浅谈民办高校大学生自信心的建立

第一篇：浅谈民办高校大学生自信心的建立

浅谈民办高校大学新生自信心的建立

摘要：

大学新生如愿以偿的考入了大学，面临着生活环境的变化；人际环境的变化；学习内容及方式的变化；角色地位的变化等问题，对身心的发展必然带来一定的影响，尤其是大学生的心理适应性与自信心的建立。民办高校是国家扶持的一种办学模式，由于中国人的传统思想，对民办高校的认可度不够，由此也会给高校入学新生造成一定的心理阴影，民办高校学生更需要增强自信心，面临各种环境的考验，最终完成自己的学业，为国家贡献自己的力量。

关键词：

民办高校；大一新生；自信心建设；解决措施

引言

大学新生如愿以偿的考入了大学，面临着生活环境的变化；人际环境的变化；学习内容及方式的变化；角色地位的变化等问题，对身心的发展必带来一定的影响，尤其是大学生的心理适应性与自信心的建立。作为民办高校更应该注意学生心理稳定、增强自信心的建设，有利于学生更快的稳定下来投入到学习中。民办高校是培养人才的重要一员，不但要从硬件上强化自己，也需要加强自身的内涵建设，以便于学生学有所成、顺利就业、为国家做贡献的自信心建设。大学生作为同学中的佼佼者，步入大学后新生会在脑海中设计出自己的美好未来。但是，由于大学生缺乏社会实践，理想与现实的冲突，给他们 1

带来了很大的痛苦和烦恼，会造成大学新生对自己的能力产生怀疑，自信心受挫以及对现实不满等。改善生活环境；加强人际关系

大学生心理适应性以及良好的人际关系是大学生自信心建立的重要标志之一，是大学生综合素质的集中体现，是大学生通过自我调节、自我管理以便同周围环境达到和谐、平衡的一种能力。

1.1 改善生活环境

学生的环境应性以及人际关系的建立是学生稳定的关键因素。大学新生的自我意识在大学期间逐渐增强，往往会出现自我形象多元化、心理体验深刻敏感、自我控制能力增强等特点，但在他们的内心也对自己的效能感产生着怀疑。首先，民办高校借助自身的发展优势，广泛开展办学质量宣传活动，增强民办高校的办学实力建设；其次，加强爱心援助活动，如开展“老新生一帮一活动”、“党员爱心服务岗”、“院团服务队”、“专业就业方向导向”等，从而为大学新生爱心体验、学科兴趣产生浓厚的兴趣，进而激发大学新生的环境幸福感，为自信心的建立打下坚实的基础。

1.2 加强人际关系

大学新生到了一个新的环境，人际关系也发生着改变。大学生渴望理解，渴望与同龄人交往，建立真诚的友谊，然而大学生又同时有着自我封闭的倾向，特别表现为人际交往中的矛盾和冲突，这使许多大学生忍受着内心的煎熬。大学生之间彼此的信任度不高，看不到合作带来的愉快，更多的同学关系表现为竞争。对于学习中的大学生而

言，良好的人际交往能力不但是大学生活的需要，也是将来走上社会的需要。从另一方面看，良好的人际关系也体现着大学生的适应能力，同时也体现着学生的自信心。随着市场经济的冲突，大学之间的竞争也会突出，要给新生树立大学的公平竞争意识，避免恶意的竞争带来的冲突，打击大学新生的自信心。同时，学校的任何一个成员都应该给大学新生建立良好的第一印象，主动与新生交往，设身处地为新生考虑，使学生尽快的稳定下来，从而进一步建立自信。强化硬件建设；完善院史馆建设

民办高校为了与公办院校抗衡，增强市场竞争力，很注重自己的硬件建设。硬件建设时强化内涵的基础，也是大学新生自信心建立的前提

2.1 学院发展历程

大学在新生眼里就是一个望而莫及的奇幻宝库，充满了憧憬和无穷的丰富知识。一个古老的大学，更能激起学生对自己自信心的建立，更能激发学生的学习兴趣，更能促使学生进款稳定下来，享受自己的自豪感。通过学院发展历程的回顾，可以强化学院“博学笃行、明德至善”的校训，内化学生奋发向上的精神；进一步强化办学理念，继续发扬“艰苦朴素的创业精神、大公无私的奉献精神、锐意改革的创新精神、团结实干的拼搏精神”等，增强学生对学院办学的自信心；回顾并健全学院成才专栏，传颂优秀毕业生成才历程，树立典型，为大学新生成才奠定自信的基础；传承办学历程，增强民办高校的品牌效应；强化学院社团建设，求实发展，使大学新生有展示自我特长的领地，增强爱校情节，陶冶大学情操，为自己的选择增加自信力。总之，强化民办大学发展历程，有利于学生迅速融入环境，为自己能很好的学习、活动、成才打下坚实的自信平台，即健全学院发展历程展览馆。

2.2 加强教科研成果

加强学院的教学成果展览，建立健全民办大学对教育事业的贡献，也有利于学生对办学实力的自信。以专业为导向，列举教科研成果，健全科研成果转化专栏等，都有利于大学新生的稳定，增强自身的自信心。改进学习方式；加快角色转变

专业课教师要加强与大学新生的沟通，加快学生学习方式的转变。大学课程由于比较多，和高中课程有很大的不同，每学期不像高中那样课程少，大学每学期都五六门，并且下学期又是新课，高中的学习方式就不好适应大学的学习方式。在这个关键时期，专业课教师、辅导员教师要加强和大学新生的沟通，了解学生状况，找到合适的学习切入点，向学生一一介绍各专业的学习状况，专业发展方向，如何建立自立、自强，是学生由为了“学会”知识，转化为“会学”知识。作为大学新生，要使他们逐步转变学习角色，快速适应大学生活。要加强国防教育，树立远大理想；探讨专业专业方向，建立专业学习自信心；加强沟通与理解，建立练好人际关系，加快角色转变。4 结语

