第一篇：生物参考答案及评分说明
参考答案及评分说明
第I卷（选择题共50分）
一、选择题（每小题2分，共50分）
1—5ABBDB6—10CCCAD11—15DCDDC16—20ABCBB21—25ADAAC
第II卷（非选择题共50分）
二、非选择题（每空1分，共50分，学生答出其他合理答案亦得分）
26．（7分）
（1）乙BCD（2）C细胞核（3）线粒体（4）生理盐水（5）3细准焦螺旋左上方
27．（7分）
（1）叶绿体氧气（2）二氧化碳变浑浊（3）气孔水分和无机盐（4）器官
28．（7分）
（1）变异遗传（2）2隐性（3）（父亲）Bb（母亲）bb（4）BB或Bb
（5）不能，因为遗传物质没有发生改变（是不可遗传的变异）
29．（8分）
（1）营养分解者（2）4捕食（食物）（3）植物光合作用（4）鹰（5）（一定的）自我调节
30．（7分）
（1）乙血液循环（循环）（2）胃氨基酸
（3）2 肺静脉7左心室（4）8肾小球重吸收
31．（7分）
（1）缺少适量的水分（2）种子萌发需要适宜的温度
（3）光照不是种子萌发的必要条件种子的胚已死（或种子处于休眠期）
（4）4不可以因为有光照和温度两个变量（或变量不唯一）
32．（7分）
（1）小鸡能作出复杂的反射活动吗？
（2）条件反射大脑皮层非条件反射反射弧
（3）小鸡听到哨声取食的反射活动逐渐消退条件反射既可以建立也可以消退
第二篇：庆元旦评分说明[范文]
庆“元旦”文艺演出评分说明
一、小品、相声类：1、2、3、4、5、6、1、2、3、4、5、6、服装：应根据人物角色来合理的着装。（满分2分）主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）内容：积极的、健康向上的，最好适合少年儿童特点的。（满分2分）表情：演员表情应反映人物的性格特点，表达人物内心的感情。（满分1分）动作：动作与语言搭配协调，吐字清晰，声音洪亮。（满分2分）伴奏：不扣分。服装统一。（满分2分）主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（2分）内容：积极的、健康向上的，最好适合少年儿童的。（满分2分）表情：应给能反映出朗诵内容的，表达内心感受的。（满分1分）动作：动作与语言搭配协调，表达作品所要抒发的感情，声音洪亮，吐字清晰。（2分）伴奏：可有可无。（1分）
二、朗诵类
三、唱歌类（合唱、独唱）
1、服装：合唱时，学生服装要求统一。（满分2分）
独唱时，学生服装应能反映出节日的喜庆。
2、主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）
3、内容：积极的、健康向上的，适合少年儿童特点的。（满分2分）
4、表情：反映歌词所表达的内容，抒发内心情感的。（满分1分）
5、动作：合唱可以没有动作且不扣分。
独唱需配有相应的动作。（满分2分）
6、伴奏：无论合唱还是独唱都应有伴奏，且学生的唱能和音乐合拍。（满分1分）
四、舞蹈类
1、服装统一，最好能反映舞蹈内容。（满分2分）
2、主题：欢乐的、活泼的、庆祝形式的。（满分2分）
3、内容：积极的、健康向上的、适合少年儿童特点的。（满分2分）
4、表情：欢快的，反映舞蹈内容的。（满分1分）
5、动作：舞蹈动作应和伴奏音乐吻合，能跟上节拍。（满分1分）
6、伴奏：伴奏选择应适合舞蹈，和舞蹈的内容相符。（满分1分）
注：请各位班主任老师认真阅读，按照节目类型合理给分，如由于人为原因造成的打分不公平，责任自负。（请为自己负责，为每个班级负责，打分过程中自己根据评分说明进行打分，不必讨论商量，文艺演出结束后将打好分的评分表立即交大队部。）
第三篇：2014年高考生物全国卷Ⅱ答案评分细则及阅卷工作总结
2014年高考生物全国卷Ⅱ答案评分细则及阅卷工作总结
2014 年高考理科综合（生物学科）阅卷工作总结
一、总体情况
2014 年高考理科综合生物学科网上阅卷从 6 月 9 日开始，至 6 月 15 日结束，共有 45 位教师参 加了本次阅卷工作，其中来自全区各中学的生物教学一线教师 35 人，高校教师 10 人。批阅试卷 39112 份。6 月 9 日主要讨论制定评分细则，6 月 10 日全天为试评阶段，根据试评情况，修改完善评分细 则。从 6 月 11 日开始正评。
2014 年生物学科网上批阅共有 5 道题，分别是 29 题（10 分）、30 题（9 分）、31 题（9 分）、32 题（11 分）、39 题（选修 I，15 分）或 40 题（选修 III，15 分），共 54 分。
二、各题情况
（一）29 题 1.试题分析
本题考查了必修Ⅰ 光合作用相关知识，在考试说明中属于 II 类要求，设四道小题共五个空，分值 10 分。
试题题干主要以坐标曲线图形式呈现，考查了学生对影响光合作用因素相关知识的理解能力，对光合作用与呼吸作用关系相关知识的理解能力，识图、析图、从图形中获取信息的能力及光合作 用原理在农业生产实践方面的应用知识。
命题角度常规，不偏不怪，区分度较好，体现了对高中生物核心知识的考察，只要对知识掌握 较牢，能把握问题的本质，学生可以顺利作答。
