方言在影视剧中的应用

第一篇：方言在影视剧中的应用

方言在影视剧中的应用

1.方言在影视剧中的使用情况

1963年出品的方言电影《抓壮丁》却是一个神奇的例外，被誉为方言影视剧的开山之作。与《抓壮丁》同时期交相辉映的方言电影还有1963年由珠江电影制片厂从上海滑稽戏移植拍摄成的粤语方言电影、王为一导演的《七十二家房客》，长春电影制片厂拍摄的苏州方言电影、严恭导演的《满意不满意》。

方言影视剧的真正泛滥始于20世纪90年代。（详细内容见教材）

2.国家广电总局的相关政策（详细内容见教材）

3.方言使用的利弊

方言在影视剧中的使用，以自身独特的话语方式，受到观众的喜爱，也引来不少的非议，有利有弊。

在影视剧中使用方言的有利之处：

（1）方言的使用，使人物语言更接近现实生活，丰富了现实主义电影创作的手段。20世纪90年代以来的中国方言影视创作,延续了中国电影现实主义创作传统,就题材和表现手法而言,多数取材现实生活,表现中国的社会现实生活,如《小武》、《喜莲》、《美丽的大脚》、《惊蛰》等从多个层面描绘了当代中国的社会现实。而方言的使用,在声音的层面上,更加逼近现实生活,丰富了现实主义电影创作的手段,提升了电影的整体艺术魅力。

（2）方言的合理使用更好地处理了中心话语与边缘话语的关系，突出了边缘人群及边缘话语。

（3）方言显示了中国丰富多彩的语言文化，展示了汉语言的魅力，突出了中国各地地域文化特色。

（4）方言给观众带来新鲜感。随着普通话的推广，影视剧中字正腔圆的普通话，让观众多少产生了“审美疲劳”，而方言的陌生化效果唤醒了观众疲乏的耳朵，让观众产生新奇、有趣之感。

（5）在影视剧中合理的使用方言，能带来普通话所不能企及的喜剧效果。方言中沉淀着千百年来当地人民的生活经验，包含着使用者的习惯和观念，这使得方言具有丰富的表达性。

在影视剧中使用方言的不利之处：

（1）方言只是某一地域的交际语言，对于其他地域的观众而言，存在着语言隔阂，有些部分语言听不懂，有些则完全听不懂。

（2）方言具有某种地域文化的审美接受限制。这种地域特征使得在特定的地域范围内,当地的观众对使用本地方言的影片可能形成一种亲近感。但是大量使用方言,却对方言区之外的观众构成了极大的接受障碍(很多情况下,观众不得不长时间盯着银幕的字幕才能理解剧情)。

（3）由于语言隔阂和审美接受的限制，使得影视剧的观众收视率和票房收入不理想。

（4）方言是地域流通语言，相对普通话来讲，是非主流的。国产电影的首要目标还是要大部分人听得懂，因此还是以普通话为主。如果方言到处滥用，不但观众对方言的新鲜感会降低，汉语的纯洁性也会受到影响。而有些影视剧为了迎合观众的低俗趣味，将方言中糟粕的内容带进去，这使得影视的文化力大打折扣。

4.谨慎使用，关注内容。

尽管方言在影视剧中的运用，使得语言魅力得到充分挖掘，丰富了对白，但如果泛滥成灾，不但观众对方言的新鲜感会降低，汉语言的纯洁性也会受到影响。方言不是影视成功与否的决定要素，更不是票房的法宝。一部影视剧的成功，更多还要关注其内容及表现力。

方言对于影视剧来说不是必须有的，更不是必须取缔的。有时方言就是一部影视剧的催化剂，有时也会受到地域的限制，在使用方言时，要与历史时代、人物特征、故事内容等多方面结合，谨慎使用。

第二篇：影视剧中的十大经典教师形象

明星人物影视剧中的十大经典教师形象拿什么作为教师节的献礼呢或许回顾那些年我们一起看过的影视剧中那些经典的教师形象应该是不错的选择吧~

一起来吧~

一、《美丽的大脚》中的乡村教师张美丽倪萍饰

《美丽的大脚》中的乡村教师张美丽

上榜理由

土得掉渣的西部乡村教师张美丽用浓厚的地方话教孩子们识字、造句用她那铮铮的侠骨给孩子们赢来了资助一次偶然事故张美丽永远离开了她深爱的学生她用自己一双

“美丽的大脚”谱写了感人至深的“美丽人生”

