苏教版数学二年级上册教案 认识东、南、西、北 1 教学设计

第一篇：苏教版数学二年级上册教案 认识东、南、西、北 1 教学设计

认识东、南、西、北

教学目标：

1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3．借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向。教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？

学生背儿歌：

早晨起来，面向太阳。

前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北）

二、在生活情境中，探索、体验新知

1．以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2．生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3．到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4．学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习，巩固新知

1．说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2．用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3．你说我做

5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

4．合作完成教科书练习一的第2题。

四、课堂总结

这节课你有什么收获？

第二篇：人教版三年级下册数学 第1单元 认识东、南、西、北（1） 教案

认识东、南、西、北（1）

教学导航：

【教学内容】

认识东、南、西、北（教材第3页例1和“做一做”，第5页练习一第1、2题）。

【教学目标】

1.结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。

3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。

【重点难点】

1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

【教学准备】

中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图（学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座）。

教学过程：

【情景导入】

谈话激趣，导入新课：

请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。

学生自主介绍。

这几位同学介绍得真好，老师也觉得我们的家乡真是太美了，学校的东、南、西、北方都有这么美的风景，我为我们的家乡感到骄傲。今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。

板书课题：认识东、南、西、北

【新课讲授】

活动体验，学习新知。

1.辨别方向。

（1）学生介绍辨别方向的方法。

在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。

学生交流。

（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南）

这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？

（全班同学们边说边做动作）

除了这种方法外，还有哪些方法辨别方向呢？

（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）

看来自然课里也有我们的数学知识。

（2）介绍班级情况。

同学们认识了东、南、西、北，又体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？

一学生站在教室中间说说自己所看到的物体在什么方向。

师：谁来评一评，他介绍得好吗？

（3）游戏活动：听口令做动作。

①老师喊口令，学生做动作。

请坐在教师东边的同学起立，我们一起跺跺脚；请坐在教室西边的同学起立，我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。

②学生帮助老师喊口令。

下面老师提的问题要增加难度了，请同学们仔细听。

请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。

哪个同学愿意帮助老师，像老师一样提出有关方向的问题，让其他两组同学也坐下来。

师：这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了老师的忙。

③指明学生到台前做动作。

同学们还愿意接受老师的挑战吗？老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。

请你们向东站好，听口令！向南——转，向东——转。请你们回到座位上。

④学生喊口令，教师做动作。

刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活动活动。

（4）引导小结。

通过上面的学习活动，同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？

2.体验方位的相对性。

现在，老师来到同学们的中间，请大家认真观察老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。

各小组学生交流。

请同学们想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回答这个问题？

（因为我们从不同的位置看老师就有不同的方向）

师：对了，方向是以一个地方为标准相比较而确定，以不同的标准相比较，就有不同的方向。如果以我们现在上课的教学楼为中心，谁能说说我们小学的东、南、西、北各有什么建筑？

学生交流。

3.制作校园平面图。

同学们能不能把我们小学的平面图画下来呢？请各组拿出学具袋里的学具，小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。

先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下还有哪些摆法。

（1）现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是怎样摆的。

（2）各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面的定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。

（3）这就是我们学校的校园平面图展示。

4.瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？大家一起说首都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？

学生思考，全班汇报，教师评议。

【课堂作业】

1.完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

2.说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？

【课堂小结】

这节课你学习了什么知识？你学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么？写成一篇日记。

【课后作业】

教材第5页“练习一”第1、2题。

教学板书：

认识东、南、西、北

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

教学反思：

通过这节课的学习，学生积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这个单元的第一课，喜欢并学好这节课知识十分重要。在解决确定物体的位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中的一个条件时，我及时组织学生进行讨论：怎样说才能更准确呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，这样才能掌握这方面知识。我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。