试题考查的相关知识：（1）影响光合作用因素。（2）光合作用与呼吸作用关系。
（3）光合作用原理在农业生产实践方面的应用。2.评分细则
（1）0（2 分），其它答案均不得分。A、B和C（3 分），或A、B、C得 3 分；或 A、B，A、C，B、C得 1 分，其余答案均不得分。
（2）光强（2 分）或光照强度（2 分）；或光照、光（1 分），其它答案均不得分。（3）大于（2 分）其它答案均不得分。
（4）光强（1 分），或光照强度（1 分），其它答案均不得分。（注：下划线部分文字为标准参考答案，下同）
3.得分情况
本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：6.54。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 1 1.2 1.5 5.5 6.4 11.2 20.6 12.39 29.39 2.09 4.学生答题情况 从学生答卷看，大部分学生对相关内容掌握较好，能够根据试题信息，审题并回答问题。主要 存在的问题是：
(1)审题不清，对题干文字信息理解不到位。如：净光合作用、据图回答、大于 C 时、据图可推 测等信息没有审明，导致答题错误。(2)识图、析图、从图形中获取信息的能力较弱，缺乏分析坐标曲线图的方法。如：本题图纵坐 标为净光合作用，没有标出单位，有些学生答出 0m、0mol/s 等答案，对图中特殊点含义不 明，高光强 a 点为补偿点，答为饱和点。对曲线中各段限制因素不明，答出色素含量，酶，湿度等。
(3)书面表达不规范。如：光强写成光线强度、阳光强度、光照的强弱、光的接触面等。(4)书写不清晰，涂改模糊。如：“0”“c、“大”“小”不分等。(5)答错位置。5.教学建议
（1）注重生物学基础知识基本能力的培养和训练。
（2）加强用生物学术语答题的训练。
（3）注重图形题分析方法的总结，提升识图、析图、从图形中获取信息的能力。
（二）30 题
1.试题分析 本题考查了学生的实验探究能力和对免疫调节相关知识的理解能力，命题者设计了探究某种复
方草药对细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关的实验，要求学生能够在较复杂的、比 较新颖的情景下识别相关知识，在考试大纲中属于层次 II，分值 9 分。
此题有一定难度，区分度较好，体现了对高中生物核心知识的考察，命题角度常规，不偏不怪，只要对知识掌握较牢，能把握问题的本质，学生可以顺利作答。
试题相关基础知识是：（1）探究性试验的对照性原则和单一变量原则；（2）非特异性免疫和特 异性免疫的概念及特点；（3）特异性免疫的细胞免疫中效应 T 细胞的功能；（4）特异性免疫中体液 免疫的过程。2.评分细则
（1）机体生来就有的，不针对某一特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用（3 分）。以下答案也可得 3 分：①机体生来就有的，不针对某一特定病原体（是针对多种病原体）；②先天性 的，不针对某一特定病原体（针对多种病原体）。以下答案得 2 分：机体生来就有的或先天性的或遗 传获得的。以下答案得 1 分：不针对某一特定病原体或是针对多种病原体；（注：病原体可
以用抗原、病菌、细菌、病毒代替）
（2）识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡（3 分）。以下答案也可得 3 分：①与靶细胞结合，使之裂解死亡； ②识别并作用于靶细胞，使之裂解死亡；③直接接触靶细胞，使之裂解死亡。以下答案可得 2 分：①攻击（作用于）靶细胞，使之裂解死亡 ； ②识别靶细胞，使之裂解死亡；③使靶细胞裂解死亡。以下答案可得 1 分：①攻击（作用于）靶细胞 ； ②识别靶 细胞 ； ③使带病的细胞裂解死亡 ；④与宿主细胞上的靶细胞结合，使之裂解死亡。
（3）淋巴（1 分）或淋巴因子（有错别字的不能得分）； B（1 分）或B淋巴或淋巴B，其它答 案不能得分； 抗体（1 分）或免疫球蛋白、或特异性抗体或引起乳腺炎的细菌的抗体或免疫抗体，其它答案不能得分。3.得分情况
本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：3.65。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 6.3 8.1 15.7 24.5 7.59 16.3 13.79 4.3 2.7 0.7
4.学生答题情况 第（1）小题考察的是非特异性免疫的特点，学生的得分率最低，多数学生没有答出先天性的特 点，说明学生不太重视记忆性的知识且没有理解非特异性免疫的概念。
第（2）小题考察的是效应 T 细胞的作用，学生的得分率较好。最大的问题是审题不清，题目问 的是效应 T 细胞的作用，部分考生
答成了 T 细胞或吞噬细胞的作用。
第（3）小题考察了体液免疫的过程，以填空的形式出现，指向很明，学生的得分率很高。少数 学生出现了比较明显的错别字，比如将淋巴的“巴”写成“粑”或“吧”，影响了得分。5.教学建议