二、《一个都不能少》中的临时教师魏敏芝魏敏芝饰

《一个都不能少》中的临时教师魏敏芝

上榜理由

人物

严格地说魏敏芝不算老师她只是水泉小学的高老师临时找来看管学生的但就为高

老师临走时交代的一句话———“一定要把娃看住一个都不能少”她表现出了惊人的执着

和认真。也许就是她的“一根筋”让人们记住了她并为她的精神所感动。

三、《凤凰琴》中的山村教师张英子剧雪饰

《凤凰琴》中的山村教师张英子

上榜理由

张英子高考落榜来到山区小学做教师学校的4名教师都巴望着能从民办教师转为正式

教师。张英子慢慢了解了学校也了解了同事们她写了篇报道引来了记者和社会的关注也

弄来一个转正名额。张英子最后一次参加了全校师生的升国旗仪式恋恋不舍地离开了这所

小学。

四、《逃学威龙》中美丽的女教师阿敏张敏饰

《逃学威龙》中美丽的女教师阿敏

上榜理由

虽然在周星驰电影《逃学威龙》系列中周星驰是电影的绝对主角。可是女主演张敏也

有着突出的表现容貌秀美的张敏在《逃学威龙》系列中成功的为我们塑造了一个热爱学

生、善良同时还有点风骚的中学教师。

五、《麻辣教师》中的痞子教师反町隆史饰

《麻辣教师》中的痞子教师

上榜理由

曾创下日剧最高收视率成绩的电视剧《麻辣教师》是很多人心目中最经典的教师题材电

视剧。而反町隆史也成功为我们塑造了一个下流却很有教学方法的痞子教师形象。据说当年

《麻辣教师》播出后所有的日本学生都希望能有反町隆史这样的的老师。

六、日本动漫《灌篮高手》中的安西教练

《灌篮高手》中的安西教练

上榜理由

在讲述校园生活中的日本动漫中《灌篮高手》应该是最经典的那个“天才”樱木花道

帅到掉渣的流川枫还有那个可爱体贴的赤木晴子黑猩猩赤木刚宪等等都是我们喜欢的动

漫角色。而在该动漫中那个胖墩墩的经常被樱木花道“调戏”的安西教练也非常经典正

是因为这个和蔼、海量又很有篮球技巧的教练的精心教育自命是天下第一天才的樱木花道

才最终成为了真正的“篮球天才”。

七、《青出于蓝》中的女教师王若诗郭可盈饰 

《青出于蓝》中的女教师王若诗中

上榜理由

无线花旦郭可盈给我们塑造了很多经典的都市白领形象诸如《刑事侦缉档案》系列中的为追求真相而不顾一切的女记者、《创世纪》中善良而又专情的女秘书等。不过在电视剧

《青出于蓝》中郭可盈再度挑战女教师的形象。虽然《青出于蓝》这部电视剧没多大影响

力可是郭可盈在电视剧中的表现还是可圈可点的在和欧阳震华、陶大宇这TVB两大小

生演对手戏中也丝毫未落下风。

八、《十八岁的天空》个性张扬的古越涛保剑锋饰

《十八岁的天空》个性张扬的古越涛

上榜理由

个性张扬、童心四溢、酷爱做秀这就是中学老师古越涛的特色。他将自己当成学生的朋友把一个是非多端的班级调整成了一个阳光四射的团队他用循序渐进的方法让全班

孩子们真切地感悟到素质教育是阳光教育。

九、《男人四十》中与学生发生恋情的林耀国张学友饰

《男人四十》中的林耀国

上榜理由

20多年前国中女生文靖爱上了自己的国文教师当变故发生时暗恋她的男生林耀

国勇敢地挑起了担子成为了她的丈夫青涩的男生长大了也成为了一名国文教师人到

中年的林耀国就像当年的老师一样同样散发出成熟男子的魅力吸引了20年后的又一

位国中女生彩蓝留连的目光。当年的国文老师再次出现时已身患癌症林耀国此时发现老

师竟是自己长子安然的生父„„

十、《尖子攻略》中的无耻足球教练欧阳震华饰

《尖子攻略》中的无耻足球教练

上榜理由

继《青出于蓝》后欧阳震华再度出演学校题材的TVB电视剧。其实《尖子攻略》是

TVB电视剧中难得的一部非常有教育意义的电视剧。只可惜开播的时候碰上了《溏心风

暴之家好月圆》这样的强敌所以没取得很好的收视成绩。不过欧阳震华是TVB难得的好

演员所以就算电视剧收视率不行可是欧阳震华演的无耻足球教练还有邓萃雯这个高傲的补习老师还是很可圈可点的。

第三篇：盘点：影视剧中的那些“且行且珍惜”

盘点：影视剧中的那些“且行且珍惜”

《迷失》

To remember, to let go, and to move on.铭记，释怀，然后继续前行！

《曾经》

Don't forget the things you once you owned.Treasure the things you can’t get.Don't give up the things that belong to you and keep those lost things in memory.曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。

《乌云背后的幸福线》

You have to do everything you can, you have to work your hardest, and if you do, if you stay positive, you have a shot at a silver lining.你需要尽你所能，最大限度地去努力。只要你能这么做，只要你能保持乐观，你就能看见乌云背后的幸福线。

《老爸老妈的浪漫史》

You can't cling to the past, because no matter how tightly you hold on, it's already gone.你不能对过去念念不忘，因为无论你把回忆抓得多紧，它早已悄无声息地消失。《泰坦尼克号》

When you finally get your own happiness, you will understand the previous sadness is kind of treasure, which makes you better to hold and cherish the people you love.等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白以前的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

《看得见风景的房间》

When you feel hurt and your tears are going to drop, please look up and have a look at the sky once belongs us.If the sky is still vast, clouds are still clear, you shall not cry because my leave doesn't takeaway the world that belongs to you.当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。

《少年派的奇幻漂流》

All of life is an act of letting go, but what hurts the most is not taking a moment to say goodbye.人生也许就是不断地放下，然而令人痛心的是，我都没能好好地与他们道别。

《行尸走肉》

It always comes for us and over and over again, and we face it so we can live.现实总是一次又一次给我们带来挑战。我们面对现实，才能得以生存。

第四篇：中西穿越影视剧中价值表现的各异

中西穿越影视剧中价值表现的各异

一、人类文明史上古老而时尚的话题——穿越

穿越时空是一件令人兴奋的事，在文学艺术中，穿越并不仅能够回归到过去，也可以跨越到未来，或穿越到平行空间、平行世界、架空时代，乃至异幻时空等。穿越脱离了现实条条框框的约束，为人们提供了一种别样生活和梦想，为人们的想象力插上了一双腾飞的翅膀。伴随着消费文化和现代主义的崛起，特别是数字化网络媒介的影响，穿越以其独有的历史消费性与戏仿解构性，迅速成为文学和影视领域流行的新宠。

