县人大常委会来我学区调研教育教学工作

第一篇：县人大常委会来我学区调研教育教学工作

县人大常委会来我学区调研教育教学工作

5月6日，县人大常委会主任王文章带领县人大、县政府有关领导，在县教育局局长王生宏、党委书记罗崇岳、副局长王喜元等领导的陪同下，前来我学区调研教育教学工作。

王主任一行，先后深入到砂河井小学、兔窝小学、正路小学和正路中学，详细了解学校的基本情况，仔细查看学校的档案资料，热情询问师生的工作生活情况，真实掌握办学的困难问题。

王主任、张县长、杨主任在砂河井小学图书室了解情况

在实地查看之后，县上领导召集了由县乡村三级干部，县人大代表及学区、学校校长参加的座谈会。学区校长李俊承和正路中学校长张玉林首先向领导们汇报了工作。针对办学中存在的困难和问题，各级领导进行了热烈的讨论。尤其对正路今后的办学方向提出了合理化的意见和建议，即针对正路点多面广、生源锐减的实际，要走办寄宿制学校之路，努力做好前期准备工作！

王主任最后要求乡党委、政府和人大代表们要做好宣传工作，要让老百姓

认识到调整教育结构布局的必要性和优越性，以便学校顺利开展工作！

张县长认真查看学校档案资料

县上领导实地查看了解学校办学条件

王主任查看正路小学学生宿舍

张县长、罗书记查看正路小学学生宿舍

座谈会现场一角

正路学区校长李俊承汇报工作

正路乡代乡长方耀儒介绍全乡办学情况

座谈会与会者认真听取汇报

正路中学校长张玉林汇报工作

县上领导认真听取汇报

第二篇：加强六年级教学工作 提高新宁学区教育教学质量

加强六年级教学工作

提高新宁学区教学质量

六年级教学工作关乎到学生的前途，关乎到教师的形象，关乎到校长的办学水平，关乎到学校的生存和发展，学区9月22日会议研究决定，对六年级教学工作早部署、早动手，下面我就从教学现状、存在问题、具体措施三方面谈一下学区的意见及要求。

一、基本情况

新宁学区现有六年制学校10所，学生137人。其中一类学校3所，二类学校9所。大多数学校六年级班级规模相对都较小。回顾上学期各项考试基础数据，全学区三科合格率31.79%，三科优秀率4.64，语文平均分65.91，优秀率19.87%，合格率 74.17 %，数学平均分 46.85，优秀率 11.26 %，合格率31.79%，英语平均分84.24，优秀率,72.85%，合格率,93.38%，从这些数据反映出各校质量参差不齐，相互之间差距较大。

二、存在问题

根据学区调研分析，造成成绩低下的原因主要由以下几个方面：

1、学校管理松懈，校领导不勇挑重担，示范效应不明显。表现在管理制度不健全，执行不力，甚至流于形式。长此以往，教师认为制度仅是挂在墙上的摆设而已，没有约束力，没有可信度，造成工作随心所欲，师生精神涣散。校领导缺乏全局观念，这样 那样的原因不亲带毕业班，不起带头作用。教师没有榜样，失去了上进心，没有荣誉感，工作推诿，拈轻怕重成为习惯，六年级没有人愿意带。

2、管理方式不够精细，质量跟踪不够到位。表现在一是教研教改力度不大，工作不实，效果不明显。学校与教师不能根据校情、教情、学情制定切实可行的六年级工作计划，仅是照搬老计划，或者从网上下载应付上级检查而已，致使教研计划有名无实。工作中先进经验不交流，存在的问题不解决，教师没有教研教改意识，工作按部就班，不求有功，但求无过。二是重量不重质。在教案批阅、作业检查等常规检查中，注重了本数、次数等数量的统计，而在教案撰写、作业书写、错题更正等方面不够细致严格。记载不够详实，反馈时只点问题，很少逐人追究，很少严肃处理，致使问题不及时整改，错误不及时纠正，必然影响教学质量。三是重表不重里。在对教师的上课、跟班、出勤等检查中，只检查了跟没跟、在不在、讲没讲，而较少深入到教室、学生中间，仔细了解教师的跟班质量、教学状态、上课效果，致使个别教师养成了“出勤不出力，跟班不管班，上课不用心”的习惯，教学效率低下。四是重做不重考。在教学中重视了教学进度的完成，轻视了教学质量的验评和抽测。考试和抽测较少，质量分析不够深刻，查漏补缺不够及时，个别辅导不够重视，使学困生转化进度缓慢，学生整体成绩较低。

