而巩固，从而形成习惯性咬人的问题。

从生理上说，孩子在2-3个月时会有一个“口欲期”，在这一阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满足，如果这时，家长阻止了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间里，孩子会养成“爱咬人”“爱啃指甲”的行为，有时成年后也会出现这种情况。

二三岁的幼儿还处于模仿期，情绪很不稳定，易激动，当小米与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用“咬”去解决问题。

教育措施（教育效果）

1、与家长沟通，请家长配合我们，在家多督促教育孩子，告知孩子咬人是不对的。

2、告知家长，孩子可能处于“口欲期”，可以在家中让幼儿用一些满足咬的替代品，如磨牙棒等。

3、教师应为孩子创设和谐的游戏活动空间，避免孩子情绪太易激动而发生争执咬人事件。

第四篇：员工作业行为监督管理制度

员工作业行为监督管理制度

一、目的

通过对员工作业行为的监督控制管理，达到控制因人为因素而造成的不安全事故。

二、范围

适用本公司范围内所有工作时间内作业员工行为管理。

三、职责

3.1 公司各部门应对自己所管辖区域内非正常作业的员工安全负责。3.2 作业员工必须对整个作业过程、工作时间内行为负责。

四、管理要求

通过对不安全行为的检查(互检、自检、抽检)、观察预警、识别研究、评审等，控制不安全行为。4.1不安全行为检查

（a）人力行政部门是安全监督检查机构，负责对全公司生产过程中各类人员不安全行为进行有效的监督检查管理。各级部门管理人员对员工不安全行为均负有监督检查、纠正的义务。现场作业中首先要确保个人按章作业，同时也要互相监督提醒其他人员不违章作业。（b）检查的办法为定期检查和动态检查相结合，定期检查原则上每月一次，遇有特殊情况增加检查频率时具体调整；动态检查由专职安监员、兼职安全员在作业时段内不定时的对各作业点进行巡回检查，检查要覆盖生产全过程、全方位。

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第1页（c）定期检查每月与专业检查相结合，具体由生产部和设备科召集，对专业检查项目和人员进行分工安排。

（d）动态检查除公司领导及各业务部门、专职人员日常随机进行检查外，需要时组织突击抽查，具体由公司安委会办公室组织，检查成员根据检查范围和专业由组织人随时召集有关业务部门人员机动性的组合。

（e）不定期检查要重点突出中夜班的检查，由生产部门内部组织检查。

（f）检查必须对照《安全操作规程》、《员工作业行为管理制度》、《危险作业安全管理制度》、《岗位责任制》等进行。

（g）检查重点要放在易发生不安全行为的作业环节进行重点监控。（h）对检查中发现的不安全作业行为，应现场予以纠正，并根据情节给予当事人及责任单位处罚，情节严重的不安全行为组织进行责任追究，严格按《安全管理制度》执行，并及时通报全公司。（i）对检查中发现的重大不安全行为，涉及人身安全或者作业区域存在无法保证人员安全的，应当责令从危险区域内撤出作业人员，暂时停产或者停止一切作业活动。

（j）生产部经理是生产第一责任人每周牵头组织一次定期针对现场不安全行为的纠正巡查工作，巡查要覆盖所管辖区域生产作业全过程、全方位。

（k）班组长负责对每班人员的作业行为不定时的进行巡回检查，特别对重点的岗位、关键的作业环节要采取重点监控。对本单位不安全

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第2页 行为人员要给予处理，对情节严重的不安全行为要上报生产部进行处理。

（l）车间要建立自查记录，要详细记录检查时间、存在问题、整改责任人、整改措施、整改期限及复查整改落实情况。车间要建立人员不安全行为管理台帐，对不安全行为要有分析改进计划。

（m）班组长为本班安全生产第一责任人，要随时了解掌握本班员工的工作生活情况，察觉他们工作中的情绪变化。不定时对全班人员作业行为进行抽查，不时提出要求，提醒注意事项，超前控制不安全行为和事故的发生。