穿越向观众展示了一种全新的影视形态，其在主题定位、情节安排、故事走向、人物结构乃至视听元素都形成很大的突破，其独特魅力在于时空的交错而产生的戏剧精神和情节张力，构成引人入胜的兴奋点，而电影的妙趣与意韵往往由此而来。穿越影视剧提供了一个颠覆和叛逆现实的场所，引导观众从一个新的视角欣赏到独特的故事，从中得到极大的快感，在现实当中的无奈情绪得到最大的填充和补偿。作为一种艺术形式，电影是特定文化的产物，在很大程度上受一定民族文化的制约，穿越影视剧亦不例外。东西方电影产生于不同的民族和文化背景，如同一个容器，每一部作品都有其独特的文化含义，每一次穿越都是一个国家和民族社会文化、思维方式、生活习俗的直观反映。一样的穿越，不一样的文化，建立在各自系统上的文化背景，造就了中西穿越影视剧在精神内涵和价值取向的不同旨趣。文化经过比较才能有新的发现，穿越影视剧自其问世以来就受到世界各国观众的青睐，其中渗透出来的文化特征和思维方式，吸引着人们进行不同的深层解读，透过穿越影视剧对比分析东西方文化的差异，有助于人们在欣赏影视作品的同时领略到世界文化的多样性，同时让东西方文明更好地沟通与了解。(更多最新电影 新剧尽在www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com)

二、中西穿越影视剧中价值表现的各异

有人说西方人热爱冒险，他们以拯救世界和人类为己任，时刻感受到人与自然的尖锐对立和激烈冲突，对世界的探索与征服也从来没有停止过，充满非我莫属使命感，这一点在穿越电影中可见一斑。电影中西方人穿越之后，无论男女老幼，大多都会踏上一段奇异的冒险旅程。如法国的《女神陷阱》，2095年，纽约市上空突然出现了来历不明的金字塔飞行物体，没有人知道里面藏着什么，事实上藏身其中的是埃及诸神，其中包括太阳神何若斯。一位被冰冻在外太空的军人尼可·波勒，阴错阳差穿越到这混乱的未来世界，被太阳神附身去寻找一个可以受孕生子的女人，以延续太阳神的不朽，于是神话、爱情、奇幻就在三人之间，不停的交错与冲突开来„„ 现代西方商业社会脱胎于海上航运的冒险生涯，但早在古希腊、古罗马时期西方先哲们就开始了对自然的探寻和征服，力求做自然的主人，赫拉克里特指出“和谐来自斗争”，宣告了人与自然截然分立。《后天》《天地大撞击》等灾难穿越片尽管有一些社会现实的变相反映和价值判断，但同样表现了西方人对自然的担忧以及与生俱来的危机意识。在西方人的价值观念里，唯有积极进取和独立自主，将自然看作为人所征服和利用的对象，才能体现出人存在于世的意义和价值。所以比较有意思的是，西方穿越电影中的主人公绝大多数是男性，多为能够力挽狂澜的孤胆英雄，他们个个战无不胜，完成的都是常人无法想象无法完成的任务，体现出西方人特有的敢于冒险、直面挑战的精神品质以及一种率直和刚硬的文化品格。如美国电影《终结者》第1、2部就是这类电影的集大成者而成为穿越电影史上的一个经典，高投入和大场面，撼人心魄，引人入胜，在科幻型穿越中具有巅峰地位和标杆意义。再如《王牌大间谍之时空间谍007》，主人公奥斯汀告别1999年的美好物质生活，回到1969年以阻止邪恶博士的计划，拯救世界于水火之中，电影无处不在的宣扬着西方的危机意识和英雄主义，有力地展示了人类在时空错位和危难面前的多面性。个人主义常常被认为是西方社会的最显著的文化特征，西方的伦理思想正是建立在个人的基础上的。每个人不是作为一个家庭或其他群体的成员，而是被作为独立个体来看待的，这种文化注重个人价值，强调个体力量，彰显了一种自我本性和独立意识。在西方社会漫长的历史进程中，文化价值观念经历了复杂多变的发展历程，但是以个人为本位，追求个体价值的实现始终占据着主流文化地位。个人主义是西方价值观的核心所在，在西方人看来，唯有标新立异、独辟蹊径地去接受挑战，个人和社会才能进步。按照19世纪美国文化精神的代表爱默生的总结，每一个人都有一种不可估量的性格和无限的可能性，都能够成为社会和历史的中心，无论何时人都不应该牺牲自己的特性去迎合社会，只有这样才能不被社会所奴役和吞没，他始终相信“如果一个人毫无畏惧地按照自己的本能生活并坚持下去，这庞大的世界将要为着他”。而中国穿越影视剧的主角通常是女性，她们的穿越当然不是完成什么拯救世界的壮举，而大多是穿越到康熙或者雍正年间，与众皇子、众阿哥们发生恋爱并陷入宫廷争斗之中。如《宫》，现代女孩洛晴川意外的穿越到300多年前康熙年间的清宫深苑，成为一名宫女，先后与四阿哥、八阿哥和太子发生情感纠葛并卷入到九子夺嫡之争，拉开一幕友谊、爱情、欲望与阴谋的穿越大戏。中国穿越影视剧泛娱乐化的特征明显，正如中国传媒大学杜莹杰博士指出那样：“穿越剧中的‘历史’娱乐性更多一些，以历史真实去分析，没有太大价值。”国家广电总局李京盛司长也说：“现在穿越剧毫无历史观可言，整体思想内涵没有提升，只是好玩好看、新奇、怪异，而人物设置更是天马行空，这类穿越题材对历史文化不尊重，过于随意，这种创作主张不足以提倡。”这一类中式穿越剧以穿越为工具，以现代思维去观照古代，干预历史，为观众创造了脱离现实的美好世界，为大众营造了成为人生赢家的假象，对于权力和爱情的快餐式意淫堪称另类的幻想成功学，或许这正是是中国权谋文化与女性文化的另类延伸。中国社会自古强调人际关系，受传统经典文化儒家 “仁”“礼”“宗亲”等思想以及“整体主义”原则的影响，激发出人与人之间或倾轧、或宽容等一系列复杂关系，决少突出个人意识和个人情感，也较少真正思考的终极关怀和生命意义。而钩心斗角，尔虞我诈的人性争斗，加上女人的情感迎合了一部分现代人的文化心态，仿佛能够穿越到过去中寻求某种快感。

