[黄嵩]我校德育工作的现状、问题与对策（五篇模版）

第一篇：[黄嵩]我校德育工作的现状、问题与对策

(2011年度德育工作研讨论文)

题目：我校德育工作的现状、问题与对策

作者姓名：黄嵩单位（部门）广东省农工商职业技术学校现代设计系 联系电话：***手机号码：电子邮箱：hsong86@163.com

我校德育工作的现状、问题与对策

内容摘要：步入21世纪，国家加大了对中高等技术人才培养的投入和力度，而中职学校作为培养中等技术人才的主力军，必须进一步加强其学生的管理工作，才能培养出适应社会需要的中等技术人才来，而今我校目前出现的学生管理很多问题缺乏有效的解决办法，在此本人对当前我校学生管理工作中存在的问题加以总结并提出相应的对策供同仁参考。

关键词：学生管理问题对策

职业技术学校是培养技术人才的摇篮。在学校对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。因此，有必要对学校的学生管理工作做深入的研究和探讨。当前,在社会主义市场经济条件下，学校的学生管理工做出现了许多新情况、新问题，如何进一步找出学校学生管理工作存在的问题,努力探索学校学生管理工作的有效措施是我们应当解决的重要课题。在此，本人结合学校学生管理工作的实际情况，谈一些看法。

一、目前我校德育工作的现状

1、重视德育工作，德育工作职责明确。长期以来，学校十分注重对德育工作的领导，始终把德育工作放在学校工作的中心，成立了学校德育部，统筹管理德育工作，制定了一些切合我校实际的相应的德育工作制度。学校德育工作做到了领导重视，机构落实，职责明确，措施具体，我校德育工作有人管，有人抓，有章循。

2、重视德育工作队伍建设。学校以德育部为德育专职科室，以专业系党支部书记直接管学生管理工作，专业系学生管理干事直接带头抓学生日常管理工作，并以班主任为骨干、以德育课教师、团队干部为主力，形成了较为得力的德育工作队伍,同时全体教职工密切协作，校内外紧密配合。

3、丰富德育载体，多渠道多形式开展德育工作。一是结合学校实际，认真抓好我校文明礼仪教育的贯彻落实；二是坚持课堂教学的主渠道作用，把德育渗透于各科教学之中；三是以《学生守则》和《学生日常行为规范》为重点狠抓学生行为习惯的养成教育；四是坚持正面教育为主，以创建文明学校、文明班级、评选优秀学生、优秀班（团）干部等活动为载体，充分发挥榜样示范作用，五是积极开展各种丰富多彩的主题德育活动，如文体活动、演讲比赛、志愿者活动、社会实践活动、爱国卫生活动和爱国知识竞赛、社会资助防溺水宣传等。

总的来说，我校德育工作，结合自身的实际，在不同的程度上做了大量的工作，取得了优秀的成绩。但是，随着时代的发展，社会的进步，目前我校德育工作仍存在着许多需要切实加于解决的突出问题。

2、目前，我校德育工作还存在以下问题：

一是“德育首位”没有得到真正落实。德育工作“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象不同程度的存在，“核心”与“中心”的关系处理得不好。二是师德师风建设存在差距。部分教师“德高为师、身正为范”的表率作用发挥得不好，教师在德育中的榜样示范作用没有充分体现出来，甚至少数教师的不良言行起到了负面作用。三是关爱学生方面做得不够。学校教育应以学生为本，关心、尊重、爱护学生，与学生做朋友，在人格上师生平等相处；把学生当做自己的孩子进行教育培养等。在具体工作中，在持之以恒上我们做得还不够。四是各班德育工作针对性不够强。在制定德育工作计划和措施时没有遵循教育规律和学生的认知规律，不分年级、不分学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，不讲层次，抓大放小，脱离学生实际。五是德育工作还缺乏实效性。在实施德育过程中重“教”不重“育”，重理论不重实践，知行脱节，枯燥说教，方法单一，德育效果不够理想。六是学校德育工作的责任没有得到全面落实。学校内部的德育力量没有得到有效整合，没有把德育渗透到学校工作的每一个环节。人人育人、时时育人、处处育人的局面没有完全形成。七是重制度，轻落实。学校虽制定有好的德育工作制度和措施，但却忽视过程的监督、检查与评价，制度成了摆设，流于形式，没有发挥出应有的作用。

学生德育教育是党的教育事业的重要组成部份，是素质教育的灵魂和核心，是社会主义精神文明建设的奠基工程。社会主义学校的德育，对于保证人才的培养方向，促进学生的全面发展起着主导的、决定性的作用。做好学生德育教育工作，关系着培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，关系着党的路线、方针、政策的贯彻执行，关系着国家的前途和命运。学生德育教育工作者，肩负着光荣而又神圣的使命，任务艰巨，责任重大。

学校德育工作必须从学生实际出发，遵循学生的身心发展规律，分层次地确定德育工作目标和内容，对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基本文明行为的教育、抓好良好个性心理品质和品德能力的培养。不断改进德育方法，逐步实现学校德育工作科学化、规范化、制度化，培养和造就有理想、有道德、有文化、守纪律的接班人，使我们的每一位学生成为献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

三、结合学校实际，谈谈我对学校德育工作的几点意见

针对学校德育工作中存在的上述问题，为保证我校在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育中，做到：“以人为本，以德治校，质量强校，科学发展”，在具体工作中切实增强学校德育工作的针对性、实效性。各年级和班主任要与时俱进，转变观念，冲破传统思维方式的束缚，不断学习，不断探索，不断实践，改进德育工作方法。

