878 薛峰论文-阅,

第一篇：878 薛峰论文-阅,

浅谈农村基层组织工作人员职务犯罪的预防措施

【摘要】： 建设和谐的社会主义新农村，关键是要建立一支强有力的班子队伍，他们是中国广大农村最基层的管理者，村民的大小事情要靠他们去解决，党和政府的声音要靠他们去传达。但随着改革开放的进一步深入，部分农村基层工作人员思想发生了蜕变，淡忘了广大村民谋利益的职责和义务，以向试法，侵吞挪用村集体资金。本文就此类现象，结合近年来我县的农村基层工作人员职务犯罪案件予以剖析，并提出预防措施。

【摘要】：农村工作人员职务犯罪

建设社会主义新农村，关键是要建立一支强有力的班子队伍。农村基层工作人员虽然没有列入国家公职人员的职务序列，但他们是中国广大农村最基层的管理者，村民的大小事情要靠他们去解决，党和政府的声音要靠他们去传达。随着改革开放的进一步深入，部分农村基层工作人员思想发生了蜕变，淡忘了广大村民谋利益的职责和义务，以向试法，侵吞挪用村集体资金。在此，结合近年来我县的农村基层工作人员职务犯罪案件予以剖析。

一、农村基层工作人员职务犯罪的特点：

（一）是征地补偿资金不入账，经办人私分侵吞。由于***县地处平原，离地级市很近，寸土寸金，建设开发区、建商品住宅区、基础设施建设等征地补偿费，除部分发给被征地的村民外，将留作村集体收入的补偿款不做收入账，合谋私分，隐瞒收入据为己有。

（二）是在出售集体房产中合谋私分款物。村集体的房屋是全体村民的共同财产，出售集体房产的收入应当作为村级公共积累或全体村民人同享受，任何个人不得随意占有。有的村集体在房屋出售过程中，不按实际售价记账做收入，而是将部分售房款隐瞒下来，合谋私分，落入个人腰包。

（三）是在修建村级公共设施中中饱私囊。修建村级道路、维修公用设施既是改善广大村民生存和发展条件的“富民之策”，又是一件应当受到群众赞扬的“利民之举”。但有的农村基层干部以修建村组道路等机会，套取公款私分或借机大肆侵吞公款。

（四）是在账务管理体制调整中侵吞公款。目前，为加强村级财务管理制度的改革，镇（乡）政府推行“村账镇（乡）代管”制度，以强化村级财务的监督制约。但有的农村基层干部认为镇 里代管村账后，随意开支不方便了，便共同商量在账上做手脚，以假乱 1

真，骗取公款，据为己有。

（五）是在领取误工补贴中侵吞公款。村干部为输某些公共事务而领取一定数量的误工补助款，本是一种正当的劳动报酬，而有的基层干部采取将误工补助款数额以小改大，或者采取虚列误工内容和时间的方式，多报误工补助款，损公肥私。

二、农村基层工作人员职务犯罪的原因

农村基层工作人员职务犯罪的主要原因，有以下几个方面：

（一）是农村基层党风廉政建设和法制宣传教育工作滞后，有些村干部法制观念淡薄，缺乏廉洁自律、依法办事意识。由于各种因素的影响，农村基层干部的党风廉政建设和法制宣传教育工作已经跟不上进代的发展步伐。一是长期不认真学习，特别是党的基本理论和党纪国法；二是长期不能接受监督，放纵自已 三是唯我独尊，独断专行；四是思想懒惰，工作上讨价还价；五是心理不平衡，占有欲太强。部分农村基层工作人员，随着地位的变迁，思想逐渐发生变化，发展到工作上懒惰，生活上贪图享受，从占小便宜开始，逐渐变收受“好处费”和随意侵占，直至走上犯罪的道路。