第三篇：苏教版数学二年级上册教案 认识米 1 教学设计

认识米

教学内容：

教科书第52页例题，第53页试一试，想想做做第1—5题。

教学目标：

1．使学生初步认识长度单位米，建立1米的长度观念。

2．知道米和厘米之间的进率：1米=100厘米，学会用米尺量较长物体长度的方法。

3．在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识，发展空间观念，并从中体验学习数学的乐趣。

4.在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。

教学准备：

学生：软尺一条或1米长的绳子一根。

教师：米尺一把，1米和3米长的绳子各一根。

教学过程：

一、估计1米，提取生活经验

1．自己和老师的身高

（1）谈话导入。

小朋友们，谁愿意告诉我你自己的身高是多少？你们发现了吗？刚才你们在说身高的时候都用到了一个字——米。（板书：米）

（2）估估1米。

师：米可是我们生活中一个常用的长度单位。大家请看，今天老师穿了这双鞋，现在的身高是1米六十二。你们说说看，从哪儿到哪儿的高度是1米六十二呢？（地面到头顶）

师：那请你估计一下，从地面到我的哪儿是1米呢？（指名一生上来指，并说一说，再贴上一个标签）

师：你是怎么猜的？（再请一生说）

二、初次感知，认识1米

（1）自主认识米尺。

师：那么到底我身上的哪儿离地面是1米呢？他们俩的估计到底准确吗？我们怎么才能知道？（用米尺量一下）

师：刚才你提到了一位新朋友（米尺）。它的长度正好是1米（板书），所以就叫它米尺。

师：你们手中也有一把米尺，只不过和我的材料不同。你不想好好认识这位新朋友吗？（想）它的身上可是有好多神奇的标记哦，同桌一起找一找。

（生同桌观察米尺，教师巡视，并找出发现米尺有两面的学生）

师：现在谁想把自己的发现宣布一下！

（内容有：米尺的两面，刻度线，刻度从0～100）

教师引导学生发现缺了谁？（刻度0）那它在哪儿？

（2）共同探讨米和厘米间的进率。

师：那谁能告诉我，米尺的刻度0到刻度1是多长呀？到米尺上去找找（是1厘米）

从刻度0到刻度2又是多少厘米？（2厘米）

从刻度0到米尺上的最后一个刻度100呢？（是100厘米）（板书）

师：这么说，这把尺的长度还可以说是100厘米。（板书：厘米）

师：既然这样，实际上1米——（等于）100厘米（板书：“=”）

三、进一步感知1米。

（1）寻找1米

师：熟悉了米尺，我们就可以用它来测量出，到底我身上的哪儿离地面是1米？师：现在你要帮我测量了，你想不想对我提个要求呢？（好的，那我就配合你的测量工作（师配合站直））