1、德育工作必须把教育学生学会做人作为重点任务。学会做什么人？学会做有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。中等职业学校是学生世界观形成的阶段，是学生道德、行为、习惯养成的关键时期，学校德育要紧紧围绕学做人这个重点，抓好学生基本道德规范和文明行为习惯的养成教育。要继续克服不切实际的大而空的教育内容和形式主义的教育方法，使各班德育工作更贴近学生成长的实际和需要，并扎扎实实地取得效果。

2、德育教育必须重视实践环节。把道德认知转化为道德实践，实现知和行的统一，是学校德育教育所要达到的最高境界。道德认知教育固然重要，道德实践环节更为关键。现在普遍存在的一个问题是学生的知与行不统一，学生认知的道德规范不能变为自觉的行为习惯。各班要通过组织学生参加实践活动（校内外实践活动）及对学生进行操行考评等来加强道德实践环节，促进学生的知行统一。新生入学可在入学教育和军训实践活动中渗透德育实践活动。

3、德育教育必须实行分类指导。我校班型和专业较多，学生来源不一，乡镇和城关的德育教育，情况千差万别，各班德育教育的多样性、不均衡性和个人成长的特殊性，决定了学生在成长过程中的个体差异性，因此在要求上对学生不能一刀切，必须实行分类指导，要帮助不同类型的学生总结成功的做法和经验，树立不同类型的先进典型，带动同类学生的发展。

4、德育教育必须坚持创新原则。创新是德育教育向前发展的动力，是时代的要求。德育教育无论是内容、方法、手段都需要不断地开拓创新，不能一成不变，停留在一个水平上。德育教育在内容上融入时代精神，方法上要有时代特征，手段上要运用现代科学技术。要注重调研，特别是对当前出现的新情况、新问题以及热点、难点问题的调查研究。在调研的基础上，拿出解决问题的新思路、新办法，这就是创新。有了这样的创新，德育工作才会不断地向前发展。

5、德育教育必须倡导奉献精神。德育工作本身就是塑造人的灵魂的工作，需要有高尚的品质和无私奉献的精神。在德育工作的环境、条件还不是很好的情况下更是如此。我们要教育和培养学生具有高尚的道德品质，健全的人格和良好行为习惯，德育工作者的示范带头、言传身教、人格力量和奉献精神是关键因素。因此，在德育教育中我们倡导奉献精神，希望我们每一个班主任都能从自我做起，在学生中树立良好形象，以自己的行为影响带动学生，引导学生健康成长。

在这里我特别要对年轻班主任提出两点具体要求：

（一）加强认识，树立三种意识。

1、树立与学生共同成长的意识。

知识上与学生共同成长，做一个“常新”的班主任。管理水平与学生品行共同成长，做一个“长进”的班主任。

2、树立与学校同舟共济的意识。

正确定位与学校唇齿相依的关系，与学校是一个共同体，学校、工作是个人事业发展的基础，不是单纯的管理与被管理关系，更不应该对立起来。在大事大非上与学校保持高度一致，我们的德育队伍应形成一个有核心力量的团队。为学校的德育文化构建与传承做出自己的贡献。

3、树立与同事休戚与共的意识。

准确定位同事间的关系，亦师亦友，共同成长。宽容大度，融洽相处。

（二）改进作风，避免三种倾向。

1、避免一切以自我为中心，各自为政的倾向。

自以为是，听不进别人的意见。情绪代替理性，为人处事无底线。

2、避免作风懒散，心无所系的倾向。

恪守行为规范，对内对外要有一个良好的形象。要心有所系，心有所求，不

做“小农教师”。

3、避免方法机械简单的倾向。

(1)避免几种存在严重缺陷的管理模式：

一是随意性太强的管理，仅凭个人好恶进行管理的模式。二是管家式的管理，不分大小，事必躬亲。三是放任自由的管理，没有有效的调控。四是称兄道弟的管理，情感不能代替原则。

(2)倡导合理、合法的管理行为，不简单粗暴，不违规违法。

老师们，教育的改革与发展，对学校德育工作提出了新的更高的要求，学校德育工作本身，也需要在不断的改革和创新中发展。我们要以对未来负责的高度的政治责任感、饱满的工作热情和不倦的创新精神，积极探索科学的、切合我校学生管理实际的新方法，探索出富有成效的班级德育工作的新路子，实现教育“让学生满意，让家长满意”的工作目标，使我校德育工作不断迈上新的台阶，为打造学校品牌作出应有的贡献！

参考文献:

[1]王坦.合作学习的理念与实施 [M].北京:中国人事出版社, 2004.[2]王澎.人为本学校教育管理思想探析 [J].当代教育科学, 2004,(12).[3]郑勇.柔性管理:高校学生工作的理念与行动 [J].江苏高教, 2006,(l).

第二篇：我校德育工作现状(修改)110331

江南造船集团职业技术学校德育工作情况

江南造船集团职业技术学校

德育工作情况

一、德育工作的主要措施

（一）加强领导，健全学生思想道德建设组织领导网络

我校坚持“育人为本，德育为先”的教育方针，确立了“学校统一领导，有关部门各负其责，全体师生积极参与” 的德育领导机制和工作方式，以学生科、分团委、等部门组成了学生思想道德建设的责任部门，紧紧围绕《中等职业学校德育大纲》要求，努力做到把德育工作落实到每一位教职员工，渗透到学校教育教学工作的各个环节。