三、穿越影视文化视角中时间观念的分歧

什么样的价值观衍生出什么样的时间观，从中国穿越影视剧发轫开始，回归历史就成为一大主流，在大多数中国人的文化观念中，穿越即是回望过去，如TVB《回到三国》《梦回唐朝》《回到明朝当王爷》《梦回鹿鼎记》等，单看影片标题都全沉醉在旧时空的留恋之中。这与中国人痴迷历史的文化传统是分不开的，中国人历来都有回眸的情结，不论圣人还是布衣，崇古薄今也算是一个传统。孔夫子有言：“世风日下，人心不古”，“ 今礼坏乐崩，朕甚闵焉，”他似乎亦希望能够穿越回到周朝以恢复正统礼制。而鲁迅笔下的九斤老太也有一句话时刻挂在嘴边：“一代不如一代。”这道出大多中国人具有的今不如昔的怀旧观念。中国拥有上下五千年的漫长历史，先人留下了博大精深的文化遗产，追本溯源，以史为鉴已深入中国人的骨髓。“一仍旧贯”自古以来就被认为是一种美德，而展望未来往往被斥为“好高骛远”。《宋史·道学传一·程灏传》曰：“病学者厌卑近而骛高远，卒无成焉。”将眼光放到漫无边际的未来，心比天高，不切实际必将一事无成。再加上在当今社会急剧变化的现实，人们更容易产生怀旧的情愫，所以不论当年红极一时的《大话西游》中的月光宝盒，还是如今的《寻秦记》《神话》《终极封神》等都是试图回到过去的时空，以追寻现实当中无法实现的愿望。与西方人的时空幻想不同，对于历史或当下形成的生活遗憾，中国人都想重新来过，而只有时光倒流改变历史才能够得偿所愿，这为中国影视剧的历史穿越留下了足够的动机。正如学者夏学銮所说：“社会变迁剧烈，现实中很多人会产生无法把握自我的感觉，高度竞争的社会环境，快速的社会节奏让人无所适从，人们希望能回到过去那种已经了解和熟悉的生活方式中，他们觉得那种生活是自己可以把握的。”源远流长的华夏文明起源于黄河流域，三面连山一面靠海的地理环境让中国长期处于与世隔绝的状态，让其文化保持了很好的历史延续性和极强的自身稳定性。生活环境的相对优越和封闭，造就了中国人思想保守，眷恋故土，清静无为的文化性格。相对于未来的变幻莫测，中国人更期待保持长久以来的淡薄宁静，于是将视线定格在故土家园和曾经过往。中国人似乎都有一个幽情思古的梦，梦里或仗剑天涯，或漂泊江湖，或纵横庙堂，这样就可以无往不利，享受神仙般的存在。与之相反，西方的文化内核很少单纯的怀念曾经，追溯过去，将逝去的历史看作最美好的时代，他们往往对“何样的未来”报以更大的热情，借用美国国防部长盖茨的话做个注脚：“低估美国的国家都进了历史的垃圾桶，美国的历史不需要重写。”相对于中国审慎型的内向文化，西方文化充满积极型的外向特征，秉持一种线性时间观，即将时间看作一条永不停息的不断延伸的线，这一的在穿越影视剧中获得证明。如《未来战士》《第五元素》《时空线索》中的未来社会，从某种程度说，都建构在对旧秩序的破坏和新秩序的建设之上，再一次诏告天下未来才是西方人最想去的地方。具体来说，西方线性时间观认为时间是物质运动、变化的持续表现，由过去、现在、将来构成：“过去的已然过去，无法追溯与掌控；现在的虽然能够把握，但也正在消逝；而未来是可以规划和争取的，充满无限惊喜与可能。因此西方的时间文化造就了西方人不留恋过去，不安于现状，重视未来，重视开拓创造的品质。如《回到未来》《十二猴子》《源代码》中的主角们，就始终以向前的穿越“人生”方向，实践着西方文化“意欲向前”的进攻性，像诗人赫尔博斯说的那样：“时间永远分叉，通向无数的将来。”此外，中西方不同的宗教信仰也是两者时间观产生差异的重要因素之一，中国的传统文化深受佛教影响，佛教讲“三世因果与六道轮回”，“一饮一啄，莫非前定”，《瑜伽师地论》说：“诸行因果相续不断性，是谓流转，”认为时间是周而复始，无始无终的。而基督教是坚决反对循环时间观的，基督教认为世界若总处在一个循环状态，上帝的存在就没有任何价值和意义，时间是线性进展的，万物按照着上帝预定的计划往前行。从上帝创世时的时间起始，一直到末日审判的时间终极，时间都是指向未来的单行线，正如《圣经》所言：“我从起初指明末后的事，我从起初指明末后的事，从古时言明未成的事„„”

第五篇：浅析影视赏析在对外汉语教学中的应用

北京师范大学珠海分校本科生毕业论文

拟定题目：浅析影视赏析在对外汉语教学中的应用

学生姓名：

学生学号：

所在院系： 文学院

所在班级： 对外汉语教学

指导教师：

2014年2月16日 浅谈影视欣赏在对外汉语教学中的应用

目录

摘要................................................................3

一、对外汉语教学与影视欣赏..........................................4

（一）对外汉语教学的定义............................................4

（二）对外汉语教学的现状............................................5

（三）引进影视欣赏的必要性..........................................6

（四）影视欣赏教学的现状............................................6

二、对外汉语影视欣赏教学的优势......................................7

（一）作为跨文化交际的教学手段......................................7

（二）丰富教学的文化性，提高学生的学习兴趣..........................7

（三）吸引学生的注意，保持学习心态..................................8

三、影视欣赏在对外汉语教学中的应用..................................8

（一）影视材料的选择和划分..........................................8

（二）影视欣赏与教学对象相结合......................................9

（三）影视欣赏与教学目标相结合.....................................10

四、对外汉语影视欣赏教学的创新与发展...............................11

（一）根据教学目标灵活选择影视材料.................................11

（二）增强学生在影视欣赏课程中的参与性.............................11 参考文献...........................................................12