对于大学新生，作为民办高校，应从改善生活环境，加强人际关

系；强化硬件建设，完善院史馆建设；改进学习方式，加快角色转变等方面进行改革与探讨，为学生快速适应大学生活，建立自信心，使学生尽快稳定，进入大学的学习环境。

第二篇：浅谈民办高校大学生就业问题

浅谈民办高校大学生就业问题

随着时代的发展，社会竞争越来越激烈，如果说公办高校每年百万计大学毕业生涌入就业市场已经造成了就业供需失衡的话,民办高校大学生就业的供求矛盾就更为突出。民办高校大学生就业难已经成为当今的一个社会问题。造成就业难的原因是多方面的，其中许多大学生存在着各种糊涂认识是一个主要原因。因此，面临就业的大学生要克服思想障碍，注意走出如下思想误区。

一是认为到农村就业没有奔头，只局限在大中城市求职。与大中城市相比，农村交通不便，信息不畅，文化氛围淡薄，生活质量不高，这是不争的客观事实。大学生在建设新农村的伟大实践中，自己的知识、技术派上了用场，并且在各自岗位上干出了成绩，受到群众的尊重、社会的肯定，就会感到在农村工作有意义、有奔头。

二是认为到经济欠发达地区就业难以实现自身价值，只局限在经济发达地区求职。经济发达地区的硬环境和软环境建设都普遍优于欠发达地区，对人才的流向有着强劲的吸引力。经过多年的吸纳，发达地区的人才已经相对饱和，有些地方甚至还出现人才高消费现象。欠发达地区与发达地区比，确实存在着不小的差距，但是，由于产业的分布不同，区域的特点不同，仍然有其独特的优势。大学生到欠发达地区就业，并不是没有用武之地，难以实现自身价值，而是既可以以自己的知识和能力为当地优势产业、特色经济的发展等方面作出积极贡献，又可以在艰苦的环境中受到更大的磨练。

三是认为到冷门行业就业脸上无光，只局限在热门行业求职。随着经济社会的不断变化发展，热门行业不一定长期热门，冷门行业也不一定长期冷门;今天的热门行业明天可能会变成冷门行业，今天的冷门行业明天也可能会变成热门行业。行业是社会的分工，不管是热门行业还是冷门行业，都是党和国家事业的组成部分，不存在着高低贵贱之分。只要干一行，爱一行，钻研一行，那怕是在冷门行业工作，也能够有所作为。

四是认为到专业不对口岗位工作难以发挥优势，只局限在专业对口岗位求职。经过几年大学的寒窗苦读，大学生打下了一定的理论基础，掌握了一定的专业知识和技术，如果能找到专业对口的工作岗位，对其自身发展无疑是有利的。但是应该看到，大学生不单有专业技术的优势，还有年纪轻、肯学习、观念新、综合素质较高等优势。是金子总是要发光的。他们在专业不完全对口甚至不对口的岗位工作，经过刻苦学习和努力，同样能够成为内行里手，同样能够做出优异成绩。在专业不对口的岗位就业并不可怕，关键是自己如何去面对、去打拼。

五是认为到内资企业就业得不到更大的锻炼，只局限在外资企业求职。外资企业普遍建立了比较完善的现代企业管理制度，管理理念、管理手段等都比较先进。但是，外资企业目前在我国企业中还是占少数，需要大学生是有限的，多数大学生还是要在内资企业谋求职位。近几年来，在知识经济全球化、区域经济一体化的大格局影响下，我国内资企业的管理方式有了很大转变，产品的科技含量也有了很大提高，许多内资企业还拥有自主知识产权，拥有品牌。大学生在内资企业工作，也会能够得到锻炼，能够发挥自己的聪明才智，能够干出一番事业来。

六是认为到小企业就业埋没人才，只局限在大企业求职。一般来说，大企业聚集了多方面的人才，科技力量相对雄厚，科研环境相对优越。但是，在人才济济的大企业工作，刚毕业的大学生未必就能够很快安排在关键岗位或搞关键技

术。在小企业工作固然有着不利的因素和条件，但由于小企业普遍缺乏人才，急需人才，大学生上岗后，往往就要独当一面，甚至要起挑大樑作用。小企业通过给任务，给压力，大学生的知识、技术和能力不但不会被埋没，反而会得到充分的运用和提升。

七是认为到技术性较低的岗位工作是大材小用，只局限在技术性较高的岗位求职。大学生在学校学到的多为基础理论知识，实践经验普遍比较缺乏。目前，企事业单位招聘人才基本上都要在笔试的基础上，进行以实际工作能力为主要内容的面试。如果不切合自己实际地选择技术含量较高的岗位，往往难过考试关。相反，如果摒除大材小用思想，把择业标准降低一点，把选择面扩大一点，竞争就业的成功率就会大得多。

中国今天已经进入大众化高等教育阶段。适逢高等教育大众化阶段的大学生，除了主动调整知识结构，学习和掌握必要的应聘技能技巧以外，很重要的一条是在努力寻找理想的就业岗位的同时，主动说服自己，适当降低就业岗位期望值。如果一时找不到满意的工作，不妨讲些策略，来个“先就业，后择业”。因此当今天大部分学生面临就业压力时，能不能学生自己再放下一些身价，天生我材必有用，当你无法与比自己选择机会多的已经工作过的往届学生和优秀学生比时，去那些可能需要你们的单位去，从简单做起，或从工人做起，也许人的机会就在前面，因为在高速发展的今天，一年以后，谁也不知谁可能在做什么。机会永远留给那些扎实做事的人。

第三篇：浅谈民办高校大学生德育教育

浅谈民办高校大学生德育教育

郑君 于雪

（青岛滨海学院大专文科基础学院 山东，青岛 266555）

摘要：民办高校自身发展有其特殊性，而民办高校德育工作又是一个非常重要却相对薄弱的环节。在调查研究和教育实践的基础上，结合青岛滨海学院德育教育的成功做法，总结经验，积极探索适合民办高校学生特点的德育工作方法。