（二）开展“三成”教育，形成分阶段、分层次的德育教育模式

“一年成型” 学校将要求一年级新生完成入学军训，积极参加各类兴趣小组和“江南技校我的家”等系列活动，使学生通过寓教于乐的教育活动，在态度上学会服从，在行为上能够自觉遵守校纪校规，礼貌待人，在各方面养成良好的习惯；“二年成人” 学校通过“英雄伴我行”系列活动，对二年级学生进行成人教育。使学生在思想上有正确的人生观、价值观、世界观，态度上能够认同老师和家长的正确观点。积极参加学校、班级组织的各项有益活动。重视专业知识和专业技能的学习和实训，能利用学到的知识和技能为集体、社会作奉献；“三年成才” 在三年级学生中开展“祖国、江南、我”系列活动，通过祖国、江南发展与自己进步对照，使学生在态度上进一步内化，做到不浮躁，有较宽阔的胸怀，待人真诚，乐于助人，大气而不傲气。在顶岗实习位中学习到更多的综合知识，成为一名掌握中级技能，受企业欢迎的，具有很高素养的技术人才。同时，学校根据三个阶段的不同要求，制定了阶段性的量化考核目标，使“三成”教育更具有实质性和操作性。

（三）齐心协力，构建学校、家庭、社区、社会“四位一体”的学生思想道德宣传教育网络

1、加大宣传力度，营造良好的舆论氛围。由学生科牵头，各有关职能部门参加，通过升旗仪式、早晚大讲评、广播宣传、板报专刊、德育主题班会等宣传形式在全校开展教育、宣传活动，为学生思想道德建设营造良好的社会环境和舆论氛围。我校还能把学生思想道德教育纳入教学教育的全过程，并做好一、二课堂衔接互补，努力构建良好的校园文化，使学生形成良好的道德情操。

2、加强家校联系，扩大德育工作面。家长作为学生的第一监护人，对孩子的思想品德的形成起着潜移默化的巨大作用。学校加强家校联系，每学期都会定期召开家长会、一学年二次告家长书，把学生的阶段思想道德情况、行为规范水平、学习成绩、技能掌握等情况及时向家长展示，把德育工作延伸到每个学生家庭中。同时，我校还建设开通学校网络平台和移动通讯平台，并及时通过这两个平台与家长保持密切沟通，使家校联系变得更方便、迅速和高效。

3、创新活动载体，优化社会环境。丰富多彩的活动是学生思想道德建设的良好载体。在学校领导组织协调下，学生科不断创新活动载体，积极开展班班有歌声“每周一歌”、“双周一星”评选、“五月歌会”、“学生运动会”、清明扫墓、十八岁成人仪式等活动，努力优化学生成长的环境。

4、维护学生合法权益，优化法制环境。学生的健康成长离不开法律的保护。我校进一步加强学生的法制教育，聘请学校所在地派出所干警为我校的法制辅导员。请黄浦区青保办的老师到学校为学生上法制课，讲解有关宪法、民法、刑法、民事诉讼法、刑事诉讼法、行政诉讼法和未成年人保护法等一系列的法律知识，深受学生的欢迎。

5、积极开展“企业文化进校园，江南精神入心窝”活动。几年来，学校努力探寻有效路径，将优秀的具有145年历史的江南造船（集团）公司企业文化引入校园，组织学生参观江南展示馆，引导学生树雄心立壮志、建劳模、技师风采展廊，为学生提供学习榜样、开展江南寻宝活动，传承江南企业精神、广泛开展志愿者活动、努力使学校育人目标与企业用人标准相衔接，全面推进学生素质教育,有效激发学生职业潜能，培养具有高度使命感、责任心、不断进取的能承受江南品牌之重的新一代江南传人。

二、取得的成效和主要经验

（一）完善管理制度，加强德育队伍建设

1、加强班主任队伍建设

不断完善班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用，鼓励优秀教师长期从事班主任工作。我校每月组织班主任工作交流，班主任分别从后进生的转化、正确对待学生早恋、学风建设、寻找学生的闪光点等角度介绍了他们在工作中的成功做法，启迪了其他班主任的工作思路。我校每年在暑假期间召开德育工作研讨会，组织班主任及其他德育管理人员深入剖析德育工作中存在的问题，提出整改方案，从而达成共识，明确方向。

2、抓好学生干部队伍建设

学生干部在学校课外活动的开展中起了极其重要的作用。因此，加强学生干部队伍建设是促进学校德育工作的有效途径。为了加强学生干部队伍的建设，我校由专职老师负责学生会的指导工作，并认真组织学生干部的培训和换届选举工作。优秀的学生干部不断涌现，一大批学生干部已成为老师的小助手。

（二）狠抓常规教育，规范学生日常行为

1、抓好新生入学教育工作

抓好新生入学教育工作，是建设良好校风的保证。为了让新生入校后能尽快适应新环境，及早进入状态，我校在开学初期，有计划地对组织新生进行为期一周的军训，各班建立班委会，组织入厂入校教育、行为规范教育、安全教育、保密保卫、礼仪教育、集体主义和爱国主义教育，使学校德育工作从学生入校第一天就能有效的开展。

2、“阳光寝室”评比为抓手，做好学生宿舍管理工作

进一步加强了宿舍的管理工作，制订和完善“宿舍纪律、卫生评分制度(标准)”、“进出宿舍登记制度”和“查房制度”“安全用电制度”等，以“阳光寝室”评比为抓手，实行“准军事化”管理。每天早上对学生宿舍进行检查，了解前一天学生宿舍的情况，及时发现和解决宿舍管理中存在的问题，并不定期对学生宿舍进行抽查，强化宿舍管理的效果。培养学生良好的生活习惯。

3、实训、实习阶段的学生管理

我校能按照学校实习实训计划，结合学校德育工作部署，做好学生实训、实习阶段的管理工作，通过实习、实训，注重转化学生的就业观念，培养学生的良好的职业操守。由学生科负责牵头、协调招推办与实习单位和部门保持密切地联系与沟通，充分利用集团公司和生产一线的资源优势，结合实训实习的特点和内