摘要

随着近些年来对外汉语的国际化推广工作的发展和展开，留学生的数量在急剧增加，各大高校的对外汉语教学得到了快速的发展，原有的对外汉语教学模式和教学方法过于陈旧，因此其已经走上了缓慢改革之路，为了适应对外汉语教学的新情况。电影作为生活中常见的一种娱乐方式，被越来越多的人所关注，因此对外汉语教学引进了影视欣赏作为语言教学的一种辅助，可以说这是一种新兴的尝试，效果是显著的。影视欣赏在汉语教学中的有效性被越来越多的人所认可，对于学习汉语的留学生来说，更是对中国语言文化进行了解的最好途径，但是其中还有很多问题的存在。本文结合对外汉语教学的实际情况，对我国现阶段对外汉语的现状进行了阐述，并强调了影视作品作为对外汉语辅助教学手段的重要性同时，还指出对外汉语中引用影视作品进行教学的优势，并对影视作品在对外汉语中的具体应用进行了描述，最后对其未来的创新和发展进行了论述。

关键词：对外汉语教学；影视欣赏；中国语言文化

一、对外汉语教学与影视欣赏

语言是人类可以进行交流和沟通的一种最基础的技能，而不同语言的学习更是加强沟通能力的一种最佳渠道和方式方法，然而，语言在学习的过程中却总是略显的单调和枯燥，就针对于汉语而言，其特殊性以及复杂性是其语言体系中最容易引起学习者心理抗拒的最重要的因素。而影视欣赏在现代也越来越多的被利用于语言教学的授课方式之中，作为一种比较新兴的语言教学媒介，影视欣赏不但可以对语言进行情景营造，还能够对一个国家的言语文化和习俗进行解析，更利于学习者的理解和领悟，最重要的是可以增加学习者的学习兴趣，将影视欣赏与对外汉语教学相结合，可以有效促进对外汉语教学产生积极的发展作用。对外汉语教育引入影视欣赏这种语言教学方法，是近些年来很多语言教育学者进行研究的重要方向，尤其对于第二语言学习的影视欣赏，更是受到很多人的关注。

影视欣赏是对外汉语教学中最为新兴的一种引入式教学手段，其存在很多的优势。首先，作为新时代教育改革发展的具体方式，影视欣赏俨然已经成为对外汉语教育一种不可或缺的、具有创新性的实践性教育模式，而且，影视欣赏中的大量影视资源，更是对外汉语教学模式中最为重要的补充教学材料，更是对中国深厚底蕴的最佳体现，中国语言被认为是最难学习的语言之一，主要是因为中国的文字和词语总是可以表现出很多很深的含义，因此，如果不能对语言的文化有深刻的了解，那么对语言的学习将困难重重，对外汉语引进影视欣赏这种教学方式恰好对语言的学习起到了补充和帮助的作用；其次，影视欣赏中的话题比较开放，更容易引发学习者的思考和共鸣，在互相的交流沟通中对语言的理解和分析将进一步加深，在欣赏影片的过程中，汉语的语感培养和逻辑思考将得到有效的锻炼；最后，影视资源的丰富性使得对外汉语的教学方式更加多样化，教学模式也逐渐成熟。

（一）对外汉语教学的定义

想要对对外汉语教学进行有效且深入的探索和分析，那么就应该清楚的认识对外汉语教学的定义，这是最为基础的一种了解方式。对外汉语教学在笔者看来主要是针对外国人如何学习汉语的一种教学模式，可以说其实质是一种外语教学，它的任务是对学习汉语的学生进行语感训练，还要指导学习者能够正确的使用汉语进行正确的社会人际交往。同时，值得注意的是，对外汉语教学的对象，在大多数情况下都是针对于成人。而且想要从事对外汉语教学工作和研究以及翻译的学习者，要对基础理论知识有更多的了解和掌握。

由此可以看出，对外汉语是一门十分新兴的交叉性很强的学科，它不仅仅是一个传统学科，（？？？？）更与语言学，教育学以及心理学等学科都有着十分紧密的联系。对外汉语教学的进步和发展离不开教育学和语言学，同时，为了更好的进行对外汉语的教学，一些新兴学科，如计算机、通讯工程，以及跨国文化交流等学科，都发挥着重要的作用。

（二）对外汉语教学的现状

随着我国社会地位的提升，汉语已经成为各国语言学习者颇为重视的一种语言，从对外汉语教学的发展方面来看，近些年，其成绩可谓喜人。据不完全统计，在国外，汉语被全世界超过3000万人当做第二语言进行学习，同时，教授汉语的大学已经超过2500所，这些大学已经遍布于100多个国家和地区，我国与69个国家和地区有所合作，并建立了孔子学院，总数至今已经达到238所之多；在国内，从2004年开始，各大高校陆续建立留学生教育学院，对外汉语专业及教学也陆续展开，截止至2004年底，留学生教育学院已经在120多所大学中成立，并有400多所高校已经开展对外汉语教学工作，在接下来的几年中，年均7万以上的国外留学生进入中国大学开始学习，其中进行汉语学习的占据6万人次左右，可以说，对外汉语专业及其教育已经在我国初见规模，尤其是北京语言大学在对外汉语教学方面的发展堪称我国对外汉语教学的基地，随着我国对外汉语的发展，其教学模式也发展迅速，无论在特色性上、层次性上，还是多样式的教学体系中，我国对外汉语教学也越加完善和正规，而对外汉语的教学类型也呈现出多样化的态势，汉语预备教学、网络教学、对外汉语师资教育、汉语速成教育、汉语研究生教育以及华侨补校教育等多种类型的教学模式，使我国对外汉语教学模式得到了极大的补充，但是，在对外汉语快速发展的同时，越来越多的问题也在同一时间暴露出来。