（1）回归课本，重视基础知识的学习，不做偏题、怪题、难题，不能以练习册作为高考备考的 主要资料。（2）复习备考时要重视文字表达能力的训练，在
生物教学中渗透语文，因为很多高中生物学中 的概念、原理还是要用准确的文字来描述。该题的评卷中有些表达能力差的同学，得分受到了明显 的影响。
（三）31 题
1.试题分析 本题考查了学生对生态系统的结构和功能的理解能力、应用能力和获取信息能力。试题通过创
设某陆地生态系统中各种群的能量信息，让考生在理解生态系统结构内含的同时，学会构建已知条 件下的食物网，分析各成分之间的关系和功能联系，在考纲要求中属于 II。试题既重视对生态系统 相关基本知识的考查，也突出了主干知识与核心内容，理解能力与获取信息能力的考查，分值 9 分。
试题相关基础知识是：生态系统的结构和功能。
（1）食物网的书写。
（2）物种之间的关系，生态系统的组成成分。
（3）生态系统的功能，碳循环。2.评分细则
（1）（3 分）
（2）捕食（1 分），或捕食与被捕食（1 分）； 消费者（1 分）或三级消费者或最高消费者或顶级 消费者（1 分）。
（3）物质循环（1 分），能量流动（1 分）或能量的流动（1 分），物质的循环（1 分）。生物群落（1 分），无机环境（1 分）或无机环境（1 分），生物群落（1 分）；或生物界（或生物或群落或生物环 境）（1 分），非生物或非生物界或大气或大气中CO2 库（1 分）。3.得分情况
本题共 9 分，学生得分最高分 9 分，最低分 0 分。平均分为：5.12。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 % 6.4 7.9 7.59 8.39 9.7 11.3 10.89 10.59 13.6 13.4
4.学生答题情况 通过学生答卷反应出绝大部分学生对生态系统的结构和功能掌握较好，能够根据试题信息，准 确审题并回答问题。主要存在的问题是：
（1）关于食物网的要素未能理解，学生书写的食物网中含有CO2、光、分解者等成分。
（2）审题不严格，理解不到位，信息不会处理，对该试题条件下的食物网中甲、乙、丙、丁和戊 5 种种群关系混淆不清而导致错误。
（3）书写的食物网无箭头；有错别字，如乙与已不分，戊与戍不分；书写不规范，字迹潦草，修改 不清晰等。
（4）书写的答案不准确，尤其是生物术语不规范，如出现能源流动、物质流通、能量循环、无极大 气环境、消费、甲吃乙、被消者、吃与被吃等术语。
（5）答卷中出现的错别字较多，如无极、环净、哺食、扑食、循还、高极、销费者等。5.教学建议 加强对基础知识的训练和巩固，审题能力、获取信息能力的培养。
（四）32 题 1.试题分析
本题考查了遗传系谱图中伴性遗传的基本规律和特点。考查内容在考纲中属于 II 要求，即重点 掌握程度，试题既重视对基本知识的考查，也重视多种能力的考查，如理解能力，分析推断能力等，分值 11 分。
题干考查了①遗传系谱图中的显隐性判断；②伴 X 遗传和伴 Y 遗传规律和特点；③伴性遗传中 纯合子、杂合子的判断。
本题是一道遗传系谱图，是 2007 年以来宁夏高考第一考查，试题设问简洁，难度适中，区分度 较好，体现了对高中生物主干知识的考察。2.评分细则
（1）隐性（2 分），或隐（2 分），错别字不得分。
（2）Ⅲ-
1、Ⅲ-
3、Ⅲ-4（3 分）或Ⅲ
1、Ⅲ
3、Ⅲ4；或 1、3、4；或Ⅲ1、3、4（3 分）（注：写三 个以内（含三个），对几个得几分，超出三个得 0 分）。
（3）Ⅰ-
2、Ⅱ-
2、Ⅱ-4（3 分）或Ⅰ
2、Ⅱ
2、Ⅱ4；或第一代的 2 号、第二（或Ⅱ）代的 2 号、第二
（或Ⅱ）代的 4 号； 或Ⅰ
2、Ⅱ2、4（3 分）。（注：只写个体号，不写代数得 0 分；写三个以内（含 三个），对几个得几分，超出三个得 0 分）。
Ⅲ-2（3 分）或Ⅲ2；或第三（或Ⅲ）代的 2 号（3 分）（注：只写个体号，不写代数得 0 分；多写 得 0 分）。3.得分情况
本题共 11 分，学生得分最高分 11 分，最低分 0 分。平均分为：5.37。具体分值分布如下： 分值 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 % 3.4 9.09 6 19.5 9.6 7.29 5.09 5.4 7.19 20.6 4.4 2.4
4.学生答题情况
（1）作答不规范：①应该选择“隐性”二字填写，但很多同学只写“隐”字，甚至一些学生将 “隐”字写成“阴”、“稳”、“阴显”等；
②对一题多空应有明显的空白或标点符号隔开书写，便于阅卷老师评判，也不造成考生不必要 的失分； ③书写不清，如罗马数字Ⅱ、Ⅲ、子代、F1、F2 等的书写不清楚，对个体编号如 1、2、3、4 写成①、②、③、④等。
（2）卷面不整洁，字迹潦草，随意圈划、粘拉。用胶带粘拉文字，又在其上书写，致使答案模 糊不清。（3）审题不清，分析推理能力欠缺。如题目要求写个体编号，有学生写基因型，还有学生写成 F1、F2、F3 的，对个体是杂合子还是纯合子的判断，有些学生只是猜测，并没有进行推理。5.教学建议