容，开展敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育和进行各类专业技术讲座，建立和完善校企合作、共同管理的长效机制。

4、发挥榜样的激励作用

我校能利用分团委、校学生会换届的机会，在学生中挑选品学兼优的学生担任学生干部。同时注意培育和树立道德建设的典型，在全校深入开展创建市级行为规范示范校学校、文明班级、优秀团干部、三好学生、三好积极分子等活动，认真评比总结表彰，用身边的人与事来教育广大师生，形成人人“学先进、争先进、当先进”的良好氛围。

5、加强宣传教育工作力度。

学校、班级的板报、宣传栏是德育工作的重要宣传阵地。我校抓住这一教育平台，以重大节日及政治事件为契机，以爱国主义为主线，以每月的德育主题为内容，结合文明礼貌教育、环境保护教育、文明习惯养成教育等，开展每月班级展板、板报评比展示活动。通过认真细致的检查、评比工作，该校各班展板、板报在内容、设计、布局安排等多方面都有了很大的进步，学生阅览率大大提高，充分发挥了德育宣传阵地的作用。

6、创新德育课堂教学，加大学科渗透力度。

为使德育工作科学化、规范化，应创新德育课堂教学，德育课教师应该不断改进教学方法、教学模式以及考评及考核办法，在德育内容和德育课程的建设上，坚持以爱国主义教育为主线，以公民道德教育、职业道德教育、法制安全教育、行为规范教育、感恩教育和企业文化教育为重点，以各门课程课堂渗透教学为主渠道，采用讨论、研究性学习，多媒体等教学方法手段，结合时势，生动活泼地开展德育教学，提高德育教学质量。

（三）企业文化引入

1、开展“江南寻宝”活动，传承江南企业精神

“江南寻宝”活动，该活动时间贯穿三年，以班级为单位,学生为主体，每班可任意选择江南造船145年历史过程中的某项创世界、国家“第一”的产品，学生通过实物寻访，人物专访，档案查阅，网上查询等渠道，用文字、视频、音像等方式来反映该产品的所处时代背景，建设过程，参建人物，技术攻关，困难克服，对国家的贡献度等具体细节情况。“江南寻宝”活动锻炼每一位学生的组织协调能力，沟通表达能力，计划实施能力，综合活动能力等。除此，学生通过活动能深刻了解江南先辈排除万难，敢为天下先的自力更生，自觉奉献的职业品德和“自强不息，打造一流”的江南精神，学生在三年“寻宝”活动时间中潜移默化地传承了江南企业文化和精神。

2、引入企业的有关规章制度

在原学校管理制度的基础上，根据集团公司5S管理经验，完善适合新校实际情况的管理制度及工作标准，提出了以创建“温馨教室、阳光寝室、文明工场”为内容的管理模式，通过三阶段分别对教室，寝室，工场间进行集中整顿、整理，建立区域清扫责任区，谁分管，谁负责，每天进行检查和整顿，同时要求学生穿戴标准也符合企业5S管理要求。每天早上准时召开全体教师参加的班前会，同时要求每天上午上课前以班级为单位召开实训班前会。加强对学生劳动观念、安全意识、生产工艺等教育，在实训区内布置与企业文化相适应的宣传板报、警示标语等，使学生在潜意识中融入企业，有针对性的实施教育教学，同时也尽早地做到与企业接轨，让学生在学习阶段就能适应企业管理模式。

三、学校德育工作存在的问题

（一）素质参差不齐，缺乏良好习惯。由于招生生源基础的变化，近几年来，就读中职学校的学生中，有相当一部分“问题”学生，这些学生表现为思想认识偏差明显，集体团队意识较差，“网隐”率较高，家庭问题与个人心理问题矛盾交织，法制法规观念淡薄。就学生总体状况来看，素质参差不齐，缺乏良好习惯。

（二）德育工作方式与德育工作对象的特点不相适应。现在招收的学生，素质参差不齐，且总体素质较低，但是目前的相当部分教师仍以传统的道德说教作为德育工作的主要方式，忽视了德育工作对象的不同特征，脱离了学生的实际情况和心理需要，不能因人而易，因材施教。

（三）德育课程改革滞后于社会发展，滞后于教育对象的变化，课程内容针对性较差。德育教学是学校开展德育工作的主阵地。在社会飞速发展，全球化进程不断加快的现代社会，学生的思想意识、价值观念日益多元化，学校的德育教学

还是采用课堂灌输，忽视了学生是德育主体，抑制了学生的参与性、主动性和创造性。从而影响了德育的有效输送和渗透。

（四）德育教学与学生管理缺乏有机联系。德育教师往往以课堂教学为主，对学生的具体情况了解不多，参与学生管理工作的不多；学生管理部门的老师，参与教学工作的不多，缺乏对问题学生进行德育上的系统引导和教育。这就形成一种情况：熟知学生问题的人没有系统讲德育理论，系统讲德育理论的人却不一定熟知学生问题。