3、教师师德滑坡，责任心不强。在当今社会大潮的冲击下，一些教师内心浮躁，不能安心工作，职业道德严重滑坡。在工作中没有爱心，没有耐心，体罚或变相体罚学生。六年级学生大多十一二岁，正处于心理叛逆期，很反感老师这种行为作风，所以学生在学习生活中不尊师，不爱师，从而厌学逃学。一些教师对所带课程、所教学生不负责任。在教学中对学生学习要求不严，作业检查不细，质量抽查过少，对学困生关注度不高。不考虑学校的形象，不顾惜自己的荣誉，不顾念学生的前途，不理会家长与村组的评价反应，一味地推天混日，我行我素。致使所教毕业班课程成绩低，学生行为习惯差，个人社会影响不良。

4、低年级教学基础薄弱，造成六年级教师教学吃力。各校教师教学水平参差不齐，一些教师课堂教学能力很强，但一部分教师教学水平相比之下仍有较大差距，甚至不达标。在教学过程中对学生级级欠账，形成今天的部分学校六年级学生基础底子薄，教学难度大，没人敢带六年级班，勉强带六年级后，教与学都很吃力，形成恶性循环。

三、具体措施：

1、严格管理，执行落实学校的各项规章制度。尤其是影响到教师工作积极性的考勤制度、奖惩制度、评优选莫制度，应全体教师会讨论制定，使大家心中有数，执行起来有章可依。特别强 3 调的是六年级的教学成绩，关乎学校的形象与排名，更影响着学区在全县的排名，所以要求各校将经费使用等各方面制度向六年级及科任教师倾斜，加大扶持六年级的力度。校领导要随时关注六年级的教学，及时解决出现的问题，使六年级全体师生能感受到学校的重视，感受到学校的温暖，感受到作为六年级任课教师的荣耀，激发六年级全体师生教与学的激情，为家庭争气，为学校争光，为学区添彩！

2、加大监管力度，狠抓教学常规管理，做实做细六年级教学工作。校领导要根据校情、教情、学情确定工作重点，制定工作计划，强化质量监督，对教学工作中出现的问题及时整改，了解教师跟班情况、教学效果、检测结果，及时分析探讨，查缺补漏。形成人人讲学习，天天讲进步的良好风气。学校形成合力，心往一处想，劲往一处使，使六年级各项工作有序开展，质量稳步提升。

3勇于创新，狠抓教学质量。一是学校要和教师签订质量目标协议，细化每一名教师的任务和责任，使每个教师将质量时刻挂在嘴上，放在心上，落实在行动上。二是领导班子要落实包班制度，强化质量意识，敢抓质量、会抓质量，深入课堂、深入教师、深入学生，通过听课、评课、个别谈话、集体探讨等形式，分析教学质量形成的过程，和科任教师一起探讨教学方法措施并督促实施。要加强对学生知识掌握情况的检查、验评、抽测，严格考 核。三是成立学校教学质量验评小组，定期不定期对学生课堂知识的掌握情况进行现场测评，及时公布，督促教学效果较差的教师尽快制定整改方案，限期补救。四是对教师教案、学生作业定期检查，及时通报不足，将问题及时反馈，督促教师改进。五是完善学校质量奖惩机制，跟踪每个教师的质量形成过程，及时记载，期末汇总，确定奖惩后严格执行，以保障教学工作的有序开展，从而提高教学质量。

4、着眼长远，提早部署规划六年级的教学复习工作。前面提到上学我们学区在全县质量考核中受罚，所以压力很大，因此新的一学期，我们必须正视目前的教学质量现状，分析存在的问题，切实研究解决问题的策略。各校要根据实际情况，解决好教学与复习的关系，提早安排，合理规划，做到工作心中有数，实现预定的目标，摆脱落后被动局面，为学区和学校树立光辉的形象。