（n）班组成员要相互关照，发现不安全行为立即给予警告或提醒，必要时要进行强行制止。班组作业岗位各自分工负责、责任明确，又相互制约，必须形成无隐患、无缺陷、无违章的作业氛围。（o）每月班组要在车间管理人员的指导下开展一次安全活动，组织讨论安全工作中存在的问题，对日常作业中的不安全行为班组成员要客观的指出，力求今后工作中杜绝。

（p）生产部每月召开一次不安全行为管理分析会，对本部门出现的不安全行为从制度、岗位职责、人员家庭因素等方面进行分析，并制定切实可行的整改防范措施。

（q）各级管理人员对人员不安全行为等日常检查要使用文明用语，检查要遵循平等、尊重员工的原则，不能给被检违章人员造成心理压力，避免因心理因素引发二次违章造成事故。

（r）各部门对每次检查出的人员不安全行为以文字形式上报人力行

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第3页 政部，由人力行政部建立台帐，具体要对不安全行为人员姓名、所在单位、违章时间、违章情况、处理结果等情况详细记录在案。4.2员工不安全行为观察与预警

健全不安全行为的管理机制，通过观察及预警，及时发现问题，采取措施予以制止或纠正不安全行为，降低不安全行为的发生率。（a）针对新上岗、经常出错、喜欢冒险等容易出现不安全行为的员工，各单位要制定作业任务观察计划，并按计划实施。

（b）由单位的管理人员按照规程、任务工序对观察对象的作业全过程进行观察。

（c）观察时要根据编制的观察表进行，确认作业过程中存在的不安全行为并详细记录。

（d）观察结束后，与作业人员进行沟通和交流，将观察结果进行分析和评价，提出控制措施和处理意见。

（e）班组要按拟定的控制措施进行分解落实，限期纠正，对于当时不能立即整改的，要采取有针对性的预防措施。

（f）在不安全行为管理例会上，对发生频率高、危险性高、涉及到多工种的不安全行为进行重点通报，明确不安全行为的纠正焦点，积极组织开展专项整治活动，及时扭转不安全行为频发的趋势。（g）通过征集和民主讨论，掌握易于操作、切实有效的工作方法，不断改进不安全行为的管理工作。4.3员工不安全行为识别及控制

（a）行为痕迹主要是看不安全行为发生后是否可追溯。有痕不安全

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第4页 行为的特点是：人员发生不安全行为在一定时间内会留下一定的行为痕迹；无痕不安全行为的特点是：只有在行为发生的过程中才能发现，而不会留下可追溯的痕迹。

（b）针对不安全行为痕迹的特点，对于无痕不安全行为的管理控制必须要加强现场的监督检查，加大对不安全行为的处罚打击力度。（c）对于有痕不安全行为的管理，各级管理人员现场检查发现不安全的行为痕迹后，要立即通知当班安监员、跟班人员到现场进行责任认定。

（d）车间安全员到现场后，要及时联系责任区域带班长到现场，根据现场不安全行为的痕迹，落实具体的责任人及责任区班组长。对于痕迹的认定存在技术难度的，要通知公司技术部、设备科等生产技术部门人员到现场进行认定。

（e）对于一般的不安全行为，按照不安全行为处罚条例给予责任人相应的处罚处理。对可能造成人身伤害事故及重大以上机电运输事故的不安全行为，组织进行责任追究落实，并下发通报进行处理。（f）各专业检查人员，必须对所管范围进行经常性抽查，及时准确进行不安全行为痕迹识别，对易发生事故地段要重点监督，对有不安全行为迹象的人员进行特别关注，反复提醒警告。

（g）对不安全行为的痕迹识别主要管理部门为人力行政部，要建立“三违”及事故管理台帐，划分不安全行为类别，通过对不安全行为的研究，找出不安全行为发生的规律，制定相应的控制管理措施。4.4员工不安全行为记录、评审