第三篇：当前高中生现状与德育工作对策

当前高中生现状与德育工作对策

漯河二高张泉辉

当前高中生思想和行为特点的分析：、价值观念取向的多元化。在价值观念取向上，多元化是当前高中学生思想和行为最明显的特点。我国现阶段实行社会主义市场经济，决定了社会经济结构的多元化的格局，即以公有制经济为主，多种所有制形式并存。这些社会客观存在的现象反映到当前的高中学生身上，自然会使学生的价值观念趋向的多元化。在当前的中学生身上体现出二个方面的内容：一是当前的中学生思想日益活跃，观察力敏锐，富有时代气息，特别关注国家的政策、时事和社会热点，注重改革开放的进程，对社会腐败现象深恶痛绝，有一定的竞争意识。这是正效应；二是当前的高中学生对现实的观察和判断缺乏理性的标准，看问题离不开自我，重结果，轻过程，道德伦理观念差，思想意识和行为相互矛盾。这是教育的负效应。、自我意识强化和奋斗意识诚弱。随着计划生育政策的深入，现在中学生独生子女越来越多，优越的家庭环境养成和造就了高中学生狭隘的自我意识。表现在行为上考虑自己的多，想到他人的少，缺乏集体观念和群体意识，再加上受前一段社会舆论和大众媒介过分宣传自我观念的影响，当前的高中学生也卷入了世俗文化的浪潮中，逐渐强化了这种自我意识。它侵蚀了奋斗意识，使当前高中生只看成功果实的辉煌，没有看到艰苦奋斗的艰辛。、校园生活的暴力和早恋现象。当前高中学生在校园生活中已经表现出准成人化的现象。在升学的空前压力下，有的学生感到升学无望，心灵空虚，寻求感情寄托（上网聊天）和暴力刺激。结果使有些中学生“哥们义气”严重，结帮拉伙，欺负同学、打架斗殴，甚至造成了同学之间非正常伤亡的恶果。也有学生盲目追求异性，超出友谊的界限，沉溺于感情的旋涡，荒废了学业，影响了学校教育、教学秩序的稳定。

新形势下德育工作的对策、重视和加强对高中生进行系列规范化的教育。学校德育是一个系统工程，力戒零敲碎打，必须规范。对学生实行德育一定要依据高中生的年龄、心理、生理特点和认识与接受能力，切合高中学生思想状况和行为特征的实际。虽然当前中学生的价值观念是多元化的，但我们德育的内容和培养目标是明确的。德育内容就是国家教委确立的行为规范教育、爱国主义教育、法制教育、社会主义思想教育、传统美德教育等。目标是培养一代“四有”新人。所以我们要按照德育内容和培养目标，抓好当前中学生的三个系列规范化教育。（1）抓好对中学生的辩证唯物主义思想教育，使每个学生在建立社会主义市场经济的条件下保持清醒的头脑，明白该坚持什么，扬弃什么，追求什么，建立自己的社会主义思想意识体系。这是我们进入现代社会的“政治保证”。（2）抓好对中学生的爱国主义、法制观念与道德伦理的教育，在改革开放日益深入，重新调配人们物质利益的新情况下，使学生能正确对待自己和社会，遵纪守法，诚实可信，富有爱国情感和道德观念，忠于祖国，忠于人民。这是我们迈向现代社会的伦理基础。（3）抓好对中学生政策时事和社会实践的教育。让中学生更加详细地了解国家和社会的大事，做到“家事、国事、天下事、事事关心。”把对国家和社会生活的关注转化为刻苦学习的动力，树立理想，学好知识，并通过参加社会实践活动认识了解社会，体会艰苦创业精神，自强自立，早日成才，为国家和社会发展施展自己的抱负。、重视和加强德育队伍培养，建立德育网络体系。建立完善的教育网络体系是做好德育的基础工作，而培养高质量的德育队伍更是搞好学校德育的关键。古人云“师者，传道授业解惑也。”我们教育工作者不仅承担着中学生智育任务，而且肩负着中学生如何做人的德育重任。当前，在社会上出现了许多大学生道德滑坡令人震惊的事件，这都说明中学德育的成败关系到未来民族的兴衰，所以说加强德育队伍的培养是整个德育工作的重中之重。就现实看，我们德育队伍的素

质是较高的，可是，在整个社会转轨过渡时期，有许多新知识需要学习，当前中学生思想和行为的新特点也给我们的教师提出了挑战，因而在继续倡导敬业精神奉献精神的同时，须更加努力地学习新知识、新理论，面对当前中学生思想和行为的特点，有的放矢地做好德育工作。社会各界和教育行政领导部门应采取措施，尽可能地提高德育队伍的社会与经济地位，使我们能以德立教，律己律人，全身心投入德育工作，做到“独爱育桃李，春蚕吐尽丝。”另外，我们要和社会各界共同协作，建立以政教处（或学生处）德育工作者为主体，班主任老师为骨干，校外辅导员（如法制副校长）为基础的纵横相交的德育网络，覆盖校内校外，强化德育工作基础建设。、重视和加强改善德育的方式与方法。当前高中生思想和行为的新特点需要我们必须改进德育的方式和方法。我们要按照社会主义市场经济新的要求，重新审定德育方式、方法，该继承的继承，该发扬光大的发扬光大；该摒弃的摒弃。在德育的方式上应重视开放性和疏导启发性，学校的工作不可脱离社会经济的发展而孤立地存在，我们要把德育的内容转化为中学生的日常行为意识，让德育内容渗透到中学生的日常生活和人际交往中，成为中学生立身处世的准则和信条，使中学生切实感到德育对生活、工作、学习是有用的，使我们的德育收到事半功倍的效果。在德育方法上应重视情理性与自主性。德育教育必须要以情感人，以理育人，空洞的说教不能教育当前的中学生，严厉的批评也打动不了当前中学生的心灵，唯有情感教育才能使德育内容真正入脑入心。自主性就是创造条件激发中学生的参与意识，体现教育过程中学生的主体作用，通过组织丰富多彩的寓知识性、趣味性于一体的德育活动，培养学生集体、爱国、上进的观念，养成良好心理素质，规范自己的行为习惯和道德品质，实现德育的内容和目的。

