构建全国民办高校大学生信息平台的倡议书

第一篇：构建全国民办高校大学生信息平台的倡议书

构建全国民办高校大学生信息平台的意向书

为了彻底贯彻《民办教育促进法》和《高等教育法》的实施，响应国家的号召，有中国民办教育协会带头，全国各省市、自治区、直辖市民办教育组织机构、民办高等院校和职业培训技师学院等团体组织的大力支持，踊跃参与，壮大了民办高等教育师资办学规模、拥有了坚实的后盾力量，教育体制的宏大。民办教育在我国目前处于快速发展的阶段，正是由于国家的大力鼓励和扶持，我国的民办教育办学水平在一天天的提升，办学规模在迅速的提高，在校生师生数量突破了前所未有的惊人成果，出现了质的变化。民办教育本身就存在管理不统一，协调不统一，信息传送不及时等情况，没有协调的组织机构和管理平台，严重影响了民办高校生源问题，毕业生的就业问题，事业单位考核学生的综合素质水平的依据，最大限度的克制了民办高校毕业生的生源，学生就业。加重了民办高校招生困难的负担，生源是一所民办高校目前首要考虑的问题，已经纳入民办教育改革的范畴。

有中国民办教育协会主办，教育部授权、教育部考试中心批准、北京市海淀区公安局备案、中国人力资源和社会保障部许可、大学生网承办的中国民办高等教育大学生信息服务查询网（http://.cn）系我国唯一具备有国家资质的民办高等教育大学生信息服务查询平台，广范开展民办综合教育工作，从事民办教育宣传、知道工作。主要职能有民办高校新生学籍查询、民办高校毕业生就业指导、全国高等教育教育自学考试信息汇总发布、全国四六级英语考试试题整理汇编、全国成人高考试题汇编、职业教育培训、公务员考试、英语专四专八考试、成人高等教育学位英语考试、民办高校非学历教育证书查询。国家采取有力措施，加大了民办高等教育体制的管理和扶持。构建全国民办高等教育大学生信息查询平台，有助于提供民办高校就业，信息沟通的及时，缓和了以往民办高校学历无处可查，无处认证认证的格局。

构建国内民办高等院校大学生信息服务平台的理念是“信息全面化、沟通扩大化、服务诚信化、教育制度完善化、”。

构建国内民办高等院校大学生信息服务平台的宗旨是：“服务考生、服务社会”。

构建国内民办高等院校大学生信息服务平台的基本框架和构思是：

一、国内民办教育制度、教育政策发布；

二、国内民办高校名单、办学资质、办学规模发布；

三、全国民办高校新生学籍查询；（提供民办高校非学历教育招生名额考生学籍查询）；

四、全国民办高等院校非学历教育证书查询；（提供免费查询服务）；

五、全国民办高校费学历教育证书认证；

六、全国成人教育考试信息发布；

七、全国高等教育自学考试试题汇编；（提供免费下载）

八、职业培训（证券从业资格证培训、公共英语三级培训、等）

九、招生考试信息发布；

十、招聘信息（寒暑假短期招工提供在校生锻炼的平台）；

十一、院校信息展示（发布民办院校教育和管理实况）；

十二、民校推广中心（民校推广信息平台，提供免费展位）；

十三、民校风云人物介绍（胡大白、傅正泰等）；

十四、优秀学生简介（民办高校学生事迹简介）；

十五、校园代购专题：负责民办高校或其他性质高校的校园代购活动；

构建国内民办高等院校大学生信息服务平台，是众多民办高校、教育组织的愿望。实现民办高校非学历教育和普通高校学历教育站在同一起跑线上，享受同等的信息服务。加大民办教育的空前教育模式，摆脱院校自主管理、自主支配的管理体制，实现统一化、全面化、信息化的管理模式，有利于民办教育的发展和进步。

第二篇：搭建民办高校大学生就业创业平台研究论文

摘要：解决大学生的就业与创业问题，历来是关系到高等院校尤其是民办高校生存和发展的系统工程。民办高校要生存，就必须勇于面对“大学毕业生就业难”的现实，谋发展，分国忧，努力探索解决大学生就业与创业困难的新路子。而搭建民办高校大学毕业生就业创业平台，就是解决大学生就业与创业问题积极而有益的尝试。