四、指标任务

根据上学期学区组织的期末统考成绩和学校实际情况，结合本学学区出台的教学质量奖惩暂行办法，我们将深入各校，和班子成员及六年级科任教师对六年级教学指标现场分解。

总之，六年级教学是学生在小学阶段的最后一年，一定要加强综合训练，突出重点，注重基本知识的掌握，基本技能的训练，为学生继续深造打好坚实的基础。因此，面对目前我学区教育教学质量发展不平衡的严峻形势，面对各学校内部存在的不少问题，本学期我们要正视自身存在问题，不断反思，寻找差距，探讨方法，和全体教师团结协作，敢于创新，顽强拼搏，不断奋斗，一步一个脚印，扎扎实实加强六年级教学工作，努力提高新宁学区的教学质量。

二〇一二年九月二十七日

第三篇：王尹学区教育教学工作督查汇报

教育教学工作督查汇报

秦安县王尹学区

二○一一年十一月十五日

一、基本情况

王尹学区共有学校23所，其中中心小学1所，其他完全小学14所，教学点8个。学区有在校小学生2537人，教学班115个；校园占地面积70407平方米，生均27.8平方米；校舍建筑面积11235平方米,生均4.4平方米；在编专任教师157人，其中本科52人，大专44人，中专（含高中）61人，学历合格率100%。代课教师12人，其中女5人。图书35956册，生均14.2册；有远程教育模式二设备18套，10所完全小学按国检标准配备了数学科学仪器，中心小学和成小小学配备了电子白板教室，各完全小学均有电教室。2010年，学区双三合率在全县排名第5名。2011年，学区毕业班三合率居全县第6位。全乡小学适龄儿童入学率100%，在校学生巩固率100%，小学毕业率及普及率100%。

二、主要工作及成效

（一）、抓硬件、搞建设、促教学

王尹学区根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，制定了王尹学区五年发展规划，并依据秦安县中小学校布局调整要求对近三年学区各校的布局调整做了详细的规划，对缺乏生源及师资力量的教学点进行了撤并，并对拟撤并后闲臵校舍开展学前教育进行了合理的规划，使基础教育和学前教育同步规划，同步发展，合理地整合了教育资源。

王尹学区认真贯彻落实王尹乡党委、政府在教育上“精打细算干实事”的原则，积极与乡村领导配合，通过村民义务投工、各校自筹经费和乡政府物资支持等形式搞好学校基础建设。近两年来各学校通过各种方法筹得经费77万余元。共维修教室7座293平方米，教师宿舍59平方米，新修厕所107平方米，校门4个，围墙713米，硬化校内道路1320米，校外道路320米，维修水渠170米，平整操场17亩。

学区根据上级部门和各学校的要求，在做好学校基础建设的同时，千方百计的改善其他办学条件，将办公经费的15%用于购臵图书，使各学校图书数量逐年上升，2011年，全乡小学共有图书35956册，生均14.2册，各学校全部达到或超过国检标准，大大地丰富了学生的文化食粮。中心小学、李磨小学在功能室紧缺的情况下，利用捐赠及自购的图书箱为教室设立图书角，成小小学腾出教室作为专用的图书阅览室，使图书在数量增加的情况下能够更好地为师生所用。并且各校进一步完善借阅手续，做到借阅有记录。在“两基”迎国检期间，教体局配发了10套数学科学仪器，价值12万余元，以及2套电子白板教室，使完全小学的仪器配齐率达到66.7%。各校根据学校实际情况，在征得学区同意后，挤出经费购臵电脑、办公桌椅、学生课桌凳等，其中中心小学购臵会议桌椅一套，成小小学购臵会议桌椅一套，电脑2台，教师办公桌椅8套，郝康小学购臵档案柜8个，极大地改善了教师的办公条件和学生的学习条件。各完全小学利用义教经费，根据音、体、美器材三类配备标准，配齐配足了器材，保证了音、体、美课程的正常开展。