（1）平时注重基础知识的学习和训练，如显隐性的判断，伴 X、Y 遗传特点等。
（2）加强学生规范答题的训练，改变不良习惯，平时应注意汉字和罗马数字的书写，还有多空 答案写到一起，只写个体编号不写代数，造成不必要的失分。
（3）平时教学中应注重遗传系谱图中专业术语的表述。如子代、F1、F2、F3 以及Ⅱ、Ⅲ等的 表述。
（4）注重学生心理素质的教育，尤其是高考适应心理。这一点从考生的答卷整洁程度差和问题 卷（答错位置）的较多就可以说明考
生心理比较慌乱。
（五）39 题 1.试题分析
本题在考纲要求中属于 II，题干考查了 ：属于探究实验，侧重考查了实验的操作原理及步骤，运用数学方法表达使生物学更加科学准确。即重点掌握程度，试题既重视对基本知识的考查，也突 出了主干知识与核心内容，识图能力考查，分值 15 分。本试题相关基础知识是：记忆纯化微生物的两种基本方法:平板划线法和稀释涂布平板法。2.评分细则
（1）检查培养基平板灭菌是否合格（2 分）以下答案也可得 2 分：检查(培养基平板)灭菌是否彻 底；检查培养基平板灭菌是否含有微生物（杂菌）；确保无杂菌污染。防止（排除）培养基中杂菌对 实验结果的影响。以下答案可得 1 分： 防止（排除）杂菌对实验结果的污染。其余不得分。3.8×107（2 分）或 38000000（2 分）。
（2）灼烧（2 分）或酒精灯火焰（2 分）或答酒精灯、火焰（1 分）。将聚集的菌体逐步稀释以 便获得单个菌落（3 分）或随划线次数增多细菌数越来越少，最后获得单菌落（3 分）；或单个菌落（2 分）稀释或菌落（1 分）。（3）B（2 分）。
（4）溶解氧（2 分）或溶氧量、氧气、氧、O2（2 分）； 或气体（1 分）。营养物质（2 分）或养分、养料、营养（2 分）。培养液中具体营养物质中的某一类，培养液（1 分）。3.得分情况
本题共 15 分，学生得分最高分 15 分，最低分 0 分。平均分为：7.38。具体分值分布如下： 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 % 3.2 1.2 4.09 4.09 6.8 10.4 8.8 10.89 11.39 10.4 10.3 7.9 5.69 3.09 1.5 0.3 4.学生答题情况
（1）得分情况：总体是正太分布，学生得分集中在 5~10 分之间，得零分的占 3.2％，得满分 的仅占 0.3％。（2）卷面情况：
①专业术语欠欠缺，口语化严重：如灼烧写成烧烧、蜡烧、火焰加热、酒精灯和火烧等；把溶 解氧写成氧、氧份、氧氧、O 等；营养物质写成营份、营料、养份等；稀释写成分散、分离；将聚 集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落写成把细菌逐渐分离从而获得一个一个的菌落。
②书写不规范，错字、别字较多：如灼写成勺，氧写成养。③答与本题无关的知识:如在答题卡画了几幅画。
④不能在指定的位置答题：如把化学题答在生物题的位置，把 39 题答在 40 题的位置。
⑤计算能力弱及不会用科学计数法：如把 3.8×107写成 38×106和 0.38×105；38000000 写成 38 万。5.教学建议
①在平时的考试中对选修题的答案卡应和高考答案卡一致，不设格式，不设题号。②教学过程中尽量避免口语化或网络用语，严格运用专业术语表述。③继续加强双基，回归课本，充分运用课本资源。④对于专业术语和易混字尽量板书，加强学生记忆。
⑤能做的实验尽量在实验室里让学生自己动手做，不要只在教室里做演示实验。
（六）40 题
1.试题分析
本题考查了基因工程的相关内容。在考纲要求中属于 II，即重点掌握程度，试题既重视基本知 识的考查，也突出了主干知识与核心内容以及重点知识转换的能力考查，分值 15 分。
试题相关基础知识是：某种生物基因组的全部遗传信息储存在受体菌落中，这个群体即为这种 生物的基因组文库。cDNA 文库是指某种生物的一部分（特定）基因的文库，有专一性。基因工程 步骤中目的基因的导入和目的基因的检测和鉴定。分离规律中杂合体自交，后代显性与隐性数量比 为 3:1。
试题题干精练简洁。考查了基础知识，如基因组文库和 cDNA 文库的概念理解，目的基因的检
测和鉴定；又考查综合能力，增加了难度，如自交的结果可推测该耐旱基因整合到了同源染色体的 一条上，但又适当的降低了难度，如答案给出一定的范围和提示（同源染色体的一条上、同源染色 体的两条上）。2.评分细则
(1)全部（2 分）或所有、全套、整套（2 分）。部分（2 分）。（2）筛选（2 分）或选择（2 分）（注：筛选中“筛”有别字扣一分）。（3）乙（2 分）；表达产物（2 分）或转录和翻译的产物（2 分）。（4）同源染色体的一条上（3 分）。3.得分情况