关键词：民办高校；大学生就业创业；平台

搭建民办高校大学毕业生就业创业平台，为帮助大学毕业生解决就业的难题提供了力量支撑，也为民办高校长期稳定的发展增加了动力，还给力于社会稳定和创建和谐社会。作为民办高校，解决好大学毕业生的就业、创业问题，核心的是为促进大学毕业生的就业和创业提供服务，而搭建好就业和创业的平台就是这种服务的具体作为。我们认为这个平台的构造应由三个基本的板块构成。

一、促进大学生们就业、创业的工作版块

这是平台中能够直接创造效益的版块。也是个复杂而系统的体系，主要内容有：

（一）成立专门机构，统领大学生就业创业工作

民办高校通过成立“就业、创业指导委员会”等机构，落实上级的指示精神，统筹安排大学生的就业创业事项。委员会由董事会、学院领导亲自挂帅，成员有就业指导中心、各系（分院）、教学实践中心和基础部（教研室）的领导构成。可设工作指导组、教育指导组和教学指导组及秘书处等机构。通过建章立制，分工负责，落实具体工作。

（二）做好宣传教育，发挥政策、法规的方向引导作用

对于大多数毕业生来说，国家的政策、法规本身就是巨大的开辟就业创业途径的宝贵资源。而我们调查的结果反映，40%的大学毕业生对于国家现行的促进大学生就业创业的政策法规，知之甚少，或只是略知一二，却不会合理运用。民办高校可以通过教育、教学和开展各种活动（专场疑难解答、知识竞赛、专家报告、印发手册、媒体、网络、橱窗宣传等）让国家关于促进大学生就业创业的政策、法规通过各种渠道，深入大学生的内心，叫他们能理解、会运用。

（三）推行“订单式”培养模式的实验班

“订单式培养”或叫“人才定做”，其实是为应对“人才流动”的客观现实，而产生的权宜措施。它作为一种先进的人才培养模式，被一些有眼光的企业先主动运用，我国民办高校采用的也比较多。目前最大的受益者还是被选中的大学生，主要是解决了他们就业的后顾之忧，同时也节省了用人单位的用人成本。最突出的特性是定向培养，它的局限性是最适合一次能录用30人（一个专业方向办一个班）以上同类型人才的较大型用人单位或企业。实践中需要注意的问题，一是必须打破本科院校传统的研究性质的学科教育模式，加大职业技能的训练的强度；二是加强“双师型”教师队伍建设，提高教师实践能力，确保订单能合格完成；三是坚持“先订单，再办班”，多接学生满意的订单；四是“订单式”与“拉网式”并举培养，不搞一刀切。

（四）盯住人才市场，建立通畅的信息沟通渠道

大学生在校学习期间主要精力大都集中在学习上，就业创业信息掌握的并不是很多，民办高校的职能部门，必须提高服务意识，保持高质量的现代工作水准，盯住人才市场，实现民办高校与政府相关部门、社会职能机构、国际信息网络的无缝链接，为大学生们提供高质量的信息服务。

（五）把顶岗实习与大学生就业相衔接

调查中我们发现，许多民办高校的顶岗实习走两个极端，一是有的学校认真组织大学生们的顶岗实习，并想方设法把顶岗实习与大学生就业相衔接，鼓励大学生在实习阶段就与实习单位签订“就业协议书”，经过双向选择后大学生们一毕业就与用人单位签订了劳动合同。这样做，一方面用人单位节省了不断到人才市场选人的成本，通过实习只要大学生们本人愿意，根据他们的表现就可以合理取舍；另一方面，参加实习的大学生们心里也有底，只要本人表现好、素质高，可以根据本人的意愿，有充分的时间选择自己中意的岗位。二是有的学校放任大学生们的实习，对于大学生们，与其说大四是“实习年”，还不如说是“放假年”，好点的学校还向大学生们索要实习鉴定或实习报告之类的，差劲的学校只要完成毕业论文答辩就ok了。我们认为民办高校应该提倡和推行第一种做法，把大学生们的顶岗实习与其就业相衔接。

（六）引导大学生个人利用家庭和社会人脉关系灵活就业

许多民办高校创办的初期，相当一部分学生的就业问题，是靠大学生们的家长和亲友帮助解决的。那时经济上能够读得起民办高校的学生家庭，就有条件解决孩子的就业问题。但随着我国国民收入的不断提高和民办高校招生规模的不断扩大，读民办高校不再是“有钱家庭”孩子的专利，许多低收入家庭为了孩子的前程也咬牙让孩子读高价的民办高校。这部分学生有的靠自身的力量是不能解决就业问题的，他们需要学校和社会给予帮助。调查中，我们发现有的民办高校的做法就值得提倡，他们鼓励和引导大学生个人利用家庭和社会人脉关系灵活就业，学校奖励那些靠自己的力量解决就业创业问题的同学，同时也奖励那些利用家庭和社会人脉关系帮助其他同学就业创业的师生。

