小学勤工俭学汇报材料（推荐五篇）

第一篇：小学勤工俭学汇报材料

Xxx小学勤工俭学汇报报告

为了为增加学校收入，改善办学条件，弥补学校教育经费的不足，保证学校正常的教育教学有序开展。现将2011年勤工俭学收入及用途汇报如下：

（一）、勤工俭学收入情况：

我校现有门面房大小9间，2012年总收入为38000元。

（二）、经费使用情况：

一、绿化美化校园

1、种花2000株，每株1.5元合计3000元。

2、植树：购买树苗7580元，人工费2550元，总计：8550元

3、种草：操场、三号楼前及其他空地种草或补种草，购买草种600元，人工费：1200元

二、绿化改水工程

由于我县属于严重的贫水县，我校在2008年先后打了两口井，但由于水位下降，井水已无法满足绿化用水，这样以来水的问题就严重制约着我校绿化美化工作的开展，因此为了打破这一瓶颈，改善我校的校园环境，我校于县自来水公司协商从新布自来水管道，已解决绿化用水问题。

于2011年6月花费16000元新建自来水管道一个。

购买水管12根，220元/根合计：2640元

三、由于学生及教师活动发放奖品：

“六 一”与“教师节”、风筝节等活动中给学生及教师发放奖品用4700元。

Xxx小学总务处

201x年12月15日

第二篇：勤工俭学汇报材料

劳动实践基地汇报材料

一年来，我校劳动实践基地管理工作在区教育局和镇教委的高度重视下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实劳动实践基地工作的各项方针政策，严格按“依法治勤、全面育人、统筹服务、面向市场、多种渠道、稳步健康、快速发展”的工作思路，积极稳妥地开展工作，使我校劳动实践基地工作取得了显著成绩,。

一、加强组织领导，明确任务目标

开学初，学校重新工作，确定了由校长主管，总务主任具体负责，全员广泛参与的管理机制，同时，根据学校实际情况，制订了切实可行的《劳动实践基地计划》，对全年的工作进行卓有成效的总体规划和宏观调控。

二、调动师生参与劳动实践基地的热情，培养学生热爱劳动的思想。热爱劳动和劳动人民，是中华民族传统美德，加强劳动观念教育，积极组织学生参加力所能及的社会公益劳动，培养热爱劳动的思想，学会一定的劳动技能。学校把劳动技能教育纳入学校的工作计划，并与品德与生活等课科目内容协调、安排活动。根据学生的年龄、知识上的区别，分别安排不同的活动。节假日由三——五年级各班的优秀少先队员、班干部、劳动积极分子组成小组，轮流到劳动基地进行劳动管理，还培养他们的劳动能力，每次劳动要有值日生做好记录，并把劳动基地收入记录，与科普活动的开展等一并整理存档。

三、注重教育结合，发挥德育功能。劳动实践基地的一项重要任务便是它的教育功能，为此，我们在工作中，努力做到改善服务

态度，以真诚感染学生，事事以节俭为本，以行动影响学生，时时敬业爱岗，以精神鼓舞学生，处处从教育的角度从发展的角度工作，作到创收和教育的双丰收，受到大家的一致好评。

四、不断改善办学条件，优化教学环境。学校的中心工作是教书育人，不断提高教学质量新的教材，新的形势，对学校的教学环境、教学设置、教师的素质提出了新的更高的要求。

六、今后的工作目标

1、回顾一年来的劳动实践基地工作，在各主管部门的领导的支持和指挥下，取得了较好的成绩。但面对我校各方面的办学条件急需改善的经济压力，我们在劳动实践基地工作上，尚须作更大努力

2、认真学习贯彻落实区局劳动实践基地工作的有关文件精神和要求，以“三个代表”为指针，以全面推进素质教育为根本出发点，积极探索和开拓劳动实践基地的新路子，力争超额完成区局下达的劳动实践基地目标任务。

第三篇：勤工俭学汇报材料

搭建勤工俭学平台 谱写创收育人乐章

韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学

勤工俭学汇报材料

勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，金盆八一完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：

一、提高思想意识，明确任务目标

由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福利待遇，他们的家庭生存面临困境。如何留住他们、安心教育，这是目前摆在学校最大的难题。