（二）是财务制度不健全或有章不循，财务管理混乱。在改革开放的失去下，农业、农村、农民都发生了可喜的变化，呈现出欣欣向荣的景象。但是，有些村级财务管理仍停留在原有的水平上，账目设置不科学，票据使用不规范，财务审批不严格。“土发票”自制、自批、自支的现象较为常见，财务支出一个人说了算的现象长期存在，书记、村长、会计、出纳集于一身的现象熟视无睹，在这种管理混乱且缺乏监督制约的情况下，花集体的钱就像苛自己的钱那样简便和随意。

（三）是监督制约机制不健全或不落实，导致个别人损公肥私。在农村基层组织中建立以民主集中制为主要内容的监督制约机制，对重大问题、重大事项应在认真听取村民意见的基础上作出决定，特别是诸如征地补偿、资产变卖、公共设施建设和大项资金支出等重大问题，更应主动接受村民监督。有些基层工作人员在村里“党、政、财”权独揽，既缺乏自觉接受监督的民主意识，又不建立加强村务监督的工作制度，无形中剥夺了村民的监督权。同时，来自上级的监督因种种原因又未能落到实处，使部分信心的基层工作人啼得以在“宽松”的环境里自行其是。

(四)是农村基层组织人员政治素质、业务素质和文化水平偏低，导致家长作风严重。近些年来，各级党委和政府非常重视农村基层组织的领导班子建设，选用的村干部绝大多数是有政治头脑、品行端正，有带领群众致富的本领并为群众拥护和信任的人。然而，一此填写去备受村民称赞的村干部，在社会不良影响的冲击下，加之自向素质不高，要求不

严，在日常的工作、生活中守不住清廉，顶不住诱惑，放松自我约束，放纵个人行为，堕入贪图钓鱼和物质利益的“泥潭”而不能自拔。

三、农村基层工作人员职务犯罪的预防对策

“基础不牢，地动山摇；农村不稳，天下难定”。农村基础工作人员腐败首先是直接侵害了村民的切身利益，严重影响了农村经济的健康发展；其次是破坏了党的政策和国家法律法规在农村的正确实施，使村民对党和政府信任度受到影响；再次是容易激发矛盾并引发集体上访，影响农村的社会安定。为此，应从源头上采取有效措施预防和治理农村基层工作人员腐败问题，别让腐败现象蔓延。

（一）建立农村预防工作机制，开展网络化预防。农村地域广阔，人员居住比较分散，农村干部处于最基层，业务工作流量大，涉及面广，且预防职务犯罪是一项复杂而庞大的系统工程，仅靠检察机关孤军作战是难以奏效的，必须依靠各方面的力量，共同开展预防工作，走社会化预防的路子。一要建立党委统一领导下的农村预防工作机构，在各乡镇、站所、村组聘请预防联络员，制定工作计划和联系制度，明确职责，做到机构、人员、职责、制度四落实，形成党委统一领导，小组统一协调，党政齐抓共管，纪检、检察监督指导，机关、站所、村组各负其责，共同参与的预防工作机制和预防工作网络，以推动农村预防工作全面有效开展。二要建立农村预防工作试点制度，以点带面，并充分发挥试点工作的示范效应和辐射效应，形成点面结合、联手互动的预防格局，以推动农村预防工作深入扎实开展。

（二）是加强教育，努力提高村党支部的战头堡垒作用。

提高农村基层党支部的战斗堡垒作用是解决和预防农村基层工作人员职务犯罪的主要手段，要从加强教育入手，从村干部人员配备和提高村干部人员素质入手，提高其自向反腐败的能力。一要拓宽视野，选准村党支部班子成员。要树立科学的先人用人观念，注意培养、选拔大中专毕业生，农村优秀青年、复退军人、机关事业单位分流人员、科技示范带头人担任村干部，尤其是选准支部书记。强化教育和管理，建立一定数量的后备干部队伍。确保新形势下村干部队伍结构合理化。二是健全激励机制，充分调动干部工作积极性。要适当提高村干部工资待遇，解决后顾之忧。要精简干部队伍，合理确定村干部的职数，力求精干高效。要建立分健全奖惩机制，使村干部觉得有“奔头”。要建立村干部保护机制。三要加强党员队伍教育。加强党员队伍培训教育，重视发展党员工作，认真贯彻发展党员工作方针，把好“入口关”，成熟一个，发展一个。