（七）学校运用自身影响的效力，调动社会力量提供就业机会

为了更好的生存和发展，民办高校大多走特色办学的路子，几乎每个学校都有自己在社会上颇有影响的“名片”，他们本身也是促进大学生们就业创业的资源力量。某艺术学院有个女子礼仪方队，专门聘请参加过国庆大阅兵的教官来训练，她们参加“城市大学生军训成果展演”获得第一名，多次出色完成礼仪迎宾任务，方队队员们为学院争得了荣誉，也为自己迎来了更多选择的就业机会。许多用人单位提前慕名预约即将毕业的方队队员们。许多民办高校有成就的学生团队、专业社团、工作室成员等因为在校内和社会出了名，也为学校和大学生们的就业创业赢得了良好的氛围。

（八）为大学生们提供针对性强的咨询服务

在民办高校里大学生们对于就业创业的疑问是比较多的，他们需要多渠道得到解答。

这里职能部门和专业人士作为的空间是很大的，各民办高校对大学生们都有咨询服务，但针对性的差异却很大，我们需要做有效地、针对性强的能够从根本上解决问题的咨询服务。

（九）指导大学生就业、创业社团有成效的工作

同公办高校一样，民办高校的学生社团也是大学校园的一个亮点，为提高大学生们的综合素质发挥了巨大的作用。调查中我们了解到民办高校的的就业创业社团都是很活跃的，我们认为校方的专业人员一定要主动给予正确的指导，让他们在校园中卓有成效的开展工作，为大学生们的就业创业真正起到示范的作用。

二、为大学生们就业、创业服务的教学实践管理版块

这是大学生们就业、创业“准阶段”的重要版块，它为大学生人生最重要的行为选择在心理上提供出一段缓冲地带。其主要内容包括：

（一）支持勤工俭学

调查时我们不难发现，每到周末和节假日，凡是有民办高校存在的地方，当地的饭店、商店、企业、社会服务机构等都会有勤工俭学大学生们的身影，他们会把学到的理论与自己打工的实践相结合，为日后的成功就业奠定了坚实的基础。许多学校也都有灵活的保障措施支持大学生们的社会实践活动，比如为在校生出具在读证明、及时提供勤工俭学岗位信息等。

（二）学院成立的公司为学生们提供展示自我、促进成长的舞台

民办高校的出资方大多是经济实体，他们的创业经历本身对大学生们就具有示范作用，并且有些专业课程的实践内容就可以在校内公司完成，在校学生也是这些实体不竭的人力资源，校内企业也成为大学生们实践教学内容，展示自我，促进成长的大舞台，许多优秀的学生通过实习中的良好表现获得留校或找到自己理想的工作岗位。

（三）与合作单位和团体建立实践训练基地或者是搞校企联合民办高校育人的突出特性大多都定位在为社会培养实用型人才。与合作单位和团体建立的实训基地为大学生们提高专业技术能力，将来成功就业提供了有力的条件。只要你走进任何一所民办高校的办公楼前，都会看到许多实训基地的标牌。许多民办高校结合教学需要，先后在校内建立汽车、电信、老年护理、幼儿教育、机械加工、动漫制作等企业，实行了校企联合，把教育、教学与生产实践、社会服务有机结合，融为一体；把教学过程与生产过程紧密衔接，真正在高校打造了一个企业环境与教学环境相互对应、互为依托的教育、教学实践平台，做到理论与实践相结合，使学生达到理论知识与实践能力同步提高。

三、提高大学生们就业、创业素质的教育教学板块

决定任何事物成败的都摆脱不了外环境和内驱力两个因素，民办高校大学生们的就业创业问题光靠社会和学校营造的外环境还不够，还要为大学生们的就业、创业提供内在的驱动力，首先要端正他们的就业创业观念，其次是传授基本的就业创业技巧，实现的途径就是教育和教学。我们认为需要从三个方面下功夫。