（二）、抓示范、调班子、促均衡

王尹学区所辖各校师资力量不够均衡，教师数量山少川多，教学力量南弱北强，部分偏远学校英语课程无法正常开设。针对这一突出问题，学区多方努力，通过走村访户，对近年毕业待岗，在校期间学习优秀的本专科学生，通过动员报名、组织考试、由缺编学校聘任，两年来要累计共聘任10余名；对新分配的17名教师全部采取到边远学校支教的原则。在做好师资力量均衡的同时，学区针对全乡各小学校领导班子成员年龄偏大、管理老化等问题，狠下决心，及时调整撤换，把一部分师德高尚、懂得管理、业务精通、年轻有为的教师充实到学校的领导岗位。近两年来累计更换校长7名，教导主任15名，校领导班子的平均年龄从48.6岁降到40.2岁。

结合全县开展的“创先争优”活动，王尹学区制订了《王尹乡示范校评选标准》，成立了评审领导小组，对各个学校检查评审。把成小小学、李磨小学等办学条件好、常规管理严、教学质量高的学校确立为全乡示范校，同时，对管理不规范、教学质量滑坡严重的学校进行了整治，对个别工作态度不够端正、纪律性不强的教师进行通报批评。通过“创先争优”这一活动的开展和真抓实干，通过“帮、扶、带”的方式，使后进学校整体有了明显进步。全学区形成了一个“比、学、赶、带、超”的良好局面，并涌现出一批优秀校长、先进个人和先进学校。成小小学被评为2010全县教育系统“十佳学校”，李磨小学校长潘晓平被评为2010全县教育系统“十佳校长”，李庄小学教师王虎虎被评为2010全县教育系统“十佳师德标兵”。2011年，成小小学校长成德明和李庄小学教师王虎虎又被评为全市师德先进个人。

（三）、抓教研、订制度、促质量

教改教研是教学质量提高的助长剂，只有持续不断地狠抓教改教研，才能促进教学质量的稳步上升。学区首先从开齐开足课程入首，要求学校转变观念，将单一的重视语、数、外教学转变到各学科均衡发展，尤其是音、体、美等课程，以“两基”国检为契机，各完全小学配齐了器材，10所学校配齐了科学仪器，有力地保证了这些课程的开展。

王尹学区以“教研兴校”为目标，充分挖掘本土资源，由获得乡、县、市级表彰的骨干教师、学科带头人及教改优秀课教师进行示范和讲授，对2007年以后参加工作的教师，包括校聘及部分业务能力有待提高的年轻教师，在每学期开学前进行教法培训。近两年来各校累计组织培训20余次。同时学区设立6个教学片，在学区和乡中心教研组的指导下有计划、有组织地开展示范课、公开课、教改课，其中学区组织开展4次，各校累计开展公开课教学百余节。以年轻骨干教师带头，中老年教学能手指导的方法，给他们压担子、指路子，使一大批教学新秀脱颖而出，中心小学有8人次以上获乡级以上骨干教师称号，各校在两年间获县级及上以优秀课例10余节。在教研活动中，学区要求校长及教导主任带头听课、评课，每学期听课不少于30节，教研组长听课不少于20节，并在每周一对教案进行审批，定期对作业进行检查，开展优秀作业展评活动，做到每次活动有记录，开展有成效。中心小学至中期考试已组织10余次公开教学，教师听课超过30节。

学区从本乡实际出发，通过学校与社会的有机结合，从正考风入手，在每学期期末统考中，实行分片设点、就近考试、穿插监考、统一阅卷、专人统计的方法。整个考试过程安排周密细致，严格公正，有力地扭转了考风，并带动学风、教风、校风的转变。学区进一步建立健全了各项常规管理制度，针对常规管理，制定了《教学常规检查制度》、《教学常规管理细则》；针对教师管理，学区制定了《教职工考勤制度》、《教职工请销假制度》等一系列制度和措施，把教师的出勤和考核挂钩，其中中心小学把教师的到岗和工作业绩挂钩，有效地提升了对教师的管理。并根据本学区实际，通过全体教师认真讨论，教代会、校长会审议，修订了《王尹学区专业技术人员量化考核办法》和《王尹学区统考奖罚制度》。对在全乡统考中获得前三名的教师进行奖励，后三名教师实行处罚。特别设立统考递增奖，奖励在统考中与前次相比有较大进步的教师。同时要求各校制定相应的《教师管理及考核制度》，并做好详细记录，使教师考核有依据，奖罚有制度。