关键词：民办高校；德育；教育

民办高校的学生生源构成较为复杂，有统招生，有预科生，他们的基础参差不齐，分数相差很大，学习主动性差，自我约束力不强，思想问题较多。民办高校教育工作难做，德育实效性差，这已经是民办高校中的普遍现象，也是当前民办高等教育工作的热点问题之一。如何改进民办高校的德育工作，提高民办高校德育工作的实效性，把大学生培养成具有高尚情操的现代化实用型人才，是所有民办高校工作者面对的共同课题。我根据自己在民办高校担任10余年教师和班主任的经历谈一下自己的浅见：

一、德育要以为人师表，率先垂范为先

班级是学校德育的基层组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任德育工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的德育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前班主任就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼仪，我首先做到尊重每一位学生，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每周五大扫除和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生团结互助，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生 1

交知心朋友„„。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。班主任是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师尤其是班主任更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二、德育要以爱为本

德育教育最重要的就是要体现关爱，爱是人类交流的基石。倾注了爱的教育就像春雨一样“润物细无声”。“没有爱的教育是不成功的教育，不是真正的教育”。关爱是滋生学生学习兴趣，培养优良道德品质的源泉和动力。我们教师要学会真诚关爱身边的每一个孩子，要用人性化的方式来指导、矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱，从而更好地渗透德育教育。

“爱是教育的润滑剂”,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是居高临下的调子,盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。“严”是前提，所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

三、德育要以强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养为核心

德育教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于德育教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视学习习惯的培养，培养学生的自控能力。

我首先对学生进行学习习惯的培养，严格要求，常抓不懈。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切可以利用的时间加强了学习习惯的培养。我提醒他们教室是学习场所，不要做与学习无关的事情。在大学阶段，要变被动学习为主动学习，注意良好学习习惯的培养，根据自己所学专业和就职意向不断发展完善自己，为以后毕业和就业做好准备。在普通话训练或当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，说话时声音要响亮，吐词要清楚。要注意关注国内外的重大时事，每天认真收看新闻联播并做好记录，„„通过这些举措增强学生的自控能力，创设良好的学风和班风。

2、建立学生轮流值日制度，培养学生的自治能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让班干部轮流，经过实践检验，我发现这种做法实效不高。为了全面培养学生自治能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会。可以适当采取全班学生轮流值日的制度，让每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主人翁意识”的确定。

3、建立学生一日常规，培养学生的自理能力。

为了规范学生行为，我根据学校的要求并结合班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床，整理好内务，跑早操，正确佩戴校徽，讲究文明礼貌，培养学生的自理能力，每天按时打扫环境、教室、宿舍卫生、每周五进行大扫除。让学生通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体验父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。通过建立学生一日常规，规范了学生的行为，同时也培养了其自理能力。

四、德育要以理解做基础

“没有理解就没有爱。没有爱的教育是不成功的教育，不是真正的教育”。

作为一名教师，首先要深入到学生中间去了解他们，和他们交朋友，了解他们在想什么，喜欢做什么，不喜欢做什么，他们的烦恼有哪些，有哪方面的需要帮助，这是教师做好德育工作首要前提。不深入到学生中去，就不知道学生的实际情况。有不少教师经常埋怨现在的学生不懂事，不好管、不理解老师的良苦用心。其实，这是因老师与学生接触太少的缘故。你离学生一尺，学生就会“敬”你一丈。老师高高在上，课讲得再精彩学生也可能不亲近你。彼此不理解，得出的只能是偏见，而偏见所造成的恶果就是隔阂和对立。如此，理解就无从谈起。因此，作为教师，只要有可能就要尽量多的到学生中间去，去参加他们的闲谈，参加他们的活动，参加他们的联欢，一定不要放过任何与学生接触的机会。这样才能对学生的德育教育做到有的放矢。这个过程体现的正是对德育教育工作的热爱和对学生的真爱。

总之, 德育教育是一种信任、是一种尊重、是一种鞭策、更是一种能触及灵魂动人心魄的教育过程。德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去！

参考文献：

[1]陈艳雁,何小春.高校德育实效性低的原因及对策探讨[J].《天津职业大学学报》,2008,(4),94-96.[2] 崔庆荣.德育要以爱为本.中国期刊网 http:///

[3]苗春霞,卢建科.大学生社会责任感淡化原因及对策分析[J].《科技信

息》,2007,(30),18-21.[4]刘宪忠.论在高校教育中坚持德育首位[J].《河北体育学院学报》,2001,(2),77-79.[5] 张士军，于桂花.《民办高校大学生德育教育实效性探索与实践---基于青岛滨海学院德育教育改革的新视角》[J].《职业技术教育》2009（12）

[6] 曹仁彬.班主任德育论文——班级管理《百度文库》http://wenku.baidu.com/

第四篇：关于民办高校建立品牌专业的探讨

关于民办高校建立品牌专业的探讨

摘 要：品牌专业建设是高校在高等教育大众化新形势下的必然选择，也是新时期高校深化教育教学改革，提高人才培养质量的重要切入点和落脚点。特别是民办高校，要将品牌专业作为推进教学改革、促进教育创新、提高人才培养质量的重要切入点，依据主动适应、协调发展的原则，重点突破、整体优化的原则和立项管理、检查验收的原则进行建设。从优化人才培养方案、推进精品课程建设入手，加强实践教学，实施名师工程，改革和创新教学管理制度并有计划地进行品牌推广，从而发挥品牌、特色专业在加强管理、深化改革、培养高素质人才、提高教学质量和办学水平的各项工作中的示范和辐射作用，带动专业结构的优化和专业建设水平的全面提升，有效提高民办高校的竞争力。