（一）结合入学教育帮助学生们树立正确的价值观和择业观

进行入学教育是所有高校对大学生们开展思想政治工作的重要环节，它为大学生们树立正确的人生观和价值观具有很大的推动作用，借此我们强调民办高校的入学教育要有树立正确的职业观、择业观和就业观的内容，为大学生们端正学习态度，正确规划自己的职业生涯打下良好基础。另外，在大学生们学习的后期，还应进一步深入和强化这方面的教育，让他们在思想上能有正确的认识，行动上不会偏离正确方向。

（二）系统开设“大学生职业发展与就业创业指导”课程

现在绝大多数民办高校都开设了大学生职业发展与就业创业指导的课程，并纳入教学计划之中。但有的学校还不够系统。我们认为有实效的教学内容应根据大学生们的不同成长阶段来安排，采取主体参与型的教学模式，改变传统的“满堂灌、填鸭式”教学模式，树立以学生为主体的教育观念，采取启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识。在大一学年开设“大学生职业生涯规划”课，通过教学帮助他们认清自我、了解社会需要、做好自己的职业生涯规划；大

三、大四学年开设“大学生就业指导”和“大学生创新创业指导”课，通过教师的言传身教，教会大学生们认清就业形势、做好就业前的思想心理、信息和技能准备。让大学生们毕业前清楚自己选择就业地区的就业形势，能从容面对遇到的突发情况，能够独立制作有自己特色的求职简历（或求职信），有一定的面试技巧，最终能比较顺利的找到自己心怡的工作岗位或者开创一个属于自己的事业。

（三）帮助和指导大学生调整就业、创业的不良心态，教会他们客观清醒的认识自我民办高校的大学生们在就业创业方面遇到最多的还是心态问题，我们要教育和引导毕业学生们求职心态应更加积极、灵活，不能一味地拿自己的短处和别人的长处去竞争。更不能用“非得进大企业工作”的心态对待自己的职业规划，应根据自己的特点和长处合理调整求职意向。着重关注自己的发展空间而非企业的知名度或工作性质。教会大学生们客观清醒的认识自我，不盲目跟风，在追求具有较高iq（智商）、eq（情商）的同时，还要有较高的aq（逆商），不断提高自己适应社会的能力。

民办高校为大学毕业生们的就业、创业搭好了平台，单靠哪方面单一的力量也不能演绎出精彩的“节目”，这还需要调动各方面的力量共同协调，综合的发挥作用才行。首先要主动服务。对大学生们进行宣传教育，贯彻执行国家的法律政策；课堂上教师们言传身教；职能部门恪尽职守，对即将就业和创业的大学生进行有针对性的培训和咨询；学校通过租借等方式为学生提供场地和资金的支持；充分利用社会力量给需要帮助的困难学生的资助等。其次要有效指导。通过学校的职能部门为遇到难处的学生在政策、法规、手续办理等方面提出的问题进行答疑解难和有针对性的指导咨询。途径可以是给学生们上过课的老师们，也可是职能部门常设的服务台，还可以是校园的网络。再次要机制引领。一方面通过物质和精神上的奖励机制，引领师生主动在就业创业方面有所作为；另一方面在国家法律框架内做出避免大学生们有错误行为的约束规定，提醒大学生们在享有党和政府给予优惠政策权利的同时，还要自觉履行自身应尽的义务。

做好大学毕业生的就业、创业工作是关系着国计民生和构建和谐社会的大事，相信有党和国家的高度重视，有各级政府的不懈努力，不管是公办还是民办的高校都会有所作为，并能克服困难取得较大的成效。

第三篇：浅谈民办高校大学生就业问题

浅谈民办高校大学生就业问题

随着时代的发展，社会竞争越来越激烈，如果说公办高校每年百万计大学毕业生涌入就业市场已经造成了就业供需失衡的话,民办高校大学生就业的供求矛盾就更为突出。民办高校大学生就业难已经成为当今的一个社会问题。造成就业难的原因是多方面的，其中许多大学生存在着各种糊涂认识是一个主要原因。因此，面临就业的大学生要克服思想障碍，注意走出如下思想误区。

一是认为到农村就业没有奔头，只局限在大中城市求职。与大中城市相比，农村交通不便，信息不畅，文化氛围淡薄，生活质量不高，这是不争的客观事实。大学生在建设新农村的伟大实践中，自己的知识、技术派上了用场，并且在各自岗位上干出了成绩，受到群众的尊重、社会的肯定，就会感到在农村工作有意义、有奔头。

