苏教版数学二年级上册教案 认识东、南、西、北 1 教学设计

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第一篇:苏教版数学二年级上册教案 认识东、南、西、北 1 教学设计

认识东、南、西、北

教学目标:

1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3.借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点:

会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向,知道地图上的方向。教学过程:

一、儿歌铺垫,引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌:

早晨起来,面向太阳。

前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

读了这首儿歌,你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题:认识东、南、西、北)

二、在生活情境中,探索、体验新知

1.以4人小组为单位,根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2.生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物?小组同学互相说一说,然后把看到的主要的景物记录下来,并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3.到教室,请各小组的记录纸贴在黑板上,汇报交流各种不同的方法,上方定为什么方向,为什么这样定?

4.学生讨论各种不同方法后,教师讲解地图上通常的方向:上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式,重新整理自己的记录,完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三、分层练习,巩固新知

1.说一说教室里东、南、西、北各有什么?

2.用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3.你说我做

5人一组,1人指挥,4人做动作。(1人指挥站中间,4人听指挥站4个方向。)

4.合作完成教科书练习一的第2题。

四、课堂总结

这节课你有什么收获?

第二篇:人教版三年级下册数学 第1单元 认识东、南、西、北(1) 教案

认识东、南、西、北(1)

教学导航:

【教学内容】

认识东、南、西、北(教材第3页例1和“做一做”,第5页练习一第1、2题)。

【教学目标】

1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

2.在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中的方位知识,探索辨认方向的方法,发展空间的观念。

3.能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。

【重点难点】

1.能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。

2.体会东、南、西、北四个方向之间的关系。

【教学准备】

中国地图一张、每组学生一张校园平面设计图(学生按照教室的东、南、西、北四个方位就座)。

教学过程:

【情景导入】

谈话激趣,导入新课:

请同学们自己介绍我们的家乡有哪些风景名胜。

学生自主介绍。

这几位同学介绍得真好,老师也觉得我们的家乡真是太美了,学校的东、南、西、北方都有这么美的风景,我为我们的家乡感到骄傲。今天这节课我们一起学习有关位置和方向的知识。

板书课题:认识东、南、西、北

【新课讲授】

活动体验,学习新知。

1.辨别方向。

(1)学生介绍辨别方向的方法。

在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎么做的?把你的好方法和同桌交流一下。

学生交流。

(看太阳辨别方向,太阳升起的一方是东,面对太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南)

这个办法真好,请你把这个好办法教给同学们好吗?

(全班同学们边说边做动作)

除了这种方法外,还有哪些方法辨别方向呢?

(用指南针辨别方向,指南针红色的指针指向北,另一头指向南)

看来自然课里也有我们的数学知识。

(2)介绍班级情况。

同学们认识了东、南、西、北,又体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢?

一学生站在教室中间说说自己所看到的物体在什么方向。

师:谁来评一评,他介绍得好吗?

(3)游戏活动:听口令做动作。

①老师喊口令,学生做动作。

请坐在教师东边的同学起立,我们一起跺跺脚;请坐在教室西边的同学起立,我们一起拍拍手;请坐在教室南边的同学起立,我们一起拍拍肩;请坐在教室北边的同学起立,我们一起挥挥手。

②学生帮助老师喊口令。

下面老师提的问题要增加难度了,请同学们仔细听。

请面朝西的同学坐下,请面朝东的同学坐下。

哪个同学愿意帮助老师,像老师一样提出有关方向的问题,让其他两组同学也坐下来。

师:这位同学做对了吗?谢谢这位同学帮了老师的忙。

③指明学生到台前做动作。

同学们还愿意接受老师的挑战吗?老师请几个同学到教室中间排成一排,听口令做动作,看谁做得又快又好。

请你们向东站好,听口令!向南——转,向东——转。请你们回到座位上。

④学生喊口令,教师做动作。

刚才这个游戏真好玩,老师也很想接受同学们的挑战,谁能给老师喊口令,让老师也活动活动。

(4)引导小结。

通过上面的学习活动,同学们已经学会辨别东、南、西、北这四个方向了,那么这四个方向的排列有什么规律呢?

2.体验方位的相对性。

现在,老师来到同学们的中间,请大家认真观察老师在你们组的哪个方向?并认真听同伴的发言,看看谁能发现问题。

各小组学生交流。

请同学们想一想,老师站的位置没有变,但老师为什么一会儿在东,一会儿在西,一会儿在南,一会儿在北呢?谁能回答这个问题?

(因为我们从不同的位置看老师就有不同的方向)

师:对了,方向是以一个地方为标准相比较而确定,以不同的标准相比较,就有不同的方向。如果以我们现在上课的教学楼为中心,谁能说说我们小学的东、南、西、北各有什么建筑?