关键词：民办高校；品牌专业；建设内容；竞争力

随着高等教育大众化、国际化步伐的日益加快，高等教育必将从数量满足型向质量提高型转变，社会对优质教育资源的要求会不断提高，品牌是学校生存和发展的生命力所在。当前，我国高校的品牌专业建设还处在起步阶段，同时对我国高校，特别是民办高校的品牌专业建设的实践具有一定的指导意义，民办高校更要加快品牌专业的建设，以求得学校更好的发展。建立品牌专业的原则

1.1 主动适应、协调发展的原则

“主动适应”就是品牌专业建设必须紧密跟踪社会政治、经济、文化、科学技术发展趋势，适应经济建设和社会发展对人力资源的需求，“协调发展”就是要以品牌专业建设为契机，结合既有优势及潜在优势，适时调整专业结构及品牌专业建设的方向，优化人才培养方案与模式。

1.2 重点突破、整体优化的原则

高校要首先认真分析自身的比较优势，采取差异化竞争策略。所谓差异化发展，是指学校应根据专业办学历史、现有条件和发展潜能，做好品牌专业的筛选工作，集中力量重点发展某些专业，并和其他高校的同一专业保持一定的差异性。高校要理清学校专业的基本状况，把那些社会需求旺盛，师资队伍结构优良，学术研究氛围浓郁，生源与就业前景良好，人才培养质量和社会声誉高，专业建设基础厚、发展后劲足，具有较强竞争力的专业作为品牌专业来建设。

1.3 立项管理、检查验收的原则

首先，要从学校发展的实际和定位出发，加强品牌专业的调研论证与立项管理工作。论证内容应以社会需求为依据，先对专业内部的环境进行分析，还要对专业的社会背景、产业与行业背景、就业形势等进行深入地、有针对性地调查研究，并在调研论证的基础上制订科学的专业建设规划，对经学校专业建设指导委员会等机构审查通过的品牌、特色专业采取立项管理、专项经费支持的办法。其次，应建立和完善品牌专业建设检查验收制度。借助检查，对适应经济和社会事业发展需要、办学效益好、人才培养质量高的品牌专业给予表彰，并从经费、招生等方面予以优先支持。品牌专业建设的主要内容

2.1 制定与优化人才培养方案

整合优化平台课程体系与教学内容，提高学科基础和公共基础课程教学质量，突出专业主干课程，柔性设置专业方向，增加选修课程数量和比例，鼓励学生根据自己兴趣和特长，做到“术业有专攻”，实现个性化培养；按照专业人才的核心要求，形成“强大的”专业主干课程体系；设立和完善研究方法课程群，帮助学生构建知识体系和活的整体概念，学科研究方法。

2.2 积极推进课程建设与改革

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，也是人才培养方案的基本落脚点。品牌专业的建设要以教学模式改革为突破口，以精品课程建设为核心，切实提高专业教学质量。

2.2.1精品课程建设

通过精品课程建设，促进高水平教材的建设和引进，满足复合型人才培养的需要；引入多媒体、网络教学等先进教育技术，实现教学与实验手段的现代化，教学内容的信息化，提高教学质量和现代化教学水平；及时更新和充实教学内容，使学生了解到学科发展的最新成果；聘请教授名师上讲台，加强专业基础课和主干课程的教学力量，确保学生培养质量；加大英语教学和双语教学的比重，适应我国融入国际化的要求。

2.2.2教学模式改革教学模式改革

品牌专业要有组织、全方位地改革教学内容和课程体系，改革教学模式。（1）改进教学方法，探索实施案例教学法、项目教学、现场教学、小组合作教学、问题解决法等。（2）改革考核方式，实施发展性评价，既关注学生的学业成绩，又发现和发展学生多方面的潜能。（3）加强课程改革，设置真正意义上的大专业。（4）以增强应用能力为导向，让学生自主选择课堂，在选择中激发动力，在选择中增强责任，在选择中不断成长。

2.3 大力加强实验实践教学，走产学研结合的道路

制订并实施与学科专业建设规划相配套的实验室建设规划，有计划、有重点、分步骤地建设一批设施齐全、装备先进、管理规范的专业实验室，不断发展和完善实验条件，满足实践教学需要。通过基础实验，培养学生科学实验的精神和方法，训练严格严谨的工作作风；通过开发综合性和设计性实验教学项目，以实验任务书取代实验指导书，增强学生自主学习的能力；采用实验室开放形式，做到内容开放，时间开放，学自主选题，在教师指导下完成设计，以多种手段培养学生的实践创新能力。

2.4 加强师资队伍建设

师资队伍是品牌、特色专业建设的重要保障，品牌特色专业从遴选到建设都与“五名工程”（名教师、名课程、名教材、名成果、名基地）相互促进、协调发展。

2.4.1实施“名师工程”与制定学校发展规划相结合在师资队伍建设中，要以骨干教师和专业带头人为重点，建设一支学历结构、职称结构和专业结构合理的高水平师资队伍。（1）积极引进名师，促进学科发展。（2）加强青年教师的教学工作培训。（3）聘任全国知名的专家为兼职教师，开阔学生视野。（4）鼓励教师开展创新性专业选修课，支持新型专业教师的个性化发展。（5）充分发挥老年名师作用，继续发挥老教师在人才培养中的作用。（6）构建学习型教师团队。把汲取新知识、提升理论水平、求实创新和重视实践能力作为一项系统工程来抓，并形成长效机制，从而构成一个开放式学习型教师团队。

2.4.2以人为本，建立激励制度

确立教师在学校中的核心地位。近些年来，教师在学校的主导作用越来越被重视。学校积极鼓励教师参政议政，参与学校的管理，担任咨询、决策、执行和监督工作，给教师创造出一个民主宽松的生活、工作空间，更大地激活了师资队伍的活力和创造力。扩大学术自由空间，加强国内外的学术交流、科研合作，提高教师的福利待遇。