通过狠抓教改教研及完善各项规章制度和措施，使全乡的教育教学质量有了显著提高。2009年，王尹学区双、三合率为在全县学区综合评比中位居第11位，而在2010学年居全县第5位，特别是英语单科合格率提高20%以上。2011学年，王尹学区毕业班三合率位居全县第6位，其中英语单科合格率突破60%。

（四）、抓安全、严收费、促公开

学区高度重视学校安全和学生安全教育，法制教育。学区、学校都制订了《学校安全工作制度》、《学校安全事故应急预案》、《学校值班看校制度等》。各校除利用班队会、安全教育课及集合教育外，还邀请派出所同志深入学校进行安全教育，增强了师生的安全意识，特别是学生在预防交通事故和应对水、冰等恶劣天气与环境中有了基本的防护知识。经过全体师生努力，学生连年无重大伤亡和学校责任事故发生，保证了学校教学秩序的稳定，构建了和谐平安校园

2010年，根据县、乡党委有关专题会议精神，由乡党委负责，派出所牵头，对全乡各校周边重要街道以及各村逐户排查，进一步加大学校及周边治安秩序整治力度，配合派出所关闭了学校周边各类有损青少年健康的网吧、台球室、书摊等，特别是中心小学利用义教经费投入1.8万元购臵了校园安全监控系统。全乡基本实现了校园及周边环境的和谐稳定，师生安全得到了切实保障。

学区认真贯彻落实勤俭节约、开源节流的原则，努力用好每一分义教经费，严格执行义教经费使用办法，杜绝乱收费、乱订教辅资料等行为。对于寄宿生生活补助费，由家长凭户口簿等有效证件到学区直接领取，大额教学用品实行政府采购，并对固定资产及时登记，做到账物相符。每学期末对学校财务进行公开，接受其他教师及群众的监督。

（五）、抓“两基”、迎国检、促发展

今年启动“两基”迎国检后，学区成立了以学区校长为组长，各校校长为成员的学区“两基”工作领导小组，出台了《王尹学区“两基”迎国检实施方案》。认真贯彻县、乡“两基”迎国检会议精神，部署“两基”迎国检的各项工作，把“两基”迎国检作为今年主抓的中心工作。

在迎检期间，学校利用义教经费按照国检标准购臵音体美器材，中心小学粉刷了学校的全部教室，使学校的面貌焕然一新，李磨小学加大对学校的绿化投入，成小小学利用帮扶资金一万元，新建一座储藏室，腾出一间教室作为专用仪器室；姚沟小学利用帮扶资金一万元硬化校园道路。王尹乡政府为孟河小学捐赠价值一万元的图书。在整个迎检期间，各学校累计粉刷教室及墙壁8000多平方米，硬化道路1200多平方米，新增图书3600余册，购臵档案柜40余个，档案盒1000余个。

在加大硬件建设的同时，各学校完善软件资料，所有学校都有专门的迎检机构和资料负责人员，通过不断地自查、复查、补缺，迎检软件资料细化而充实。中心小学的档案资料得到了县、市级检查组的肯定。

各学校为了营造迎检氛围，共制作、悬挂标语12条，书写永久性标语16条，制作展板38块

（六）、抓党建、讲政治、促教风

学区在抓教育教学的同时，狠抓基层党建工作。6月份，经乡党委会议决定成立王尹学区党总支，并成立中心小学、李磨小学、成小小学、郝康小学、郭山小学等6个党支部，并且召开了王尹学区党总支第一次党员大会，选出了党代表参加了王尹乡第十五次党代会。现有党员共47名，发展入党积极分子6名，召开党员大会3次，组织集中学习2次，撰写心得体会每名党员3篇。

三、存在的困难和问题及成因分析

1、校长对教育现状，以维持稳定为宗旨，不敢大胆创新；校长自身素质不高，制约学校的发展；班子内部不团结，学校管理行政化，使一些教师对学校管理有了负面看法，教师因而缺乏主人翁的精神。主要成因为校长的综合素质不高，教育管理理念贫乏。

2、制度本身存在问题，只能用制度来管理人不能用制度培养人，大多数学校制定了管理制度，但有些学校只是挂在墙上，应付检查，有些学校落实也不到位。制度无可操作性，对学校的发展，教师的培养，没有做出相关规定，极大限制了教师自身素质的提高。主要成因为制度建设缺乏创新，学区督查还不到位。