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第5页 a人力行政部每月对各单位员工出现的不安全行为进行汇总，分析不安全行为发生的原因及规律，采取针对性的控制措施。

b通过每月召开的安全例会及人力行政部针对不安全行为情况的动态分析等管理审查，寻找工作上的差距，提出具体的纠正不安全行为的措施。

c每年底对不安全行为发生的原因进行讨论，找出不安全行为引发的心理状态，掌握发生的规律，为制定控制措施提供依据。

d人力行政部每年底对全公司不安全行为管理情况进行综合审查，对于管理制度、措施、检查考核等存在的不足之处，进行修订完善和改进。

e日常员工安全行为规范按照《员工主要不安全行为表现及其分类表》执行，各级管理人员根据实际情况要不断进行补充完善。

五、员工不安全行为积分考核办法

为了激励员工自觉做出安全行为，对员工不安全行为实行扣分积分考核。5.1扣分标准

员工基础安全分为10分。根据《员工主要不安全行为表现考核表》，对各类不安全行为进行量化考核，每发生一次可能导致特大风险的不安全行为扣5分；每发生一次可能导致重大风险的不安全行为扣4分；每发生一次可能导致中等风向的不安全行为扣3分；每发生一次可能导致一般风险的不安全行为扣2分；每发生依稀可能导致低风险的不安全行为扣1分。

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第6页 5.2扣分方式

按照扣分标准和不安全行为性质，对责任人进行累计扣分考核，动态监查。凡出现不安全行为，除罚款、待岗培训处理外，根据违章情况进行考核扣分。

5.3不同分值等级相应处罚标准

a.对于扣1分的不安全行为，对责任人并处100元的罚款，对车间负有直接管理责任的管理人员罚款50元。

b.对于扣2分的不安全行为，对责任人并处200元的罚款，对车间负有直接管理责任的管理人员罚款100元。

c.对于扣3分的不安全行为，对责任人并处300元的罚款，对车间负有直接管理责任的管理人员罚款200元。

d.不安全行为扣分累计达到4分人员定为“一类不安全人员”，并处500元的罚款，停止工作，离岗培训7天，对部门、车间负有直接管理责任的管理人员罚款300元。

e.不安全行为扣分累计达到5分人员定为“二类不安全人员”，并处800元的罚款，停止工作，离岗培训15天，对部门、车间负有直接管理责任的管理人员罚款500元。

f.并处1000元罚款的人，停止工作，离岗培训30天。

g.不安全行为扣分累计超过10分，上报公司人力资源部给予不安全行为人员开除或解除劳动合同处理。5.4不安全行为扣分考核方法

a.全公司不安全行为积分管理由公司办公室统一负责。办公室建立不

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第7页 安全行为人员档案，专人负责积分登记，每月公布一次扣分积分情况。b.积分情况同时记录在个人安全资格证扣分记录内。对达到警戒线的个人立即进行强制性培训。

c.连续一年未发生不安全行为的特种作业人员给予_ 200_元的奖励，非特种作业人员给予_100___元奖励；对于连续未发生不安全行为的特种作业人员每增加一年奖励金额递增100元，非特种作业人员递增50元。

d.对于每发生一次不安全行为的人员，全年安全奖按30％扣除兑现。

5.5岗位考核标准 5.5.1考核说明：

a.每月由单位负责人负责组织各班组人员进行依稀考核，打分时以班组长对组内人员日常工作表现的评价为基础，结合被考核人在单位的整体表现，进行综合打分，考核得分与被考核人的当月安全结构工资相挂钩。