2005年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为“寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。

同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视野。新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。怎样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。

二、转变工作思路，更换用人机制

我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于场、校之间。在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。

三、不断拓宽经营门路，扩大资金积累。

2006年学校充分利用学校附近荒废的田地种菜种芝麻，蔬菜、芝麻、油菜成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了当时学校留守生的全部吃菜问题；另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定在学校后面新建猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪16余头，学校每2周杀猪1头，全部用于学校食堂，改善师生生活。学校商店、食堂一改以前的承包制，统一由学校经营，拿出十几个岗位给教师家属，在一定程度上增加了学校收入，同时缓解了教师家庭经济压力。同年又办起了金盆八一小学幼儿园。

随着学校规模的不断扩大，学生生源的不断增多，单靠学校附近

荒废的田地种菜种芝麻和学校后面猪舍养猪已经不能满足学校需要。2008年3月，谭高蛟校长决定在谭家湖建起了占地40亩的金盆八一完小红旗养殖场。经过几年的不断努力，截今为止，总投资48万元，建有2栋仔猪栏、一栋母猪栏、2间公猪栏、鸡舍鸭棚2间。有实验地8亩，开挖鱼池15亩以及相应的住房、仓库一栋。创年纯收入18万元，大大提高的学校资金积累。我校还决定承包养殖场对面山场，种上果苗建起一座果园。

四、发展勤工俭学，提高学生素质

学校充分利用学校的8亩实验基地和学校的养殖场，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给高年级各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜园展现出诱人的成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。

此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜粪便作为蔬菜和鱼塘的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜、鱼也长得极快，让学生懂得了保护环境和生态循环利用。

单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动实践结束后，教师对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为和思想共同进步。

五、提高教师福利待遇，改善学生生活。

由于勤工俭学工作落实到位，养殖场每周杀猪1头给学校，每天提供鸭蛋200多个时令菜若干斤，鱼不时也出现在学生的餐桌，大大改善了学生生活。同时学校考虑到青黄不接时鲜菜的供应，学校添置一辆小货车往返于黄石花湖蔬菜批发市场，在市场菜价涨价时，我校绝不提高学生就餐一分价格，最大程度的降低成本。

为了留住聘用教师，我校每位聘用教师每年补给800元，同时每位教师工作绩效学校安排860元，与平常工作挂钩，对于班主任考虑到留守儿童的特殊性，每期发放班主任补贴750。真正做到了节节有钱发，月月把鸡杀，夏有降温费，冬有年福利，期期有肉分，年年把鱼发。学校教职工基本上在食堂免费用餐，彻底解决了所有老师的后

顾之忧，让其有更充足的时间、精力投入到教学教研工作中去。

当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办工厂的空白等一直困绕着我们。

总之，勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就一代新人作出更大贡献。

阳新县韦源口镇金盆八一寄宿制完全小学

二0一一年十二月

第四篇：陇川县民族小学勤工俭学汇报材料

陇川县民族小学勤工俭学汇报材料

陇川县民族小学是一所省定县直属示范性全寄宿制小学，是云南省17所民族小学之一。主要面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生到学校寄宿就读。目前全校有学生681人，每天在校食宿的学生有668人，经过三十余年的风雨历程，在几代教育工作者呕心沥血、艰苦奋斗下，已成为一所办学经验丰富，师资队伍雄厚的边疆一流民族小学，并为边疆民族地区培养了一批批民族人才，成为开放在边疆民族教育战线上的一枝奇葩。学校开展的勤工俭学为民族小学在控辍保学上起到了不可磨灭的作用。

一、我校开展勤工俭学的重要意义

1、开展勤工俭学，可以增加学校收入，改善办学条件、救助困难学生，既能减轻学生家长的负担，又能有效地控制学生辍学。几年来，我校用于救助困难学生的勤工俭学经费已达5余万元，五千名学生得到了救助，完成了学业。我校学生大多数来自农村和偏远山区，家庭条件非常艰苦，特别是部分孤儿学生，几乎没有任何生活来源。学生既然到了民族小学，学校就有责任和义务解决学生的困难。为此，我校主要采取了在学校开展勤工俭学的方式，来解决贫困学生的困难。我们通过开展勤工俭学活动，不仅资助了家庭贫困的学生还培养了学生的劳动技能，而且教育学生从小懂得勤俭节约的道理。