二是认为到经济欠发达地区就业难以实现自身价值，只局限在经济发达地区求职。经济发达地区的硬环境和软环境建设都普遍优于欠发达地区，对人才的流向有着强劲的吸引力。经过多年的吸纳，发达地区的人才已经相对饱和，有些地方甚至还出现人才高消费现象。欠发达地区与发达地区比，确实存在着不小的差距，但是，由于产业的分布不同，区域的特点不同，仍然有其独特的优势。大学生到欠发达地区就业，并不是没有用武之地，难以实现自身价值，而是既可以以自己的知识和能力为当地优势产业、特色经济的发展等方面作出积极贡献，又可以在艰苦的环境中受到更大的磨练。

三是认为到冷门行业就业脸上无光，只局限在热门行业求职。随着经济社会的不断变化发展，热门行业不一定长期热门，冷门行业也不一定长期冷门;今天的热门行业明天可能会变成冷门行业，今天的冷门行业明天也可能会变成热门行业。行业是社会的分工，不管是热门行业还是冷门行业，都是党和国家事业的组成部分，不存在着高低贵贱之分。只要干一行，爱一行，钻研一行，那怕是在冷门行业工作，也能够有所作为。

四是认为到专业不对口岗位工作难以发挥优势，只局限在专业对口岗位求职。经过几年大学的寒窗苦读，大学生打下了一定的理论基础，掌握了一定的专业知识和技术，如果能找到专业对口的工作岗位，对其自身发展无疑是有利的。但是应该看到，大学生不单有专业技术的优势，还有年纪轻、肯学习、观念新、综合素质较高等优势。是金子总是要发光的。他们在专业不完全对口甚至不对口的岗位工作，经过刻苦学习和努力，同样能够成为内行里手，同样能够做出优异成绩。在专业不对口的岗位就业并不可怕，关键是自己如何去面对、去打拼。

五是认为到内资企业就业得不到更大的锻炼，只局限在外资企业求职。外资企业普遍建立了比较完善的现代企业管理制度，管理理念、管理手段等都比较先进。但是，外资企业目前在我国企业中还是占少数，需要大学生是有限的，多数大学生还是要在内资企业谋求职位。近几年来，在知识经济全球化、区域经济一体化的大格局影响下，我国内资企业的管理方式有了很大转变，产品的科技含量也有了很大提高，许多内资企业还拥有自主知识产权，拥有品牌。大学生在内资企业工作，也会能够得到锻炼，能够发挥自己的聪明才智，能够干出一番事业来。

六是认为到小企业就业埋没人才，只局限在大企业求职。一般来说，大企业聚集了多方面的人才，科技力量相对雄厚，科研环境相对优越。但是，在人才济济的大企业工作，刚毕业的大学生未必就能够很快安排在关键岗位或搞关键技

术。在小企业工作固然有着不利的因素和条件，但由于小企业普遍缺乏人才，急需人才，大学生上岗后，往往就要独当一面，甚至要起挑大樑作用。小企业通过给任务，给压力，大学生的知识、技术和能力不但不会被埋没，反而会得到充分的运用和提升。

七是认为到技术性较低的岗位工作是大材小用，只局限在技术性较高的岗位求职。大学生在学校学到的多为基础理论知识，实践经验普遍比较缺乏。目前，企事业单位招聘人才基本上都要在笔试的基础上，进行以实际工作能力为主要内容的面试。如果不切合自己实际地选择技术含量较高的岗位，往往难过考试关。相反，如果摒除大材小用思想，把择业标准降低一点，把选择面扩大一点，竞争就业的成功率就会大得多。

中国今天已经进入大众化高等教育阶段。适逢高等教育大众化阶段的大学生，除了主动调整知识结构，学习和掌握必要的应聘技能技巧以外，很重要的一条是在努力寻找理想的就业岗位的同时，主动说服自己，适当降低就业岗位期望值。如果一时找不到满意的工作，不妨讲些策略，来个“先就业，后择业”。因此当今天大部分学生面临就业压力时，能不能学生自己再放下一些身价，天生我材必有用，当你无法与比自己选择机会多的已经工作过的往届学生和优秀学生比时，去那些可能需要你们的单位去，从简单做起，或从工人做起，也许人的机会就在前面，因为在高速发展的今天，一年以后，谁也不知谁可能在做什么。机会永远留给那些扎实做事的人。