本题共 15 分，学生得分最高分 15 分，最低分 0 分。平均分为：7.58。具体分值分布如下： 分值 0.0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0(%)2.4 0 4.69 3 5.79 5.79 14.9 6.09 18 13.3 5.2 15.39 0.4 4.59 0 0.4 4.学生答题情况
（1）满分学生占 0.2%，知识掌握扎实，题意理解清晰，语言叙述准确。
（2）学生出现知识性错误，如第（4）小题对题意理解不清，判断不出耐旱基因的显隐性在同源染 色体上的位置，不得分学生占 7.59%。
（3）不重视不仔细审题且对题意的描述理解不到位，如题意已明确甲乙植物的性状，题中“将其导 入植物 的体细胞中，答案为?乙?，但学生写为?耐旱性高的植物?等多种答案。”
（4）对知识掌握的一知半解，概念混淆。如“全部”与“部分”颠倒。题意隐含了表达的过程和结 果。许多学生在回答“表达产物”时，只写产物如蛋白质等、或只写过程如转录或翻译，因此 失分。
（5）不能用专业术语表达，如“筛选”写成“找出”、“挑出”、“提取”，“表达产物”写成“表达情 况”、“表达程度”、“表达状况”等。（6）书写不规范，错字、别字较多：如“筛选”的“筛”写成“晒”、“删”、“塞”，或错字；“耐旱” 的“旱”写成“寒”、“汗”、“悍”等；“耐旱”的“耐”写成“而”。
（7））学生填涂的题号与答案不匹配，如涂的是 40 题答的是 39 题。（8）不能在指定的位置答题：如把化学题答在生物题的位置。5.教学建议.①加强对题干信息的审题分析能力。
②在平时的考试中选修题答案卡的设置应和高考格式一致，不设题号。③教学过程中严格运用专业术语，尽量避免口语化或网络用语。④加强双基，回归课本，充分运用课本资源。⑤对于专业术语和易混字尽量板书，加强学生记忆。
第四篇：复评自评分说明
增城市培英幼儿园
市一级幼儿园复评自评分说明
根据《广东省幼儿园督导评估方案》，我园认真对照评估指标体系作了自评，现就自评情况说明如下：
办园条件：
经费: 分值20分，自评15分
幼儿园使用权明晰、合法，证照齐全，手续完备，按时年审；收费等符合市的规定，经费来源稳定、合法，并有足够的资金保证幼儿园正常运转和持续发展；生均教育经费及生均公用经费逐步增长；并按月按时足额发放教职工工资，教职工工资待遇逐步提高，依法为教师办理医疗、工伤、养老等社会保险；但后勤人员没有办理医疗、工伤、养老等社会保险，所以自评15分。
场地园舍: 2.分值18分，自评18分
幼儿园建筑场地独立完整；远离污染源，交通要道，无躁音影响，园门两侧无乱摆摊、堆放杂物等现象，且方便家长接送，日照充分，场地干燥，排水通畅，清洁整齐；幼儿园布局合理，符合建筑规范，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需要，空气流通，光线充足；绿化覆盖率100%,所以自评18分。
3.分值14分，自评9分 幼儿园占地面积1247M，生均占地面积3.6M,不符合要求，2不得分，户外活动场地使用面积生均4M，有玩沙池、玩水池、游泳池、大型器械运动区、运动场、种植园地、饲养角，有30米直跑道得5分，所以自评9分。4.分值15分，自评15分
园舍建筑面积3597.3平方米，生均建筑面积10平方米；活动室使用面积64平方米，寝室每间44平方米，配备儿童单人床；幼儿卫生间每班21平方米，贮藏室每间3平方米,有贮藏室，所以自评15分。
5.分值10分，自评10分
有音乐活动室1间，99.5平方米，美工活动室、科学启蒙室、体育活动室、图书阅览室、综合游戏室等，功能齐全、实用；按教育教学活动和孩子发展需要设计与提供玩具材料，功能齐全、实用，能满足教育需要，自评10分。
6.分值6分，自评6分
有与幼儿园规模相适应的符合国家颁发标准的办公及辅助用房，医疗保健室和隔离室36平方米，晨检兼值班室5平方米，教职工厕所35.6平方米；与幼儿园规模相适应的符合国家颁发标准的厨房、主副食加工及配餐间34.6平方米，符合要求,开水消毒间16平方米，主副食库4平方米,符合要求,所以自评6分。
教育玩具设备设施: 7.分值15分，自评15分
按《广东省幼儿园（班）设备设施配备标准（试行）》配备玩教具，电教器材，劳动工具，桌椅书架、体育器材、医疗保健器械和药品；按省幼儿园图书装备要求配置图书，生均藏书8册，幼儿园每班配置有钢琴、多功能数码摄像机、计算机各1台；每班配置充足，自制玩教具数量多，质量好，具有多功能、多层次、满足幼儿各类活动的需要。所以自评15分。
8.分值10分，自评10分
我园配备办公专用计算机，建立现代办公管理系统方面较好；订阅图书刊物中幼教刊物7种，报纸3种;教参工具书191种。音像资料、计算机软件等资料丰富，建立教育信息资源库，能满足各类活动需要，达到要求，得5分，自评9分
规模: 9.分值10分，自评9分
幼儿园规模有利于保教工作和资源配置优化；我园现有10个班，小班3个班，中班4个班，大班3个班。每级人数情况：小班90人，中班140人，大班120人。自评分9分。
教职工配备: 10.分值18分，自评15分
教职工与幼儿比例为1：6，每班配教师2人，保育员1人，园长1人，专职医务人员1人，有专职会计3人(和小学共用)，出纳1人，炊事员5人，个别专职人员配备不足,得0分，扣5分,其他工作人员满足幼儿园需要。自评分15分。