2.5 改革与创新教学管理制度

规范有序的管理是提高品牌专业建设质量，促进品牌专业形成自我发展、自我约束的良好运行机制的重要保证。抓教学管理，必须注重教学管理改革。教学管理要以学生为主体、教师为主导，同时，要赋予学部、系更大的专业建设和教学管理自主权，使其真正有权利保持专业的特色。

2.6 加强对外宣传力度，有计划进行品牌推广

整合实施传播的途径，包括广告、公共关系、招生宣传和直接行销四个方面。这里强调的是直接行销，包括了在校学生和未来学生。直接行销就是同他们建立联系，了解他们的生活和价值观，促销我们的品牌专业，同他们建立关系。品牌专业的评价

社会认可度是评判品牌专业的主要依据。品牌专业的评价按照评价主体来分可分为学校内部评价和校外评价两大部分构成。学校内部评价包括学校评价、学院评价、教师评价和学生评价等；而校外评价则包括政府主管部门评价、用人单位评价、毕业生评价、社会公众评价等。建设品牌专业的根本目的是提高专业人才培养质量，而人才质量的高低最终是要由社会根据毕业生对社会做出的贡献、产生的影响给予评价。因此，社会的认可度是评价品牌专业的主要依据，尤其是品牌专业必须享有很高的社会声誉。品牌专业的监控

在品牌专业建设过程中，应吸收多方资源来对专业的建设情况进行监控，以保证专业的建设和运行能够和建设计划保持动态适应。但这种监控的目的是为了帮助专业及时获得绩效反馈信息，可以通过成立特色专业指导委员会的方式，其成员由各校学科专家和行业专家共同组成，其监控内容包括：专业建设是否按照计划进行，是否达到预定目标，社会知名度和美誉度是否得以提高，品牌专业建设中的教学资源分配和利用情况如何，对同类专业是否达到示范作用等等。在品牌专业建设过程中，可以由各级主管部门组织或由各专业主动提出要求对该专业进行评价和监控。

参考文献

[1]王伟廉.高等教育学[M].福州：福建教育出版社，2001.[2]李望国，刘方毅，何小初.坚持民办特色办好民办本科院校[J].黄河科技大学学报，2006，（3）.[3]赵立增.基于高职院校核心竞争力培养的品牌专业建设策略研究[J].继续教育，2006，（8）.[4张正义，刘珊.打造品牌专业提高核心竞争力[J].山西教育，2005，（5）47..[5]吴倩.研究教学型模式下的品牌专业建设战略[J].江苏高教，2005，（6）.[6]庹莉.民办高校要精心打造品牌专业走特色发展之路[J].科学教育论坛，2005，（19）

[7]刘勇.面向市场突出特色努力打造品牌专业[J].九江职业技术学院学报，2003，（2）.

第五篇：天生我才必有用──谈自信心的建立

天生我才必有用 ──谈自信心的建立

高一（5）班

班主任：金龙

【教学目的】：让学生认识自信心的重要性，了解自信者的表现，掌握建立自 信的方法。

【教学重点】：让学生掌握建立自信的方法 【教学方法】：讲授、活动与表演相结合

【教学教具】：漫画“自卑、自信、自大”，表格“我的优点”

【课前准备】：让四位同学准备表演：“谁是自信者”；让每位同学写一篇文 章“谈自信”从中了解班上哪些同学缺乏自信及其表现，以及他们对自信的认识；让学生注意观察班上每个同学有些什么优点。【教学过程】： 引入：

问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”（一般只有十来个同学举手）。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

一．自信的重要性（板书）

自信是成功的第一秘诀──爱默生（板书）举例说明：

Ａ．居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼 出一克的镭。

Ｂ．爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。

Ｃ．98世界杯外围赛亚洲区十强赛中，中国队由于缺乏自信导致“进军世界”的梦想再次粉碎，而卡塔尔队处于四战只得一分的劣势之下依然有争强斗胜的心，毅然换了教练，对队伍稍作调整后就取得了三连胜的辉煌战绩。中卡两队鲜明对比再次验证自信的重要性。Ｄ．请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。

通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。

过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。二．自信的表现（板书）

大家先看一个小小的表演，看有什么启发？

表演：“谁是自信者？”

（内容）班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。

文：小Ａ，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗？ Ａ：（自卑地）哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。

Ａ：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。

文：那我也不勉强了。小Ｂ，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗？ Ａ：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作 为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！文：谢谢你的支持。小Ｃ，你愿意参加表演吗？

Ｃ：表演是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？表演当然是非我莫属 啦！（指着Ｂ）不过他和我同台表演似乎不太相配吧。问：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分别是什么心理的表现？” 答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”

结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。自卑──过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书）自大──过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书）自信──恰当地评价自己的优缺点。（板书）

过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢？ 三．建立自信的方法（板书）

在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？”。提出这个问题是因为很多同学进入高一（5）这新集体后发觉周围强手如云，加上这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。

刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。１．认识自己的优点、能力和特长（板书）

“天生我才必有用”也指出每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？

“列优点清单”（板书）

大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。２．感受别人的欣赏（板书）

到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动让大家感受一下。

活动：“优点轰炸”要求：

①组成４人小组，②先找一个同学作被轰炸者，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长，直到四人均被“轰炸”过为止。③可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在 “他人评价”一栏，④态度要认真、真诚 堂上示范：找出一个较为自卑的同学作为“被轰炸者”站在同学们中间，先由同组成员轮流说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。问该同学：“刚才他们指出你的优点和长处有哪些是你原来不知道的？”

“通过这活动你认为别人的赞赏对你的信心有何影响？”

答：“别人对我的赞赏能增强我的信心，并使我更进一步认识自己的优点和能力。”

所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的能力。从这活动可总结出一个结论：

别人肯定性的评价能增强自信（板书）

别人否定性的评价会削弱自信（板书）

问：“根据这个结论我们要帮助朋友建立自信，应注意什么”