第四篇：浅谈民办高校大学生德育教育

浅谈民办高校大学生德育教育

郑君 于雪

（青岛滨海学院大专文科基础学院 山东，青岛 266555）

摘要：民办高校自身发展有其特殊性，而民办高校德育工作又是一个非常重要却相对薄弱的环节。在调查研究和教育实践的基础上，结合青岛滨海学院德育教育的成功做法，总结经验，积极探索适合民办高校学生特点的德育工作方法。

关键词：民办高校；德育；教育

民办高校的学生生源构成较为复杂，有统招生，有预科生，他们的基础参差不齐，分数相差很大，学习主动性差，自我约束力不强，思想问题较多。民办高校教育工作难做，德育实效性差，这已经是民办高校中的普遍现象，也是当前民办高等教育工作的热点问题之一。如何改进民办高校的德育工作，提高民办高校德育工作的实效性，把大学生培养成具有高尚情操的现代化实用型人才，是所有民办高校工作者面对的共同课题。我根据自己在民办高校担任10余年教师和班主任的经历谈一下自己的浅见：

一、德育要以为人师表，率先垂范为先

班级是学校德育的基层组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任德育工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的德育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼仪，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每周五大扫除和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生团结互助，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生 1

交知心朋友„„。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。班主任是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师尤其是班主任更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、德育要以爱为本

德育教育最重要的就是要体现关爱，爱是人类交流的基石。倾注了爱的教育就像春雨一样“润物细无声”。“没有爱的教育是不成功的教育，不是真正的教育”。关爱是滋生学生学习兴趣，培养优良道德品质的源泉和动力。我们教师要学会真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱，从而更好地渗透德育教育。

“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是居高临下的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。“严”是前提，所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、德育要以强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养为核心

德育教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于德育教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视学习习惯的培养，培养学生的自控能力。

我首先对学生进行学习习惯的培养，严格要求，常抓不懈。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切可以利用的时间加强了学习习惯的培养。我提醒他们教室是学习场所，不要做与学习无关的事情。在大学阶段，要变被动学习为主动学习，注意良好学习习惯的培养，根据自己所学专业和就职意向不断发展完善自己，为以后毕业和就业做好准备。在普通话训练或当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐词要清楚。要注意关注国内外的重大时事，每天认真收看新闻联播并做好记录，„„通过这些举措增强学生的自控能力，创设良好的学风和班风。

2、建立学生轮流值日制度，培养学生的自治能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让班干部轮流，经过实践检验，我发现这种做法实效不高。为了全面培养学生自治能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。可以适当采取全班学生轮流值日的制度，让每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主人翁意识”的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生的自理能力。

为了规范学生行为，我根据学校的要求并结合班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床，整理好内务，跑早操，正确佩戴校徽，讲究文明礼貌，培养学生的自理能力，每天按时打扫环境、教室、宿舍卫生、每周五进行大扫除。让学生通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体验父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。通过建立学生一日常规，规范了学生的行为，同时也培养了其自理能力。

四、德育要以理解做基础

“没有理解就没有爱。没有爱的教育是不成功的教育，不是真正的教育”。

作为一名教师，首先要深入到学生中间去了解他们，和他们交朋友，了解他们在想什么，喜欢做什么，不喜欢做什么，他们的烦恼有哪些，有哪方面的需要帮助，这是教师做好德育工作首要前提。不深入到学生中去，就不知道学生的实际情况。有不少教师经常埋怨现在的学生不懂事，不好管、不理解老师的良苦用心。其实，这是因老师与学生接触太少的缘故。你离学生一尺，学生就会“敬”你一丈。老师高高在上，课讲得再精彩学生也可能不亲近你。彼此不理解，得出的只能是偏见，而偏见所造成的恶果就是隔阂和对立。如此，理解就无从谈起。因此，作为教师，只要有可能就要尽量多的到学生中间去，去参加他们的闲谈，参加他们的活动，参加他们的联欢，一定不要放过任何与学生接触的机会。这样才能对学生的德育教育做到有的放矢。这个过程体现的正是对德育教育工作的热爱和对学生的真爱。

总之, 德育教育是一种信任、是一种尊重、是一种鞭策、更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去！

参考文献：

[1]陈艳雁,何小春.高校德育实效性低的原因及对策探讨[J].《天津职业大学学报》,2008,(4),94-96.[2] 崔庆荣.德育要以爱为本.中国期刊网 http:///