11.分值14分，自评8分
园长取得园长岗位培训合格证书，职称幼儿园二级教师，园长职称不能达标, 得2分，扣1分；能按国家和省有关任职条件配备教师，教师专业合格率达标，得0分，扣4分；教师大专学历能达标，得3分；保育员具有初中以上文化程度，个别保育员未受过保育职业培训, 不能达标，得1分，扣1分；保健医生具有医学院校毕业程度，并具有中等卫生学校毕业以上学历。医务人员经岗前培训，并取得上岗证。自评8分。
幼儿园管理
办学方向及依法治教: 12.分值15分，自评15分
全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，有正确的办园指导思想，办园宗旨和培养目标；有符合本园实际的近期和远期发展规划，有保障幼儿可持续发展的机制和措施，有阶段性总结、分析和后续方案；坚持面向全体幼儿，积极构建和谐校园，有办园特色。自评15分。13.分值20分，自评20分
依法治园，建立规范的幼儿园章程，实行董事会、理事会领导下的园任期期制和负责制，园长任期相对稳定，董事会、理事会与园长职责明确，做到决策权与执行权分离，园长依法独立行使教育教学和行政管理职权，园长每年向董事会、理事会提交工作报告；各规章制度经过民主程序产生，不断健全完善，可操作性强，形成互相支持、运转高效的工作机制，各级人员岗位职责明确，有考核，有检查、管理，架构科学、合理，各种组织机构健全，职责明确，相互协调，运作畅通、高效，充分发挥职能作用，开办以来没有重大责任事故。自评20分。
队伍建设: 14.分值15分，自评15分
领导班子结构合理，具有幼儿教育理论，教育管理理论基础，重视观念更新、理论学习和经验总结，廉洁奉公，团结合作，有较强的决策和协调能力，富有改革创新精神，治园能力强，关心教职工工作、学习、生活，干群关系融洽，凝聚力强，群众评论满意率高；熟悉保教工作，重视并做好教育教学、教改和科研、保健工作的管理，带头开展教改、科研工作，指导实践能力强；园长每学期跟班观摩及指导教育活动不少于20天，主任不少于40天。自评15分。
15.分值12分，自评12分
教职工政治、业务学习制度落实，重视队伍思想观念更新和业务水平提高，外部培训和园本培训相结合，有目的、有计划、效果显著，完成教师、保健医生、保育员继续教育任务，有专项经费，并提供时间保障；建立教职工个人成长档案，重视通过评价机制（教师自评为主，园长及有关管理人员、其他教师和家长参与评价的制度）促进教师个人专业成长，有计划对不同需求层次的教师群体进行针对性培养，措施得力，效果明显。所以自评12分。16.分值19分，自评19分
针对幼儿园实际开展多层次的科研课题研究，教师能普遍参与，课题研究过程规范，资料健全，有效促进幼儿园保教质量提高和教师专业成长；建立园本教研制度，定期开展形式多样的教研活动，形成畅所欲言、各抒己见的教研氛围，教研活动系统性、针对性和实效性强，教师参与积极性高；每位教师每学期有一次以上公开观摩活动（不含家长开放日）；重视教科研的总结、交流，每年举办教研成果评奖，近3年有4篇以上文章在市级以上刊物刊登。所以自评19分。
17.分值13分，自评13分
树立全体工作人员都是教育者的思想，重视职业道德建设，敬业爱幼，为人师表，营造安全、温馨的心理环境，建立以爱为核心的情感氛围和校园文化；队伍团结协作，以班、级组、教研组等为单位建立学习和发展共同体，各成员之间分工明确、合理，工作衔接自然、紧密，关系融洽，共同进步；无体罚或变相体罚幼儿现象，近3年教职工无违法、犯罪。自评13分。
18.分值4分，自评4分
重视利用信息技术和网络信息资源进行教育教学活动，教师能用多媒体计算机技术进行教学。自评4分。
19.分值6分，自评6分
教职工队伍稳定，近3年保教人员年流动率不超过15%。自评6分
卫生保健工作: 20.分值13分，自评13分
根据不同年龄、季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。保证每天不少于2小时的户外活动，其中体育活动1小时以上；保教结合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活和卫生习惯以及生活自理能力，培养幼儿正确的坐、行、站、跑及书写姿势等。自评13分。
21.分值10分，自评10分
根据儿童特点开展体格锻炼，充分利用阳光、空气、水等自然因素，运动内容和运动量符合幼儿生理特点，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，并做好记录、分析、评价工作，增强幼儿的体质；关心幼儿的情绪，开展幼儿心理健康教育，建立个案，并协助医生、家长对心理、行为异常的幼儿进行矫治等，效果好。自评10分
22.分值20分，自评20分
幼儿两餐间隔不少于3小时，按时开餐。每周为幼儿制定营养均衡的带量食谱，每季进行一次食量、营养量统计、分析、评价，每餐食物按标准留样。食物多样、合理搭配，不吃隔餐剩余饭菜，为体弱儿等有特殊需要的儿童提供特殊饮食；教职工伙食与幼儿伙食严格分开；做好饮食卫生管理，工作流程规范，严格把好食物购买、贮存、加工关。自评20分