学生交流。

3.制作校园平面图。

同学们能不能把我们小学的平面图画下来呢?请各组拿出学具袋里的学具,小组合作。在一张长方形的纸上摆出学校的平面图来。

先确定方向,再摆出建筑物,摆完后交流讨论一下还有哪些摆法。

(1)现在请一位同学到黑板上摆,其他同学到别的小组看看他们是怎样摆的。

(2)各组摆的和到黑板上摆的都有道理,有的把上面定为东,有的把上面的定为南,但是在通常情况下,我们都是把上面定为北,也就是上北下南,左西右东。

(3)这就是我们学校的校园平面图展示。

4.瞧,这是什么地图?在中国地图上怎么辨别方向呢?大家一起说首都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢?

学生思考,全班汇报,教师评议。

【课堂作业】

1.完成填空:小红早晨背对太阳,她的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

2.说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?

【课堂小结】

这节课你学习了什么知识?你学得开心吗?回家后,请同学们用今天所学的知识介绍一下,你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么?写成一篇日记。

【课后作业】

教材第5页“练习一”第1、2题。

教学板书:

认识东、南、西、北

早上太阳在东方

面东,背西,左手北,右手南

东西相对,南北相对

教学反思:

通过这节课的学习,学生积累了有关位置知识的感性经验,能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这个单元的第一课,喜欢并学好这节课知识十分重要。在解决确定物体的位置这个问题的过程中,当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中的一个条件时,我及时组织学生进行讨论:怎样说才能更准确呢?学习空间与图形知识,要注意引导学生在具体的情景中发现、探索,进行实际操作,这样才能掌握这方面知识。我认为为学生创设实际活动的情境,让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。

第三篇:苏教版数学二年级上册教案 认识米 1 教学设计

认识米

教学内容:

教科书第52页例题,第53页试一试,想想做做第1—5题。

教学目标:

1.使学生初步认识长度单位米,建立1米的长度观念。

2.知道米和厘米之间的进率:1米=100厘米,学会用米尺量较长物体长度的方法。

3.在多样化的操作、实践活动中培养学生的操作能力、估计意识,发展空间观念,并从中体验学习数学的乐趣。

4.在经历用米尺进行实际测量的过程中体会数学与生活的密切联系,对数学产生亲切感。

教学准备:

学生:软尺一条或1米长的绳子一根。

教师:米尺一把,1米和3米长的绳子各一根。

教学过程:

一、估计1米,提取生活经验

1.自己和老师的身高

(1)谈话导入。

小朋友们,谁愿意告诉我你自己的身高是多少?你们发现了吗?刚才你们在说身高的时候都用到了一个字——米。(板书:米)

(2)估估1米。

师:米可是我们生活中一个常用的长度单位。大家请看,今天老师穿了这双鞋,现在的身高是1米六十二。你们说说看,从哪儿到哪儿的高度是1米六十二呢?(地面到头顶)

师:那请你估计一下,从地面到我的哪儿是1米呢?(指名一生上来指,并说一说,再贴上一个标签)

师:你是怎么猜的?(再请一生说)

二、初次感知,认识1米

(1)自主认识米尺。

师:那么到底我身上的哪儿离地面是1米呢?他们俩的估计到底准确吗?我们怎么才能知道?(用米尺量一下)

师:刚才你提到了一位新朋友(米尺)。它的长度正好是1米(板书),所以就叫它米尺。

师:你们手中也有一把米尺,只不过和我的材料不同。你不想好好认识这位新朋友吗?(想)它的身上可是有好多神奇的标记哦,同桌一起找一找。

(生同桌观察米尺,教师巡视,并找出发现米尺有两面的学生)

师:现在谁想把自己的发现宣布一下!

(内容有:米尺的两面,刻度线,刻度从0~100)

教师引导学生发现缺了谁?(刻度0)那它在哪儿?

(2)共同探讨米和厘米间的进率。

师:那谁能告诉我,米尺的刻度0到刻度1是多长呀?到米尺上去找找(是1厘米)

从刻度0到刻度2又是多少厘米?(2厘米)

从刻度0到米尺上的最后一个刻度100呢?(是100厘米)(板书)

师:这么说,这把尺的长度还可以说是100厘米。(板书:厘米)

师:既然这样,实际上1米——(等于)100厘米(板书:“=”)

三、进一步感知1米。

(1)寻找1米

师:熟悉了米尺,我们就可以用它来测量出,到底我身上的哪儿离地面是1米?师:现在你要帮我测量了,你想不想对我提个要求呢?(好的,那我就配合你的测量工作(师配合站直))

那你测量的时候,米尺放的是不是也要有点讲究呢?(也要放直了,而且要贴着老师的身体。)

学生测量,并与原来的估计作比较。(移动原先的1米标签)

师:你们道自己身上的哪儿离地面的距离是1米吗?为什么?(引出“与什么参照”)

师:那到底谁的估计准,我们用米尺检查一下。(同桌合作分别量出自己的哪儿离地面是1米)

师:虽然我们标签贴的地方不同,但我们身上的标签离地面都是1米,也可以说是100厘米。

(2)在活动中感受1米。

① 双臂伸直,测量两手间的距离

张开双臂看看,你觉得自己两手间——我觉得两手间的距离要比1米长。

师:是吗?请你两手把米尺拉直,现在的距离是1米,而我们双手间的距离要比1米长。

师:好,现在只要你的拇指和食指能动,把米尺放掉,看一看,左右看看,这么长大约就是1米呀。(把眼睛闭起来,想一想1米)

睁开眼睛,用手比划出1米的长度。

举例:哪些物体的长度大约是1米?