第四篇：学校德育工作的现状与对策

学校德育工作的现状与对策

一、学校德育工作具体做法及成效

（一）加强德育阵地建设。课堂教育的主阵地作用正在加强，各中小学开设的思想品德课（一二年级为《品德与生活》，三至六年级为《品德与社会》，七至九年级为《思想品德》）能安排专职教师授课，保证充足的课时，授课有教案，有作业。各学科教师还能充分利用学科特点，进行德育渗透，对学生进行意志品质，正确向上的人生观、价值观教育。大部分中小学能坚持办好校报校刊和校园广播，城关初中的《丁香花》、曙光初中的《曙光》、郭原初中的《润泽苑》等都办得有声有色。坚持每周升国旗和旗下讲话、旗下致辞，加强学生的爱国主义和集体主义教育。

（二）加强德育网络建设。学校、家庭、社会齐抓共管的德育工作格局正在逐步完善，学校每学期难召开家长会进行教育沟通，城关初中召开了“与孩子一起成长”主题家长会，提高了家长会的质量。马渠初中坚持“一普访五多访”的家访制度，加强家校联络。聘请校外人士担任辅导员、法制副校长对学生进行品德、法制教育。

（三）拓宽德育工作渠道。一是认真做好班纪班风考核。学校每周对学生进行品德表现量化考核，马渠初中、新城小学、上肖初中等学校给班主任下发了《班主任工作手册》，时刻关注学生思想动向，进行积极引导。2012年秋季起，各

中小学全面实施学生综合素质评价方案，学生品德表现作为一个重要环节列入评价体系，通过教师点、同学议、自己评等方式进行品德考核。二是通过经典诵读活动提高学生品德修养。2012年后季，县局组织举行了“读书伴我行”系列竞赛活动，各学校充分利用有利时机，在学生中开展了读经典、写经典、演经典系列活动，从经典中提升品格。三是强化环境育人。各学校通过加强校园文化建设，不断优化育人环境。大部分学校绿化、硬化达标，校园环境优雅，文化气息浓厚。许多学校教室布臵特色，最大限度地将师生优秀书画、手工作品张贴在教室或走廊墙壁上，激励师生的积极性。许多学校教室内有班训、班级誓言、班主任寄语和班级公约，对学生进行及时提醒和教育。四是通过丰富多彩的活动开展德育工作。各中小学能坚持在六

一、元旦等节假日开展校园艺术节等文体活动，让学生在活动中感受品德教育。城关初中组织举行“三好少年”、明星学生评选；兴华初中举行星级学生评选；镇原中学、屯字中学组织师生为患病学生、教师捐款，组建青年志愿者服务队，参加社会公益活动；镇原二中推行学生“自主管理”模式，在班级中实行小组合作管理，提高学生的自律意识，组织学生到县看守所实地参观，现场进行教育；平泉中学开展校园十大“文明之星”和文明学生、文明宿舍评选活动，实施德育“小事工程”和学生自主管理，狠抓学生养成教育；南区小学等学校聘请“感恩我们在行动”

全国巡回报告团不校为师生作报告，进行感恩教育；城关学区在2012的3月广泛开展以“读一本书、讲一个故事、开一次班会、写一篇心得、做一件好事、参加一次志愿活动”为主要内容的“六个一”学雷锋活动；孟坝初中德育工作分阶段、有重点地开展，七年级以规范行为习惯为主，八年级以自律、感恩为主、九年级以法律、审美为主；屯字中学在学生中开展“学习之星”、“进步之星”、“文明之星”、“纪律之星”、“卫生之星”和学习标兵评选，并进行表彰，发挥典型引领作用，刘文文等4名学生拾到存折、银行卡和钱包价值3.8万元，交给失主。五是加强学困生、家庭经济困难学生、孤儿及留守儿童的帮扶力度。

二、德育工作存在的突出问题及对策

德育工作存在的问题：一是德育工作受到社会不良风气影响。学生不良行为习惯、不健康的人生观、价值观，在很大程度上受到了社会拜金主义、享乐主义、不正之风的熏陶和引诱，受到不良大众媒体的影响。二是家庭教育的缺失。许多家长关心学生的学业成绩，关注学生的特长培养，对学生良好的行为习惯培养、健全的人格培养、正确的价值观导向存在重大缺失。三是学校德育工作实效性不强。主要表现在：

1、德育工作的内容不全面。学校德育工作注重抓常规管理和纪律教育，对学生文明礼貌教育、诚信教育、传统美德教育等抓得不够，工作方法上多以说教和惩戒为主，缺乏

引导和鼓励。

2、德育活动载体单一。学校教育的主渠道是课堂，主要抓手是课本，理论多，联系实际少，团队活动不够经常，形式单一。

3、德育工作的针对性不强。教育中采取一刀切，没有认真分析不同学生现状，进行因材施教。

4、教师职业道德示范性不强。教师在校内外不能很好地发挥为人师表的示范作用，个别教师甚至心灵扭曲，道德失范。

5、学校对德育的重视程度不够。虽然素质教育实施多年，但从学校领导到教师仍然没有完全摆脱应试教育的束缚，重视学生成才，淡漠学生成人。

针对以上问题，要做好德育工作，应该注意做好以下工作：一是学校、社会和家庭要共同承担教育责任。德育工作离开了以上三方的任何一方，要取得实效都 是一句空话。二是要加强学校教育的主渠道作用。随着素质教育的深入推进，德育工作越来越得到教育主管部门和学校的重视，教育评价机制的不断优化，也为德育工作带来了希望。庆阳市学生综合素质评价方案中，思想品德作为重要一项列入学生综合素质评定，品德也在学生将来升学、评价学校和教师等方面发挥重要作用。学校德育工作要丰富活动载体，多组织开展富有教育意义的活动，提升学生的品德修养。加强少先队、共青团建设，提高团队活动实效。加强班主任队伍建设，加强业务培训，做细做实德育工作。三是强化家庭教育。要提高家长的家教水平，改变教育方式。加强家庭和学校的沟通