23.分值14分，自评14分
规范执行晨检及全日健康观察制度，发现问题及时处理；督促家长做好儿童计划免疫接种工作，认真执行预防疾病制度，做好经常性和突发性的疾病预防工作；认真执行卫生消毒及隔离制度，定期清洗和消毒幼儿生活用品和玩教具，搞好幼儿园环境卫生和个人卫生，发现传染病做好检疫、隔离、消毒和上报等工作；了解幼儿既往病史和过敏史，建立健康档案，完成卫生部规定的12种登记表册的记录工作, 做好统计、分析、评价工作，采取相应措施，利用统计资料为提高幼儿的健康水平服务。自评14分
24.分值28分，自评28分
严格执行入园、上岗前健康检查制度和定期体检制度，教职工及幼儿每年的健康检查受检率100%，全体教职工有健康证；出勤率幼儿班90%以上,托班75%以上；幼儿生长发育达标率(即身高、体重在M±2SD以内的人数)达95%以上；幼儿年生长合格率(即年身高增长5cm,体重增长2kg的人数)达80%以上；常见病、多发病，日发病率少于5%；缺点矫治率达90％以上。缺铁性贫血患病率10%以下，有效矫治率90%以上；4岁以上幼儿每学期进行视力检查一次，检查率100%，视力低于0.9的幼儿到医院复查率80%以上。开展口腔保健,无龋齿率达30%以上,龋齿预防覆盖率达90%以上。所以自评28分。
25.分值10分，自评10分
落实《中小学幼儿园安全管理条例》的有关规定，认真执行安全制度，定期进行安全检查并及时排除不安全的因素，安全责任落实，措施健全；按消防要求配备消防设施，有消防合格证明；结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。所以自评10分。
26.分值5分，自评5分
定期、有针对性地向家长和教职工宣传卫生保健和科学育儿的知识，共商卫生保健措施，共同做好卫生保健工作。所以自评5分。
教育工作: 27.分值14分，自评14分
严格按国家和省有关幼儿教育的规定，树立正确的教育观、儿童观、质量观，并指导教育实践和开展教育教学工作；根据国家和省有关幼儿教育的要求，结合本园实际和幼儿发展水平、经验和需要，制定保教结合、有利于幼儿身心和谐发展的课程目标体系，并制定切合实际的课程实施方案，自评14分。
28.分值16分，自评16分
坚持保教结合，科学、合理的安排和组织一日生活，时间安排具有相对的稳定性与灵活性，动静结合，室内外结合；教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，自评16分。
29.分值15分，自评15分
活动目标、内容具有年龄适宜性，符合幼儿年龄特点和发展水平层次，循序渐进；活动目标具有和谐性，使知识和技能，过程和方法，情感、态度和价值观三维目标有机整合；活动内容具有科学性和生活性,做到内容科学、概念准确、贴近幼儿生活和发展水平，所以自评15分。
30.分值10分，自评9分
以游戏为基本教育形式,根据需要因时、因地合理安排活动的组织形式。通过恰当的领导、组织、协调,有效调控活动秩序和进度，由教师与幼儿共同或由幼儿群体制定明确、具体、合理、一致的活动规则,促进幼儿规则意识的形成和自我控制能力的发展，这点能较好达到，得5分，扣1分，所以自评9分。
31.分值2分，自评2分
普通话成为幼儿园教学和生活语言。自评2分。32.分值12分，自评12分
以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，师生关系平等、民主，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动、生生互动；活动过程幼儿注意力集中、积极主动、保持较好的兴奋度，思维活跃、表现出一定的创造性；善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，给幼儿提供自主解决问题的机会和各种不同的交流机会，培养幼儿初步的探索能力和合作意识，这点能达到要求，所以自评12分。
33.分值12分，自评12分
以发展的眼光看待幼儿，将评价工作伴随教育过程进行，注意全面了解幼儿的发展状况，承认和关注幼儿的个体差异性，接纳幼儿的个性行为表现，关注对幼儿活动过程的评价，并通过观察、记录、评价进一步了解幼儿的发展需要，促进幼儿个性化和适宜性发展，这点达到要求，得6分，注意收集具有典型意义的幼儿行为表现和作品，没有建立幼儿成长档案，得6分，所以自评12分。
34.分值15分，自评15分
活动室规划合理，生活、保教设施设备设置整洁有序，增加幼儿行为的有序性，方便个别、小组、集体等保教活动的开展；有相适应的活动区（角），动静分开，既保证幼儿自由活动，少受干扰，又方便幼儿之间相互交往，向幼儿开放，动态设置，能根据幼儿发展和课程需要及时调整，让幼儿主动参与环境创设，使用率高、效果好；玩具、材料安全卫生，体现年龄特点、教育目标要求和幼儿发展需要，种类丰富，多功能、多层次，操作性强，能充分利用废旧物和自然物。自评15分。