答：“尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人” ３．多尝成功的体验（板书）

遇到挫败信心自然有所削弱，遇到成功信心自然会增加。所以使自己经常尝到成功的体验的话，自信自然会增强。多尝成功体验的窍门有： ①多做自己最拿手，容易取得成功的事。

例：有的同学学习成绩不理想，想提高学习成绩的话，不要期望一下子全面提高。可以先攻自己最感兴趣、最容易提高的科目，一科成绩有了提高信心随之增强，然后再攻第二科。

②把目标分为若干阶段的小目标。

例：某位同学期中考数学成绩是在班平均以下１０分的位置，他的目标是希望在期末考数学成绩在班平均以上１０分的位置，就可把这目标分为若干步骤完成：接下来第一次测验达班平均以下５分；第二次测验达班平均分；第三次测验达班平均以上５分；最后在期末考达班平均以上１０分。把目标分为若干阶段小目标，每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继续激励自己向目标行进。

过渡：最后介绍一个方法，也是建立自信的最根本的方法。４．充实自我，提高自身素质（板书）

自信是不能凭空产生的，必须有知识面广，分析、解决问题能力较强这些良好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。问：“作为中学生要打好自信的基础应如何做呢？”（多请几个较为自信同学回答）

归纳学生答案：作为中学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正自信的人。

请几位同学回答刚才的问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？” 归纳出答案：要建立学习信心可以：

Ａ．从提高自己擅长的或较容易提高的科目入手。Ｂ．以自己为起点，定立切合自己实际情况的学习目标。Ｃ．将学习目标分成若干阶段具体的小目标来执行。Ｄ．付出真正的努力，以勤补拙，打好扎实的学习基础。

结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，定立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。请记住：“天生我才必有用！”

天行健，君子以自强不息

赵霞

班会目的：

通过班会, 让同学们进一步体会生命的可贵，更加热爱生活。养成积极乐观的人生态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，培养自强不息的精神。主题阐释：

中华文明源远流长，历经五千年而生生不息,其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。从盘古开天辟地,到今天的社会主义盛世,期间多少沧桑,多少风雨,我们都勇敢的走过了,也将勇敢的走向明天的辉煌。当代青少年应秉承祖先的优良传统,并将其发扬光大, 试看明日之世界,我中华必将傲然屹立。班会设计：

课前将班会主题告知学生，使其对“自强不息”的意义先有一番思考，并安排学生做一个反映学生生活的小品，用以启发学生联系自己的实际认识怎样做到自强不息。班会过程：

一、导入

如果只剩下一只眼，你会不会哭泣？如果缺少了一条腿，你会不会悲伤？

如果失去了一双手，你会不会痛不欲生？

如果同时失去了一只眼、一条腿、一双手，你还活得下去吗？即使活了下来，你还能感觉快乐吗？（学生谈感受）

过渡：世上的确有这么不幸的人，但是这样一个人居然能够活得那么成功，那么快乐和幸福。下面我就给大家讲一讲台湾传奇画家谢坤山的故事。

二、讲述台湾传奇画家谢坤山的故事。（边讲述边展示幻灯片）

谢坤山今年48岁，出生在台湾屏东市一个贫寒之家。全家人靠着父亲走村串乡当货郎维生。因此，他12岁小学一毕业就不得不辍学进了工厂，以赚钱帮补家用。16岁时，因一场意外工伤事故，强烈的高压电流把他烧成一个“碳人”，一个活蹦乱跳的小伙子顿时变成了这个样子。（见图片）有人劝他的父母，让他走了算了。但他母亲坚决不答应，说：只要他能再叫我一生妈，我宁愿伺候他一辈子。在母亲的精心呵护下，谢坤山活了下来，却也从此失去了双臂、左腿，后来又失去了一只右眼。面对巨大的不幸，他从精神到肉体都没有跨掉。他说：“我不去想我失去了什么，我只想我还拥有什么。”出院后，回到那个破烂的家。母亲像照料新生婴儿一般，一日三餐，先喂饱他，再去吃一点残饭剩汤。为了减少母亲的担忧，也为了自己今后的生活，谢坤山苦苦思考，终于发明一套能够自己进食的用具。那是一个螺旋状的中空铁环，在铁环尾端缠上活动的套子，再将一把汤匙的末稍焊弯成L型的锥状物。等到要吃饭时，他将螺旋状的铁环套在右手残存的短臂上，再把特制的汤匙插进铁环末端的套子里，就成了他的专用的餐具。谢坤山风趣地将之命名为“坤山”牌自助餐具。以后，他又发明了许多这类用具，解决自己的吃喝拉撒问题。就这样，他从最简单的独自进食、饮水、如厕、洗澡做起，克服了常人难以想象的重重困难，做到了生活自理。

没有生活来源怎么办？有人对他父亲说：“你们家坤山条件多好啊，只要拿个破碗往庙门口一坐，一定会有很多人给钱的。”但谢坤山不愿这样没有尊严的活着。他开始用嘴咬住笔——学写字、学画画。当第一次独自用下巴、嘴巴和残存的只有十公分的右臂削好一支铅笔时，他高兴地鼓励自己：“ 谢坤山，你今天不仅削出了一支铅笔，也把自己将来的路削出来了！”当他终于能咬稳笔把字写得又小又工整时，他大声地告诉自己：“原来，世界上最棘手的事，都不是用手完成的！” 经过十多年艰苦卓绝的努力，他应付日常生活轻松自如，拥有一个幸福美满的家庭，他的绘画作品得到了广泛的认同和好评，多次获奖，多次举办个展。2002年，他硬是“咬”出了一部十余万字的自传《我是谢坤山》！这本书在台湾引起轰动并立刻成为畅销书。全球发行量最大的期刊———美国《读者文摘》获悉他的事迹后，特地从美国总部派出主笔记者和摄影记者对他进行人物专访，并将用十多种语言隆重推出他挑战生命极限的感人事迹。他现在不管多忙，每个月都会抽出几天去医院做义工，到学校到少年犯监狱去演讲。帮助那些遭遇不幸或身患绝症活孤苦无依的人们，让他们丧失信心的人们重新鼓起生活的勇气。