(三)是全面落实村民委员会组织法，大力强化依法管理村务的意识。农村基层工作人

员要按照村民委员会组织法切实保障村民实行自治，发展基层民主，促进农村经济和社会阜康发展，村级事务应当坚持依法管理，村干部应当依法履行职责。首先是要强化法律意识，要做到脑子里时常装着法律，行动上要严格执行法律，正确运用法律来保护村民的合法权益。其次要依法管理村务，涉及村民利益的公共事务、公益事业等重大事项应当由村民会议或村民代表会议讨论决定，然后由村民会议或村民代表会议讨论决定，然后由村民委员会集体研究实施办法和魅族，再由村委会成员按照分工具体组织实施，村委会负责人无权对村级重大事项进行随意处理。再次要加强村务管理的保障，除积极发挥党员的先锋模范作用外，在村务管理上要多提出一些建设性的意见，要在村民中多开展一些调查研究，要向乡镇党委经常报告村务活动情况，主动争取上级的支持。

(四)是建立健全村级财务管理制度，大力堆满村级干部和财务人员的经济活动。从目前村级财务管理的现况看，关键在健全制度：一是规范财务人员职责，严格执行会计、出纳和实物保管人员三分离制度，严禁会计、出纳“一肩挑”，严禁村党支部书记和村委会主任兼任财务人员；二是严格财务管理，财务收支应坚持“七有原则”，即有正规发票，有经办人签字，有用途说明，有财务人员审查，有主管领导审批，大额支出有村民理财小组的审核意见，财务收支有公开透明公示牌；三是强化村务公开，坚持定期向村民张榜公示村级政务、财务和重大事务状况；四是不断完善村账乡镇代管制度，把“管账”与“管事”和“管钱”结合起来，对村级财务定期或不定期地进行检查，特别对涉及移民安置、土地征用、集体经济项目建设、集体资产收支等方面的资金要进行专项检查或审计，强化财务监督。

（五）是不断完善村级公务的监督制约，努力保障村级干部正确行使权力。首先要落实党风廉政建设责任制，明确村党支部书记为第一责任人，村“两委”成啼为具体负责人，每个责任人应定期将廉政自律的情况向村民会议或村民代表会议进行述职，自觉接受村民监督。其次要健全村务监督机制，在村民理财小组的监督下对村级政务、财务中的重大问题进行同步监督，使村民的知情权，决策权、参与权和监督权真正得到体现。同时要增强工作透明度，对集体经济项目建设、集体资产变卖引入招投票，拍卖等市场竞争机制，公开、公平、公正地处理村务。再次要把村干部的报酬与工作任务和实绩挂起钩来。根据所在村的经济发展善，在明确一定基数的情况下，贡献大小实行差别待遇，对村党支部书记、村主任、村会计的报酬和奖励可转到镇财政所集中发放；由乡镇党委、政府加强对村干部履行职责的检查、考核，注意掌握村干部的活动信息，发现问题及时纠正，发现先进及时表彰，保障村级组织人员正确行使权力。

参考文献：

1.《中国审计》2006年06期

2.《农村经济管理》臧日宏主编

3.《金融经济.学术版》2010年第六期

第二篇：研修日志 薛林峰

学习心得

洛阳外国语学校 薛林峰

做为一名年轻的历史教师，我走上讲台已经有四年多了。但是我对多媒体的学习从来没有放松过，尤其是在这次远程培训研修学习过程中，使我学到了很多课本、教参上所没有的东西，让我受益匪浅。

通过这次网络学习让我感触到：作为新时期的教育工作者，教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。通过认真的学习使我明白了一下内容：

首先、老师的职责就是要“化腐朽为神奇”“化刻板为生动”