2、开展勤工俭学，是全面推进素质教育的重要内容之一，是边疆民族贫困地区办教育的必要条件，也是教育与经济结合的有效形式。我们民族小学通过直接参与学校的勤工俭学活动，一方面培养了学生的劳动观念和劳动意识；另一方面，又让学生在参与中学到一些种植业和养殖业等方面的技术技能，为学生长大后发展种养业或养殖业，加快脱贫致富步伐奠定基础。

3、广大学校师生通过直接参与勤工俭学活动，特别是养猪、种菜等实践活动，学校的许多问题都能自己解决，学生的肉食、蔬菜等都可以自给，这样，就能改变学校办学完全依赖政府的被动状况，师生的劳动观念和自立、自强意识也能得到增强。我校开展的勤工俭学活动主要是靠养猪和种菜。种菜主要以学生为主，班主任是组织、指导和监督学生劳动，学校把菜地平均分配到每一个班，以班为单位学校统一安排进行种植。学校在养猪、种菜过程中，合理利用资源，变

废为宝，把学生洗衣物的脏水引到地里浇灌，把学生的剩菜剩饭用来喂猪，又用猪粪给菜地施肥，学校每学年生猪出栏数100头，目前生猪存栏数达到80头。能保证学校每星期至少杀两头猪，学生每天至少能吃上一顿肉，从根本上改善学生的伙食，真正体现出勤工俭学能更好的服务于学生。

4、学校开展勤工俭学可以为当地农村发展种养业提供示范，从而推动农村经济的发展。学校勤工俭学主要以种养业为主，学校种植蔬菜和养殖猪成功了，又自然地成了当地群众发展经济的示范点，为当地干部群众探索出一条脱贫致富的新路。

5、勤工俭学是我校三生教育实践的重要内容。我校三生教育的主要开展方式：

1、通过开展多元生活实践，研究探索建立多途径、多方位的“三生”德育途径，转变认知型的德育观念。

2、通过学科知识整合，研究将“三生”教育有机渗透到学校各项教育教学活动中，丰富德育形式与内容。

3、通过栽花、种植蔬菜、饲养猪为主题的生活实践的体验，使小学生道德品质的培养生活化、具体化、系列化。懂得更加敬重生命、学会生存、创造生活，为他们的人生发展奠定良好基础。

4、研究和探讨依托“三生”教育课程资源，通过校本化的开展一系列生活实践活动优化和创新小学生思想道德教育工作方法，构建新时期小学生德育成长框架。

二、基本思路

我校开展勤工俭学的基本思路是：在寄宿制学校认真开展种植业、养殖业，走长短结合、以短养长和种养结合的路子，主要推行小菜园、小猪厩，两者互利互补，合理发展。

三、基本做法

1、典型引路。以前，我校的勤工俭学以种植蔬菜为主，虽能解决学生吃菜的问题，但效益不明显，收入也不高。为使我校的勤工俭学更好地产生效益，几年来，我们充分利用我州各兄弟学校勤工俭学成功经验，并结合我校实际，我校确定了学校开展勤工俭学的方式-----走种菜和养猪相结合的路子，以养猪为主，种菜为辅，开展勤工俭学。

2、学校总体规划，分类指导。根据学校所处的不同的地区和条件，分别规划并种植蔬菜和青饲料，既可解决学生的吃菜问题，又可大力发展养猪业，如此一来，即解决学生吃菜又能大大改善学生伙食，同时又能增加收入。

3、大力发展以养猪为主的养殖业。由于我校地处郊区，全体同学都是住校生，加之学校的基地就在校园里，这就为发展养猪等提供了条件。因此，我们要求每个班级每学期都要种植蔬菜和青饲料，并提出了每年后勤喂猪出栏肥猪必须达到80头以上的目标。