合作，交流教育信息和经验。四是做好重点学生的帮扶和教育。社会组织和学校要加强留守儿童、单亲家庭、问题学生的结对帮扶，重点开展个别教育和引导。

第五篇：当前农村小学德育工作的现状与对策

论当前农村学校德育工作的现状与对策

【概要】: 随着社会主义市场经济的确立，改革开放的不断深入、教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显，如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。【关键词】：农村 学校 德育现状 策略

随着教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显，学生的德育问题是学校德育教育的重要问题。农村学校如何针对当前中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略来培养学生良好的道德行为习惯就成了农村学校德育工作的主要问题。现就将我校近年来针对学生德育现状以及所采取的对策略作评述。

一、现状分析：

1.当前中小学生道德行为习惯的不良表现

当前，一些中小学生道德行为习惯的不良表现突出表现在生活卫生习惯、文明习惯、纪律习惯、学习习惯、等几个方面。

①生活卫生习惯：不懂得勤俭节约，不爱护学校和公共场所的环境卫生，个人生活自理能力差。

②文明习惯：集体主义观念不强，对同学不能谦虚礼让和文明交往，语言不文明、不懂得接人待物。

③纪律习惯：不能自觉遵守校纪校规，社会公德意识差，对好人好事嘲笑，对违纪行为默认乃至赞同，甚至参与赌博、吸烟、酗酒、打架、进电子游戏厅或看色情书、画、录象等。

④学习习惯：学习目的不够明确，缺乏主动性和吃苦的精神，有的还不能按时、独立、认真地完成作业，乃至厌学、逃学旷课等。

2.当前中小学生不良道德行为习惯形成的原因

①家庭教育不当：有的家长行为粗鲁，常讲脏话；有的作风不正，存在酗酒、赌博、观看黄色录象、行贿受贿等，为孩子提供了坏榜样；有的家庭父母关系长期不和，婚姻破裂，使孩子得不到正常的关怀和教育，失去家庭的温暖；还有的家长只养不教或重养轻教，甚至溺爱娇惯，放任自流；有的错把粗暴当严格，信奉“棍棒之下下出好人”，动辄训斥、打骂、造成子女对父母的逆反；有的父母、祖父母对孩子的要求不统一，当着孩子的面唱对台戏，使教育作用相互抵消。

②社会环境影响：当前社会环境的主流当然该肯定，但不良的社会风气，腐朽的封建主义和资本主义思想观念，庸俗低级的文化产品和文化娱乐场所以及耳闻目睹的违法犯罪行为都对学生产生着不良影响。

③学校教育失误：一些学校重智轻德，忽视经常性的政治思想工作和品德行为的严格训练。一些教师思想素质不高，不重视师德修养，不关心、尊重学生，特别是对后进生冷漠歧视，工作方法简单粗暴，忽视学生个别差异，处理问题感情用事，宽严失度，或姑息迁就，或严而出错，学生逆反心理较严重。

二、对策研究：

面对新情况、新问题，如何使学校德育工作能不断适应时代发展的要求，使中小学生养成良好的道德行为习惯呢？近年来，我们学校进行了一些探索，采取了一些对策，并收到了一些良好的效果： 1.确立培养目标，构建管理体系。

①学校要求，中小学生道德行为习惯养成教育的培养目标是：培养学生注重仪表、严于律己、热爱集体、文明礼貌、遵规守己、勤奋学习、热爱劳动的好习惯，养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人。

②中小学生道德行为习惯的养成是社会性很强的系统工程，为了把这一项工作落到实处，我们建立了学校、社会、家庭三结合的管理体系，使三者互相联系，互为补充，形成合力。学校是行为习惯养成教育的主渠道，他既承担着认识上的意识引导，又肩负着行为上的规范训练，同时接纳对学生的行为评价。在学校里，校长领导下的德育领导小组、教导处、行政值周、少先队、相互联系，相互补充，各自按自己独立的联系线索开展德育工作。学校规定德育领导小组的工作职责是：负责德育工作的管理，对内直接管理班主任、团队少先队组织，对外直接与家庭教育接轨，与社会挂钩；教导处的德育工作职责是：管理各任课教师；行政值周主要负责值周教师的管理，以及学生风纪、仪表、出勤、清洁、纪律等；团队少先队总部主要负责学生参与的各项大、中、小型活动的组织、安排、监督，以及学生礼仪、纪律、卫生、好人好事、安全文明等行为习惯的监督检查、评比、宣传工作。宏观与微观的结合形成了学校道德行为习惯养成教育的管理体系。

2.教师以身作则，学生自主管理。

①“学高为师，身正为范”、“为人师表”是学生形成良好的行为习惯的前提保证。教师良好的道德风范将对学生产生吸引力、号召力和鞭策力，起到“耳濡目染”、“潜移默化”作用，反之则会导致负面的功效。

近年来，学校在狠抓教师队伍建设的同时，加强了教师的职业道德建设，并做到了“三个”坚持：

一是坚持政治学习制度。确保了教师政治学习时间和内容的落实，除了认真学习上级有关文件、党的方针政策、法律法规、教育理论外，还组织教师学习、讨论、对照检查《中小学教师职业道德规范》、《四川省教师职业道德行为准则》、《教师忌语》、《教师行为十不准》、“三新一德”中有关师德修养学习等的执行情况。