面对对外汉语教学方面出现的问题，我国国内的很多学者提出了他们的看法。其中，季羡林老先生指出，就目前的状况来看，在语言学界中我国目前所采取的措施和研究的成果还无法让人满意，而且离预期差的很多①；学者李如龙先 ①.季羡林.卷首语[J].语言文字应用，2000（1）：1.生认为，我国对外汉语教学方面起步较晚，在理论研究和教学实践研究方面有所欠缺，这就使得对外汉语教学的课程设计实验和学校的师资培训和教学培训上有所缺陷，这在对外汉语教学快速发展的今天，已经处在落后的地位，同时，相应的教材和教学方法也无法使人感到满意①；崔永华老师指出，我国现行的对外汉语教学所采用的教学模式过于陈旧和单一，相较于60至70年代的国际语言教学水平提高并是不是很多，而近些年对国内外研究成果的研究不少，但是却不能及时投入到实践中来，这就使得我国对外汉语教学模式过于老化②；刘珣认为，我国现阶段对外汉语教学方面的教材中雷同现象严重，还有很多粗制滥造的盗版书籍参入其中，这一现象的存在是因为我国对外汉语教学的教学方式存在问题，且改革和应变机制迟缓，从而导致教材的路子比较单一，品种相对单调，雷同感强，缺乏创新等③，还有很多学者在对外汉语教学方面出现的问题进行了思考，可以说，我国对外汉语教学虽然发展迅速，还是隐患亦不可小视。

（三）引进影视欣赏的必要性

面对如此多的问题，一种新兴的针对于对外汉语的教学“工具”被引入，它就是影视欣赏。影视欣赏的引进，是对外汉语教学满足教学需求的一种必然选择，相比于其他的辅助教学模式，影视欣赏在对外汉语教学方面有着很多的优势之处，比如其信息的传递性以及实践的创新性，在调动学习汉语者的积极性方面，都有着很大的辅助作用，旧的对外汉语教学辅助已经无法满足对外汉语教学的发展，如何将枯燥的语言学习，用更加生动、更能引起学习者兴趣的教学方式来展现出来，这是一个十分重要的问题，而影视欣赏，通过对影视作品的应用，吸引学习者，并激发他们学习的兴趣，善用影视资源和优势，在对外汉语教学中起到了十分重要的作用，可以说，影视欣赏的加入使得课程的设置更加完整，通过对作品的诠释，将视、听与说有机的结合在一起，成为语言学习的理想载体和媒介，真正做到并实现了教学中的教与学的双丰收，这也是为何对外汉语引进影视欣赏存在着必要性。（二次强调优势表示其存在的确具有必要性）

（四）影视欣赏教学的现状

影视欣赏不仅可以让学生听到和看到电影，可以说语言的一种传播的途径，①②.李如龙.应用语言学的性质和内容[C]//世纪之交的应用语言学.北京广播学院出版社，2000:1-7..崔永华.基础汉语教学模式的改革[J].世界汉语教学，1999（1）：3-8.③.刘珣.对外汉语教学引论[M].北京语言文化大学出版社，2000.影视欣赏的新兴教学模式被越来越多的学校所重视，可以说在语言学习方面提供了良好的辅助，影视欣赏已经被越来越多的认可，作为提升语言视、听、说能力的辅助教学手段，它正在逐步获得社会各界的认可。

二、对外汉语影视欣赏教学的优势

一个新兴事物被广泛接受的原因是其拥有许多优势之处，在语言学习中更是如此，面对枯燥的语言学习，影视欣赏的优势成为了其进入对外汉语教学体系中的重要原因。

（一）作为跨文化交际的教学手段

首先，影视欣赏是一种重要的跨文化交际的重要教学手段。可以说，影视作品是一种国家文化的直观体现和缩影。在不同的影视作品中，所表现出来的影视效果正是对不同国家、不同地区，在不同时代下的社会和文化的最直接的表现，在对外汉语的学习中，如果仅仅是枯燥的、重复性的对汉语进行学习，是很难引起学习者的兴趣和积极性的，但是，一部电影的加入，可能有对积极性的激发起到十分有效的作用。两个国家的人互相交流需要引出一个话题，这个话题可能使体育，也可能是学习，而更有可能是一部电影，因为在电影中，语言的使用频率是交流话题中比较搞得，与其他话题相比，影视中的交际环境更加符合真实的社会，同时也更加自然，其文化和内容也更是丰富，这就会更容易的引起语言学习者的共鸣，激发语言学习的积极性，再结合影视中视、听、说的有机结合，跨文化交流将在语言学习中更加有效。在根据一个电影进行交流后，不仅作出了语言交流上的学习，也可以对这个国家和地区的文化有更深的理解和获知，这也有效语言的继续学习。

（二）丰富教学的文化性，提高学生的学习兴趣

其次，应该尽可能的丰富教学的文化性，这样才能调动学习者的积极性，激发他们对汉语学习的热情和兴趣。任何语言的学习都逃不过听说读写四个步骤，语言的枯燥学习会消磨学习者对语言学习的热情，如果在语言教学中教师使用的方式方法仍旧枯燥，那么语言学习的成功率会很低，因此如何丰富教学手段成为解决语言学习的重要一环。影视欣赏，为枯燥的语言教学提供了新的启示。在对影视作品进行欣赏时，学习者通过对视觉信息的理解和接受，去掌握和学习在语言学习中所需要的知识和文化信息，并且这种方式所收获的知识更容易被储存，同时，学习者还能沟通听觉来对影视欣赏中的信息进行二次获取，也是对知识储存的第二次巩固，在这些学习者中，很多人还会跟着读，甚至记笔记跟着写，这便是第三次或进行第四次巩固，而且听说读写的过程在整部影视欣赏中不断循环重复，这最大限度的在基础上提高了学习者对于语言学习能力。①可以说，影视欣赏进入对外汉语教学体系中，不仅在基础上对学习获取知识的能力进行了有效提高，更为学习者提高语言整体能力打下了坚实的基础，同时，还极大的对语言传统教学方式进行补充和辅助，最大限度上做到了教学内容和教学手段的丰富化。