b.考核在80分以上不奖不罚，考核在80分以下，每低10分扣除工资总额的20％。

c.由于自身不安全行为造成人身事故和重大非伤亡事故的员工，其它项不再进行考核打分，安全管理考核项总分按零分记分。

六、相关记录

6.1 《员工主要不安全行为表现及其分类表》

有限公司

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第五篇：员工作业行为监督管理制度

员工作业行为监督管理制度

一、目的

通过对员工作业行为的监督控制管理，达到控制因人为因素而造成的不安全事故。

二、范围

适用本公司范围内所有工作时间内作业员工行为管理。

三、职责

3.1 公司各部门应对自己所管辖区域内非正常作业的员工安全负责。3.2 作业员工必须对整个作业过程、工作时间内行为负责。

四、管理要求

通过对不安全行为的检查(互检、自检、抽检)、观察预警、识别研究、评审等，控制不安全行为。4.1不安全行为检查

（a）人力行政部门是安全监督检查机构，负责对全公司生产过程中各类人员不安全行为进行有效的监督检查管理。各级部门管理人员对员工不安全行为均负有监督检查、纠正的义务。现场作业中首先要确保个人按章作业，同时也要互相监督提醒其他人员不违章作业。（b）检查的办法为定期检查和动态检查相结合，定期检查原则上每月一次，遇有特殊情况增加检查频率时具体调整；动态检查由专职安监员、兼职安全员在作业时段内不定时的对各作业点进行巡回检查，检查要覆盖生产全过程、全方位。

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第1页（c）定期检查每月与专业检查相结合，具体由生产部和设备科召集，对专业检查项目和人员进行分工安排。

（d）动态检查除公司领导及各业务部门、专职人员日常随机进行检查外，需要时组织突击抽查，具体由公司安委会办公室组织，检查成员根据检查范围和专业由组织人随时召集有关业务部门人员机动性的组合。

（e）不定期检查要重点突出中夜班的检查，由生产部门内部组织检查。

（f）检查必须对照《安全操作规程》、《员工作业行为管理制度》、《危险作业安全管理制度》、《岗位责任制》等进行。

（g）检查重点要放在易发生不安全行为的作业环节进行重点监控。（h）对检查中发现的不安全作业行为，应现场予以纠正，并根据情节给予当事人及责任单位处罚，情节严重的不安全行为组织进行责任追究，严格按《安全管理制度》执行，并及时通报全公司。（i）对检查中发现的重大不安全行为，涉及人身安全或者作业区域存在无法保证人员安全的，应当责令从危险区域内撤出作业人员，暂时停产或者停止一切作业活动。

（j）生产部经理是生产第一责任人每周牵头组织一次定期针对现场不安全行为的纠正巡查工作，巡查要覆盖所管辖区域生产作业全过程、全方位。

（k）班组长负责对每班人员的作业行为不定时的进行巡回检查，特别对重点的岗位、关键的作业环节要采取重点监控。对本单位不安全

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第2页 行为人员要给予处理，对情节严重的不安全行为要上报生产部进行处理。

（l）车间要建立自查记录，要详细记录检查时间、存在问题、整改责任人、整改措施、整改期限及复查整改落实情况。车间要建立人员不安全行为管理台帐，对不安全行为要有分析改进计划。

（m）班组长为本班安全生产第一责任人，要随时了解掌握本班员工的工作生活情况，察觉他们工作中的情绪变化。不定时对全班人员作业行为进行抽查，不时提出要求，提醒注意事项，超前控制不安全行为和事故的发生。

（n）班组成员要相互关照，发现不安全行为立即给予警告或提醒，必要时要进行强行制止。班组作业岗位各自分工负责、责任明确，又相互制约，必须形成无隐患、无缺陷、无违章的作业氛围。（o）每月班组要在车间管理人员的指导下开展一次安全活动，组织讨论安全工作中存在的问题，对日常作业中的不安全行为班组成员要客观的指出，力求今后工作中杜绝。