我们都知道教材是枯燥、无味的。老师的优秀与否，就在于是否能调动学生的积极性；是否能把课本给讲“活”。因此，作为教师我们应该把握好教材，做到“老师游题海、学生驾轻舟”，真正让学生能够“吃得少，但是吃的饱”。教师应该学会支配教材，灵活运用新教材；同时，我们应该在发挥课堂效率方面做文章，尽量把要学的东西，让学生在课堂上学会。

其次、教师在教育教学过程中要培养学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，开拓学生思路、培养学生创新能力。积极诱导学生主动参与学习，学生的参与面广，不断深入，概念的形成上采用不直接讲，而是通过许多新旧知识的对比让学生自然生成，老师主要做启发和指导的工作，课堂采取“新旧知识的对比--概念的初步形成—概念的理解辨析—概念的应用—概念的巩固与提高”。

第三、“授人以鱼，不如授人以鱼”。作为教育工作者，我们教给学生的不能仅仅是知识，我们应该更多的是交给学生学习的方法，老师的教是为了学生的将来的不教而主动参与学习追求知识，这才是教学的真谛。

基于此，我在此次远程培训中做了一下工作：

首先、积极、主动地大量教学案例片段，积极思考老师留在网络上和同学们的留言

其次，积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且主动发表自己看法，积极向专家及其他学员老师请教。

第三，积极把学到的知识用于学习中，做到“学以治用”。

总之，我在这次远程教育研修过程中学到了很多有用的东西。感谢远程教育研修班的老师和所有工作者。

第三篇：阅徐峰同志先进事迹有感

阅徐峰同志先进事迹有感

上个月的一天忙完工作，闲暇下来，有些疲倦，本来打算在办公桌上扒下来休息会儿，但此时正值上班时间，于是我就到政府办公室窗台上拿了一份黄山日报看看，报纸上一个显眼的大标题吸引了我 ——无悔的青春，无悔的选择追记歙县潭渡村大学生村官徐峰。如果我没记错的话，那张报纸的日期应该是2015年12月2日星期三，我认真的阅读了这篇文章，至今还对报纸上一行行的文字念念不忘，看完我的眼角都湿润了，因为这世间真的还有这样默默无私奉献的人，而且就在我的身边，距离还是那么的近。说实话，如果不是这篇文章我真的很难知道在我们村官的队伍中还有你这样的人——徐峰，更谈不上了解你了，你是那么的朴实，默默地将自己的青春献给了党，将热血挥洒给这片土地。

平凡的选择，丰厚的收获。出生于一个农民家庭，大学毕业后，本有机会“跃农门”，却凭着一股到基层干事创业的热情，又回到了那片熟悉的土地，这出乎了很多人的意料，甚至让很多亲戚朋友不解，而你却依然执着的坚守自己的选择，你用真是行动诠释了一名共产党员的楷模，挨家挨户宣传党的政策，帮助群众销售农产品，三天两晚夜以继日的站在抢险救灾第一线，把群众当成自己的亲人照料从来不收群众的一针一线。工作上，群众都不约而同的力挺你；在得知你病重后，群众纷纷都来病房看望你；在你病危时，四面八方的朋友都在紧急地为你筹集善款；等等这些都是对你工作的肯定，你收获了群众们的支持和拥戴，更收获了无悔的青春。

忠于党和人民，不负使命。在接受肝脏移植手术后，身体还没有完全恢复，你却放不下父老乡亲，回到岗位担起重任，夜以继日的加班加点，从来没有给自己给自己一个空闲的周末，就这样忍痛坚持着，按期完成了任务，最终，在3个月后的复查中被查出癌细胞转移，不得不再次离开心爱的岗位，在生命的最后一刻任然牵挂了工作，带了对工作的嘱托离开了人世，你给党和人民交了一份满意的答卷，群众永远惦记了你，党永远不会忘记你。