那你测量的时候，米尺放的是不是也要有点讲究呢？（也要放直了，而且要贴着老师的身体。）

学生测量，并与原来的估计作比较。（移动原先的1米标签）

师：你们道自己身上的哪儿离地面的距离是1米吗？为什么？（引出“与什么参照”）

师：那到底谁的估计准，我们用米尺检查一下。（同桌合作分别量出自己的哪儿离地面是1米）

师：虽然我们标签贴的地方不同，但我们身上的标签离地面都是1米，也可以说是100厘米。

（2）在活动中感受1米。

① 双臂伸直，测量两手间的距离

张开双臂看看，你觉得自己两手间——我觉得两手间的距离要比1米长。

师：是吗？请你两手把米尺拉直，现在的距离是1米，而我们双手间的距离要比1米长。

师：好，现在只要你的拇指和食指能动，把米尺放掉，看一看，左右看看，这么长大约就是1米呀。（把眼睛闭起来，想一想1米）

睁开眼睛，用手比划出1米的长度。

举例：哪些物体的长度大约是1米？

② 排1米长的队伍

师：现在我在想，如果我们有一支队伍是１米长，（师用手比划出1米）你说这支１米长的队伍大约有几个人？

学生活动，并发现（身体侧过来人数站的多，而面对着同学们站的时候占的地方大了，所以站的人数就少）

③ 走1米长的路

师：你估计一下，走1米长的一段路大约要走几步？（师做出1米的手势）谁先估计一下？（两步、三步）

学生活动，并发现：同样走1米，跨的步子大一点，走的步数就少一点；相反，跨的步子小一点，走的步数就多一点。我们走的时候要自然，均匀。

④ 几个1米

你们瞧，原来数学知识和我们日常生活这么贴近啊！那你知道我们这块黑板的长度是几米吗？估计后测量。

再估计、测量教室的宽。

四、课堂练习

1.完成P53 第4题、5题。

2.按从小到大的顺序排列。

7米7厘米70米80厘米80米

3.一段麻绳长26米，第一次用去5米，第二次用去6米。

（1）两次一共用去多少米？

（2）还剩多少米？

五、学习回顾，拓展延伸

师：小朋友们，在我们生活中，1米的物体可多了，老师希望小朋友做个有心人，能找到更多的1米或几米的物体。

第四篇：人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北B卷

2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、单选题(共2题；

共4分)1.（2分）(2019二下·龙岗期末)如图中，四川大致在北京的（）方向。

A.西北     B.东北     C.西南     2.（2分）(2019二下·鹿邑月考)李老师上班面向太阳升起的方向，那么他下班回家向（）走。

A.东     B.南     C.西     D.北     二、判断题(共4题；

共8分)3.（2分）小英在小东的东北方向，小东就在小英的东南方向。（）4.（2分）(2019三下·嘉陵期末)涵涵把手表放在桌面上，数字12正对着北方，那么数字9正对着西方。（）5.（2分）(2019三下·微山期中)人的影子在东方，太阳应该在西方。（）6.（2分）当我们面对北方时，左面是西方。（）三、填空题(共4题；

共16分)7.（4分）(2019三下·青原期末)晚上小强面向北极星站立，他的后面是________，左面是________． 8.（3分）(2019三下·扶余月考)看地图时________方是北，________方是南，左方是________，右方是________。

9.（3分）(2019二上·武城期末)树的年轮较疏的向着南面，较密的向着________面。

10.（6分）丽丽面向北站立，向右转40°后所面对的方向是________；

丁丁面向西站立，向左转40°后所面对的方向是________；

豆豆面向南站立，向左转40°后所面对的方向是________；

齐齐面向东站立，向右转40°后所面对的方向是________。

参考答案 一、单选题(共2题；

共4分)1-1、2-1、二、判断题(共4题；

共8分)3-1、4-1、5-1、6-1、三、填空题(共4题；

共16分)7-1、8-1、9-1、10-1、

第五篇：2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北（II）卷

2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北（II）卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、单选题

(共2题；共4分)

1.（2分）

(2019二下·龙岗期中)

与西南方向相反的方向是（）方向。

A

.东北

B

.西北

C

.东南

D

.无法确定

2.（2分）

(2019三下·延安期末)

把手表平放在桌面上，用数字12正对着北。数字3正对着（）。

A

.东

B

.西

C

.北

二、判断题

(共4题；共8分)

3.（2分）

判断

（1）

笑笑家住在红红家的北面。（）

（2）

东东家住在笑笑家的西面。（）

（3）

医院在红红家的东北方向。（）

（4）

邮局在笑笑家的东北方向。（）

（5）

笑笑家在医院的东南方向。

（）

4.（2分）

(2019五下·滨州期末)

小强在小亮的北偏东55°，则小亮在小强的南偏西55°.（）

5.（2分）

(2019六下·祁县开学考)

北偏西40°还可以说成西偏北50°。（）

6.（2分）

(2019二下·鹿邑月考)

兰兰上学向西北走，放学回家时要向西南走。（）

三、填空题

(共4题；共16分)

7.（4分）

早晨，丁丁面向太阳升起的地方，他的后面是________

8.（3分）

早上当你背对太阳的时候，你的前面是________面，你的后面是________面，你的左边是________面，你的右边是________面．

9.（3分）

(2019三下·武汉月考)

傍晚，面向太阳，他前面是________，后面是________，左面是________，右面是________。

10.（6分）

标准地图通常是按照上________、下________、左________、右________的顺序绘制的。

参考答案

一、单选题

(共2题；共4分)

1-1、2-1、二、判断题

(共4题；共8分)

3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、5-1、6-1、三、填空题

(共4题；共16分)

7-1、8-1、9-1、10-1、