二是坚持校务公开制度。学校向社会公开教师应遵守的道德规范、行为准则，接受家长、学生、社会的共同监督，并以标语、宣传单、有线电视的形式公开师德师风举报电话，设立意见箱，落实家长接待日。

三是坚持考核制度。每年上、下期，学校组织人员，集中对每个教师的师德表现进行考核，请家长、学生、村社干部参加，将考核结果作为教师评优、职称评定的重要依据之一。

②学生的养成教育单靠教师的教导是不够的，更主要的是靠自我约束，自主管理。团队少先队组织在学生全面发展教育中具有独立性、自主性，对学生进行正确引导，有意识的让学生参与管理，帮助他们从“他律”走向“自率”。近年来，学校以团对少先队干部为骨干建立了“两岗一哨”，效果很好。“两岗一哨”即“仪表监督岗、纪律监督岗、清洁卫生流动巡查哨”，负责学校公共卫生、学生卫生习惯、着装仪表、课外纪律、集会纪律的监督检查。每天早上，学校门口总有两名佩带礼仪绶带的同学不断提示：“同学，你衣冠不整！”，“同学，请拉好衣服上的拉链！”“同学，请下车！”；教学门口总有几名佩有礼仪标志的同学向老师问候：“老师好，老师早！”；课间活动时，操场上、梯道口随时可以看到佩有“清洁卫生流动巡查哨”标志的同学，负责检查学校的环境卫生。各班也建立了相应的风纪仪表、自习纪律、课间操、清洁卫生等“监督岗”加强监督。班内的“监督岗”，有的让班干部、中队干部担任，有的班注重使用一些在班内有一定影响力的学生，有的有意使用一些平时行为习惯较差的学生，调动他们的积极性，给他们为集体服务的机会，让他们在管别人的同时学会管自己，减少或克服自身的缺点。此外，学校还给学生自我管理创造了条件，重视树立正确的集体舆论，在学校里，在班级中做到了好人好事有人夸、不正确的行为有人抓，对特别典型的人和事，通过红领巾广播站予以通报，让学生从一些点滴的小事中受到启发，使好的行为习惯在自我管理、自我约束中得以养成。

3.抓住班主任和值周教师两条德育工作线。

①学生良好行为习惯的养成，班主任教师的作用特别重要。我校把学生是否养成良好的道德行为习惯作为对班主任教书育人工作考核的一个重要内容。班主任教师根据学校的要求并结合本班学生的实际，指导学生行为训练，有针对性的组织主题班（队）会，用文艺、知识竞赛等形式教育学生。此外，结合中小学生的年龄和心理特点，向他们提出要求，从基本做起，循序渐进、逐步适应。我们还特别注重关爱行为习惯差的同学，并且于家长联系，取得他们的支持配合，共同教育学生克服不良习惯。还强调班主任要善于发现和培养学生在集体活动中涌现出来的好风气，如勤奋学习、助人为乐、遵纪守法、文明礼貌、爱护公物、节约朴素、热爱劳动等，及时进行表扬，让学生明辨是非，分清荣辱，自觉养成良好的道德行为习惯，形成良好的班风。

②值周教师是学校常规管理工作的主心骨，对中小学生良好行为习惯的养成起着监督和鞭策作用。我校每周都有一名领导担任行政值周，从星期天下午到周五学生离校，学生在校的一切活动全在值周教师的监督、指导下之下，时时督促，天天检查评比上墙，一有情况及时通报、处理，确保学校整体工作正常运转。班主任、团少队干部、“两岗一哨”必须服从值周教师的安排，协助值周教师的管理工作。坚持每周星期天晚上的周前会，及时总结、安排德育工作。学校把值周教师的工作考核结果分为优秀、合格、不合格三等，凡是被学校评为优秀的值周教师，学校要给予奖励。考核不合格的值周教师，本学期内不得评优、评先。4.榜样激励。

一是发挥团队少先队、班干部的模范带头作用。学校要求学生干部在行为规范上做好表率，要求同学们做到的，干部首先做到，同学们很自然地向他们学习。

二是学校每期表彰了一批“好学生”、“文明学生”、“进步学生”、“优秀学生干部”，树立一批“特长学生”、“文明标兵”、“学习标兵”，将他们的先进事迹和照片通过展板展出，让孩子们身边有学习和奋斗的目标，形成比、学、赶、帮、超的良好风气。5.因地制宜，开展灵活多样的德育活动。

我们一贯重视开展各种德育教育活动，收到了良好的效果：

一是组织学生参观厂矿、企业，让学生了解现代化的企业管理，学习企业职工吃苦耐劳，爱厂如家的敬业精神，感受企业“以质量求生存，以科技促发展”的竞争格局，激励学生奋发学习，力争上游。

二是组织学生观看军队生活影片，让学生学习军人严格的组织纪律性和雷厉风行的作风。

三是请武警到校做教练，对三年级以上的学生进行一周军训，磨练学生吃苦耐劳的品质。

四是组织学生打扫公共场所卫生、到敬老院献爱心、下村帮助农民收割庄稼等，使学生养成热爱劳动、爱惜粮食、助人为乐的好作风。

五是学校团队少先队坚持开展丰富多彩的德育活动，做到月月有主题，周周有安排，让学生在活动中动真情，逐步实现道德行为习惯由“他律”到“自律”的转化。

由于坚持狠抓学生的德育行为习惯的养成教育，促进了我校德育工作的落实和深化，推动了我校各方面工作协调发展，使学校面貌更加生动、活泼、日新月异。