甘做燃油灯，给未来一片光明。你留念郑村镇这片热土，要求将自己的尸骨埋葬在这土地，让自己永远守望自己的“故乡”，真正做到了落红不是无情物，化作春泥更护花。生命垂危之时，你念念不忘善款，要求余下的善款捐了出去，让爱心传递下去，你的义举让世人钦佩。你就是一盏明灯给后人指了一条明路。

时光非常残忍地夺去了你的生命，但是你那种默默无私奉献的精神会浩然长存。你就是我们所有在岗大学生村官学习的榜样，我号召所有的大学生村官兄弟姐妹从此刻开始向你学习，用实际行动回报国家，回报社会，让青春无悔。

第四篇：美育论文----薛利民

学校实施美育的作用和途径

摘要：培养全面发展的人才是教育面临的重大课题。美育是教育内容的重要组成部分，对开发教育对象的潜能和提升社会文明起着至关重要的作用。在教育教学过程中，教育者可以多渠道、多方式对教育对象进行言传身教、潜移默化的审美教育。

关键词：学校教育；美育；审美教育；意义

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。......加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。......促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

语文课程标准中这样写到：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”

人类自古以来就一直追求着“真、善、美”。要培养学生的情感态度和价值观，就应该在教学中培养学生的审美能力。美育就是通过审美教育培养学生感受美、创造美的能力。

一、学校实施美育的作用

1、美育是开发学生智力的重要手段

美育是开发学生智力的重要手段，是造就人才的原动力，同时也是强化德育工作的有力手段。1999年召开的全国教育工作会议《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“美育不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有利于开发智力，对于促进学生的全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。”心理学研究表明，人的大脑分为左半球和右半球，它们各司其职，一部分管理运动，另一部分管理思维活动。美育既需要学生运用思维活动感受美，同时还需要学生运用肢体语言感受美并创造美。智力是智慧和能力的综合体现，主要包括感受力、观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力等，而以思维力和创造力为核心。美育过程，同样渗透于发展和提高各种认知力、形成完整的智力结构的过程之中。美育对开发学生智力有不可低估的作用。

（1)美育有助于培养学生的道德情操。人的审美观念往往与人的道德观念、道德习惯相结合，形成一定的道德情操，从而转化为行为。它通过形象的魅力，潜移默化地诱发、感染、陶冶学生的情操，从而树立高尚的审美理想，为学生欣赏美、追求美、创造美的后继学习、生活作好先驱奠基。

(2)美育有利于激发学生的学习兴趣。学校实施美育，要充分发挥课堂教学这一主渠道的作用。这正如周扬所指出，“审美活动，可以使人们情绪饱满，积极向上，对促进人们身心的健康和智力的发展都有着很大的益处。”

加强学校美育，可增强青年学生抗“病毒”的免疫力，纯洁净化心灵，抵御社会“垃圾”的侵害。它是开发学生智力、陶冶学生情操不可或缺的重要手段，又与德育、智育和体育相辅相成，对学生施以 教育影响。

2、实施美育是社会文明进步的要求

实施美育，是是社会文明进步的必然要求。随着改革开放的不断深入，知识经济全球化进程日益加快，许多的西方文明源源涌入，国人与外国友人的接触日渐增多。众所周知，外国友人的审美水平已达到了一个较高的层次，如果我们不提高思想意识、文化修养和审美水平，与他们的交往就必然会格格不入。近年来，我国经济正在快速发展，物质文明的程度得到了很大提升。然而，在提高物质文明的同时，我们不能忽视了精神文明。

美育可以提高人的文明程度，审美教育在社会发展和社会文明的进步中也愈来愈凸现其重要作用。学生审美情趣的提高，也就是社会未来公民审美情趣的提高，这必然带动整个社会审美情趣的提升。从这一点来说，将美育融入学校教育，对民族、国家和社会的文明进步都具有重要意义。要提高全民族的素质，就必须从学校抓起，从学生抓起。