这就是谢坤山，（展示投影，谢坤山的主要成绩）连肢体健全的人都难以做到的事，他却做到了，而且做得非常出色。

请同学们谈一谈：听了谢坤山的故事，你有什么感触？你认为是什么力量在支撑着他，使他不被巨大的灾难击倒？

议论明确：热爱生命；有高度的责任感；开朗、乐观、自信： 执著、有勇气、有毅力； 对生活感恩、以奉献为荣；不向命运屈服的抗争精神等。

中国有句古话： “天行健，君子以自强不息。”意为“自然的运行是刚健的,君子也要这样努力向上,永不息止。”谢坤山能克服生活中巨大的困难，靠的就是自强不息的精神。我想，谢坤山就像一棵历经风雨摧残，却傲然挺立的大树。叶落了，枝残了，但他把根深深地扎下，朝着理想的阳光努力向上，向上，终于撑出了属于自己的一片天空。

三、联系实际：

对照谢坤山，我们自然会联想到自己。虽然我们没有遭受他那样的不幸，但我们也会遇到这样那样的困难。当你遇到困难时是怎么想，又是怎么做的？

1、观看小品表演（展现同学们平时对待学习三种不同态度）。然后让学生谈自己的看法。教师根据学生的发言适时加以引导，可以结合不久前结束的英语话剧表演谈，也可以结合老师自己的体会谈。让学生明白：面对困难，很多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会发现困难不过如此。

引导点拨：有人说，“学生，以学为生。”不要抱怨，积极面对学习中的困难，发扬自强不息的精神，克服它。

2、拓展：有一个农夫和驴子的故事，有谁知道？能给大家讲讲一讲吗？

一天某个农夫的一头驴子，不小心掉进一口枯井里，农夫绞尽脑汁想办法救出驴子，但几个小时过去了，驴子还在井里痛苦地哀嚎着。无奈之下，农夫决定把枯井填上。当泥沙落到驴子的背上时，驴子停止了哀叫，把背上的泥土抖掉，站到了上面。就这样它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有时候我们难免会陷入“枯井”里，会被各式各样的“泥沙”倾倒在我们身上，而想要从这些“枯井”脱困的秘诀就是：将“泥沙”抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驴子的泥沙，被他抖落到脚下，变成了走出困境的阶梯。这再一次证明：奇迹总是在厄运中出现的。

3、用一句话说说今后你将如何面对遇到的困难。学生回答，教师随时引导。

教师归结：:贵在坚持,难在坚持,成在坚持!（投影）过渡：让我们高歌一曲《真心英雄》，让自强的豪情在心中激荡。

四、齐唱《真心英雄》

五、结语：生活中难免有艰辛坎坷,但是不管环境多么恶劣,哪怕只有一抔土,一滴水,也要顽强地坚持,根深深地扎下,执著追寻着阳光,像树一样成长,长成祖国的栋梁。（投影）

《爱 是 什 么》

高一（6）班

祁成军

一、目标

1、通过以“爱情”为主题的文学艺术作品的欣赏，使学生感受到爱之美。

2、通过对不同类型的爱的辩识，使学生认识到爱的复杂性，认识到爱情是人类社会生活的缩影，是一种成熟的社会行为。

3、树立正确的爱情观：爱的本质是两颗灵魂的融合，是建立在共同人生观世界观价值观基础上的情感与理智的谐调;爱意味着责任，意味着尊重，意味着付出，意味着忠贞。

4、通过对本校男女交往的分析，使学生认识到：早恋是一种不成熟的行为，对个人的未来生活将产生极为恶劣的影响。

二、手段

以爱情影片片断、爱情歌曲、爱情诗歌为媒介，理性分析人类爱情，得出教育结论。

三、过程

1、诗歌朗诵：歌颂爱，引出论题：爱是什么。

2、播放电影《泰坦尼克号》片断，问：爱是什么？学生讨论，结论一：爱是一种美，正是这种美，使人们往往抛弃一切。

3、歌曲：《爱情故事》，教师讲述故事梗概，引出讨论主题：爱是不是门当户对。学生讨论，教师引导，引导方向：爱不是门当户对，但在真实的社会生活中，男女双方的社会地位、家庭背景、学识修养、职业状况等社会因素对爱情产生重大影响，得出结论二：爱情是一种社会行为，绝对没有脱离现实生活的抽象的爱，即使偶尔出现，也以悲剧告终。

4、上述爱情悲剧，除了社会因素外，还有没有爱情主体的个人因素呢？教师讲述《钢铁是怎样炼成的》中保尔与冬尼娅的爱情结果，播放电影片断《红色恋人》，学生讨论，得出结论三：真正的爱情是建立在共同的思想基础上的，只有这种爱才是永恒的，经得起风雨考验的。现实生活中的爱情悲剧、家庭悲剧，多是因为男女双方个性冲突、生活方式冲突、归根结底是思想观点的冲突。播放舒婷诗歌《致橡树》，强化这一认识。

5、爱的归宿无一例外是组建家庭，家庭生活是琐细的，没有浪漫，因此，（展示结论四）爱意味着责任，意味着忠贞。播放影片《云水谣》片断，强化这一结论。

6、教师总结上述结论，指出：这才真正的爱，但在现实生活中，人们往往认识不到这些，产生诸多丑陋的“爱”：《满城尽带黄金甲》片断中的皇帝对皇后-----利益之爱、粗鲁之爱;《满城尽带黄金甲》片断中的皇后对太子------扭曲之爱;《安娜卡列尼娜》中伏伦斯基对安娜-----浅薄之爱。