② 排1米长的队伍

师:现在我在想,如果我们有一支队伍是1米长,(师用手比划出1米)你说这支1米长的队伍大约有几个人?

学生活动,并发现(身体侧过来人数站的多,而面对着同学们站的时候占的地方大了,所以站的人数就少)

③ 走1米长的路

师:你估计一下,走1米长的一段路大约要走几步?(师做出1米的手势)谁先估计一下?(两步、三步)

学生活动,并发现:同样走1米,跨的步子大一点,走的步数就少一点;相反,跨的步子小一点,走的步数就多一点。我们走的时候要自然,均匀。

④ 几个1米

你们瞧,原来数学知识和我们日常生活这么贴近啊!那你知道我们这块黑板的长度是几米吗?估计后测量。

再估计、测量教室的宽。

四、课堂练习

1.完成P53 第4题、5题。

2.按从小到大的顺序排列。

7米7厘米70米80厘米80米

3.一段麻绳长26米,第一次用去5米,第二次用去6米。

(1)两次一共用去多少米?

(2)还剩多少米?

五、学习回顾,拓展延伸

师:小朋友们,在我们生活中,1米的物体可多了,老师希望小朋友做个有心人,能找到更多的1米或几米的物体。

第四篇:人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北B卷

2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!一、单选题(共2题;

共4分)1.(2分)(2019二下·龙岗期末)如图中,四川大致在北京的()方向。

A.西北     B.东北     C.西南     2.(2分)(2019二下·鹿邑月考)李老师上班面向太阳升起的方向,那么他下班回家向()走。

A.东     B.南     C.西     D.北     二、判断题(共4题;

共8分)3.(2分)小英在小东的东北方向,小东就在小英的东南方向。()4.(2分)(2019三下·嘉陵期末)涵涵把手表放在桌面上,数字12正对着北方,那么数字9正对着西方。()5.(2分)(2019三下·微山期中)人的影子在东方,太阳应该在西方。()6.(2分)当我们面对北方时,左面是西方。()三、填空题(共4题;

共16分)7.(4分)(2019三下·青原期末)晚上小强面向北极星站立,他的后面是________,左面是________. 8.(3分)(2019三下·扶余月考)看地图时________方是北,________方是南,左方是________,右方是________。

9.(3分)(2019二上·武城期末)树的年轮较疏的向着南面,较密的向着________面。

10.(6分)丽丽面向北站立,向右转40°后所面对的方向是________;

丁丁面向西站立,向左转40°后所面对的方向是________;

豆豆面向南站立,向左转40°后所面对的方向是________;

齐齐面向东站立,向右转40°后所面对的方向是________。

参考答案 一、单选题(共2题;

共4分)1-1、2-1、二、判断题(共4题;

共8分)3-1、4-1、5-1、6-1、三、填空题(共4题;

共16分)7-1、8-1、9-1、10-1、

第五篇:2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北(II)卷

2019-2020学年人教版数学三年级下册1.1认识东、南、西、北(II)卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们,经过一段时间的学习,你们一定进步不少吧,今天就让我们来检验一下!

一、单选题

(共2题;共4分)

1.(2分)

(2019二下·龙岗期中)

与西南方向相反的方向是()方向。

A

.东北

B

.西北

C

.东南

D

.无法确定

2.(2分)

(2019三下·延安期末)

把手表平放在桌面上,用数字12正对着北。数字3正对着()。

A

.东

B

.西

C

.北

二、判断题

(共4题;共8分)

3.(2分)

判断

(1)

笑笑家住在红红家的北面。()

(2)

东东家住在笑笑家的西面。()

(3)

医院在红红家的东北方向。()

(4)

邮局在笑笑家的东北方向。()

(5)

笑笑家在医院的东南方向。

()

4.(2分)

(2019五下·滨州期末)

小强在小亮的北偏东55°,则小亮在小强的南偏西55°.()

5.(2分)

(2019六下·祁县开学考)

北偏西40°还可以说成西偏北50°。()

6.(2分)

(2019二下·鹿邑月考)

兰兰上学向西北走,放学回家时要向西南走。()

三、填空题

(共4题;共16分)

7.(4分)

早晨,丁丁面向太阳升起的地方,他的后面是________

8.(3分)

早上当你背对太阳的时候,你的前面是________面,你的后面是________面,你的左边是________面,你的右边是________面.

9.(3分)

(2019三下·武汉月考)

傍晚,面向太阳,他前面是________,后面是________,左面是________,右面是________。

10.(6分)

标准地图通常是按照上________、下________、左________、右________的顺序绘制的。

参考答案

一、单选题

(共2题;共4分)

1-1、2-1、二、判断题

(共4题;共8分)

3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、5-1、6-1、三、填空题

(共4题;共16分)

7-1、8-1、9-1、10-1、

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