二、学校实施美育的途径和方法

1、利用课堂教学这一重要途径

没有美育的教育是不完全的教育，没有艺术教育的美育同样是不完全的美育。艺术教育是学校实施美育的重要途径。各学科教学内容

都蕴含着丰富的艺术教育素材。课堂既是思想教育的主渠道，也是美育教育的一条重要渠道。只要教师认真挖掘，把美育渗透到课堂教学之中，引导学生去感知和欣赏美，美育教育可以说是水到渠成。教师可采用多种手段，创造美的氛围，使学生在愉悦中获取知识、陶冶情操。

2.积极挖掘校园环境的美育功能

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要建设健康的、生动 的校园文化，树立良好的校风、学风，使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地。”校园文化是一种无形的约束力量，它通过一种氛围的营造，对学生进行潜在的隐形教育，在不知不觉中内化学生的道德情感、意志和行为。这种特殊的感染和陶冶作用是课堂教学所不可替代的。所以，校园文化对学生的世界观、价值观的确立和良好校风的形成，以及学生整体素质的提高、审美教育的完善，都有着重要的促进作用。

校园文化的美育功能之一是通过优美的校园环境展现出来的。这种美育功能，突出表现在校园的绿化、美化和净化上。

2011年，学校充分利用“三项整治”这次机会，对校园有限的空间进行了植树、种草，大大美化了校园环境。通过这次活动，师生形成了共识，优美的学习环境有利于师生的身心健康；有利于提高师生的工作和学习效率；有利于规范师生的行为；有利于学生在潜移默化中得到美的熏陶。学校也因此加强了卫生工作，把美化校园环境工作纳入到美育中去。有计划、成制度地组织学生参加美化校园劳动，增强

学生对学校、对集体的荣誉感和责任心，培养他们按照美的原则来布置打扮周围环境的意识，提高他们创造美、爱护美的能力。

在本次活动中，我校的绿化美化、环境卫生等方面都大幅度改善。教室明亮干净、桌椅安放整齐，阅览室、实验室、电教室整洁、安静，美观实用。

3.充分发挥教师角色的示范作用

教师要塑造集仪表美、语言美、行为美和人格美于一体的师德美，成为美的体现者和创作者。教师的人格美对学生的健康成长有着久远的影响，有的甚至影响到学生的人生道路。教师应提高对教师人格美的认识，为人师表，做学生人生道路上的导师和楷模。因此，教师必须注重自己形象的塑造，达到以美感人、以情动人。这就要求教师在仪表风度、言谈举止、待人接物方面都体现出为人师表的风范，成为学生美育教育的楷模。此所谓“身正不令则行，身不正虽令不从。”

三、审美教育的现状

从我乡的教育现状来看,全面教育仍然很不完善。学校社会都比较重视智育，智育被强化了，德育、美育处于相对薄弱的地位，尤其忽略了美育在教育中的特殊作用。一些中小学校往往因师资缺乏，而难以进行应有的审美教育，美学的知识的匮乏导致进入高校的学生审美能力严重的先天不足。在我国的学校园里经常可以看到一些学生坐没坐相、站没站样、衣冠不整、乱丢杂物、举止粗野、不会关心尊重他人、不懂得宽容谦让……这种种现象都反映出我们有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育。然而多数

学校对审美教育并未引起足够重视，对美育的探讨研究相当缺乏；有些学校将美育课上成单纯的一两门艺术课，或把美育降低到简单的课外文娱活动的地位，美育实际上处于可有可无的境地。审美教育存在的现状和问题，需要我们积极面对和解决。这将关系到个人的全面发展教育的问题，而且还将影响到整个民族素质的提高，以及现代化建设宏伟目标的实现。

1、彻底转变观念，重视学校开设的所有科目

首先，领导要改变观念，重视学校开设的所有科目。素质教育推行了十多年，目的是培养学生的全面发展。可是现在的领导年龄较大，思想观念陈旧，对待所开设的科目仍有“主副科”之分，认为在小学语文、数学、英语是“主科”，除此之外的都是“副科”。中学中考科目为“主科”，其它科目为“副科”。由于有这样得认识，使得这些“副科”形同虚设，要不连课都不安排，要不有课没教师。其次，专职教师得不到合理利用，比如我乡有音体美专职教师9人，可是真正带本专业的教师只有3人。