四、基本措施

为确保勤工俭学工作顺利开展，我县采取了以下一系列措施：

1、县委、政府、教育局高度重视，加大扶持力度

为使勤工俭学工作顺利开展，县委、县人民政府高度重视，各部门积极配合，加大对勤工俭学的扶持力度。为充分发挥学校勤工俭学基地的作用，增强学校造血功能，逐步形成“产教结合，以产养教”的良性循环，缓解农村教育资金紧张的矛盾，改善办学条件，2011年，在县农业局的关心支持下，还为我校建了一个蔬菜大棚。教育局还请专业的兽医到我校讲解猪疾病的预防知识。

2、加强领导，强化管理

县人民政府明确提出要求，县教委要高度重视勤工俭学工作，县教育局勤俭办董保川主任亲自抓我校勤工俭学，学校也均明确由潘正芳老师负责主抓勤工俭学，对勤工俭学的开展有目标、有计划、有管理措施、有考核办法。县教育局还将勤工俭学的成绩纳入对校长的实绩考核，并采取相应的奖励措施。

3、上级加强技术指导

我县在开展勤工俭学活动中，充分发挥我县农业、畜牧业的技术优势，学校经常组织领导班子成员和勤工俭学管理人员到县农业局、畜牧业发展基地参观培训，我县上级各主管单位也经常到学校进行指导。我校勤工俭学在上级部门关心下，在全体师生共同努力下正逐步壮大。

五、开展勤工俭学成效

我校勤工俭学的主要形式是开展种植业、养殖业和第三产业，注重长短结合，种养结合。通过齐抓共管，我校勤近三年来，勤工俭学创收在逐年提高，2008、2009、2010年我校开展勤工俭学收入分别达6.3511万元、6.939万元万元，生均勤工俭学收入分别达129.64 元、143.69元、137.41元。工俭学工作取得了较好的成绩，经济效益逐年提高，服务教育的功能日益显现。用于改善办学条件、救助困难学生5.9 万元，修建教学用房1500多平方米。一年下来我校蔬菜和猪肉不仅自给还有余，我校的学生因为有了勤工俭学收入的救助，同学们自信地说，在学校比在家生活好，从而吸引住了学生，我校学生数逐年在增加。多年来，我校入学率和巩固率均在１００％，没有辍学现象，教学质量也逐年提高，成为全县乃至全州的佼佼者，成绩的取得可以说勤工俭学功不可没。

2011年学校还有幸被评为云南省勤工俭学先进集体和云南省三生教育实践示范基地，这对我们全校师生是一种鼓励和认可，我们相信在县委县政府及县教育局的关心下，我校的勤工俭学将有更大的发展。我们民族小学全体师生也有决心、有能力进一步扩大勤工俭学，让来自全县四面八方的边疆各民族贫困学生在这里完成学业，放飞梦想！

第五篇：勤工俭学汇报材料

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崇尔寄宿制完全小学 勤工俭学汇报材料

勤工俭学是学校育人工作的重要组成部分，是培养四有新人的重 要途径，能为学生实践能力的培养提供有力保障。近年来，金盆八一 完小以服务素质教育为宗旨，以创收育人为核心，全面落实科学发展 观，把创收与育人紧密结合起来，取得了显著成效。现根据实际情况，对我校历年勤工俭学工作简单汇报如下：

一、提高思想意识，明确任务目标

由于义务教育一费制后，学校实行零收费，上级下拨的办公经费 仅仅能维持学校的日常开支，学校要进行长远发展，将受到经济“瓶 颈”的制约；我校聘用教师多，聘用工资低，学校又无法解决任何福 利待遇，他们的家庭生存面临困境。如何留住他们、安心教育，这是 目前摆在学校最大的难题。

2005 年根据社会需要和家长要求，我校由“走读制”学校转轨为 “寄宿制”学校，为减轻学生经济负担，提高学生的生活质量，如何 走好勤工俭学之路成了学校迫在眉睫的问题。

同时勤工俭学也是素质教育，更有利于学生的身心发展。在经济 飞速发展的今天，勤工俭学作为教育传统，似乎早已淡出了人们的视 野。新的课程标准下，学生实践能力的培养属于相当重要的地位。怎 样深化勤工俭学的育人功能成为学校思考的问题。