3、校本教研上流于形式，不注重实质。在一些培训中，培训内容不切合实际。部分教师对新课程理念不清。对远教设备、实验仪器等没有充分利用。主要原因为学校缺乏必要的教改教研计划、教师缺乏创新精神。

4，在学校的发展中缺乏示范校，制约这学校的整体发展，俗话说榜样的力量是无穷的，尤其适合当地实际的示范校寥寥无几。主要是学区在示范校创建方面制度不够健全，计划不全面。

5、个别学校存在安全隐患，学校周边环境混乱。主要成因为学校领导重视不够，与相关单位的沟通协调不力。

6、缺乏专职教师，主要成因为分配教师专业所限，非师范专业教师的培训还不够。

7、一些大校，不管在办学条件还是在教学质量上有很大发展，部分小学校特别是教学点在办学条件上很艰苦，教学质量差。条件好的学校，教师年轻，业务能力强，条件差的学校教师老龄化严重，业务能力差，极大限制了山区学校的发展，有悖教育公平原则。一些教学点，因近年未安排工程项目相当一部分教室、宿舍存在安全隐患。王尹乡中心小学校园占地面积小，无功能室，活动区严重制约着学校的发展。其他大部分学校均缺乏功能室，电教课、实验课无法开展。主要成因为教师的交流制度还不够完善，义教经费的使用还不够科学、合理。学校建设目标还不够明晰。

四、下一步整改落实的具体措施

1、加强培训学习，更新教育观念，全面提高校领导的综合素养，对校长考察调整，适当考虑校长的津贴发放问题。确立终身学习的目标，在学习中对教师自身的业务能力和专业水平，不断提高。加强校领导班子建设，建立有教职工代表参加于的学校监督机制，合理使用教育经费。

2、学校制定计划、制度要符合实际，要有长远规划，不能只挂在墙上，要付诸于行动。在常规管理中，要实事求是不能弄虚作假。学区要定期不定期的督查落实情况。

3、通过加强校本教研工作，让教师在工作中有实效、研究中有课题，学习别人的长处，弥补自己的不足，同时充分利用远教、实验设备，图书室等使教师的业务素质得到全面提升，培训尽量以课堂有效教学实例为主。

4、加强示范校建设，以点带面全面发展，每年创建两所乡级示范校（5年就是10所），这样对其他学校能起到带头作用，对全乡乃至全县的教育教学也是一个很大的的促进。

5、安全是学校工作的重中之中，安全责任书和制度不能只停留在纸上，要付诸于行动，消除一切安全隐患，同时要净化学校周边环境，关闭网吧，清理校门口摆摊设点现象，为学生创设一个良好的学习环境。加强学生养成教育，是安全工作的又一保障。

6、上级主管部门在音体美学科教师的分配上适当倾向，同时组织相关的培训，有特长教师主动承担相应的教学任务。

7、学校布局不合理，合并教学点，对一些存在危房的教学点可以撤并，不能撤并的要加大投入解决校舍危房的问题，同时安排年轻有为的教师到教学点任教，条件许可的可以开设幼儿园，这样可以促进学前教育的发展。建议搬迁王尹乡中心小学。同时督促各 校加大对功能室的建设。

第四篇：小学教育教学工作调研报告

教育教学工作调研报告

清塬镇小学

吕向勇

科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，也是解决当前和今后长期发展过程中各种矛盾、问题的基本原则。为了更好地践行科学发展观，掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，我校根据县教育局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》和第一阶段（学习调研阶段）的工作安排,边学习边调研，采取走访、座谈、书面征询等多种形式，深入教师、深入群众、深入学生开展了“如何提高学校教育教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：

一、调研对象

用6天时间对学校全体教职工、部分学生和家长代表及村代表开展调研。这些调查对象对我校具有一定的代表性。

二、调研方法

本次调研，共开座谈会四次，座谈会前发放书面通知，明确四个方面的问题，即影响学校发展的思想认识问题；影响学校发展的现实问题；制约学校发展的体制机制问题；群众关注的热点难点（迫切需要解决的）。要求与会人员先思考，进行书面准备，人人发言。