（三）吸引学生的注意，保持学习心态

最好，影视欣赏更容易受到学生的注意，甚至很多语言学习者对电影中的一些台词产生仅为浓厚的好奇和兴趣，并会对台词进行主动的模仿，对台词的产生进行深入的了解，甚至对其产生的背景文化进行学习，这种主动的学习要比被动接受学习所收获的知识要更加不容易被遗忘，相较于传统的汉语学习，影视欣赏的教学手段则更容易吸引学生的注意力，和积极性，让他们对于汉语的学习更加的主动。同时，语言也是一个通过长时间积累才能学好的一个专业，如果一个学习者长时间的保持在枯燥的语言学习环境中，其语言的学习心态也必然是消极的，这样就会使得其在语言学习中也会逐渐呈现出消极的学习态度，因此，保持良好的学习心理在语言的学习中也是十分必要的，在愉悦的学习状态下，学习者更容易进入学习状态，对所需学习的事物的认知更为迅速，获取的知识更为简单。影视欣赏正是改善枯燥语言学习状态，让学习者保持愉悦心态的一种良好的学习手段。

三、影视欣赏在对外汉语教学中的应用

（一）影视材料的选择和划分

影视欣赏教学虽然有利于对外汉语的教学，但是，对于影视材料要进行有计划和有针对性的选择和划分，只有影视材料的选择和划分合计性高，其针对性才强，教学效果才会显现出来。其中，要对影响材料的类型进行细致的划分，例如，①.Baltava.I,1994,Impact of video on the comprehension skills of core French students,Canadian Modern Language Review,50,3.可以按照历史、文化差异、商业、民俗、中医、饮食、娱乐、风景、日常生活等类型进行进行区别，可以征求学习者的意见，并尊重他们对所需要知识进行选择。当影视材料的类型被进行细化的划分后，就可以根据学习者不同的选择进行有针对性的影视材料辅助，按照学习者的兴趣播放他预期中的影视作品，这会极大限度的吸引学习者的注意力。在选择过程中，教育者应该注意，电影被运用于课堂中，就应该明确一点，那就是影视材料并没有配套的教材，更没有明确的教学大纲，因此，这种影视材料的划分是为了让选材和取材变得简单化、让教学目标更有针对性的一种教学手段，切记不可偏离教学目标，脱离对外汉语教学大纲的要求。同时，这种选择和划分也是一种辅助教学的方式，有效合理的运用影视资料，让影视欣赏教学有效的完成。在选择和划分的同时，也要注意教师的影视艺术修养，让影视教学成为真正有助于教学的一种帮助，而不是掩饰课堂教学苍白无力的掩体，不要违背影视资源对对外汉语教学进行优化的初衷。

（二）影视欣赏与教学对象相结合

在引进影视欣赏作为教学方式后，要注意对外汉语传统教学对象和影视欣赏教学方式的有机结合，影视欣赏的引入是为了更好的为学习者进行服务，对他们的学习进行有效的辅助，因此要合理结合。例如，对于初级的汉语学习者，要选取偏重娱乐、风景、饮食和日常生活类的影片进行播放，同时在这些影片中采用汉语发音，并搭配英语字母，这种相对简单的影片当然他们熟悉的语言，可以对影片有更好的了解，同时看到英文听到中文互相搭配，以求为初级汉语学习者提供良好的学习习惯，为初步的汉语学习打好基础；面对中等级汉语学习者，则应该选取偏重商业类、文化差异类的影视材料进行播放，同时用汉语发音，同时配备中英文双语字幕，这种难度的汉语影片即便比初级学习再进一步，不仅在听觉上用汉语进行冲击，同时中英文字幕的搭配比较学习，有效利用了视觉冲击，为中等级汉语学习者提高汉语学习能力起到了良好的效果。最后就是针对于高等级汉语学习者，可以选取偏重历史，中医甚至民俗类型的影片进行播放，这类影片一般专业性较强，内容也很深奥难懂，这需要学习和观看者有良好的汉语基础，同时要具备较为熟练的汉语交际能力，同时配备中文字幕，达到视觉听觉的全面冲击，进一步提高汉语的学习和认知。

这种有步骤性有阶段性的影视欣赏的教学方式可以循序渐进的帮助汉语学习者按照一定科学的步骤和方式，对汉语进行扎实的学习，打好基础，在逐步提高，将汉语学好。因此，影视欣赏不能一味的只是看电影，也要科学的利用，只有与教学对象有效结合，才能最大限度的发挥影视欣赏教学的效果。

（三）影视欣赏与教学目标相结合

在帮助学习对象进行学习的同时，利用影视欣赏也要与教学目标进行充分的结合，语言类的学习无非要达到的学习目标便是四部分，那就是听、说、读和写。一般人交流听说读写都处在比较简单和常用的范围内，还有一部分专业者，其听说读写的能力则更加深入和专业。在对于不同的学习者其听说读写的要求也都不一样。

听，是语言学习中十分重要的一个环节，在很多语言学习的环节中，听力考试占据了很大一分部的分数比重，从这点来看，听力在语言的学习中是不可或缺的。与传统的听力不同，引入影视欣赏的对外汉语教学中的听力，其激发学生学习兴趣的能力很强，用电影中的一些台词和桥段引起学习者的兴趣，从而让学习者更主动的联系听力，通过对影视欣赏中所听到电影台词的兴趣，来学习听力，其收获可以说事半功倍，但是，在汉语的游戏中，有些台词的出现需要对我国一些地区的文化有所了解，这样才能激发兴趣，因此在影视欣赏中，教师应该选取语速相对适中，词汇比较易懂，普通话材料较为标准的影视节目作为汉语学习的听力来进行联系。

说，是语言学习中提升语言能力的重要手段，在很多考试中说并不是一个常见的考试项目，但是说却是很多考试复试中的必考科目，因此，说是语言学习中最能看出学习者语言水平的一个重要的量尺。与普通的外语学习中的说不同，引入影视欣赏的对外汉语教学中的说，主要问题在于中西方对于词汇和句子的理解上的差异，很多很有意思的句子通过英文的翻译变得无趣，因此在联系说的影视资料中，教师应该选在中西方理解差异较小的影视作品，让学生在观看后能够进行互相之间的讨论，引起共鸣，激发学生好奇心和兴趣，从而主动联系说。