社区工作: 35.分值12分，自评12分
重视家园共育，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与保教工作，共同研究有关幼儿教育的问题；发挥家长委员会在幼儿园管理中的作用，效果显著；办好家长学校，积极通过多种形式帮助家长树立正确的教育观念，指导家庭教育，为家庭教育提供有效的服务；家长满意率达98％以上。所以自评12分。
36.分值8分，自评8分。
积极争取社区的支持，充分利用社区的自然、社会环境和教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，积极服务社区，并为社区的早期教育提供服务，这点能达到要求，得5分；做好幼小衔接工作，与小学建立经常性的联系，帮助幼儿作好入学前的社会性适应和学习适应准备，所以自评8分。
示范性: 37.分值10分，自评10分
开放、交流活动制度化、系统化，并对保教工作有积极的促进作用；指导和扶持面上其他幼儿园，效果较好，得5分，所以自评10分。
后勤管理工作: 38.分值14分，自评14分
幼儿园收费规范，在正常保教时间内无收费兴趣班。财务、会计制度健全、落实；（民办幼儿园还须与办园审批机关、开户银行签订经费使用和防止资金转移或流失监督合同，按规定在每会计结束时按不低于净资产增加额或者净收益25%的比例提取发展基金，并制作财产、财务会计报告，报当地教育主管部门备案；董事、园长或主要行政负责人和总务、会计之间实行回避制度，没有抽逃资金或挪用办学经费行为*。）经费监督机制健全，开支合理，账目清楚，财务审计合格；幼儿与教职工伙食费账目分开，独立核算，每月向家长公布。所以自评14分。
39.分值6分，自评6分
财产管理制度健全并严格执行；分工明确，专人负责，财产造成册，定期清点，账物相符；玩教具、设备设施完好率高，及时更新、维修，后勤服务意识好，质量高，师生满意。所以自评6分。
对照广东省幼儿园督导评估方案标准，办园条件自评分共130分，占分值26%，管理方面自评分为312分，占分值62.4%,效益得2.5分，合计总分444.5分，占总分值88.9%.培英幼儿园 2013、8、24
增城市一级幼儿园复评
自
评 分 说 明
增城市培英幼儿园 2009年5月
第五篇：大学计算机技术基础-Photoshop评分说明
塔里木大学试卷答案及评分标准
《大学计算机技术基础-Photoshop》（大作业）
考试班级：广电18-
3、4班
命题组（教师）：张著 2015-2016学年第1学期
适用层次：汉本
评分说明
一、大作业要求
1、为塔里木大学或人文学院设计一个logo图标，设计素材可来自网络素材或自制，设计内容要求美观，具有一定的艺术性。最后将所有设计素材和作品保存在以“班级+学号+姓名”命名的文件夹中，打包上交。（源文件必须以*.psd格式形式保存）。
2、源文件至少由10个以上的图层组成，图层混合模式至少在3种以上，必须包含蒙版，样式及相关图层效果。
3、要求作品制作中体现出通道技术，并适当添加alpha通道。
4、图像处理中要求至少使用8个以上的图像色彩和色调调整命令，要求搭配合理。
5、设计过程中可适当使用路径功能。
6、作品中至少包含5种以上的滤镜效果，并搭配合理。
7、为防止抄袭现象，要求在制作的logo中，将自己的头像作为背景，并在logo下方注明姓名。
8、设计完成后写出总结，总结至少1000字，说明制作的目的、设计用意、制作的具体过程、以及心得体会。最后打印纸质版，随作品一起上交。
9、设计作品及素材于2016年1月1日之前必须完成并提交给任课老师，如不按时上交，按没有参加考试处理，期末成绩记0分，后果自负。
综合运用本课程所学的内容知识，设计作品必须有鲜明的主题，清晰的布局，原创的内容。可以从网上下载部分资料，但是不能超过整个内容的30%。
二、评分标准 1：内容（10分）（1）体现作品主题。（2）思想健康，积极向上。
要求：要求思想乐观向上，给人以生气和活力感。2：艺术性（20分）（1）布局。（10分）
要求：必须原创，规划合理，美观协调：格调高雅，有艺术感。（2）色彩（5分）
要求：整体色彩和谐，符合美感。不灰暗，不给人刺激感。（3）图片创作性（5分）要求：制作精美、个性鲜明。
3、技术（20分）
（1）图层分明，各层使用效果必须清晰，图片显示不出来则会适当扣分。（5分）（2）通道和路径的应用必须合理，且效果明显。（5分）（3）文件夹管理正确、不混乱。（5分）
（4）其他：包含多种滤镜效果。（5分）
4、创意（10分）
要求：不能抄袭别人的作品，如发现整个设计是抄袭的，则该项为零分。必须创建有个人特色，不拘一格，能体现出当代大学生思维开阔，大胆创新的特色。
5、整体评价（20分）
要求：设计作品必须有鲜明的主题，清晰的布局，原创的内容，立意高新，具有一定的艺术效果。
6、设计说明（20分）
要求：从自身学习阐述设计的心得体会，纸质版必须符合说明书规范，排版合理。
三、总评成绩：平时成绩 30%+期末成绩 70%
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