发放各类调查表93份，回收89份。调查内容包括：办学目标与理念、教学质量与管理、学生素质教育与管理等方面。

三、存在问题

通过调研活动,一方面了解到广大师生、群众对科学发展观是衷心拥护的,正在努力学习、力求深刻掌握、认真实践,从而推动学校持续发展。但是，在调研中我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应的问题,还需要采取更为积极有效的措施，才能把学习实践科学发展观活动进一步引向深入。

1、教师队伍管理措施滞后

我校教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任、担重担等等。而学校对这些老师缺乏相应的管理机制，也只能是听之任之，奈何不了他。

2、教师教学观念转变不彻底

部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

3、课堂教学效益不高 部分教师“向40分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

4、校本教研流于形式

学校校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

5、教学常规管理抓得不细、不实

学校在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，学校重视检查，不重视反馈整改；重视制度的制定，不重视制度的落实；重视量化统计，不重视定性分析；重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。

6、学科教师不配套

学校教师年龄结构老化、教师安排不够合理，部分科目专职教师不够，学校不得于采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也由于专业不对口，影响教学质量的提高。

7、现代化教学设备缺乏

学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。学校多媒体教室设备陈旧，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。

四、提高办学水平的措施思考：

1、深化教师人事管理制度改革

落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。实行校长聘任制和教师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。

2、大力加强教师队伍建设

提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是教师调整优化，认真解决一些学科教师不足的问题。

3、完善教学质量奖惩制度

加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

4、大力推进教学常规精细化管理

构建科学合理的教学管理体系，进一步完善学校常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。

5、扎实开展教学科研

增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。

6、强化教学工作指导

学校行政要深入课堂、深入教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好请进来、送出去的工作，学习先进的教学经验。

7、加大投入增添教学设备

建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。

教育教学质量是学校的生命线，提高办学水平是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教育教学质量和办学水平提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教育教学质量，促进学校办学水平跨越发展、科学发展，又好又快发展。

第五篇：教育教学工作调研汇报材料

教育教学工作调研汇报材料

按照局教学教研工作调研方案，我们于11月7号上午下午对东风乡一中、中心小学、李岗小学、大赵小学、于楼小学、大刘小学、单楼小学等学校进行了工作调研，汇报如下：

1、安全稳定：从调研到的基础中小学看，东风乡的学校安全工作总体上很到位，一中有专职门岗，责任心很强，门卫制度落实到位。其他学校都能做到封闭教学，有专人或者兼职人员看护大门。其他各项安全制度落实到位。无不稳定和上访因素。

2、高效阅读推进情况：一中高效阅读有计划，有方案，正在有序进行，中心小学、大赵小学、于楼小学、大刘小学、单楼小学等几处小学实施正在有序进行，其他各学校正在积极筹划进行之中。

3、领导教师在岗情况：所到学校，一中除个别教师请假，其他教师均在校在岗上课备课；中心小学领导班子和教师都在校上课备课，李岗小学、大赵小学、于楼小学、大刘小学、单楼小学班子教师到岗上课情况都很好。

4、期中学情诊测准备情况：中心校已于10月底和11月6日三次安排期中考试工作，6日安排各项准备工作很到位，各学校复习筹备工作准备充分、到位、及时。

5、东风乡的德育工作的“三四一”工程独具特色，各

校开展的各具特色，尤其是一中的十大孝星评选活动、学生宣誓、课前一支歌等效果很好。

6、冬季取暖设施的更新和完善：冬季来临，一中门窗更新修复工作做得很到位，教室、寝室、办公室、住室修复完好；中心小学、大赵小学、于楼小学、单楼小学、大刘小学门窗封闭完好，询问各小学都已封闭好。

7、学校周边环境治理情况：从当前的调研来看，各学校的周边环境应该是比较好的，但还存在隐含的隐患，如仍有三无食品存在学校周围等。

8、东风一中大课间活动开展较好：从一中的大课间活动开展看到，活动开展有序，时间安排合理，30分钟的时间，从眼保健操，到韵律操，到舞蹈，到跑步活动，有条不紊，秩序井然，可谓是训练有素。

9、东风乡小学高效课堂开展较好：中心小学、大刘小学等一部分学校高效课堂按照中心校推行的“一线五点”教学模式，拉开课桌，走进学生，学生主管课堂，教师精讲点拨，开展的有声有色。