同样的读和写，也是语言学习中必不可少的重要学习手段，与听力一样，读和写都是相对较为基础的语言学习手段，引入影视欣赏教学方式之后的对外汉语教学中，授课老师在读和写方面，影响选取文学性强的影视材料，无论是课前还是课后，都能成为学习者良好的阅读和写作的文本，通过观后感的形式，增加对所看电影的理解，并锻炼了阅读和写作的水平。

四、对外汉语影视欣赏教学的创新与发展

对外汉语中的影视欣赏教学方式被越来越多的人认可，并被越来越多的人进行科学的研究，随着对外汉语教学的发展，影视欣赏教学的作用越来越重要，在现阶段比较先进的影视欣赏教学现状下，如何创新和发展影视教学成为现阶段研究的主要方向。

（一）根据教学目标灵活选择影视材料

作为一种新兴的对外汉语教学方法，想要有效利用，就需要根据不同的教学目标，对影视材料进行灵活的选择。首先最为重要的是选材，有的老师倾向于选择一些时间跨度比较长的电影，这样进行教学相对于轻松，一般情况下电影的时间跨度在两个小时左右，但是电影中的内容并非全部都与课程有关，而授课者更愿意选择简单和容易教的方式，进行对外汉语教学，这就使得影视欣赏教学法老师停留在一个具有限制的水平中，因此授课教师应该在课程偏重练习时可把多部电影的相关内容剪辑在一起供学生联系，课程偏重文化时可放完整的电影。

也就是说，面对不同的教学对象，以及不同的教学目标，作为授课老师应该对所选择的的影视材料进行灵活的组合，这样才能符合学习者的学习要求。尤其是对外汉语教学中，影视教学法的灵活运用度，可以有效的促进留学生学习者的语言学习，当然这些有效运用的前提都是选择正确的影视材料。所选择的影片对于学习者的唯一目标就是为他们在语言方面的学习提供服务，因此授课教师在选择教学影片的时候，先要以学习者现有语言水平作为第一参考，要让他们看得懂，听得懂，看后有所收获而不是一头雾水毫无收获，除此以外，所选择的电影还要注意中西方的差异，避免由于中西方差异过大而导致影片无法被接受。灵活选择影视材料还要考虑到影片的国际化程度，并且要对电影教学的课时进行合理的安排，防止由于知识量过大，导致学习者无法全部接受，甚至看不到授课老师所选择的影片而造成汉语学习困难，造成他们的厌学情绪，可以说选择影视材料是否符合教学对象和目标，是教学效果优劣的直接因素。

（二）增强学生在影视欣赏课程中的参与性

当然，影片选择结束后，在影片欣赏中更多的学生处于听和看的学习环境中，作为授课老师则应该让学生参与进来。在影片的播放中，授课老师要根据影片找出其中的重点和难点，并通过教材，让学习者感觉课题教学内容生动，从而激发他们的好奇心和兴趣，主动参与到影片的播放学习中来。同时，授课老师可以选择一些水平较高的学生，让这些学生对电影进行配音，甚至进行剧本改写，并参与表演，这种增加学生参与度的电影，无疑是增加学习者印象最有效的手段和方法。如跟读、讨论等互动，也是增加学习者参与性最好的途径。

五、总结

作为优秀的影视作品，其最为鲜明的主旨在于其故事情节的完整性，以及深厚的文化和背景。汉语的学习本是枯燥无味，且极为复杂的，但是一部好的影片能够为学习者带来美好的感觉，他们享受这种美好，从而从内心中激发自己对语言学习的兴趣。汉语教学结合影视片段，寓教于乐，这不仅能够调动学生对汉语学习的积极性，还能够将书本上学到的东西带入实践，可以将学到的知识向交际工具方面进行灵活的转变，并实用于日常生活之中，这不仅是学好汉语的途径，更是对语言学习中失重现象的一种调节。总之，对外汉语教学中引入影视欣赏这一教学模式收到了良好的效果，但是无可否认的，这其中还有很多的问题存在，因此，面对困难和问题，作为对外汉语教学的授课者，只有更加的努力才能摸索出一条成功之路。

参考文献

[1]季羡林.卷首语[J].语言文字应用，2000（1）：1.[2]李如龙.应用语言学的性质和内容[C]//世纪之交的应用语言学.北京广播学院出版社，2000:1-7.[3]崔永华.基础汉语教学模式的改革[J].世界汉语教学，1999（1）：3-8.[4]刘珣.对外汉语教学引论[M].北京语言文化大学出版社，2000.[5]Baltava.I,1994,Impact of video on the comprehension skills of core French students,Canadian Modern Language Review,50,3.[6]陈楠.以《欧洲语言共同参考框架》为指导的多多教学模式设计及应用[J].教育教学论坛，2010:5.[7]李红兵.语文素质教育与学生人格所造[J].现代语文：教学研究，2008:12.老师的要求修改的地方：你的论文的选题不错,但行文问题比较大。一是论文的结构不完整、思路不清晰、逻辑混乱，有很多内容啰嗦重复；二是行文中存在很多错别字和有问题的语言表达，凡是加红的地方，都是我觉得有问题的。我对你的论文的主体结构有如下修改意见：

一、增加第一章绪论，主要写选题的背景原因意义等。

二、正文分为：第二章写“影视欣赏教学的出现与发展“,主要解释什么是影视欣赏教学，随着人类科技和影视业的发展,影视欣赏不仅成为人们业余文化生活的重要方式,而且也已经越来越多地被教师们应用到课堂教学之中，成为一种受学生欢迎的教学方式；第三章写”影视欣赏在对外汉语教学中的应用价值“，这一点你原来论文上有很多重复的东西，什么优势呀必要性呀，你还是综合整理一下吧；第四章写”影视欣赏在对外汉语教学中的应用策略“。论文题目去掉“浅析”或是改为“浅谈、浅论”。