2、重视美术教育

美术是中小学生进行美育的重要学科。美术教学是培养视觉艺术感受力的主要途径。教师要善于在美术教学中，启发学生从小就注意观察事物的形象、人物的形态特征和精神面貌，教会学生写生、素描、国画、油画、水彩画、泥塑、雕刻、剪纸、小手工制作等方面的技能技巧,教会学生从视角、线条、色调、构思、立意等方面去鉴别别人的美术作品，尤其中外名作的鉴赏，再现自己观察到的美好事物，进而

达到培养学生正确的审美观点、审美能力的目的，使学生受到美的教育。

总之，审美教育是社会教育中不可缺少的组成部分，以人的全面发展为人类的终极关怀为目的，并对德育、智育、体育有不可忽视的作用。美育作为教育手段能净化人的灵魂，培养人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使人走向人格完美，以美启真，以美储善。美育的发展和完善还有待于人们意识的转变、提高，从根本上变革不适应时代发展的审美教育活动，以多样性的实践形式，实现对人的全面发展能力的培养。这些将有利于人类及其人格的进步。最终促进社会的健康发展。

第五篇：快乐地“攀登”(薛坚)论文

快乐地“攀登”

百色市第一小学 薛坚

【内容摘要】教师在“攀登”的快乐学习中不断提升自我，营造课堂的快乐氛围，让孩子们感受学习的快乐，在快乐中学好英语，在快乐的英语角与外国人进行交流，感受语言的魅力。【关键词】攀登、快乐、乐学、交流、提高

作为一名小学语文教师，我很荣幸成为攀登英语课题的研究成员。我从一年级开始上攀登英语，现在已经上到二年级了。在教学过程中，结出了丰硕的果实，得到了沉甸甸的收获。在我看来，学习攀登英语的过程就是在快乐地“攀登”。

一、教师在“攀登”的快乐学习中不断提升自我

虽然之前我只是一名普通的小学语文老师，但学习英语一直是我的爱好。我经常自学李阳和新东方的英语，最爱说的一名就是“My hobby is study English.”经过多年的自学，我已经能和外国人进行简单的日常对话。在我的语文课堂上，我也经常用英语“Very good!”、“Good job!”、“Well done!”鼓励学生。所以参加北京师范大学攀登英语项目组这个课题研究对我来说真是能实现当个英语老师的心愿了。通过右江区教育局组织的攀登英语培训会，我对攀登英语有了较系统清晰的理论知识。深入到日常教学之后，攀登英语教师指南和攀登英语网站又成了我的重要帮手。教学中，我认真学习新的攀登英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个攀登英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间上网和到图书室阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的攀登英语教学积累经验。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”教师首先要快乐地学习才能取得良好的效果。

二、课堂上营造快乐的攀登氛围，感受攀登的魅力

在攀登英语的教学过程中，要突出学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性。教师要成为师生良好互动环境的创造者、帮助者、指挥者和促进者。在攀登英语实验中，我确确实实体会并做到了这一理念。攀登英语对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革。在教学中，我对学生的作用和影响通过学生主体的积极参与和反应产生积极作用。学习活动中的无错原则、动静原则、“English Only”原则及评价活动、小组活动都体现着“以人为本”的理念。对学生持肯定、接纳的态度，缓解了学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象能力，我和学生也建立了和谐的师生关系。为了更进一步创设良好的学习氛围，我利用课余时间对教室后面的黑板和墙壁进行布置，利用pandeng garden,english posters，以及pandeng english corner等形式，把教学挂图、单词卡片和学生的画作张贴起来，并不定期地进行更换，让学生在每天的日常学习中都能看到攀登英语，学到攀登英语。