[3]苗春霞,卢建科.大学生社会责任感淡化原因及对策分析[J].《科技信

息》,2007,(30),18-21.[4]刘宪忠.论在高校教育中坚持德育首位[J].《河北体育学院学报》,2001,(2),77-79.[5] 张士军，于桂花.《民办高校大学生德育教育实效性探索与实践---基于青岛滨海学院德育教育改革的新视角》[J].《职业技术教育》2009（12）

[6] 曹仁彬.班主任德育论文——班级管理《百度文库》http://wenku.baidu.com/

第五篇：关于民办高校大学生消费观调查报告

摘要：本文通过对湖南涉外经济学院大学生消费观调查问卷资料的统计分析，并针对问题和产生原因提出了针对性的建议，以促使民办高校大学生树立正确的消费观，向健康、和谐、有序的方向发展。

关键词：民办高校大学生;消费观;理性消费

在当前社会经济飞速发展的状态下，人们的生活水平日益提高，民办高校大学生群体的消费观也引起了越来越多人的关注，这是一个矛盾的群体。大学生年龄较轻，有着与社会其他消费群体不同的消费行为;民办高校大学生一方面消费需求较高，另一方面未独立的经济又制约着他们的消费。为了解当前民办高校大学生在消费观、消费与闲暇方式、理财等方面的现状，我们以湖南涉外经济学院为例，成立课题组对民办高校大学生消费观进行了调查。

一、民办高校大学生消费观调查情况分析

我们主要采用问卷调查法和个案访谈法，在湖南涉外经济学院共发放350份问卷，收回336份问卷，回收率为96%，有效问卷率为96%，收回问卷有效。按照随机发放形式，在回收上来的调查问卷中，男性大学生占40.3%，女性大学生占59.7%;大一占45%，大二占33%，大三占12%，大四占10%;独生子女占29%，不是独生子女的占71%;农村所占比重为42.3%，城镇为36.2%，城市为21.5%。调查结果如下：

1、理性消费是主导

在这次问卷调查中我们发现，理性消费观仍然占主导地位。这也说明了我学院大学生越发成熟懂事。当在决定要进行某项消费时，选择商品的实用性占62.8%，价格占34.2%，商品的品牌、档次占11.4%，随大流占1.4%，其他占7.4%。可以看出，商品的实用性占了最大比重，大部分学生在购买时考虑了商品的实用性，但也注重品牌与价格的影响。因此可以说我院大学生是充满感性而富有理性的消费观。在消费倾向调查中，以经济实惠为主占37%，兼顾实惠和高标占37%，尽量追求高标准占11%，看心情占25%，其他占1%。这样的选择也就是我们常说的物美价廉，这表现出大部分同学基本上能做到理性消费。而当强烈地想要某样东西却发现钱不够时，35%的同学选择放弃购买，25%的同学选择自己存钱，这也反映出我院大学生在消费方面是实际、理性和冷静的。

2、两极分化明显，消费方式呈多样化

在本次调查中，月消费 600—1000元的占62.8%，600元以内的占15.7%，1000元—2000元占22.5%。由此可以看出，我院绝大多数学生能合理安排自己的消费，但仍然有一部分学生消费过高，两极分化明显，所以民办高校在教育方面应适当注意学生在个人消费观念上是否存在误区，并且给予及时的帮助和引导，使其树立积极健康的消费观。

在大学生的日常消费调查中，日常生活所需占71.4%，交通、通讯占87.1%，购物(服饰、饰品)占5%，学习占18.6%，娱乐、交际占28.5%，恋爱消费占11.4%，其他占7.4%。由此可以看出我院学生的消费支出大部分是用来满足日常生活的。人际交往消费的比例28.5%，并且呈迅速上升趋势。无论是在校内还是校外，当今大学生的各种活动都较以前增多，加上城市生活氛围，恋爱等诸多因素影响，大学生的消费方式呈多样化。

3、理财意识淡薄

调查显示，41%的学生很少有记账习惯，而32%的学生根本从来没有记账的习惯，钱莫名其妙的花光了。66%的学生生活费刚好够应付日常各项开支，如有意外开支就会变得紧张，基本没有存款可言。78%的学生在自己所热衷的方面，会控制不住自己。当学生有盈余时，存在银行占56%，改善物质生活占20%，购书、CD等丰富精神生活的仅占8%，可以看出学生用在学习方面的钱很少。在问到您认为您的理财能力如何?较差，花钱没计划占 24%，一般占52%，有较强的理财能力占24%。我院大部分学生觉得自己理财能力一般，民办高校应该加强对学生的理财观念的教育。