7、中学生生应该不应该恋爱呢？学生讨论，引导方向：中学时代当以学业为重，中学生因其不成熟，也不可能产生真正的爱，最多是好玩而已，是找一个倾诉的听众。

8、但是，如果玩出了感情，难以自拔，其后果相当严重。教师讲述中学生的种种爱情“悲剧。

9、爱是一个沉重的话题，当你对社会、对人生、对自我、对他人都无法作出判断的时候，也就没有资格谈论爱，否则你将坠入上述种种丑陋的“爱”，得出总结论：中学生对对待爱情的正常态度-----尽量不想，坚决不干。

10、布置周记：《我心目中的爱》

教学过程

1、请同学们闭眼，深吸一口气，缓缓吐出。

2、播放诗朗诵〈〈我又看见了那双眼睛〉〉

3、德国诗人歌德国曾说：“哪个少年不钟情，哪个少女不怀春。”爱情，古往今来有多少人歌咏她，赞美她，“生命诚可贵，爱情价更高。”为了一份爱，人们甚至可以付出自己的生命。那么爱是什么呢？

4、播放《泰坦尼克号》片段

5、请根据上述片段，请同学们谈谈爱是什么？

6、学生谈

7、总结：爱首先是一种美，一种激励人心，使人的心灵得到净化、提升的美。有了爱，情人眼里出西施。有了爱，破烂的茅屋也变成天堂。爱仿佛阳光，使阴暗的生活变得明亮，使平淡的人生激情四射，使人们甚至敢于挑战整个世界。二十年前，当我还在你们这个年龄的时候，曾看过一部风靡全球的美国电影《爱情故事》，（放《爱情故事》主题曲，同时教师讲），故事讲：一对青年男女在美丽的校园里邂逅并一见钟情，他们的爱情发展到不可收拾的地步时才发现彼此门第的悬殊：男孩的家族甚至是这个学校的创建者之一，而女孩的父亲只是个烤甜饼的。他们当然不会顾及这一切，男孩为此脱离了家族，与女孩共筑爱巢。在艰辛又充满甜蜜矛盾的生活中，他们渡过了最艰难的一段时光，男孩终于拿到律师执照。这时，病魔代替了门第和金钱成为阻隔爱情的凶手，尽管男孩终于向父亲开口求饶，绝症终究夺走了女孩的生命。

8、故事无疑是一个悲剧，这种结尾引起人们的深思：爱为何总是备受折磨，生活中为何有情人难成眷属？请同学们谈谈你的看法

10、师总结：爱情固然很美，但每个人总是生活在现实中，脱离不了现实生活的束缚。家庭背景、职业状况等社会因素无时无刻不在影响着爱的发生、发展与结果。我不相信一见钟情，因为那绝对是一时冲动，经不起时间的考验。随着时光流逝，冲动渐渐平静，基于家庭背景、文化知识、职业状况、生活方式、思想观点的不同而出现的矛盾逐渐暴露，于是，社会因素对爱情的影响，演化为了两个人之间的矛盾，这就是世界上爱情悲剧的根源。由此，我们可以得出一种结论：爱是建立在共同思想基础之上的。

11没有共同思想基础，就不可能产生真正的持久的爱。《钢铁是怎样炼成的》中保尔和东妮亚，一个出生工人家庭，一个出生律师家庭，我们来看看他们的爱情是怎样悄悄结束的：

12学生读《钢铁是怎样炼成的》片段

13保尔和东妮亚的爱情结束得令人惋惜，却是真实的，现实生活中有有多少因为思想观点、生活习惯差异产生的爱情悲剧、家庭悲剧啊，所以，共同的志趣爱好是爱之永恒的基础。对此，诗人舒婷发出了她的感叹 14播放〈〈致橡树〉〉

15当然,生活中并非所有的有情人都难成眷属,有情人终成眷属的例子很多.这时候,爱又是什么呢? 16播放《泰坦尼克号》片段,学生谈

17爱是付出,甚至牺牲.杰克在这里为爱牺牲了他的生命,但现实生活的牺牲要复杂得多,在悠长的岁月中,你每天、每时、每刻都要为你所爱的人付出、牺牲，如果没有这种牺牲与付出，所谓的爱就不存在了，只留下吵架，打架和good bye。所以，当你要爱的时候，你做好了牺牲的准备了吗？ 18有情人终成眷属之后，爱还有什么呢？ 19播放〈〈云水谣〉〉。学生谈

20师总结：爱意味着责任，意味着无论在多么困难的条件下，都要坚持你的位臵，承担你的责任。如果一年不见，甚至一日不见，就另觅新欢，这还叫爱吗？ 21师总结：爱是一种美，是一种复杂的社会行为，爱意味着付出，牺牲，意味着责任忠贞。

爱是如此复杂，作为中学生，能感受到并创造这种美吗？很难，所以，中学生的爱我们用一个词“早恋”来形容，这说明中学生还不具备爱情的心理条件，当然更谈不上物质条件，是的，当你对你爱的人连一枝玫瑰花都买不起的时候，你还有什么资格谈论爱呢？当你只能用父母钱的生活时候，你也就只能默然忍受父母对你生活的干涉，这说明，中学生不具备爱情的物质条件。在这种情况下，爱，只能是对双方的伤害。22讲亭中“早恋”的故事：

23、同学谈对这个“爱情故事的看法”。

24、爱是一个沉重的话题，当你对社会、对人生、对自我、对他人都无法作出判断的时候，也就没有资格谈论爱。如果你对某人产生了某种好感，把它放在心里，随着时间流逝，这种好感逐渐转变成了青春岁月的一种美，这种美，将不随时间流逝而褪色，它将成为生命中的一份宝贵财富，伴随你渡过一生，不要过早地去采摘爱的果子，因为不成熟的果子是苦涩的，因此，对于中学生，对于爱，我最后要说的是：尽量不想，坚决不干。当你有了这种思想的时候，你就具有了免疫力，具有了坚持自我、抑制诱惑的心理基础，最后，我要送给大家一首海子诗《面朝大海，春暖花开》，希望大家用一种平和的心态，去面对生活面对爱情。