（p）生产部每月召开一次不安全行为管理分析会，对本部门出现的不安全行为从制度、岗位职责、人员家庭因素等方面进行分析，并制定切实可行的整改防范措施。

（q）各级管理人员对人员不安全行为等日常检查要使用文明用语，检查要遵循平等、尊重员工的原则，不能给被检违章人员造成心理压力，避免因心理因素引发二次违章造成事故。

（r）各部门对每次检查出的人员不安全行为以文字形式上报人力行

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第3页 政部，由人力行政部建立台帐，具体要对不安全行为人员姓名、所在单位、违章时间、违章情况、处理结果等情况详细记录在案。4.2员工不安全行为观察与预警

健全不安全行为的管理机制，通过观察及预警，及时发现问题，采取措施予以制止或纠正不安全行为，降低不安全行为的发生率。（a）针对新上岗、经常出错、喜欢冒险等容易出现不安全行为的员工，各单位要制定作业任务观察计划，并按计划实施。

（b）由单位的管理人员按照规程、任务工序对观察对象的作业全过程进行观察。

（c）观察时要根据编制的观察表进行，确认作业过程中存在的不安全行为并详细记录。

（d）观察结束后，与作业人员进行沟通和交流，将观察结果进行分析和评价，提出控制措施和处理意见。

（e）班组要按拟定的控制措施进行分解落实，限期纠正，对于当时不能立即整改的，要采取有针对性的预防措施。

（f）在不安全行为管理例会上，对发生频率高、危险性高、涉及到多工种的不安全行为进行重点通报，明确不安全行为的纠正焦点，积极组织开展专项整治活动，及时扭转不安全行为频发的趋势。（g）通过征集和民主讨论，掌握易于操作、切实有效的工作方法，不断改进不安全行为的管理工作。4.3员工不安全行为识别及控制

（a）行为痕迹主要是看不安全行为发生后是否可追溯。有痕不安全

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第4页 行为的特点是：人员发生不安全行为在一定时间内会留下一定的行为痕迹；无痕不安全行为的特点是：只有在行为发生的过程中才能发现，而不会留下可追溯的痕迹。

（b）针对不安全行为痕迹的特点，对于无痕不安全行为的管理控制必须要加强现场的监督检查，加大对不安全行为的处罚打击力度。（c）对于有痕不安全行为的管理，各级管理人员现场检查发现不安全的行为痕迹后，要立即通知当班安监员、跟班人员到现场进行责任认定。

（d）车间安全员到现场后，要及时联系责任区域带班长到现场，根据现场不安全行为的痕迹，落实具体的责任人及责任区班组长。对于痕迹的认定存在技术难度的，要通知公司技术部、设备科等生产技术部门人员到现场进行认定。

（e）对于一般的不安全行为，按照不安全行为处罚条例给予责任人相应的处罚处理。对可能造成人身伤害事故及重大以上机电运输事故的不安全行为，组织进行责任追究落实，并下发通报进行处理。（f）各专业检查人员，必须对所管范围进行经常性抽查，及时准确进行不安全行为痕迹识别，对易发生事故地段要重点监督，对有不安全行为迹象的人员进行特别关注，反复提醒警告。

（g）对不安全行为的痕迹识别主要管理部门为人力行政部，要建立“三违”及事故管理台帐，划分不安全行为类别，通过对不安全行为的研究，找出不安全行为发生的规律，制定相应的控制管理措施。4.4员工不安全行为记录、评审

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第5页 a人力行政部每月对各单位员工出现的不安全行为进行汇总，分析不安全行为发生的原因及规律，采取针对性的控制措施。

b通过每月召开的安全例会及人力行政部针对不安全行为情况的动态分析等管理审查，寻找工作上的差距，提出具体的纠正不安全行为的措施。

c每年底对不安全行为发生的原因进行讨论，找出不安全行为引发的心理状态，掌握发生的规律，为制定控制措施提供依据。

d人力行政部每年底对全公司不安全行为管理情况进行综合审查，对于管理制度、措施、检查考核等存在的不足之处，进行修订完善和改进。

e日常员工安全行为规范按照《员工主要不安全行为表现及其分类表》执行，各级管理人员根据实际情况要不断进行补充完善。

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