4、金钱、消费观健康合理

当被问到心中合理的消费状态时，67%的学生选择了钱不宜太多，让每个月有结余，可供自己支配就行。很多学生都认识到了父母之钱来之不易，应该节俭，这样的金钱消费观是十分健康的。被调查者中没有盲目拜金与攀比现象，也没有奢侈消费等不良风气。结余的生活费大部分学生都选择会存起来。在您期望一个月的月消费大概多少元时，选择600—1000元的占70%，600元以内的占15.7%，1000-2000元的占14.3%。您对现在的消费状况是否满意的调查中，很满意占17%，没考虑过、无所谓占10%，还好占59%，不满意占12%，很不满意占2%。说明我院学生的消费观健康合理，他们能从自己家庭的实际情况考虑，合理安排消费，在条件允许的情况下，适度消费。

5、经济独立意识较弱

当问及您的生活费的主要来源时，父母给予占61%，勤工助学、奖学金占7%，做家教占2%，校外兼职占2%，助学金占19%，其他占7%。可以看出我院大学生的生活费现在主要是靠父母及家人的给予，还有一部分同学是靠国家和学校的奖助学金，自己外出挣钱的不多，大部分学生也没有打工经历。在您对自己赚钱找兼职工作的态度的调查中，不考虑，浪费时间占10%，无所谓占40%，很有兴趣，锻炼自己的能占46%，没办法，生活所迫占4%。很有兴趣，锻炼自己的能力占46%，看来我院大部分学生还是看到了它的重要性，很愿意同社会接轨。他们充分认识到了积累社会经验的重要性，并愿意付诸于行动，但还有40%的学生对外出兼职是无所谓的态度，在这个问题上，民办高校可以给予学生一定的引导，避免学生在勤工俭学的过程中上当受骗，给他们创造一个良好的勤工俭学的环境。

二、民办高校大学生消费观的建议

针对以上的调查分析及我院学生的消费情况，对我院大学生的消费观提出以下几条建议，仅供各民办高校在树立正确大学生消费观方面的参考。

1、加强消费观教育

亚里士多德曾指出：“一个人如果没有受到很好的教育就会成为浪费的。”因此，各民办高校要加强在大学生中进行“俭而有度,合理消费”的教育，引导大学生在消费时要独立判断，不要盲目攀比高消费，特别是要注意减少随意性消费，真正做到理性消费。教育大学生明确自己的首要任务是学习，明确学习消费是主导，生活消费是保障，娱乐消费是补充。反对享乐主义的消费方式，培养和树立理性消费的观念。加强消费观教育的形式可以灵活多样，引导学生理性消费，帮助学生树立科学、合理的消费观。

2、树立量力消费的观念

学生个人消费作为一种经济行为，首先它是受个人和家庭的经济基础制约的，所以古人告诫我们消费要“量入为出，量力而行”。民办高校大学生在校学习和生活，没有固定的收入来源，依靠父母和家庭维持消费，虽然个别学生家庭条件较好，但也应该树立量力消费的观念。要体谅父母挣钱的艰辛，珍惜父母提供的每一分支持和帮助，养成勤俭节约、艰苦朴素的作风，反对超前消费和高消费，慎行借钱消费。因此，要求民办高校大学生，树立量力消费的观念。

3、加强理财常识的传授

民办高校大学生自主消费经验少，不能理性的进行消费，没有理财的计划。针对这种情况，民办高校应当组织专门的主题班会、开设相应的消费教育课程或消费知识讲座，同时充分发挥学生社团的作用，成立相应的协会，开展消费问题调查、消费有奖问答或知识竞赛等。理财常识应包括经济金融常识及个人理财技能方式等，在开设的相关课程里面，进行专门的讲解，鼓励大学生考理财规划师证，并鼓励大学生制订个人理财计划。民办高校要教育学生按照理财计划，定期盘点自己的消费，以求做到使自己消费全程基本平衡。

因此，民办高校在教育方面应适当注意学生在个人消费观念上是否存在误区，并且给与及时的帮助和引导，以促使民办高校大学生树立正确的消费观，向健康、和谐、有序的方向发展。