同时为提高攀登英语教学质量，我在教学中经常向有经验的英语教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、听取一些有经验老师的课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。同时我也注重在课堂上营造快乐的“攀登”氛围，在课堂上做到以下几点：

1.在课堂中的在预热环节中，我让小老师带领同学们唱歌曲童谣时，教师可事先准备好配乐可增加课堂的快乐气氛，让孩子在音乐中更有兴趣地进入下个环节，多组同学上台PK表演时要先介绍自己的组名、再介绍自己。

2.在歌曲童谣环节中，最后perform时，我让各个小组来做，而不是全班性的，这样更清楚哪个孩子已经掌握、哪个孩子还需要帮助，另外唱歌曲童谣时教师要编排动作进去跟孩子一起唱，这样才能让孩子觉得老师是在跟他们一起学、一起玩、一起唱，孩子与教师的距离更近。当看到孩子们手舞足蹈地又唱又跳时，我感到整个课堂变成了欢乐的海洋。

3.在日常英语环节中，group work时，教师要先创设情境，先示范，再到孩子来模仿，孩子们熟练了，最后上台perform时就自如多了。如，在教《I love coffee》时，我给孩子们准备了Coffee and tea.,还让学生扮成Waiter问顾客要咖啡还是荼，孩子们在快乐地表演过程中自然而然地记住了这几句英语。

4.孩子们都很喜欢迪斯尼神奇英语。在动画英语环节中，孩子们兴趣非常高，看得很Hight.嘴巴也跟着repeat，至于读的准不准不做太大的要求。

5.在评价环节中，老师把适当的权利交给孩子去做，例如：小组长给表现好的组员发sticker、或是盖小印章，最后小组获得的小星星也由孩子们来帖在墙壁评价栏上，这样孩子们更开心、更有兴趣的参与课堂的学习活动。

三、快乐的英语角，和外国人进行交流

因为我一直喜欢学英语，所以对百色的所有英语角都比较熟悉，在这些英语角中，对我和学生们帮助最大的莫过于百色市桂林街上的荧火咖啡屋了。这是个美国人MIKE开的英语角，每周晚上都有无数的英语爱好都聚集在这里聊文学、艺术、就是一个很温馨的学习英语的场所。也是孩子们的乐园。所以我也把这个地方介绍给了我的学生们。经过一年多的攀登英语的学习，孩子们的英语水平也有一定的基础了。每次去，里面的老板MIKE都会热情地跟孩子们打招呼：“Hello,how are you today?”孩子们也会回答：“Fine,thank you.”这学期，有三个重要的外国节日晚都和我们班的孩子们一起在荧火咖啡屋渡过。Halloween（万圣节）这外外国的“鬼节”，孩子们在这里学到了“Pumpkin”.并亲手制作了南瓜灯。在Thanksgiving（感恩节）这个感恩节里，两个外国小朋友介绍了感恩节的来历，还亲自教如何用手指来画感恩节的火鸡。孩子们学到了用手指画“火鸡”，并在每个手指上写下了自己最想感谢的人或事，很多学生都写上了Mom(妈妈)、Dad（爸爸）、Teacher（老师）、Foot（食物）、Water（水），还把这些画好的图片送给我和他们的爸爸妈妈，在感恩节能收到这样的礼物，让我感到非常地快乐。他们还动手制做印弟安人羽毛头饰，了解了感恩节和由来。孩子们最喜欢的还是Christmas（圣诞节）.他们一个劲地和Santa Claus 照相。我觉得这些外国的节日能在这里渡过，跟随外国人一起进入英语世界的殿堂。让孩子们感受语言的魅力。能够学以致用，同时也是是最直接地让学生了解和关注外面的世界。孩子们除了要了解自己国家的传统和历史，也应该让他们放眼世界，成为一个“国际人”。

攀登英语给孩子们带来了无穷乐趣，我也从中受益匪浅，感受“攀登”的快乐。同时也不断提高自己的英语水平。