二、转变工作思路，更换用人机制

我们始终这么认为，勤工俭学工作是学校教育工作不可或缺的一 部分，是办学经费和职工福利的有力补充，是衡量一所学校发展后劲 与潜力的重要指标。为此，我们时刻将这种认识拓展深化，利用会议 和平时的工作交流等形式，渗透到每位职工心中，并变成他们的自觉 行为；同时，学校根据优化组合的原则，结合教师的实际和特长，选 择工作责任心强、具有一定经济头脑的同志负责经营和管理工作，安 排总务主任陈清波老师担任养殖场负责人，畜牧专业毕业的黄庆丰老 师担任养殖场技术员，会计彭义家为养殖场供给员，由于教师短缺，使这些教师成为双重身份，既是教师、又是养殖场工人，常年奔走于 场、校之间。在工作过程中，我们坚持适时监督，适时总结，严格考 核等办法，确保勤工俭学工作的顺利进行。

三、不断拓宽经营门路，扩大资金积累。

2006 年学校充分利用学校附近荒废的田地种菜，蔬菜成熟后，直接全部供应给学校食堂，一方面食堂降低了成 本，同时又获得了纯天然的绿色食品，解决了当时学校留守生的全部 吃菜问题；另一方面学校针对食堂剩菜剩饭、潲水比较多这一现实，果断决定在学校后面新建猪舍，利用剩菜剩饭、潲水喂养牲猪，上、下两学期喂养牲猪 6 余头，学校期末杀猪 供6 头，全部用于学校食 堂，改善师生生活。

四、发展勤工俭学，提高学生素质

学校充分利用学校的 8 亩实验基地和学校的养殖场，充分让学生在这块小天地里进行锻炼，首先将整个基地划拨给高年级各个班级，由班主任老师亲自带队，利用学生劳技课时间、课外活动时间，种上 各种季节性蔬菜，劳技老师课堂传授知识技能、现场提供技术指导，告诉学生如何进行田间管理，学生则现学现用，积极主动利用课余时 间对菜地松土、除草、浇水、施肥，经过学生们的辛勤劳动，整个菜 园展现出诱人的成果，看着一片片绿油油的长势喜人的蔬菜，学生的 心里真是乐开了花，充满了成就感，劳动积极性也日益高涨。蔬菜成 熟后，全部供应给学校食堂，既锻炼了学生，还让学生尝到了劳动的 成果，享受了成功的喜悦，增强了劳动意识，提高了动手能力，并从 中懂得了许多做人的道理，也改变了劳技老师黑板“种植物”的空洞 说教。由于我们充分利用了实验基地，学生的动手能力提高了，劳动 意识增强了，知识面也拓展了，现在老师是现场讲解、现场指导，老 师讲得生动具体，学生听得专心细致、用得灵活自如。

此外，学校还对人、畜粪便进行综合处理，利用处理后的人、畜 粪便作为蔬菜和鱼塘的肥料，不仅变废为宝，而且绿色环保，蔬菜、鱼也长得极快，让学生懂得了保护环境和生态循环利用。

单纯的劳动不可能产生良好的思想品质，只有把劳动实践与思想 教育结合起来，才能产生良好的教育效果。制定明确的德育目标，有 的放矢的活动；选择合适的形式和内容，与学生的社会感触和生活体 验相对应，促进他们身体和心理健康成长；得当的总结和奖励，劳动 实践结束后，教师对劳动情况认真归纳点评，对表现突出的给予表扬 和奖励，树立模范先进，对不积极或不认真的，指出不足、帮助分析 原因、提出改进意见，使学生认识到劳动的意义和伟大，促进其行为 和思想共同进步。

当然，我们深知，我们的工作还存在诸多不足，地理条件的限制，校办工厂的空白等一直困绕着我们。总之，勤工俭学在创收和培育人才中，具有十分重要的地位和作 用。因此，我们要开扩思路、不断探索、及时总结，从大处着眼、小 处入手，充分利用当地条件，采取多种形式，把勤工俭学活动开展起 来，持之以恒，并将它推向新的台阶，为深化教育改革、培养和造就 一代新人作出更大贡献。

崇尔寄宿制完全小学

二 0 一一年十二月